我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。那么你知道心得体会如何写吗？那么下面我就给大家讲一讲心得体会怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
工业匠心心得体会篇一
很早就从网上购买了管建刚老师写的《不做教书匠》一书，迟迟没有阅读。最近的一个周里利用晚上的时间把这本书看完了，读完以后确实像书中的序言所说，“你很幸运，发现了这本书”。对于一个年轻的老教师而言，我读后心潮澎湃，原来真正的教师应该这样做。
全书由浅入深地分别从“做一名有方向感的教师”、“做一名有约束感的教师”、“做一名有责任感的教师”、“做一名有上进感的教师”、“做一名有专业感的教师”、“做一名有奋斗感的教师”、“做一名有亲和感的教师”、“做一名有智慧感的教师”这八个章节来论述一名年轻教师专业成长的途径与方法。这对现今年轻教师中普遍存在的急躁、浮躁心理来说，无疑是一剂“苦口良药”。管老师把自己成功的经历与振聋发聩、令人惊醒的经典故事结合着，向我们年轻的教师们讲述着教师如何才能更成功。这既是一部教师励志的书，也是一部人人可读的活的教育学。
这本书凝聚着管老师的教育人生经历与教育智慧，它告诉我们一名教师的“出身”并不重要，一名教师在教育的历程里跌倒过也不可怕，只要我们在教育的十字路口选择好方向，在教育的过程中不断的反思、不断的学习、不断的实践，再不断的反思、学习、实践，终究会成长为一名有智慧的教师的。我敢说这本书绝对值得我们年轻的教师一读，这本书处处体现着对教师这一特殊群体的“终极关怀”，对今天我们的教师来说，比所有的教育理论性的书籍更值得一读。
“一个人的心胸有多大，就能做多大的业绩。如果你的胸中装的仅仅是个人的教学成绩，那么你也只能做一个普通的教书匠；如果你的胸中装的是整个学校，思考的是整个教育及教育的发展趋势，那么你就是未来的校长和教育家。”这既是时代呼唤的教师工作意识，也是我们教师挖掘自己潜能的有效途径。
一个学校如此，一个班级更应如此。当天晚上我写了一篇“有感于‘学校是我的’”的博文，第二天在办公室里写下了我给孩子们的一封信“7、8班是我的”。当我走进教室在讲台上把“7、8班是我的”这封信念给孩子们听的时候，很多学生在下面留了泪，我不知道他们为什么流泪，但我知道他们受到的震撼和我一样，我们都应该铭记“天下兴亡，我的责任”。
现在的社会是个浮躁的社会，很多年轻人不能静下心来本本分分地做事，在我们教师队伍里也不例外，很多教师已经享受不到工作的乐趣了，也有很多年轻的教师认为教育是一份工作，工作是为了获取报酬，报酬是为了工作以外的生活，忍受工作的痛苦是为了工作外的生活的快乐。殊不知，一个对工作充满厌恶和恐惧的人，即使是工作之外享受生活的时间，也往往不能完全放松下来，因为一想到接下来的工作，他就会浑身不自在，有一种说不出的压抑感。
这也是现在很多教师多多少少地存在着一定的抑郁症的一个原因所在吧！其实工作是否单调乏味，是否毫无乐趣可言，不在于工作本身，而在于工作者的态度，工作者的投入，是否能做出让别人认可的工作成效来。要做到这几点，需要我们用大脑去思考，需要我们用智慧去创造。一个人对工作没有投入，不用自己的大脑思考，不用自己的智慧创造，那与机械性的作业有什么区别。
而每一个教育者都清楚真正的教育是心灵的工作，是智慧的工作，是情感的工作，是“人”的工作，机器永远无法取代。也许正因为如此，管老师才把“做一名有智慧感的教师”放在最后一章，告诉我们真正的教育需要有智慧感的教师来全身心地投入。
最后我把管老师表白自己的话，拿出来与大家共勉。“教育，是我存在的家。我已注定是一名教师，我的存在依附于教育的存在，我的教育表现是教育存在的家，也是我自己的家。失去这个家，我的人生将一无所有。那一刻，我产生了流泪的欲望，那不是哭，那是一个游子蓦然回首发现为他亮着的灯火，他悄悄地蹲下来，静静地流泪。"
工业匠心心得体会篇二
“灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。激励着我们广大青年教师。通过细细的品读，让我的确是受益多多。
其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。失败本身就是一种收获。对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。
或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教有贬值，在这些磨练中你已经升值，只是这些价值还没有适当的方式和机会展露出来，它需要在下一轮的实践中带给你惊喜。”
这对于刚上岗并没有几年的我来说，看到这样的语句，这样深入我们年轻人内心的语言，这样贴心地为我们分析失败，鼓舞进步，怎能不让人激动？我缺少的就是对失败的正确认识，我很多时候在去接受失败，让我有勇气去挑战失败，在一次次的失败中，吸取教训，勇于创新与改变，走出一条属于自己的教学之路。
《不做教书匠》是一本催人奋进的好书，读的越多就越感到看晚了。我按耐不住激动的心情继续往下看“每个孩子的心灵就像荷叶上晶莹剔透的露珠，年轻的你要尽一切可能，想办法呵护她、保护她……”是呀！小起我现在的一帮可爱的孩子们，和他们一起游戏的快乐情景。真是一副和谐的画面！年轻的我有理想、有憧憬、有许多作为教师作为青年应该有的。突然耳边响起熟悉的声音“这个小孩我一点都不喜欢”，“真巴不得早点送走他们”云云。
舒张的笑容立刻收敛了下来。我在问自己，为什么？是在我身上缺少了些什么？我在书中找到了答案，那就是丢了教师当你能微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着抚摩孩子的头，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。反之如果老师板着一张严肃的脸，动辄就批评教育，那学生肯定是大气不敢出，战战兢兢的坐在课堂里。
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不无私奉献爱心的典范。所有的学生，都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。我感谢这本书，它让教师们从中汲取力量，拥有自己的教育理想，以更多的激情投入到教育实践中去。
我国古人云：授人鱼，不如授之渔。当代教育界流行一句名话，即“教是为了不教”，并把它视为教学的最高境界。国外教育界提出“迁移而教，为迁移而学”。可见重视学生的后天学习、后天发展，是最科学的教学方法。回顾自己的教学，大部分时间只是老师所说的教书匠了。
《不做教书匠》只要我们心中有教育，心中有学生，我们每天都很努力地学习着，工作着，始终跟着时代的脚步在前进，我们就能成为学生心目的好教师。这是最重要的！
所以，从现在开始，调，做一名专业化的教师，将是我永久的追求。
工业匠心心得体会篇三
柳州，一座以工匠精神闻名的城市。在这里，无论是柳州螺蛳粉的独特制作工艺，还是柳州的传统手工艺，处处体现着匠心。通过近日的游历，我对柳州的匠心有了更深的体会。
第一段：窥探匠心的魅力
一进入柳州，我就被这座城市所散发出的匠心魅力所深深吸引。从柳州螺蛳粉的制作过程中，我看到了柳州人民对食物的无限热爱和精益求精的态度。在制作螺蛳粉的过程中，控制火候、熬制高汤、调配佐料，每个步骤都需要工匠们精心调整。这些看似简单的操作，却需要工匠们花费大量时间和精力进行不断的尝试和摸索。而正是这份匠心，使得柳州螺蛳粉口感独特、味道鲜美。
第二段：传统手工艺的传承
除了柳州螺蛳粉，柳州还以其传统手工艺的独特魅力而闻名。例如柳州刺绣，是中国刺绣技艺中的瑰宝之一。在一家刺绣工坊里，我被那些手艺精湛的工匠们深深震撼。每一个绣针、每一根线都是工匠们用心雕琢出来的艺术品。他们不仅传承了柳州刺绣的技艺，更将创新融入其中，使得这项传统手工艺焕发出新的生命力。
第三段：匠心的艺术之路
匠心，不仅仅存在于制作食物和手艺之中，也融入了柳州的建筑、音乐、戏曲等方方面面。在柳州的传统建筑里，匠心体现得淋漓尽致。每一根梁、每一扇窗都是匠人们用心雕琢出来的杰作。而柳州小板凳和三弦则是柳州音乐的代表作，深受广大人民喜爱。在柳州的戏曲舞台上，一群群精湛的演员们用自己独特的表演方式展示着柳州的匠心。无论是建筑、音乐还是戏曲，每一处都散发着柳州匠心的独特魅力。
第四段：匠心的精神内涵
通过观察，我发现柳州的匠心不仅在手工艺品和制作过程中得以体现，更是一种精神内涵。柳州人民注重质量，追求完美，他们始终怀揣着一颗匠心，通过自己的努力和智慧，创造出了许多令世人赞叹的杰作。柳州的匠心精神不仅是家庭传统的延续，更是整个城市的精神象征。
第五段：匠心是柳州的魅力之源
正是柳州的匠心，使得这座城市充满了魅力。柳州的特色美食、传统手工艺、建筑、音乐等方方面面都凝聚着精湛的匠心。这种匠心魅力吸引了无数游客前来观光和品味。匠心不仅仅是一种技艺，更是一种文化传承。通过匠心，柳州向世界展现了自己独特的魅力，成为了旅游业的一大亮点。
总结：通过这次的游历，我深深感受到了柳州匠心的魅力。柳州人民的勤劳和智慧，在他们的双手间化为了一道道奇迹。柳州的匠心不仅是一种传统，更是一种精神，一种对生活、对工作、对艺术的认真态度。柳州的匠心魅力让我深受启发，让我明白只有在用心与心意融合时，才能创造出真正精美的事物。
工业匠心心得体会篇四
“最美匠心”体现了工匠精神，这种精神在我们的日常生活中无处不在。无论是从事普通工作还是从事高端工作，只要你有着匠心精神，你就一定能做到最好。匠心这种精神让我们不断追求更高的精益求精、更高的标准、创造新的奇迹。
第二段：匠人心得
匠人心得就是坚定地热爱自己所从事的工作，无论是多么的困难，还是多么的寻常。只有你拥有足够的热情，才能够做出优秀的产品。美国手机品牌苹果的产品就反映了这种精神，他们对每个细节都非常注重，只有这样才能够做出优质的产品，进而赢得市场。 一个有匠心的工人，对他从事的工作总是充满热爱和激情，因为他们无论做什么事情都会去追求最好。
第三段：匠人态度
一个有匠心的工人，不仅仅在工作中要有专注心态，这也是一种态度、一种人生的文化。这类匠心精神的工人会对生活中的每一件事情都非常注重和认真，会尽力把每件事情做到最好，从而通过自己专业的工作获得更多的乐趣。每个成功的事业都是有取之不尽、用之不竭的能量在支撑，匠心的工人就是这些能量体现的最好。
第四段：匠人技巧
一个有匠心的工人，除了爱所从事的工作外，还必须在技巧方面下足功夫。就像F1赛车手一样，必须在每一个细节上都做到完美，才能够在比赛中站稳脚步。这也正是精神所在，当然这样的成功是靠着自己的实力得来的。一个所从事的工作在精益求精的状态下，这样可以不断更进一步，为整个人都提供一个全新的未来。
第五段：总结
最美匠心是每个人从事自己的工作中都应该拥有的一种精神。我们无论做什么事情，都需要有热爱、注重、认真和技巧。这是很重要的，在工作中有了匠心的精神，我们才可以创造出更完美的工程。全心全意地投入工作、爱所从事的行业，在生活中也是能够取得好的成绩；这是匠人心得，也是匠人态度。这些都是变得更加出色、成功的关键。
工业匠心心得体会篇五
起初读到管建刚老师撰写的《不做教书匠》一书，我很庆幸我在这刚进入教师行列的时期就遇到了这本书，书中第一章“做一名有方向感的教师”就深深的吸引了我，它指引我坚定的走在教师行业的道路上。
书中“做一名有专业感的教师”一章，成为我做教师的一盏指路明灯，做一名教师必须要有做教师的专业化的教师形象、专业素质和专业能力等。
1、具备心灵的力量。一个教师要具有心灵的力量，那就是在他心灵深处，把自己的人生信念和人生价值锁定与教育，在现实的妥协中始终坚定这教育的理想。
2、具有情意的关怀。教师应该是一个内心细腻、情感丰富的人，处于青春期的学生总是敏感的，教师如果不能体会他们这样的情感往往会在朝夕相处中不经意的伤害他们。
3、具有人格的熏染。教师应当是一个人格高尚的人。对人世的看法、对名利的豁达、对生活的态度、对学习的理解、对事件的宽容、对美好的追求等教师的品质都将清晰鲜明的印刻在学生脑中，这种教育是潜移默化的。
4、具有文化的气质。教师应当是先进文化的代表，必须具有专业的文化知识。
5、具有实践的智慧。一个爱敲教鞭的教师还不具备专业水准，一个爱发脾气的教师也不具备专业水准。教师应该是睿智的、平和的、博大的、能从多元的角度去思考问题，解决问题。教师不是知识的象征，而是智慧的象征。
1、教材解读能力。一个教师必须要在阅读教材的时候自觉地从学生学的角度、教师教的角度以及训练的价值角度等去审视教材。
2、与学生交往的能力。教师往往和学生有隔阂，作为青年教师用过多和学生交往，在实践中学习这种能力。
3、课堂组织管理能力。教师要及时、有效、艺术的管理组织课堂。
4、突发事件处理能力。
5、试卷编制能力。
以上是《不做教书匠》一书中为我今后提供的奋斗方向，年轻的教师往往不知道该如何努力让自己在教师的道路上成长，读了本书，我从中找到了方向。
最后，我用管建刚老师《不做教书匠》一书中的一段话来结束我的心得体会。“如果你只为薪水而工作，你的生活将因此陷入平庸之中，你找不到人生中真正的成就感。工作的目的虽然是为了获得报酬，但工作能给你带来的远比工资卡上的工资要多的多。”这一句话朴实无华，但对于我而言他指明了做教师的方向感。同时我会在今后的教师工作中按照方向不断的努力，依照专业教师的标准来严格要求自己。
工业匠心心得体会篇六
做教师十余年了，特别是做班主任的时候，感触特别多。也许是自己的思想幼稚和社会阅历不足的原因，所以总是感觉特别操心，特别矛盾。虽然读一些有思想的书的时候也感觉自己是个有思想的人，但是是一到工作岗位就开始将自己的目标定位：管好班级，学生别出事就好;提高成绩，通过考试就好。
一个假期读完了薛校长的赠书《不做教书匠》，收获很多。“不做教书匠!”是的，不做机械教育的老师，不做遗忘学生需求的老师，这便是我今天最大的感受!做一名有积极感的教师，做一个把教育当成自己奋斗的事业来做的教师，做一个积极探索、常想一二的老师是我的追求!
一、认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。
用心做事的人必然对工作充满热情;对工作充满热情的人必然富有创造的活力。一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天，更关注明天;不不知关注其智力，更关注情感;不只关注其基石，更关注其创造。思想源于对教育、对生命、对自然与生活的感性实践和理性探索。没有深刻的思想就没有深刻的教育、智慧的教育;没有深刻的思想，往往就没有深刻的爱、睿智的爱。”
我以前往往认为只靠着年轻和热血沸腾就能把工作做好，认为只要自己努力就会提高学生的成绩，现在看起来是错的，不管是当班主任还是教师都应该把思想的肤浅的劣根性挖去，要在做的过程去想，去思考，把教育这份神圣的工作做得更深刻，更长远。让把对教育这份爱变为深刻的、睿智的爱。
二、我们的面子是建立在学生的痛苦之上的吗?
我们的成就是建立在戕害学生的青春年华的基础上的吗?我们的荣誉是学生的汗水、泪水甚至血水换来的吗?真的让我们刮骨反思。学生是个未成年人，可有时我们却站在自己的立场上考虑问题，弄得两半俱伤。我们班的李元胜因为身上有各种各样的缺点，我帮助他，宽容他，可这朵冰山上的雪莲却迟迟不开花，没有再期待，最后和他冲突，让他在家反思，我也反思着。
再来学校时，我已冷静了很多，让学生学好知识是教育关怀的一个重要内容，但不是唯一的。我们定下目标后，我悄悄地提醒他，也让同桌打电话提醒，有时还让同桌去他家写作业，真是功夫不负有心人，一个月后，他没有在课堂说一句废话，没有再出现不交作业现象，月考的成绩虽然没有达到目标，但也进步了不少。
我找了个台阶下，再次定目标，若完成目标后，让他做到最崇拜的子鑫身边，这也是他梦寐以求的。最后如愿以偿。我解脱了不少，一个最顽固的刺让我拔掉了。”教育是一种超然的帮助，很感谢管建刚老师的妙招。
《不做教书匠》是一本催人奋进的书，是一本充满智慧的书，是一本提升思想，净化思想的书，是一本让生命永放光彩的书，是一本珍藏升值的书。我很幸运，发现了这本书，它是我的精神世界再次被激励，使我的生活方向不在迷茫，更帮助我勇敢的迈出了走向成熟的第一步!
我现在印象最深是书中所说：“你改变不了环境，但你可以改变自己;你改变不了事实，但你可以改变态度;你改变不了过去，但你可以把握未来。”既然选择了教育事业，那么我们都要调整自己的心态，把握自己，从而获得一个充满自信，永远开拓发展的积极人生!用激情和思考点燃生命，放飞梦想的地方。每个教师都应该用自己的激情，来点燃学生的灵魂跟生命。
工业匠心心得体会篇七
感谢你，可爱的女孩！
已经不记得具体是什么时候，也不记得是因为什么了，只知道那天很生气，顺手拿起书就朝她扇了过去，而她也顿时恼怒，与我对峙，态度也很强硬，这出乎我的意料。上班以来还从未有女生如此倔强的与我顶嘴。她个性直爽，承认自己做的错事，但是她说她不能忍受我打她的脸，她是个自尊心很强的孩子。记得她说了这话之后我愣了几秒，我没考虑过这个问题，只觉得她很过分，只觉得自己很生气，就想要给她点教训，冲动之下就打了她，没想过这样做伤了她。
随后，我与她进行了沟通，了解她对学习的想法和态度，知道了她在小学里学习一直特别好，是师生和家长们的骄傲，可进入初中后成绩却一落千丈，由原来的班排前三到现在的二十几名，级排一百多名，一直顶在她头上的光环消失了，加之周围环境的影响，自己慢慢的也变了，偏离了学习的轨道，她说她自己也不想这样。了解了这些之后我知道了她是个懂事的孩子，是个要强的孩子，只是一时的接受不了失败的打击。冷静下来后我也主动的向她承认了错误，同时也劝她放下包袱，轻装上阵，继续努力。之后在作文里我也鼓励她，渐渐的，她变了，态度端正了，成绩提高了，进入了前五，我为她高兴；她的字不怎么好，我告诉她怎么改变，发现她的作文与之前的有明显的区别，我为她高兴；现在课堂上背书，她总是第一个过来给我背，第一个完成任务，我为她高兴。此刻，我庆幸当初有给她道歉，庆幸没有因为自己的冲动而害了一个这么优秀的`孩子。
《不做教书匠》中，管建刚老师说，看我们的教育，体罚大都出现在年轻人身上，重要原因就是年轻人血气方刚，不懂得处事的柔性。怒火中烧，容易失去理智，失去理智的宣泄，只是一时的痛快，留下的隐患却很多，一旦伤害到学生，就必然伤害到学生背后的整个家庭乃至更多的人。要知道，对他人造成的伤害越大，反作用力也就越强，对你个人的影响与伤害也就越大。所说的这些，我不是的正好对号入座吗？如果当时我没有与她沟通，只是一味的去发泄自己的不满，让自己痛快解气，而她会不会从此也就与我对立，从此不在学习，，如果有一天她没有考入自己理想中的学校，这与我的冲动就没有关系吗？到时候伤害的就不只是她一个人了。
愤怒出诗人，但愤怒绝不会出教育家。对学生愤怒只能体现出你的不成熟，说明你的方法不对，能力不够。纵观古今中外的成功者，哪一个不是谦逊豁达的？他们不会把个人的主张和观点摆在第一位，因为这样不但危险，而且要付出代价。水有了柔性，一切阻挡的大石都被它磨去了棱角，每一条河流都是逶迤而下的，每一条山路都是蜿蜒曲折的，大海之所以成为大海，是因为它比哪一条河流都“站”得低啊！
感谢你，可爱的女孩！
工业匠心心得体会篇八
中国传统文化中有一句“民以食为天”的谚语，强调了民众对于食物的追求。而作为一个拥有13亿人口的国家，如何保障老百姓的口腹之欲，是一项重要的民生工作。传统观念中，民以食为天，而食物的品质则源自工匠的用心制造。本文将探讨民心和工匠心在日常生活中的体现及其对当代社会的重要意义。
二、民心与工匠心的融合
1.1 民心的内涵
民心是指民众对于某种利益或需求的追求和期待，也是对于社会治理的表态。食品安全问题一直以来都是人们非常关注的话题，因为直接关乎到人们的身体健康。在当前深化供给侧结构改革的背景下，民众更加追求食品的品质、安全和健康。
1.2 工匠心的内涵
工匠心是一种追求完美的精神，是源于职业道德和良心的职业态度。作为一名工匠，对于自己从事生产的物品有着深厚的情感，并且时刻追求更优质的品质。
1.3 民心与工匠心的融合
民众对食品品质、安全和健康的需求与工匠对产品质量与独特性的追求是一脉相承的。只有工匠们用心制造产品，满足民众的需求，才能真正实现民心与工匠心的融合。
三、民心工匠心在实践中的体现
2.1 产品的精益求精
工匠心体现在对产品的精益求精上，不仅仅是追求工艺和技术上的完美，更包括对产品质量和性能的持续改进。只有产品达到了民众需求的高品质标准，才能真正满足民众的期望。
2.2 关注品牌形象
工匠心还体现在对品牌形象的重视上。一个良好的品牌形象能够增加消费者的信任和忠诚度，从而更好地满足民众的需求。工匠们用心打造品牌形象，不仅仅是为了扩大市场，更重要的是要保障民众对品牌的信任感。
2.3 强化食品安全
工匠心体现在对食品安全的强化上。民众对食品安全的担忧是合情合理的，而工匠们通过加强质检、建立监管制度和提高生产工艺，恰如其分地保障了食品的安全，赢得了民众的信任。
四、民心工匠心的重要意义
3.1 形成社会共识
民心工匠心的融合可以形成社会共识，提高整个社会对于产品质量和安全的关注度，形成更加健康、安全的消费环境。只有社会共同关注，才能形成合力，推动产业升级，实现经济的可持续发展。
3.2 提高国际竞争力
民心工匠心的融合可以提高中国产品的国际竞争力。在全球化的背景下，工匠们的精神对于拓宽产品市场、树立自主品牌具有重要意义。中国制造业正从“生产大国”转向“智造强国”，民心工匠心的融合将加速这一过程。
3.3 促进社会和谐
民心工匠心的共同追求可以促进社会和谐。认真负责的工匠们用心制造产品，满足民众需求，增加民众的幸福感。而民众对产品质量和安全的满意则会进一步激励工匠们追求更高的品质。这种良性循环将推动社会的和谐与稳定发展。
五、结论
民心和工匠心是相辅相成、相互促进的关系。只有民众对产品的高品质要求和工匠对产品质量的追求实现了有机融合，社会才能形成共识，人们的需求得到满足，国家的经济和社会也能够实现可持续发展。因此，我们应当重视民心工匠心的融合，加强对工匠精神的传承与弘扬，从而推动我国制造业高质量发展。