范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
拼图字篇一
那天下午，同学送了我一张拼图，当时，我觉得时间不够玩拼图，就拿回了家。
今天放学回家，我做好了作业，就把拼图拿了出来，先弄散，再开始拼图。我以为很好拼，可是东拼拼西凑凑，总是拼不对，唉，没想到这么难。
这时候，哥哥回来了，让我走开，他来拼。我很不情愿地走开了。没想到他一会儿就拼好了，我大声说：“哇，你好厉害呀！这么快就好了！”哥哥呢，懒得理我，得意扬扬地走了。
我才不甘心呢，又把他拼的图弄散了，又开始自己拼：“是这，不对，是这，也不对，哦，就是这里……”我一边拼，一边琢磨。
有一处可难了，就是大大的粉色蝴蝶结的地方。我索性放下了最难的，先拼其它地方，把难的放在最后。我拼呀拼呀，其它地方都拼好了，剩下一块大的蝴蝶结，我就放在了有问题的地方。左看看右看看，耶，终于大功告成了！上面还有两只可爱的小猫咪呢！
这次是我亲手拼的，这让我知道了，只要努力，就能创造出奇迹。
拼图字篇二
1、能用不同的圆的或半圆的纸片拼出新的图画，培养学生的创造想象能力和动手能力。
2、能较清楚地向别人说明自己拼图的内容和方法，并能评论别人的作品。
二、教学重点：能用圆的或半圆的纸片拼出新的图画，能说明自己拼图的内容和方法，并能评价别人的作品。
三、教学难点：能清楚地说出自己所拼的图画，并能对别人的图画进行评价和交流。
四、教学准备：
课件（图片）、大小不同的彩色圆纸片、剪刀、胶水、白卡纸一张
五、课时安排 1课时
六、教学过程：
（一）、导入新课，看图说话
1、师：小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天，老师就给大家带来了一幅图给你们看。
2、出示课件，指导看图说话:你从图上看到了哪些小动物？（小白兔、大熊猫、小猪）谁能说说这些小动物是用什么做的？（是小男孩用大小不同的圆纸片拼出来的。）这些小动物都是怎么拼成的呢？请小朋友们仔细观察图，自己先说一说，注意要把话说完整。
（小朋友可以按照小动物的身体结构顺序说“用一个圆纸片做小白兔的头，用一个长长的半圆做小白兔的耳朵，用一个大半圆做小白兔的身体，用两个小半圆做小白兔的腿脚，用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴”；也可以按照拼的顺序说“先用一个大半圆做小白兔的身体，再用一个圆纸片做小白兔的头，然后用一个长长的小半圆做它的长耳朵，用两个半圆做它的腿脚，最后在它的屁股上贴一个小圆纸片，做它的小尾巴，这样，小白兔就拼好了。”）（指名说）
（二）、发挥想象，练习拼图
1、师：小朋友们刚才说的这些可爱的小动物都是用简单的小圆片拼出来的，这个小男孩的手可真巧啊，老师相信小朋友们的小手一定比他还要巧。今天我们就来学习《我会拼图》。
开动你们那聪明的小脑筋想想看，用圆纸片还能拼出哪些可爱、美丽的图形呢?除了这些小朋友拼出的这几个小动物之外，你还能拼什么？我们日常生活中有哪些事物可以用圆行拼出来？（指名说，鼓励学生发散思维，大胆想象，特别注意不能局限于拼小动物，还可以鼓励拼植物、玩具、建筑、食物、日用品等。及时表扬能想出不同图形的学生。）
2、师：小朋友们说了很多，说明你们平时都能仔细观察身边的事物，才能说得这么好。下面就请小朋友们拿出圆纸片，自己动手把自己喜欢的图形拼出来，在拼图的时候，要一边拼一边像刚才那样有顺序地说说自己是怎么拼成的。
3、学生自由拼图，（拼好就贴在白卡纸上）边拼边说。（教师巡视，根据学生不同的情况分别给予帮助、提示、鼓励。）
（三）、讨论、交流
1、小组内互相交流，说说自己拼的是什么，是怎么拼成的？（注意要按照一定的顺序说。）给别人的作品提提意见。根据别人的建议把自己的拼图调整好。每小组选出最好的一幅作品，等一会儿我们一起来看看哪一小组拼的最好，说的最棒。
2、师：现在每小组都推荐了一幅最好的作品，让我们一起来看一看他们的拼图，听一听他们的介绍，每个小朋友都要认真看，仔细听，等一会儿给他们提提意见。
（如介绍得不完整，小组内成员也可以补充说明。）
3、师：这一小组的作品我们欣赏完了，现在谁愿意跟图画的作者交流自己的看法吗？ (让学生自由的发言，教师引导、调整。)
4、评出拼得好的作品和说得好的小朋友。
5、师：还有哪些小朋友也在别人的帮助下完成了自己的拼图？给大家介绍一下你们是怎么互相帮助的。
（四）、课堂小结
七、作业布置：口头作业：把自己的拼图作品介绍给爸爸、妈妈。
八、板书设计： 我会拼图
九、课后反思：
拼图字篇三
今天，我准备挑战一款很难的拼图。
起初，我自告奋勇地说自己会很快拼好。谁知，刚开始的时候拼得很顺利，但越往后越难拼，最后还是请爸爸来帮忙。爸爸微笑着说：“这款拼图的确有难度，可正是因为有难度，所以挑战起来更有意义啊。你再尝试继续拼，相信会越来越好的。”我一听觉得有道理，于是细心寻找拼的线索。
突然，我发现一片拼图上有类似王冠的图案，正好和图画上一个人物头上的王冠相符。我大喜若狂，忙把那片图放在那个位置，严丝合缝，真的太棒了。爸爸也很高兴，鼓励着说我好样的，心里甜丝丝的。
有了这次成功的经验，我更耐心地去寻找有特点的图片，就这样，拼tu已经被我完成了不少。但此时我又遇到了拦路虎，左看右看，上看下看，坐着看，站着看，就很难再前进一步。于是我就显得很急躁了，头上的汗珠也顺着脸颊滑下来。这时，我突然想起了蜘蛛织网的故事：蜘蛛织网，风吹网破，它再织，网又破，它继续织，如此往复终于织成了网。我想，连蜘蛛都懂得要坚持，我又为什么不可以呢？于是，我深吸一口气，调整好心态，让自己完全静下心来。经历了多次“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”后，终于大功告成了。看着完完整整的那幅拼图，我内心的成就感油然而生。
这件事虽小，但让我懂得坚持的意义，更让我感受了坚持的力量。我想我今后做任何事，只有以坚持为帆，才能更好地远航。
拼图字篇四
人生就如同拼图，我们每走一步就拾起一块拼图，将我们人生完整的拼了起来，我们会寻求正确的位子，将一块块拼图放上，走正道，才是康庄大道，当人生走到尽头时才了无遗憾。
我们的拼图中，有山有水，有人物有花鸟，妆点的精精采采，美轮美奂在我们的人生旅途里，增添色彩。
犹记得第一次从妈妈手中接过全新的拼图，不知从何开始拼凑，只能挨再妈妈身边，请妈妈带领，先将颜色相同的成堆，再延边边的颜色一片一片试试看，经过了好几个小时终于拼完了，但妈妈提醒我，拼拼图时，千万不能急一定要心平气和，就如同作任何事一样，太过莽莽撞撞，不冷静分析，易造成出错，结果当然不完美。
想想，我自己也是如此，做事有时欠考虑，单凭“我喜欢，有什么不可以”所以往往有失周全，常被师长训话，个性太浮躁，想想拼图的精神，也该是要好好反省并改正的时候。
拼图字篇五
我已经记不起多久没有动笔去记录自己的喜怒哀乐，以至于忘记还有这样一种方式可以来分享和呐喊内心的幸福和不满。在这个属于一个人的空间里，即便用尽所有的力气去拼凑零乱的记忆也无法还原当时的心情，但我想，存在脑子里那一片片碎细的花絮它应该还是真实的吧。
也许只有秋天才适合诉说，谁叫它如此悲凉呢，这样和自己比起来才不会把孤单刻画得分外明显。书写也许只是在寻找一种单纯的平衡感吧，不用一个人背负着沉重的包袱祸害一个未陨落的灵魂，这样便足矣。
那些感动：在外漂泊几年，终于知道什么是家什么是朋友。当你受到委屈的时候，他们毫不犹豫地挺身而出为你讨回公道，尽管会给自己带来不必要的麻烦也绝不丢下你一个人，这不是逞强，是情义；他受伤的时候你的心脏也跟着焦虑和空洞，这不是伪装，是友谊。当你把悲伤装进了袋子，他们成全了你的隐藏，然后把你带到阳光底下蒸发，直到你的眼神不再忧郁再陪你一块回家，这何尝不是件令人没齿难忘的事情？感动，何需在不幸的时刻才值得我们铭记，冬天有人关心你的冷暖，问候你的食宿；失眠的夜，有人陪你通宵达旦；生日时有人特意等到凌晨12点不睡只为送上最及时的祝福，甚至只要有人记得那一个特殊的日期，这样就足以形成一种能量，支撑你去热爱生活和感恩世界。
那些感情:人和其他生物最大的区别在于人有着丰富的情感，你迷恋谁，崇拜谁，依赖谁都自有原由，那些感情或许在你年轻的时候才会格外清晰；或许在你难过和迷茫的时候才愈发地强烈；又或许只有在你即将失去的时候才会惊慌失措……大概万千种情感都有属于它的时间段，当某天，窗外风轻云淡，你执起枯笔续写自己的故事，在青春所剩无几时才发现原来自己信誓旦旦要得到的东西已经落入尘埃。昔日所作所为影响不了谁，改变不了谁，更加拯救不了谁，唯一变的`只是自己的心情，变得不再那么烦躁和敏感，也不再相信梦想会有翅膀终有一天能飞翔的童话了。
那些感悟:社会，物欲横流，为了生活所有人跻身在这个踏板上，形形色色的人和事让我看得眼花缭乱，有时候真想找个无人的地方独自终老，可我终究无法逃避，始终找不到五柳先生的桃花源，可能它本来就是虚设的吧！所以连向往都成为厌世的理由。对于过去的某次半途而废，现在我开始忏悔自己的胆怯与懦弱，我为什么要在意别人异样的眼光？为什么不能承受那些委屈？为什么不可以再坚强一点熬过来？为什么如此恐惧一个人面对新的事物？表皮的伤口永远无法比拟内心的煎熬，当时我只知道不能让自己麻木在那里等谁来发现我的痛苦，即便有人知道了又会有谁来解救我？我的离开，完结也某些人的意念，却冷落了某些人的祈祷。如今，都过去了，有些解释和伤痛，只能让时间来阐明并抹平。
过去，过去了，日子依然无声无息流过指缝，请活在当下，善待明天，只要心还能感觉，人生的拼图都可以围绕乐观和热情去拼凑。