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七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇一
数学教研组龙从华。
一、指导思想。
本学期七年级数学教材是已经修改过的北师大版教材，主要以党的教育方针为指导思想。坚持以人为本，从学生实际出发，坚持从实践中来，到实践中去的哲学道理。不是单纯的为了教学而教育学生，而是要学生真正理解数学在现实生活中的实用价值，让数学服务于生活。
二、学生基本情况分析。
本期我担任七（2）数学教学工作。本班共有64名学生，通过小学的升学成绩来看，学生的数学成绩较好，不及格的同学较少；在学习习惯上，部分学生的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业，超前学习等，都应得到强化。在近日的学习中，后面的学生掌握的非常不好，可能是刚开学还没有完全适应过来，或初中知识比小学的难度大一些。总之，我会和孩子们共同努力，提高他们的学习能力和学习成绩。
三、教材分析。
本学期初一数学教学工作共分为六章。第一章：丰富的图形世界；第二章：有理数及其运算；第三章：整式及加减；第四章：基本平面图形；第五章；一元一次方程；第六章：数据的收集与整理。每一章各自的特点，都从各个方面培养了学生数学思考、问题解决等方面的能力。
四、教学目标。
4、在小学数学的基础上进一步研究线段、射线与现实生活的联系，积累对基本图形进行研究的数学活动经验。
5、学习一元一次方程的概念、解法和应用，充分感受方程的模型思想；
6、让学生经历调查的全过程，着重感受收集数据、整理和表示数据这两个环节。
五、教材的重点、难点。
1、利用图形来解决简单的实际问题。
2、认识并能字母表示算式，初步认识角并解决实际问题。
3、了解一元一次方程的“消元”思想初步理解化“未知”为“已知”和1。
化复杂问题为简单问题的化归思想。
4、培养学生的逻辑推理、逻辑思维能力和计算能力，培养学生的合作交流意识和实践创新能力。
六、提高教学质量的主要措施。
1、做好教学六认真工作。把教学六认真做为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准；认真钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容；认真上课，批改作业；认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。
2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。
3、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，课件演示。使学生乐在其中，乐此不疲。
4、挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。
5、以学生发展为本，注重学生个性的养成，潜能的开发，能力的培养和智力的发展。
6、在注重基础知识、基本技能的同时，注意培养学生自主学习的良好习惯，让学生全面发展。
7、在教学中注意既要使用好教材，又要走出教材，同社会实践相结合。
8、强调在实践中学习，在探索发现中学习，在合作交往中学习。
9、开展分层教学实验，使不同的学生学到不同的知识，使人人能学到有用的知识，使不同的人得到不同的发展，获得成功感，使优生更优，差生逐渐赶上。
10、关注学生的发展，关注学生学习的过程和方法，关注学生是通过什么样的方法来获得知识。注重学生的积极参与，关注学生会不会提问题，会不会思考，是不是在学习方法中获得情感体验。
11、关注学生富有个性的学习，提倡和鼓励学生以自己喜欢的方式进行学习，并且对学生学习的内容不做太多的限制。
12、转变过去只看学生测试成绩的评价制度，建立开放的、多元化的评价制度。
13、注重学生在研究性学习中的主动性和积极性，通过学生参与研究性学习的时间，次数，认真程度，行为表现等进行评价。
14、注重对学生在提出问题，解决问题过程中的表现极其对探究结果的表达来评价。
15、重在发现和肯定学生身上所蕴涵的潜能，所表现出来的闪光点，鼓励学生的一点小进步。
16、培养学生在实践活动中互相合作学习，根据态度和行为表现进行评价。
17、用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。成绩好，发展学生的素质。
七、教学进度安排。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇二
1、用列举法（列表法）求简单随机事件的概率，进一步培养随机概念。
2、用画树形图法计算概率，并通过比较概率大小作出合理的决策。
3、经历实验、列表、统计、运算、设计等活动，学生在具体情境中分析事件，计算其发生的概率，渗透数形结合，分类讨论，由特殊到一般的思想，提高分析问题和解决问题的能力。
4、通过丰富的数学活动，交流成功的经验，体验数学活动充满着探索和创造，体会数学的应用价值，培养积极思维的学习习惯。
运用列表法和画树形图法求事件的概率、
运用画树形图法进行列举，解决较复杂事件概率的计算问题、
2课时。
一、导入新课。
填空：（1）掷一枚硬币，正面向上的概率是、
（2）掷一枚骰子，向上一面的点数是3的概率是、
二、新课教学。
例1同时抛掷两枚质地均匀的硬币，求下列事件的概率：
（1）两枚硬币全部正面向上；
（2）两枚硬币全部反面向上；
（3）一枚硬币正面向上、一枚硬币反面向上、
教师引导学生思考、讨论，最后得出结论、
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇三
本学期七年级历史备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以主体教学研究高效课堂为中心，团结合作，努力提高思想素质和业务素质，互相学习，认真备好课，上好每一节课，并结合教材的特点，开展研究性学习的活动，在教学中，既要抓好基础知识教学，更要着重学生能力的培养。
二、学情分析。
七年级学生思维活跃，经过上一期的学习，掌握了一定的学习历史的技能，有一定的历史基础知识，对历史事件有一定的分析能力，初步掌握了评价历史人物的能力。但他们的偏科思想比较严重，对历史科的学习不重视，学习态度不够端正。
三、教学进度安排。
这个学期一共20周，第十周进行期中考试，第二十周进行期末考试。
四、具体措施。
1．充分调动和激发学生的兴趣和热情，注重启发学生对历史的理解，通过利用各种资源寻找哟有关历史的东西，培养学生观察，考证能力。避免死记硬背，以减轻学生负担。
2.让学生掌握学习历史和认识历史的基本技能和方法。3.注重多层次，多方位的联系。4.进行丰富多彩的教学活动和课外活动。5.教学手段多样化，经常使用电教手段。
五、教学设想。
１、历史教学要充分体现时代精神，面向现代化，面向世界，面向未来。对历史作出正确的叙述和分析，做到思想性科学性的统一，观点和材料的统一。
２、继续深入课堂教改，做好高效课堂提升的学习。在传授基础知识的过程中，加强对学生思想的教育和能力培养，树立学为主体，教为主导，学导结合的教学观，充分突出学生的主体地位。树立全面发展，主动发展的育人观，坚持教书与育人统一，提高课堂效率重视对学生学习方法的指导和学习习惯的培养，鼓励学生主动探求新知识，提高学习素质和学习效率，尝试历史活动课的教学。
３、开展历史第二课堂，通过举办历史讲座，故事会等形式培养学生学习历史的学习兴趣，提高学生的表达能力，分析综合，比较、概括问题的能力。跟踪辅导，找学困生谈心，了节其学习差的原因，做到因材施教，分类指导，大面积提高教学质量。
六、具体安排。
第一单元繁荣与开放的社会8课时总结复习检测2课时。
第二单元经济重心的南移和民族关系的发展6课时总结复习检测2课时。
第三单元统一的多民族国家的巩固和社会危机8课时总结复习检测2课时。
第四单元思想文化与科学技术8课时总结复习检测2课时。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇四
教学目标：
1、通过直观操作等活动，使学生理解面积的意义，认识面积单位，建立面积单位的正确表象。
2、经历用不同方式比较图形面积的过程，体会建立统一面积单位的重要性，经历面积单位产生过程。
3、在动手操作，合作交流过程中，提高交流，实践能力。
教学重点：
认识面积和面积单位。
教学难点：
理解面积的意义，建立面积单位的正确表象。
教学准备：
学具盒、课件。
教学过程：
一、引入。
2、全班交流。
3、提示课题：你知道，刚才同学们提到的#平方米是指房间的什么?今天这节课咱们就来探讨有关面积的知识。(板书：面积)。
二、感知体验，建立概念。
1、认识物体表面的大小。
(1)在我们身边的每个物体都有面，有的面大一些，有的面小一些。
(3)看一看看一看黑板的面，课桌的面相比，怎样?
(4)想一想生活中的物体，你还能比一比哪些面的大小?
(5)归纳：刚才我们通过摸一摸、看一看知道了物体的表面有大有小，物体表面的大小叫做它们的面积。(板书：物体的表面)我们把书表面的大小叫做书面的面积，把黑板面的大小叫做黑板面的面积。
2、认识封闭图形的大小。
(1)出示。
(2)归纳：看来只有象a、b、c这样封闭的图形才能判断它的大小。封闭图形的大小，也就是它们的面积。(板书：封闭的图形)。
3、归纳面积的意义。
谁能说一说什么叫做面积?完整板书，齐读。
三、操作探究，认识单位。
1、比较面积的大小。
请同学们从学具里取出三个图形，这三个图形的面积谁大谁小呢?下面请同桌合作，一起来想办法比较一下。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇五
1．利用正比例解决一些简单的生活问题，感受正比例关系在生活中的广泛应用。
2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
3．结合丰富的事例，认识正比例。
教学重点。
1．结合丰富的事例，认识正比例。
2．能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
教学难点。
能根据正比例的意义，判断两个相关联的量是不是成正比例。
教学用具。
课件。
教学过程。
活动一：在情境中感受两种相关联的量之间的变化规律。
（一）情境一。
1．观察图，分别把正方形的周长与边长，面积与边长的变化情况填入表格中。请根据你的观察，把数据填在表中。
说说从数据中发现了什么？
3．小结：正方形的周长和面积都随边长的增加而增加，在变化过程中，正方形的.周长与边长的比值一定都是4。正方形的面积一边长的比是边长，是一个不确定的值。
说说你发现的规律。
（二）情境二。
1．一种汽车行驶的速度为90千米/小时。汽车行驶的时间和路程如下：
2．请把下表填写完整。
3．从表中你发现了什么规律？
说说你发现的规律：路程与时间的比值（速度）相同。
（三）情境三。
1．一些人买一种苹果，购买苹果的质量和应付的钱数如下。
2．把表填写完整。
3．从表中发现了什么规律？
应付的钱数与质量的比值（也就是单价）相同。
4．说说以上两个例子有什么共同的特点。
小结：路程随时间的变化而变化，在变化过程中路程与时间的比值相同；应付的钱数随购买苹果的质量的变化而变化，在变化过程中应付的钱数与质量的比值相同。
5．正比例关系：
（1）时间增加，所走的路程也相应增加，而且路程与时间的比值（速度）相同。那么我们说路程和时间成正比例。
（2）购买苹果应付的钱数与质量有什么关系？
6．观察思考成正比例的量有什么特征？
一个量随另一个量的变化而变化，在变化过程中这两个量的比值相同。
（四）想一想。
1．正方形的周长与边长成正比例吗？面积与边长呢？为什么？
师小结：
（1）正方形的周长随边长的变化而变化，并且周长与边长的比值都是4，所以正方形的周长与边长成正比例。
请你也试着说一说。
（2）正方形的面积虽然也随边长的变化而变化，但面积与边长的比值是一个变化的值，所以正方形的面积和边长不成正比例。
请生用自己的语言说一说。
2．小明和爸爸的年龄变化情况如下：
小明的年龄/岁67891011。
爸爸的年龄/岁3233。
（1）把表填写完整。
（2）父子的年龄成正比例吗？为什么？
（3）爸爸的年龄=小明的年龄+26。虽然小明岁数增加，爸爸岁数也增加，但是小明岁数与爸爸岁数的比值随着时间发生变化，不是一个确定的值，所以父子的年龄不成正比例。
与同桌交流，再集体汇报。
在老师的小结中感受并总结正比例关系的特征。
活动二：练一练。
1．判断下面各题中的两个量，是否成正比例，并说明理由。
（1）每袋大米的质量一定，大米的总质量和袋数。
（2）一个人的身高和年龄。
（3）宽不变，长方形的周长与长。
2．根据下表中平行四边形的面积与高相对应的数值，判断当底是6厘米的时候，它们是是成正比例，并说明理由。
平行四边形的面积随高的变化而变化，即平行四边形的面积与高的比值不变，所以平行四边形的面积与高成正比例。（也可以用公式进行说明）。
3．买邮票的枚数与应付的钱数成正比例吗？填写表格。先填写表格，再说明理由。
应付的钱数随购买的枚数的变化而变化，而且比值不便。所以应付的钱数与买邮票的枚数成正比例。
4．找一找生活中成正比例的例子。
5．先自己独立完成，然后集体订正，说理由。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇六
教学内容：
教材有关折扣的内容。
教学目标：
1、经历了解信息，解决折扣问题的过程。
2、理解打折的含义，以及折扣与分数、百分数之间的关系，会解答有关打折的问题。
3、体验百分数在现实生活中的广泛应用，获得用数学解决问题的成功体验，丰富学生的生活经验。
教学重点：
理解折扣和分数与百分数的`含义。
教学难点：
解决有关折扣的实际问题。
教学活动：
一、导入。
同学们，在刚刚过去的寒假生活中，你注意到了没有，好多商家为了促销商品，举行了促销活动，把你知道的情况说一说。
同学们对折扣看来并不陌生，今天我们就来深入研究折扣的相关问题。
二、探究体验，经历过程。
1、商店有时降价出售商品，叫做打折销售，俗称“打折”。几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售。你知道什么叫“八五”折吗？（学生自己给答案）。
2、教材第8页例1（1）题，你知道了什么？
（已知自行车的原价是180元，现在商店打八五折出售）。
买这辆自行车用了多少钱？该怎么解答呢？说说你的想法。
（学生交流——我们已知八五折是按原价的85%出售，所以这辆自行车需要的钱数就是原价的85%，“求一个数的百分之几是多少，用乘法计算”。）。
学生自己列式计算解决问题，教师巡视了解情况。
3、教材第8页例1（2）题。
学生尝试独立解答，老师巡视了解情况，指导个别有困难的学生。
交流：谁来说一说，你是怎样想的？应该怎样列式？
对于解答正确的学生要及时给予肯定和表扬，提倡算法多样化，不强求统一。
三、课堂练习。
教材第8页“做一做”
四、课末总结。
（折扣=现价/原价现价=原价*折扣现价=原价/折扣）。
五、课后作业。
根据本班实际情况自行设计。
板书设计：
折扣。
打几折，就是按原价的百分之几出售。
折扣=现价/原价。
现价=原价*折扣。
现价=原价/折扣。
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七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇七
将为后面学习角的比较与运算建立基础，同时又对今后的几何学习有重要的意义。作用：1、能够培养学生观察、探究、抽象、概括的能力和数学思想方法，为学生的创新学习、主动学习打下基础。2、能让学生从具体到抽象、从感性到理性的认知规律，感知知识源于实践的唯物主义思想。
七年级学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望收到老师的表扬，在教学中我抓住学生这一特点，通过直观演示，引起学生的兴趣，把它们的注意力集中在课堂中，通过学生动手画图，发表见解，发挥学生学习积极性。
课时安排。
1课时。
教学目标。
知识与技能。
理解角的定义及有关概念，从运初中数学微课角教学设计动的观点理解平角、周角；
过程与方法。
提高学生的识图能力，学会用运动变化的观点看问题。
情感态度与价值观。
重点。
角的概念；
难点。
从运动的观点理解角的概念。
教具准备。
多媒体课件，三角板。
教学过程。
一、引入新课。
1、出示课件：你能在图中找到熟悉的平面图形吗？
2、生活中还有这样的图形吗？
3、这些图形有什么共同的特点？
二、新课教学。
1、角的概念的学习：
（1）观察图思考：初中数学微课角教学设计角是什么？得出角的定义：有公共端点的两条射线所组成的图形叫做角。这个公共端点叫做角的顶点，这两条射线叫做角的边。（可对照图形讲解）。
（2）你初中数学微课角教学设计会画角吗？请在练习本上画一个角。
（3）一组练习，说出角的顶点角的边。
（5）通过课件动画演示直观旋转理解角的第二种定义以及直角、平角、周角。
初中数学微课角教学设计三、一组练习判断：
（1）两条射线组成的图形叫做角。（）。
（2）平角是一条直线（）。
（3）一条射线是一个周角。（）。
（4）把一个角放到一个放大10倍的放大。
镜下观看，角的度数也扩大10倍。（）。
（5）角的大小与边的长短无关。（）。
三、小结。
学生总结角的两种定义，教师点评，加深印象鼓励学生敢于发表自己的见解，在交流中获益。
四、布置作业：练习册4、3、1角。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇八
知识技能理解有理数的含义，能够把给出的有理数分类、了解0在有理数分类中的作用。
数学思考经过本节课的学习，使学生树立分类讨论的观点和能够正确地进行分类的能力。
解决问题培养学生独立发现问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度通过联系与发展、对立与统一的思考方法对学生进行辩证唯物主义教育。
重点会把所给的有理数进行正确的分类。
难点掌握两种有理数的分类方法。
复习所学知识，同时引出新的问题――有理数的分类。
问题1：有了负数以后，我们学过的数有哪些？
学生举例：1,2,－1，－3，0等。
问题2：在上述列举的数中，我们可以怎样进行分类？
学生活动设计：学生根据数的特征进行分类，显然可以把小学学过的数（正数）分成一类――正数，把正数前面加负号（负数）的数分成一类――负数，0既不是正数也不是负数；也可以分成整数和分数，于是有下列分类：
正整数，如：1、2、3...零：0负整数：-1，-2，-3...
教师活动设计：
引导学生理解有理数以及有理数的分类：正整数，零和负整数统称整数，正分数和负分数统称分数。整数和分数统称有理数，这里的分数特指是分母不为1的分数，整数有时可以认为是分母是1的分数。
引导学生进行对有理数进行分类，从而体会分类讨论的数学思想。
问题3：如何对有理数进行分类？
学生活动设计：根据以上知识学生进行分类。
把一些数放在一起，就组成一个数的集合，简称数集。所有的有理数组成的数集叫做有理数集，所有整数组成的数集叫做整数集。
问题4：你能解决下列问题吗？谈谈你的看法？
（1）0是整数吗？是正数吗？是有理数吗？
（2）-5是整数吗？是负数吗？是有理数吗？
（3）自然数是整数吗？是正数吗？是有理数吗？
〔解答〕（1）0是整数、不是正数但是有理数（2）－5是整数、负数、有理数。
（3）自然数是整数，不是所有的自然数是正数（比如0），所有的自然数都是有理数。
学生活动设计：学生独立思考上述问题，必要时进行适当的讨论，然后学生进行适当的交流，个别同学在交流中逐步完善自己对问题的看法。
我们已经能够对有理数进行合理的分类，共有两种分类方法，下面我们就利用这两种分类方法解决下列问题。
问题5：把下列各数填在表示相应集合的大括号中：
学生活动设计：
（1）把一些数看作一个整体，那么这个整体就叫这些数的集合。其中的每一个数叫做这个集合的一个元素。
（2）特别要注意“零”是整数集合、非负数集合、有理数集合中的一个元素；“零”不仅表示“没有”而且具有非常确定的内容，如零时、零度；“零”是正负数的界限；“零”是偶数；“零”能被任何非零数整除；“零”也是一个不可缺少的数码；在数的表示中起着十分重要的作用。
（3）非负有理数包括正有理数和零，在数学里，“正”和“整”不能通用，是有区别的；正相对于负来说；整数是相对于分数而言的。
那么。
（1）a、b、c分别表示什么区域？
（2）请将下列各数填入相应的区域内：
1.本节内容：有理数以及分类。
2.重点内容：有理数的两种分类方法、能够对所给的数进行分类。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇九
1、知识与能力目标：
通过本课学习，使学生了解唐朝建立、贞观之治和武则天的统治等基本史实，为进一步学习和掌握唐朝的历史奠定基础。
2、情感态度与价值观目标：
通过本课的学习，使学生认识到唐太宗、武则天二帝的开明思想及其开明政策，促进了唐朝的繁荣，从中体会到杰出人物对历史发展所起的一定推动作用。
[重点和难点]。
本课的重点是“贞观之治”。
难点：如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物作出恰当的评价。
[教法、学法]应用多媒体，运用启发式和问题目标教学法。
[教学手段]多媒体。
[课时]1课时。
[课型]新授课。
[教具]地图册、唐朝相关多媒体、唐太宗、武则天人物图。
[教学过程]。
1、复习提问：
隋朝大运河开凿的目的、起始位置。
2、导入新课：
教师可以先引导学生理解隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，导致农民起义的爆发。在农民起义过程中，618年，隋炀帝在江都被部将杀死，隋朝灭亡。隋朝太原留守李渊在太原起兵，618年攻占长安，建立唐朝。
3、讲授新课：
一、唐朝建立和贞观之治。
1、618年李渊称帝，建立唐朝，都：长安，李渊就是唐高祖。
2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。
3、他吸取隋亡的教训，认识到皇帝要勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋、发展生产，统治才能巩固。
4、唐太宗以善于用人和重视纳谏著称。他任命富有谋略的房玄龄和善断大事的杜如晦做宰相。，人称他们是“房谋杜断”。
5、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
6、唐太宗时期，政治比较清明，经济有所发展，国力逐步强盛，历称当时的统治为“贞观之治”。
“贞观之治”一目是本课的重点，包括三方面内容：一是唐太宗开明的治国思想。二是唐太宗治国的政策和措施。三是治世局面的形成。可以先由教师讲清“贞观之治”这一概念。然后展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他亲眼目睹隋朝的覆灭，亲身参加反隋斗争，认识到君民关系如同舟水。和学生一起讨论这段话的含义后，教师小结：由于唐太宗对君民关系认识较为深刻，贞观年间，他的治国政策和措施就是依据这一思想而制定的。
二、女皇武则天：
三、开元盛世：
武则天之后玄宗即位后中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象，史称“开元盛世”
四、全课学完后请学生就本课内容，谈谈对唐太宗和武则天统治的看法。
五、教师小结：
唐太宗、武则天都推行了比较开明的政治经济措施，促进唐朝的繁荣强盛，对他们的统治应给予肯定。
六、问题探究：
想想上学期所学的历史知识，比较一下唐太宗和汉文帝有什么共同之处?
七、作业：
制表：设计表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。
附：板书设计。
一、唐朝建立唐朝，立和贞观之治。
1、618年李渊称帝，建都：长安。
2、继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是唐高祖。
3、唐朝时沿用并发展了隋朝的三省六部制、科举制(以进士科最为主要)，唐太宗重视文化教育，大力兴办学校。
4、“贞观之治”。
二、女皇武则天：武则天是我国历的女皇帝。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇十
教学目标。
1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。
2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。
4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。
重点和难点。
1.测量数据的方法、数据的分析和处理。
2.根尖临时装片的制作及观察。
教学设计。
根靠根尖向前生长。
方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。
方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。
方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。
根生长最快的部位：伸长区。
方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨论：(1)各小组的测量数据出现差异的原因?如何处理?(2)如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够?为什么?互相交流，解答疑惑。
方案二：各小组以实验报告的形式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。
根的生长：
(1)分生区：增加细胞的数量。(2)伸长区：增大细胞体积。
方案一：透过培养皿的玻璃，观察餐巾纸下面白色的根及毛茸茸的根毛，根尖顶端_发亮的是根冠，再用显微镜观察根尖的纵切片。
方案二：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜下观察根尖的4部分。
方案三：观察培育的幼根后，动手制作根尖的临时装片，低倍显微镜观察，记录观察的结果。在此基础上观察根尖永久纵切片。
方案四：观察根尖的结构挂图，区分根尖的4部分细胞的数量和体积的大小。
提出观察的提纲，引导学生实验观察后找出很伸长最快的部位。
枝条是芽发育成的。
方案一：观察动态展示芽发育成枝条过程的cai课件，并进行描述。
方案二：演示抽拉活动教具，使抽象问题具体化并仔细观察，最后概括描述出芽发育成枝条的过程。
方案三：观察教师板画的芽发育成枝条的相对应结构示意图，并进行描述。
方案四：先观察动态展示芽发育成枝条的过程的cai课件，然后在黑板上将叶芽的各分与发育成枝条的相应部分的图用粉笔连接起来。
提出问题，引导观察和探究。
用彩色粉笔在黑板上画出芽的结构及相应的枝条图。提供叶芽的结构和枝条的图各一幅，组织学生连出相对应部分。
植株的生长需要无机盐：
1.需要量最多的是含氮的、含磷的、含钾的无机盐。
2.缺少无机盐时的症状：
3.合理施肥的意义。
方案一：观察甲、乙、丙、丁4瓶中分别培养的菜豆正常叶和缺少氮、磷、钾的叶片，描述现象并诊断病因。
方案二：观察生长正常的叶和缺少氮、磷、钾的叶片的录像，描述现象并诊断病因。
方案三：看书自学，观察教师出示的几株幼苗，进行诊断，鉴别幼苗的病因。
方案四：观察课本插图，进行描述，联系实际分析生活中的现象。
分析生活中的各种做法，树立环保的的意识。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇十一
1.关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑（诗经关雎）。
2.一日不见，如三秋兮。（诗经王风采葛）。
3.他山之石，可以攻玉。（诗经小雅鹤鸣）。
4.天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书）。
5.满招损，谦受益。（尚书大禹谟）。
6.从善如登，从恶如崩。（国语）。
7.多行不义必自毙。（左传）。
8.皮之不存，毛将焉附。（左传）。
9.欲加之罪，何患辞。（左传）。
10.居安思危，思则有备，有备无患。（左传）。
11.人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。（左传）。
12.知人者智，自知者明。（老子）。
13.知足不辱，知止不殆。（老子）。
14.信言不美，美言不信。（老子）。
15.天网恢恢，疏而不漏。（老子）。
16.祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。（老子）。
17.言必信，行必果。（论语子路）。
18.既来之，则安之。（论语季氏）。
19.是可忍，孰不可忍。（论语八佾）。
20.敏而好学，不耻下问。（论语公冶长）。
21.学而不厌，诲人不倦。（论语述而）。
22.人无远虑，必有近忧。（论语卫灵公）。
23.学而时习之，不亦乐乎。（论语学而）。
24.工欲善其事，必先利其器。（论语卫灵公）。
25.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语述而）。
26.学而不思则罔，思而不学则殆。（论语为政）。
27.知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。（论语子罕）。
28.人谁无过？过而能改，善莫大焉。（论语）。
29.知之为知之，不知为不知，是知也。（论语为政）。
30.知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（论语雍也）。
31.三人行，必有我师焉：择其善而从之，其不善者而改之。（论语）。
32.一张一弛，文武之道。（礼记杂记）。
33.学然后知不足，教然后知困。（礼记学记）。
34.玉不琢，不成器；人不学，不知道。（礼记学记）。
35.使老有所终,壮有所用,幼有所长,鳏寡孤独废疾者皆有所养（礼记礼运）。
36.仁者见仁，智者见智。（易经系辞上）。
37.物以类聚，人以群分。（易经系辞上）。
38.路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。（先秦屈原离骚）。
39.尺有所短，寸有所长。（先秦屈原楚辞卜居）。
40.生于忧患，死于安乐。（孟子告子下）。
41.得道多助，失道寡助。（孟子公孙丑）。
42.天时不如地利，地利不如人和。（孟子公孙丑）。
43.老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（孟子梁惠王下）。
44.锲而不舍，金石可镂。（荀子劝学）。
45.青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子劝学）。
46.不积跬步，无以至千里。（荀子劝学）。
47.吾生也有涯，而知也无涯。（庄子养生主）。
48.君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）。
49.知己知彼，百战不殆。（孙子兵法谋攻）。
50.十年树木，百年树人。（管子权修）。
51.塞翁失马，焉知非福。（淮南子人间训）。
52.千里之堤，毁于蚁穴。（韩非子喻老）。
53.亡羊补牢，未为迟也。（战国策楚策）。
54.道不拾遗，夜不闭户。（战国策秦策）。
55.前事不忘，后世之师。（战国策赵策）。
56.鹬蚌相争，渔翁得利。（战国策燕策）。
57.战无不胜，攻无不克。（战国策齐策）。
58.士为知己者死，女为悦己者容。（战国策赵策）。
59.风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。（战国策荆轲刺秦王）。
60.螳螂捕蝉，黄雀在后。（吴越春秋）。
61.项庄舞剑，意在沛公。（史记项羽本纪）。
62.不鸣则已，一鸣惊人。（史记滑稽列传）。
63.燕雀安知鸿鹄之志哉。（史记陈涉世家）。
64.忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。（史记留侯世家）。
65.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。（史记报任少卿书）。
66.智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。（史记淮阴侯列传）。
67.绳锯木断，水滴石穿。（汉书枚乘传）。
68.若要人不知，除非己莫为。（汉枚乘上书谏吴王）。
69.水至清则无鱼，人至察则无徒。（汉书东方朔传）。
70.少壮不努力，老大徒伤悲。（汉乐府长歌行）。
71.有志者，事竟成。（后汉书耿m传）。
72.精诚所至，金石为开。（后汉书广陵思王荆传）。
73.不入虎穴，焉得虎子。（后汉书班超传）。
74.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。（三国曹操龟虽寿）。
75.山不厌高，海不厌深；周公吐哺，天下归心。（三国曹操短歌行）。
76.捐躯赴国难，视死忽如归。（三国曹植白马篇）。
77.本是同根生，相煎何太急。（三国曹植七步诗）。
78.鞠躬尽瘁，死而后已。（三国诸葛亮后出师表）。
79.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（三国诸葛亮诫子书）。
80.勿以恶小而为之，勿以善小而不为。（三国刘备）。
81.读书百遍，其义自见。（西晋陈寿三国志）。
82.采菊东篱下，悠然见南山。（东晋陶渊明饮酒）。
83.近朱者赤，近墨者黑。（东晋傅玄太子少傅箴）。
84.登山则情满于山，观海则意溢于海。（南朝刘勰文心雕龙）。
85.操千曲而后晓声，观千剑而后识器。（南朝刘勰文心雕龙）。
86.一年之计在于春，一日之计在于晨。（南朝萧铎）。
87.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。（北朝民歌敕勒歌）。
88.宁为玉碎，不为瓦全。（北齐书元景安传）。
89.当局者迷，旁观者清。（新唐书元行冲传）。
90.海内存知己，天涯若比邻。（唐王勃送杜少府之任蜀川）。
91.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（唐王勃滕王阁序）。
92.少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。（唐贺知章回乡偶书）。
93.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（唐贺知章咏柳）。
94.念天地之悠悠，独怆然而涕下。（唐陈子昂登幽州台歌）。
95.春江潮水连海平，海上明月共潮生。（唐张若虚春江花月夜）。
96.海上生明月，天涯共此时。（唐张九龄望月怀远）。
97.欲穷千里目，更上一层楼。（唐王之涣登鹳雀楼）。
98.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（唐王之涣凉州词）。
99.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（唐孟浩然春晓）。
100.野旷天低树，江清月近人。（唐孟浩然宿建德江）。
101.黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（唐王昌龄从军行）。
102.秦时明月汉时关，万里长征人未还。（唐王昌龄出塞）。
103.洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）。
104.明月松间照，清泉石上流。（唐王维山居秋暝）。
105.月出惊山鸟，时鸣春涧中。（唐王维鸟鸣涧）。
106.劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（唐王维送元二使安西）。
107.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲（王维九月九日忆山东兄弟。
108.蜀道之难，难于上青天。（唐李白蜀道难）。
109.举头望明月，低头思故乡。（唐李白静夜思）。
110.清水出芙蓉，天然去雕饰。（唐李白论诗）。
111.此地一为别，孤蓬万里征。（唐李白送友人）。
112.举杯邀明月，对影成三人。（唐李白月下独酌）。
113.两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。（唐李白早发白帝城）。
114.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（唐李白赠汪伦）。
115.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（唐李白望庐山瀑布）。
116.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（宣州谢i饯别校书叔云）。
117.天生我材必有用，千金散尽还复来。（唐李白将进酒）。
118.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（唐李白望天门山）。
119.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。（李白送孟浩然之广陵）。
120.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。（唐李白行路难）。
121.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐李白将进酒）。
122.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（唐高适别董大）。
123.战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。（唐高适燕歌行）。
124.忽如一夜春风来，千树万树梨花开.(岑参白雪歌送武判官归京)。
125.柴门闻狗吠，风雪夜归人。（唐刘长卿逢雪宿芙蓉山主人）。
126.朱门酒肉臭，路有冻死骨。（杜甫自京赴奉先县咏怀五百字）。
127.射人先射马，擒贼先擒王。（唐杜甫前出塞）。
128.细雨鱼儿出，微风燕子斜。（唐杜甫水槛遣心）。
129.读书破万卷，下笔如有神。（唐杜甫奉赠韦左丞二十二韵）。
130.香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。（唐杜甫月夜）。
131.好雨知时节，当春乃发生。（唐杜甫春夜喜雨）。
132.随风潜入夜，润物细无声。（唐杜甫春夜喜雨）。
133.感时花溅泪，恨别鸟惊心。（唐杜甫春望）。
134.烽火连三月，家书抵万金。（唐杜甫春望）。
135.会当凌绝顶，一览众山小。（唐杜甫望岳）。
136.露从今夜白，月是故乡明。（唐杜甫月夜忆舍弟）。
137.文章千古事，得失寸心知。（唐杜甫偶题）。
138.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（唐杜甫登高）。
139.为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。（江上值水如海势聊短述）。
140.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。（唐杜甫绝句）。
141.此曲只应天上有，人间那得几回闻。（唐杜甫赠花卿）。
142.正是江南好风景，落花时节又逢君。（唐杜甫江南逢李龟年）。
143.流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。（唐杜甫江畔独步寻花）。
144.酒债寻常行处有，人生七十古来稀。（唐杜甫曲江）。
145.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（杜甫闻官军收河南河北）。
146.忽如一夜春风来,千树万树梨花开（岑参白雪歌送武判官归京）。
147.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（唐张继枫桥夜泊）。
148.若待上林花似锦，出门俱是看花人。（唐杨巨源城东早春）。
149.谁言寸草心，报得三春晖。（唐孟郊游子吟）。
150.师者，所以传道受业解惑也。（唐韩愈师说）。
151.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。（唐韩愈初春小雨）。
152.云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。（韩愈左迁至蓝关示孙湘）。
153.业精于勤荒于嬉，行成于思而毁于随。（唐韩愈进学解）。
154.世有伯乐，然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有（马说）。
155.东边日出西边雨，道是无晴却有晴。（唐刘禹锡竹枝）。
156.遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。（唐刘禹锡望洞庭）。
157.山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。（刘禹锡陋室铭）。
158.野火烧不尽，春风吹又生。（唐白居易赋得古原草送行）。
159.文章合为时而著，歌诗合为事而作。（唐白居易与元九书）。
160.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（唐白居易钱塘湖春行）。
161.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。（唐白居易忆江南）。
162.千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。（唐白居易琵琶行）。
163.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。（唐白居易琵琶行）。
164.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（唐白居易琵琶行）。
165.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。（唐白居易琵琶行）。
166.同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。（唐白居易琵琶行）。
167.在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。（唐白居易长恨歌）。
168.年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（唐刘希夷）。
169.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！（唐王翰凉州词）。
170.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐颜真卿）。
171.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（唐罗隐蜂）。
172.日斜深巷无人迹，时见梨花片片开。（唐戴叔伦过柳溪道院）。
173.十年磨一剑，霜刃未曾试。（唐贾岛剑客）。
174.谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。（唐李绅悯农）。
175.大漠沙如雪，燕山月似钩。（唐李贺马诗）。
176.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。（唐李贺李凭箜篌引）。
177.南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。（唐杜牧江南春绝句）。
178.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（唐杜牧清明）。
179.天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。（唐杜牧秋夕）。
180.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。（唐杜牧山行）。
181.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。（唐李商隐无题）。
182.相见时难别亦难，东风无力百花残。（唐李商隐无题）。
183.夕阳无限好，只是近黄昏。（唐李商隐乐游原）。
184.天意怜幽草，人间重晚晴。（唐李商隐晚晴）。
185.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。（唐僧云览）。
186.问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。（五代李煜虞美人）。
187.剪不断,理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头（李煜乌夜啼。
188.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。（晏殊蝶恋花）。
189.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（宋晏殊浣溪沙）。
190.梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风。（宋晏殊寓意）。
191.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（宋范仲淹岳阳楼记）。
192.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（宋晏殊醉翁亭记）。
193.月上柳梢头，人约黄昏后。（宋朱淑真生查子）。
194.衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。（宋柳永凤栖梧）。
195.多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。（宋柳永雨霖铃）。
196.兼听则明，偏信则暗。（宋司马光资治通鉴）。
197.由俭入奢易，由奢入俭难。（宋司马光训俭示康）。
198.循序而渐进，熟读而精思。（宋朱熹读书之要）。
199.即以其人之道，还治其人之身。（宋朱熹中庸集注）。
200.等闲识得东风面，万紫千红总是春。（宋朱熹春日）。
201.不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（宋王安石登飞来峰）。
202.春风又绿江南岸，明月何时照我还。（宋王安石泊船瓜州）。
203.千门万户尤眨总把新桃换旧符。（宋王安石元日）。
204.枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。（宋苏轼蝶恋花）。
205.欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜（苏轼饮湖上初晴后雨）。
206.不识庐山真面目，只缘身在此山中。宋苏轼题西林壁）。
207.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（宋苏轼惠崇‘春江晚景’）。
208.山高月小，水落石出。（宋苏轼后赤壁赋）。
209.但愿人长久，千里共婵娟。（宋苏轼水调歌头）。
210.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（宋苏轼水调歌头）。
211.大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（苏轼念奴娇赤壁之战）。
212.生当作人杰，死亦为鬼雄。（宋李清照夏日绝句）。
213.寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（宋李清照声声慢）。
214.莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（宋李清照醉花阴）。
215.两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。（宋秦观鹊桥仙）。
216.文章本天成，妙手偶得之。（宋陆游文章）。
217.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（宋陆游游山西村）。
218.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。（宋陆游示儿）。
219.古人学问无遗力，少壮功夫老始成。（宋陆游）。
220.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。（宋杨万里小池）。
221.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（晓出净慈寺送林子方）。
222.月子弯弯照九州，几家欢乐几家愁。（宋杨万里竹枝词）。
223.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（宋叶绍翁游园不值）。
224.绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。（宋宋祁玉楼春）。
225.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（宋文天祥过零丁洋）。
226.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（宋志南）。
227.近水楼台先得月，向阳花木易为春。（宋俞文豹清夜录）。
228.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋卢梅坡雪梅）。
229.众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。（宋辛弃疾青玉案）。
230.想当年，金戈铁马，气吞万里如虎（永遇乐京口北固亭怀古）。
231.莫等闲，白了少年头，空悲切。（宋岳飞满江红）。
232.着意栽花花不发，无意插柳柳成阴。（元关汉卿）。
233.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。（元马致远天净沙秋思）。
234.不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。（元高明琵琶记）。
235.十年窗下无人问，一举成名天下知。（元高明琵琶记）。
236.男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。（元李开先宝剑记）。
237.有缘千里来相会，无缘对面不相逢（元未明初施耐庵水浒传）。
238.万事俱备，只欠东风。（元未明初罗贯中三国演义）。
239.一叶浮萍归大海，人生何处不相逢。（明吴承恩西游记）。
240.只要功夫深，铁杵磨成针。（元虞韶）。
241.路遥知马力，日久见人心。（元无名氏）。
242.金玉其外，败絮其中。（明刘基卖柑者言）。
243.人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明冯梦龙古今小说）。
244.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。（明于谦石灰吟）。
245.踏破铁鞋无觅处，得来全不费功夫。（明冯梦龙警世通言）。
246.风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。（顾宪成）。
247.墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（明解缙）。
248.天下兴亡，匹夫有责。（清顾炎武日知录）。
249.海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚（清郑板桥对联）。
250.假作真时真亦假，无为有处有还无。（清曹雪芹红楼梦）。
251.心病终须心药医，解铃还须系铃人。（清曹雪芹红楼梦）。
252.落红不是无情物，化作春泥更护花。（清龚自珍己亥杂诗）。
253.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。（清龚自珍己亥杂诗）。
254.江山代有才人出，各领风骚数百年。（清赵翼论诗）。
255.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。（清谭嗣同狱中题壁）。
256.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅自嘲）。
257.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。（鲁迅）。
258.一万年太久，只争朝夕。（毛泽东满江红和郭沫若同志）。
259.不到长城非好汉，屈指行程二万。（毛泽东清平乐六盘山）。
260.踏遍青山人未老，风景这边独好。（毛泽东清平乐）。
261.红军不怕远征难，万水千山只等闲。（毛泽东长征）。
262.天若有情天亦老，人间正道是沧桑。（人民解放军占领南京）。
文档为doc格式。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇十二
4.在解决问题的过程中，渗透类比的思想方法，并渗透德育教育。
2、教学重点、难点。
重点：二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念。
难点：把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，其实质是解一个含有字母系数的方程。
3、教学过程。
1.情景导入：
新闻链接：桐乡70岁以上老人可领取生活补助，得到方程：80a+150b=902880.2.
2.新课教学：
引导学生观察方程80a+150b=902880与一元一次方程有异同？
得出二元一次方程的概念：含有两个未知数，并且所含未知数的项的次数都是1次的方程叫做二元一次方程。
3.合作学习：
4.课堂练习：
1)已知：5xm-2yn=4是二元一次方程，则m+n=;。
2)二元一次方程2x-y=3中，方程可变形为y=当x=2时，y=。
5.课堂总结：
(1)二元一次方程的意义及二元一次方程的解的概念(注意书写格式);。
(2)二元一次方程解的不定性和相关性；
(3)会把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。
4、作业布置。
本章的课后的方程式巩固提高练习。
七年级北师大版数学课件（优质13篇）篇十三
2．培养学生观察、分析、归纳及运算能力。
有理数减法法则。
有理数的减法转化为加法时符号的改变。
电脑、投影仪。
一、从学生原有认知结构提出问题。
二、师生共同研究有理数减法法则。
问题1(1)4-(-3)=______；(2)4+(+3)=______．。
教师引导学生发现：两式的.结果相同，即4-(-3)=4+(+3)．。
思考：减法可以转化成加法运算．但是，这是否具有一般性？
归纳出有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数．。
强调运用时注意“两变”：一是减法变为加法；二是减数变为其相反数．。
三、运用举例变式练习。
例1计算：(1)9-(-5)；(2)0-8．(3)(-3)-1；(4)(-5)-0（5）(－3)－[6－(－2)]；（6）15－(6－9)。
例3p63例3。
例415℃比5℃高多少？15℃比-5℃高多少？
(5)0-6；(6)6-0；(7)0-(-6)；(8)(-6)-0．。
4．当a=11，b=-5，c=-3时，求下列代数式的值：
(1)a-c；(2)b-c；(3)a-b-c；(4)c-a-b．。
四、反思小结。
1．由于把减数变为它的相反数，从而减法转化为加法．有理数的加法和减法，当引进负数后就可以统一用加法来解决。
2．不论减数是正数、负数或是零，都符合有理数减法法则．在使用法则时，注意被减数是永不变的。习题2.6知识技能1、3、4题。
本节课内容较为简单，学生掌握良好，课上反应热烈。
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