演讲稿具有观点鲜明，内容具有鼓动性的特点。在社会发展不断提速的今天，需要使用演讲稿的事情愈发增多。演讲稿对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写演讲稿呢？那么下面我就给大家讲一讲演讲稿怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
三心演讲稿篇一
1、面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。
2、宁给强项少一些时间，不差弱项一分功夫。
3、高考是海，青涩的我们也曾惧怕它试探它。然而当我们懂得人生的成长便是一次次从此岸到彼岸的跨越时，我们便可以接触它拥抱它并超越它。回首向来萧瑟处，每一次日出每一层涟漪都是美丽动人的；每一袭风浪每一片乌云都是值得感激的。
4、没有目标就没有方向，每一个学习阶段都应该给自己树立一个目标。
5、对待试题：冷静乐观，对待考试：认真自信。
6、不经三思不求教，不动笔墨不读书。
7、不要在忙碌中迷失了自己，在学习之余，欣赏一下生活，会让你的心情像花儿一样绽放。
8、书越读越薄。学习“网络化”，“严密化”。
9、这世界上没有不适合学习的人，只是有人没有找到适合自己的学习方法罢了。
10、调节好兴奋期，学习一浪高一浪。
三心演讲稿篇二
她，乌黑的卷发，散发着缕缕清香，给人以朝气蓬勃的感觉。
她，稳健的脚步，衬托着朴素的穿着，让人感觉是那么平凡。她，灿烂的笑容，衬托着明亮的双眼，令人觉得十分的亲切。她，就是我们的“三心”老师，副班主任——冯老师。冯老师是从五年级上学期开始，担任我们数学老师的，她一到我们班任课，我们的数学成绩便逐渐直线上升。上课认真听讲的多了，课堂上讲话的少了；按时完成作业的多了，调皮捣蛋的少了。
人只有一颗心，为什么冯老师有“三心”呢？因为她是一个有责任心、童心和热心的老师，也是很受我们同学尊敬和爱戴的老师。那就让我把冯老师的“三心”给你们慢慢道来吧！冯老师的第一颗心是责任心。冯老师刚到我们班时，由于我们的数学成绩普遍较差，只要我们有不懂的题，冯老师就会反复地讲，并且变化着题型来做，直到我们都消化弄懂为止。冯老师还牺牲许多休息时间，一个一个的认真批改我们的作业，共同的问题，她就在课堂上集中讲解，个别的.问题，她就给同学单独讲解。现在我们班的同学对数学都产生了浓厚的兴趣，成绩都提高了很多。冯老师的第二颗心是童心。冯老师对我们要求很严格，要求我们多做练习题，但冯老师更懂得劳逸结合，当我们完成作业时，她就带我们去操场，和我们一块玩耍，一块做游戏；有时还带我们搞班队活动，打篮球比赛和足球比赛等，总之，我们感觉冯老师是一个快乐而又有童心的老师。冯老师的第三颗心是热心。当同学没有带饭盒时，冯老师会毫不犹豫把钱借给同学去买饭盒。冯老师不像有的老师一样，无论上课还是平时，都板着张严肃的面孔，让人不敢靠近，令人怵他三分。
而冯老师就不一样，无论走在哪里，脸上总是荡漾着微笑，她的笑容灿烂得像花儿一样，是那么的亲切。冯老师既是严师，处处教导我们，冯老师又是慈母，时时关心我们。这，就是我们的“三心”老师。
三心演讲稿篇三
演讲稿是作为在特定的情境中供口语表达使用的文稿。在当下社会，演讲稿应用范围愈来愈广泛，那么你有了解过演讲稿吗？以下是小编整理的最新高校师德师风演讲稿范文：“三心”与“传道”，欢迎大家分享。
尊敬的各位领导和同仁：
大家好！
我是来自临床学院的，今天让我站在这里的，不是讲台上的名次和奖励，而是预想中的在座的各位同仁。因为我没有打算想来做一个慷慨激昂的演讲，我想的更多的是怎么样才能和大家进行一次倾心的交流。因为这样的机会实在珍贵。那么我今天和大家交流的主题是什么呢？我给她取了个名字，那就是：“三心”与“传道”—我们一直在路上，具体是什么，暂且让我卖个关子。
每天，我们面对着不同的学生，而这些不同的学生正在成长为社会公民，国家栋梁。那么今天他们的表现能不能让人满意，我们该怎么样帮着他们成长？这是我常常思考的一个问题，可能她也是作为一名教育工作者的一个永恒的命题。我想把这个命题做两方面解读，一是我们的培养目标是什么？二是我们该怎么样实现目标。
古代的教育目标，从世俗来讲：科举及第，金榜题名。高调一点来讲：修身齐家治国平天下。从老师的功能角度来讲，就是传道授业解惑。现在我们的老师如果在授业解惑方面完成任务就会被社会认同为一名成功的老师。传道因为其不可考核，没有具体的操作标准，不做明确要求。按理说老师们会比较轻松，但是我想问在座的各位老师，你们觉得自己的工作轻松吗？不知道大家怎么看，反正我觉得不太轻松。比如我们做辅导员，比较头疼的就是到课率和卫生问题，开班会，课堂点名，个别谈话，群发短信，工作是做了不少，但是效果呢，还是不理想。再比如卫生，昨天我坐在办公室，就听到有学生从阳台上往楼下扔垃圾，接着很快就听到清洁工的阿姨扯着嗓子骂了。“我刚刚扫完，你们现在又扔了，什么大学生”。
他可以成为五吨重的小船的船长。这一次，他的校长先生竟然说他可以成为纽约州的州长，着实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜在罗杰·罗尔斯心中飘扬。他的衣服不再沾满泥土，他说话也不再夹杂污言秽语，他开始挺直腰杆走路。在以后的四十年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。五十一岁那年，他真的成为了州长。
亲爱的老师们，你们知道我今天想和大家分享的是什么了吗？那就是成功的教育是传道授业解惑三者并行不悖，齐头并进的。老师的道就是帮助学生发现自己，发展自己。和他们一起去探索人生。当然，关于这个道的问题，我很诚实地告诉大家，我并不能说自己就找到了答案，现在的我刚刚踏上探索的路上。我只能就一点零星的经验和感悟和大家分享。教育是否有规律可循呢，是否有一种规律能让我们事半功倍呢？应该是有的，启发学生成长的规律，激发学生的动力，就是能让教育工作事半功倍的规律。那么这些如何去实现呢？这就要靠我们的“三心”，这“三心”大家可能都知道，只是偶尔会在拥挤的生活里遗忘。那就是爱心，信心和进取心。爱心会增强我们的责任感，信心会给我们提供动力，进取心会让我们获得持续的发展，从而获得哺育学生的能力。这三心又是相辅相成的。爱心，是一种对生命的热爱和悲悯。有感动，有尊重，有期望，这颗爱心，会让我们慎重地对待每一个学生，期待他们的每一点成长。这时，我们自然有一种自我提升的需要，因为如果我们不能自我成长，我们则无法支持学生的成长。教育上的一个法则是你要教给学生一杯水，自己需要一桶水。所以，我们必需保持一颗进取心，为那一桶水努力。我们自己盛的'水越多，我们的自信心则越强。信心是决定我们教育效果的一个重要因素，没有信心，会让我们在自我怀疑中消解掉自身的力量，会让学生对我们失去信任。
当然，如同对道的追求一样，虽然现在我提出这个“三心”，并不是说我就已经做到了，我甚至还常常焦虑。从xx年工作至今，虽然有不少成功的案例，但是也有不成功的。对于成功的案例，他能激发我作为一名老师的自豪感。比如，我带过的一个班，由于有一个阶段工作较忙，每周只在晚自习去过班级一两次，但是，在全年级十多个班的纪律卫生评比上，一般都能进前三名。我会告诉学生，如果我没去看他们，那我干什么去了，对他们有什么担心，有什么期待，希望他们怎么样，我会告诉他们我常常想念他们。而学生们则会对我表示充分的理解和支持。而我另外带的一个班级，是个学校优秀班级，在我离开一年之后，他们的班级毕业合影中最中间的一个位置空着，说是留给我。还有这几天学生渐渐离校实习，我常常收到学生别离的短信。有一个为其解决过一点小问题的学生和我说，虽然我只带了他们几十天，但是她会永远记得我。当然，我也有不成功的例子。比如上学期，处理一个学生打架的问题。虽然，我的处理意见和学校与院系的处理基本一致，但是，过程却一波三折，甚至越发严重。甚至很久以后，我对那个学生的种种行为还不能释怀。正是基于这种情绪，我在明知道这个学生有认知偏差的情况下，却不能去主动为他进行心理疏导。这说明我的心胸还不够宽广吧，我桶里的水还太少了，所以不能灵活地解决每一个问题。对此我也在反省，记得记者柴静说起自己和采访对象的关系时说的一句话，“我想做的只有陪伴着你一起在寻找的路上，一起去感受生活的滋味，共同经历”这句话也给了我一些启发，老师和学生的关系大概也是相似的，“我应该象接受淋雨一样，接受他们带来的一切后果。”正如淋雨不能选择雨点，教育不能选择学生。如果，有一天，我真能做到如此，那么我应该离实现这“三心”不远了，离我追寻的传道也不远了。
今天，我站在这个讲坛上，在追寻的路上，真心地希望和各位有心的同仁们一起去实现我们的“三心”，我们的“传道”。大家愿意和我同行吗？我的演讲到此结束，谢谢大家。
三心演讲稿篇四
;茶之味，不仅在于茶，也在于心。
慢心，用于和不熟的人一同品茶。有种慢，不疾不徐，这是懂茶的人;还有一种慢，不争不抢，这是懂情的人。这情，即是人情。
很多人是后者。这样的人，并非因为懂茶，想慢慢品味，让茶的味道在舌尖淋漓尽致地释放。相反，是因为不懂茶，却懂人。同事之间，或者和陌生人之间，喝起茶来大多不敢快，于是不得不慢着来。
为什么不敢快呢？一旦大口喝茶，在不熟的人眼里，难免被视为爱出风头。于是，容易被定性为喜欢抢。这么一来，难免成为别人的假想敌。于是，只要没熟到掏心窝，一起喝茶时都会刻意放慢，以示自己不争不抢，给人留个好印象，和睦相处。
淡心，则用来与自己共品茶香。
人有两面。人前，要如孔雀开屏，将灿烂的一面示于人前。这么一来，才能给人有冲劲够上进的观感。而人后，则要反其道而行，放下一切，用淡泊之心与自我相对。
这样的时候，散去了屏障，才能更清楚地看到自我。而茶，可用来清心，自然是不可或缺的。一人，一茶，涤尘清心，前途漫漫，拨云见日才能显出脚下的路。淡心品茶，品的其实是自己。
热心，适合与知音共享。
司马光喜欢喝茶，但不是安安靜静地喝，而是热热闹闹地喝。邀上性情相投的同道中人，如苏东坡等，一群人各自带上茶水茶叶茶具，开始斗茶。从茶样，到茶具，再到茶水，还有茶香，一一品评，你来我往，唇枪舌剑，各不相让。
这样的热品，当然只适合与惺惺相惜的知己一同为之。感情好，才经得起“斗”，在一较高低的热烈中，更能去异存同。一场茶斗罢，心中并无不快，反倒对彼此更有了敬仰之意。这样的热心品茶，自然只能在知己知彼的挚友中，才能得其真味。
三种心境品茶，品的是茶，也是情。
（编辑余从/图雨田）
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;记得初学写毛笔字，老师说，写字时要做到“眼观鼻、鼻观心”。说实话，我当时对这句话并没有太深的理解。
后来，随着练习的不断深入，对老师的这句话才渐渐开始有了较深的领悟。所谓“眼观鼻、鼻观心”，至少有以下三层深意。
首先，鼻在眼的下方，而心又在鼻的下方，眼观鼻、鼻观心，就是要注意力下沉，要沉下心来，切忌心浮气躁，所以，做事要静“心”;其次，从眼到鼻、从鼻到心，最后落脚在“心”上，所以，做事要用“心”;再次，心只有一个，眼观鼻、鼻观心，就是要全神贯注在“心”这一个目标上，所以，做事要专“心”。
适合话题：
静心;专心;用心
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