2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）

幼儿园教案要注意语言简练、表达准确，能够清晰地传达教学意图。请大家参考以下的幼儿园教案范文，以便更好地完成自己的教学工作。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇一

1、体验在数学活动中找规律快乐。

2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。

3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。

1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。

2、幼儿分组练习操作材料。

1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。

(1)请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。

(2)教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。

(1)将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。

(2)教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

(3)教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。

(4)让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。

3、游戏：“猜一猜”。

(1)将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。

(2)教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。

(3)根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。

4、幼儿分组操作，教师巡回指导。

(1)教师简单介绍操作内容、操作方法。

(2)幼儿操作。

第一、二组：画一画。

方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。

第三、四组：猜一猜。

请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃?

5、活动评价。

引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇二

生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在组织幼儿外出秋游活动中，孩子们像放飞的小鸟，跑着、叫着，玩起了各自喜欢的游戏。空旷的田野里，孩子们正在“捉迷藏”呢：金色的稻田、白色的棉花垛、黄黄的玉米地都成了孩子们躲藏的好地方。突然，钖钖叫起来：“天天和婷婷不见了，”我们把他们喊出来：“天天、婷婷你们在哪儿呀？”只见稻田里伸出两个小脑袋：“我们在在这儿呢？”我问小朋友为什么找不到他们呢？原来穿着黄色衣服的他们躲在金黄色的稻田里，所以不容易被发现。恰巧散文诗《捉迷藏》正切合幼儿的这一兴趣特点。其结构简单，游戏性、趣味性强，它将太阳、黑夜、颜色比喻成人，大家在一起捉迷藏嬉戏，非常符合幼儿的年龄特点。因此，围绕秋天这一主题活动，紧扣教材，我设计了散文欣赏《捉迷藏》这一语言活动。

1、欣赏散文诗，初步感受散文诗的优美。

2、尝试运用已有的经验，扩展散文诗的内容。

3、鼓励幼儿用多种方式自信表达和大胆想象，体验成功。

1、配乐录音磁带、录音机。

2、根据内容制作的电脑动画。颜色娃娃、背景图。蔬菜、水果小图片若干。

3、水彩笔和画有红、黄、蓝、绿等多种颜色标记的画纸，人手一套。

一、谈话激发幼儿兴趣。

小朋友都玩过捉迷藏的游戏，好玩吗？

太阳也喜欢玩这个游戏，它会和谁一起玩呢？

让我们一起来欣赏一首散文诗《捉迷藏》。

（以幼儿最喜欢的捉迷藏游戏为谈话内容，一下子就能吸引幼儿的注意。）。

二、完整地欣赏散文诗。

老师有表情的朗诵散文诗《捉迷藏》。提问：

散文诗的题目是什么？

谁和谁捉迷藏呢？（太阳和颜色捉迷藏）。

你听了这首散文诗后，感到什么地方最有趣、最美？

（欣赏后提问让幼儿了解散文诗的名字和主要角色，对散文内容有了初步的感知。）。

三、再次欣赏散文诗全文（配乐、动画）。

通过提问，帮助幼儿理解散文诗的内容。

谁把太阳的眼睛蒙起来了？（黑夜）。

用什么蒙的？（长长的手帕）。

太阳数数时，颜色们是怎么办的？

通过幼儿捉迷藏的亲身体验，帮助理解词语：静悄悄。

哪几种颜色躲起来了？

躲在哪里？

师在操作动画的同时引导幼儿说出：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

重点引导幼儿想一想：颜色们为什么会躲在这些地方呢？

帮助幼儿理解相同颜色的配对，为仿编做铺垫。

太阳有没有找到它们？

（边提问边让幼儿回忆散文诗的内容，同时使用动画，让幼儿能进一步感知散文诗的意境。）。

四、完整地欣赏，感受散文诗的优美。

师：这首散文诗好听吗？让我们再来仔细听听，边听边轻轻地说一说。

1、一边看动画一边念。

2、一边操作标记一边念。

（幼儿通过完整欣赏和不同方式的朗诵，能掌握诗中的内容，学会用诗中的语句表现出来。）。

五、引导幼儿进行仿编活动。

1、讨论、操作、扩展想像。

小朋友想一想，红、黄、蓝、绿、白这些颜色宝宝还会躲在哪里呢？

除了这些颜色娃娃，还有哪些颜色也会来捉迷藏？它们会躲在哪里呢？（紫色躲在茄子里，紫色躲在葡萄里……）。

幼儿思考回答，老师在黑板上画出相应的物和形。并引导幼儿从周围生活和大自然中寻找答案。

2、幼儿分组活动：

幼儿按兴趣自选小组讨论，鼓励幼儿用不同的方式记录和表达自己的诗歌。

要求能力强的幼儿在颜色标记后画出相应的物和形，能力一般或弱的幼儿可找出相应的图片贴上。

六、共同欣赏诗歌，体验成功的快乐。

1、根据自己的作品，幼儿自由仿编诗歌，互相说给同伴听。

2、分别请不同小组的幼儿展示和表演创编的诗歌，与同伴分享创编经验，体验成功的快乐。

游戏：捉迷藏。

1、师讲解游戏规则。

幼儿回答“哎，我在xx里。”

2、开展游戏。

3、交换角色，继续进行游戏。

（通过游戏活动，愉悦幼儿情绪，深化主题。）。

孩子们在活动中的'积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们语言的丰富和想像的活跃。在教学准备中，我既注意研究“诗歌”的特点，又注意研究幼儿的发展水平，根据幼儿的生活经验和年龄特点选择创编内容，使诗歌创编贴近幼儿生活，既给了幼儿新的挑战，又是幼儿萌发学习的兴趣和欲望。

在分析这首散文诗时，发现了其中蕴涵着的一个语言亮点，即一组并列的句式：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在天空里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。这组句式结构工整、形象逼真、富于童趣，是适合中班幼儿学习的很好语言素材。因此，我将这组句式的学习作为主要语言技能目标。教学中，我让幼儿听一听、看一看、想一想、念一念，充分感受了散文诗的优美。营造幼儿自由表达的机会和条件。鼓励幼儿通过不同的方式创编诗歌，增强幼儿成功感和自信心。幼儿根据已有的生活经验和体验急切的将自己的发现告诉大家：“绿色躲在黄瓜里，黄色躲在菠萝里，白色躲在蘑菇里……”

在最后的游戏活动中，由于场地限制，幼儿没有尽兴，如果放到室外进行，本次活动会更加完美。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇三

喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的.体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

1.在理解散文的基础上，体验散文所表现出来的愉快情绪。

2.理解词：静悄悄学习句式：有的……有的。

3.初步懂得黑夜与白昼交替的简单道理。

1.背景图及立体移动教具。

2.红、黄、蓝、白、绿挂饰与幼儿人数相等.

3.云、树叶、菊花、天空、玫瑰花、小草立体教具场地布置。

提问：你刚才躲在什么地方？

（1）谁和你在捉迷藏？

（2）有哪些颜色和太阳在捉迷藏？

（1）谁把太阳的眼睛蒙起来了？

（2）黑夜把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？

（3）颜色们都躲到哪里去了？是怎么躲的？（理解词：静悄悄）。

（4）为什么绿色要有的躲在树叶里有的躲在小草里？（学习句式：有的……有的……）。

（5）后来谁把手帕解开了？

（6）为什么太阳睁开眼睛一下子就把颜色们全都找出来了？

幼儿互相交流。

请幼儿选择一种自己喜欢的颜色挂饰戴上在散文音乐的伴奏下与老师一起玩捉迷藏的游戏两遍（第二遍幼儿互换颜色）。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇四

设计思路：

1、幼儿当前经验分析本次活动让孩子在经验基础上，尝试在看、猜、玩的过程中总结动物之间的异同，大胆把自己的经验用简单的一句话表达出来，提升他们对动物的经验，同时激发他们喜欢动物、关爱动物。

2、活动环节分析。

1）找出隐藏的小动物：看一看、猜一猜长长鼻子、长长耳朵、长长尾巴的动物。

3）找动物的影子：在了解动物的外形特点的基础上找到和影子相匹配的动物。

3、素材、价值的分析动物花花衣主题中的.科常活动，在动物花花衣主题的尾声开展。孩子们对动物非常感兴趣，对身边常见的动物也有了一些经验，对他们的外形、叫声等有了了解，特别对动物明显特征和不同动物皮毛的动物的分析。

内容与要求：

在看看猜猜玩玩的过程中，发现动物之间的显著异同特征，尝试用简单的话大胆描述。

环境创设与材料准备：

1、前期对黑白皮毛的动物有简单的经验；

2、ppt两幅；

3、动物和影子各20只，

4、黑色房子；

5、长颈鹿、梅花鹿、老虎、斑点狗、奶斑马牛等动物图片。

活动过程：

一、看一看、猜一猜（找出隐藏的小动物）师：森林里住着很多动物，它们一起生活、游戏，过得可开心啦，今天它们在去森林里玩捉迷藏的游戏，我们一起去找找有哪些动物藏起来了！

1、看看谁藏起来了？你看到了谁？它在哪里？你怎么知道是小白兔？小白兔的耳朵是怎么样的呢？（我们一起喊一喊：小白兔，我们看到你的长耳朵了，快出来吧。）。

2、我们再去找找还有谁？它躲在哪里？这是大象的什么部位?它看上去怎么样？（原来长长鼻子的大象躲在大树后面。）。

3、躲在树上的是谁？这是它的什么部位？它的尾巴是怎么样的？（长长尾巴的小猴子躲在树上。）关键提问：它们有一个共同的秘密，看看它们身上都有一样什么？教师小结：长长的尾巴、长长的耳朵、长长的鼻子，这些动物都有一种长长的特征，虽然长得都不一样，但都有一样长长的东西。

二、说一说、拼一拼（找找哪些动物藏在树叶后面）。

1、游戏：吹吹、猜猜、拼拼。

教师小结：衣服都是黑白色的，但花纹不一样。

教师小结：这些动物花纹都很像，但它们衣服的颜色都不同，原来森林里的动物朋友都有许多小秘密，他们一起玩捉迷藏可开心啦！价值取向：发现有的动物花纹相同，有的动物衣服一样。

三、玩一玩、贴一贴（黑夜捉迷藏）师：小动物玩得真开心，天慢慢变黑了，森林里还有很多动物藏起来了，只能看见他们的影子，我们一起再去找找它们吧！

1）引导幼儿观察影子的特征，猜猜它是谁？关键提问：看到动物的影子，你来猜猜可能是谁？（出示动物影子，帮助幼儿找到藏起来的动物。）。

2）幼儿游戏：找找贴贴每位幼儿图片，找出相应动物的影子，说出他们的名称。关键提问：你的图片是谁呀？它躲在哪里请你找一找价值取向：帮助幼儿分析动物的特征，然后完整出现动物，体验成功的快乐。

活动延伸：

活动中的材料放置在区角游戏中，可以让幼儿再次游戏。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇五

观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。

活动准备：绘本ppt、人手一套动物操作图片、空底板。

活动过程：

一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)。

提问：他们是谁?住在哪个房间?

难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?

小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)。

提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?

1、动物藏起来了——t：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)。

2、动物转身——t：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)。

3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车。

小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)。

1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。

2、互相检验。(自检、他检)。

3、看动物表情变化。

难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了?找谁哭了?

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇六

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、理解散文诗内容，丰富相关词汇。

活动重点：

欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”。

活动难点：

培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

1、立体画一幅(里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草);。

2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片;。

3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

一、活动导入。

1、教师：你们玩过捉迷藏吗?星.老师.你们是怎样玩的?

2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

二、活动指导。

1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：

教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)。

教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?

4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在xx里”，然后再集体说一说。

过渡语：你们太棒了!那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找。

6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在xx里”。

过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)。

2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在xx里”。

四、活动结束。

教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?

根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在xx里”。

活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与，让我意外的是有个小朋友帮黄色宝宝躲到太阳里，我当时能够肯定了他的答案。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在xx里”。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处，开拓幼儿的思维，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来xx”，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好，能够让幼儿有目的'去做，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!

不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情，整节课下来没什么xx的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的，只要把那些优美的、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄、蓝、绿这四种颜色里，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去，有好几个小孩躲错了“黄色宝宝躲到了草丛”，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的图片让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!

以上这些是我自己在课后反思到的，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的，请领导、老师们多提宝贵意见!

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇七

1、熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

2、在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。

3、在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。

4、有感情地学唱歌曲。

5、让幼儿知道歌曲的.名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

二、

1、眼罩一个。

2、幼儿围坐成圆形。

三、

1、教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。

（1）教师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！

（2）教师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2、教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。

（1）教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。

（2）教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。

（3）教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。

（4）教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。

3、在教师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。

4、引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。

（1）老师示范游戏玩法，幼儿观察。

教师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？

老师继续示范玩游戏，幼儿观察。

（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

教师：如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？

（3）在老师的带领下，幼儿尝试游戏。

师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。

5、幼儿完整玩游戏。

小百科：蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇八

喜欢游戏是幼儿的天性，对于任何一个年龄阶段的幼儿来说，游戏永远是他们最钟爱的活动。捉迷藏这一游戏是幼儿经常会经历的活动，对他们来说对于这一游戏有丰富的感性认识。《捉迷藏》这首散文诗恰恰运用了拟人化的手法描写太阳与一群活泼可爱的颜色在捉迷藏这一活动，散文语言生动有趣机具儿童化，动感强烈易于表现是一篇优秀的儿童散文。本活动从中班幼儿的认知特点出发，以游戏为主线贯窜整个教学活动，教师创设一个优美的环境，让幼儿在玩玩乐乐中学习语言，在学习语言中体验快乐，在快乐的体验中增长知识，使每个幼儿都能在活动中提高语言能力。

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的'乐趣。

活动重点：

欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

活动难点：

培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；

2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；

3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：

教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）。

教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

3、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏。

过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？

4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”，然后再集体说一说。

过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。

6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里”。

过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）。

2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在××里”。

教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里？

根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇九

1．感受诗歌中的有趣意境，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣。

2．通过猜测，发散幼儿的思维，提高幼儿的语言能力。

3．能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

太阳、颜色宝宝5种。自制动态ppt。

有感情朗诵散文，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

专心倾听散文，理解颜色对应关系。

2．出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白。

教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来，趁他还在数着：一、二、三、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方，静悄悄地躲起来。

3．幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？黄色躲在哪里？白色躲在哪里？

4．出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛，开始找颜色们。我们一起来找一找。

为什么绿色躲在草丛里？

师幼一起小结：绿色躲在草丛里，黄色躲在菊花里，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里，白色躲在云朵里。

颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的.地方，才不容易被太阳发现。

5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

播放音乐，引导幼儿集中精力倾听散文，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面。

游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片，来扮演颜色宝宝，老师扮演太阳。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落，音乐结束太阳照到小朋友时，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"。

到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十

1、创编小胖鸭子在水里嬉戏的动作，如游泳、捉鱼、潜水等，并能跟着音乐合拍地做动作。

2、学习音乐游戏“小胖鸭子捉迷藏”，遵守游戏规则。

3、乐意参与角色表演，体验共同游戏的快乐。

1、《小胖鸭子捉迷藏》曲一、曲二

2、《母鸭带小鸭》音乐

3、日常生活中观察小鸭子游水、走路

1、进场

师：今天鸭妈妈带着你们这些鸭宝宝出去玩，好吗？跟在妈妈后面，别走丢了哦！

师带领幼儿学小胖鸭子走路进场，边走边说：“我们去池塘边走走吧。”围着池塘走。

2、讨论小胖鸭子在池塘里的各种动作，并随音乐合拍做动作

（1）小胖鸭来到了池塘里，喜欢干什么呢？（请个别幼儿来模仿小鸭的动作，老师选取幼儿的动作请其他幼儿一起学，老师哼唱曲二）

播放音乐，随音乐一起做游泳的动作。

播放音乐，随音乐一起做捉鱼、潜水等的动作。

（3）听音乐完整地做表现小胖鸭的动作。（师提示动作变化）

（a）师：我们可以先在水里游会儿泳，然后再捉鱼、拍拍翅膀。（播放曲二）

（4）分男女小朋友分别来学学小鸭在水里的动作。师：男宝宝先上岸休息一下，女宝宝在水里玩一会儿。

（a）师：谁来说说，刚才在水里玩的时候你觉得哪只鸭宝宝的动作做得最好看？（提升个别动作，并学习评价）（播放曲二）

（b）交换。

3、游戏：小胖鸭子捉迷藏

师：小胖鸭们玩得真开心啊，听听，它们现在在干什么呢？（播放曲一第一段）

（1）你能学学他们捉迷藏的这个动作吗？它在什么时候开始藏的？让我们来玩捉迷藏的游戏吧！（播放曲一第一段）

（2）小鸭子们都躲了起来，这时候鸭妈妈该来找她的宝宝啦！（倾听第二段）老师边唱边表演。

（3）讨论游戏玩法，建立游戏规则。“鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭怎样才不被妈妈发现？”（一动也不动）

4、教师带领幼儿完整地表演。

（1）曲二：教师扮鸭妈妈，幼儿扮小胖鸭，教师用语言、动作提示幼儿变化动作。

曲一：提示游戏情节：鸭妈妈来找小胖鸭时，小胖鸭一动也不能动。

（2）幼儿再次听音乐完整地表演。

5、结束：幼儿退场《母鸭带小鸭》

师：今天和小胖鸭一起玩得开心吗？我们回教室好好休息吧。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十一

1、激发孩子对数字的兴趣。

2、提高孩子对数字方位的浅显表述能力。

3、享受成功的喜悦，提高孩子们的自信心。

ppt课件、数字兔子图片、数字表格、1-10数字卡片。

一、谈话导入。

1、说说生活中存在哪些数字。

（公交车）（电影厅门上的门牌号）......

二、找图画数字。

1、找出图画中藏着的数字，两个小朋友一组，增强合作意识，找出数字后写在下面的格子里。

2、出示幻灯片，共同寻找幻灯片中兔子身上存在的数字。在寻找的过程中通过对方位的描述确定数字的.位置。

三、寻找表格里的数字。

用准确的方位词通过隐藏的半个数字找出表格中存在整个数字。

（第几行第几列）（从左往右数）（从上往下数）。

通过数字排列规律找出剩余的数字。

（序数排列规律）（相同颜色表格的数字）（奇数排列规律）。

数字游戏。

出示1-10数字卡片，隐藏任意两张数字，通过表格判断隐藏的是哪个数字，总结寻找数字的方法。

每6个小朋友一组，共同完成猜数字游戏。

四、出示幻灯片4，玩更复杂的猜数字游戏。退场。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十二

1、巩固认识6以内数字，探索从小到大排列相邻数目之间的等差关系。

2、体验在游戏中获得数学知识的乐趣。

（目标1是技能目标，通过游戏，巩固对6以内数的认识，发现数字之间存在等差关系。目标2是情感目标，在游戏中，让幼儿体验快乐，喜欢数学游戏。）。

重难点：巩固认识6以内的数字，发现数目的等差关系。

1、白板课件。

2、数字卡片若干。

3、操作材料人手一份。

《纲要》指出：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”通过感知6以内数字的等差关系，一方面促进了幼儿对有关数学概念的理解；另一方面它要求幼儿具备相应的思维水平，从而促进思维抽象能力和推理能力的发展。因此要求为幼儿创造出更多的观察、探索、经历、体验的机会，积累和丰富感性体验。让幼儿初步理解数量关系，使其成为思维练习的工具。

根据幼儿的年龄特点和真实的操作能力，我将整个活动的流程设计为：谈话——游戏1——游戏2——游戏3——自主操作。逐层递进，挖掘幼儿对数学学习的兴趣。

一、谈话导入活动。

师：你们玩过捉迷藏的游戏吗？今天呀我们要跟数字一起玩这个游戏。

（通过捉迷藏的游戏，引起幼儿参与活动的兴趣。在生活中，幼儿也会有捉迷藏的经历，可以鼓励让幼儿带着浓厚的兴趣，参与数字捉迷藏的游戏中去。）。

二、游戏一：瞬间记忆数量。

1、演示课件，引导幼儿说出看到的黑点数量，找出对应的数字。（变化记忆的时间，增加游戏难度）。

师：在做游戏之前呀，我们先来练一练本领，在规定的时间内说出你看到的黑色的点。

2、增加难度，在4秒快速反应出看到的黑点数。

3、再次增加难度，在3秒瞬间反应看到的黑点数。

（这一环节的设计缘由来自于综艺节目《梦立方》，人们瞬间记忆的能力是非常强的，能够记住出现在眼前一秒钟甚至更短时间的事物。组织幼儿玩这样一个瞬间记忆的游戏，帮助他们逐渐进入寻找数字的状态。锻炼了他们眼力和记忆力，以数黑点来导入活动，帮助幼儿对数的概念进行巩固。）。

三、游戏二：寻找隐藏数字。

1、演示白板，引导幼儿在颜色相近的图片中，寻找隐藏的数字。

师：数字们躲好了，我们一起来找一找。你是怎么找出来的？原来呀绿色的小圆点中有一些橘黄色的圆点，他们按照这样的路线排列起来的。

（在色盲卡中有很识别数字的卡片，于是选取了6以内的几个数字色盲卡让幼儿来游戏。这一环节，比较简单，数字在图片中虽然颜色相近，但是只要仔细看，一眼就能够看出。帮助幼儿加深巩固对数字的掌握。）。

四、游戏三：拔萝卜，初步感知数目的等差关系。

1、师：孩子们，你们都听过拔萝卜的故事，对吧，想不想也来玩这个游戏啊？

师：谁愿意来做那棵大萝卜？

你来拔，拔呀拔，拔不动，谁愿意来帮助他？

刚刚有几个人在拔萝卜？又来了，现在有几个人在拔萝卜？拔呀拔，拔不动，我们再请一个，又来了一个，现在有几个？（让孩子来摆数字）。

为什么2后面来了一个，是3呢？原来2和3是好朋友，靠在一起的。

4放在睡得后面呢？为什么？（以此类推）。

小结：2和1是好朋友，2在后面比1多1个，3和2是好朋友，3在后面比2多1个，从小到大的排列的相邻数字，后面的总是比前的多1。

2、演示白板：引导幼儿共同发现数目的等差关系。

师：这个1真淘气，每次它都要来凑热闹。淘气1又要跟数字们玩游戏了，它和1在一起，就变成了2，和2在一起就变成了3，和4在一起就变成了5，和5在一起就变成了6。

（这一环节是本次活动的`重难点，有了第一环节的铺垫，幼儿对于6以内数字的认识有了进一步的巩固。于是通过拔萝卜的游戏让幼儿平面直观的初步感受多1的等差关系。通过排序、发现排好的数字之间都相差1，在教师引导下理解等差的概念。）。

五、自主操作：共同验证数目之间的等差关系。

师：孩子们，老师这里有一些数字卡片，你去帮它找到好朋友，做完一张请你把它夹到你的小夹子上，可以邀请客人老师帮你检查，好吗！

（这一环节回归到孩子的生活，让孩子在操作中进一步验证数目的等差关系，一方面孩子要观察空格中缺少的数字，同时还要找出相应的数字，对孩子的思维发展又是一个提升；另一方面也激发了幼儿参与有趣的数字活动的兴趣以及肯定自己的态度。）。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十三

观察、记忆动物的位置和神情，发现画面中的不同之处，并清楚地表达。

绘本ppt、人手一套动物操作图片、空底板。

一、动物的家(明确房间号码的含义，找到一一对应的动物)。

提问：他们是谁?住在哪个房间?

难点：如房间302中“3”代表什么?“2”代表什么?

小结：9个动物都是好朋友，他们住在同一幢房子里，都有自己的房间号码。

二、动物玩捉迷藏(仔细记忆和发现动物的变化)。

提问：动物们躲起来了，你们能找到他们吗?

1、动物藏起来了——t：谁藏起来了?(根据底板颜色和动物身体的颜色来判断)。

2、动物转身——t：哪个朋友不一样了?怎么不一样了?(根据动物的外形特征判断)。

3、动物不见了——引导幼儿来提出问题“哪个动物不见了”

4、关灯了——通过动物的眼睛来回忆动物的位置。游戏：开火车。

小结：动物们藏得再好，也逃不过我们雪亮的眼睛。因为我们看得仔细、记得牢、才能说得清楚。

三、动物找家(无任何提示记忆和摆放所有动物的位置)。

1、教师提供三层楼的空的底板，幼儿帮助9个动物找到正确的家。

2、互相检验。(自检、他检)。

3、看动物表情变化。

难点：由教师来问，转换成由幼儿来问。如：找谁生气了?找谁哭了?

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十四

1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，并能进行仿编。

2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

3、感受颜色无处不在，体验与颜色共同游戏的乐趣。

欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

1、立体画一幅（里面画有：蓝天、白云、太阳、树木、花、草）；

2、一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片；

3、红、黄、蓝、绿的颜色宝宝若干个。

（一）活动导入。

1、教师：你们玩过捉迷藏吗？你们是怎样玩的？

2、幼儿举手发言，说说自己对捉迷藏游戏的认识。

3、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的游戏。

（二）活动指导。

1、出示红、黄、蓝、绿的四个颜色宝宝。

2、教师出示立体图画的教具，请幼儿上来操作。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作，如：教师：（拿出绿色宝宝）这是什么颜色宝宝啊？它躲在哪里不容易被发现呢？（树叶里）。

教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现。

过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢！请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢？

4、请个别幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”，然后再集体说一说。

过渡语：你们太棒了！那太阳、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢？请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

5、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》。

教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢？我们一起来找一找。

6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

7、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝，老师来做太阳，玩一玩捉迷藏的游戏。

1、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉、一堆草丛、一朵浪花的图片分别放在椅子上，并且把红、黄、蓝、绿色宝宝放在桌子上（颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定）。

2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来。

3、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

4、教师数一到五，然后去找，被找到的幼儿要用完整的语言说：“xx色躲在xx里”。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十五

1.在游戏活动中，感受涂色的快乐。

2.在玩色过程中，能大胆使用涂料。

3.学习用棉签平涂。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5.能根据需要自由地选择绘画材料进行作画，体验快乐的情感。

重点：通过游戏引出美术的主题，激发其涂色，玩色的乐趣。

难点：练习用棉签涂画。

1，知识经验：已认识各种颜料，绘画器材。

2，材料准备：用白色蜡笔画过各种小动物的纸.各色水粉颜料.棉签.红色水彩笔。

3，环境准备：活动室布置捉迷藏的墙饰。

以游戏导入活动----请幼儿猜猜谁想和我们做游戏-----教师示范画太阳----太阳公公请我们帮它找小动物------示范用棉签平涂------幼儿练习画太阳，用棉签平涂----请幼儿说出找到了哪些小动物-------再次与幼儿一起游戏结束活动。

1，导入活动，引起兴趣。

（1），老师和幼儿一起玩《老猫睡觉醒不了》的游戏。

（2），有一位老公公看见我们玩得开心也想来和我们一起玩，猜猜看，它是谁？和幼儿一起请出太阳公公。（老师画太阳，幼儿说：“太阳公公快出来。”

2.，讲解示范。

（1），请棉签宝宝帮忙，给它穿上漂亮的衣服（上颜料）。

（2），老师示范用棉签平涂。

3，幼儿练习。

（1）请太阳公公出来（用红色彩笔画太阳）。

（2）帮助太阳公公把小动物找出来，鼓励幼儿边涂边说：“找呀找呀。

找朋友，小动物们快出来。”

（3）指导幼儿平涂，从一边涂到另一边，顺着一个方向涂。

4，活动结束。

（1）请幼儿说说自己帮助太阳公公找到了哪些小动物。

（2）随音乐模仿各种小动物。

（3）以太阳公公请我们到外面去做游戏的'口吻结束活动。

延伸：继续引导幼儿观察各种小动物，在美工区提供笔.纸供幼儿练习用曲线表现他们喜欢的小动物不同的动态。

在此次活动中，我注重了活动前材料的准备，也注重了活动中取材料上时间的浪费。在活动前我就想，孩子年龄小，材料多，怎么让他们做到有序不乱的取放材料呢？挨个发，会浪费孩子很多的活动时间，若让他们到指定地点去拿放材料，孩子们会显得很零乱，于是，我想到了《纲要》中提到的幼儿是活动中的主人，为何不让他们参与材料的准备呢？也是，我让他们以组为单位，准备好了一切，这样即使上课也不会因为看到各种颜色而好奇转移目标，大大减少了活动中取放材料的准备工作上浪费的时间，同时也培养了其良好的卫生习惯。

当然，在此次活动中，我也反思了自己的不足，发现整个活动中只注重了面向全体幼儿且没注重他们之间的个体差异。如；在画画中，能力强的幼儿很快就完成了就显得没事做，东看看西瞧瞧，对活动没了兴趣，这对于他们来说，无非是浪费时间。但转念又想，每个孩子的层次不同，在发展水平.能力上都存在着差异，所以，在今后活动中尽量让每个幼儿都能发挥自己最大的能力，都能始终保持对活动的兴趣热情，在活动中必须做到既面向全体又要注重个体差异，同时也减少了能力强的幼儿在活动中时间的浪费。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十六

1、引导幼儿学说短句“小动物躲在××（地方）”，正确使用方位词：里、外、上、下。

2、培养幼儿的观察力和语言表达的兴趣。

活动准备1、课件：趣味练习--寻找隐藏的画。

一、导入。

1.情景表演，激发幼儿兴趣。

请几个小朋友藏起来，分别学小动物的叫声。

教师：小朋友，你们听到了什么声音，谁在叫？

小动物们躲在什么地方呢？我们把他找出来好吗？

2.请小朋友听声音，把藏起来的“小动物”找出来。

1.出示课件：寻找隐藏的小动物。

教师：小动物在和我们玩儿捉迷藏呢，小朋友你们看看这幅画漂亮的'画里，

就藏着这些小动物，是哪些小动物呢？

2.幼儿通过观察，找出五种小动物，并说明理由。

教师：你怎么知道这是大象？从哪儿看出来的，它藏在了哪里？

（1）幼儿回答，并说明理由。教师注意引导幼儿讲述完整。

（2）教师操作画面，让隐藏的小动物走出来。

3、课件游戏：寻找隐藏的画。

（1）教师：刚才小朋友观察的很仔细，通过观察，把藏起来的小动物都找到了。

又有一些小动物玩捉迷藏的游戏，小朋友们你还能找到它们吗？

（2）教师操作图画，幼儿描述。

引导幼儿完整描述小动物玩捉迷藏的过程，

“小鸟藏在花丛里”

“鸵鸟藏在椅子下”

“乌龟藏在书包上”

4、请幼儿玩捉迷藏，其他幼儿描述找出该幼儿。

教师：小动物们玩累了，要回家休息了，有时间咱们在一起玩捉迷藏的游戏好吗？

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十七

1.熟悉歌曲的旋律和歌词，初步唱准切分音和休止符。

2.在歌曲情境的提示下，学习歌唱游戏的玩法。

3.在游戏过程中能适当控制自己的情绪，追逃时注意安全。

4.有感情地学唱歌曲。

5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1.眼罩一个。

1.教师讲故事，创设游戏情境，激发幼儿玩歌唱游戏的兴趣。

（1）教师：有一只小老鼠，喜欢玩捉迷藏的游戏，他蒙上了眼睛，走进房间，东摸摸、西摸摸，摸到了小伙伴的尾巴，就又蹦又跳，开心极啦！

（2）教师：看看我这只小老鼠是怎么找到小伙伴的哦！

2.教师边演唱歌曲，边示范游戏玩法，幼儿观察并初步熟悉歌词内容及歌曲旋律。

（1）教师清唱歌曲两遍，示范游戏玩法，幼儿观察。

（2）教师第三遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解歌曲结束时的对话。

（3）教师第四遍演唱歌曲，示范游戏玩法，引导幼儿了解结束时两个小伙伴要做亲热的动作。

（4）教师第五遍演唱歌曲，引导幼儿了解完整的游戏玩法。

3.在教师的带领下，个别幼儿尝试摸小伙伴。

4.引入猫捉老鼠的游戏情境，调动幼儿游戏的兴趣。

（1）老师示范游戏玩法，幼儿观察。

教师：房间里除了老鼠，还会有谁呢？

老师继续示范玩游戏，幼儿观察。

（2）引导幼儿用手指动作表现老鼠尾巴、猫尾巴。

教师：如果请你用手指表现小老鼠洗洗的尾巴，可以怎么做？

教师：怎么用手指表现小猫粗粗的尾巴呢？

（3）在老师的带领下，幼儿尝试游戏。

师幼共同游戏，重点引导幼儿观察教师如何摸尾巴。

小百科：蒙目相捉或寻找躲藏者的游戏。也称捉迷藏。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十八

1、仔细观察图片，感知图片中的动物整体和局部的关系。

2、能大胆、连贯地讲述动物朋友躲藏的位置。

3、体验和同伴一起玩捉迷藏游戏的快乐。

活动准备：

1、材料准备：课件，花园、大树、草地等情境设置。

2、幼儿经验准备：有玩捉迷藏、猜拳游戏的经验。

提问：你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

小结：原来，捉迷藏就是一个人蒙住眼睛，其他人躲起来，躲好后，去找他们。

1、仔细观察画面，整体感知动物角色，并大胆判断猜拳的输赢。

2、整体感知动物角色。

提问：有哪些小动物在玩捉迷藏呢？一共有几个小动物？

3、判断猜拳输赢，明确游戏分工。

1、师：“小狐狸把眼睛蒙好了，让其他小动物躲起来，小狐狸说：“快点夺起来，音乐停后我就要来找你们了哦！小狐狸邀请你们一起去找动物朋友呢。”

2、提问：“小狐狸找到谁了？你们怎么知道的'？它藏在哪里的？

学习句式：小兔子躲在石头后面。

提问：看，小狐狸又找到了谁？你是怎么知道的？小松鼠躲在哪里的？

学习句式：小松鼠躲在树后面。

学习句式：小鸭子躲在花丛里。

4、幼儿练习短句：xx躲在xx里（后）面。

1、教师出示并介绍游戏环境。

师：动物朋友说，你们太棒了，要和你们一起玩捉迷藏的游戏。看看这是哪里啊？这里全是花，是漂亮的花园！这里是树林，这里是小屋，这里是草地。

2、介绍游戏规则：接下来我们就要来玩捉迷藏的游戏了，音乐开始小朋友们就藏起来，音乐停你们就要藏好，不能动也不能发出声音，不然就会被找到哦！（幼儿藏，教师找）。

3、提问：你刚才藏在哪里了？

4、小结：“捉迷藏”真好玩，现在我们一起去外面玩玩吧。

2023年捉迷藏幼儿园教案（模板19篇）篇十九