教学计划是教师根据学科要求和教学目标，合理安排教学内容和教学过程的一份详细计划。对教学计划的研究和探索是教师不断提高教学质量的重要途径之一。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇一
1、通过观察物体量的差异，能按物体的某一特征进行正、逆排序。
2、会独立取放、整理和正确使用操作材料。
3、培养幼儿与同伙的协作能力。
4、培养幼儿思维的可逆性和传递性。
会独立取放、整理和正确使用操作材料。
大小和长短均不同的瓶子、小棒每人各5个；筐子每组2个。教学挂图《怎么排》。
一、游戏“找不同”
1、教师出示瓶子和小棒，让幼儿点数其数量。
2、请幼儿找出大小和长短不同的瓶子与小棒，并说出物品的差异（如最大或最小的瓶子和最长或最短的小棒）。
二、物品排序。
1、让幼儿给大小不同的5个瓶子排队（如按由左向右的顺序排列），教师可启发幼儿先按从小到大的顺序，再按从大到小的顺序排列。
2、将幼儿分成若干小组进行比赛，每组幼儿互相协作把若干根小棒按从短到长或从长到短的顺序排列。
3、想一想：将正排序变成逆排序时，怎样才能又快又好地按顺序排列瓶子或小棒？教师引导幼儿尝试探索从一种排序方法改变为另一种排序方法时的最佳方案。如：改变5根小棒的排列顺序时，中间的一根不动，将第1根和第5根、第2根和第4根小棒对调，这种方法最快。
4、活动结束时，要求幼儿学会整理材料，将材料分门别类放在两个筐子里。
三、观察画面《怎么排》。
1、教师引导幼观察并讲述画面的内容。
2、启发幼儿在画册上用点子的数量分别给粗细和厚薄不同的物品排序，并说出排列规则。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇二
一、说教材：
1、教材价值：
“鸟”是动物世界中的一个大的家族。在厦门，到处都可以看到鸟的身影，听到鸟的叫声。而且教育的资源也很丰富：家庭养鸟，花鸟市场，公园，厦门的白鹭洲有鸽子，鼓浪屿上有“百鸟园”等。大班的孩子对鸟的认识有一定的经验，他们喜欢给鸟喂食，还喜欢亲近鸟。这些鸟有着不同的外表，不同的生活习性，不同的生活环境，对人类有不同的作用。那么多的鸟也有相同的特征：有羽毛，有翅膀，会飞……。新《纲要》告诉我们，“要与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此，我认为，引导幼儿进一步探索鸟与人类的关系，探索不同鸟类的不同的生活环境有着一定的教育价值。
2、目标定位：活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点和教材本身的特点，我从情感态度，能力，认知等方面确定了本次活动的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融和的一面。具体的目标为：
活动目标：
1，了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。
2，依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。
3，萌发爱护鸟类和大自然的情感。
根据目标，我把活动的重点定位于：了解生活在不同环境里的多种鸟类及鸟类的共同特征。难点为依据生活环境的不同进行分类并学习自我纠错。我们知道幼儿的思维以具体形象思维为主，“我看了，听了，都会忘的;只有我操作了，才会记住。”因此身临其境的学习定能给幼儿留下深刻的印象。
为此，我们做了如下活动准备：
1、知识准备：幼儿在日常生活中认识过一些常见的鸟。
2、物质准备：“百鸟园”的场景，鸟类生活的不同的背景图，各种鸟的图片若干，磁带，录音机等。
二、说教法：
根据活动的内容和幼儿的年龄特点，我采用的教法主要有：
1、观察法：观察法就是提供大量的直接经验让幼儿观察探索，让幼儿通过五官的感受来发现，探索事物的现象，获得具体的经验，并在此基础上逐步形成概念。
2、操作法：操作法是幼儿建构活动的基本方法。本次活动，为幼儿提供的不同环境，不同的动物的图片，让幼儿自己与图片的互动中，来获得不同的鸟类生活的环境也不同，并能依据生活环境的不如进行分类的经验。通过材料的自我纠错功能使幼儿的能力得到提高。
3、启发引导法：幼儿在观察，操作的过程中遇到问题，教师运用适当语言，帮助幼儿来发现问题，引导幼儿解决问题。并灵活运用集体活动，小组活动和个别活动的组织形式，通过师生互动，生生互动得到发展。
三、说学法：
本次活动采用的学法主要有：
1、讨论谈话法：新《纲要》指出，“幼儿能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达，交流探索的过程和结果”。因此，我在活动中引导幼儿说一说，看一看，比一比，在多通道，多感官的参与下，了解鸟类的共同特征。
2、体验法：心理学指出，“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。因此为了加深幼儿对不同鸟类生活的环境也不同的了解，我提供了鸟类生活的背景图及不同的鸟类，让幼儿在操作，纠错的过程中加深体验。
四、说教学程序：
我采用层层递进的办法组织活动程序，具体流程为：
激发兴趣——参观比较——操作体验——反馈延伸。
激发兴趣：
在第二个环节我集中幼儿，鼓励幼儿大胆地说出自己的发现，鼓励幼儿自己探索说出鸟类的共同特征，同时让幼儿讨论企鹅是不是鸟类，企鹅生活在什么地方目标(1)在这里自然完成。
操作体验：
下面进行的是小组式的游戏教学。指导语：你们知道这些鸟生活在什么地方吗(幼儿自由回答)老师为你们准备了许多鸟的图片和它们生活地方的背景图，请小朋友试一试把它们送回家。
幼儿操作，并学习按背后的正确答案自己纠错。在活动中，幼儿通过自己的操作把各种鸟类送到它们各自生活的地方，判断，感受鸟类的生活环境的不同，同时，操作材料背后的答案相关会提醒他们重新思考，修正经验。自我纠错的能力得到提高。目标(2)在这里完成。
集体交流：幼儿作品的展示交流，再次提升和加深了前面的活动经验，然后教师鼓励幼儿一起把“百鸟园”里的鸟都送回自己的家，再次巩固幼儿的新经验。新《纲要》在社会领域的目标中提到，“培养幼儿主动参与各项活动，有自信心;乐意与人交往，学习互助，合作和分享。”在这次的操作中，教师可以鼓励幼儿不知道的可以问同伴，可以寻找刚才的操作材料来解决问题，让幼儿有多种途径来解决问题。
反馈延伸：
这次的活动后，肯定还有一些幼儿不能完成活动目标，教师可以把各种操作材料继续提供在活动区内，让幼儿进行操作，同时提供各种鸟类的图片，图书，vcd等材料，让幼儿继续丰富相关的经验，激发幼儿的爱鸟之情。
暑气未过，扬州已有不少“天上来客”。近日来，扬州鸟友们记录了鹤鹬、金眶鸻等10多种鸻鹬科鸟类，其中，有一种名叫金斑鸻的鸟儿，是首次在扬州记录到;扬州鸟类种类增加到243种。
鸻鹬类候鸟扬州大聚会
扬州境内湖泊棋布，河网交织，在动物地理分区中处于古北界和东洋界的交界处，为东部候鸟迁徙通道，特别是高宝邵伯湖—七河八岛—廖家沟一线，是候鸟迁徙的重要路径。
在廖家沟湿地，鸟友们近来发现了上千只鸟儿在这里“大聚会”，有50多种，其中鸻鹬类鸟儿就有10多种，鸻有金眶鸻、环颈鸻、金斑鸻等;鹬有鹤鹬、扇尾沙锥、白腰草鹬、长趾滨鹬、黑翅长脚鹬、林鹬、青脚鹬、矶鹬、彩鹬、尖尾滨鹬等。这么多鸟儿聚集在一起，也吸引了省内外很多鸟友的关注。
鸻鹬大都喜欢湿地环境，它们之间的关系基本上是“焦不离孟，孟不离焦”，有鹬的地方常见到鸻，有鸻的地方常见到鹬。
扬州首次记录金斑鸻
鸟友观测记录的10多种鸻鹬鸟类中，金斑鸻是首次现身扬州，它的出现，把扬州鸟类种类增加到了243种。
从外形上看，金斑鸻也是“高颜值”鸟儿，它(雄鸟)体上布满金黄色斑点，体下一色的黑，体上与体下之间有一条明显的白色带，仿佛系着一条白色哈达。
金斑鸻在扬州是“过客”(过境鸟)，扬州是它们途中“加油”(补充食物和水分)的“驿站”。它们最终的目的地是东南亚甚至澳大利亚。作为过境鸟，它们有可能在扬州呆上2个星期，但也有可能只有几个小时。但无论多长时间，它们已在扬州留下了痕迹。
金斑鸻是我国旅鸟中迁徙路线最长的鸟类，也是闻名世界的长途“旅行家”。金斑鸻的繁殖地在北美阿拉斯加西部和亚洲西伯利亚东北部;冬季南迁时，或沿我国海岸到华南、越南、马来群岛及澳大利亚和其附近诸岛屿，或者是路经堪察加半岛到日本，再往东南，越海经马绍尔半岛，而到南太平洋群岛。另一路线是从繁殖地区一直向南飞越无垠的洋面，经4000千米，直到夏威夷群岛，在此休整后再往南飞抵越冬地区。
当然，不止金斑鸻从扬州过境，其他鸻鹬类也是过境鸟。不过，留在扬州过冬的鸻鹬类鸟儿也不少，如常见的金眶鸻、鹤鹬、扇尾沙锥、青脚鹬、矶鹬、白腰草鹬等。
燕子聚会是南迁信号
不少鸻鹬类候鸟已从北方飞临扬州，此时此刻，扬州的夏候鸟“大家族”似乎还“不紧不慢”，它们还需要在扬州养育儿女。不过，迁徙季节依然不远了，从9月中下旬就会携家带口南飞了。当你在田野常见燕子“大聚会”，或集体停歇在电线上，这就是它们即将南迁的“信号”了。
今年新增18种鸟类
很多候鸟南迁时，都喜欢“集体活动”，人们熟悉的也最典型的就是“大雁南飞”。其实，南迁的候鸟也有“独行侠”，如不少种类的猛禽就是。
近年来，不少珍稀鸟类现身扬州，如黑鹳、东方白鹳、黑脸琵鹭等，其中，东方白鹳甚至连续多年在扬州地区繁殖。今年6月，本报记者与鸟友在高邮界首就一次性发现4只东方白鹳。
20xx年以来，鸟友们已记录到18种新鸟类，分别是罗纹鸭、黄鹡鸰、鹊鹞、红喉鹨、水鹨、冕柳莺、小灰山椒鸟、日本鹌鹑、黑鹎、红翅凤头鹃、红尾鸫、黄眉姬鹟、黑眉苇莺、鸥嘴噪鸥、橙头地鸫、红尾水鸲、尖尾滨鹬和金斑鸻。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇三
1、通过观察不同的液体倒入相同的水中的不同现象，激发幼儿初步的探究欲望。
2、会制作糖水饱和溶液。
3、通过活动，激发幼儿对科学的兴趣。
2个装有自来水水的大杯子、1个装有红色颜料水的小杯子、抹布1块、托盘2个、小木勺1个、白糖1杯。
一、故事情境导入：
1、小朋友们，大家好！我是杜老师，今天我给小朋友们带来一个故事，希望小朋友们能够喜欢。
2、故事讲述：森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。
说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的变成两层了，太神奇了。
“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”
3、演示：将糖水饱和溶液倒入装有透明的水的杯中。
二、小兔学魔术——制作糖水饱和溶液
1、继续讲述故事第二部分——小兔自己在家里做实验不成功。（也可以让幼儿自己动手操作）
教师演示用没有加糖的红色液体倒入透明的水中，一杯水都变成了红色。
2、讲述故事第三部分——兔妈妈解谜题。
教师一边讲述故事，一边演示并制作糖水饱和溶液。
三、幼儿操作环节。
四、拓展环节：
幼儿在家里变魔术给爸爸妈妈看。
附：
《小兔子学魔术》
森林里的魔术节到了，兔妈妈带着兔宝宝来观看魔术表演，台上的小狐狸左手拿着一杯红色的液体，右手拿着一杯透明的水，小狐狸一边说一边做，它说，它要将红色的液体倒入透明的水中，还要让红色的液体沉入杯底，要让一杯水变成两层，上面是透明的，下面是红色的。
说着，小狐狸将红色的液体慢慢倒入透明的水中，哇！好奇怪啊！真的变成两层了，太神奇了。
“妈妈，妈妈，我也要学变魔术，太好玩了！”
“好啊！那咱们就回家去做吧！”
回到家后，小兔子迫不及待的做起实验来，它也学着小狐狸，左手拿着红色的液体，右手拿着透明的水，慢慢的将红色的液体倒入水中，可是每次都是一整杯水变成了红色。反反复复的做了好多遍，就是变不成两层，都快急死小兔子了。
“呜呜呜，呜呜呜，妈妈，你快来帮帮我，我怎么也变学不会，怎么办呢？”
兔妈妈走过来说：“不哭，不哭，你看妈妈怎么做?”
说着，兔妈妈拿来一杯白糖，拿来很少的一小杯红色的液体，它把白糖大量的倒入红色的液体中，又拿来一个小木勺，一边搅拌，一边说，白糖和红色的液体加起来，搅拌后就变成了小狐狸手中的红色液体了，这样红色的液体就会变重，倒入水中时候就会下沉。但是，你一定要加入大量的白糖，一定要让液体变成像蜂蜜一样粘稠才可以倒入。
科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本节课注重情境教学，整个活动过程童趣化、低幼化，让幼儿在故事中学习科学道理。
本活动难度不大，但能够很好的激发幼儿的探究兴趣，并能够让幼儿体验科学乐趣，孩子们通过成功的操作和体验，加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇四
学习自然测量，不仅可以加深幼儿对各种物体量的认识，还可以让幼儿感知测量在生活中的应用。自然测量是幼儿较感兴趣的一项活动，也是操作性较强的一项活动。本次活动鼓励幼儿自由探索，发现并学会自然测量的正确方法。引导幼儿自己发现每个测量对象分别适合用什么样的测量工具，自主探究测量工具的选择和测量对象之间的关系。活动中应注重培养幼儿学习的积极性、主动性，进一步激发幼儿的探索精神，提高幼儿的数学思维能力。
1．掌提自然测量的方法，了解测量在生活中的应用。
2．能根据测量对象的不同特点选择适宜的测量工具进行测量，在观察、比较中发现测量工具和测量结果的关系。
3．愿意与同伴合作、交流，喜欢用测量解决生活中的问题。
1．完整的铅笔、长条积本、曲别针、橡皮等测量工具，黑板 1 块。
2．面露难色的大熊的图片、“幼儿学习材料”一一《我长大了）
1．结合图片创设问题情境，激发幼儿活动兴趣。
2．引导幼儿讨论测量玩具概长度的工具和方法，帮助大熊解决问题。
（1）引导幼儿讨论测量玩具橱长度的方法，鼓励幼儿尝试运用不同的方法进行测量。
（2）请个别幼儿演示自己测量玩具长度的过程，提醒其他幼儿注意观察。
（3）示范并讲解正确的测量方法：找准起点，沿边线测量，不要偏离边线注意首尾相连， 量一次记录一次。
（4）请幼儿运用新经验再次测量玩具概长度并记录结果。
3．鼓励幼儿尝试用不同工具测量，探索测量工具与测量结果之间的关系。
（1）引导幼儿阅读《我长大了》第 28 页，选择两种不同的工具测量桌子的长度在表格中记录用每种工具测量的次数和结果。
提问：刚刚测量的是同一张桌子，为什么两次测量的结果不一样呢？
（2）请全体幼儿选择两种同样的工具测量书本的长度。
（3）引导幼儿观察记录表并讨论：同一个物品，为什么测量的次数和结果不一样呢？
小结：测量工具长，测量的次数就少；测量工具短，测量的次数就多。
3．生活中引导幼儿运用自然测量的方法测量自己感兴趣的物品。
（1）请幼儿交流自己想测量的物品或距离。较
（2）鼓励幼儿尝试用不同的工具测量物品的高度、远近等，探索用什么工测量合适。例如：桌、椅的高、矮，家里电视离沙发的距离。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇五
安全教育是幼儿园教育的重中之重，也是幼儿园长期的教育内容，因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。
1、知道不能轻信陌生人的话，不能跟陌生人走，防止上当受骗。
2、提高幼儿对陌生人的辨别能力，培养幼儿的自我保护意识和能力。
1、图片，糖果等。
2、请1位幼儿不认识的家长扮演陌生人，并设置好情境。
一、观看图片并讨论。
图片内容：戴着马面具的大灰狼，用糖果哄骗幼儿。
讨论问题：
1、幼儿为什么不要他的糖果？
幼a：他是陌生人、坏人，不能吃他的糖果。
幼b：吃了他的糖果可能会中毒。
2、如果你遇到了陌生人怎么办？
幼a：大呼救命，往人多的地方跑去。
幼b：向别人求助，给爸爸妈妈打电话。
幼c：向警察求助。
幼d：通过问题，我家住址，我家有几口人，我爸爸妈妈职业、电话，我的兴趣爱好等等揭开陌生人的面具。
二、交流讨论，知道不能跟陌生人走
3、小朋友都来想一想，××应该对这位陌生人说什么？
4、陌生人给你的东西能不能吃？为什么不能吃？
教师小结：陌生人可能有坏人，坏人会用好吃的食物、有趣的玩具，或者说好听的话骗小孩，把小孩骗走，使小孩再也不能回自己的家，所以我们不能随便相信陌生人的话，更不能跟陌生人走。
四、活动延伸
如果小朋友一个人在家遇到有人敲门又应该怎么办？教师小结：如果在家里不能随便开门让门外的人进来。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。要密切结合幼儿的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。因幼儿年级尚小，认知能力差，自我保护意识比较薄弱，对跟陌生人走会发生危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，为保证孩子们的健康和安全，提高他们的自我保护意识，我特意设计了这一活动《不要随便跟陌生人走》。
活动中，我设计了讨论交流——创设情景两大教学环节。首先利用生动形象的故事引导幼儿分析画面中的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了真实的情景，让幼儿通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。丰富了幼儿应对陌生人的保护方法，使幼儿获得了有益的生活经验，增强幼儿的自我保护意识，达到了教育的目的。
反思这节教学活动，我认为有以下可取之处：1、本次活动针对大班幼儿的身心发展特点，在活动中利用看图片、听故事、情景模拟等多种活动形式，由易到难的引导幼儿了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。
2、活动中为幼儿提供相互交往、共同活动的机会与条件。《纲要》指出：“教师应努力建构积极、有效的师幼互动。”在活动中，我为幼儿创设宽松自由、积极互动的语言交往环境，支持、鼓励、引导幼儿与别人讨论，充分调动幼儿看、听、说、动脑等各种感官进行探究问题。在幼儿观看完课件和情景模拟后对故事人物和同伴的行为进行讨论，教师、幼儿在师生互动、生生互动中，形成合作学习机制。让幼儿充分体验了语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。
3、整个活动能以《纲要》为指导，具有“重学习兴趣、重真实情景体验、重行为培养”三大特点。从“认知——情感——行为”三大块，由浅入深，从感知到体验，使原有经验与新经验之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主的、能动的、创造性的学习，这次活动总的来说我认为比较成功。真实自然的情境创设，为幼儿自主地学习创造了一个宽松的环境和自我感知、构建的空间。提问及时小结，为幼儿提炼了经验。
活动环节衔接自然，环环相扣，较好的达到了预期目标。当然活动中还存在着一些不足：首先由于幼儿自我保护的经验还较少，幼儿概括的自我保护的方法比较少，表述也不是很清楚，还有个别幼儿胆子太小。
在教学中有时还出现幼儿的课堂常规较差，有待进一步加强培养。在今后的活动中，从内容的确定到环境创设，再到过程的实施，都应当鼓励幼儿主动的参与。只有这样，才能为幼儿提供更加广泛、自由的探索空间，才能真正体现幼儿的主体性，使其成为学习的主人。 安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿的安全负责！
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇六
1.在故事情节中，通过高矮、大小、粗细等多纬度比较来感知物体的多少。
2.乐意给三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法。
课件准备：小熊一家，米、鱼、蜂蜜、苹果图。
纸面教具：打印小熊一家及苹果图片。
一、观察图片，通过高矮认出小熊一家。
1.出示小熊一家图片。
——今天我们来和小熊一家做朋友。来，打个招呼吧！（你们好！）。
——都来了谁呀？（爸爸、妈妈、宝宝）。
——哪个是熊宝宝呀？（个头最矮）熊爸爸在哪？（服装上可以看出；而且熊爸爸个子最高、说明它平时吃的也很多，身体很强壮！）熊妈妈的个子？（不高也不矮。）。
小结：大家根据“个子”高矮认出了熊爸爸、熊妈妈、熊宝宝。
2.出示食品图片。
——小熊一家长得这么健壮，猜猜它们喜欢吃些什么东西。
——它们究竟喜欢吃什么呢？看！几种食物？（玉米、鱼、蜂蜜、苹果）品种真丰富啊！
二、出示图片，引导幼儿分配食物，感知大小、粗细、高矮、数量多少等。
1.出示碗的图片，引导幼儿将碗和熊进行配对。
——它们还有自己喜欢的碗呢！这里有三只碗，看看哪只碗适合爸爸用，为什么？（爸爸大吃得多，大碗适合爸爸）蓝色的小碗给谁用？（小熊）为什么？（小熊最小用小碗）妈妈个子不高也不矮用不大也不小的碗。
小结：三个大小不一样的碗，小的给宝宝，大的给爸爸，不大不小的给妈妈。这样可真合适。
2.出示蜂蜜图片，引导幼儿将蜂蜜和熊进行配对。
——碗分好了，开饭罗！看看这三瓶蜂蜜怎么分呢？
——爸爸吃哪瓶？（最高的）最高的那瓶蜂蜜多还是少？（多）爸爸个子最大当然要吃最多的了；妈妈个子不高也不矮吃第几瓶？（第*瓶）都一致认为；宝宝个子小，就吃最矮的那瓶。都难不倒你们！
小结：原来一样粗的瓶子，我们可以从高低上看出，高瓶的蜂蜜比较多，矮瓶的蜂蜜比较少。
4.出示玉米图，引导幼儿将玉米和熊进行配对。
——诶！这玉米一样高，怎么分呢？熊爸爸饭量最大吃哪根玉米？为什么？（最大的）。
——哪根最大？哪里大？哦！这叫什么？（粗）。
小结：原来一样高的东西，我们看粗细也能知道，粗的，食物多一些，细的，食物少一点，不粗不细的食物不多也不少。这样分合适吧！
5.出示苹果图卡，引导幼儿将苹果分配给对应的熊。
——接下来要吃什么呢？（苹果）看看一共有几只苹果？（6个）。
——那苹果怎么分比较合适呢？哪个小朋友可以来分一下？
——介绍一下你的分法。为什么？（熊爸大吃的多，熊宝小吃的'少，熊妈不大也不小就吃不多也不少。）。
三、出示图片，引导幼儿感知数量不同大小不同的分法。
——还剩哪样东西没有分？（鱼）好记性！鱼就在盒子里，每个盒子里有几条鱼呢？（2、3、6条）。
——把哪个盒子里的鱼给爸爸吃？（6条鱼）。
——到底有哪些好办法，我们回去再试试。分好了，把你的想法告诉熊的一家好吗？
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇七
1、让幼儿初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2、复习几何图形，并练习按特征分类。
3、培养幼儿的尝试精神。
认识正方体
磁性教具：几何拼图――太空城堡。图形标记、数不清字、大小标记。
正方体大纸卡一张，大正方体一个，积木拼图。（插正方体用）、胶带、绳子、小棒。
一、准备部分：复习几何图形。
1、辨认几何图形。
师：这座太空城堡由哪些图形组成？
2、练习按图形特征进行分类。
师：请小朋友把相同的图形归在一起。
二、出尝试问题
1、告诉幼儿今天来认识正方体。（出示正方体盒子）
2、展开正方体盒子平面纸卡，要求幼儿看一看，（什么图形）数一数（有几个）、比一比（大小如何），感知其特征。
3、提示记录方法。
三、幼儿操作活动，教师巡回了解活动情况
四、幼儿表达活动情况
师：（指折成的正方体）它有几个面？每个面是什么图形？你是怎么知道它们一样大的？
五、教师讲解
通过演示、讲解，让幼儿知道正方体的名称及最显著的形状特征。
1、数一数：有六个图形。
2、看一看：每个图形是正方形。
3、比一比：每个正方形一样大。
4、小结：正方体有六个面，每个面都是一样大的正方形。
（1）幼儿讲述以上特征。
（2）分辨一下正方形和正方体。
六、幼儿操作活动
建构正方体，幼儿进一步感知正方体的特征。用塑料学具，拼装成一个正方体。师：请小朋友每人做一个正方体的玩具，送给太空成的朋友。
教师巡回指导幼儿做好后，提示他们检查一下，做的玩具是不是正方体的，有没有六个面，每个面是不是一样大的正方形。
七、集体游戏“拼图”，辨认正方体
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幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇八
1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。
重点:
难点:
情境教学法、启发提问法等。
多媒体教学
一、谈话引题：
出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。
二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境
1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上好多好多地方。
3、欣赏诗歌：这么漂亮的秋天里发生了这么多有趣的故事，其实啊这幅漂亮的秋天画里还藏着一首好听的散文诗，我们一起来听听好吗？（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊！那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么？”
三、初步学习仿编诗句
原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想 “树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”
这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧！
四、延伸活动
秋天是一个万物生长成熟的季节，也是一个多彩的季节。到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。我们的主题是随着季节、气候等实际情况而定的。在进行语言活动《落叶》前，我利用户外散步的时候，引导孩子们观察落叶，请幼儿在看看、摸摸、闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。并请幼儿来说一说，落叶像什么？扩散尝试一下幼儿的思维，为完成目标2，尝试仿编做准备。 基于对大班散文诗《落叶》的了解和孩子的实际情况，我把本次教学活动的目标定位为：
1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。
2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。这首散文诗描绘的意境很美，虽然三问四比较短小，但充满着趣味性。而且每一句之间的句式差不多，孩子们在边看ppt中的图片，边听老师讲述和提问，孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了一个想说、要说、敢说这样一个良好的语言氛围。为今后发展幼儿的与语言表达能力做了一个很好的铺垫。
在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，一步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里？接着在请幼儿猜想碰到了谁？把它当成什么？让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有一定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。树叶落在天空中上，小鸟飞过来，把它当成降落伞。在仿编前，我请幼儿看哪些小动物来了？它们会把落叶当成什么？这样的提问可以帮助梳理生活经验。孩子们一边仿编，教师一边记录出示图片，可以让幼儿学说。在活动中也存在了一些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇九
1、能区别两个物体之间的上下关系。
2、在操作中能正确使用方位词表达两者之间的上下关系。
3、体验集体游戏的快乐。
1、玩具娃娃一个、帽子一顶、袜子一双。
2、水果、蔬菜图片若干、玩具柜的玩具若干。
3、操作册。
幼儿坐在椅子上玩“指五官”，教师加快速度增加其趣味性。
1、教师出示玩具娃娃，请幼儿说出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下关系。
2、教师给玩具娃娃戴上帽子，穿上袜子。请幼儿说出帽子和袜子的上下关系。
1、教师蒙上眼睛，幼儿分别在床下、桌下躲藏，教师找到谁，谁就说他的上面有什么，下面有什么。再请幼儿互相找，互相说。
2、小动物捉迷藏。
教师摇铃鼓，幼儿将动物卡片藏起来，然后说一说把小动物藏在什么地方了，（育儿天堂）要求幼儿用方位词表达，比如：枕头下面、被子下面、床的上面、椅子下面、桌子下面等。
1、做《操作册》第59—60页的'活动。
2、户外活动时，引导幼儿观察树上、树下、天空、大地等自然界景物，再说出其上下关系。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇十
1、让幼儿正确读写数字5，并能数出5以内的物体数量。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、培养幼儿学习数字的兴趣和创新能力。
1、课件-到5的数字。
2、小圆片、小正方体、数字卡、铅笔、多媒体课件、白纸。
一、情景激趣。
1、教师：小朋友，喜欢漂亮的小金鱼吗？
今天老师带来了一些小金鱼，我们一起来数一数它们有多少条，好吗？
2、播放课件。
鱼缸里有四只小鱼游来游去的玩耍，一会儿又放了一只小鱼。
3、提问：现在有几条鱼啊？
二、探究新知。
1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）。
教师：小朋友，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？
（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）。
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起。
提问：现在一共有几条鱼啊？
3、教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。
（让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5）。
4、认识5的组成数出下列每组图形中物体的数量。
5、找一找。
让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？
三、我是小画家。
教师展示自己用5个图形组合的图形，要求幼儿用自己喜欢的图形画一个物体，
但图形的数量必须是5个。
四、游戏活动：（站圆圈）。
当数到5时，幼儿迅速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇十一
1、知道感冒会影响身体健康和正常的学习生活，体验身体健康的重要性，必须预防感冒。
2、初步掌握预防感冒的方法，有自我保护意识和能力。
3、学习擦鼻涕的正确方法。
1、课件幻灯片；
2、幼儿已有经验（有过感冒的经历）。
１、幼儿欣赏童话故事《感冒的快乐小兔》。
《感冒的快乐小兔》。
秋天到了，刮起了秋风，下起了秋雨，其他小朋友们都回家避雨了，只有小兔自己还在外边玩耍。天晴了，太阳出来了，小猫和小猪想的第一件事就是去找他们的好朋友小兔玩。可是，小白兔把门反锁了，他们进不去。原来，小白兔在下雨的时候出去玩，让自己感冒了。他怕把感冒传染给小猫和小猪。小猫和小猪很感动，决定每人在小兔窗前讲一个昨晚做的梦，这让小兔子很开心。小猪说：“小兔，我在梦里和你在森林里捉迷藏，我跑着拍着就没影了，你怎么也找不到我，你猜怎么了？原来我掉进一个很深的树坑里，跳不上来了。”“哈哈哈．．．．．．”小兔子躺在床上笑出了声音，但是声音哑哑的。小猫接着说：“小兔，我梦到和你一起荡秋千，我荡的特别高，一下子就飞到对面的树上了。”“哈哈哈．．．．．．小兔又笑出来了声音，紧接着打了几个喷嚏。”小兔来到了窗前，看到了小猫和小猪，小兔向他们挥挥手。小猫和小兔也微笑着向小兔挥手。过了几天，小兔的感冒全好了，她蹦蹦跳跳的去找小猫和小猪去玩了。
（２）小猫。小猪去看它的时候，小白兔为什么不见它们？
（３）小兔子的朋友们是用什么样的方法关心小白兔的呢？
２、通过谈话，归纳感冒的主要症状。
（１）你感冒过吗？你感冒出现了哪些？有什么样的感觉？
（２）感冒了你们会打喷嚏、流鼻涕、鼻塞、喉咙干痛，头痛等，你整个身体都会感觉不舒服。
（3）看图分析，图中的小朋友感冒有什么症状。
３、师生共同讨论感冒的原因。
（１）人为什么会感冒？
（２）感冒了怎么办？（引导幼儿谈一谈感冒时，爸爸妈妈是怎么照顾自己的。）。
（３）有鼻涕怎么办？（老师教幼儿正确的擤鼻涕的方法：用干净的餐巾纸或者手帕纸捏住一只鼻孔擤鼻涕；再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。）。
（４）感冒了怎么预防？（当我们受凉或者是身体的抵抗力下降时，就会流鼻涕、咳嗽等；感冒时我们要及时就医，按时吃药，多喝白开水，注意休息，开窗通风，勤洗手等。）。
4、教师小结：经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或者变热的时候及时增减衣服；不要和生病的人接触；还可以吃大蒜；喝伴郎冲剂以此增强抵抗力，预防感冒。
每次季节变化时候感冒的幼儿就比较多。所以选择这一活动，一方面可以帮助孩子回忆感冒时的痛苦症状，在回忆中，孩子们能够感受到感冒了会很不舒服。另一方面可以让幼儿了解有效预防感冒的方法，如开窗通风、多锻炼身体等等，提高幼儿自我保护意识。经常锻炼身体可以预防感冒，在天气变冷或变热时要及时增减衣服，不要和生病人接触，还可以多吃大蒜，喝板蓝根冲剂，以增强抵抗力，预防感冒。活动开头以一个故事导入，吸引幼儿注意力，让幼儿集中注意力，知道感冒的症状，极其故事的具体情节。不足方面：1、在活动中，个别幼儿未能用完整的语言表达，今后还需加强锻炼幼儿的口语表达能力。2、本课用时较短，今后在活动中加强对时间的把控。幼儿有些意犹未尽，如果能让幼儿拿出健康书翻阅，结合本次活动效果会更好。在这个活动中，利用故事导入，渗透了情感的教育，幼儿对生病有体会，也能展开讨论说出自己的想法，锻炼了幼儿的口语表达能力。同时，幼儿对如何预防感冒、自我保护意识、锻炼身体的重要性也有了解，经验得到了提升。3、课程设计的不够富有童趣，不能完全吸引幼儿的注意力。缺乏乐趣。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇十二
2.认识区分“1”和“许多”。
3.知道“1”和“许多”的分合关系。
小朋友，请你跟我做(一位老师弹歌曲《小红帽》，幼儿跟老师做律动)。小朋友，刚才是什么儿歌呀?对，是小红帽。昨天老师给小朋友讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候碰到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最后是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。
今天外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆准备了许多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么(拿出一个面包)?老师手里有几个面包?小朋友看看妈妈还准备了什么(拿出一个苹果)?老师手里有几个苹果?小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧!”(老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’)。小朋友看看现在一共有多少苹果呀(引导幼儿说有许多苹果)?这许多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成许多。小朋友，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成许多’。(老师再拿出5个橘子)小朋友，这是些什么?老师这里有多少橘子?(把面包、苹果、橘子放在小篮子里)小红帽拿着妈妈准备的一个面包、许多苹果和许多橘子去看外婆了。
小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小朋友：“小朋友，你们可以一起和我去看外婆吗?”小朋友，你们想和小红帽一起去看外婆吗?小红帽听到小朋友愿意和她一起去看外婆可高兴了，她说：“谢谢你们，请你们也戴上小红帽吧!”(老师拿出准备好的小红帽)小朋友，老师这里有多少小红帽?(请每位小朋友拿一顶)现在小朋友头上戴了多少小红帽?老师手里还有小红帽吗?刚才老师手里的许多小红帽被小朋友拿走后，就变成一个一个的`了。所以，许多可以分成一个一个的1。小朋友，跟老师说一遍‘许多可以分成一个一个的1’。小朋友戴好你们的小红帽，我们一起出发吧!
(墙上挂着大挂图，上面插着花)小朋友，这里有花哦，看看有多少花呀?我们采些花给外婆送去吧!每个小朋友只采一朵花。(在小朋友采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’)小朋友，现在你们手里有几朵花啊?草地上还有花吗?它们都在哪了?对，草地上的许多花都被小朋友采走了，变成小朋友手了一朵一朵的花了。许多分成了一个一个的1。小朋友，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧!篮子里现在有多少花?小朋友手里还有吗?刚才小朋友手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的许多花了，一个一个的1可以组成许多。小朋友，我们继续走吧!
(到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。)外婆见来了这么多小朋友，可高兴了，于是给小朋友出了一个问题。她问：“小朋友，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是许多个的东西?”(请幼儿回答，最后老师总结)外婆听到小朋友找到这么多一个的东西和许多个的东西，夸奖小朋友真聪明!她又说：“小朋友，在外婆家的周围还有许多东西是一个的和许多个的，我们一起出去找找吧!
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇十三
2、引导幼儿感受诗歌中“静悄悄”与“热闹”的氛围，体验诗歌带来的不同意境。
1、两段不同风格的音乐《森林狂想曲》《摇篮曲》。
2、图片若干（太阳、月亮、小花、小鸟、小兔）。
(一)《白天夜晚》游戏开场:。
师:白天太阳出来了，小朋友们可以自由活动，但是当晚上月亮出来了，小朋友们就要安安静静的回到自己的位置上。小耳朵仔细听...
(二)谈话导入，引起兴趣。
提问：什么时候可以看见太阳？(白天)月亮什么时候出来？（晚上)。
(三)完整欣赏诗歌。
1、幼儿欣赏诗歌。
师：今天，太阳公公和月亮婆婆还带来了一首好听的儿歌，你们仔细听，名字叫《太阳和月亮》(教师有感情朗读播放音乐)。
2、教师提问，引出儿歌内容。
师:这首儿歌好听吗？名字谁还记得？(教师点名回答)你们在儿歌里都听到了谁啊？(小花，小鸟，小兔)太阳出来了，谁醒来了？(小花，小鸟，小兔出示白天图片，让幼儿用完整的话说)月亮出来了,夜晚静悄悄的，在刚才的儿歌里谁睡着了？(小花，小鸟，小兔出示夜晚图片)。
师:现在小朋友们一起根据图谱完整的说一遍。
师:刚刚太阳出来的时候和月亮出来的时候，念儿歌的声音有什么不一样？(大，小)因为白天，小朋友们都来幼儿园玩游戏很热闹所以声音可以大一些.....晚上要睡觉了,所以要静悄悄的，声音要轻轻的，我们现在用热闹和静悄悄的声音看着图谱再来说一遍儿歌。（巩固幼儿对诗歌的理解与记忆）。
(五)让幼儿表演诗歌。
师:现在我们站起来一起加上优美的动作看着图谱说一遍吧，小朋友准备好了吗？(师幼共同完整地用动作来表演、朗诵诗歌)。
（六）活动延伸。
师：小朋友们，你们看一看现在窗户外面是太阳升起来了还是月亮升起来了。
呢？太阳升起来啦，我们一起出去看看还有谁醒来了！
1.重点突出,孩子们可以理解“热闹”与“静悄悄”的不同氛围。
2.小班的孩子们都很机灵,在课前没有任何铺垫的情况下,活动中也可以掌握儿歌重难点。
3.提前熟悉孩子们，所以孩子们可以熟悉老师并根据活动内容玩的很开心。
5.教师示范第一遍如若幼儿没有回答上来,可以再重复一遍,加深印象。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇十四
大班幼儿对“桥”并不陌生，他们见过各种各样的桥，搜集过许多桥的图片，了解桥的形状、结构，发现桥墩都是圆柱体的。为了让幼儿了解圆柱体最适合做桥墩的原理，我设计了本次活动，旨在引导幼儿在用广告纸做成的各种形状的柱体上摆放不同书里的书本，通过讨论、比较记录、探索等方法获得相关经验。
1、尝试用多种方法让纸站起来，探索并发现直筒形状不同承受力有不同的秘密。
2、探索各种纸筒的承受力，提高动手、判断和分析能力。
3、积极参与探究活动，体验与同伴合作成功的乐趣。
物质准备：纸做的三棱柱、四棱柱、圆柱若干;书本若干(辅助材料);幼儿人手一张纸、记录表。
经验准备：幼儿有折纸、搭积木等相关经验。
师：老师现在就给你们一个任务，看看能不能让你手中的纸站起来，试一试吧。
幼儿自由探索，教师引导其用折、卷等各种方法进行尝试。
(评析：让软塌塌的纸张站起来，这看似“不可能”的挑战，引发了幼儿的极大兴趣，他们在此环节中跃跃欲试，乐此不疲，为后面的活动积累了经验，做好了铺垫。)。
师：纸除了卷成圆柱纸筒、折成扇子可以站起来，还可以变成什么形状也能站起来呢?
师：我的这张纸站起来力气可大啦，能把老师手上的这本书顶起来!
师：你们站起来的纸能顶起一本书么?试试看。(幼儿探索)。
小结：薄薄的一张纸，小朋友把他卷一卷、折一折、变一变就能顶起一本书。
(评析：让幼儿探索纸的多种站法，在站起来的纸张上摆放书本，在这样的操作与尝试过程中体验成功，使幼儿的探索兴趣更浓厚，探索方式更多元，探索结果更有效。)。
【1】教师操作，幼儿观察。
教师在三棱柱纸筒上摆放书，请幼儿说说书的什么部位放在纸筒上会比较稳;一边摆一边数数，待放到最后一本时，请幼儿说出三棱柱纸筒上顶起了多少本书。
【2】幼儿实践，发现秘密。
师：这还有许多三棱柱纸筒，谁的力气大，小朋友们去试一试吧。
讨论：为什么有的小朋友顶的书多，有的小朋友顶的书少?(引导幼儿发现将书的中心部位放在纸筒上会更加稳定，同时操作时还要注意轻拿轻放。)。
(评析：本环节既给了幼儿充足的自由探索的时间和空间，又有针对性的引导幼儿探讨三棱柱纸筒上摆放书本数量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意点，激发幼儿的主观能动性与大胆质疑能力。)。
师：四棱柱纸筒和圆柱纸筒听说三棱柱力气大，心里可不服气了，到底谁的力气大呢?我们试试就知道了。
幼儿探索在四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现圆柱纸筒顶的书数量最多。
小结：刚才，我们在同样大小纸张变成的三棱柱纸筒、四棱柱纸筒和圆柱纸筒上摆放书，通过比较发现，圆柱纸筒上顶起的书数量最多，圆柱纸筒是大力士。
(评析：每人一张记录表，提醒幼儿在不同的纸筒摆放书本时要及时。
数一数、记一记，做到记录及时、有效、准确，便于幼儿观察、对比、分析，提升幼儿的探究兴趣，不断获得比较科学的结论，促进了活动目标的达成。)。
师：这儿有三个圆柱纸筒和许多书，怎样摆放力量大?两个好朋友一组去试一试。
小结：三个圆柱纸筒在一起，可以顶起更多的书，如果摆法发生变化，顶起的书的数量也会发生变化。
(评析：从一张纸到一个纸筒、从一个纸筒到三种不同形状的纸筒，再从一个圆柱纸筒到三个圆柱纸筒，层层递进的操作材料，不断增加的探索难度，促使幼儿之间两两合作，接受挑战，不怕失败，循序渐进，兴趣盎然，对纸的承受力的发现和认知也随之逐步深入。)。
【1】一人挑战。
【2】全体挑战。
师：这儿有许多圆柱纸筒，还有一块大大的板，上面可以站一个小朋友吗?让我们一起来见证这个奇迹。
(评析：当思维被调动之后，幼儿创造的灵感源源不断，操作活动也从手部动作中解放出来，通过摆一摆、站一站、试一试等动作的变化带动了探索范围的变化，新的科学概念在探索、实践、验证中悄然建构。)。
【1】欣赏桥墩照片。
师：科学家发现了圆柱力量大的秘密，造出了很多雄伟的桥，我们一起来看看吧。
【2】链接生活经验。
圆柱的作用有很大，桥墩的建筑都需要圆柱来帮忙，生活中哪儿还用到圆柱呢?
桥是日常生活中比较常见、富有特色的一种建筑物，幼儿对“桥墩都是圆柱体”这一现象感兴趣。本活动建立在幼儿生活经验的基础上，巧妙利用身边的事物作为科学探索的对象，充分发掘其隐含的教育价值，既有利于拓展幼儿的经验和视野，又符合【指南】【纲要】的精神。
幼儿园科学教育活动必须结合幼儿身心发展与学习的特点，让他们在“玩”的情境中潜移默化地获得知识，体验快乐。我从幼儿的兴趣点进行引申与放大，创设了充满趣味、不断深入、富有挑战性的游戏情境，引导幼儿动手操作、讨论探究、比较分析，了解不同的柱体其承受力也不同的科学道理。
该活动通过想一想、试一试、比一比、摆一摆、看一看等多种形式，让幼儿在有趣有意义的操作、尝试、猜想、比较中逐步学会主动探究问题、总结经验，达到获取知识、发展能力、培养科学态度的目的，并实现系统性、整合性的课程实施要求，自主获得纸筒形状不同承受力也不同的知识和经验。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇十五
1、 引导幼儿通过玩色，在熟悉三原色的基础上认识桔黄、绿色和紫色，并能自己调配颜色。2、 激发幼儿对科学活动的兴趣。3、 培养幼儿学习做简单的观察记录。
1、 每组三杯为红、黄、蓝的颜料。吸管若干。垫板、抹布、白布（分块）人手一份，记录表格每人一份。2、 木偶（小兔）一个，示范教具一套（同幼儿）。
（一）教师示范用吸管取色。
1、 出示红、黄、蓝三杯颜料
2、 提问：如果我想染一块红布，要用什么颜色？
3、 教师正确示范如何用吸管取色来染布。（出示红布）
（二）请幼儿尝试学习染一块蓝布。
1、 提问：如果要染一块蓝布的话，要用什么染料？
2、 请幼儿尝试每人染一块蓝布。（出示蓝布）
3、 用黄色可以染一块什么布？（出示黄布）
（三）小结：这些颜色是我们经常要用的。红、黄、蓝三色叫做三原色。
1、 出示木偶（小兔）：老板，老板，我想要一块桔黄色的布做衣服，你这里有吗？
2、 幼儿讨论：怎样从这些颜色中变出桔黄色？
3、 幼儿自己尝试调配桔黄色。
4、 请调配出桔黄色的幼儿说说：哪两种颜色调在一起，会染出一块桔黄色的布。
5、 幼儿再次操作验证结果，教师用色块示范如何做记录。
1、 继续情境表演，提出要调配绿色、紫色的要求。
3、 幼儿操作，教师巡回指导，要求幼儿记录操作结果。
4、 请幼儿出示表格陈述自己的操作结果。
5、 小结：颜色真奇妙，两种不同的颜色调在一起，就会调配出另一种颜色。
幼儿数学活动的教学设计（汇总16篇）篇十六
动物一直是孩子们的朋友，中班的孩子们也特别想了解有关动物的知识。但常见的话题只是有关“动物的外形、习性及生活方式”，很少涉及动物们各种各样、姿态万千的睡眠姿势。于是我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过这个活动能激发孩子对科学的探索兴趣及保护动物、维护生态环境的意识。
二、
1、感受动物和人类之间的关系，从而懂得爱护动物；
2、观察了解动物姿态万千、千奇百怪的睡眠姿态，从这一侧面让孩子了解人和动物的不同之处；丰富词汇：缩、倒挂、趴等词。
3、能够分清动物的不同睡姿；
三、
1、家长和幼儿一起收集有关动物睡眠的各种姿态的图片。教师布置好活动场地：动物的家——将活动场景布置成大森林的情景，摄影屏幕上是一副森林的背景图。森林中布置有关动物（仙鹤、马、猫头鹰、蝙蝠、猫、乌龟）的家，用积木拼搭成型，上面贴上相关动物的图片；幼儿进场时播放轻柔的音乐。
2、cai课件《姿态的万千睡》、电脑、磁带、录音机、电钢；
3、活动前和孩子们一起了解各种动物的名称 。
1、幼儿跳集体舞。跳完舞蹈后，请幼儿说说运动后的感受（想休息），并请幼儿自由休息。教师问幼儿：“你睡觉时需要些什么呢？”幼儿一边讨论一边休息。这时播放课件，背景屏幕换成第一种动物的图片。
2、看课件，感知动物不同的睡姿。
请幼儿逐一欣赏课件。各种动物的出现方式不一，有的用动物的叫声、有的用滑稽的配音。出示主画面后，请幼儿先想想这种动物是如何睡觉的，并进行表演。幼儿表演完后，再请幼儿观看正确的答案，并模仿正确的睡眠睡姿。（幼儿可随意选择动物）同时用游戏的形式学习词汇：缩、倒挂、趴等词。
3、连线游戏《它怎么睡觉？》
教师将幼儿分成男女生进行趣味知识比赛，请幼儿用连线的方
法指出各种动物是如睡觉的？同时巩固词汇：缩、倒挂、趴等词。当幼儿连对了，电脑就会奖励幼儿一个笑脸娃娃；连错了，电脑会鼓励幼儿再连一次，直到连对为止。比赛结束后，两队比一比看哪队积的笑脸娃娃多，就获胜。
4、玩游戏：找朋友。
（1）教师交代游戏规则：听到欢快的音乐，动物们就出来游戏；听到抒情、安静的音乐，动物们就回家睡觉。睡觉时必须十分安 静，不要大声喧哗。每一个小动物必须找到自己的家。
（2）幼儿游戏。
（3）增加游戏难度、扩大游戏范围。幼儿不仅可以模仿学过的动 物、还可以模仿其他的动物，自己动脑想想其它动物是怎么睡觉 的？教师可让幼儿充分想象，对幼儿的表现应给予充分的肯定，不急于给幼儿答案，请幼儿自己下课后想办法求证，找寻答案。
请幼儿回家后，在父母的协助下了解其它动物的睡眠姿势，然后将结果与其余幼儿共享。
附资料：仙鹤单脚站立着睡、马站着睡、猫头鹰只睁一只眼、蝙蝠
倒挂着睡、猫趴着睡、乌龟缩进壳里睡。