教学计划需要进行科学评估和反思，以不断改进和完善教学过程。以下是一些教学计划的范文，希望能够激发大家的教学创新思维。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇一
活动目标：
1、了解水对人们生活的重要性，有珍惜水资源、宣传保护水资源的意识。
2、能连贯地表达自己的想法，并尝试合作绘制“护水倡议书”。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
经验准备：幼儿已了解云南旱情的新闻。
材料准备：云南小学生背水的短片、“世界水日”的相关资料图片、幼儿用纸和笔。
活动过程：
一、活动导入。
设计意图：让幼儿了解水对人们生活的重要性。
——教：今天，老师要请你们看一段短片。短片中的小朋友和你们差不多年纪，他们都在干什么？（播放云南小学生背水的视频）。
重点提问：你们马上也要上小学了，是不是也要像他们一样，上学时背水呢？为什么？
教师小结：旱灾严重，云南已经有半年没下雨。不仅如此，中国现在水资源短缺，水污染严重。
二、了解“世界水日”
设计意图：培养幼儿有珍惜水资源的意识。
——教：除了中国，世界上还有很多国家都面临着水资源短缺的问题。所以人们就定了一个节日：世界水日。（教师出示世界水日图片及标志）。
——重点提问：这个标志想告诉我们什么？（幼儿表达自己想法）。
教师小结：水非常重要，但极其有限，“没有水就没有生命”。定出这个节日，是为了让所有人都知道水的重要性，能节约用水，并保护水资源。
三、小组制作“护水倡议书”
设计意图：初步了解节约用水的方法，尝试合作绘制“护水倡议书”进一步了解节约用水的重要性。
——教：我们可以做一份“护水倡议书”，让大家一起来节约用水。（提出制作要求）。
——幼儿分小组商量，合作制定“护水倡议书”
——教师巡回，与幼儿边画边议。
延伸活动：
设计意图：让幼儿体验成功的喜悦。
——讨论：将这些倡议书帖在哪里呢？让大家一眼就能看到并去照着做呢？
——与幼儿共同贴在教室的盥洗室里，卫生室旁的水龙头旁，楼梯旁的的扶手边等显眼的地方等。
小百科：水是地球上最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命赖以生存的重要物质。水在生命演化中起到了重要作用。它是一种狭义不可再生，广义可再生资源。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇二
活动目标：
1、探索用身边的物品制作节水灌溉瓶，学习正确地使用打孔器和辅助材料。
2、培养幼儿爱护植物的美好情感。
活动准备：
1、经验准备：有播种、浇灌小苗的经验。
2、物质准备：各种饮料、矿泉水瓶，瓶盖；麻绳、绸带、胶带、胶条、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即时贴、粗细不同的钉子；用直径5厘米左右的树干搭好的悬挂支架等。
活动过程：
1、谈话引出活动。
请幼儿动脑筋想办法。教师引导幼儿观察身边的物品，看是否能用身边的物品做一个小苗的灌溉瓶。
2、幼儿观察并讨论用身边的物品来做灌溉瓶。
师：什么东西可以用来做灌溉瓶？你想怎么办？
(一个孩子提出：“用矿泉水瓶灌水，瓶盖给钻出眼儿，挂上就可以了。”马上有孩子提出了疑问：“那瓶子里的水没了怎么办？”“那把瓶子挂在哪呢？”一个个猜想和设计在疑问中产生和深入。孩子们对同伴提出的诸多问题反复争论探讨，有的当时就协商解决了，如用几个大饮料桶或者饮水桶收集生活废水，放在高一点的架子上，连接一段水管，这样接水比较方便；用矿泉水瓶或者可乐瓶来做灌溉瓶，上端剪开，方便加水。但是怎么悬挂成了大问题。于是老师出示了打孔器，教孩子正确使用打孔器，因为打孔器数量较少，在活动中引导孩子合作、谦让。)。
3、幼儿制作，教师提问引导。
(1)用多大的瓶子比较好？
引导孩子根据平时对小苗的观察和浇水的经验积累，考虑用多大的瓶子比较合适。(太小的瓶子存水少，不够小苗喝，可以用大可乐瓶或者一颗小苗多挂两个小瓶子。)。
(2)剪不开瓶底怎么办？
(孩子们尝试着去剪瓶底，但这对于中班的孩子来说是有难度的，因此，这个环节的重点是让孩子学习遇到解决不了的困难能主动请求他人的帮助，能用礼貌用语“请您帮帮我好吗”、“谢谢”。老师只是帮助剪开一个小口子，鼓励幼儿合作解决——一个人扶着瓶子，另一个人剪。)。
(3)使用打孔器的时候，把瓶子怎么放最方便？想一想穿几个孔合适？孔的位置怎么样便于穿绳子和悬挂？引导幼儿练习正确使用打孔器。
(一个孩子提出：“把瓶子边放进打孔器以后，轻轻反过来，一看，就知道孔会打在哪了。”这个方法很巧妙，老师立刻对他表扬。其他孩子模仿着去试验，都对这个发现表示了极大的兴趣和赞赏。看来孩子们确实动了脑筋了。在动手过程中，发现问题、解决问题的能力得到了提高。最后孩子们总结出并排打两个孔，距离不要太远，间隔一个手指就可以。)。
(4)打孔器能给瓶盖打孔吗？打不了怎么办？瓶盖要打多大的孔？打几个孔合适？
(一个孩子试着用打孔器给瓶盖打孔，结果根本塞不进去；另一个孩子用钉子钻，钻得很费劲；又有孩子找来石头，把瓶盖口冲上，放在坚硬的地面上，尝试用石头敲钉子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，别砸到手。”有的孩子还特意躲着，怕瓶盖飞起来。在这种实际操作的过程中，不用老师过多的言语指引，孩子们切身体会到了安全的意义，他们也在活动过程中感悟到怎么去放瓶盖，怎么去敲击，力气不要太大，以免瓶盖或者钉子砸飞等等细节，并且能互相提醒，表示关爱。孩子们的情感和认知水平同时得到了提高。)。
教师提醒用完的工具放回工具箱，幼儿简单装饰自制灌溉瓶。
4、实验。
(1)把淘米水加到瓶子里。
(2)悬挂自制灌溉瓶。
师：挂多高合适？(太高了，小朋友加水够不着，太低就压到小苗了。)。
师：怎么挂在绳子上？(孩子们很发愁，因为他们还不会打结。很多孩子很快就有了主意，有的请老师帮助系结挂在绳子上；有的去找胶布、胶带尝试粘在绳子上。老师没有否定他们的做法，在尝试以后，他们发现加水以后瓶子重了，胶带就会被拉开，不牢固。于是孩子们说：“我要学系结，以后我自己就能挂了。”孩子们的自我服务意识在此被激发，有了强烈的学习系结的愿望。)。
5、讨论：
你觉得这个灌溉瓶怎么样？还有什么问题？小苗还需要什么帮助？
活动延伸：
1、观察灌溉情况，进一步改装、完善节水灌溉瓶。
2、为小苗搭建凉棚。
3、学习系鞋带。
活动反思：
这个活动是我们进行生态体验式教育活动中的一个小活动。在活动过程中，我充分考虑到中班幼儿的年龄特点，创设开放性的环境，从情感教育出发，让他们回忆自己口渴的感受，没有水给我们生活带来的不方便，说说你看到自己种的小苗渴得垂下头时的心情，让孩子们明白“水”对人们、植物、动物的重要，引导孩子关爱植物，激发他们用身边的物品制作节水灌溉瓶的愿望。在活动中，我支持幼儿去实现自己的想法、愿望和活动计划。在剪瓶子的时候，孩子觉得自己剪没问题，于是我在提示孩子们注意安全的情况下，放手让孩子去试验；在其后的打孔等环节中，我也给了孩子充分选择和实验的机会，让他们自己去探索工具的使用，恰当选择和操作工具。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇三
中班孩子小很好玩对有的事物很感兴趣分辨事物的能力差每天都要喝水，生活中离不开水知道水的重要性，要节约用水讲究卫生养成良好的卫生习惯了解植物的`生长离不开水。
能随手关紧水龙头，懂得节约用水。
重点；合理的用水节约用水洗完手后随手关紧水龙头。
难点；知道谁的重要性并节约用水。
录音机，音乐磁带。儿歌《关好水龙头》。
1、听音乐，自由舞蹈。引出问题。
（1）幼儿随《洒水车音乐自由舞蹈。
（2）嘘小朋友们（轻声的），洒水车有什么作用呢？他是干什么的、（引导幼儿思考）。
2、讲解洒水车的作用。
洒水车主要用于冲洗街道，起到除尘降湿的作用。洒水车后面的大水壶里装着许多的水，保证有足够的水源给马路痛痛快快的洗个澡。
3、是有讨论
（1）水龙头的作用是什么？为什么要关好水龙头？
（2）如果发现水龙头在滴水，该怎么办？
（3）一旦生活中小朋友怎样节约用水？
4、学习儿歌《关好水龙头》，树立节约用水的意识。
5、教师小结，结束活动。
小朋友们水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵 也需要水，谁还能帮组小朋友们讲卫生，变干净，所以我们应该惜水资源不能浪费。现在我们就先去洗洗手，然后排成整齐的队伍去喝水吧。
在本次活动中利用事例，让小朋友知道水的作用和应用从小事做起节约用水他可以美化环境 让我们变得更干净植物动物他们都需要水珍惜水资源不能浪费。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇四
节约用水，从我做起是一节实践活动课，本节课我从学生实际出发，从三方面对学生进行节约用水的教育。
课前：为了解决节约用水问题，我把教学内容渗透至课前，给学生提出导向性的问题，让学生通过调查，了解水资源的宝贵。先让学生自主分成若干小组，选出组长，再指导制定相应的活动计划，提出针对性问题，主要是资料查询和实地调查，然后分小组利用课余时间展开活动。首先是通过上网、查阅图书或请教家长等途径收集相关的资料与数据（如：地球总水量、淡水资源占总水量的百分之几等），了解地球水资源和我国缺水现状以及水的用途；其次是分组实施调查，了解各自家中、学校的生活用水情况，并商讨设计出合理的调查表，把收集到的相关数据进行初步整理、分析，从中选择有用的信息。除此之外，各组还组织到社会上实地考察，观察生活中有哪些浪费水的现象，并提出相应的节水措施。
课中：引导学生思考、交流和探究，让学生自己去寻找解决问题的途径和方法，开始，努力创设一个宽松愉悦、民主和谐的学习氛围，运用多媒体展示一组图片，令学生感悟到节约用水的现实性和迫切性。在此基础上介绍有关地球及我国水资源现状相关的资料与数据，使学生在思想上受到触动：水资源实在太匮乏了！然后，让学生思考：生活中我们的用水情况如何呢？让学生汇报课前调查、统计的家庭生活、社区用水情况，观察统计图表，对比分析人均日用水量的多与少，引导发现浪费水的现象。最后，看看算算，体会一滴水的重要性。提出一滴水究竟有多大的用处？你准备怎样从数学的角度去思考、研究？的问题，让学生小组自主探索，通过说一说、看一看、议一议、猜一猜、算一算，来经历科学探究的过程，学生在参考部分数据，借助计算器算出一些惊人的数据后，学生不仅从积少成多、滴水成河的道理中体会了一滴水的重要性，明白了节约用水，人人有责，同时培养了实践能力和团结合作的精神。整个探索过程把数学问题和生活问题有机地融合，体现了学科之间的相互渗透。
课后：课后，让学生成为小小监督员，从我做起，节约用水。这是全课总结阶段，是学生理性认识上的一次新收获。着重引导学生从身边发现问题，体验本节课的活动内容就是掘取生活中的一个现实的有意义的、富有挑战性的片断，从而有利于学生在今后的学习和发展中，学会用环保的眼光关注社会问题，用数学的思想方法去解决问题。同时要求学生课外做好节约用水的宣传活动，把课内活动向课外延伸出去，使整个活动首尾呼应，联系紧密。
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幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇五
一、导入:同学们，今天老师给大家上一节综合实践课，题目是：节约用水。同学们，你们有没有试过，很渴，却没有水喝，那是什么感受呢?对啊，没有水喝，真的很难受。据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，水占人总质量的60%—70%。水占植物总质量的80%—90%。水支撑着我们生活的每一天。所以我们要：节约用水。
二、现在请同学们擦亮眼睛，去看看缺水会怎样呢?(出示图片)你都看到了什么呢?(土地变成沙、水库成休闲场所、菜枯死了、学生缺水喝??)。
学生说：看到这些，你想说些什么呢?
对啊，缺水真的很可怕，我们一定要：节约用水。
三、有同学会想，我们中国地大物博，怎么会缺水呢?同学们来看看我的国的水资料分布图。
(分析后：可以看出，我们中国三分之二的地方都是缺少。如果我们不节约用水，中国将有更多的地方缺水。)我们来看看一组有数据。
我国淡水资源总量为2.7万亿立方米,居世界第六位,但人均水量只相当世界人均占有量的1/4，居世界第110位。目前，我国有200多个城市缺水。中国7大水系中日前极大部分河段污染严重，86%的城市河段普遍超标，全国7亿多人饮用大肠杆菌超标的水，1.64亿人饮用有机污染严重的水，3500万人饮用硝酸盐超标的水。
同学们，珍惜水，就是珍惜生命啊，所以我们一定要：节约用水。
四、上面提到淡水，什么是淡水呢?可以供我们直接使用水就是淡水。那地球上可以使用的淡水有多少?同学们猜猜淡水占总水量的百分之多少呢?请看：
出示地球水资料分布图。
老师分析：(文字与图片一起出示)我们居住的地球应当叫水球，因为地球表面有75%由水覆盖着。但这些水中有96.53%是海水,淡水只有2.53%，而绝大部分的淡水更被冰冻在南北极的冰原上，只剩下不到1%的淡水可直接供人类使用。
同学们，水是生命之源，我们一定要好好：节约用水。看了两组数据，你有什么想说的呢?
五、同学们，从现在开始，我们要节约每一滴水。你知道我们平常喝的水叫什么水吗?(自来水)。
那你知道自来水是怎样产生的吗?我们一起走近自来水厂看看，看录像!(边看老师边解释其中重要的部分)。
五、就算我们处在有“江南小水乡”美誉的中山，自来水也来之不易，所以我们一定要：节约用水。
节约用水是一种美德，那在你身边有没有看过浪费水的现象呢?你是怎样做的呢?
出示判断题目(让学生来回答)。
1、那我们应该怎样节约用水呢?请同学们讨论后写写“我的建议”(出示其中一两个学生的建议)。
2、出示一些节水的知识。
3、欣赏节水的广告标语。
4、从这些广告标语可以看出，节约用水是多么的重要啊。所以联合国大会作出决议，确定每年的3月22日为“世界水日”。目的是希望大家积极参与到节水活动中来，人人争做节水卫士。
5、我们国家还有国家节水的标志呢。我们一起来看看。
认识节水标志，绿色的园形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施，标志留白的部分象一只手托起一滴水，手是拼音字母js的变形，寓意节水，表示节水需要公众参与，鼓励人们从我做起，人人动手节约每一滴水;手又象一条蜿蜒的河流，象征滴水江成江河。
六、节水倡议书(让学生自由读后写上承诺，并读其中一两个学生的承诺。)。
七、结束语：是啊，为了人类和你的生命，请节约每一滴水。人人关心节水、时时注意节水。相信有你的参与，世界将变得更加美丽。
八、作业：
1、请你向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。人人动手编写一份《爱护水资源、节约用水》的手抄报，然后在教室里展出。
2、我们提倡节约用水，是要从小做起、从现在做起，请你回去以后制定一个节水方案(可跟父母商议如何制定)。制定好以后拿回班里与同学好好交流。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇六
水,你是地球的血液.
没有你,地球上就没有生命.
水,你是地球的命脉,。
没有你,地球上就没有人类.
水,水,水,。
有了你,地球上才会有生命.
水,水,水,。
有了你,我们的世界才会有美丽的颜色.
水是无法替代的宝贝,。
我们要珍惜它!
打字不易,。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇七
一、学生起点分析。
在小学阶段的学习中，学生已经有了一些有关收集和处理数据的简单知识。在此基础上，通过课前调查任务的布置，将学生置于问题情境中，在感悟理解的基础上，以数据的收集与处理、评判与应用的顺序展开教与学。进一步让学生体验统计活动对于人们在生活中作出决策的作用，信息的来源渠道和呈现方式的日趋多样化，为后续学习数据收集的两种方式，数据的表示方式和选择等内容做好铺垫。同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。但是受年龄特征影响，他们知识迁移能力，动手操作能力、观察总结的能力相对较差，对于知识的表述不是很全面、规范、准确。
二、教学任务分析。
通过本节课的学习使学生充分体验了从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式有哪些，巩固了学生对于信息的获取和识别能力，同时也增强了学生对生活中的一些现象的分析和思考。通过本章的教学，不仅要关注学生对信息的识别与获取能力，更要体现实践性、可操作性，增强学生解决生活中实际问题的主动意识。
三、教学目标。
1.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
2.了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
3.通过小组合作调查研究,培养学生的合作意识和处理问题的能力;培养学生节约用水意识;通过调查身边的实际问题，让学生认识数学与人类生活的密切联系;。
本节课设计了六个教学环节：第一环节：课前准备——社会调查;第二环节：情境引入;第三环节：数据的整理;第四环节：合作学习;第五环节：课堂小结;第六环节：布置作业。
第一环节课前准备。
活动内容：社会调查(提前一周布置)以四人合作小组为单位，开展调查活动。
(2)设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。
活动目的：在活动(1)中，通过上网查找，翻阅有关杂志、报纸等等形式让学生能够获取更多的水资源问题，这样能让学生了解更多水资源的问题，培养学生乐于探索研究的学习品质;而在活动(2)中，学生通过他们自己设计的问卷调查展开调查采访，让学生走进生活，经历搜集数据的过程，并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神。同时这两个活动所收集的数据为后面制作和分析各种图表的特点提供了极好的素材，在课堂中用源于学生真实调查的数据展开教学，必将极大地激发了学生学习的积极性与主动性。
一定的指导，使调查更有实效性。
第二环节情境引入。
我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口??每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。
年以来，江西省降水持续偏少。资料显示：2011年6月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏-之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧??鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看《干旱的鄱阳湖》图片。
今天这节课，让我们一起来关注节约用水的有关问题。(引出课题)各小组派代表展示自己课前所调查得到的数据。(选3—4个小组代表讲解)活动目的：通过展示各小组学生收集的资料和调查展示，回顾小学阶段学习过的统计图，让学生体会整理数据的必要性，如何对收集的数据进行收集、整理、分析。
实际效果：
学生在一个开放的环境下展示、讲解亲自收集到的数据和问卷调查，从中获取了大量的信息，亲身经历了感受生活中的数据的收集过程，而且讲解中小组之间互相补充、互相竞争，气氛热烈,使获取的信息更加全面。
第三环节：数据的整理。
活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据：
活动二：进行全班性的调查，完成自制水资源调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。
活动目的：让学生走进生活，学会如何进行材料收集、整理;学会如何进行交流和表达;学会如何运用实验研究数据解决问题。培养学生处理信息、发现问题、科学思考及解决问题的能力。
实际效果：一方面让学生经历了收集、整理、分析数据的过程;另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法，科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。
第四环节：合作学习。
内容：根据学生收集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题：
1.观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识?2.四人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象?如何节约用水?并选出代表再全班发言。
4.议一议：从事一个统计活动大致要经历哪些过程?学习目的：以问题的形式引导学生逐步深入的思考。
实际效果：不仅了解了我国水资源的一些知识，感受水资源的宝贵，而且还培养了学生节约能源的意识与习惯。并初步了解从事一个统计活动大致要经历的几个过程。
第五环节：课堂小结。
1.介绍日常生活中用水问题。
学习目的：鼓励学生结合本节课的学习及课前的社会调查，谈自己的收获与感想(学生畅所欲言，教师给予鼓励)。
1——3。
本节课以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全过程，教师是数学活动的组织者，引导者和合作者.通过学生的课前调查，课堂展示，教师投影的展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维能力、语言表达能力、动手能力、合作交流的能力得到一次较好的训练。
在教学中坚持“以学生为本”的原则，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、回答。让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，获得数据的常用方式等，并选择合适的调查方式。课堂引入提出的问题、课中讨论的问题、课后拓展的问题均围绕“水资源”而展开，真正渗透了“节约用水”的良好价值观。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇八
语文新课程要求，综合性学习的指导应突出自主，合作和探究。重视学生主动积极地参与，激发学生的兴趣和热情。重视学生之间的合作互助与交流，倡导学生和教师创造性地设计和开展综合学习活动。在确定合作学习主题后，我指导学生分好小组，确定学习活动的专题，安排好分工，思考主题内容。在学生的主持下，学生以小组为单位，交流其了解水活动的成果。同时我也指导学生展示其活动成果和学习活动中的历程体验，其中包括如何思考问题，搜集资料、做好准备，如何与别人合作交流开展活动、解决困难，使活动进行顺利等等。不断激发关于水问题的学习兴趣。
以上综合性学习过程让学生知道如何节约水，爱护水资源。我相信学生具有巨大的发展潜力，相信学生有能力通过探索，自我表达和社会性互动建构自己的知识，让他们围绕感兴趣的水问题展开合作讨论，去发现水问题，去寻求解决水问题的办法。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇九
本册书最后安排的综合性学习学和做，主题是《节约用水》，通过学习要让学生初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。同时激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的.义务。学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。为加深对节约用水的理解，学完后我分小组安排了“我与水”主题活动，小组活动内容安排如下：
1、交流话题：我与周围世界中水的关系。
2、延伸范围：水是什么、水的作用、特点、历史文化中的水、艺术中的水、节约保护水资源。
3、认识水中的沉浮现象；
（1）了解周围生活中水污染的现状，初步了解一些水净化方法；
（2）了解傣族的泼水节；
（3）了解并欣赏大禹治水的故事；
（4）创作水贴画；
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十
水资源是地球的生命之源，没有了水资源，地球上的人类和动植物都无法生存。而我们，也就不会拥有如此繁荣的大家园。
活动目标。
1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害。
2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。
教学重点、难点。
重点：懂得保护水资源的重要性。
难点：懂得怎样去保护水资源。
活动准备。
1、一幅被污染的后的河流挂图。
2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水。
活动过程。
1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。
(1)污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。提问如果把鱼放到污水里会怎样？观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。
(2)污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭？当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响？(人会生病)。
2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里…使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。
3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。(幼儿讨论结束，教师提问、小结)。
教学反思。
通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十一
教学目标。
1.经历数据的收集、整理等过程，经历调查、统计等活动，在活动中，发展学生的统计意识和获取数据途径的选择，感受收集数据的必要性。
2.了解从事一个统计活动大致要经历哪些过程，获得数据的常用方式等，体验统计对生活的指导意义。
第一环节课前准备。
活动内容：社会调查(提前一周布置)以四人合作小组为单位，开展调查活动。
(2)设计调查问卷，收集生活中人均用水量及各年龄段的节水情况。第二环节情境引入。
我们生活的地球可谓危机重重，粮食、能源、人口??每一项都将人类的发展推向困境，而作为生命之源的水，它所面临的危机无疑成为全球第一大危机。
以来，江西省降水持续偏少。资料显示：206月1日上午8时，鄱阳湖星子站水位为10.31米，较前一天下降了0.13米。截止目前，鄱阳湖正在经历严重的旱情。春夏-之交，本应是碧波荡漾的鄱阳湖却变成了一片草场。鱼儿失去产卵地，沉水植物失去萌芽机会，冬候鸟的口粮堪忧??鄱阳湖正经历一场旱灾大考。请大家观看《干旱的鄱阳湖》图片。
活动一：参照调查问卷整理数据并填写做一做中数据：
活动二：进行全班性的调查，完成自制水资源调查问卷，并进行数据统计，分小组就调查数据做出简要的分析。
第四环节：合作学习。
内容：根据学生收集、整理的数据和调查问卷，提出以下问题：
1.观察课本第二页的三个图表，你认为哪个年龄段的人最具有节水意识?2.四人小组谈谈我们生活中有哪些浪费水的现象?如何节约用水?并选出代表再全班发言。
4.议一议：从事一个统计活动大致要经历哪些过程?
第五环节：课堂小结。
1.介绍日常生活中用水问题。
第六环节：布置作业。
习题6.1。
1——3。
本节课以生活实际为背景，体现了“生活数学”。以问题为主线，学生自主阅读、合作交流贯穿于整个课堂的全过程，教师是数学活动的组织者，引导者和合作者.通过学生的课前调查，课堂展示，教师投影的展示等环节，让学生口、手、脑并用，使学生的思维能力、语言表达能力、动手能力、合作交流的能力得到一次较好的训练。
在教学中坚持“以学生为本”的原则，让学生在宽松、和谐的环境中去展示、阅读、理解相关知识，一切问题由学生自主讨论、回答。让学生在合作交流中去体验从事一个统计活动大致要经历的过程，获得数据的常用方式等，并选择合适的调查方式。课堂引入提出的问题、课中讨论的问题、课后拓展的问题均围绕“水资源”而展开，真正渗透了“节约用水”的良好价值观。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十二
亲爱的家长朋友们：
在建设节约型社会、倡导低碳生活理念的影响下，越来越多的人能从日常生活、消费细节做起，在减少资源消耗方面贡献自己的力量。当前，幼儿园积极创建节水型单位，各年段开展节约用水主题教育，我们针对幼儿的年龄特点，组织幼儿相适宜的教育教学活动，将幼儿的节水认识、行动贯穿于幼儿生活的一日活动中。
家长是孩子们成长的第一任老师，家庭中的低碳生活是我们主题活动的延伸和补充，诸如，家庭中的节约淋浴用水，缩短淋浴时间；安装节水龙头；使用节水型抽水马桶；洗澡水的循环利用等等，都是我们提倡低碳生活所要关注的生活细节。我们诚邀家长积极参与节水活动，和孩子们一起开展日常节水行动。
现倡议大家积极养成家庭用水八个小习惯，相信有家长的参与，我们的主题活动将更加丰富多彩。
1.养成随手关闭水龙头的好习惯。
2.洗手、洗澡时实施间断性放水，如做到擦肥皂、浴液时关闭龙头，并控制整个洗澡用时。
3.收集淋浴时热水器预热需要放出的`清水，用于冲马桶、清洗衣物等。
4.清洗多油的锅碗时，先用纸巾擦去油，然后冲洗。
5.用淘米水初洗蔬菜，既去除农药残留又减少冲洗用水。
6.集中清洗衣服，减少洗衣次数。并且能手洗小件衣物，减少洗衣机使用量。
7.不浪费喝剩的茶水和矿泉水，用来浇花。
8.外出、开会时，自带水杯或容量小的瓶装水，减少对剩余瓶装水的浪费。
xx班。
20xx年x月x日。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十三
1.关注水的作用及与人们生活的关系密切，帮幼儿树立保护水资源的意识。
2.培养幼儿争做节水小卫士的愿望，并能向周围的人宣传保护水资源的重要性。
3.自己动手设计一副节水标志。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.培养观察，比较能力。
重点难点。
1.认识水是无色无味的液体。(重点)。
2.知道水在日常生活和生产建设中起到的作用。(重点)。
3.发挥想像力设计节水标志。(难点)。
活动准备。
1.沙漠挂图干涸的泥土和小朋友正常用水挂图。
2.国家节水标志和北京节水标志。
3.正在滴水的自来水管。
活动过程。
1.引题：
(1)小朋友们如果你口渴了首先想到了什么?
(2)身上脏了怎么办。
(3)你见过哪里有水。
(4)杯子放水、油、醋、颜料，观察并品尝知道水是无色无透明的液体。
2.你们知道水有哪些用途?
幼儿讨论总结。
(1)日常生活用水。
3.讨论：看见有人不爱惜水你会怎么做?
4.结论：如果每人每天节约一滴水，中国有十三忆人口，那将是一个非常惊人的数字。
5.有人预言“地球上的最后一滴水是人的眼泪。”为了保护我们的地球，爱护我们的家园结合国家节水标志和北京城市节约用水标志设计一幅节水标志。幼儿操作。
6.交流与点评。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十四
亲爱的家长、小朋友们：
你们好！
为此，我们建议：人人增强节水意识，从自身做起，从点滴做起。
1、在洗衣服、洗菜、洗碗、洗澡、洗脸刷牙和做清洁卫生等，随时关紧水龙头。
2、做到一水多用，充分利用每一滴水，要注意尽量少用水、重复用水，养成节约用水的好习惯。
3、少用洗涤剂，减少水污染。
4、使用节水水龙头和节水型水箱等节水器具。
5、定期检查维修水龙头防止滴漏，积极推广宣传节水器具，宣传节水效果好的方式方法。
6、加强节水宣传，影响带动更多的人投入到节水行列中来，共同养成节约用水的好习惯。
7、发现浪费水的行为，要及时纠正、制止；
8、要积极向节水执法部门举报非法用水、严重浪费水的行为，敢于同一切不良用水行为做斗争。
水，是一切生命的源泉。
有了它，才构建了这个蔚蓝的星球；有了它，整个世界有了生命的气息；有了它，我们的世界变得生机盎然；有了它，我们才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛蓝的海洋……我们才有了一切。我们倡议全园师生和广大家长“节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来”。让我们告诉身边的每一个人“爱一滴水就是爱全世界！”让我们一起行动起来吧！
中四班。
20xx年4月5日。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十五
1、知道水与我们人类的关系。
2、通过了解水资源的现状，产生节约用水的意识。
3、了解节约用水的方法。
1、事先把盥洗室的水龙头阀门关闭。
2、泥巴池里的一些泥巴。
3、缺水情景的图片。
一、让幼儿体会缺水的感觉引出主题
1、带幼儿到户外泥巴，池玩摔泥巴的游戏，游戏结束后让幼儿回教室，老师提醒幼儿洗手。
2、幼儿到盥洗室，发现水管里没有水，无法洗手。
3、老师让幼儿看看自己的手上有没有泥巴，不洗手难不难受，让幼儿体会没有水的不方便和没有水的.情形，让幼儿急。
4、老师将阀门拧开，水龙头流水，幼儿高兴地将手洗干净。
二、引导幼儿了解水的重要性
1、结合日常生活经验引导幼儿谈谈水的作用。
2、让幼儿想一想除了人类需要水外还有谁需要水。
3、出示缺水情景的图片，了解水的重要性，使幼儿产生节水的意识。
三、了解节约用水的方法
让幼儿讨论节约用水的方法。
制作节约用水的标志，贴在盥洗室的墙上。提醒幼儿注意节约用水，从而养成节水的好习惯。
小水管，低着头，
滴滴答答泪直流。
问它为啥哭？
低头不开口，
你要替它擦眼泪，
快去拧紧水龙头。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十六
2、通过小组活动，激发学生节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
3、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。
1、课前学生收集水资源的有关资料、调查生活中浪费水的现象。教学过程：
一、导入新课。
同学们，今天老师带来了两个谜语，请大家开动脑筋，猜一猜谜底是什么？（课件：太阳一晒我就变，火上一烧我也变，向上升起像青烟，遇冷结成小冰点）。
二、联系实际，感受水对生活的重要性。
师：除了生活用水，还有其它的地方用到水吗？比如在工业、农业的生产中用到水.（发电、造纸、种田、盖楼房、生产钢、铁、洗衣粉、奶粉）。
师：听你们这么一说呀，我觉得这水的用处可真大呀！看来我们的生活真的离不开水，因为有了水，才有了这如诗如画的美丽景色。（课件：美丽景色）师：刚才的景色很美.可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，我们生活的环境又会变的怎样呢？（课件：缺水的景象）。
师：同学们，看到这里你的心情怎样呢？想说点什么吗？
是啊！浪费就在我们的身边！在我们学校，浪费水的现象主要有哪些？你更关注哪一种情况呢？你关注的是什么？你想了解什么？学生交流并汇报。
教师小结：在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。
1、水在生活中的用途。（自由说）水可以用来（浇花、洗碗、洗衣服、给游泳池换水、灭火、捐给灾区？？）。
2、作为小学生、我们应该怎样节约用水呢？请以小组为单位谈谈你准备从哪些方面去做？
（1）用淘米水洗菜、刷锅、浇花等；
（2）用洗衣水拖地板、冲马桶等；
（3）随关好水龙头；
（4）不污染水源等。
3、怎样让更多的人知道要节约用水？
通过“报纸”、“广播”、“网络”、“电视”、“作广告”……。
4、如果让你用一句话告诉人们要节约用水，你打算怎么说？
你们的标语做的.这么好，节水小卫士有一首儿歌想送给你们！
师：通过这节课的学习，你今后打算怎样做呢？
三、理解升华。
1、为了号召同学们节约用水，我们学校想写一些宣传标语张贴在校园里，告诫大家要节约不要浪费。
2、课件出示教师收集的宣传语。
3、通过学习，你有什么想法和收获？跟小组的同学商量，你打算怎样节约水？
四、全课小结。
这节课学习了什么，你有什么收获？
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十七
亲爱的家长、宝宝们：
在建设节约型社会、倡导“低碳生活”理念的影响下，越来越多的人能从日常生活、消费细节做起，减少资源消耗以及碳排放量等方面贡献自己的力量。诸如，随手关灯、步行上班、减少电梯使用、购买小排量汽车、使用环保购物袋、废物再利用等等的行为正成为众多人的自觉行动。
在大力提倡“低碳生活”的主题中，我们诚邀家长的积极参与，和宝宝们一起在我们的主题中成长。在课程预设方面，我们主要针对小班幼儿的年龄特点从《我是节水小能手》入手，其中主题涵盖“珍惜水资源，减少水污染”的目标，我们将针对幼儿的年龄特点，组织幼儿相适宜的教育教学活动，将幼儿的节水习惯、态度贯穿于幼儿生活的一日活动中。家长是孩子们成长的第一老师，家庭中的“低碳生活”是我们主题活动的延伸和补充，诸如，家庭中的节约淋浴用水，缩短淋浴时间；安装节水龙头；使用节水型抽水马桶；洗澡水的.循环利用等等，都是我们提倡“低碳生活”所要关注的生活细节，请家长朋友们能和宝宝们一起共同体验主题的开展，相信有家长的参与，我们的主题活动将更加丰富多彩。
xx班。
20xx年x月x日。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十八
1、让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
3、发展幼儿的观察和语言表达能力。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察比较能力。
教学重点、难点。
教学重点：让幼儿认识水的有关性质及水的用途。
教学难点：发展幼儿的观察和语言表达能力。
活动准备。
实验用的小瓶、杯子、颜料、可乐、醋、透明的塑料细软管。
被污染水的挂图。
活动过程。
1、引题：
（1）师：你口渴的时候，首先想到了什么？
（2）你手脏的时候怎么办？
（3）你见过什么地方有水？
2、实验、示范：
（1）小瓶里放入颜料，让幼儿观察。
（2）杯子里分别放入醋、水、可乐让幼儿闻一闻，品尝一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼儿分组实验，得出结论：
（1）水是流动的；
（2）水是没有颜色的；
（3）水是透明的；
（4）水是无味的。
4、师：你们知道水有哪些用途？
幼儿讨论总结：
（1）日常生活中用水；
（2）生产建设中的用水；
（3）动植物的用水。
5、师：水分淡水、咸水两部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在减少，应知道并告诉你周围的人节约用水。
教师总结：
水被污染成了脏水，脏水可浇花、浇树、浇稼，而污染了的水没有处理，里面有细菌和有毒的物质就成了废水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也会受到伤害，所以我们要爱护水资源，不乱扔垃圾。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇十九
目标：
1.了解水的多样用途，认识到我们的生活离不开水。
2.了解缺水给人们生活带来的影响，萌发节约用水的意识。
3.了解和掌握一些节约用水的具体方法。
准备：
1.经验准备：前期组织幼儿开展与水相关的主题活动，了解水在生活中的用途。
2.材料准备：节水小能手课件、视频、图片、照片。
过程：
一、了解人们的生活离不开水。
1.播放水声，引出主题。
师：听。这是什么声音?你们平时接触水吗?
2.通过提问引发讨论。
(1)师：你们知道水有哪些用途吗?
幼：水可以用来洗脸、刷牙、洗衣、做饭。
幼：渴了要喝水。
幼：有水可以游泳。
(2)师：除了人类离不开水，还有谁也需要水?
幼：动物也需要喝水。
幼：植物生长、庄稼成熟都离不开水。
师(小结)：原来大家都需要水，离开了水，世界将会变成怎样呢?(引导幼儿结合日常生活经验感受到人们的生活离不开水，世界万物都需要水。)。
师：水对我们来说太重要了，让我们来看一段视频，看看没有了水，我们的生活会变成怎样。
1.播放视频，让幼儿了解缺水的危害。
视频画外音：“水是人类的生命之源。我国是一个严重缺水的国家，半壁江山已沙漠化，然而当前水污染的现象仍没有停止，浪费还在继续。而另一方面，田地因为没有水，粮食无法成熟;人们因为缺水，健康受到威胁;鱼儿因为河水干了而死亡……地球上最后一滴水会不会是人的眼泪?”
2.通过提问引导幼儿深入思考。
(1)师：刚才的视频告诉我们，缺水会给我们的生活带来哪些危害?(出示相关视频截图帮助幼儿回忆。)。
幼：因为田地没有水，土地干裂了，庄稼没有收获，人们就没饭吃。
幼：因为没有水，小朋友的衣服裤子都脏脏的，有的小朋友会生病。
幼：因为没有水，动物们都死了，是渴死的。
(2)师：水资源在减少，无数生命受到了死亡的威胁，我们该做些什么?(引导幼儿萌发节约用水的意识。)。
师(小结)：我们国家的水资源非常缺乏，许多地方严重缺水，为了保护水资源，我们人人都应该节约用水。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇二十
2.水是人类公有的资源，人人应保护水资源。
3.节约用水，关‘住’点滴。
4.保护水资源，促进西部大开发;节约每滴水，共同创建节水城。
5.节约用水造福人类，利在当代功在千秋。
6.强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。
7.为节约水资源贡献一份力量。
8.节约用水，重在合理用水，科学用水。
9.节约用水是实施可持续发展战略的重要措施。
10.人人护水，保护环境。
12.努力创建节水型城市，实施可持续发展。
13.节约用水从我做起，从小事做起。
14.坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。
15.大力普及节水型生活用水器具。
16.节约用水，利在当代，功在千秋!
17.请珍惜每一滴水。
18.节约每滴水，造福全人类。
20.淡水在减少，浪费可不好。如果不节约，后果可不小。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇二十一
一、情景导入，动之以情。
我们来看一段动画。（片名《一口水》电脑演示）看完动画，你有什么想法？
看来同学们对这“一口水”的用处还是不太相信，那让我们来看一组数据。
（1）我国谈水资源本身就少；
（2）人为破坏水资源比较严重；
（3）感受“地球上最后一滴水是人类的眼泪”这句话）。
其实水资源的危机在我们中国确实普遍存在，而且已经越来越严重，节约用水已经是当务之急。今天我们就来学习与节约用水有关的数学问题。
二、认识水表，晓之以理。
（一）认识水表。
现在我们每个家庭都用上了自来水，那么用什么来衡量每个家庭的用水量呢？（出示各种水表图）这些都是水表，其实水表的种类很多，今天我们就来研究我们自己家的水表。
这里有两张水表的照片（家用水表不同的两种），你家里的水表是哪一种呢？（看照片）请同学们仔细观察，看了这张水表，你已经知道了什么或者你还想知道什么呢？（请学生回答，根据学生的回答讲解知识点）。
知识点：
1、记数器的读法（只能读到几十几到几是几之间，引入小指针的读法）。
2、小指针的读法（小指针指向哪个数并乘以相应的计数单位）。
3、日常生活中的读法（一般水表读数保留整数）。
4、单位m3立方米（1m3的水就是1吨的水，所以我们日常生活中习惯用吨做为计量用水量的单位）。
那么这张水表（大的）你们见过吗？这是我们学校的水表，是早期的水表，谁能来介绍一下呢？（学生尝试看大的水表）。
（二）读表计算。
大家都会看水表了，那我就要请大家来帮助老师计算用水量。这里有老师家水表的两张照片，观察。
1、第一张水表读数是多少呢？
2、第二张水表读数是多少呢？
先不着急计算，你觉得条件够吗？不够，还要知道什么？（水的价格）谁知道？（在学生发表意见的基础上出示提示：支塘镇每吨自来水的价格为1.45元）现在请同学们独立计算。（指名板演）。
幼儿园节约用水教学设计（专业22篇）篇二十二
亲爱的家长、小朋友、老师们：
水——生命之源。它可以让我们解渴；可以洗涤污秽；可以调节气温；是我们身体的重要组成部分。
亲爱的家长、小朋友、老师们，你在洗浴时是否开着水龙头让清水长流呢?
如果有一天，这个世界没有一滴水，湖泊枯竭、江河断流、树木枯萎、土地沙化，生命也将因缺水而死去。为此，我们倡议：人人增强节水意识，从自身做起，从点滴做起。
1、在洗衣服、洗菜、洗碗、洗澡、洗脸刷牙和做清洁卫生时，随时关紧水龙头。
2、做到一水多用，充分利用每一滴水，注意尽量少用水、重复用水，养成节约用水的好习惯。
3、少用洗涤剂，减少水污染。
4、使用节水水龙头和节水型水箱等节水器具。
5、定期检查维修水龙头防止滴漏，积极推广宣传节水器具，宣传节水效果好的方式方法。
6、发现浪费水的行为，及时纠正、制止。
水，是一切生命的源泉。有了它，才构建了这个蔚蓝的`星球；有了它，整个世界才有了生命的气息；有了它，我们的世界才变得生机盎然；有了它，我们才有了秀美的山川、清澈的溪水、湛蓝的海洋……我们才有了一切。
我们倡议全园师生和广大家长：“节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来”。让我们告诉身边的每一个人，“爱一滴水就是爱全世界!”让我们一起行动起来吧!
xx班。
20xx年x月x日。