幼儿园教案的编写需要考虑到幼儿的发展需求和教学目标，具有针对性和可操作性。以下是小编为大家收集的幼儿园教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇一
1、能大胆地发挥想象力，用团圆、搓长和泥条盘筑的技能塑造不同造型的杯子。
2、乐意与同伴交流自己的作品，感受创造的快乐。
欣赏各式各样的盘泥杯子图片，对杯子造型感兴趣。
盘泥杯子一个、泥工板、陶土、竹刀、木偶一个、轻音乐、播放器。
以“米奇过生日，送杯子作为生日礼物”为题引入，引发兴趣。
1、出示杯子范例，引导幼儿讨论：是用什么方法制作成的？
2、教师讲解示范杯子制作的过程：
分泥：将泥分出大小一样的小泥块。
塑造杯底：用团圆、压扁的方法把泥块变成圆形杯底。
塑造杯身：搓泥条：用团圆、搓长的方法把泥块变成泥条。
盘泥条：将泥条盘成杯身。（学习词语盘泥条）。
塑造杯柄：将泥块团圆、压扁的方法制作成杯柄，再将杯柄粘贴于杯身，完成作品。
1、泥条粗细要均匀，搓泥条时是从中间往两边均匀用力。
2、大胆想象，设计制作出与同伴不同的杯子造型。
3、幼儿完成作品后，请到水池将手洗净并用干净的抹布擦干。
1、教师关注能力较弱的幼儿操作，发现有困难时适时给予帮助，鼓励幼儿完成制作活动。
2、重点指导幼儿发挥想象力、大胆地将泥条盘成不同造型的杯子。
1、鼓励幼儿与同伴自由交流作品。
2、请个别幼儿上台介绍自己的作品。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇二
1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。
3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
小组学习法、讨论法。
投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图。
[引入]：教师的讲台上放着一大杯水，今天我就和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第二节《水资源》。
[板书]：第二节水资源。
[提问]：你在日常生活中都用水做过什么?
(可请多位学生回答)。
[展示投影片]：
生产主要工农业产品用水量。
[提问]：在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么？(学生回答)。
[启发提问]：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试。
着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案，教师均应予以肯定)。
[转折过渡]：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题，我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。
[计算机动画演示水循环的各个环节]。
[提出讨论问题]：你能说出水循环有几个环节，每个环节又是什么吗?
(学生看动画演示，分组讨论，回答出六个环节的含义)。
[总结]：这种循环在地球上—刻也没有停止过。
[转折过渡]：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?
[讲解]：为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里，一共是1升，我们来看看这1升水。
[计算机分布演示]：在这1升水中0．97升都是咸水，在0．03升的淡水中0.02升是固态淡水，在0．01升的固态淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。
[总结]：人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
[转折过渡]：这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗?
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇三
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1.引导幼儿感知故事中的韵律美。
2.培养幼儿从小懂得爱惜粮食，珍惜成人的劳动。
二、活动准备：
悯农图一张，小朋友吃饭图一张。
三、活动过程：
(一)开始部分。
观察图片，猜图意。
提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说图上的内容）（。
（二）基本部分。
感受古诗特点，理解古诗内容。
1、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。
教师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农民在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农民辛苦劳动得来的。
2、教育幼儿要懂得爱惜粮食、尊重劳动成果。
提问;。
听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该如何做？
我们今天吃的粮食是农民伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要爱惜粮食，热爱农民伯伯。
3、学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗。
1.根据图片，幼儿跟着教师朗诵。
2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。
3.请部分幼儿表演朗诵古诗。
（三）结束部分。
分析人物行为，对幼儿进行行为习惯教育。
出示图片二，观察图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？（幼儿讨论）。
小结：我们要爱惜粮食，珍惜别人的劳动成果。
四、延伸活动。
比一比以后谁吃饭最干净，不浪费粮食?比一比以后谁洗手不浪费水？
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇四
尊敬的各位老师：
大家好!今天，我说课的题目是《认识五官》，将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学的重点难点、教法、学法、教学设计七个方面进行阐述。
《指南》健康领域的学习与发展目标中指出，幼儿阶段是儿童身体发育和技能发展极为迅速的时期，为有效促进幼儿身心健康发展，应帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯。
在我们小三班，一部分孩子经常用手挖鼻孔,把东西放到嘴里，没洗手就去揉搓眼睛，很多时候时不能用语言很好的表达自己的想法和需求。为了能让孩子们养成良好的卫生习惯，我们设计了一系列的习惯养成教育课程，重在实现孩子们的健康成长。
1.认知目标：幼儿能正确说出五官的名称，了解它们准确的位置。
2.技能目标：知道五官的用途，以及懂得如何保护他们。
3.情感目标：知道要爱护自己的五官。
(本次活动的)重点：了解五官的准确位置并知道他们的用途。
难点：懂得如何保护五官。
(根据孩子们的年龄特点，我运用了三种教学法，分别是观察法、提问法以及情景式教学法，通过对这三种教学法的整合交替使用，让幼儿与多媒体中的人设进行对话，激发学生的学习兴趣，从而达到教学的效果。)。
倾听与表达学习法情景游戏学习法，进而提高孩子们运用语言等能力。)。
一、韵律导入。
(活动通过韵律《五官歌》进行导入，从而激发孩子们的兴趣，活跃课堂气氛，同时引出主题。)。
二、情境导入(引导幼儿了解五官的作用)。
1.首先，老师通过ppt的播放，介绍出五位小客人，而这五位小客人都分别少了一种五官。
2.接着，进入游戏环节“猜猜我是谁”，例如：老师提问，请问哪个小客人闻不到味道?孩子们找出没有鼻子的那个小客人，再提问我们的鼻子是用来干什么的?通过观察与提问的方式，和孩子们一起探索五官的作用，如此类推剩下的四种五官也是这样进行学习。
三、设计“让我来帮帮你”的情景游戏(让幼儿学会对五官进行保护)。
首先，通过多媒体中的人物，告诉孩子们为什么他们的五官分别离开了他。
为了能让尽量多的孩子们都有参与游戏的机会，通过ppt图片以及音频的结合，每位小客人轮流出现，每位小客人都和孩子们进行问答对话。例如：
师：我们先来帮助一一吧，一一请你再说一次鼻子为什么离开你?
一一：因为我老喜欢挖鼻子，有一天力气太大了，把鼻子都挖流血了，于是，鼻子离开了我。
师：平时我们鼻子痒的时候应该怎么办?(和孩子们一起探寻保护鼻子的方法。当孩子们回答出来并告诉屏幕中的一一后，一一的鼻子又会变了出来。通过的情景游戏方式，充分激发孩子们的学习兴趣。)。
四、手指小游戏(最后会通过一个手指小游戏结束我们的活动，再次巩固孩子们对五官的认知。)。
师说鼻子鼻子，在哪里?
孩子们就变指着鼻子边回应，鼻子鼻子，在这里。
(就这样，在韵律游戏中快乐地结束我们本次活动。)。
我的说课完毕，感谢您的聆听!如有不当之处敬请各位老师指导!
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇五
结合已有经验，讲述自己喜欢的卡通人物形象。
通过观察图片以及观察范例等形式，了解卡通形象的基本特征，尝试用绘画的形式记录卡通人物的基本特征。
参与绘画和音乐仿编活动，大胆地讲述我喜欢的卡通人物。
幼儿用书人手一册。
彩色笔或油画棒人手一盒。
音乐磁带或cd，幼儿会唱歌曲《卡通的歌》。
1、音乐活动：卡通的歌。
教师带领幼儿随着音乐表演唱《卡通的歌》。
引导幼儿分角色用领唱和接唱的方式合作演唱歌曲。
2、通过语言，引发幼儿对卡通的兴趣。
教师：你还喜欢哪些卡通形象？为什么喜欢这些卡通形象。
鼓励幼儿先在小组内交流，然后请个别幼儿在集体面前交流。
3、带领幼儿阅读《幼儿用书》，感知丰富的卡通形象。
教师：请小朋友说说，你看到书上有哪些卡通形象？你认识它们吗？如果不认识请告诉老师。
引导幼儿充分感知卡通形象的特征。
4、启发幼儿讲述自己最喜欢的卡通形象，并鼓励幼儿在纸上画出来。提醒幼儿要把卡通形象画得大一些。如果幼儿喜欢的卡通形象没有书，也没有任何材料，教师可用简笔画的形式在黑板上画一画，让幼儿感知绘画的步骤和技法。
5、展示幼儿绘画的各种各样的卡通形象，请小朋友在集体面前介绍，大家给予评价。
重点是评价人物角色形象的特征，教师对幼儿的表现给予积极地肯定。
6、音乐活动：卡通的歌。
让孩子围绕“我喜欢的卡通人物”这个话题进行交谈，对于幼儿园的孩子来说，说清楚自己喜欢的卡通人物是谁并不难，但要向大家表述清楚“自己为什么喜欢？”却不容易。因此教学中，我以轻松的谈话、有趣的猜谜导入，营造一个和谐的交际氛围，让孩子敢说；营造一个适宜的交际环境，让孩子能说，从而带动语言的训练，促进个性的发展；并以丰富的教学方式，直到孩子会说，培养孩子良好的口语交际能力和习惯。
本堂课，我让孩子先看动画片，利用多媒体教学手段更新教学观念，转变教学方法，实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动的变革。充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容“卡通画”与学生的情意和认识特征相适应以活泼多样的课程内容呈现方式和教学方式激发学生的学习兴趣，使这种兴趣转化成持久的情感态度。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇六
1、继续感知物体的排序，进一步理解标记图。
2、探索按物体大小排序的规律，并在观察、操作中体验发现的快乐。
3、愿意大胆表述自己的发现。
多媒体课幼儿操作材料（附后）。
1、师："这是谁？你们喜欢他们吗？"。
2、师："今天喜羊羊和美羊羊邀请小朋友去做客，你们高兴吗？"。
1、播放课件二。
（1）、师："到羊村要经过树林，小朋友仔细看下，这些树是怎么排的呢？"。
（2）、幼儿观察、讨论，讲述自己的发现。
（3）、师幼共同小结：树是从标记红旗下面开始，按一棵小一棵大一棵小一棵大的规律排列的。
2、播放课件三。
观察石头的排序，幼儿讨论、讲述石头的排序规律。
3、播放课件四。
（1）、观察、讨论、讲述蘑菇的排序。
小结：树、石头、蘑菇是从标记红旗下面开。
始，按照一个大一个小，或者一个小一个大的。
规序的。
1、师："哎呀，不好了，美羊羊被灰太郎和红太狼抓走了，看，这是灰太狼、红太狼留下的脚印，大脚印是灰太狼的，小脚印是红太郎的，我们要救美羊羊，就要找出脚印的排列规律，才能跟着脚印走。"。
2、幼儿操作，师巡回指导。
播放课件五。
1、师："我们跟着脚印找到灰太狼的家了，请小朋友的爸爸妈妈帮着赶走灰太狼，就出美羊羊。"。
2、美羊羊救出来了，我们一起唱歌庆祝吧。
活动角投放颜色不同、大小不同的物品、圆点，供幼儿练习排序。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇七
的了解。
2、大胆地讲述自己的想法和建议,能用比较清楚、连贯的语言创编。
3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。
１、物质准备：有关出租车的图片、故事配套课件、轻音乐、纸、笔。
２、经验准备：乘坐过出租车；
认识多种动物的外形特征；
有过把自己的建议用图画的形式画下来的经验。
一、观察图片,了解出租车的基本特征。
师提问：小朋友,星期天顾老师去拍了一些照片,看了这些照片后请你猜猜看这是什么交通工具？（出租车）你们坐过出租车吗？请你来说一说出租车是什么样子的？和普通的汽车比起来,它有什么特别的地方？（根据幼儿的回答随机出示幻灯片）1、出租车顶灯。
2、防护栏。
3、计价器。
4、空车牌。
（幼儿四：还有一个在前面的牌子,一按按下去就有声音的）看图片：这个牌子上有两个字,写着"空车",那什么时候这个牌子会竖起来呢？（车里没有人坐进去的时候）那什么时候会按下去呢？（有人坐进车里就把牌子按下去）。
那你坐了出租车以后觉得怎么样呢？（很开心、很高兴、很方便。）师小结：讲了这么多,出租车就是有明显标记、给人带来方便并且坐后且需要支付一定金额的汽车简称为"出租车"。
二、理解故事内容,引导幼儿积极参与讨论,表达自己的观点。
（一）师：这里也有一辆出租车,看它是谁的出租车（出示小猴的字卡）,小猴的这辆出租车可跟普通的出租车不一样,它的出租车是经过了一番"改造"的,是一辆"特殊"的出租车,那你们想不想知道这辆"特殊"的出租车会发生什么有趣的事吗？（想）,接下去就请你们仔细的听好了。
师开始讲述故事：小猴的出租车经过了一番改造终于上路了,"嘀嘀",小猴看见小熊站在马路边左右张望（出示小熊的图片）,小猴关心的问："需要用我的车吗？请上我的车吧！小熊说："你的座位太小了,我的动作（用动作引导）太大了,肯定坐不下。""别急,别急,包您满意。"小猴一按座位旁的按纽,接下去会发生什么事情呢？请你来猜一猜。（幼儿自由猜测）（1、小猴一按按纽车子就变大了,小熊就坐的下了。2、小猴一按按纽,座位就变大了,小熊也坐的下了。3、小猴一按按纽,座位就往后,小熊就坐的下了。）师：你们讲的都非常有道理,小猴一按按纽呀,座位就自动的往后移,小熊坐进去连后腿也能伸直了。小熊说："我很满意,我很满意。"小熊高兴吗？（高兴）小熊为什么这么高兴呀？（1因为小熊坐的下小猴的车了,可以不用走会家了,觉得很方便。2因为小熊得到了小猴的帮助,可以坐车回家了,所以它很高兴）那小猴高兴吗？（高兴）为什么呀？（1因为它帮助了小熊,所以很高兴。2因为它送小熊回家了,所以它很高兴）师：原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）。
（1蛋宝宝害怕撞来撞去把自己身上的壳撞碎2蛋宝宝害怕滚来滚去,从车上滚下来）蛋宝宝说："我就是怕从座位上滚下来呀。"小猴说："别急,别急,包您满意。"小猴一按按纽,接下去又会发生什么事情呢？请你再来猜一猜。
（1小猴一按按纽,座位上就出现一个洞洞,正好可以让蛋宝宝的下身坐进去2小猴一按按纽,座位上就出现一个枕头,蛋宝宝坐在上面就不会滚来滚去了3小猴一按按纽,旁边就出现一个盒子,蛋宝宝放在里面,也不会滚来滚去了4小猴一按按纽,座位旁就弹出一根安全带,系在蛋宝宝的身上,它就不会滚来滚去摔碎了）你们想了这么多办法,小猴一按按纽,座位上就弹出一个毯子来,蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了,软软的,可舒服了,高兴的直拍手。
让我们一起来学一学蛋宝宝坐车的样子,坐在毯子上感觉怎么样啊,蛋宝宝们？（很舒服、很安全）蛋宝宝,你们高兴吗？（高兴）那你们猜,小猴会高兴吗？（也很高兴）为什么呀？（因为它又帮助了蛋宝宝,有做了一件好事）三、创设情境,幼儿创编。
1、森林里还会有哪些动物来乘小猴的出租车？
（1）它为什么来乘小猴的出租车？
（2）它会遇到什么困难？
（3）小猴是怎样帮助它的？
3、幼儿自由续编。
幼儿轻轻自由讲述。
4、集中讲述。
请个别幼儿上前创编故事。
四、发散想象,自由讲述。
1、你想乘这辆神奇的出租车吗？
2、如果你去乘小猴的出租车,你希望小猴的出租车能为你提供些什么特殊的服务呢？
3、那接下来请小朋友把自己的建议用简单的图形画下来,比比谁的建议提的又多又有用。
都画好了的小朋友也可以去跟后面的老师讲讲,自己提了哪些建议。
4、小结,结束活动。
小朋友们的提议都很好,有了小朋友们的这些提意,相信小猴的生意一定会更红火,乘客们肯定会更满意小猴的服务,那我们赶紧去把我们收集的这些建意整理一下后交给小猴吧！）（灵活机动,时间不够的话改到教室内画图。）活动拓展：
1、废物创造发明"神奇的小汽车"制作的交流,主要在家庭和幼儿园日常生活中进行。
2、在日常生活中,引导幼儿乐于助人,懂得关爱他人。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇八
1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。
2、学会本课生字新词。
3、进一步巩固给熟字加偏旁的识字方法。
4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。
1、学会本课生字新词。
2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。
1、同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？能给大家背一背吗？
2、这首诗选自《悯农二首》，是唐代诗人李绅写的，这节课我们来学习第二首，板书课题：悯农（二）。
1、投影列出学习的步骤：
（1）借助汉语拼音读古诗。
（2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。
（3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来）。
2、学生进行自学，教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。
1、教师出示生字卡片：“粒、颗、闲、夫、饿、死”指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。
2、结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
死：第四笔是点，第五笔是撇。
饿：熟字“我”加上“饣”就是饿。
颗：熟字“棵”去掉木字旁，换上页字旁，就是“一颗星”的“颗”。
闲：里外结构（或半包围结构），先写“门”，再写“木”。注意最后一笔是“点”。
3、动手书空，教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。
4、师生共同介绍作者：李绅是唐代诗人。《悯农二首》是李绅流传下来的最杰出的。作品，思想内容深刻，对比鲜明，富有哲理。
5、理解字意（结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来）。
粒：像米一样细小而成颗粒状的东西。
粟：谷子，小米。这里泛指粮食的种子。
颗：小而圆的东西。
闲：无事可做；空闲。
夫：和农组成农夫，意思是：农民。
犹：还。
饿：肚子里没有食物。
死：没有了生命。
四海：我国古代认为中国大地四面有大海，所以用“四海”或“四海之内”指全国或全世界。
6、理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导）。
春种一粒粟：春天种下一粒谷物的种子。
秋收万颗子：秋天收下千颗万颗的粮食。
四海无闲田：天底下没有一亩闲荒的土地。
农夫犹饿死：仍然还有不少农民吃不饱肚子而被饿死了。
7、让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。）。
8、请学生在全班说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。
1、听配乐朗读，然后让学生谈谈自己的体会。
2、与小组成员一起练习朗读，相互评议，推选一名同学参加班级展示。
3、小组选派代表在全班参加朗读竞赛，然后评议出最佳选手。
4、全体同学伴着音乐进行朗读。
1、练习按照田字格书写汉字。
粒：左窄右宽，“立”字略短。
颗：左右﹑宽窄﹑高低﹑长短一样，“果。
”字的最后一笔是点。
“闲、夫、饿、死”让学生说说书写时应注意的问题。
2、比一比，再组成词语写下来。
天xx拉xx一颗。
夫xx粒xx一棵xx。
3、背诵古诗。
（1）自己练习背诵。
（2）指名背诵。
1、在生字本上抄写难字。
2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇九
1.了解小金鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。
2.能仔细观察，寻找“小金鱼“并说出它躲藏的地方。
1.鱼缸图片、小金鱼图片、ppt课件。
2.有许多小金鱼的图片人手一张。
（一）导入。
1.出示“小金鱼”。
提问：今天给你们带来了一位好朋友，小金鱼。看到小金鱼了吗?这会儿它在哪儿呀？
提问：仔细看看，小金鱼长得什么样啊?
小结：这是一条圆圆脑袋、黑黑眼睛、全身红彤彤的小鱼。
2.玩“交朋友”的小游戏，鼓励孩子说说小金鱼在哪里？
（1）滋遛滋遛，小鱼逃走了！滋遛滋遛，小鱼逃到哪了呢？
邀请一名小朋友，小鱼放在他的头上。
提问：瞧，这会儿小金鱼躲到了哪儿?
（2）滋遛滋遛，小鱼逃走了！滋遛滋遛，小鱼逃到哪了呢？
邀请另一名小朋友，小鱼藏在咯吱窝里。
提问：小鱼又逃到哪了呢？
（3）提问“小鱼想和你们做朋友，你们愿意吗？”
小结：有朋友真是件快乐的事。
（二）走进绘本。
1.儿歌导入。
儿歌：滋溜滋溜，小鱼逃走了，滋溜滋溜，小鱼躲在哪儿?睁大眼睛仔细看。
（1）阅读图1。
提问：小鱼躲在了哪儿？在哪个罐子里？怎么发现的呢？
提问：比一比，小金鱼和糖果有哪些不一样?
（2）阅读图2。
滋遛滋遛，小鱼逃走了，滋遛滋遛，小鱼躲在哪了呢？
提问：小鱼又躲到了哪儿?
提问：你怎么发现它是小金鱼，不是花盆里的花呢?小鱼和花哪里不一样呢？
小结：看来这真是一条聪明的小金鱼，要想找到它，可要仔细看、认真找哦！
2.游戏体验(运用新经验）。
滋遛滋遛，小鱼逃走了，滋遛滋遛，小鱼躲在哪了呢？
阅读图3。
提问：这会儿小金鱼躲到了哪儿?
提问：它想了什么办法让自己更像一个小草莓?
游戏：尝试模仿小金鱼一动也不动、一声也不吭。
提问：你是小金鱼吗？
提问：我带你出去玩好吗?
小结：玩游戏的时候，我们要学会管理好自己。
（三）情感升华。
提问：说说小鱼这次躲在了哪儿?
提问：找找哪条是我们认识的小金鱼?
提问：你觉得它还会逃走吗?
小结：和朋友在一起，是最快乐、最安全的，有朋友真好！
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十
此活动的选材来源于生活，蔬菜是幼儿在幼儿园饮食中必不可少的，也是在家庭饮食中不可缺少的食材。
在幼儿园中，孩子进餐时有的孩子乐意吃菜，有的孩子不喜欢吃菜，但蔬菜对于幼儿的身体健康和成长师不可缺少的。所以我设计《和蔬菜宝宝交朋友》这个活动，来让幼儿充分认识蔬菜，了解蔬菜，知道蔬菜对于小朋友自己的身体是有益处的，从而养成爱吃蔬菜的好习惯。
（一）、教材分析。
小班幼儿挑食现象比较普遍，大多数孩子不爱吃蔬菜，尤其不爱吃一些有特殊味道的菜。本活动以游戏“买菜”导入，通过倾听、判断蔬菜宝宝的对话，品尝色香味俱全的蔬菜熟食拼盘，让幼儿认知几种蔬菜，了解蔬菜的营养和味道，培养幼儿不偏食、主动吃蔬菜的良好饮食习惯。
（二）、目标定位。
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况为依据，确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面，目标为：
1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种特殊味道的蔬菜；
2、能比较清楚说出4种蔬菜的基本特征；
3、乐意品尝有特殊味道的蔬菜，知道它们对身体的益处。
分析：从三条目标来看，第一条是认知目标，蔬菜的味道是各不相同的，让幼儿通过合格活动认识一些蔬菜是一个很好的契机；第二条是能力目标，意想通过这个活动让幼儿通过老师的描述后能够较准确的说出活动中四种蔬菜的特征，从而发展幼儿的语言表达能力，我想小班初期要注重幼儿语言表达的完整性，所以也就在目标中体现了这一点。第三条目标是情感方面的，让幼儿养成不挑食爱吃蔬菜的好习惯。
（三）、教材的重点、难点。
本活动的重点在于幼儿能够认识这四种蔬菜并且能够说出这四种蔬菜的基本特征，因为小班幼儿的语言还很不丰富，所以幼儿能够清楚的说出这四种蔬菜的基本特征，并且喜欢和它们做朋友为难点。
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用情境导入法、直观视频法、角色扮演法等教学方法。幼儿以形象思维为主，所以采用直观视频法让幼儿更好的认识这四种蔬菜了解这四种蔬菜；采用角色扮演法可以刺激幼儿探究的兴趣。整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
在教学活动中教师通过创设情境，视频导入等形式，由浅入深，循序渐进的始终遵循幼儿的已有经验来让幼儿达到教学目标的要求。
1、布置菜市场的情境：胡萝卜、芹菜、木耳、香菇4种蔬菜分类放在小框里；
3、制作与蔬菜宝宝对话的课件。
我采用了环环相扣组织此活动程序，活动的主要流程主要有：
1、导入活动。
“兴趣是最好的教师”。活动一开始我就会组织幼儿玩买菜的游戏，认识蔬菜宝宝。我会出示兔子手偶，以兔妈妈的身份请小朋友来家里做客：“欢迎小朋友来我家做客，我给你做几道拿手好菜。可是家里的菜已经吃光了，请小朋友帮忙去把菜买回来。”然后我会出示四种菜，让幼儿看清要买的菜是什么样的，说出蔬菜的名字。
2、游戏活动。
幼儿到菜市场任意购买蔬菜，通过闻、看、摸等方式进行感知后，介绍蔬菜的名称、颜色、形状等外形特征。我会用儿歌帮助幼儿总结各种蔬菜的特点。如：芹菜细细又长长，穿着绿衣裳；胡萝卜一头粗来一头细，穿着橙黄衣；木耳身体干干体重轻，总是爱穿黑衣裳；香菇圆圆胖胖又矮矮，爱穿褐色衣。
3、学习环节。
引导幼儿倾听并与蔬菜宝宝对话，了解每种蔬菜不同的营养价值。
（1）播放视频一《蔬菜宝宝的争吵》，观看课件后，我会提问：每种蔬菜宝宝分别说了什么？你觉得蔬菜宝宝谁说的最有道理？应该和那个蔬菜宝宝交朋友？你想对它们说什么？引导蔬菜宝宝对话。
（2）播放课件二《蔬菜宝宝和好》。
小结：原来每种蔬菜都有各自不同的营养，这些营养都是我们的人体所需要的，对我们的身体都有好处，所以我们要所有蔬菜宝宝交朋友。
4、总结。
让幼儿品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的喜爱。幼儿先闻后看，在色香味的诱惑下，进一步引发幼儿品尝的欲望，品尝后想兔妈妈表示感谢。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十一
尊敬的各位领导、各位老师，大家好!
今天我为大家带来的是一个小班的语言活动《挤在一起》。
一、说活动来源本故事通过编制生动的情节来反映生活。本故事的语言通俗易懂，有生命力，符合小班幼儿的心理状态和认知发展水平。故事《挤在一起》画面温馨、情节简单，形象鲜明突出，语言生动简短，充满了浓郁的儿童情趣。它讲述了发生在小动物宝宝小床上的故事，许多小动物宝宝一起挤在小床上，感到快乐又温暖。在活动中，幼儿可以模仿各种小动物独特的声音与形态，能更好的发挥想象力，理解故事的内容，使幼儿懂得好朋友在一起的快乐。对于初次离开家庭，刚进入幼儿园集体生活的小班幼儿来讲，分享这样温馨的小故事，可以感受到集体生活的开心、舒服和温暖，所以我组织了本次语言活动。
二、说活动目标本次语言活动的目标主要有以下三个：
(一)感受作品中温馨快乐的情景，理解有了朋友就不会孤单害怕。
(二)模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。
(三)体验集体游戏的快乐。
三、说活动重难点本次语言活动的重难点是让幼儿感受温馨快乐的情景，理解有朋友就不孤单害怕了。丰富幼儿词汇：真暖和呀，发展幼儿口语表达能力。
四、说活动准备为了更好的完成本次活动目标，我做了以下活动准备：
课件ppt、挂图、音带《小夜曲》、故事读本每人一本五、说活动流程本次语言活动流程主要分为三部分：
(一)预备部分：走线播放《小夜曲》引导幼儿进入故事情景(二)感知部分：教师和幼儿谈话引出话题。
(三)理解活部分教师播放ppt，一边讲故事一边提问，让幼儿总体感受故事情节。
出示大挂图，请幼儿讲述。
教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。
(三)结束部分：在播放《小夜曲》中送书宝宝回家。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十二
1、指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2、通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3、渗透爱惜粮食的思想教育。
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。
1、古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张（做成幻灯片）。
2、古诗《悯农》朗读视频。
3、适量的米和面。
一、谈话，引入课题。
1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀？引导幼儿说出米饭和馒头等；
2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：
（1）、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的？（米和面）。
（2）、粮食是从哪里来的？鼓励幼儿大胆发言。
（3）、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1、出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2、帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3、教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的`劳动得来的。
4、播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5、出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6、指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演。
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演。
四、课堂小结。
1、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2、我们应该如何做才算爱惜粮食？（让幼儿说说吃饭时的常规。）。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十三
1、结合读本和幼儿自身经验，帮助幼儿丰富、深化有关影子的认识，特别是人物的活动和影子的变化之间的关系。
2、理解“也”字如何运用，学习运用句型―谁在做什么，谁也在做什么？
3、引导幼儿充分观察和讨论图画。
4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的认识，特别是人物和影子的变化之间的关系的认识。
5、帮助幼儿熟悉书中的文字内容。
大书《影子和我》、幼儿人手一本小书
1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。
教师提出本次阅读的主题―影子：今天我们一起来看一本很有趣的书。
2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解。
3、教师翻开大书的第一页，提问：
1）、你看到了图上有什么？
2）、为什么要有蜡烛？
6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。
7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进行小结。
8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？
9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。
10、出示第八页，教师提问：小朋友发现这页和前面颜色有什么不一样？你发现什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。
小姑娘和她的影子有什么区别？（问题回答方向：影子永远是黑色的，只有轮廓，没有细节）。
12、教师：我们一起来分享这个有趣的吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进行的指读，并注意引导幼儿：一个一个字进行指读。
13、教师：现在我们也要和影子做了。
1）、到操场上去找影子，并能告诉老师你在什么地方找到影子？
2）、同伴互相玩踩影子的
3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。
1、理解古诗内容，有感情的朗诵诗歌。
2、尝试背诵古诗，了解农民劳作的艰辛。
3、知道粮食来之不易，萌发对农民伯伯的尊重之情。
1、经验准备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。
2、物质准备：ppt图片、米饭的图片。
一、图片导入，激发兴趣。
出示各种米饭的图片，引入活动，讨论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的'兴趣。
二、朗诵故事，理解诗歌意境。
1、引导幼儿倾听诗歌朗读《悯农》，欣赏理解古诗。
2、讨论理解古诗的含义。
3、学习词语"辛苦"，并用"辛苦"说一句话。
4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。
三、尝试背诵，加深理解。
在幼儿对古诗内容及含义有了一定了解的基础上，鼓励幼儿看图，尝试背诵。
四、交流讨论，了解农民种田劳作的艰辛。
1、提问：你见过农民伯伯种地吗？他们是如何种田的？请你学一学。农民伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过讨论表达对农民的敬意，懂得爱惜粮食，不浪费粮食。
2、小结：《悯农》这首诗歌描写出农民劳作的艰辛，提醒我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要浪费。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十四
1、学会“禾、日、午、下、土、中”这6个生字和由生字组成的新词，认识“汗、谁、知、盘、粒、辛、苦”的读音。
2、理解每行诗的意思和全诗内容，练习用自己的话说说全诗的内容。
重点：理解古诗内容，学习生字。
难点：会用自己的话说说这首诗的意思。
解决办法：教师要通过范读，领读，指导学生读好古诗，结合看图，体会诗意。
2课时。
学习生字时，先让学生自学，然后进行猜字、抢读、找朋友的游戏。
（一）明确目标。
1、借助拼音读熟课文，理解字、词意思，了解课文的大致内容，并能用自己的话说一说，练习背诵。
2、在读准字音的基础上分析字形、学习生字，并练习默写古诗。
（二）整体感知。
这篇课文是一首古诗，全诗共4行，两句，有两幅插图，第一句讲农民头顶烈日，在田间辛勤劳动，第二句讲作者看到农民辛苦劳动后的感想：粮食来之不易，粒粒饱含着农民的艰辛劳动之苦。
（三）重点、难点的学习与目标完成过程。
第一课时。
（一）导入新课。
启发谈话。
同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？农民伯伯种地可辛苦了，每一粒粮食都饱含着他们的心血和汗水，下面大家就跟着老师一起去看看农民伯伯是怎样种田的。
（板书课题：4悯农）。
（二）初读古诗，大致了解图意。
1、出示投影1。
图上画了什么？你想到了什么？
2、出示投影2。
图上画的什么人？在做什么？
3、借助拼音让学生读准每个生字的音，把全诗读正确，读熟。
4、使用生字卡，盖上音节，检查学生对字音掌握的情况。
读诗时，下面几个字，指导读准。
谁，翘舌音，读shu0。
知，读“zh9”，不读“z9”
5、指名读古诗，教师予以指导评价。
6、教师范读，指导读。
（三）理解古诗内容。
1、学习第一句。
（1）指导学生仔细看图，农民在什么时候，什么地方，做什么？他怎么样了？
（2）结合句子理解“日当午”“滴”、“禾下土”
（3）用自己的话说说这句的意思（炎热的夏天，中午最热的时候，农民顶着烈日给禾苗锄草。农民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）。
（4）通过学习这两句，你想到了什么？体会农民劳动辛苦的情景。
2、学习第二句。
（1）过渡语。看到了这样的情景，作者想到了什么？
（2）齐读第二句，体会“盘、餐、粒粒、皆”这些词语的意思。
盘——碗里。
餐——饭。
粒粒——每一粒。
皆——都。
（3）想象第二句话的意思，并用自己的话说一说。
（谁知道碗里的饭，每一粒都是农民辛苦的汗水换来的）。
3、用自己的语言说说整首诗的意思。
4、指导朗读，读准字音和停顿。
锄禾／日当午，汗滴／禾下土，
谁知／盘中餐，粒粒／皆辛苦。
5、引申、扩展：学习了这首古诗，你懂得了什么？
6、小结。粮食来之不易，我们要尊重劳动人民，珍惜粮食。
（四）指导背诵：出示悯农（二）读一读。
《悯农》是唐代诗人李绅写的一首脍炙人口的感叹诗。这首诗写出了烈日下农民辛苦劳动的情景，在现代也赋予了新的意义，一切收获都是劳动人民辛勤劳动的成果。我们每个人都要珍惜别人的劳动成果，特别是现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。这首诗对于一年级学生来说早熟记于心，甚至达到倒背如流。对于这样的古诗又如何进行教学呢？我想尝试新的教学模式，以达到吸引学生的目的。以下就是我的几点创新：
一、独特引入，贯穿线索。
语文课程是一门语言学科。语文教学我认为应从孩子们熟悉的语言故事入手，吸引他们的注意力。所以我在教学开篇就引入了孩子们熟悉的动画人物“卖火柴的小女孩”，孩子们眼前一亮，我随即导入了和食物有关的课题《悯农》。然后以这一线索激励学生为小女孩努力挣得食物，完成了“朗读课文”“认读词语”“认识生字”等教学环节，学习效果较好。
二、游戏渗透，兴趣浓厚。
在朗读课文环节，我变换多种朗读方式，如“自读”、“同桌两人共用一本书读课文”、“指名读”、“黄金搭档读”等。
在认读词语环节，我加入了“小老师”进行指导，学生积极性很高，小老师也得到了一次提升锻炼的`机会。
在认识生字环节，我重点渗透了“游戏识字”，如：“快速反应站立读”“摆长龙”“找朋友、找影子”“碰碰车”“打扑克牌”“收麦子”等，又用“开火车”的方式进行了学习效果检测。学生们非常喜欢这种教学模式，真正体现了新课改下的“在玩中学，在学中乐”。
三、运用视频，突破难点。
在理解古诗含义时，有一定难度，我给学生播放了“小猪吃米饭”的视频，让后发问“你喜欢小猪吗？”，通过学生的回答，我适时地讲解了古诗的含义，学生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饥饿儿童》的视频，学生看后吃惊的表情让我至今记忆犹新，我及时引导学生说说自己此时的想法，学生说了很多令我感动的话，也深刻的认识到了“珍惜粮食”的重要性，深化了本课主题。在评选出“表演小明星”后，我以视频“绚烂烟花”加以表扬，在欢快声中结束了本课教学，学生感觉意犹未尽。
四、看图表演，加深认识。
我请学生欣赏图片，并根据图片内容在小组内挑选人员，上讲台进行表演，表演时老师负责摄像，学生积极性很高，都把自己的状态表现出来，都想成为今天的“小明星”。我适时引导“要想成为小明星，平时应该怎么做呢？”学生都能说出“要爱惜粮食”，我以总结的方式再次给孩子们强调“爱惜粮食，杜绝浪费！”。在此环节学生不仅需要自己组织语言，同时还要设计动作，这一过程更好的让学生认识到现在提倡节约型社会，珍惜劳动成果、节约社会资源更是每个人的责任。
五、不足之处：
1、在欣赏图片表演环节，由于前面环节进行的不紧凑，时间不够用了，我只好以老师指导的方式，引导学生说一说图片内容，告诉大家“这样做对吗？”“我们应该怎么做呢？”未能进行完整表演，这是本节课的一大遗憾。
2、本节课开始时，我已告诉大家要评选出今天的“小明星”，可是未能进行完整表演，评选环节我只是以口头表达的方式表扬，没有在“绚烂烟花”的音乐声中进行颁奖活动，这又是一处遗憾。
也许，每次上完课多多少少都会有些遗憾，没有遗憾就没有下一次的亮点，更不会在反思中一次次成长、进步，期待自己今后在课堂上的精彩表现！
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十五
1、在会朗诵基础上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。
2、懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，要爱惜别人的劳动成果，萌发幼儿热爱农民的情感。
3、理解“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。
挂图四幅、视频朗读古诗、小孩用餐照片、。
一、幼儿复习古诗引出主题。
师：我们已经学过好几首古诗了，小朋友还记得吗？
幼：记得。
师：哪我们一起来朗读一遍吧，《春晓》、《咏鹅》、《七步》。
幼：想。
幼：太阳。
师：对了，中午的太阳是最红最热的。晒得禾苗都弯下了腰。（出示第二幅图）
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十六
1、在初步了解诗意的基础上学习有表情地朗诵古诗。
2、尝试用配乐诵读、歌唱等方式学习古诗，激发吟唱古诗的乐趣。
3、懂得粮食的来之不易，要爱惜粮食。
ppt课件，
1、师：小朋友，你们今天早饭都吃些啥呀？
师：那你们知道你们早上吃的馒头、粥都是用什么做出来的呢？（老师根据幼儿的回。
答继续提问，直至幼儿答不出）。
师：告诉你们吧，它们都是农民伯伯种出来的。瞧！农民伯伯来了。
2、（出示农民锄地的图片）：农民伯伯在干什么呀？
3、师：古时候有一个小朋友叫李绅，他看到农民伯伯这么辛苦的劳动就写下了一首。
古诗，名字叫《悯农》，我们一起来听一听。
1、（出示视频）完整欣赏古诗一遍。
2、师：这首古诗名字叫什么？（出示ppt1）。
3、师：那这首古诗讲的是什么意思呢？我们一起来看看。
逐句讲解并学念古诗：
（出示ppt2）：图上有谁？他在干什么？小朋友看，挂在天空中红红的是什么呀？那。
你们知道什么时候的太阳最红最热？
老师小结：中午的太阳火辣辣的照着大地，农民伯伯还在田里锄草松土。
齐念第一句诗句，并学做农民伯伯除草的动作。
（出示ppt3）：你们看农民伯伯的脸上都流出了什么？汗水一滴滴都滴到哪里？
齐念第二句诗句，并学做农民伯伯擦汗的动作。
（出示ppt4）：这是什么？谁知道我们每天吃的饭是从哪里来的？
齐念第三、四句诗句，并学每天吃饭的动作和牢记在心的动作。。
4、师：下面我们一起来完整的'念一念，（完整朗诵两遍）。
5、师：小朋友念得真不错，如果配上音乐来念一念会怎么样呢。（配乐朗诵两遍）。
6、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。（加上动作配乐朗诵两遍）。
7、师：刚才我发现有几个小朋友朗诵非常好，我们请他们上来表演，（个别幼儿表演）。
1、师：老师还把这首好听的古诗编成了一首好听的歌曲，一起来听听。
老师示范唱。
师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛。
苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？
（出示图片）：小朋友看，这两个小朋友在干什么？你喜欢哪个小朋友？为什么？
师：小朋友我们一起去把今天学的这首古诗念给后面的客人老师听听。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十七
1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。
2、学会本课9个生字，认识2个多音字;体会诗句中词语的'意思。
3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。重、难点
1、有感情地朗读、背诵课文.
2.能正确、美观地书写生字。
3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。
课时划分：两课时
20xx年5月21日第十四周星期四第一节
第一课时
一、课前说说
小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的?
二、学习古诗《锄禾》
1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音.读通诗句。
2、解题：唐代诗人李绅写的。
锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄未‘是什么意思呢?
3、讲读诗句第1句。
(l)自读。看图：图上画了什么?
(2)看图理解;”日当午“：太阳当头照的意思。”汗“;汗水。
“汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。
(3)这幅图以及第一句诗说明了什么?应该怎样朗读呢?
(4)小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。
4、讲读第2句。
“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
(1)自己边读边想;这句诗告诉我们什么?
(2)指名说一说。
(3)指导朗读。
(4)小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。
三、巩固诗意，练习背诵
1、用自己的话说说诗意。
2.轻声地和老师一起说。
3、指名说。
4.背诵表演古诗.
5.这首《锄禾》告诉我们什么呢?你读了之后有什么感想?
四、指导写字
1.“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。
“午”独体字，与“干”、“牛”相比较.
“粒”左窄右宽。
“辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。
2、师范写’禾、粒、辛、苦“
3、生描红、临写。
教学后记：学生懂得了粮食来之不易，学会要爱惜粮食。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十八
1、教师请幼儿观看农民耕种的flash的动漫，告诉幼儿粮食是农民辛苦种出来的。
2、教师大志地、有韵律地朗诵古诗《悯农》
3、幼儿学习朗诵古诗《悯农》
师生共同朗诵古诗，结束活动
1、区域活动：泥塑区
在泥塑区投放采泥，指导幼儿学习团、搓、压、捏的技能，练习制作好吃的面食
2、其他活动：比比谁最节约粮食
制作一张大表格，写上小朋友的名字，谁吃的最干净就给谁盖上小印章
1、孩子对哪些活动最感兴趣？为什么？、
2、你认为这个活动的成功之处是什么？
3、你认为还有哪些地方需要改进？该如何改进？
锄禾日当午，
汗滴禾下土。
谁知盘中餐，
粒粒皆辛苦。
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇十九
1、通过欣赏古代优美的诗歌，培养幼儿对诗歌的理解转变为绘画造型的能力。
2、启发幼儿对自然景色的喜爱，并且引导幼儿要爱惜粮食，尊重农民伯伯的辛勤劳动。
：联想创作画，画唐诗《悯农》
各种材料的纸张（生宣纸、水粉纸等）、笔（水彩笔、水粉笔、毛笔等）、以及各种辅助材料。
一、和幼儿一起探讨：我们吃的粮食是怎样来的？是谁辛勤耕种出来的？
（农民伯伯辛勤的耕种出来的……）
三、向幼儿介绍怎样用油画棒与国画色结合绘制出一幅画，（先用油画棒图小面积，再用水调稀点颜料渲染背景）。
四、 幼儿进行绘画，教师进行巡回指导。
1、启发幼儿大胆画出自己对诗意的理解和与《悯农》相关的内容，如：爱惜粮食等……
五、讲评幼儿作品，鼓励用色大胆，内容丰富的幼儿。
六、结束
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇二十
1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。
感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读
1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)
2.古诗《悯农》朗读视频
3.适量的米和面
一、谈话，引入课题
1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;
2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：
(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)
(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言
(3)、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
今天我们就来学习古诗《悯农》。
二、学习古诗《悯农》，感受古诗特点，理解古诗内容。
1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的'内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的。
4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
三、背诵古诗，情景表演
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演
四、课堂小结
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食?(让幼儿说说吃饭时的常规。)
幼儿园教案悯农（优秀21篇）篇二十一
这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要爱惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不容易体会到的“辛苦”突破了。
1.指导幼儿正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发幼儿学习古诗的兴趣。
2.通过诵读，让幼儿感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。
3.渗透爱惜粮食的思想教育。
培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。教学难点：
感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。
1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片)。
3.适量的米和面。
1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等;。
2、出示米和面，让幼儿观察和体验，区分米和面。然后提问：
(1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面)。
(2)、粮食是从哪里来的?鼓励幼儿大胆发言。
(3)、教师总结：粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要爱惜粮食，珍惜每一粒米。
1.出示图片，引导幼儿观察后说说图片上的内容。
2.帮助幼儿理解古诗所表达的意思。
3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农民在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农民辛辛苦苦的劳动得来的`。
4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整欣赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。
5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。
6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。
1、请个别幼儿在集体面前背诵古诗。
2、集体背诵。指导幼儿进行情景表演。
1.教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
2.我们应该如何做才算爱惜粮食?(让幼儿说说吃饭时的常规。)。
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