范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小山村的春天篇一
《小山村》带我们走进小山村，感受着它的富饶与美丽，淳朴与可爱，变化与发展。
1、了解课文内容。
2、正确、流利、有语气地朗读课文。练习背诵课文。
了解课文内容。正确、流利、有语气地朗读课文。练习、背诵课文。
多媒体
一、前提诊测：
(1)读生字说词语
坡 结 满 苹 楼 鸭 图
(2)拼读认读字：梨
二、导入过程：这位小作者的家住在小山村，他邀请同学们去他的家乡参观，你们想不想去呀?好!那我们就一起去“小山村”吧!
大屏幕打出课题：21、小山村(齐读课题)
老师：小山村的景色什么样?那里到底有多美呢?看课文吧!(打开课文)
三、学习新课：
1、初步感知：
(1)初读：借助拼音、自读课文，要读准字音。
(2)再读：轻轻地读课文，要读通顺。看看作者打算向我们介绍小山村哪些地方的景色?(小组里读一读、讨论)
板书：山坡上、山脚下、村边、村前。
2、学习课文：
(1)齐读第一段，问：你知道了什么?(指名回答)
(2)我们跟随作者去山坡上看风景，请你找到这段读读，山坡上有什么?(大屏幕：山坡上)
“红红的苹果”、“黄黄的.梨”怎样读让别人感觉出它们的颜色?(练习后，指名读)注意轻声“上”、“的”的读法。
(3)离开山坡，我们又来到山脚下，那里有什么?请你找到读读。(大屏幕：山脚下)
指导朗读：表达出“一排排”“新”的语气。课文接着写哪?村边有什么?(大屏幕：村边，学校)指导朗读。
完整地朗读第3自然段。
(4)我们又和小作者来到村前，请你找到这段读读，告诉老师知道了什么?(指名读，其他同学想象。)
大屏幕：小河、小鸭自读：看谁读得美(指名展示)
(5)通过我们对小山村的山坡上、山脚下、村前的参观，你们觉得小山村怎样?那么我们就一起夸夸小山村吧!(齐读第5自然段)
4.老师：(1)假如你家住在小山村，你的心这种心情读课文吧!
(2)请5名同学接段配音朗读。
(3)集体朗读
5、我们要离开小山村了，你们还有什么话要说吗?
6、小作者给我们准备了他家乡的特产要送给我们，但他有个要求，为了让同学们记住小山村，希望同学们把这课背下来，现在大家自由练习背诵吧!
(1)请几名同学背诵课文。
(2)请一个小组的同学看图背诵课文
(奖励苹果和梨)
四、练习
(1)连一连，读一读
红红的 梨
黄黄的 苹果
清清的 小鸭
白白的 河水
(2)把句子补充完整
山坡上( )。
五、课后延伸：画一画你心中的小山村。
我家住在小山村。
山坡上有一片果树林，开满了粉红的桃花、雪白的梨花。
山脚下有一座漂亮的新房子，那是我们的学校。
学校门前，有一条小河。河水清澈见底，有时能看到小鱼游来游去。
抬眼望去，新修的山间公路弯弯曲曲，伸向远方。
我爱我的小山村，我爱我的家乡。
小山村的春天篇二
春天来了大地，自然也来了我家乡的小山村。
春天的小山村只能用两个字来形容，那就是热闹。平日里的小山村很安静，但是一到春天就完全变了一个样。小山村里的各种动物都外出游玩，似乎想着要在这一个温暖的春天里玩得尽情尽兴。
小山村树林里的野生动物在林子里窜来窜去，有了他们成群结队跳跃的身影，小山村的林子里能不热闹吗？不仅如此，小山村各家各户的猫儿狗儿也全都精神了起来，“汪汪汪”“喵喵喵”的声音不时的就从村里传了出来，这一下，春天里的小山村成了一个音乐舞台。
春天里的小鸟听着这些声音，也不甘示弱的鸣叫了起来。小鸟儿的歌声可不似狗儿那般的狂，也不似猫儿那般的秀，小鸟的声音悦耳动听，在小山村里的各种声音里，小鸟的'声音是让我们听着最为舒心的。
春天的小山村着实热闹，很多时候这些欢快的声音全都汇聚在了一起，那简直就是一首春天里小山村的合唱，合唱里包含了小山村各种声音，里面大人们交谈的声音也加入了进来，小孩子们追赶这大笑的声音也掺杂了进来。春天的小山村带给人完全不一样的感受。
春天的小山村除了热闹，当然还有数不清的美景。春天一来小山村里焕然一新，草木都长出了新芽，尤其是到阳春三月的时候，小山村里的百花竞相绽放。山野里的那些不知名的花儿全都绽放了，直接将小山村铺满，红的、紫的、黄的、白的……什么颜色的花都有，长的、圆的、多瓣的、单瓣的……各种形状的花也都有。
小山村的春天篇三
;你知道希望工程吗？这是由共青团中央、中国青少年发展基金会组织于1989年发起，救助贫困（pínkùn）地区失学少年儿童的一项公益事业。在浩瀚（hàohàn）的宇宙中，还有一颗名为“希望工程”的小行星，它可是为纪念（jìniàn）希望工程而命名的呢！
1990年，邓小平爷爷为希望工程题名，帮农家孩子插上了梦想的翅膀。
就在这一年的5月，李克强爷爷和几位专家，带着“希望的火种”向大别山深处前进。他们翻过险峻（xiǎnjùn）的山峰，绕过盘旋（pánxuán）的公路，穿过茂盛（màoshèng）的桑树林，来到安徽省金寨县南溪镇。从此，这个偏僻（piānpì）的小山村，飘扬起鲜艳的国旗，全国第一所希望小学 ——金寨县希望小学诞生（dànshēng）啦！
建校30年来，金寨县希望小学迎着朝阳，载着使命，从一个稚嫩（zhìnèn）的孩童，长成为一名有担当的青年。瞧，他正和着新时代的节拍，吹响奋进的新号角！
小小祠堂“变形记”
金寨县希望小学以前叫南溪小学，坐落在南溪镇上的小祠堂（cítáng）里。小祠堂的面积比一个足球场还要小，教学环境也十分艰苦。墙壁是用泥土和茅草（máocǎo）砌（qì）起来的，窗户上糊着薄（báo）薄的牛皮纸，教室里没有明亮的电灯，课桌椅也是破破烂烂的。
如今学校有两个校区，占地约3.6万平方米，有学生约2000人，教职工100余人，图书室、实验室、微机室等功能室一应俱全，舞蹈、书法、葫芦丝等兴趣小组丰富多彩，还实现了校园网络全覆盖……在这里，可喜的变化每天都在发生。
小小爱心“漂流记”
31年聚沙成塔，希望工程汇聚着“向上的力量，向善的力量”，爱心始终在校园里流动。在队员们心中，有这么两位“超级偶像”，一提起他们，大家心里就像打翻了糖罐（tángguàn），甜滋滋的。
“希望骆驼”周火生爷爷
周爷爷是江苏省昆山市的一名退休教师，是一位可亲可敬的老人。他心系贫困学生，为了一个爱的承诺（chéngnuò），省吃俭用，蹬着一辆破旧的三轮车，义卖图书筹集（chóují）善款，捐助希望工程。这位清瘦、矮小、普通的老人，先后100次走进金寨，帮助1300多名贫困学生重拾书本。在他的感召（gǎnzhào）下，越来越多的人加入到奉献（fèngxiàn）爱心的行列中来。
“大眼睛”苏明娟阿姨
1991年，这双写满了纯真、好奇、求知的大眼睛，引得无数人热泪盈眶（rèlèiyíngkuàng）。饱含着爱与关怀的书信纷纷飞到当时只有8岁的小明娟面前，“大眼睛”成为了希望工程的“形象代言人”。如今，苏阿姨已进入银行系统工作，从当初的受助学生转变成爱心捐助人。她积极参与公益活动，努力回报社会，用行动让大家看到：希望工程播撒（bōsǎ）在孩子们心中的不止是希望，还有善良（shànliáng）和感恩（gǎn ēn）的种子。
这两位“超级偶像”，他们在平凡中找到坚定的信仰（xìnyǎng），将爱心化作暖阳，温暖着贫困孩子的心。他们的精神，时刻勉励（miǎnlì）着队员们要常怀感恩、传递爱心、立志成才。
小小领巾“ 成长记 ”
金寨县是“红军的故乡，将军的摇篮”，有着光荣的革命历史。在这片土地上，无数可歌可泣的英雄人物，用鲜血、汗水和智慧（zhìhuì），为金寨的红色文化增添（zēngtiān）了生动而厚重的笔墨（bǐmò）。
那么，如何引导“英雄故乡”的少先队员主动学英雄、做英雄？如何激励（jīlì）队员们用实际行动，将红色基因一代代相传？金寨县希望小学始终坚守星星火炬事业的初心，充分发挥革命老区红色文化的优势（yōushì），培育（péiyù）着一批又一批“红孩子”。
追寻红色足迹。学校少先队牢牢抓住每一个特殊（tèshū）的节假日，开展红色教育。在清明节组织“祭扫烈士墓”活动，通过庄严的悼念（dàoniàn）仪式，引导队员缅怀（miǎnhuái）先烈，树立远大的爱国理想;在七一建党纪念日开展“重走红军路”活动，让队员们用脚步丈量革命先辈的足迹，用心灵体会不屈不挠（bùqūbùnáo）的长征精神。
传承红色基因。学校少先队聚焦（jùjiāo）红色实践，开展了一系列“传承红色基因，做时代好少年”教育活动：队员们吹响“红色小喇叭”，诵读红色经典，讲述爱国故事;放飞“红色小百灵”，唱响红色歌曲，弘扬（hóngyáng）爱国精神;化身“红色小记者”，寻访身边的榜样，追寻新时代的雷锋精神;成为“红色小演员”，表演红色情景剧，还原抗战时期顽强抗争的小英雄形象，坚定“从小学先锋，长大做先锋”的理想信念。
红色江山后继有人。学校少先队将红色教育资源融入（róngrù）少先队仪式教育，培养队员的荣譽（róngyù）感、使命感。
入队仪式时，新队员系上鲜艳的红领巾，面向队旗郑重宣誓（xuānshì）;积极组织建队日活动，各中队开展“我为新中国唱首歌”、“发扬红色精神”等活动，观看《致敬红领巾》形象宣传片，让红色基因的种子在队员心中扎根;全面落实学校少代会制度，队员们经过队知识竞赛、大队委会议、为学校发展建言、民主选举等环节，争做新时代小主人，与伟大祖国共同成长。
新时代，播种新希望;新希望，助力新梦想。希望之翼（yì）连接起小山村和大世界，连接起少年们脚下的路和远方的梦。
金寨县希望小学的队员们，生在红色的土壤上，长在殷切（yīnqiè）的期望中，他们是一个个小家的希望，更是实现中国梦的生力军。我们祝愿：希望之星，永远闪亮！
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