作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!
买柿子大班教案篇一
大型积木若干；搭建辅助材料：废旧树枝、雪花片、易拉罐等；果园丰收的图片。
1、师幼讨论：秋天的果园里都有什么？
2、组织幼儿搭建秋天丰收的果园，将美工区绘画的水果贴在树枝上。
3、引导幼儿在果园四周拼插道路，用雪花片拼插汽车、农用车，摆在道路上，还可用雪花片拼插果园、水池等。
音乐表现区
快乐跳舞毯
提供“葡萄丰收”音乐、图谱、自制跳舞毯等道具。
1、组织幼儿观看跳舞毯跳舞的视频，激发幼儿玩跳舞毯的兴趣。
2、引导幼儿根据图谱，脚踩相应的图片格子，熟练后可加快速度或加入舞蹈动作，也可单人跳、双人跳开展游戏。
3、可加入音乐或鼓点节奏激发幼儿活动兴趣。
语言阅读区
阿松爷爷的柿子树
提供《阿松爷爷的'柿子树》图书。
1、引导幼儿观察图书，了解故事内容。
2、鼓励幼儿与同伴分角色讲述故事，大胆进行创编，感受柿子带给人们的快乐。
3、引导幼儿把想对阿松爷爷说的话，通过绘画等方式进行表征并投放到阅读区中，供幼儿与同伴进行分享、讲述。
买柿子大班教案篇二
活动目标：
1、能大胆地讲述自己的名字以及名字背后的小故事，学习用“我的名字在第几行、第几个，我叫××的句式完整表述。
2、学习书写自己的名字，感受自己名字的独特性。
活动准备：
1、布置幼儿事先向爸爸妈妈了解自己名字的写法、含义以及取名时的小故事；
2、每个幼儿的名字卡片、写字笔、书写卡、一本签名簿等。
活动过程：
1、寻找自己的名字
（1）教师将幼儿的名字卡片排成四行贴在黑板上，并用数字做好行的标记。
（2）教师：请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么？
（3）教师：你能找到自己的名字在那里吗？（引导幼儿数数自己的名字在第几行、第几个。）
（4）幼儿寻找：互相说说自己的名字在第几行、第几个，叫什么。
（5）集体交流：以开火车的形式引导幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫×ד的句式来介绍自己的名字和位置。
2、说说“我的名字”
（1）教师：小朋友们说的都很好，那么，你还有其他的名字吗？你有小名吗？谁会叫你的小名？（引导幼儿互相说说关于自己小名的情况。）
（2）教师：大家叫你小名的时候，你有什么感觉？（引导幼儿说说自己的`感受。如：别人叫我小名的时候我感觉很开心，很亲切；有点难为情，因为我长大了等等。
3、交流“我的名字”的故事
（1）教师讲述故事“钱钟书”，让幼儿了解伟大作家钱钟书有关名字的故事。
（2）教师提问：爸爸妈妈为什么给钱中书取名叫“中书”呢？（因为他从小喜欢书。）
（3）教师：那你的名字有什么故事吗？引导幼儿互相说说自己的名字的故事。
（4）集体交流自己的名字的故事。
（5）教师总结：我们每个人都有一个非常独特的名字，每个名字都有一定的含义，寄寓了爸爸妈妈对我们的期望和美好的祝愿。
4、我会签我的名字
（1）教师：小朋友们会写自己的名字吗？请大家在自己的小纸片上写一写。
（2）让幼儿分别在纸片上练习写自己的名字。
（3）教师：老师准备了一本签名簿，你能在上面“写”上自己的名字吗？
（4）幼儿逐一在签名簿上签名，互相欣赏自己写的名字。
活动延伸：
画名字，让幼儿发挥想象用漂亮的图案和颜色来装饰自己的名字。
买柿子大班教案篇三
设计意图：
《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《果酱小房子》以他形象生动的图片，为幼儿创设了一个想说、乐说地宽松环境。再加上故事中所述之事都是幼儿能够理解和接受的，而且过程中情节的发展符合幼儿的智力发展，符合大班幼儿语言获得的水准。正是由于这一点，所以我大胆决定开展此次《果酱小房子》的教学活动。
一、活动目标
欣赏故事，感受故事中果酱小房子的趣味。
喜欢并尝试创编故事结尾，乐意和同伴一起学编。
二、活动重难点
重点：理解作品故事情节以及房子为什么会变色。
难点：鼓励幼儿大胆想象，续编故事。
三、活动准备：
字卡_小房子;
背景图一幅，熊哥哥、熊弟弟图片;
一首快节奏的音乐;
印有小房子轮廓的画纸，人手一张;
蜡笔14盒、7张桌子。
熟悉各种不同颜色的蔬果酱和不同风格的房子。
四、活动过程：
(一)出示小房子，引题。
我们生活的周围有很多房子，有没有哪幢房子让你觉得特别有趣的，或者你印象很深的?
(二)出示背景图，边讲述边提问。
1.出示图片”熊哥哥“这是我的朋友熊哥哥，它在树林里发现了一幢有趣的房子，我们一起去看看吧。
2.边讲述边提问：
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?哪里不一样?
(三)请幼儿作画并猜想。
接下来房子还会不会变?
它会变成什么好吃的酱，谁会引过来?
(四)教师完整讲述故事一遍。
.熊弟弟来看熊哥哥了，关于房子的颜色又变了，这是怎么回事?
.接下来会发生什么?
(五)请个别幼儿根据自己的画续编，结束活动。
买柿子大班教案篇四
教学目标：
1、掌握诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌优美的意境，感受帮助他人的快乐。
活动准备：知识经验准备：教师在活动前多引导幼儿多欣赏有关的文学作品。
活动过程：
一、创设游戏情境，激发幼儿兴趣教师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。
导语：
荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙?
三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：
提问：
3)小青蛙用什么躲雨?谁的绿伞借给了青蛙?
4)得到帮助的青蛙心情怎么样?用什么词来形容欢快的心情?
四、欣赏诗歌，体验帮助别人的快乐1、教师朗诵诗歌。
2、提问：
1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌声好像在说什么?
2)小雨点的"滴嗒嘀嗒"好听的伴奏声是送给谁的?
3)为什么要送给荷花姐姐?
五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。
2、再次朗诵，讨论："你最喜欢诗歌里的哪一句，为什么?"3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。
六、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁?
2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。
3、分组仿编，鼓励幼儿与同伴讨论交流。
4、讨论："平日生活中你帮助过谁，心情怎样?"七、延伸活动鼓励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。
买柿子大班教案篇五
(一)谈话活动的阶段目标
1、能主动、积极、专注地倾听别人谈话，迅速掌握别人谈话的主要内容，并从中获取有用的信息。
2、能主动地用普通话与同伴交流，态度自然大方。
3、能围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈，并能用恰当的语言表达自己的情感，与同伴分享感受。
(二)讲述活动的阶段目标
1、通过观察，理解图片、情景中蕴含的主要人物关系和思想情感倾向。
2、能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
3、在集体面前讲话态度自然大方，能根据场合的需要调节自己讲述的音量和语速。
4、讲述时语言表达流畅，不打顿，用词用句较为准确。
(三)听说游戏活动的阶段目标
1、在游戏中学习正确运用反义词、量词和连词等，并能说完整的合成句。
2、养成积极倾听的习惯，迅速把握和理解游戏中较复杂的多重指令。
3、不断提高幼儿倾听的精确程度，准确掌握和传递有细微差别的信息。
4、在游戏中按照规则迅速调动个人已有语言经验编码，并进行迅速的语言表达。
(四)早期阅读活动的阶段目标
1、能与同伴合作制作图画书，进一步了解图画书的构成。
2、知道图画书画面与文字的对应关系，开始有兴趣阅读图画书中的简单文字。
3、掌握基本的书写姿势，在有趣的图形练习中做好写字的准备。
二、教学进度安排
周次、教学内容、课时：
第1周1.假期中最高兴的事(谈话)2.生肖歌(儿歌)2
第2周1.黑猫警长智破尾巴案2.假如我是孙悟空2
第3周小河马的本领(阅读)2
第4周拍手歌(儿歌)2
第5周1.母亲和她的勿忘我(故事)2.小太阳(散文)2
第6周雷锋叔叔在车上(儿歌)2
第7周1.点子公司(生活经验讲述)2.八只小狗抬花轿2
第8周1.八只小狗抬花轿(童谣)2.乒板儿(听说游戏)2
第9周1.猫仗虎势(寓言)2.数枣(绕口令)2
第10周1.云彩和风(散文)2.流星花(故事欣赏)2
第11周1.滚雪球(听说游戏)2.大烟囱(环保故事)2
第12周水呀水是个宝(故事)2
第13周快乐鸟(童话故事)2
第14周贪心的小狗(看图讲述)2
第15周1.小知了(儿歌)2.我们要请一个人(听说游戏)2
第16周1.尖嘴巴和短尾巴(童话)2.小放牛(小快板)2
第17周六一节(谈话)2第18周妙极了，爸爸还有这一手(幽默讲述)1
第19周全世界儿童是一家(儿歌)1
第20周1.小猪的明片(故事)2.夏令营(诗歌)2
买柿子大班教案篇六
1、通过引导幼儿观察图片，让幼儿理解故事内容，能完整地跟老师讲述故事情节。
2、培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述或观看同伴表演的习惯。
3、发展幼儿的语言表达力、想象力和表演故事的能力。
故事视频、狐狸葡萄图片、狐狸头饰
小朋友，你们吃过葡萄吗？谁能告诉老师，葡萄是什么颜色的？它又是什么味道的呢？今天呀，老师就要给小朋友讲一个狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想听啊？”
1、第一幅图片上画的是谁啊？（狐狸）它是什么样的表情啊？（笑眯眯的）
2、第二幅图片上画了什么啊？（葡萄）它是什么颜色的？（紫色的）它的味道又是怎样的呢？（酸酸甜甜的）
1、欣赏故事
（1）出示故事视频，引导幼儿欣赏故事。
提问：请你们说一说，你看到了什么？发生了什么事情？
（师启发幼儿说）
（2）再次播放故事视频，引导幼儿理解故事内容。
提问：狐狸出来看到了什么？它来到葡萄下面想干什么？它是怎样做的？结果怎样？
（4）引导幼儿完整讲述一遍故事，理解故事的大致内容。
2、分角色表演：
（1）教师讲述故事，幼儿带头饰扮演角色进行表演。
（2）幼儿两人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演狐狸。
（3）教师讲述故事，请全班幼儿扮演狐狸进行表演。
教师小结：讲解故事的含义，狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸，比喻有些人办不成事，就借口说时机不成熟。
鼓励幼儿把故事讲给爸爸妈妈听。