范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
专四英语口语篇一
又见张舸老师，还是一样的笑容和引人入胜的嗓音。
首先就是几种对教师的认识：1.顺良，信爱，威重—这是明治维新后的日本人对待老师的态度。2.文化技工，课堂警察—这是欧美人对于老师的认识。3.传到授业解惑的士大夫—中国古代的看法。
任小艾老师的经典一句：教师是世界上最残酷的职业。犹如醍醐灌顶，震醒了一直以来的憧憬。一念天堂一念地狱，教师可以树人，更能够毁人。刚入行的老师其实就是踩钢丝绳，稍有不慎，也许就是万劫不复的结果。
7：38：55法则，是说三v信号：言语信号(vocabulary)、声音信号(voice)和视觉信号(visual)在交流中占的相对比例。没想到视觉信号居然占有那么高的比例，看来所谓第一面的印象决定成败果然不是假的。当站在讲台上的时候，三个东西是相辅相成的，就是：听话说话—心理素质—风度气质。这三项首尾相连，合而为环。注意在教学中，不要轻易给自己或他人贴标签，因为丰富的个体不可能只有单一的标签。对待自己的态度：接受你自己，欣赏你自己，发展(提升)你自己。教师是政治、文化和职业的三方面积累。
面对学生时如果紧张，可以用扫场的方式来消除(左—右—中)这种情绪。目光交流要用散点交流，以应对视觉的压力。边走边说话的要点：身体正面面向学生，步速不要过快。姿势的要求：手放前，开肩，沉肩，舒胸，拔背(别背手)。手势：相接，相交，相握，相叠(主要以轻松为主)。注意力要放在自己的感受上，包括目光和手势等。音量要调节到最后一排刚好可以听到，而第一排不会觉得刺耳。音节的拆分：每一个瞬时记忆可以记住7—8个音节。要用视觉扫描播读，目光经常和听众交流。在学生回答问题后，老师应该复述一遍，主要有一下二个用处：1.确认信息，尊重学生。2.让其他同学听清楚。语言的技巧：音准，音量，停顿，语速，语调，重音，态势。
专业口语中的教育口语的范畴是指教师在从事教学教育活动的过程中所使用的专业口头用语。其特点有：教育性，科学性，口头性，计划性，目的性，生动性，情感性，针对性，启发性，逻辑性，形象性，趣味性。是“演讲”和“对话”的统一，计划性与临场性的统一，通俗性与规范性的统一，简约性和丰富性的统一，教育性和情感性的统一。
语言的三要素：语音，词汇，语法。语音要求：1.口齿清楚，音质优美。2.音量适度，语速恰当。3.中音准确，停顿合理。4.语调丰富，语气生动。5.语流畅达，节奏鲜明。词汇要求：1.通用词为基础，重视专业词的运用。2.以口语词为基础，适当用书面语言。3.复合词语运用原则：有需要，可接受，有针对性，准确生动，恰如其分，有文采。句法要求：1.多用陈述句和疑问句。2.多用简短句和松散句。3.多用换述句的重复句。导入语含：阐释语，提问语，结束语。提问语的基本类型：判断(是什么)、论证(为什么)、说明(怎么样)、想象(会怎样)、评价(你同意吗)。不要用“对不对”“是不是”类的问题，因为对课堂教育没有帮助。要学会控场，成为主要的调控者。
专四英语口语篇二
第一段：引入
作为一名教师，口语能力的优劣直接影响到教学效果和教师形象。作为一名中学英语教师，多年的教学实践使我深刻认识到口语能力的重要性。在教学过程中，我不断总结经验，积累实践，逐渐钻研出一些提高教师口语能力的方法和技巧。在此，我将分享自己的教师口语心得体会。
第二段：提高听力
提高口语能力首先需要有一个良好的听力基础。在我开始学习英语的时候，我意识到自己的听力是弱项。听力不好，理解能力就弱，口语自然也会受到影响。为了提高自己的听力，我每天坚持听英文新闻、英语相关的电影和电视剧，尽量选择正宗的英式英语和美式英语。通过长期的坚持，我的听力有了明显的提高，从而有效地提高了我的口语表达能力。
第三段：丰富词汇
提高口语能力还需要有足够的词汇量。在教学过程中，我发觉自己词汇量过于有限，表达时经常会有卡壳的尴尬。为了改善这一问题，我每天坚持背诵十个生词并复习前几天的词汇。同时，在备课时，我总结了一些常用的英语短语和表达方式，积极融入到教学中。通过不断地拓展词汇量，并灵活运用，我的口语表达能力有了明显的提高。
第四段：大量练习
提高口语能力除了良好的听力和丰富的词汇，还需要大量的口头练习。在我每堂课中，我都加入了口语练习的环节，让学生们在课堂上有更多的机会进行口语交流。为了提高学生的口语能力，我还组织了一些角色扮演和口语比赛，帮助他们锻炼口语表达和交流能力。同时，我也鼓励学生们在课外积极参加英语角、英语沙龙等活动，提高他们的口语能力。通过大量的口语练习，我的学生们的口语能力有了明显的提高，他们在英语口语考试中取得了优异的成绩。
第五段：自我提高
作为一名教师，我深知自身的不足。为了不断提高自己的口语能力，我一直在努力学习和改进。我不断阅读相关的专业书籍，参加各种口语培训班和研讨会，与其他教师交流口语教学的经验和技巧，不断调整和改进自己的教学方法。同时，我也鼓励学生们提出建议和意见，不断改进我的教学内容和方式。通过这些不断的努力和探索，我的教师口语能力不断得到提高，我也在教学中取得了更好的效果。
总结：
总结来说，提高教师口语能力需要从提高听力、丰富词汇、大量练习和自我提高等方面入手。只有保持良好的学习态度和坚持不懈的努力，我们才能不断提高自己的口语能力，提高教学效果。通过我多年的实践和总结，我相信只要我们坚持不懈，努力学习和改进，提高教师口语能力将成为可能。
专四英语口语篇三
教学目标：
1．能从不同的角度、方式介绍家乡，试图做到把话说完整。
2．正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。
3．通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感
教学重难点：
能用不同的方式，从不同的角度介绍家乡。
课前准备
1．多媒体课件。
2．学生自己搜集有关家乡的知识、画面、实物。
3．学生设计关于家乡的未来蓝图或相关文字、图的描述。
教学过程：
一、总结回忆，引入课题。
师：本单元，我们通过学习课文感受到了宝岛台湾日月潭的风光秀丽，体会到新疆吐鲁番水果的多、味道的鲜；傣族泼水节的热闹，还领略到了首都北京美仑美奂的夜景。
通过学习本单元课文，你积累了哪些优美的词句？学生回答交流后出示课件：
风景优美景色宜人蒙蒙细雨五光十色名胜古迹
风光秀丽太阳高照绚丽多彩川流不息光彩夺目
灯光闪闪隐隐约约树木茂盛湖水碧绿群山环绕
学生自由阅读要求后出示课件：
1．了解家乡的美丽景色。
2．了解家乡的特色产品。
3．了解家乡的变化变迁。
4.畅想家乡的未来。
二、交流资料，了解家乡：
师：同学们，你们已经搜集有关家乡的历史、风景、特产等方面资料。请同学们小组间相互交流资料内容和获取经过。
分组交流，整理收集的图片或文字资料
教师在小组交流的过程中，随机指导学生说具体，小组其他同学可以给予恰当的评价，说说自己的看法和感受。
三、创设情境夸家乡
情境一：夸家乡的变化
学生介绍变化，师随机出示九江老照片、新照片。
情境二：夸家乡风光
在交流的过程中，师随机出示学生交流中所讲到的风景图片，并指导学生按一定的顺序介绍，能用上以前积累的优美词句或诗句会更好。
情境三：夸家乡特产。
生介绍
介绍过程中随机出示图片，如茶饼、庐山云雾茶、瑞昌山药、都昌银鱼等，指导学生从各方面抓住特点来介绍，如名称、样子、颜色、味道等。
四、三言两语写家乡
师：刚才，我听了大家的介绍非常的感动。让我远方的朋友也感受一下我们家乡的`美丽好吗？请拿出你们的纸和笔，把自己介绍的内容和听到的、看到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。
学生以自己喜欢的形式夸家乡。
把写好的话，与你的伙伴交流分享。
五、畅想未来画家乡
学生课外根据自己的想象把未来的家乡画下来，并写几句话。老师将收集的绘画、图片资料,整理成以“我的家乡”为主题的画报。
板书设计：
夸家乡
家乡的风景
家乡的物产
家乡的变化
家乡的未来
专四英语口语篇四
自己错了都不说，还说我们......汪滋洛怨声怨气地嘀咕着。
唉，事情是这样的：体育课时我们几个女生分了对开始了足球比赛。守门员一发球，吴安妮便准备踢过去，没想竟碰手，成了手球，我队的佩瑶开心地说：哈哈，你们手球了，这次我们点球！爱发脾气的汪滋洛见又我们点球，便瞪着眼睛撅着嘴巴说：哪里哟，她哪里手球哦！我一听没手球，便独自踢着球小跑前进，快到球门时，我用力一踢，yes,进球！这时，苏佩瑶也看见，开心极了：yeah！我们进球喽！站在一旁的汪滋洛，一蹬脚，一甩手，生气地说：刚刚还说手球，现在自己又去踢！是你自己说没手球的嘛！郭紫依回答道。可苏佩瑶说我们手球了么！汪滋洛扬着下巴，扯着嗓子喊。什么......话还没说，可哨声已响，我们变三三两两的去排队了。
我们嘟着嘴巴不理汪滋洛，进了就进了，反正都要下课了，吵得再响也没意思。假惺惺！站在我前面的汪滋洛嘟着嘴小声嘀咕着。我和佩瑶一听这个词，便气不打一处来：我假惺惺，你才假惺惺呢，我对王樟丹诚心诚意，没有半点虚伪，你呢，还打过王樟丹一巴掌，还说我假惺惺......我越想越气，忍不住出声：你才假惺惺呢，还说我！就是么！佩瑶附和着，要是我假惺惺，我怎么可能把北京带来的礼物送给纱纱......就这样我们三三两两地说着话回到教室。
就算回到教室战争也没停，就算你们没假惺惺，那你们也一起说我们坏话了。汪滋洛仰起头，翘起下巴，歪着嘴，用饿了三天三夜的猎豹盯着猎物一样的眼睛白着我们，一副不服输的样子。哪里哦，你哪只耳朵听到我们说你坏话喽！苏佩瑶也不甘示弱反驳道。反正我就是听到了，你们几个说我们输定了！哪里哟，我们哪里说喽！我和佩瑶异口同声地叫道。就算你没说，苏佩瑶也没说！哪里哦，我又没说，你再说小心我告你诬陷！苏佩瑶用手指着汪滋洛，像只母老虎似的向她逼近......
难道这友谊真的出现裂缝了？
专四英语口语篇五
近日，我参加了一次幼师培训班的口语课程，给我留下了深刻的印象。在这次课程中，我学到了很多有关幼儿教育的知识和技巧，也收获了很多有关沟通和口语表达的经验。在此，我将分享一下我的学习心得和体会。
首先，这门课程实用性很强。教师通过听、说、读、写等多种方式，让我们全面提高了英语口语能力。课堂上，老师经常会要求我们进行角色扮演，模拟真实的教育场景，这让我更加了解了幼儿教育的重要性，也让我认识到通过在教育过程中合理运用自己的口语能力可以更好地与孩子们沟通。课后，老师还会提供一些练习题目，帮助我们巩固所学知识。通过这些实用性的课程设计，我们不仅能更好地掌握幼儿教育的理论知识，还能将其运用到实际中，提高我们的教育能力。
其次，这门课程注重互动和交流。在课堂上，老师鼓励我们多发表自己的意见和看法，提出问题，并互相交流讨论。老师还经常组织一些小组活动，让我们分组合作，共同讨论解决问题。通过这些活动，我们能够更好地学会与他人进行有效的沟通和合作。这种互动和交流的氛围，不仅让我们更积极主动地参与课堂，还培养了我们团队合作的能力，增强了我们的逻辑思维和分析问题的能力。
再次，这门课程注重实践操作。在课堂上，老师经常会给我们出一些实际问题，并让我们进行讨论和解答。这些问题多数是以真实的教育场景为背景，让我们能够更好地将所学知识运用到实践中。通过课堂上的实践操作，我们能够更深入地体会到幼儿教育的复杂性和差异性，也能够更好地提高我们在实际工作中的处理能力。
最后，这门课程重视个人成长和发展。在课程结束后，老师会给每个学员提供一个反馈和改进意见，针对个人的不足之处，给出具体的建议和指导。这让我们能够更加清楚地认识到自己的问题所在，并能够有针对性地进行改进和提高。此外，老师还会通过一些案例分享来启发我们的思考和思维方式，激发我们的创造力和创新精神。通过这些个人成长和发展的机会，我们能够更好地认识到自己的优势和不足，并不断追求进步和提高。
总之，上幼师口语课程既让我们学到了有关幼儿教育的知识和技巧，也提高了我们的沟通和口语表达能力。这门课程注重实用性、互动交流、实践操作和个人成长，让我们不仅能够更好地掌握幼儿教育的理论知识，还能将其运用到实际中，提高我们的教育能力。通过这次课程的学习，我相信我会成为一名更优秀、更有能力的幼师。
专四英语口语篇六
作为一名教师，口语能力的提升对于教学工作的重要性不言而喻。优秀的口语能力能够帮助我们与学生进行有效的沟通，提高教学效果。近年来，我在教学实践中不断总结经验，不断提升口语能力，积累了一些心得体会。下面我将从课堂表达、互动沟通以及职业发展三个方面，分享我的教师口语心得体会。
首先，对于教师来说，良好的课堂表达能力是一项必备素质。教师应该具备清晰、准确的表达能力，使学生能够理解教师的意图，从而更好地接受和吸收知识。在我的教学实践中，我注重用简洁明了的语言表达教学内容，避免冗长的叙述。我善于运用具体生动的例子来解释抽象概念，使学生易于理解。另外，我注重语调和语速的掌控，尽量避免讲话过快或过慢，从而更好地引起学生的注意和兴趣。
其次，在互动沟通方面，教师应该设计合理的互动环节，培养学生的口语表达能力，并能够有效引导学生参与到课堂讨论中。为此，我经常使用小组讨论、角色扮演等互动方式，让学生们积极参与进来。同时，我还鼓励学生提问，解答他们的问题。在回答问题时，我尽量使用简单、易懂的语言，避免使用专业术语，以便学生更好地理解和接受。通过这样的互动沟通，不仅能够提高学生的口语表达能力，也能够增进与学生之间的深入交流和理解。
最后，作为一名教师，我们也应该不断提升自己的口语能力，努力实现职业发展的目标。无论是参加培训课程、阅读相关书籍材料，还是和外教交流学习，都是提升口语能力的有效途径。我自己曾经参加过一些语言培训班，通过系统学习和大量练习，我逐渐提升了自己的口语表达能力。同时，我也参加了一些口语比赛和讲座，不断锻炼自己的演讲和表达能力。通过这些实践和尝试，我深刻体会到，只有不断学习和提升，才能更好地适应教学工作的需要，并更好地发展自己的职业。
综上所述，教师口语能力的提升对于教学工作的重要性不可忽视。良好的课堂表达能力、有效的互动沟通以及持续的职业发展，都是优秀教师口语能力的重要表现。在以后的教学实践中，我会继续努力提升自己的口语能力，不断实现自己的教育理想。同时，我也希望能够与更多的教师一同分享心得，共同进步，为学生创造更好的教学环境。
专四英语口语篇七
一天中午，我和爸爸去公园玩，我看见有小朋友手上拿着平板电脑，在那里玩的特别的嗨，我羡慕不已，就央求爸爸也给我买。
于是我来到爸爸身边说：“爸爸和您商量一件事好吗？”爸爸点了点头，我就把我想要一台平板电脑的事和爸爸说了。爸爸就说：“你那么小，还不需要平板电脑吧！”我立马说：“别的小朋友都有，我也想要。”爸爸一听，语重心长地对我说：“孩子，咱们不能爱慕虚荣呀！”我心想：这下坏了。于是灵机一动，又对爸爸说：“那个平板电脑可好了，上面有益智游戏，还有好多语文，数学，科学等方面的知识，可以让我更聪明。”我心想：这下爸爸应该会答应我了吧！可爸爸又说：“会不会影响你的视力和学习呢？”我赶紧向爸爸保证：“我每天放学先把作业写完，再玩20分钟平板电脑，学习说不定还会进步呢，您就放心吧！”爸爸只好说：“好吧，给你买一台。那你一定要说到做到哦！”我开心地说：“谢谢爸爸，爸爸最好了！”
从这件事中我知道了商量的好处，以后遇到难解决的事，我就会和别人商量，也不会忘记，要有礼貌，有耐心。
专四英语口语篇八
第一段：引言和背景介绍（200字）
作为一名即将毕业的幼师专业学生，我一直认为幼师口语课是我们专业学习中最重要的一门课程之一。通过这门课，我们可以提高自己的口语表达能力，增加沟通和交流的技巧，并为未来成为一名优秀的幼师做好准备。在过去的学期中，我认真学习了这门课程，并积极参与各种课堂活动，今天我想分享一下自己的心得体会。
第二段：课程内容及收获（300字）
幼师口语课程包含了很多实践性的内容，如角色扮演、小组讨论和口头报告等。通过这些活动，我们可以锻炼自己的表达能力和思维逻辑，提高自己的沟通和表达技巧。在课堂上，我们经常分成小组进行讨论，这让我从不同的角度听取自己的同学们的意见，并且能够积极交流和分享自己的观点。此外，这门课还教我们如何进行教学和演讲，这对我们以后成为一名幼儿教育专业人士非常有帮助。
第三段：课程中遇到的困难与解决方法（300字）
在学习幼师口语课的过程中，我也遇到了一些困难。最大的困难是我的口语能力有限，表达不够流利和准确。为了改善这个问题，我主动找老师请教，并且多参加口语练习。我也利用课余时间多阅读英语书籍和听英语广播来提高自己的语感。此外，我也通过观看英语电影和与外国友人交流来提高自己的口语水平。通过这些努力，我的口语能力有了明显的提高。
第四段：课程对我的职业发展的影响（300字）
幼师口语课对我的职业发展有着重要的影响。通过这门课的学习，我不仅锻炼了自己的口语表达能力，也提升了自己的教学技巧。在幼儿教育中，语言交流是非常重要的，而且作为一名幼师，也需要具备良好的沟通和表达能力。这门课帮助我更好地理解幼儿的需求，并能够与他们进行有效的交流，这对于我将来成为一名优秀的幼师非常重要。
第五段：总结和展望（200字）
通过上幼师口语课，我深深地认识到口语能力对于职业发展的重要性，也认识到学习幼师口语是一项需要持续努力的任务。我将继续加强自己的口语练习，提高自己的表达能力，并将所学到的知识应用于实际教学中。我相信，通过不断的努力和学习，我一定能够成为一名优秀的幼儿教育专业人士。
总结：
上幼师口语课的心得体会，我深刻认识到了口语能力对职业发展的重要性，并通过不断努力提高自己的口语表达能力和交流能力。这门课对我今后的幼教生涯起到了举足轻重的作用，我将继续加强自己的口语练习，为成为一名优秀的幼师而努力奋斗。
专四英语口语篇九
本学期我们一年级主要进行口语交际课的研究。其实从一年级上学期开始，我们年级的老师对口语交际课就是非常重视的，一年级没有作文课，口语交际课就是培养学生语言表达能力的重要手段。
本学期在口语交际上我们研究的重点是口语交际生活化，体现交际功能。3月24日和3月25日分别由王文静和周国琴两位老师执教的.研究课我们是我们第二阶段研究的展示，主要是引导学生把话说清楚，能根据一定的生活情境，合理想象，进行表达，与人交流，培养学生注意倾听、文明礼貌等良好的交际品质。课后全体语文老师参加了本年级的教学研讨活动，为本次专题研讨提出了建设性的意见和建议。
在口语交际的研究中，我们一年级的语文老师在一起备课、上课、听课、反思、重建、再上课的过程中，对口语交际都有了更深刻全面的认识，收获很大。
反思这一阶段的专题研究，还有很多值得探索的地方：
1、正确把握学情，让教学更有实效。
2、口语交际中情境的创设要与学生的生活实际紧密相连，力求创设学生都熟悉的情境，让每一个学生都投入到情境中来，主动交际。
3、教师对文本、学生等各方面资源的开发、捕捉能力要进一步提高。
专四英语口语篇十
幼儿教育是一门特殊的学科，需要幼师具有良好的口语表达能力。为了提升自己的口语水平，我参加了一门幼师口语课。在这门课上，我收获了很多，体会也很深。因此，我想通过这篇文章，与大家分享我上幼师口语课的心得体会。
第一节课，我们先是简单地介绍了一下自己，然后老师给我们介绍了口语课的学习目标。老师告诉我们，要提高口语水平，首先要拓宽词汇量，增加表达能力。于是，老师给我们发了一些学习资料，要求我们独立阅读，积累词汇。在这节课里，我明白了增加词汇量的重要性，也认识到这是提高口语的基础。
第二节课，老师给我们分发了一些和幼儿教育相关的文章，要求我们小组合作，进行分析和讨论。在小组讨论的过程中，我们互相学习，互相补充知识。我发现有时我们的表达方式并不是很准确，有时甚至与幼儿教育领域的专业术语存在差距。于是，我意识到提高口语水平，不仅需要学习词汇，还需要学习正确的表达方式和专业术语。
第三节课，老师组织了一场模拟幼儿教学的活动。我们分成小组，每个小组都扮演了一名幼师，进行实际操作。在这个活动里，我体验到了真正的幼师工作，也发现了自己在口语表达方面存在的问题。有时候我会紧张，导致说话结结巴巴；有时候我的语速太快，让幼儿无法理解。老师通过观察和点评，帮助我们发现问题并改进。这让我深刻地认识到口语训练只有在实际操作中才能得到真正的提高。
第四节课，老师给我们带来了一些幼儿教育领域的TED演讲视频。我们在观看视频的过程中，学习到了很多优秀的口语表达技巧。譬如，说话时的语调，表情的运用，对观众的互动等等。通过模仿和学习，我逐渐掌握了这些技巧，并在后续的口语练习中加以运用。我发现，只有通过模仿和实践，我们才能真正提高自己的口语水平。
第五节课，我们进行了一次沙龙活动，每个人都要准备一个关于幼儿教育的主题演讲。在这个活动中，我体验到了公开演讲的紧张和刺激。我提前准备了演讲稿，也用视频记录了自己的演讲过程。经过这次演讲，我不仅对幼儿教育有了更深入的理解，而且对自己的口语表达能力也有了更直观的认识。通过这次活动，我明白了口语训练的重要性，也鼓励自己要继续坚持下去。
上完这门幼师口语课，我不仅对口语训练有了更深入的了解，也明确了提高口语水平的方法和途径。通过课堂学习、小组讨论、模拟教学、观看视频、沙龙活动等多种方式，我不断地积累知识，丰富自己的口语表达能力。我相信，只要坚持不懈地努力，我的口语水平一定会有所提高，成为一名更优秀的幼师。