学校行政的教育管理实践（热门19篇）

学校是我们每个人成长道路上的重要一站，它承载着我们的希望和梦想。那么，现在就让我们一起来阅读一些优秀的总结范文，看看别人是怎样总结学校生活的。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇一

高校教育中存在留级生教育管理实际问题。可以结合自身的教育管理实践，分析留级生留级后的生活、学习及心理状态，总结留级生管理所面临的问题，并有针对性地提出一些切实有效的方法，这对留级生的教育管理具有一定的参考价值。

培养人才是现代高校的根本使命，也是高校工作的根本出发点和工作的中心。高校的一切工作都要围绕培养专门人才这一使命来展开。[1]我国高等教育人才培养的目标是培养德、智、体全面发展的社会主义建设所需要的各种专门人才，这要求本科学生较好地掌握本专业所需的基础理论、专业知识和实际技能等，这样才能获得学士学位。但是，在现代大学教育中，一部分学生(留级生)因各种原因未能达到专业学习的要求而不得不留级，留级生在留级后自身的学习、生活和心理状态都有了较大变化，其教育管理过程中也面临诸多特殊问题。

本文针对现代高校教育中出现的留级生教育管理实际问题，结合自身的教育管理实践活动，分析了留级生留级后的生活、学习及心理状态，总结留级生管理所面临的问题，并有针对性地提出了一些切实有效的方法，对留级生的教育管理具有一定的参考价值。

一、留级生的状态分析。

(一)留级生留级原因分析。

1.学习生活严重偏离大学生活的主题。本科教育学士学位要求学生成绩优良，能较好地掌握本学科的基础理论、专业知识和基本技能，具有从事科学研究工作或负责专门技术工作的初步能力。可以看出，大学生活的.主题或者学生的中心任务是学习。大多数留级生把较多的时间和精力花在学习以外的地方，比如说玩游戏，正常上课时间不去上课，长此以往导致学习成绩下降，学习成绩下降后自己因此无心学习，从而造成恶性循环。

(二)留级后心理、学习及生活状态分析。

一般学生留级后会产生心理落差，他们认为自己本应该和同学一起完成学业，结果现在却留了一级，心理比较难受。留级生来到一个陌生的班级、陌生的宿舍、陌生的环境，对于学习，他们既要跟着新生学习自己曾学过的课程，又要重修挂科的课程，学习时间紧，有时还存在时间冲突问题，学习压力较大。面对陌生的环境，再对照自己的处境，他们生活上容易自暴自弃。

留级生留级后在心理上有较大的波动，学习压力又较大，这些都容易滋生留级生的负面情绪。

二、留级生管理中面临的问题。

(一)自我封闭。

由于留级到一个陌生的环境中，留级生自我意识大增，常处于自我封闭状态。对于新的班级、新的同学不甚了解，于是不敢也不想和同学甚至是舍友进行日常交流，不愿意参加班集体活动，整天自己独自上课，独自吃饭等，基本上处于一个人的世界，最多和已经升级的同学、朋友聊聊天。他们自我封闭，不愿和同学交流，别人也就无从了解他们内心真实的想法及其困惑，这对于班级和教育管理来说是一个很大的障碍。

(二)与新生的学习生活不协同。

(一)思想教育要先行。

针对留级生留级后的心理落差、学习压力和生活负能量状态，首先要开展思想教育工作。在学生留级后要多次并定期和其谈心交流，了解学生留级前的学习生活状态，分析其留级的关键原因，让其明确自己为什么会留级，最好能让其自我剖析，自我反省。

其次，让留学生树立“穷则思变，变则通”的意识。这里的“穷”，是指处境困难而并非物质贫穷。对于留级生来说“穷”可能就是学习压力、陌生环境和心理的失落感，但这些已经是既成事实，自己能做的就是“变”，只有“变”才可能“通”。如果自己还是像之前一样学习和生活，那么自己的情况只可能越来越差。只有改变自己的态度和陋习，加倍努力，奋起直追，才能迎头赶上。

(二)重点在于行动。

毕竟“说”和“做”是两回事，不光能“说”出自己的“穷”，重点还在于自己怎么“变”，即提升留级生的执行力。[4]在学生明白自己留级原因的基础上，根据留级生的实际问题，具体情况具体分析，有针对性地提出适合该留级生的学习方式和建议，以促进其提高学习效果。比如对于曾学习过的课程，可以在新的班级里找一位学习能力强的学生带动和帮助留级生学习。同样，对于重修课程，可以让留级生认识一位新的同学，在时间冲突时，借阅其笔记，以免遗漏知识。在考试前，将留级生纳入班级学习小组，帮助留级生有效复习。

(三)多层次的监督管理。

建立多层次的监督管理，加强留级生生活、学习的闭环控制。首先，让留级生每周自我总结及列写未来一周的学习生活计划，我们称之为“weeklyreport”，直接向班主任汇报。这样我们就可以直接了解其一周以来的学习和生活状态，并反馈相应的意见和建议，以便于纠正学生在学习和生活中的问题，指引学生朝健康积极方向前进。以下是某学生的一次weeklyreport及班主任的建议。

学习方面，复变作业做了12页，机械设计和互换性没看;高数学了多元函数和重积分的第一、第二节;大学物理做了第四、第五章的作业;英语只背了110多个单词。

生活方面，上网两次，累计时间4小时;空闲时玩轮滑，睡前绕校园跑一圈;白天没课时想着多上自习，但是签到回来又继续睡了;周六去本部唱歌了(同学签工作成功)。

下周计划：学习方面：复变和机设上课要多听些，这对复习有很大帮助;认真准备大学物理期中考试，英语四级背200个单词，开始做题。

生活方面：运动计划坚持住，没课时多上自习，签到后最迟睡到8：10;周六去本部和老同学聊聊天。

班主任建议：1.做作业是为了巩固所学知识，应保质保量完成;2.英语学习需要积累，更需要坚持，单词只是英语学习的一部分，要考试，还得进行阅读、写作等环节的练习;3.多参加户外运动有利于身心健康;4.加强自控力，从早操签到做起，杜绝睡懒觉。

其次，通过舍友及班长反馈其实际上课、生活的情况，加强实际监督。另外，定期和学生家长沟通，了解其近况，并就一些情况与家长及时沟通和交流，联合家长共同教育管理留级生，引导其健康生活，早日完成学业。

(四)因材施教。

不同的留级生其留级原因是不一样的，而且每个学生的性格也不同。因此，需要针对每一个留级生制订个性化的二次培养方案，因材施教。有的学生喜欢当面和教师交谈，这就要求管理人员定期面对面和学生针对生活和学习上的问题进行交流;有的学生脸皮薄，可以通过qq、e-mail(weeklyreport)等非接触式辅导;有的学生是因为沉迷游戏而留级，这样首先就要减少和控制其游戏时间，同时培养其学习兴趣和习惯;有的学生是因为家庭问题，这样就要与其家长沟通，做好家长的思想工作，建立校-家联合培养关系。

(五)相互交流。

建立留级生协会，组建留级生相互交流的实体平台和qq、微信等虚拟平台，定期开展留级生交流会，让其放开交流。邀请学生管理专家对留级生的共性问题进行答疑解惑，有针对性地进行指导和交流，让留级生敢于畅所欲言，表达自我，建立自信，正确和客观地认识留级问题。

四、总结。

留级生属于现代大学教育的一类特殊人群，其留级后存在各种问题。我们要正确分析留学生的状态，意识到留级生教育管理工作的难点，创造性地开展教育和管理，积极进行思想教育，注重实际行动，加强监督管理，因材施教，加强留级生的相互交流，引导留级生健康生活，早日完成学业。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇二

本周一(20__年10月30日)上午第三节课，我在九年4班上了一节校内公开课，内容为《唐雎不辱使命》的第二课时。

公开课的教案是根据教参里的“教学建议”，结合我想展现4班的诵读能力的教学意图，设计而成。

自信地说，我的这节课还是有亮点的，毕竟我很用心在备课，而且我的课堂把控能力还算不错。

但是不容忽视的是，无论是教学设计，还是公开课课堂教学的实施，都存在着或多或少的问题。

接下来，我将从三大方面，来说说他人对我这节课的评价。

一、教研组的集体评议。

(一)、存在的主要问题。

1、虽然形式多样，但是内容安排太多，所以一直在赶着上。

2、重点不突出，每个环节基本上都是浅尝辄止。

3、跳跃性过大，环节之间的衔接过渡很突兀。

(二)、教学设计可做如下修改。

1、“读一读”(无句逗朗读)、“考一考”(基础字词句的翻译)这两个环节可以直接删去。

2、把“说一说”(复述情节)、“评一评”(人物形象分析)作为重点，保证时间让学生展开说。

总的来说，公开课的内容安排不宜太多，而且最好要有弹性的设计，可以随堂做调整。所有教学活动一定要紧紧围绕着教学目标，重点要突出，展开要充分。

二、教研后我与江丽鸿老师的共同探讨。

1、句逗训练很有意义，可以加强学生的文言语感，平时可以多做训练，但教师要有相应的指导与落实巩固，否则就会流于形式。

2、借助关键词来复述课文，这个形式不错，可以多让学生练习说，尤其是基础较差的学生，这样可以训练他们概括的能力。

3、“写一写”(随文练笔)作为课外作业，还可以让学生参考《羚羊木雕》这篇课文的写法。

“仿课文，写作文”一直以来都是江老师研究的课题，而且小有成果，很值得我借鉴。

4、关于“士”的文化精神，如有时间，可以让学生结合本课的课后练习四以及《出师表》，做一次综合性学习，就算没有时间开展活动，也应该让学生有所了解。

三、朋友圈的留言。

1、黑板有点乱。

这是我的一位从事小学语文教育的同学，在看到我发的公开课照片后，在下方的留言。

小学老师们注重细节，追求精致课堂，我早有耳闻，此次体会颇深。

我的板书设计应该是没有多大问题的，但是两张插图、两个小黑板，把大黑板遮拦得杂乱不堪，确实不妥。细节决定成败，我要引以为鉴。

2、你的字进步很大!

这是以前的一位同事给我的留言。

坦白讲，在读师范时，板书就是我的软肋之一，而从教以来自己又懒于练习。

所以，她的肯定，我受之有愧。其实，我需要改进的真的还有很多很多!

此次公开课应该说遗憾不少，甚至可能会让这些年来一直关注并关心我的人失望地认为：“这么多年了，你怎么还只是这样!”

不过，只有我知道，自己付出了多少努力与艰辛。其实，大多数笨鸟还是只能在后面慢慢飞的。但是她会一直飞下去!

今后的教学，希望自己不忘初心，继续保持对教学的敏感与热爱，不气不馁，一步一步向前走!

加油!

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇三

是否得分7是否。

得分72.学校的规定和要求是班级文化建设的基本立足点。()(7分)单选题1.保证班级教育管理活动实效性的是()。()(7分)。

理论维设计维操作维实施维得分7社会化职业化理想化条理化得分7班级物质文化班级制度文化班级精神文化校风得分10“我是谁”“他是谁”“她是谁”“我和你是谁”2.学生个体品德发展的过程，就是个体品德（）的过程()(7分)3.班风是（）的重要标志。()(7分)4.通俗地说同一性就是个体在寻求（）这个问题的答案。()(10分)。

多选题。

1.班级教育管理目标的确立要在背景分析的基础上遵循()原则来制定。()(7分)。

得分7。

针对性整体性实效性可测性整分合整体育人实践锻炼全员参与得分7目标管理平行管理常规管理2.“开学四把火”的案例体现出教师运用了班级教育管理的（）原理。()(7分)得分73.班级集体管理的主要形式有（）。()(7分)。

民主管理。

得分7接受教育的一种方法。行为训练法的关键，就是把学生置于（）中。()(7分)。

行为训练法个性锻炼。

实际锻炼意志锻炼得分7教育性单一性发展性。

多元化。

得分。

105.班级组织的特殊性体现在（）、（）和半自治性()(7分)。

6.小学生的认知特点是由（）向（）、由（）向（）发展的过程。()(10。

分)。

具体抽象低级高级得分10设计师、学习者咨询者、组织者研究者外交家、信息平台7.新课程理念下班主任有哪些角色特征（）()(10分)。

《儿童异常行为分析与辅导（远程教育）》在线测试一。

判断题：

儿童说谎行为属于学习障碍。（第一章）(1分)。

答案：2您提交的答案：2获得分数：1。

焦虑是儿童常见异常行为表现之一。（第一章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

能保持良好的人际关系是心理健康的标准之一。（第一章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

对儿童进行心理健康教育是必要的。（第一章）(1分)。

您提交的答案：1获得分数：1。

躲避人群或生人，不合群是儿童退缩行为的表现之一。（第四章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

儿童品行障碍有时是由生物因素引起的。（第三章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

儿童多动症与品行障碍是没有区别的。（第三章）(1分)。

答案：2您提交的答案：2获得分数：1。

儿童吮吸手指的不良行为一般会随年龄的增长自行消失。（第四章）(1分)。

答案：2您提交的答案：1获得分数：0。

教师要注意对学习障碍儿童进行个别辅导。（第二章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

儿童吮吸手指在幼儿园和小学时期均属正常行为。（第四章）(1分)。

答案：2您提交的答案：2获得分数：1。

学习障碍一定是由学习方法不当引起的。（第二章）(1分)。

答案：2您提交的答案：2获得分数：1。

注意力障碍的孩子一定是多动症。（第二章）(1分)。

答案：2您提交的答案：2获得分数：1。

教育疗法是儿童异常行为的常规辅导方法之一。（第一章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

任性的孩子多以自我为中心。（第六章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

改变不良的教育方式可减少孩子的恐惧感。（第五章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

学会自我调节放松是防治考试焦虑的方法之一。（第五章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

遗传因素与儿童孤独症无关。（第六章）(1分)答案：2。

您提交的答案：2获得分数：1。

恐惧等于恐怖症。（第五章）(1分)。

答案：2您提交的答案：2获得分数：1。

明显的外露性是儿童嫉妒心理与成年人嫉妒心理最主要的区别。（第六章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

溺爱是引起儿童暴怒发作的主要原因。（第五章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

孩子怯懦产生的原因与不正确的家教方式无关。（第六章）(1分)。

答案：2您提交的答案：2获得分数：1。

教师要正确对待孩子说话不流畅现象。（第七章）(1分)。

答案：1您提交的答案：1获得分数：1。

利他林治疗儿童多动症非常有效。（第七章）(1分)。

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多动症患儿与顽皮儿童是没有区别的。（第七章）(1分)。

答案：2您提交的答案：2获得分数：1。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇四

回首实习的一幕幕，我为自己留下的足迹和收获的硕果感到无比自豪！短短的两个月的时间，经历了许许多多的事情，我有努力过，开心过，困惑过，感动过。

机遇只青睐有准备的人，只有做好充分的准备，才能从容面对实习中遇到的各种问题。为了使实习工作更好地开展，实习前，我从以下几个方面做好准备：

1、思想准备：明确实习目的，做好从学生到教师的角色转换；

2、教学准备：阅读课标，熟悉教材，编写教案及课件，加强师范技能的训练；

3、班主任工作准备：查阅资料，了解管理班级的技巧和注意事项，制定工作计划；

此外，为了做到角色转换，我还改变自己的着装，加强粉笔字和普通话训练，并通过做高考题来提高自己的专业知识和解题能力。

20xx年9月18日，汽车载着满怀激情的华师学子，驶向南雄，期待已久的实习之旅开始了。

到达学校之后，学校领导就召集我们开会，在会上对我们的实习做了安排，并给我们提供非常好的住宿环境和办公环境，这使得我们实习的顺利开展有了良好的保障。晚上我们实习队进行了一次简单的会议，落实了队规队纪，各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排，我的实习才能进行的这么顺利。

虽然，在实习前也有过一些试教活动，但是真正的中学教学对我来说，这还是第一次从。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇五

摘要:如何使酶工程的教学适合时代发展的需要,培养合格的从事酶工程研究及生产的技术人才,是从事酶工程教学环节中不容忽视的问题。本文探讨的问题有:教学内容的合理化;教学方法和手段的改进;以科研促进教学,加强实践。

关键词:酶工程教学内容科研实践。

21世纪是生命科学和生物技术世纪。生命科学和生物技术的持续创新和重大突破,是新世纪科学技术发展的重要标志,由其引领和孕育的生物经济将引起全球经济格局的深刻变化和利益结构的重大调整。生物技术将会对世界经济格局和国力竞争产生重要影响,并促使人类的观念、生活方式等产生深刻变革。酶工程是生物技术的一个重要组成部分。其应用范围已遍及工业、医药、农业、化学分析、环境保护、能源开发和生命科学理论研究等各个方面。如何使酶工程的教学适合时代发展的需要,培养合格的从事酶工程研究及生产的技术人才,是从事酶工程教学环节中不容忽视的问题。笔者将工作中的教学体会介绍如下。

1.教学内容的合理化。

1.1注重绪论的讲解,激发学生的学习兴趣。

绪论是一部书的开篇,主要起到介绍和导读的作用。在绪论部分教师向学生展示本门课程学习的思路、主要内容、重点内容、主要观点与其它学科领域的联系等,让学生对该课程有一个充分的了解。同时,在绪论中教师还可利用生动、鲜明的例子使学生们了解酶工程在生物技术领域中的重要地位;酶工程发展的历史、现状和发展前景,以及在经济发展中的地位;主要的工业产品、研究的热点与难点等。生动、精彩的开头既能调动学生对该门课程的学习兴趣,也能使学生在后继课程的学习中理清思路、明确目标,并利于学生对所学内容的深入理解。

1.2讲授内容主干清晰、条理分明。

1.3适时更新教学内容。

21世纪的今天,生物技术产业不断、迅速的发展。酶工程作为生物工程的重要组成部分,每时每刻都会有新的技术、新的产品出现。酶制剂工业给社会带来的效益额以约18%的速度不断增加。预计今年将达到30亿美元。因此,对生物工程专业的学生讲授酶工程的课程更要注重内容的安排,以教材为主的同时,辅助其他的参考资料。例如,我们将郭勇编着的《酶工程》作为指定的教材,同时融合熊振平等编着《酶工程》,梅乐和等编着《现代酶工程》,孙君社等编着《酶与酶工程及其应用》,孙俊良编着《酶制剂生产技术》,沃尔夫冈?埃拉(wolfgangaehle)主编《工业酶―制备与应用》等参考书籍,以及期刊和在线资料的内容,对教学内容随时加以补充和更新。在讲授基本知识的同时,给学生介绍酶工程方面的最近的科学动态、一些新技术和新方法。比如,介绍模拟酶、人工酶、极端微生物酶、非水介质催化、酶的定向进化等新知识点,使酶工程授课内容跟上科技发展,同时使学生提高学习兴趣并认识到酶工程是一门随着时代脉搏跳动的新学科。初次讲授时,只讲授概况,然后同学们自己查阅相关资料,再进行汇报式详细讨论,便于学生对新知识的深入理解和展望。

2教学方法和教学手段的改进。

2.1以多媒体教学为主,传统教学为辅综合授课。

传统的教学手段主要是板书。板书也是考核教师教学基本功的重要方面,要求教师能够合理布局板面,字迹、图表规范清晰、内容安排条理整齐。对于酶工程来讲,板书教学的优点是能够让学生紧跟教师的教学思维,在教师板书的同时给学生充分的机会去思考、领会教学内容,也更有利于教师去启发和引导学生学习和掌握相关知识点;板书教学的缺点是信息量不能太大,在有限的时间和空间下教师无法做到大量信息的呈现,此外,对于一些工艺流程或者图片式的知识不容易表达。

随着计算机信息技术的普及和提高,再加上对教学手段改革以及教学手段考核要求的变化,在课堂教学实践中,多媒体教学逐渐占据了重要地位。多媒体教学的优点是信息量大,可以充分地利用图像、声音、色彩和动画等多媒体技术,使得教学过程图文并茂、生动形象,也非常有利于演示统计软件的具体应用过程。其缺点是教学节奏快,不利于学生对所学知识的消化吸收,容易造成学生课堂学习囫囵吞枣。

因此,在酶工程的教学过程中,我采用以多媒体教学为主,例如在酶的分离纯化章节的时候,关于各种纯化方法所有仪器设备的图片以及工艺流程,采用多媒体教学。再如,关于酶制剂应用章节采用多媒体教学可以增大信息量的提供。一些理论性比较强的知识点,例如酶动力学,采用传统的方法,更利于学生跟上老师的思路,及时准确的掌握新知识。

2.2充分利用计算机网络资源。

提供很多使用计算机网络的机会。例如第一堂课的时候提供一些专业的网站和论坛便于学生及时掌握酶工程发展的最新动态。此外布置一些作业例如一种新的观点一个新的知识或者关于酶制剂在某一领域的应用等由同学进行查阅总结再做成ppt进行全班的学习。同时为班级申请一个公共的信箱将课堂的ppt和讲义发送信箱内便于全班同学学习。计算机网络的'应用不仅利于同学学习专业知识对于同学们踏入社会也是一种锻炼和帮助。

2.3理论与实践相结合。

酶工程课程是一门实践性非常强的学科。因此,在教学环节中有目的的在每一章都提供一些应用的例子,并且在最后一张全面的讲解酶工程的应用。例如,在酶的生产和分离纯化这两章,提供现在工业生产中最常见的淀粉酶和蛋白酶的生产和纯化的技术过程。在酶分子修饰和固定化中都涉及到相应的应用例子。在酶工程应用这章就更详细的介绍酶在食品、医药、工业、环保等方面的应用实例。有助于提高学生的学习兴趣,同时也提供一个理论联系实际的平台,不仅加深学生对理论知识的理解和掌握,而且提高发现问题和解决问题的能力。

2.3综合能力的培养。

我校的教学理念:“先做人再做事,人人成功”。因此酶工程教学不仅要注重知识的传授,更要注重学生综合能力的培养。每次课间休息的时候,给同学们观看一些具有哲理的文章。

例如,如何学习牡蛎适应社会;学习卷柏的实打实的精神;学习“精神枷锁”对人生的影响;同时利用业余的时间给同学观看关于环境污染的问题,增强学生的环保意识等等,教会学生做人的道理。同时,加强综合素质的提高,例如:在课程开始不仅,要求学生完成一篇课程论文,字数在3000字左右,内容自定,题目自拟,参考文献不能少于10篇。课程论文将作为期末考试的一个重要参考。统一时间由同学讲解。实践证明这一做法有利于培养学生独立思考和解决问题的能力,激发了学生学习本门课程的主动性和积极性,提高了学生的文字综合能力和表达能力。

3以科研促进教学,加强实践教学。

酶工程课程是一门应用性很强的学科,因此在理论课学习的同时,也要加强实践的环节。根据我们单位科研实力比较强、学生数比较少的特点,我们采用导师制的方式,同学们参与到科研队伍中。例如,通过微生物发酵生产酶制剂,以及酶蛋白的分离纯化;以及酶的分子修饰和改造等。使同学将理论知识与实践应用有机结合起来,便于理解课堂学到的知识。同时也锻炼了同学们的实际操作能力,为以后学习和工作都打下良好的基础。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇六

近几年来,管理学基础课程的实践教学得到了前所未有的发展,多数高校在管理学的教学过程中改变过去传统的纯理论教学模式,积极探索新的更能调动学生积极性的.实践教学方式,但管理是智力性很强的活动,单纯的案例讨论、情景演示很难全面的揭示管理的内涵,即使是短期的到企业实地参观也很难对管理的工作进行全面的了解.

作者：陈荣荣王茹作者单位：河北省石家庄职业技术学院刊名：职业英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分类号：g48关键词：

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇七

对于刚接触烹饪专业的新生来说，应采取“先入为主”的方法，组织他们走进名校,与优秀学生面对面的交流,观看高年级优秀学生的作品展览，包括正规的作业评批、冷菜拼摆及食品雕刻等的获奖情况、观看娴熟的烹制技艺的vcd，关于烹饪的演讲比赛，从多角度多方面来展示中华美食文化的博大精深，源源流长，以此激发学生浓厚的学习氛围，激发学生努力学习立志成才的热情.充分调动他们的求知欲望，促使他们确立起自己的奋斗目标，激发起一展身手的强烈动机。

随着社会的发展，烹饪专业的理论知识也发生了很大变化，各种新工艺、新设备、新原料、新理念也层出不穷，我们根据社会对人才的需求适时调整计划，合理选取教材，不拘泥于教科书，把有关的新知识和科学技术补充应用到教学中，加深学生对所学理论的认识，增加学生技能实践的时间,让每个学生在餐饮的社会实践岗位上,体验服务与奉献的乐趣.

二、理论与实践相联系，使理论更好的服务于实践。

在以前的专业教学中，都比较偏重于传授理论知识，忽视了学生的实践操作能力，导致学生就业后不能尽快适应工作需要，在工作中处于被动消极状态，作为烹饪专业若要解决这一问题应从以下几方面入手：

首先是强化实习教学，增加感性认识在教学过程中,讲究直观性教学，以此加大学生对知识的.感性认识.如在油温的识别上,边讲授理论边演示实践,三四成热的温油锅可能达到的温度是多少,观察油面情况,原料下锅会有什么状况。:。

其次是借助理论知识参加和加强社会实践,增强烹饪技能积极引导学生适时参与社会实践，到餐饮服务单位参与实际操作，使理论知识在社会实践中得到升华。实践吸取理论的精华,理论又对实践提供帮助,两者相互渗透和巩固,达到了理论实践的和谐统一。

三、引入竞争机制,“技能不过关,将来无饭碗”。

根据专业教学的进度,适时组织一些技能比赛,如烹制一些与刀工,勺工有关的特色菜品,以观察掌握的熟练程度等。通过技能竞赛、形式教育、就业讲座、单位实习等多种手段让学生感受社会优胜劣汰的客观现实，明白“技能不过关,将来无饭碗”的道理，增强苦练技能的积极性和自觉性。

总之,在实际教学过程中,注重专业知识的合理性,探索实践操作技能的内在奥秘,科学强化社会实践的训练,对于培养高素质的社会性技能人才起着十分重要的作用,也只有这样才能更好的诠释教育的价值和内涵。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇八

人生总有许多的第一次,而初为人师,对于师范生的我而言却是件极具挑战、颇具诱惑的事情。20xx年10月11日,我怀着兴奋的心情和队友来到榆中二中,开始了一个多月的教育实习,实习期间的点点滴滴、酸甜苦辣,让我体验到太阳底下最光荣事业的崇高和艰辛。在实习学校有关领导和指导老师的悉心指导下,我时刻牢记“为人师表,严谨治学”的校训,充分发挥主观能动性,把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合,在实践中学,在学中实践,认真开展教学工作和班主任实习工作,认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨,我付出了很多,但也收获了很多。在整个实习阶段,我从一个只会“纸上谈教”的大学生到一个能在课堂上“讲课自如”的准老师;从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任,这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。下面我从几个方面对我的实习进行总结。

一、进驻学校,统筹规划,全面做好前期工作。

我们于10月11日上午到达实习学校――二中,之前兴奋的心情被眼前面临的情况冲刷得一干二净:我们15个男生两个房间一个房间10个男生另外一个房间5个,设备简陋,房间内苍蝇相当多。女生18个人住一个房间,男生相对还好一点。就是摆在我们这些养尊处优的大学生面前的第一个考验,我们及时清醒的认识到面前的困难,排除沮丧的心情,齐心协力的安置行李,布置房间,找来生活用品,很快我们在这样的环境中安顿下来。刚安顿好,负责实习事宜的老师和学校领导就召集我们开会,在会上校长对我们的实习做了安排,介绍了学校的一些基本的情况,还向我们提出了学校对我们的要求和希望,希望我们这次实习能顺利完成,每个实习老师都能学到本领,要求我们严格要求自己,为人师表,言必行,行必果,身正为范。这为我们的实习有条不紊的进行提供了保障。晚上我们实习队进行了一次简单的会议,落实了队规队纪,各项实习工作的安排和实习期间该注意的事项。有了这一切的统筹安排,我的实习才能进行的这么顺利。

二、名师指导,虚心学习,全面提高教学水平。

教学实习的开展,我们分为两个阶段:实习的第一周为见习阶段,在这个星期里,我全面熟悉初一数学教材,认真听指导老师的每一堂课,做好听课纪录,课后与老师探讨,虚心求教,深入了解课堂教学的要求和过程。学习如何备课、备学生,如何更好地将素质教育的理论与落实考纲考点的要求相结合。第二阶段是上课,我的指导老师是具有十多年教学经验的优秀教师,并且带的是四个理科班,所以她给我上的课不是很多,而且给我安排的课时间间隔比较长,这就使得我有充分的时间细心琢磨教材、详细写教案、做课件,每一样都是改了又改,直到自己认为能教好的符合班级情况为止,这样才交给指导老师审批,在指导老师的批改和建议下再做修改,并且在上课前进行试讲。我的每一节课指导老师和另外一个数学都坚持听课,在课后细心帮我评课,针对我课堂上出现的缺点提出宝贵意见,并且肯定了我的一些可取之处,让我倍受鼓舞,在课后努力改正,提高教学水平,以确保在下一次的教学中不出现同样的错误,在这样的努力下,我在教态、语言、板书、提问技巧、与学生互动各方面都有了显着的提高。老师的赞赏和学生成绩的提高是对我的教学水平充分的肯定。

认真负责,勤恳踏实,为人师表,积极开展班主任工作。做班主任是辛苦的,而当普通班的班主任则是更辛苦的,当我第一次到班上带早读的时候就更深刻的体验到这一点。学生素质普遍较低,个给管理教育带来了巨大的困难,所以一开始我就暗下决心,一定要加倍努力,要投入比别人更多的时间和精力将我的工作做好,辅助班主任将班级带好。每天有三个主要任务:一是看早读,每天早上7:00到教室督促他们打扫卫生,检查仪容仪表,督促他们认真早读。二是在上课时间进行巡堂,检查上课情况,如有上课不认真听讲者,下课及时找他谈话,提出警告。三是午自习,我要到班上看班,辅导个别学生,给个别学生作思想工作。我在一开始我就抓紧了解班级情况,管理整理他们的档案和成长经历,很快的熟悉了学生的状况和家庭情况,这给我的工作起了很大的作用。在这过程中,我做到爱岗敬业,任劳任怨,不喊苦不喊累,尽责的做好每一项工作,带领学生参加学校的各项活动。经过不懈的努力,班级整体情况有了改善,我与学生也建立了良好的师生关系,得到他们的信任,成为他们诉说心事的对象,我也诚恳地倾听他们的倾诉并开导他们。在班主任实习工作中,我学会了制定班级的班规纪律,学会了如何调动班干部,学会了维持班级纪律,学会对学生进行个别教育,学会写班主任工作计划,学会怎样开好主题班会,学会……..,这一切都是我班主任工作实习进步的真实写照。互相关心,相互学习,团结协作,做好实习队的工作。

在实习期间,除了教学实习和班主任工作,我在实习队里也尽力尽责,与队友团结合作完成该完成的任务;与队友相互帮忙,相互听课,互相借鉴经验,虚心听取别人的意见和批评。这一方面巩固了我们之间的友谊,另一方面给我的实习工作起了很大的帮助,我从不同的队友身上学到了很多,如不同的教学风格,班主任工作技巧等等。虽说我们的实习已近尾声,但我对教学的追求和努力将一如既往,我对学生的关爱也将永不消减,作为准老师的我将在以后的学习、工作、生活中不断努力、不断成长,争取做一名优秀的人民教师。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇九

在学籍异动学生群体中，容易出现沮丧、焦虑，甚至抑郁情况，往往对自己的能力缺乏正确认识和评价，容易产生挫败感。这部分学生一旦遇到挫折，就更容易丧失自信心、意志消沉，不利于学生的健康成长。

二、针对学籍异动学生采取的重要举措。

（一）严抓入学教育，加强朋辈引导。辅导员和班主任提供条件搭建平台，充分发挥优秀党员和班主任助理的“传帮带”作用，通过高年级学生的学习和生活经验介绍，帮助和引导学生重新树立学习和生活目标、增强自信，使新生尽快适应大学的学习和生活。（二）完善“一周一签”约谈机制，帮助他们排解负面情绪。学籍异动学生或多或少存在一定的心理问题，也很难与他人进行良好的交往与沟通，为此学院成立学籍异动学生管理小组，并安排具有心理咨询资质的专人辅导员，严格落实“一周一签”约谈制度，和他们促膝谈心，帮助他们树立信心。与此同时积极联系学校心理咨询中心，定期对学生心理进行排查，把一切可能出现的问题提早预防，尽早发现，及时解决。（三）构建“学院—学生—家长”三方联动，形成管理合力。学院要求在每学期开学第一个月内，专人辅导员要与学籍异动生的家长见面或电话通知孩子的`情况，让家长在第一时间掌握学生的学习生活心理状况，并共同为留级学生制定本学期的学习计划，形成教育管理合力，共同督促孩子学习。（四）建立学籍异动生跟踪档案，进行动态预警。学院安排专人辅导员对学籍异动生所欠学分，本学期可选学分以及本学期应选学分给以分析指导，建立学分跟踪档案，同时定期深入学生宿舍检查宿舍文化建设情况。并以此契机定期召开动态学业预警大会，通过讲解学校学籍管理规定，让学生感受到危机感，起到真正的警示督促作用。（五）建立教师、辅导员（班主任）和学生干部三级帮扶体系。辅导员把学籍异动生的档案提供给任课教师，从而方便了教师对这部分学生在课堂上的监管。同时要求学生干部参与学籍异动生的管理，通过采取“一帮一”或“多帮一”的多元助学方式，将良好学习态度和方法传授给他们，协助辅导员做好学籍异动生的督促、检查和管理工作。

三、目前取得的成效。

图2学籍异动学生情况对比图从图2所示，级降级学生共13人，已退学9人，比例高达69.23%。而在级降级的6名学生中，仅有2人存在退学风险，比例仅为33.33%，同比降低35.9%，并且学生心理状况也有不同程度的改善。总之，新形势下,时代赋予了大学生学风新的内涵，也对大学生的学风建设提出更高要求。学籍异动学生尽管只占学校总人数的很小一部分，但是同样需要给予重视。只要高校始终秉承“以生为本、高度负责”的态度，多给他们尊重、理解、关怀、帮助，与他们一起面对学业难题，他们就有可能顺利完成学业，成长成才。

参考文献：

[2]程学超.学困生心理困扰及对策分析[j].科海研究,(8).

[3]张布,左树强,孙戌旺.高等农业院校学业预警制度及其学籍管理实践[j].沈阳农业大学学报(社会科学版),(15):572.

[4]林晓欢.浅析如何做好学籍异动学生的学业管理工作[j].群文天地,(6):196.

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十一

中等职业学校通常招生使门槛设置的比较低，入学不困难。当今的中职学校生源存在一定的复杂性，大多数都是因为在选拔过程中没有考好而选择中职学校上学的。因为中职学生在年龄上就存在一个特殊的时期，思想意识不成熟，没有较好的约束性，从而出现了被动学习的现象。在这种情况下，学生在进入中职学校以后经常不能很快地适应崭新的学习环境，致使教学水平不高。面对目前这种情况，中职教师就应当利用合适的教学手段，从而加强中职教育能够起到实效性的作用。就目前学生结构繁琐来说，教师能够利用适当的考核形式对不同学生的学习程度进行了解，并且结合学生的自身发展，来通过不同的形式进行培养。对于那些入学时文化基础不太好但动手能力较强且个人致力于技术方向发展的学生，可将其按照技能型方向培养。其中，学校应该增加他们的实习机会，丰富学生的实习经验，使他们能够在自己的优势上更加优，增加他们的就业砝码。

当然，学习专业知识也是不能忽略的，再好的实践也是要有扎实的理论依据的。而对于那些入学时文化基础一般且动手能力又不是很好的学生，学校可将他们按照一般型的方向进行培养。不但要让学生学习专业文化知识，而且也要进行一些技能方面的实践，通过基础和特色教育相结合的方式，有针对性地开展教学工作。让学生在学习过程中不断寻找自己的方向，从而更加有效率地学习。不管是哪种类型的培养，旨在有针对性地培养学生。当然，对于每一个学生，学校绝不能武断地只采用一种方法，要根据学生的学习情况和个人发展状况科学地改变培养方法，充分发掘学生的内在潜力。

二、教师方面。

因为中职学生心理年龄的特殊性，往往会出现性格不稳定的情况，思想意识不够成熟，没有较强的约束性。因此，教师不能要求学生完完全全青依据学生的制度做事情，学生发生一些违反学校的制度是正常的。教师应当要有正确的意识，不应当感到大惊小怪。管理工作要倾向于艺术性，不要严格的批评学生，这样做可能会对学生的自信心带来伤害。就违纪学生的处理，教师应当采取正确的思想意识来解决，将工作做到学生的心里去，从本质上可以帮助学生能够正确地对待自己的错误并且加以改正。当中职教师在和学生进行交流过程中，应当全面对待每一位学生。尽管是一名任课老师，也应当要做好师生之间的沟通。除了在上课时间对学生进行正确引导之外，还应当在学校安排的一些活动中也要对学生进行掌握，和学生们多沟通交流，积极的鼓励学生，应当全面的对待每一位学生。

其次，加强交流范围。通常班主任和任课老师都会对特别的学生进行交流，但是对于那些平常的孩子呢？倘若他们心里掩饰着自己的问题不能及时的'处理，那么就会越积攒越多，容易使学生的情绪得不到控制，学习成绩不高等。对此，中职学校可以设置一个校长信箱，使平时不敢说的话通过写信的形式倾诉出来。与此同时，教师还应当掌握学生在学生和在家里的情况。在家里时有些学生可以畅所欲言，而道学校他们经常不善言谈。因此，学校可以成立一个心理咨询站，这样就可以使学生能够感受到家庭的温暖，愿意和老师分享自己心中的事情，进而能够倾诉心中的困惑，处理好自己的情感。

三、校园文化。

校园文化作为学校长时间演变而来的校园精神。它对学校的发展带来一定的影响，属于一种特别的社会文化，是一种较为特别的意识形态。校园文化可以理解为是在一种特殊的情境下而逐渐形成的人为环境、不断地升华的过程，对学生的思想意识、价值观念等方面都会带来直接的影响。校园文化活动包含的内容很全面，不但包含大型的学校活动，如运动会、实践活动等，而且也包含小型的读书活动，如知识辩论赛、演讲比赛等。校园文化对学校的发展有着重要的意义，是培养学生心灵、提升自我能力等方面起到了促进的作用。校园文化活动对于学校来说就是活力之源。在促进校园文化建设、建立和谐校园的同时还应当对文化活动引起高度重视，将德育、智育等方面内容都逐渐融入到文化活动中，使学生能够在活动中等得到锻炼。

四、结语。

总而言之，中等职业教育大部分都倾向于就业教育，因此不断发展中职教育是一项长期而又复杂的历程。中职学校中的教育管理工作在一定程度上面临着严峻的挑战，将教学水平加以提高，是目前中等学校所需要解决的问题。在紧抓日常工作的情况下，不断地开辟新理念，从而能够为教学营造出更好的环境。中等教育应当遵循“以人为本”的理念，提高学生独立自主的能力以及创新的精神，促进中职学校能够在激烈的市场竞争中站稳脚步。

参考文献：

[1]伍春艳.中职学校学生管理工作面临的问题及对策[j].长沙铁道学院学报(社会科学版),(03).

[2]江燕.从学生的实习表现分析中职学生的教育管理对策[j].卫生职业教育,2009(22).

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十二

1.1社会环境的不良影响:。

随着科技水平与信息技术的进步与发展，学生从社会中接触的信息来源也越来越广泛。但是，由于我国对网络信息监管的不到位，出现了许多网络节目主打低俗，娱乐化严重，一些音乐的基调也是颓废低靡，不良的媒体也忽视对报道新闻与信息的积极性，造成了社会舆论的混乱，更难说学生可以从这些信息中接受相应的德育教育。由于许多中职学生缺乏对信息内容的甄选，受到这些不良的信息的诱导，导致学生走向了歧途。

1.2管理教学手段陈旧:。

一般情况下，中职的教学大部分都是照搬普通高中的教学教育模式，缺乏中职教育的特点，对中职学生的德育工作没有针对性[1]。一定程度上由于长期传统德育教学思路的落后，德育教学方法也跟不上新时代的要求，很大部分老师的管理教学手段上千篇一律，只会背离中职教育的理念，没有坚持德育教学所坚持的“以学生为主体，老师为主导”的教学方式，只是纯粹的对教学理念与教学内容对学生满堂满灌，教学课堂的了无生趣，致使了学生学习学习的劲头不足，不能有效的`接收老师所教的教学内容。最终影响了管理教育工作的效率与质量。

1.3学生本身的问题:。

对于很大部分中职学生而言，大部分是高考阶段的失利者，往往会因为自己本身学习兴趣不足，自制力不高，组织纪律也相对较差，在德育方面存在着较大的问题。另一方面，由于中职学生处于一个特殊的年龄阶段，价值观、世界观、人生观还未完全的树立，虽然具有一定的道义感，但是随着文化全球化的发展，学生仍不具备必要的自制力，对社会不良的价值观有盲目的从众心理，容易在接受学校的德育教育过程中自我放纵，达不到德育学分制工作真正的目的。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十三

近年来，少数民族大学生融入性问题已经引起了各个高校的高度重视，本文具体分析了高校少数民族大学生的共同特征，通过调查研究，揭示了上海高校少数民族学生的学习性融入和文化融入现状，准确把握少数民族大学生的特点，开展行之有效的教育工作，探索他们融入高校学生群体的有效途径，主要在理论、机制和方法等方面加强“三个创新”，积极探索民族工作新思路，促进少数民族学生更快更好的融入校园。

党和国家历来十分重视民族高等教育的发展，对口支援则是其重要途径和手段。随着教育领域援疆等措施的具体实施，内地高等学府迎来了大批少数民族优秀学子进行深造。尤其是随着中央新疆工作座谈会精神的落实和新疆少数民族人才培养工作步伐的加快，内地高校支持新疆培养少数民族人才协作计划规模不断扩大。然而，新疆籍少数民族大学生进入内地高校后，由于受到生长环境、民族意识、思维方式、思想观念、民族文化等因素的影响，通常情况下，大多会面临不同程度的“融入性”问题。本文中所述少数民族主要是指新疆少数民族学生，分析这一群体中存在的普遍问题，找出有效解决途径，促进他们的健康发展是当前内地高校思想政治教育工作的重要任务。

一、少数民族大学生的特征。

高校少数民族大学生生源多样，有部分来源于定向委培的内高班和预科班，有部分来源于全国统考招录，他们来自于不同地区、不同民族、不同宗教信仰、不同风俗习惯的大学生集中到大学里共同学习、共同生活。由于其特殊的文化背景，自然形成了一种特殊的群体，相比较其他普通的大学生而言，他们具有显著特征[1]：

第一，少数民族大学生有强烈的求知欲，勤奋好学，但文化基础差。由于新疆地区，整体教育水平相对落后，加上高考的优惠政策，少数民族学生的文化基础较弱，他们普遍存在本民族语言语水平较高，汉语听力水平、会话及写作能力相对较低，数学成绩差，外语成绩不理想的特点。在日常学习中，由于基础差，往往是事倍功半，他们想取得理想成绩必须付出比其他同学更多的时间和精力。

第二，少数民族大学生具有强烈的民族自尊意识，渴望得到周围人的认同和尊重，但往往容易产生偏激情绪。由于脱离了土生土长的社会环境，转移了生活学习的空间，改变了生活方式与文化氛围的影响形成了鲜明的民族特点，本民族的自我意识单纯质朴，愿意将自己的文化进行传播和交流，渴望得到其他民族的认同。少数大学生往往容易陷入盲目崇拜之中，对消极的思想文化有时缺乏必要的敏锐性和鉴别力。在一些消极和错误的思想言论煽动下容易产生偏激情绪，被人利用。

第三，少数民族大学生具有困难学生多，生活俭朴的特点。少数民族学生很多都是来自贫困地区和经济欠发达地区，他们中的大部分家庭经济条件比较差，少数民族学生与其他学生相比经济困难生人数多、比例高。加之上海高校高昂的学费和生活费，给少数民族学生带来了经济上的负担和心理压力，由于贫困，他们在学校省吃俭用、节衣缩食、穿着朴实、生活俭朴，他们通过勤工助学、做家教、利用课余时间外出打工，来缓解经济压力。

第四，少数民族大学生具有心理脆弱，自卑感强，情绪自控能力较差的特点。进入大学这个全新的环境后，少数民族大学生在学习和交往的过程中发现自己在高中的优势不存在了，上海与新疆之间不仅在经济方面的存在巨大的差距，在政治文化、生活方式等方面都存在较大距离，他们在不知不觉中由自尊转变成了自卑、不满和抵触情绪，产生了十分强烈的失落感。一些少数民族大学生情绪自控能力相对较差，遇到不顺心的事情时不够冷静，不能寻求最有效的方法发泄和解决。受到指责批评或不被他人理解时容易引起烦躁，甚至出现酗酒打架的情况，引起学生之间的矛盾和对立，造成一些误解。

第五，少数民族大学生具有能歌善舞、多才多艺、乐于参加学校的文体活动的特点。由于少数民族大学生从小受到民族文化的熏陶，在浓重的载歌载舞的民族家庭中耳濡目染，自然也练就了能歌善舞，积极活跃的品质，在学校的各种文艺表演场合都少不了他们的身影。他们活跃的身影也为校园生活注入了一剂亮色，大大活跃了校园氛围。

1、少数民族大学生校园融入的现状分析。

本研究采取整群抽样方法，选取东华大学、上海中医药大学、上上海外国语大学、上海理工大学、上海金融学院等几所上海高校不同年级不同专业的232名少数民族学生。其中男生102人，女生130人。

2、上海高校少数民族学生学习融入现状分析。

本文中的学习性投入包括三个维度：课后自学时间、课外学习活动参与指数以及课堂参与指数[2]。这里的课后自学时间指的是学生的课后自主学习时间，自学时间是大学生每天最主要的活动之一;课外学习活动参与指数指的是以讲座、社会实习实践活动和竞赛活动等三项开放性课外学习活动参与程度为基础，全面反映学生课外学习活动参与水平;课堂参与程度主要反映的是课堂上学生学习并与老师、同学互动讨论，课堂提问和课下向老师请教。

上海高校少数民族学生学习性投入现状如下表所示，由统计分析可以看出，少数民族学生在学习性投入整体分析来看：课后自学时间投入相对比较多，课外学习活动相对参与比较积极，课堂参与程度非常低。但是，从三个具体维度的具体分析来看，少数民族大学生的课后投入自主学习的投入还不是很多，在讲座和竞赛活动等课外学习活动参与兴趣还不是特别高，课堂讨论、课堂提问和课后请教等方面参与程度还很低，这很大一部分要归因于少数民族学生的校园融入程度不高造成的.。

3、上海高校少数民族学生文化融入现状分析。

上海高校少数民族学生面对主流文化时主要采取了整合、分离和同化三种文化融入策略[3]，本文《上海高校少数民族学生文化适应问卷》共有15个题，其中，同化、整合、分离各有5个题。本研究量表采用五点计分的方式，以1、2、3、4、5分分别对应“非常不同意”、“不同意”、“说不清”到“同意”和“非常同意”这5个程度。文化适应最高分为75分，最低分为15分，同化、整合和分离的中间值均是15分。

上海高校少数民族学生文化融入现状如下表所示，总分在27-70，其中超过均值45分比例达72%，说明上海高校少数民族学生融入现状整体情况较好，由下表我们可以看出，上海高校少数民族学生的分离情况比较多，整合程度一般，同化程度相对较高。虽然从调研来看，上海高校少数民族学生的文化融入情况比较好，但是在文化融入中还是存在分离情况比较多的问题，相比较于其他学生来说，他们的文化融入程度还远远不够。

二、少数民族大学生校园融入教育管理的有效途径。

1、以理论创新为先导，指导融入教育管理工作有效开展。

针对高校民族工作面临的新形势和少数民族学生出现的新情况，积极开展高校少数民族工作新举措的研究，通过探索性的理论研究，少数民族学生工作开展有了详实的理论依据，更能有的放矢。

2、以机制创新为保障，确保融入教育管理工作渠道畅通。

(1)层层结对机制。让党员教师与少数民族学生结对，让尖子生与少数民族学生结对，让高年级与低年级结对，在层层结对交友过程中，以少数民族学生工作室为联结，工作室积极发挥上情下达、下情上传的作用，保证信息畅通，增强了少数民族师生的亲切感和归属感，确保在遇到事情和困难时，能找到可以寻求帮助的途径。

(2)定期跟踪制度。定期召开少数民族新生迎新座谈会，向他们介绍学校民族工作的相关情况，并了解少数民族新生的基本情况。同时，通过师生结对，对新生做好跟踪引导。定期召集少数民族新生与部分高年级学生，召开回访座谈会，深入了解经过一段时间学习后，民族学生的思想、心理以及生活等各方面情况，针对他们提出和遇到的困难，尽可能地帮助解决。

(3)健全工作信息化机制，完善数据库和工作网络，全面掌握少数民族学生基本信息。每年定期完善了少数民族学生信息数据库，努力做到少数民族学生基本信息全面掌握。

3、以方法创新为抓手，不断拓展融入教育管理工作平台。

上海高校少数民族学生大多来自新疆较落后地区，经济较为困难，民族文化和生活习惯也各自有异。面对少数民族学生工作的复杂性和存在的各种问题，在工作中坚持思想解惑与心理解压相结合，学习解难与生活帮困相结合，真心关爱与严格管理相结合，积极帮助少数民族学生成长成才。

(1)坚持思想教育与实践锻炼相结合，强化品牌项目的辐射力和影响力。探索与社区街道联合共建品牌工作项目，让少数民族学生在上海也能感受到家的温暖，也为少数民族学生提供了社会实践的途径，使他们更懂得感恩，回报社会，加深了对中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观的认同和践行。

(2)坚持寓教育引导于活动联谊之中，以“润物细无声”的工作方法，帮助少数民族大学生健康成长。利用文艺晚会、体育比赛、座谈会、茶话会等，积极组织民族学生联谊交流，加强各民族学生的相互融合。每逢重要敏感日期，及时向新疆少数民族学生宣传国家政策，帮助学生坚定政治立场。遇开斋节等重要民族节日，师生与少数民族学生共同庆祝活动，促进民族文化交流和民族团结。

(3)创建特色工作室，把少数民族学生工作做深做实。上海高校创建了一批以“中华优秀传统民族文化教育”为主要内容的德育特色化的少数民族工作室。例如中医药大学的洪汉英工作室，东华大学的56工作室等，这些工作室的成立为学校少数民族学生工作者在当前和今后开展工作提供了新的平台和载体，让更多的老师可以积极参与工作室工作，进一步深化少数民族学生的工作。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十四

摘要：高校违纪学生受处分后的教育和管理工作，是学生管理工作中的重要内容。研究表明，对这类学生的教育和管理策略的恰当与否，直接影响学生到学生的健康成长、成才。本文以温州大学瓯江学院近年来的经验和探索为基础，提出了相应的教育管理策略。

关键词：违纪学生处分；教育策略；管理策略。

一、前言。

温州大学瓯江学院对学生的处分是学院对违反学校规章制度的学生进行的惩戒，它包括警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍等处分形式，是学生管理的重要手段。学生在成长过程中不可避免地会犯下一些或大或小的错误，学院在处理违纪学生的同时，还采取了以专职辅导员为主，领导、班主任、心理咨询教师、学生家长等人员共同参与的方法教育、引导、鞭策因违纪受处分的学生健康成长。

二、违纪学生受处分后的主要表现。

1、学习上不求上进。一些违纪而受处分的学生无法正确对待受处分的既成事实，自暴自弃、破罐子破摔，学习不求上进，迟到早退旷课时有发生，对自己的学习目的不明确，对自己缺乏信心，主观上放弃了努力。

2、心理承受能力差，自控能力弱。有些违纪学生的自信心和自我表现意识都比较强，但心理承受能力和自我控制力却较弱，思想上承受挫折的准备不足。一旦违纪受到处分后就自暴自弃，加上遵纪守法的观念淡薄，就容易放松对自己的要求而再次违纪。

3、情绪消沉、一蹶不振。一些违纪的学生受处分后，心理、思想冲击较大，觉得有罪恶感，情绪低落、悲观失望，甚至自暴自弃、一蹶不振，对自我和社会的责任感消退，对公共道德纪律漠视。

三、违纪学生受处分后的教育管理策略。

1、因材施教。教育违纪学生不仅要晓之以理，动之以情，导之以行，把思想政治教育工作做到实处。既要重视教育，又要辅之以管理。对违纪学生的处分是一种惩罚，也是一种激励，但这种激励是在违纪学生自我教育过程中实现的，其结果是因违纪学生个人的认知、心理等情况不同而不同，此外，违纪行为多样性与复杂性，造成违纪学生的思想、心理和矫正行为成功度也不相同，因此，学生教育工作者既注重共性，又要兼顾个性，对不同的违纪学生采取不同的教育方式，因人施教。

2、优化心理素质。处分本身是被动、消极的，特别是留校察看以上的.处分会威胁到学生的学位和学业，这就可能会影响受处分学生的心理健康发展。个别学生受处分后可能会感到莫名的恐惧、易怒、多疑、忧郁、自责、情绪低落、悲观失望，甚至自暴自弃等，对外界刺激的知觉反应降低等。为此，瓯江学院会通过及时有效的心理辅导，帮助学生摆脱困境，优化心理素质，从而促进学生心理健康和思想道德素质的发展。在日常教育管理工作中，我们找每位受处分学生谈话，从认知、情感和意志行为等方面来判断个体的危机承受能力，对待这些不良的反应，首要的态度是教育学生接受它们，这都是正常的应激反应，不必惊慌或懊恼。如果遇到很冷漠、麻木的学生，好像无所谓，可能是学生还没开始对受处分这一事件进行深度反应，呈现出的还只是镇静困惑的初级反应，这可能会在后期转为压抑的隐患，或是转为程度不强但范围很广的“心理余震”，如把对某个老师的仇恨转为对每个老师的偏见。因此，遇到“麻木类”的情绪反应，要给予格外注意。

3、激发进取心。大学生是受教育者，特别是受处分的违纪学生更需要教育工作者的耐心教育和培养。为此，一方面，教育工作者要通过耐心细致的思想教育，对学生的违纪行为进行严肃批评，让他们认识到所犯的错误及危害性，引导他们树立正确的人生观、价值观，使之确立正确的人生追求，重新燃起理想之火；另一方面，教师对受处分的学生要采取肯定式、鼓励式激励，即对违纪生的每一点进步，要及时给予鼓励、肯定和表扬，用真情和友爱去温暖他们，帮助他们消除思想上的种种顾虑，看到前进的希望，从而确立积极向上的人生态度。

4、加强家校联系。对于在校的大学生而言，除了社会因素外，学校和家庭是成长中最重要的环境。如果缺失一方，我们的教育就是不全面的。因此，学院教育受处分学生要取得家长的支持与配合，形成教育合力。当学生违纪受处分时，瓯江学院有关教育工作者及时通报其家长，共商教育补救措施，定期与家长交流学生的转化情况，做好记录。通过与家长的沟通，使家庭与学校相互配合，在“联动、沟通、共进”的理念下共同把学生培养成才。

5、建立考察制度。

为优化育人效果，瓯江学院对违纪受处分的学生实行了“跟踪”考察，定期了解他们的思想变化情况，及时调整教育策略。对多次受处分或受到记过以上处分的学生，我们为其建立学生档案，包括基本情况、教育计划、教育过程以及考察记录等材料。因此，在结束阶段时要和学生达成一个长期联络的承诺，比如不定期的电话、面谈、qq联络等形式。当他们松懈时及时提供督促，当他们进步时及时给予赞许的目光，当他们困惑时及时给予开导。考察工作可由辅导员、班主任担任。

四、取得的成果。

瓯江学院的违纪学生虽然是少数，但学生教育工作者绝不会放弃对他们的教育和转化工作。由于帮教工作到位，被处分后的同学没有再次违纪。通过对违纪生的教育和管理，不仅使学生德、智、体诸方面全面发展，对整个学院良好风气的形成也会产生积极的推动作用。因此，瓯江学院实行对违纪学生的教育和管理工作，具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]许庆书，浅谈对高校违纪学生的教育与管理[j]，中国高教研究，（5）；

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十五

赞美如同照在人们心灵上的阳光，学生更加需要这样的阳光，学生得到权威教师的赞美后，会唤醒学生的主体意识，进而取得近乎奇迹般的进步。

大学课堂教学评价，不单纯是检查学生的课堂学习效果,更应关注的学生学习知识,掌握技能的过程,当然在此过程中,情感和价值观的形成更应特别关注.所以赞美性评价不单单是评价，更重要的是教师以一种积极向上的客观情感理念去培养和引导学生，短期影响学生的大学生活，长期影响学生的人生行为和处事法则，对学生长期发展有着不可估量的重要作用。

2、赞美性评价效果明显例证。

“赞美性评价”作为一种激励性评价方式有其独特作用，需要评价者教师在对客体学生的客观判断的前提下，用激励性的语言或类似的表达方式去鼓舞、唤醒学生的主动参与意识，与此同时完成对客体价值的重新认识的'一种评价方式。

在现实教学中,相关负责教师在评价每一位学生时,要尽量斟酌使用的赞美性语言,其中更多具有赏识与鼓励的作用，调动每一位学生参与学习的积极性、主动性，使学生自然产生被认可的满足感与成就感。在此过程中，教师正确适时的激励性评价语言具有很强的自我上进改变自我的功能.

例证一。

如我在实训教学中，做折纸游戏，学生参与度很高，包括平时不上课的学生来上课，也能和老师一起做练习。一轮折纸游戏结束，我问同学们，师：“为什么答案如丰富多彩?”

生：“因为每个人的思维方式不同，所以做事方式也会不同。”

师：“这位同学从思维方式的角度回答了这个问题，确实是不可忽略的一个环节.其他同学呢?”

生：“每个人的性格不同，行为方式不同，他们处理问题的方法也不一样。”

师：“这位同学从性格出发，强调了行为方式和处理问题的方法在形成最终答案时的重要作用,关注到了因果关系涉及的两个层次。”

生：“老师，我认为您的表达的不清楚是形成答案丰富多彩的主要原因。”

上实训课最终的结果姑且不去理论，就学生学会了从多角度思考并用最恰当的语言表述自己的观点已经是巨大的进步，而老师从学生回答内容的角度肯定每一位同学思考的结果是非常值得关注的,因此更加激发了他们的好奇心，这比什么都重要,因为这不仅仅是表扬和赞美,而是一种思维探索模式的全新体验,无论是学生还是老师都很有成就感。

例证二。

一位去年教过的学生专门找到我并郑重感谢我.

生:老师,您好!您总算下课了,我一直在等您,想跟您聊聊.

师:**,你好!好久不见,最近气色很好啊!(他穿一件枚红色t恤).

生:真的?老师!您能看出来我气色比以前好了?

师:是啊!事实胜于雄辩啊.

生:老师,谢谢您啊!一直以来,想找您表达我内心对您的感激,您改变了我,谢谢您!

师:你本来就很棒,老师只不过发现了你的优秀而已.关键还是你自己.

生:老师,我现在是学校的名人了,您知道吗?那些上过您的课的学生他们都认识我.您把我制作的视频让他们看了,还狠狠表扬了我,他们因此很受感动,很多人都告诉我了.我现在每天六点多就起来打篮球,晚上也不熬夜打游戏了,我觉得自己比以前精神了很多.老师,我要感谢您!您改变了我的人生,我要感谢您一辈子,有您这样的老师,我真的很幸运.

师:是吗?记得你当时身体一直不太好,我很担心你.但是让我惊奇的是,你竟然带病坚持完成我布置的作业,我看了你制作的视频,很感动.因为视频中体现的不仅仅是你的真诚,更重要的是你对自己大学生活的反思,对自己人生的一些最现实的规划,整个视频做的很用心.留给老师的是更多的感动.

生:老师,谢谢您!我自从上学以来,从没有被老师重视过,您真的很了解我,您对我的关心让我坚持完成您布置的制作自我介绍的视频作业,我做的时候就想,我一定要好好完成老师布置的任务.没想到您在课堂上真的对我的作品很关注,更重要的是,您鼓励了我,让我觉得自己其实很出色.老师,谢谢您!

师:**,我今天上了一天的课,你的事情让我十分开心.这是我听到最让我高兴的事情了.谢谢你,**…….

这个学生是计算机班的,因为喜欢玩游戏,经常熬通宵玩游戏,长此以往,身体健康状况大打折扣,骨瘦如柴,走路轻飘飘的,稍一加快脚步,脸上汗如雨下,脸色发黄.

结语。

赞美性评价最大的特点是：学习主体快乐的体验经过努力获得的赞美性评价语言，这种特殊意义的语言促使其每天进步一点点，进而产生渐进的身心成熟，以适应未来复杂的社会考验。苏霍姆林斯基曾经说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”说得就是这个道理。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十六

社会实践报告是进行社会实践后需要完成的报告，其作用在于增强社会责任感，积极参加社会各种活动，增加大学生社会阅历、职业阅历，并提高大学生就业竞争能力，接触社会，了解实际职业需求。下面xx给大家带来，欢迎大家阅读。

一、研究背景。

工商管理专业是一个社会性、实践性很强的专业。综合实习是学生将理论知识与实践相结合的一次自我尝试,是提高学生观察、思考、分析和解决问题能力的一次实践机会。作为培养复合型和应用型人才的重要途径,工商管理专业综合实习课程。

教学。

的研究日益受到关注。一项美国公立大学的调查中显示,有实习经验的学生在职业生涯中有着显着的优势。学生通过实习,可以经历多种环境,同时有效地将所学理论知识联系实际,认识社会,了解社会,提高自身综合素质,培养创新和实践能力,提前感受工作角色,为将来的就业做好充分的准备。然而目前工商管理专业综合实习课程教学存在着一些不足之处。随着高校的不断扩招,大学生的就业难问题不断恶化,学校想统一安排工商管理专业学生去某些企业实习日渐困难,另一方面学生自主分散实习效果无法保证。在这种背景下,需要对工商管理专业综合实习教学方案进行深入研究,发现目前教学方案存在的一些问题,从而提出相应的改进措施,以期工商管理专业综合实习教学能培养出更好的人才。

二、调查分析。

(一)问卷描述。

本次调查问卷共设计了两种,问卷的发放时间是20xx年10月,发放对象是北京林业大学工商管理专业20xx级20xx级本科学生,采取的是向班级负责人分发问卷,事后由班级负责人收回问卷的形式。每个年级发放50份调查问卷,覆盖率达80%以上,本次总共发放20xx调查问卷,事后回收173份问卷,其中两份无效问卷,共成功收回171份有效问卷,问卷有效率为%。

本次调查问卷共包含基本情况的介绍、工商管理专业综合实习课程采用学校统一集中型实习模式、工商管理专业综合实习课程采用学生自主分散实习模式和综合实习课程的考核标准四部分,只是对20xx级版问卷相比20xx级20xx级版问卷各部分所包含的问题做了稍微的削减。调查问卷的最后还包括了学生对调整本校工商管理专业综合实习课程安排的相关建议。

(二)数据结果。

致上都是持赞同看法的。进一步调查结果的分析,20xx级学生对于每项陈述都在3~4分之间,说明20xx级学生对于实习能达到的锻炼社会交流能力、提升综合素质以及增强社会竞争力等效果并没有报那么大的期望。20xx级学生相比20xx级学生,对上述各项陈述的赞同率明显更高。低年级20xx级学生,就上述四项表述都是4分以上,可看出他们对于综合实习课程的态度是积极的。

关于实习模式的认知,调查结果显示,各年级同学都比较赞同实习由学校统一安排的模式。20xx级、20xx级、20xx级以及20xx级同学对于学校统一安排实习的实习模式的赞同度都在3分以上,表示大部分的同学都不排斥这种实习模式,但进一步比较之下发现,20xx级、20xx级以及20xx级高年级的同学普遍是3至4分之间,20xx级学生表现出4分以上的赞同。

进一步分析如下表所示,20xx级大概%的学生不是很同意学校统一安排到相关企业实习或是不看好这种实习模式;220xx大概%的学生不是很同意;%的学生不同意,而220xx高达%的学生不同意这种实习模式。虽说大部分同学都不排斥学校统一安排实习,但随着年级越高,学生对学校统一安排实习表现出不愿意,而低年级学生绝大多数还是希望学校安排实习单位这种模式,侧面反映出低年级学生还是有着依赖学校的心理。

习报告这种考核标准持中立态度。若以个人ppt答辩展示为考核标准,不同年级对此的认知分别是20xx级是,20xx级是,20xx级是,20xx级是,高年级学生明显比较倾向于个人ppt答辩展示这种考核形式,而20xx级学生不是太愿意以ppt展示来作为实习报告的考核形式。作为部分实习成绩由实习单位评语组成的陈述,各年级认同度差不多,20xx级是,20xx级是,20xx级学生是,20xx级学生是,各级同学都比较认同实习单位给的评语可以作为实习成绩的组成部分。最后实习以提交实习报告和小组ppt答辩的形式,各年级的赞同度分别是20xx级学生是,009级学生是,20xx级学生,20xx级学生是,除了20xx级不太赞同这种考核形式,其他年级对于此种考核形式普遍还是不排斥的。

调查问卷中,还设置了开放式问题,不少同学提出了提高实习效果的意见,大致包括:希望学校能推荐一些专业针对性强的实习机会,相信在一些具有良好企业氛围的企业实习能取得更佳实习效果;希望通过自己的努力,多出去实习,走入社会,接触社会,从而全面提升自己的综合能力;希望学校能与相关企业联合,增加渠道和信息资源的提供;希望综合实习课程的时间能更长一些,借此深入了解企业的各项运营,而不是走马观花;希望学校能注重实际,以实习单位的评价为主要考核标准,并且实习单位的选择最好能与专业对口。

三、

讨论与建议。

首先,学生对实习课程的认识有待深入。从调查结果表一显。

示,工商管理专业年级越高,专业学生对综合实习课程能达到的锻炼社会交流能力、提升综合素质以及增强社会竞争力等效果的表述越来越不抱那么大的期望。因此,为了让工商管理专业学生更好地了解综合实习课程,以此方便了解学生对实习课程的看法,提出相应的建议,保证工商管理专业综合实习课程更好地进行。

其次,实习模式有待拓宽。从上面的数据分析中,学生都认为实习由老师带领能取得更好的实习效果,侧面也反映出目前学生对于社会还有恐惧心理,不愿意也缺乏勇气去独自面对这个社会。统一集中型实习模式能让学生在需要帮助的时候还能及时找到援助之手,可以帮助学生渐渐熟悉社会工作,但不乏有些学生依赖性太强,不利于锻炼学生的独立自主处理问题能力;自主分散型实习模式是学生自己出去找实习,亲自去体验社会工作,能很好地提升学生的综合能力,但这种实习模式的实习效果无法评估。

再次,考核制度有待健全。根据以前的相关研究显示,实习考核与成绩评定存在的主要问题是考核项目不全面,考核方法不科学,因而不能准确考核实习生的实习表现。学生还是比较倾向于部分成绩由实习单位给出的评语组成,但许多实习单位的人力资源部人员给出的评语难以准确、客观和公正地评价实习生实习表现。实习制度的制定,能规范学生的实习内容和标准,规范了学生的实习准则。而相关实践也证明了实习效果的好坏,大部分都与考核制度的是否健全有关。

最后,实习基地有待扩充。就学校集中统一型实习模式来说,由学校统一分配实习单位,并配备老师负责学生的实习工作,便于对实习生的统一管理和控制,本文调查问卷分析也指出学生还比较倾向于此种实习模式。但统一集中型实习模式的前提是要有接收单位,就现在这个社会情境下,学校与企业之间建立一个稳定的长期合作的实习单位很难。因此,进一步规范和扩充实习基地建设很有现实意义。

一、背景与起因。

(一)背景。

xx是20**年建于顺义区杨镇一街的小区。是杨镇地区的低密度电梯洋房。社区由xx农业旗下北京顺鑫佳宇房地产开发有限公司开发，是xx佳宇在杨镇继阳洲鑫园和顺鑫澜庭之后开发建设的第三个社区。社区交通便利，顺平路、京平高速、机场高速等快速与市区对接;m15号线。东直门至平谷的公交车918路、顺义区内15路、18路、19路、20路、23路、33路杨镇站到达，社区紧邻顺平路。

(二)起因。

社区是我们生活的纽带，是我们生活中不可缺少的基础性群众机构。社区为我们的生活、工作和学习提供了良好的外部环境。同样，社区的好坏，发展的速度也深深影响着我们的生活。不同的社区环境，带给大家不一样的心情，虽不能说环境影响个人的发展，但环境对个人的身心和生活的发展却有着密切相关的作用。因此，社区的发展关系到我们每个人的身心健康。

(一)社区周边缺少餐饮超市等商业场所。

“民以食为天”，通过走访发现，在社区中方便居民购物和生活的场所仅有一个市场和一个京客隆便利店。而餐饮也是独一无二的，相对于居民的饮食，尤其是早餐，更值得我们关注。经过几个早上的调查发现，早市的规范性存在很大的漏洞。

早点商贩私自占据人行道，不仅影响市容，而且过往车辆的废气混杂着食物，对我们的健康也有所损害。小区二期还有些商贩私自设摊，严重影响了人行道的畅通，给车辆的行驶带来了很多视线死角，同样也威胁着行人的安全。据居民反映，虽然小区中有一个渐成模型的市场，可长期无人管理，市场脏乱不堪，严重影响周边环境卫生。

(二)社区公共基础设施缺乏严重。

现在大家都了解了很多关于养生的常识，广大居民们也意识到了健康的重要性，纷纷走出家门，步入健身场，为自己的健康“储蓄”。

完善，也有些不适合小孩使用，只能稍作练习，并不能真正起到锻炼的作用。

在对社区居民走访中还发现，小区中几乎没有凉亭之类供大家休息和交流的基础设施。炎炎夏日，这无疑让早锻的居民很难得到相应的休息。居民们大多都躲在楼房的阴凉处乘凉，长时间的蹲坐或久坐于地对于群众，尤其是老年人和小孩的健康有很大的影响。

(三)社区的环境卫生存在着，脏、乱、差，无人管理的问题。

作为最重要的生活空间，社区环境的质量好坏直接影响居民的生活质量，关系到人民生活水平的改善和提高。

经过调查发现，顺鑫朗郡社区中存在大量的粘贴小广告的行为，而小广告大多为房源信息，这为社区文化的宣传带来了很大的不利条件，因为小广告到处肆意妄为的张贴，导致社区信息栏满是“伤痕”。在走访中发现，小区有的物业会提供干净卫生的生活环境，有的却脏乱的“惨不忍睹”，居民们只好各扫自家门前，可公共区域的环境卫生为居民的健康带来了很大的隐患。

在调查中还发现了有些公共区域被个人私自占用，放置沙子等装潢用品，在风沙和雨天严重危害着居民的生活环境和出行安全。

(四)公共学习资源严重缺少。

经过为期一个月的调查，发现在社区中仅有一家供大家娱乐的戏苑，这对居民的共同学习进步有很大的不利因素。

二十一世纪是经济和信息飞速发展的时代，这不仅要求我们每个居民能够做到与时俱进，还要求我们要有更好的信息收集能力。被调查的居民建议能够为大家提供更好的适合交流和学习的公共图书馆，这不仅可以丰富小区居民的业余文化生活，而且有利于文化知识的普及。如果能够建设各种适合老年人娱乐和学习的微机室，图书馆等公共场所，还有利于老年人接受新鲜知识，不至被困于“空巢”的伤心中。

(五)出租屋存在着大量虚假信息。

在为期一个月的调查中发现了社区中存在大量的房屋虚假信息。由于外来进京人员的不断增加，带动了社区中的房屋出租出售市场。房屋虚假信息的发布，不利于对出租屋及外来流动人员进行更好的管理。这样不但影响社区管理，在社区治安方面也存在很大的隐患。社区相关领导和居民应当加大对出租屋的管理和合理的调控能力。

二、实施方法与过程。

(一)深入调查，彻底根除。

对于顺鑫朗郡社区中出现的各种市场发展、公共基础设施建设和环境卫生等问题，社区领导们进行了深入地调查和分析，并对这些问题给予了高度重视，对早点商贩和不规范的早市行为进行了相关沟通和疏导，对公共基础健身设施也进行了排查和整改。加强了市场规范和监管力度，同样也整顿了小区内道路乱摆摊点，私设摊位等现象。

(二)“因材施教”

在对小区进行整改时，社区相关领导根据当时当地的特殊情况，着实对居民进行调查走访，配备各种适合广大居民的基础设施。公共基础实施的完善，有利于我们广大居民的身心健康和安全。相关领导还加强了社区文化宣传力度，“从我做起，从身边的小事做起，”切实爱护和保护自己周围的环境卫生;社区即将开设公共图书馆、阅览室、微机房等提高居民素养的公共场所;社区物业也修复了部分路段夜间照明设施，大大方便了社区群众的夜间出行。

(三)加大宣传，共同保护。

社区领导加大了对小区各种基础设施的应用及使用的宣传，让每位居民都动起来，让每位居民从了解，认识，从而进入了自我的角色，充分利用了社区信息宣传栏，为居民提供各种生活便利，这样不仅带动了广大居民的积极性，而且还提高了社区群众对社区共有财产，共同生活环境的热爱和保护。

(四)改善生态环境。

给我们绿色的心情，不仅为大家共有的生活环境提供了保障，同样，也对个人的身心健康大有裨益。

(五)加强对出租屋的管理。

社区出租屋管理服务中心在对出租屋和流动人员的信息登记及档案管理上下了狠功夫。这样做一方面发动了社区委员会、出租屋管理员队伍，加强对全社区范围出租屋和流动人员的采集;另一方面落实了责任制和激励制。因此也实现了出租屋和流动人员档案管理工作的科学化、规范化和制度化。

三、工作成效及取得的经验。

通过社区委员及社区群众的积极配合，社区市场和周边环境皆大有提高，社区公共资源和公共基础设施的进一步加大，也不断地提高了社区成员的各项素质，社区群众能够做到从我做起，爱护社区，爱护自己的生活环境。加上社区加强了对出租屋及外来务工人员的严格管理，为社区提供了更好的生活安居环境。从总体上看，社区基础设施经过一定的改革和休整之后，在为民服务的能力上还是取得了一定的成效。

四、分析与探讨。

阿米尔曾说过“秩序意味着光明和安宁，意味着内在的自由和自我控制;秩序就是力量，秩序是人类最大的需要，是真正的幸福所在。”社区是城市的“细胞”，只有社区的秩序井然，城市的秩序才能得到完善。在社区领导的带领下，我们每个人都做到严格律己，增强自我责任感，积极投身到社区建设中。

在社区建设中，我们应当本着以人为本的原则，实行多样性和人性化的管理措施，为社区的建设和发展提供更好的条件，也为人民的生活水平和生活环境提供更丰富的物质基础。

社区就是我们的家园。随着社会的进步，我们居住的社区也处在不断的变化发展之中。建设美好的家园是每个人梦想的理想场所，这同样需要大家的共同参与，每个人都有机会为实现社区的发展而施展和贡献自己的才能。希望我们的社区在大家的共同努力下社区能够如同我们的家一般，让人感到温馨，感到家的温暖。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十七

2.1德育学分制下加强中职院校的师资队伍建设:。

我国的中职院校的专业课老师比例不高，老师的实践教学能力与专业技能水平也普遍存在不足，如果老师的师资队伍不改观，很难有效的对学生进行学分制教学模式下管理。随着我国对职业学校毕业生的要求越来越高，教师也要保证人才质量，在平常的教学中，投入更多的智慧与技巧。对于中职院校设置课程实践性强、知识更新快的特点，老师要想适应课程的需要，就必须接受不同形式的培训。另一方面，要想对中职院校的教师建设水平得以提高，是离不开国家相关政策的支持，在对教师的培训中，培训资金的筹集不是一所院校就能够完成的，它还需要各地方财政的筹措，对专业骨干老师、专业的负责人的培训工作给予相应的补助，对教师的精品教材的开发与技能大赛给予相关资助。

2.2促进中职院校教学管理改革:。

要想保证德育学分制的教学方法在中职院校得到推广，就必须要促进中职院校的教学管理手段的改革。学分制需要涉及到教育工作的各个层面，包括家长、教师、校方领导、管理者、教育部门等。首先，中职院校上下要思想一致，坚持学分制的“以生为本”的教学宗旨，树立起尊重学生个体的发展，把促进学生个人的身心健康作为教学的基础，建立适应学分制教学管理制度的新的教育思想，充分调动一切人员的积极性。然后要完善学分制的教学模式下的管理制度，增加选修课程与相关课时，实现弹性教学的手段，根据学生专业的不同，重新编制相应的教学指导方案。取消留级制度，允许学生采取分阶段完成学业。在教学过程中，切记不使用“必须、一定、应该、开除”等强硬的字眼，多加利用“可以、行、不错、很棒”等人性化的语言[2]。允许学生根据自身的学习情况，自主的安排学习时间，允许学生在完成本专业的学分情况下，再去选修其他专业的课程。

2.3营造良好德育的校园环境:。

一个良好的校园环境是进行学生管理教育的基础，对学生的教育工作起着不可估量的作用。学分制的教学模式的建立是离不开所有师生的支持，全体师生需要共同的营造良好的校园环境。作为一名中职院校的教育管理工作者，要把构建一个良好人际关系的校园作为自己的责任与义务，对校园的管理工作秉承科学化、人性化的原则。对于学校来说，最大的工作莫过于教育工作与德育工作，教育不是老师单方面的工作，也还与全体学生息息相关。对于心智与思想都不是很健全的中职院校的学生而言，只知对学生采取满堂满灌教学，是不能够提高学生的德育素质。营造良好德育的校园环境，让学生有归属感，才能真正从心里接受老师的德育教导，才能使教育管理工作达到满意的效果[3]。

3结语。

综上所述，中职院校学生的教育管理作为一门系统的科学，我们简析了德育学分制教学模式下德中职学生管理中的问题以及德育学分制在中职学生管理中的应用对策，管理与应用的目的是为了更好更高效满足中职教育的管理力度与质量。随着德育学分制教育管理理念的不断深入，中职的教育管理工作也要不断创新和改进，才能适应时代的发展变化，并为了更好的教学质量而服务。

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学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十八

新形势下加强对中职学生的安全教育管理工作是非常有必要的，因为大多部分中职学生都是因为中考失利才选择进入中职教育，所以往往存在很强的自卑心理，甚至如果不加以积极的引导，会出现扭曲心理。无论是在思想上还是人身安全方面都要加强中职学生的安全教育管理工作，促进中职学校的健康、长久发展之路。目前中职学校出现暴力事件的次数是非常多的，说明很多中职学校没有意识到安全管理教育工作的重要性，存在形式重于实质的现状，导致中职生不能够树立正确的人生观、价值观、世界观，中职学校在本着以人为本的理念，引导中职学生走上正确的人生道路，成为社会发展需要的高素质人才。

1.中职学生安全事件的特点。

1.1中职学生安全事件主体较为复杂。

虽然很多中职学生都属于成年人了，但是很多学生可能是初中都没有结束就直接步入了中职学校，身心发展还尚未成熟，甚至有很多学生都是参加工作了之后进入到了中职学校，各个学生之间的差异性非常大，这样就很容易出现冲突，所以中职学生安全事件主体较为复杂，教师在管理过程中需要对症下药，充分了解每一个中职学生的个性化需要和困惑。

1.2安全事件较为多样性。

由于中职学校在教学活动方面把实践操作作为主要的内容，所以实践操作的技术性、安全性也成为了中职学生安全事件的主要因素，并且中职学生的个体化差异非常大，所以发生的安全事件也呈现出的是多样化的.现状。中职学校在安全教育管理中也需要制定相应的解决方案，让中职学生都能够成为优秀的人才。

2.1管理制度较为不完善。

目前很多中职学校没有意识到中职学生安全教育管理工作的重要性，存在管理制度较为不完善的问题，导致安全教育管理工作不能够顺利的实施下去。中职学校在安全教育管理工作过程中存在较大的随意性，并且没有设定专门的安全教育管理课程，教育工作不到位，最终使得学生不能够受到相应的约束，比较放纵自我，发生严重的安全事件问题。

目前中职学校在学生安全教育管理工作中存在较大的局限性，对安全管理的认知存在误区，很多情况下学校总是把学生作为管理的主体对象，只是一味的去约束学生而已，但是其实在中职学校安全事件中，很多都是由于治安工作不到位，导致一些非法人员进入到校园内对学生的生活、工作产生影响。

2.3安全教育管理方式单一，内容单调。

目前在中职安全教育管理工作中存在方式单一、内容单调的问题，很多安全教育管理工作存在形式重于实质的现状，很多情况下都是在课堂上简单的宣传一下安全教育管理知识内容，并且没有让学生对安全教育管理有更深入的理解和认知，导致学生对于安全问题存在严重的侥幸心理，只有在发生安全事件的时候才会追悔莫及。

3.1不断完善各项管理制度。

在中职学生安全教育管理工作中需要不断的完善各项管理制度，其次在教育工作中还要结合法学、社会学、心理学、政治学等学科内容对学生进行教育与制约，让中职学生能够明白提高安全意识的重要性，并且学校还要设定安全教育管理的考评，让每一个学生都能够严肃对待安全教育管理工作内容。学校不仅仅要加强对中职学生的教育工作，其次还要加强学校周边安全设施的建设，包括校园周边禁止开设游戏厅、酒吧等，还要加强对校园护卫队人员的培训工作，让校园护卫队人员能够提高责任意识，防止校外人员对中职学生的工作、生活产生不利影响，学校需要设立专门的监督小组，规范校园护卫队人员的各项行为。

3.2加强网络安全教育工作。

在中职学生安全教育管理工作中还要加强网络安全教育工作，因为网络现在占据了学生大量的时间，很多学生都是由于沉迷于网络而耽误了学业，甚至做出非法的事情，所以学校一定要重视网络安全教育工作，教师要不断的引导中职学生实现安全上网，利用网络去做和学习相关的事情。学校要在校园网页中多多发布一些安全上网规范内容，提高学生的网络安全意识，还要定期对校园网页进行检查自动屏蔽一些不良信息，为中职学生提供一个安全、健康的上网环境。

目前很多院校的中职学生安全教育管理方式较为传统，根本无法起到良好的管理效果，所以中职学校需要不断的创新安全教育管理方式，让学生能够自主、积极的配合学校进行安全教育管理工作，不断的提高安全管理意识。例如，教师可以定期的选定一个时间让学生观看专题录像，也可以开展校园橱窗、网络的方式实施安全教育管理工作。其次，还需要提高安全教育管理人员的责任意识，设立相应的奖罚措施，让每一个安全教育管理人员都能够做到高度负责。

4.总结。

总之，新形势下需要不断的创新中职学生安全教育管理工作方式，让每一个学生都能够拥有较强的安全意识，在安全的环境下学习和工作。教师要充分的尊重中职学生之间的个性化差异，了解每一位学生的真实生活、学习困惑，制定符合学生发展的安全教育管理方案，让中职学生能够树立正确的人生发展观，从而成为社会发展需要的高素质人才。

学校行政的教育管理实践（热门19篇）篇十九

当今社会改革迅速，对人才的要求也越来越高，社会是在不断变化、发展的，这一前提要求我们每个人必须用发展的眼光看问题。欢迎阅读本文，更多优质内容，欢迎关注网。电大工商管理社会实践报告范文2000字走访了肯德基企业人力资源部张经理，他向我介绍了肯德基企业员工的招聘、录用及培训，员工的福利等情况，并借阅了肯德基企业《员工手册》和2016年度肯德基企业各部培训记录。自我鉴定：我是中央广播电视大学乌海广播电视大学分校管理学科工商管理专科2016秋的学员，通过在校近三年的学习，掌握了现代经营管理的基本知识、基本理论。此次参加学校组织的社会实践，我根据所学的有关企业人力资源管理的知识，选择了乌海市百胜餐饮集团肯德基企业为调查对象，通过走访该企业的人力资源部经理，查阅企业的《员工手册》及2016年度企业各部门培训记录，以《百胜餐饮集团中国事业部(肯德基)人力资源管理中的运用》为题，写了这篇调查报告。通过此次社会实践，使我更深刻地认识到人力资源管理在企业中的重要性：企业只有重视人力资源的管理，才能有一支高素质的员工队伍，才能取得良好的效益。由于所学知识有限，只能对企业人力资源的部分进行分析，因而无法做到全面的、深层次的分析。

1/6一、员工的招聘和录用。

企业在员工的招聘和录用工作中将主动权掌握在自己手中，通过严格的面试、录用测验等。不获得求职者的信息，从而判断求职者的技能、知识是否与工作要求相符。企业在招聘员工时也向求职者全面客观的介绍企业情况，员工工作的内容、要求，企业所能为员工提供的培训、晋升、薪酬、福利等，使求职者能从这些信息中判断自己对所应聘的工作是否满意，是否能胜任其职。这一做法将有助于肯德基企业选择到更优秀的员工，也有助于员工坚定其在企业长期工作和奋斗的信心，增强企业的凝聚力。

二、重视员工的职业生涯计划，满足员工个人发展需要。

2/6工作区的开店或打烊工作训练检定;3，理论考试达90分;4，实操考核100%通过。资深接待员接待员组长。1，完成主题九并通过检定;2，视餐厅需要。(四)全星级训练员组长。1，任职全星级训练员6个月;2，通过全部工作区的开店或打烊工作训练检定;3，理论考试达90分;4，实操考核100%通过。(五)通过任职组长观察中及餐厅需要，便可以提升到管理岗位。其服务组及管理人员在餐厅里的工作包括：1，依工作站的标准程序准备高品质的产品;2，亲切自然地欢迎顾客，并提供他们所想要得到的服务;3，执行一切必须的清洁维护工作。透过训练有素的员工执行这些工作，方可达到企业101%顾客满意的目标。

三、加强与员工沟通，促使员工参与管理。

3/6企业经营管理中存在的问题。肯德基企业让员工参与管理，进一步发挥了员工的主观能动性，增强了员工的工作责任感，使员工更清楚的了解管理人员的要求和期望，更愿和管理人员合作，做好服务工作。此外，该企业除了鼓励员工参与管理之外，还进一步采用授权方式，把一部分决策下放给员工，让员工根据具体情况对客人的问题做出迅速的反应，这样极大的激发了员工的积极性。

四、关心员工的生活。

相对于其他行业来说，企业员工一般工作压力较大，可自由支配的时间较少，肯德基企业的管理者从生活上多关心员工，为员工提供各种方便。首先，管理者应高度重视员工时间分配，员工的上班时间由员工自己于一周前提供，充分为员工减少压力，生活方便。然后，会有很多机会参加由餐厅举办的各项员工活动。其次，管理人员还对员工进行感情投入。在节日、员工生日的时候送上贺卡、礼物等表示祝福。如果员工家里有什么困难，尽力提供支持与帮助，解除了员工的后顾之忧。

五、建立合理的薪酬体系。

4/6工资为主的岗职工资制度。岗职工资制是从经理到见习助理，组长，星级服务员等分成许多级别，各级别有不同的工作有所不同的工资制度。这样可以避免单纯按行政级别来划分工资高低，工作多年的服务人员的工资还比不上初出茅庐的管理人员的工资的不合理的现象。(二)间接报酬间接报酬主要指员工的福利。好旺得企业采用统一的方式，为员工提供医疗保险、养老金、带薪假期等福利。(三)非金钱性报酬企业管理人员认识到员工的需要是多方面的既有物质的需要，又有精神的需要。因而，管理人员应适当的考虑员工的精神需要，通过各种精神鼓励措施来激励员工，如评选“最佳员工”、授予“岗位能手”称号等。管理人员还应注意到：不同的员工的精神满足是不同的。并根据员工个人的差别有针对性的采用各种激励手段。如有的员工希望有良好的人际关系，企业就组织一些文艺活动、联谊会等社交活动以满足他们的需求;有的员工希望受人尊敬，拥有较高的威望，企业可通过授予各种荣誉称号来激励他们。通过以上几方面的调查，可以看出百胜集团肯德基企业的管理者是真正重视员工，把员工放在首位，切实把“员工第一”运用到企业的人力资源管理中。正因为如此，肯德基企业才能在激烈的人才竞争中，吸引和留住优秀的员工，使企业有一支稳定的、高素质的员工队伍，为宾客提供高效、优质的服务，得到各方朋友的肯定。

5/6最近一项调查表明，我国超过半数以上的企业处于中高度危机状态。报告显示，困扰我国企业的首要因素是人力资源危机，有%的被调查企业表示人力资源危机对其企业产生了严重影响。在调查中发现，企业中高层管理人员的意外离职，有时会给企业带来巨大的损失，因为他们熟悉本企业的运作模式、拥有较为固定的客户群，而且离职后只要不改换行业，投奔的往往是原企业的竞争对手，势必会给原企业的经营和发展带来较大的冲击。

通过对肯德基企业人力资源管理的调查，或许能给那些处于危机状态下的中国企业带来些启示，甚至是经验。

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