热门三年级扩句课件大全（20篇）

范文范本可以帮助我们更好地理解和掌握作品的结构、语言运用和情感表达。阅读范文范本可以让我们更好地理解和把握写作的要点和技巧。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇一

教学准备：

1、各小组预备一些没颜色、形状、大小不同的叶。

2、各组不同颜色的同种叶数片。

3、学生描画叶片大小的方格纸。

教学活动设计：

一、叶的颜色的观察。

2、学生发表自己的观点。

3、学生观察说说自己预备的叶，有哪些颜色？

4、让学生按颜色的变化给叶排排顺序。

5、小组代表，出示各组的排列情况并说说排列的依据。

6、再次设问：如果有人问你叶是什么颜色的，你该怎么回答？

二、叶的形状观察。

1、叶的颜色是各不相同的，那么它们的形状相同吗？

2、学生观察，说说自己小组有哪些形状的叶？

3、小组尝试根据形状给自己的叶分类。

4、小组代表介绍自己小组的分类情况。

三、叶的大小观察。

1、（承前）让学生将其中一种形状的叶按大小顺序排列。

2、交流排列中遇到的问题，设问：大小相近的叶用什么方法来比较大小呢？

3、各小组研究探讨。

4、学生交流各组的方案。

5、教师总结比较叶大小的方法，适时提出描方格的方法。

6、学生描一描，试一试。

四、作业。

用不同颜色、形状、大小的叶拼一幅图画。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇二

教学目标：

1、通过观察蚯蚓，培养学生的观察能力。

2、通过观察蚯蚓，了解蚯蚓的.外部特征以及生活习性。

3、学习用简单的工具进行观察测量的能力。

4、培养合作精神。

5、向学生进行爱护小动物的教育。

教学重点难点：培养学生用感官和工具认识蚯蚓的能力。

教具准备：蚯蚓若干条、放大镜、纸、尺、玻璃瓶、长方形纸盒、干土、湿土教学过程：导入新课：

教师谈话：在上节课我们已经用感官认识一些动植物，今天这节课，我们来观察蚯蚓。板书课题。

学习新课：

指导学生学习观察蚯蚓。

提问：我们怎样观察蚯蚓?

学生分组讨论，汇报讨论结果。

评：让学生动脑思考研究观察蚯蚓的方法，并且做好观察记录。

按照学生讨论的方法观察蚯蚓。

填写观察报告。汇报观察结果。

教师小节：我们大致看到了球员的身体可以分成几个部分。每个部分是什么样。下面我们继续研究蚯蚓喜欢生活的什么环境中。

指导学生研究蚯蚓喜欢生活在什么环境中。

让学生猜想：蚯蚓喜欢生活在什么环境中?

学生设计实验证明：蚯蚓喜欢生活在什么条件下?

学生分组实验，观察实验现象。

汇报实验结果：蚯蚓喜欢生活在医院潮湿的环境中。

教师小节：我们用这种方法观察其他小动物。

提问：蚯蚓对我们人类有哪些好处?

学生讨论，汇报讨论结果。

提问：我们应该怎样对待小动物?

布置作业：

回家观察几种小动物，并写出观察记录。

阅读有关小动物的资料，或上网访问科学在线网站，了解有关小动物的知识。

板书设计：

4、蚯蚓。

投影片出示几幅观察结果。

蚯蚓蚯蚓蚯蚓蚯蚓。

课后小记：本科学生通过观察蚯蚓，发现蚯蚓的外部特征，能够运用各种感官，细致观察，观察兴趣高，收到的效果好，并且能够写出观察记录，借助对蚯蚓的观察，有助于学生各项能力的培养。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇三

知识与技能：

使学生知道镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。

过程与方法：

培养学生的实验能力，会做镜子反光和成像的实验；

能说出镜子在生活中的应用。

情感态度价值观：

培养学生探究的兴趣。

二、教学重点、难点。

镜子能反光，在镜子里可以看到物体的像。

三、教学准备。

1.分组实验材料：平面镜，电筒；2.课件。

四、教学过程。

（一）导入。

师：我把手电筒放在这个地方，不借用其它工具，你能把光照到黑板上吗？（手电筒的光直接照到天花板上）。

生：不能，因为光是直线传播的，它不能拐弯。

（二）活动1：挑战一：把光照到黑板上。

师：那你能让光拐个弯吗？如果让你选用一样工具，你会选什么？

生：我会选用镜子。

师：为什么？

生：因为镜子可以反射光线。

师：哪位同学来演示一下怎样把光照到黑板上？（请一位同学上台来演示）。

师：你为什么要把镜子移来移去？

生：因为我要找到光被反射到哪里了。看，可以了。

（三）活动2：画出光的反射光线。

1、小组活动，画出镜子反射光的规律。

2、小组汇报。

3、小结：入射光与镜子的夹角与反射光与镜子的夹角是一致的。

（四）挑战二：把光照到盒子后面。

把电筒放在盒子的一边，如何把光照到盒子的背面？

1、讨论，说说可以用多少面镜子。

2、分组实验，并把镜子的位置和光的反射路线画出来。

3、小组汇报。

4、小结。

（五）镜子的成像。

生：可以看到自己，成像的作用。

师：你知道物体与镜子里的像一样吗？

1、猜猜f在镜子里的像是怎样的？

2、分组实验，并把像画在纸上。

3、小组汇报。

4、小结：镜子里的像与实物是大小一致，方向是相反的。

（六）我们在日常生活中哪些地方利用了镜子？

五、板书：

镜子。

1、反射光。

2、成像与实物：大小一致，方向相反。

六、教学反思。

由于在前面的内容中，学生已经了解了光是沿直线传播的，而且学生在日常的生活中也经常玩利用镜子反射太阳光的游戏，对于光的反射，他们已经有了比较多的了解。因此在本课的内容中，我设计的活动都是利用学生已有的一些不连贯的生活知识，在课堂上做出来，并利用图把它表现出来，从而利用图例来找出内在的规律。

在寻找光的反射规律的活动中，开始我还怕学生在短的时间内不会找出内在的规律，即使他们很容易就说出光是反射在入射光的另一边，但是在实际的教学中，很多同学都在追问下说出了入射光线与镜子的夹角与反射光与镜子的夹角是一致的，并且很容易在图上标示出来，因此我也没有在教学中引入法线的概念，以免引起学生思维上产生混乱。

镜子的成像，是书本没有详细讲的内容，我加入了“镜子中的像与实物一致吗？”的活动，引起学生对生活中常见的现象的探讨，证实自己的想法。同时也加强了学生在后面的镜子在生活中的应用的理解。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇四

知识与技能：体验和感受美术作品的意境，了解美术作品中情趣和意境的表现方法，能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。

过程与方法：通过美术作品中的情趣和意境进行体验分析，欣赏评述，掌握一定的美术批评方法。

情感、态度与价值观：通过体验分析，欣赏评述，丰富学生的生活和艺术情感培养学生对生活的热情，对美好生活的向往。

【教学重难点】。

重点：感受美术作品的情趣。

难点：理解美术作品的情趣和意境，把握作品的精神内涵。

【教学方法】。

讲授法、讨论法。

【教具准备】。

【教学过程】。

1、引导阶段：

2、发展阶段：

第一环节感受与比较分析。欣赏一组有关的美术作品，组织学生对作品进行探讨。主要围绕问题：你觉得这幅画中最有趣的地方在哪?这样表现有何效果?从画面的构图、构思及不同寻常的方面引导学生分析理解。

讲解齐白石的《青蛙》。

夏加尔的《散步》。

欣赏评述。尝试对其他几幅美术作品进行评述。

第二环节：(1)欣赏，感受。播放多媒体，在诗歌、音乐配合下欣赏《独钓寒江雪》和《李白诗意图》，感受画中独特的意境。

(2)分析，探讨。

问题：作品中表现的是怎样的意境?妙在何处?

学生讨论，回答。

教师补充。

(3)欣赏，评述。尝试对《桃潭浴鸭图》进行评述。

4、展示与讲评阶段：学生根据课后单元评价中的选择题来进一步巩固所学知识。

【教学反思】。

1、学生是否能感受到不同作品中所体现的情趣和意境。

2、是否能从表现方法和画家个人情感方面，理解作品中的情趣和意境。

3、是否能从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇五

1、准确、流畅、有感情地唱好歌曲。

2、认识掌握“v”换气记号。

3、通过学唱歌曲，体会伙伴们之间真诚的友谊。

教学重点：让学生能准确并有感情地演唱歌曲。

教学难点：认识掌握“v”换气记号。

一、组织教学。

师生问好，开始上课。

二、导入新课。

1.相信我们在坐的每个同学都有自己最要好的朋友。但朋友之间偶尔也会出现。

一些小摩擦小误会，这时，你会怎样请你的朋友原谅你呢？(学生自由发言)。

2.老师有一个特别的方法向我的朋友道歉，就是唱一首歌，同学们一起来听一下。

三、出示学习目标。

1、通过学唱《原谅我》，反应少年儿童同伴之间的珍贵友谊之情，体现了在认识到自己的错误后能勇敢地道歉精神。

2.同学们学会有感情的歌唱美国民歌《原谅我》。

3、要珍惜同学之间的友情。

四、教授新歌。

1、聆听歌曲：接下来再来听一遍歌曲，感受一下歌曲的演唱速度和情绪（速度是稍慢的，演唱情绪是真诚的，愧疚的）。

2、再听一遍歌曲，然后同学们说一说你们都听到了什么。（试着让学生说出歌词内容）。

3、同学们一起看歌词，有感情的朗读一遍。

4、再次聆听歌曲：同学们跟着歌曲轻声哼唱。

5、教师弹琴逐句教唱。

（指导学生认识“v”换气记号）。

6、学生跟随伴奏完整的演唱一遍。

7、指导学生给歌曲做感情处理，（同学们想像一下，如果是你们犯了一点错，要请求朋友的原来，你们会用什么样的语气或态度去表达？）。

师：同学们回答的都很好，我们要带着一点内疚的情绪，向朋友倾诉你的“一点错”，表达对朋友的信任，希望得到他的原谅，使伙伴的友谊更上一层）。

8、带上感情，再次完整得演唱歌曲。

五、拓展延伸：

1、说一说同学之间都有哪些误会？你们又是怎样解决的呢？

2、你能为歌曲创编新歌词吗？到小组中交流。

3、说说以后你应该怎么和别人相处？

六、小结：

1、在我们的学习生活中，总少不了矛盾和误解，

老师希望：当你和同学朋友发生不愉快的事或争吵时，

要勇于道歉，承认自己的过错，消除误会，让一切重归于好！

2、欣赏歌曲视频，感恩的心。结束这堂课。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇六

扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如，“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意：

1，在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁加（扩）怎么样加（扩）什么加[补充怎么样（扩）]。

2，保留原来的意思。

3，不能改变句子的结构。

4，内容力求丰富。

例句：

1、天空中挂着圆月。

深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。

2、杨梅吮吸着甘露。

家乡的杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。

3、阳光抚摸着大地。

灿烂的'阳光轻轻抚摸着辽阔的大地。

4、目光传送春天。

真诚的目光传送的是温暖的春天。

5、柳条拂过水面。

嫩绿的柳条轻轻拂过平静的水面。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇七

教学目标:。

1、引导学生进行观察，研究树叶的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然，在活动中体验到叶的纷繁美妙。

2、让学生经历一些基本的探究活动过程。

（1）、按一定的内容和顺序进行较细致的观察。

（2）、尝试用科学的方法对叶的颜色、形状、大小进行比较观察和测量。

（3）、引导学生在活动中注意进行方法的总结和创新。

3、获取一些叶的颜色、形状、大小等方面的知识。

教学准备：

1、学生记录纸。

教学活动设计：

一、引入。

秋天是落叶的季节，今天我们就来研究各种树叶。

二、学生到校园捡树叶。

1、学生先说说捡树叶的注意点：爱护花草树木，注意安全等。

2、学生到校园内捡树叶。

(注意点：在活动前教师一定要对学校里的植被情况了解清楚。学生可以捡到哪些落叶？数量如何？捡的时候会发生什么问题？如果校园较小，植被较少，学生捡到的落叶是否会过于单一？短时间内参加活动的学生过多，有些学生可能会遇到捡不到叶的情况。

如果让学生在课前校外完成捡叶活动，教学前教师一定要了解学生的收集情况。)。

三、小组交流统计。

1、教师出示统计表，学生进行统计。

你一共捡了几片树叶？

这里面有几种树叶？

你们小组共有多少种树叶？

数量最多的一种共有几片？

2、小组填写好统计表，各小组间交流。

注意点：在进行统计前，教师要了解学生所捡叶的情况，对学生的统计活动做出充分的估计。首先各小组所捡的叶的数量差异很大，多的达上百片，在短时间内难以完成统计和分类任务。其次，像柏树之类的叶很难进行数量统计，教师事先要作指导准备。

四、同一种树叶的判断。

1、铺垫引导。

准备同一种树上收集的两片颜色、形状、大小等方面有一定差异的叶，先出示其中一片，设问：这是怎样一片叶？再出示另一片，设问：这又是怎样一片叶？学生观察并描述。

再设问：两片是同一种叶吗？学生讨论。

2、判断分析。

请学生将最多的那种树叶全拿出来？

设问：你们根据什么，才说它们是同一种叶？

你们根据什么，才说另外的叶不属同一种类？

注意点：学生的分辨能力有了一定的提高后，可以让学生回过头来看看“二”中的分类结果有没有需要纠正的地方。

五、作业。

课外再去捡一些树叶，统计一下共有几种树叶。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇八

扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如，“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意：

1，在句子中的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁加（扩）怎么样加（扩）什么加[补充怎么样（扩）]。

2，保留原来的意思。

3，不能改变句子的结构。

4，内容力求丰富。

例句：

1、天空中挂着圆月。

深蓝的天空中高高地挂着一轮金黄的圆月。

2、杨梅吮吸着甘露。

家乡的杨梅贪婪地吮吸着春天的甘露。

3、阳光抚摸着大地。

灿烂的阳光轻轻抚摸着辽阔的大地。

4、目光传送春天。

真诚的.目光传送的是温暖的春天。

5、柳条拂过水面。

嫩绿的柳条轻轻拂过平静的水面。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇九

1、继续引导学生进行观察、研究大树的活动，鼓励学生亲近自然，关注自然。在观察活动中培养情感。

2、用简便的方法描述树的形状、粗细、高矮等。

4、鼓励学生用各种渠道丰富自己的知识。

二、教学准备。

学生拓展树皮用的白纸若干，几张放大树的照片。

三、教学过程。

1、引入。

上一节课我们已经观察了一棵大树，你能不能告诉我，你观察到的那棵树是怎么样的？

2、用简便的方法描述树的形状、粗细和高矮。

用动作比划你看到的树冠的形状。

用手比划你的大树的树干有多粗。

用比较的方法告诉别人，你的大树有多高。

3、观察、描述树的其他方法。

画一画，你所观察到的树的叶子，大树。

展示一下你捡来的树的果实。

你看到的树皮是怎样的呢？你用什么办法把树皮给同学展示一下。

教师教学生拓印树皮的方法，学生到校园内拓树皮。

小结：用画画，拓印做记录，搜集实物标本等方法，都是我们观察，描述大树时可以使用的方法。

4、对记录、描述作用的理解。

大家都能对大树进行描述或记录，那你是否能根据别人的描述知道是哪一棵树？

出示一份观察记录，让学生猜猜是校园里的哪一棵树。教师将落叶、树皮拓片分发给学生每人1份，让学生到校园去寻找大树。

5、作业。

写一份树的.观察记录。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十

教学目标：

1、直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。

2、通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3、通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点：

感知四边形的特征，能判别四边形。

教具、学具：

课件一套、三角尺、四边形、格子纸等。

教学过程：

(一)感知四边形的特征。

1、认识四边形。

根据学生回答出示长方形、正方形等四边形的图片。

(2)出示下列学生没有说到的图形。

师：那这个是四边形吗?它们有什么共同特征吗?

根据学生回答板书(四条边，四个角。)。

2、判断四边形。

(1)老师这里还有一些图形，请你判断一下它们是四边形吗?(书第35页中的图形补充4个图形，用课件展示。)。

说说为什么不是。那你觉得四边形光有四条边行吗?是怎样的四条边?(补充板书：直的。)。

(2)你有没有办法把这些不是四边形的图形改成四边形?(根据学生回答课件中操作。)。

(二)寻找四边形。

1、找生活中的四边形。

师：同学们真能干，经过你们的修改，这些图形都成了四边形，那请你们找一找在你周围哪些物体的表面也是四边形的。请你摸给大家看。

2、找主题图中的四边形。

师：其实四边形在生活中的应用是非常广泛的，你看这是一幅校园图，你能从中找到四边形吗?(课件出示，根据学生的回答，相应的四边形用红色闪一闪，提取出来放在屏幕的右边。)。

(三)小结：我们找到了这么多的四边形，那么什么样的图形是四边形呢?(多指名学生说)。

(四)四边形分类。

1、指导分法。

练习纸：

根据学生回答师：你可以用三角尺的直角去比一比这些角的大小(板书：比)，你还可以用尺量一量它们的边长(板书：量)。

2、小组合作进行分类。

师：下面就请你们分类，老师先给你们一些建议。(课件出示)。

友情提示：

1、请你选择好工具，定好分类的标准。

2、分类并用自己喜欢的方式记录。

3、四人小组交流，说说你分类的理由。

4、推荐一名同学发言。

3、反馈、交流。

各组派代表发言，(实物在黑板上移动展示)说说分法，并说明这样分的理由。

(1)按角分：长方形、正方形一类(四个角都是直角);。

菱形、平行四边形、梯形一类(没有直角)。

梯形一类(对边不相等)。

(3)长方形、平行四边形一类(对边相等);。

正方形、菱形一类(四条边相等);。

梯形一类(四条边都不相等)。

(五)画四边形(书第36页做一做2)。

师：我们已经会认四边形，还会根据它们的特点进行分类，接下来我们来画一画四边形，你觉得怎样才能又标准又快的画出这些四边形呢?需要老师给你们提供什么工具吗?(尺、格子图)请你们把这6个四边形都画一画，一边画一边想一想，这些四边形有什么不同。

实物投影展示，讲评。

你觉得这些四边形有什么不同的地方吗?

(长方形、正方形有四个直角，长方形的对边一样长，正方形的四条边都一样长;梯形有两个角是直角，但它的四条边都不一样长;菱形的四条边都一样长，但它的角不是直角;平行四边形的对边一样长，但它的角也不是直角;还有一个四边形它的四条边都不一样长，四个角也都不是直角。)。

(六)拼四边形。

师：太棒了，你们把这些四边形看的非常透彻了。信封里有一些四边形，我们来看看有些什么，请你们四人合作，选几个拼成一个四边形(信封材料准备)。

信封里的四边形：

交流、展示。

还有不同拼法吗?

(七)课堂总结。

师：同学们的动手能力太强了，老师佩服你们，在这节课里，你们认识了什么?它是什么样的?还知道了它的哪些知识?四边形还有很多知识，我们以后再学。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十一

这是一篇讲读课文，主要介绍了翠鸟的外形和活动特点。全文共有四个自然段，第1自然段介绍了翠鸟的外形特点;第2、3自然段描述了翠鸟的活动特点，并讲述了翠鸟捕捉小鱼的过程;第4自然段介绍了翠鸟的家在陡峭的石壁上，并表达了“我们”对翠鸟的喜爱之情。

知识梳理。

1、词语积累：

翠鸟苇秆腹部衬衫透亮又尖又长清脆一眨眼泡泡逃脱饲养渔翁石壁打消念头。

2、优美句子：

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

设计理念。

选编这篇课文的意图，一是引导学生体会作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明的，体会关键词句在表情达意上的作用;二是培养学生与动物和谐相处的意识。本文的教学重点是了解翠鸟外形和动作上的特点。教学难点是体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

学习目标。

1.会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。

4.体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。

学习重点。

抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。

学习难点。

体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。

第一课时。

一、快乐导入(用时：5分钟)。

1.导入新课，尝试审题。

(投影仪出示翠鸟图片)。

介绍：翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼郎”。

2.板书课题。

看到这个课题你想知道什么?

1.读课题。

2.思考：

(1)翠鸟是什么样子的?

(2)翠鸟是怎样捉鱼的?

(3)翠鸟的家在哪里?

二、自学字词，理清脉络(用时：15分钟)。

1.教师总结学生所写内容，引出：课文是怎样来描写翠鸟的呢?自由读课文，画出生字新词。

2.教师组织学生以小组为单位交流字词。不认识的字多读几遍，不理解的词语在小组内寻求帮助。重点指导读音：“赤”“衬”“衫”是翘舌音。

3.组织学生讨论、研究，并进行自主评价。

(1)学生交流“腹”和“泛”的写法。

(2)临摹“翠”与“翁”，“秆”与“透”。

4.小组内展示生字、评价哪个字写得规范或者哪部分写得美。

1.学生自由读课文，与自己所写内容进行对比，整体感知课文内容。在此基础上，画出文中的生字和不理解的新词。

2.小组合作依次汇报讨论怎样识记生字。

3.学生交流、总结生字的写法，在老师的指导下写。

根据同桌的建议分别再写一写。

4.小组长组织评价，谁的字写得既准确又美观。

三、熟读课文，体会情感(用时：10分钟)。

1.教师指名读文。

(1)点名读文。

(2)汇报：你对翠鸟有了哪些理解?

(3)教师整理学生的发言，启发归纳概括：作者写了翠鸟的哪几个方面?

2.引导学生通过朗读表现出作者的感情。

1.(1)几名学生分自然段朗读全文，其他学生听读课文，识记内容。

(2)学生集体交流获得的内容。(如：它的颜色鲜艳，能快速地捕获到小鱼)。

(3)学生自主概括文章内容。(如：全文主要介绍了翠鸟的外形和动作特点以及要保护翠鸟这三个方面的内容)。

2.选择自己最喜欢的地方读给老师和同学听。

四、品读课文，探究发现(用时：10分钟)。

1.引导学生讨论、交流。

(1)点名读第1自然段，在头脑中勾勒翠鸟的外形，都介绍了它哪几部分?

(2)再自由读一读，联系上下文，有什么发现?

(4)教师总结总分式写法。指出我们的习作中可以尝试运用这种方法。

2.(1)相机指导朗读。翠鸟美丽的外形惹人喜爱，读出喜爱之情，心情要高兴。

(2)用填空的形式指导背诵第1自然段。

1.学生合作、交流。

(1)一生读文，其他学生听读课文，勾勒形象。(汇报内容：爪子--羽毛--眼睛--嘴。)。

(2)自由读文，自主发现。

(3)师生互动预设。(如，按照由下到上的顺序描写，其中描写羽毛部分是按照由上到下的顺序。比喻句的写法：比如“头巾”“外表”等，使语言生动形象，使翠鸟人性化。抓住“颜色鲜艳”的中心句。)。

(4)学生感受这种写法，并尝试写一段话。

2.学生自由朗读，体会写法，读出喜爱之情。

第二课时。

一、复习旧知(用时：8分钟)。

1.复习字词。(出示习题)。

2.回顾第1自然段。

1.完成习题。

2.说一说：(翠鸟的外形……)。

二、乐中探究，乐中交流(用时：22分钟)。

1.引导学生品读课文第2、3自然段，了解翠鸟的活动特点。

(1)从哪些词和句子可以突出翠鸟是捕鱼能手。边读边画。

(2)学生汇报。

2.教师引导学生交流不懂的问题。并深入思考：翠鸟的外貌特点和动作特点之间的关系，结合语句来说。

3.读第4、5自然段，教师组织学生交流：联系上下文，体会句子所包含的人物情感的变化。

4.启发思考渔翁的话蕴含什么道理?

5.指导朗读，读出喜爱及不舍的感情。

(1)学生画词和句子。

(2)结合语句汇报。(翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞。)。

2.小组内交流，汇报。

3.联系上下文，汇报人物情感的变化。

(从“真想捉一只翠鸟来饲养”“我们的脸有些发红”这些句子中感受到我们的情感变化：喜爱翠鸟--想占为己有--让翠鸟回归自然。)。

4.思考老渔翁的话。(真心喜爱翠鸟，就是给它自由。)。

5.有感情地朗读最后一句话。

三、乐中提升(用时：10分钟)。

通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十二

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三(下)p109例2及练习二十四第3.4.题。

教学目的：

1.让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。

2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

教学重点：

利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点：

使学生学会运用等量代换这一数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。

教具、学具：卡片学具、课件。

预期目标。

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书三(下)p109例2及练习二十四第3.4.题。

教学目的：

1.让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动，初步体会等量代换的数学思想。

2.培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

教学重点：

利用天平或跷跷板的原理，使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想，为以后学习简单的代数知识做准备。

教学难点：

使学生学会运用等量代换这一数学思想方法来解决一些简单的实际问题或数学问题。

教具、学具：卡片学具、课件。

预期目标。

通过“春游”这一情景引入问题，激发学生求知欲。

由于这一部分内容较为抽象，所以让学生通过摆学具、及合作学习，可以比较容易(直观)地找出相互之间的等量关系。

在原有例题的基础上拓展延伸，渗透“逆向”的思维方法。

通过“做一做”使学生初步体会等量代换的思想，引导学生归纳小结。

练习有一定的难度，学生合作完成时，老师要加强对“后进生”的关注，给予他们适当的启发指导。

教学设计说明：

课的的开始通过“春游”这一学生感兴趣的情景引入，以此吸引学生的注意，并让学生自主地提出问题，培养学生发现问题的意识。老师引导学生发现问题后，让学生观察思考，有条理地猜猜结果。由于这一课的`教学内容较为抽象难懂，所以教学时留给学生动手操作、合作学习的机会。通过这样的教学，使学生亲身体验、探究等量代换的数学方法。最后，在教学例题的基础上，设计相关的练习，培养学生类比推移能力和逆向思维能力。教学时，要多关注“后进生”的指导，培养他们有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

通过春游这一情景引入问题，激发学生求知欲。

由于这一部分内容较为抽象，所以让学生通过摆学具、及合作学习，可以比较容易(直观)地找出相互之间的等量关系。

在原有例题的基础上拓展延伸，渗透逆向的思维方法。

通过做一做使学生初步体会等量代换的思想，引导学生归纳小结。

练习有一定的难度，学生合作完成时，老师要加强对后进生的关注，给予他们适当的启发指导。

教学设计说明：

课的的开始通过春游这一学生感兴趣的情景引入，以此吸引学生的注意，并让学生自主地提出问题，培养学生发现问题的意识。老师引导学生发现问题后，让学生观察思考，有条理地猜猜结果。由于这一课的教学内容较为抽象难懂，所以教学时留给学生动手操作、合作学习的机会。通过这样的教学，使学生亲身体验、探究等量代换的数学方法。最后，在教学例题的基础上，设计相关的练习，培养学生类比推移能力和逆向思维能力。教学时，要多关注后进生的指导，培养他们有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十三

教学目标：

1、培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

2、理解课文内容，学会热爱生活，开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”。

3、认识双线格内的10个字，会写田字格内的12个生字。

教学重点：

有感情地朗读课文。

教学难点：

理解“风一样的日子”的意思。

教学准备：

图片、音乐。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

1、欣赏图片，引出话题。

“老师搜集了许多图片，想给大家欣赏欣赏。看看你们能从这些图片中感受到什么。”

2、(播放五彩缤纷的儿童生活图片，并配上欢快的音乐。)“这些图片正是为我们展示了五彩缤纷的童年生活，你觉得自己的童年生活快乐吗?有趣吗?这节课就让我们走进《童年的泥巴》，来感受一下作者的童年趣事。”(板书：童年的泥巴)。

3、齐读课题，质疑：看到题目你最想知道的问题是什么?

二、初读课文，了解内容。

1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用?标出来。

2、同桌或前后桌互读互听，指出对方的不足，并根据对方的评价再读课文。

3、再读课文，理清条理。

(1)课文讲了什么内容?

(2)用“‖”标出段落。

(3)汇报。

三、品读课文，理解内容。

1、分析3、4、5自然段，写了童年生活中的哪两件事?用“|”标出来。

(1)、学生自读课文后汇报。

(2)、找学生读3、4自然段。

a、用——画出歌谣。

b、读最后一句，画出“三美”。

2、分析5自然段。

四、质疑、讨论。

(1)、课文中有哪两句话几乎是一样的?动笔画一画，读一读，想一想：这是不是重复了，说说你的理解。(引导学生理解“这风一样的日子哟!”和“啊，童年的泥巴，那风一样的日子哟!”的作用和内涵。)。

(2)小结写作特点。

五、扩展阅读，培养能力。

孵小鸡。

爱迪生五岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡，老待在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。

这是怎么回事呀?爱迪生把母鸡抱起来一看，呀，窝里一大堆蛋，数一数，有十几个呢。奇怪，母鸡今天下了这么多蛋呀?他连蹦带跳地跑去问妈妈。

“妈妈，妈妈，母鸡今天下了十几个蛋，这是怎么回事呀?”“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里，说：“妈妈抱着你，你不是就暖和多了吗?”

爱迪生更觉得奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟咱们人一样，会着凉吗?”

妈妈笑着告诉爱迪生：“母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子盖在蛋上，蛋就暖和了。不久，蛋里面就会长出小鸡来……”

爱迪生听了妈妈的话，就跑开了。

爱迪生上哪儿去了?过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没看见爱迪生，心里多着急啊!东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，他学着母鸡的样子，正蹲在鸡蛋上面孵蛋呢!他想：母鸡蹲在鸡蛋上面，会孵出小鸡来，我蹲在鸡蛋上面，也准能孵出小鸡来。

“孩子，快回家去吧!”“不，不!我正在孵小鸡呢!鸡蛋着了凉，就孵不出小鸡来了。”

妈妈看见爱迪生这股傻劲，真觉得好笑，把爱迪生拉了起来，说：“走吧，傻孩子……”

1、读关于爱迪生的《孵小鸡》，说一说你的感受。

2、写一写你的感想，与大家交流你的感想。

3、关于爱迪生你还知道什么，介绍给大家听。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十四

教学目标：

1、直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。进一步认识长方形和正方形，知道它们的四个角都是直角。

2、通过涂一涂、找一找、围一围等一系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。

3、通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的`意识。

教学重点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。

教学过程：

一、导入：

师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？你见过四边形吗？

你认为四边形是什么样的？（生自由汇报）。

师：大家看，这是什么地方？（学校的校园）。

师：其实，在这美丽的校园里有很多图形？你能不能在这些图形中找出你认识的四边形来？下面就请大家仔细观察，先自己找一找，再和同桌交流。（生汇报，师贴图形）。

师：原来我们身边有这么多的四边形，为什么它们都叫四边形，到底这些四边形有什么共同的特征呢？今天我们就和它交个朋友，认识四边形。（板书：认识）。

二、探究展示。

（一）认识四边形。

（师板书：四边形有4条直的边，有4个角）大家看这是四边形吗？为什么？（四条边不是直的）对了，一定要注意是4条直的边。（直的边加点）。

（二）判断四边形，巩固对四边形的认识。

师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读）。

师：你认为怎样判断一个图形是不是四边形？

（1）学生动手操作，完成后可以在小组内小声交流。

（2）指名汇报。（出示35页的例1的图）直接让其他学生判断，找错误，说理由。特别是要说明不是四边形的原因。

（三）把四边形分类，加深认识四边形。

（课件出示例1中的部分四边形：长方形、正方形、梯形、平行四边形和菱形）。

师：四边形是一个大家族，不同形状的它们有着共同的特点，也有一定的区别。你能把它们按一定的标准分分类？先想想你打算怎样分？小组成员互相交流交流，并统一意见。

师：大家可以看看温馨提示（出示课件温馨提示：你可以用三角板的直角去比一比这些四边形的角；你还可以用尺子去量一量这些四边形的边……）。

组织全班交流，小组上台展示，并说说分类标准。

（四）围四边形。

（五）寻找生活中的四边形。

师：同学们能找出这么多表面形状是四边形的物体，看来数学就在我们的身边，只要留心观察就会发现很多数学问题。

（六）游戏：

师：大家看，小猴下山摘桃，遇到了困难，你们愿意帮助它吗？

（课件出示谜宫图，小猴要朝着画有四边形的路牌方向前进才安全。）。

师：大家先自己好好想想怎样走才能摘到桃子。

（生开火车说出小猴每次该选几号图形。）。

三、总结。

这节课你学得开心吗？让你最开心的事是什么？

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十五

杨老师今天执教了《太阳》一课，从老师的教态到学生表现来说，都有许多值得我学习的地方。杨老师采用猜谜导入的方式，并问后羿射日有可能吗，提高学生的学习兴趣，这样的安排，使学生得以心情轻松，又为后面上的课文《太阳》做了铺垫。

杨老师引导学生总结出太阳的三个特点远、大、热，重点是去探讨作者是怎样把这些特点写清楚的。为了突出这一重点，杨老师请学生自由读课文，勾画出说明太阳特点的关键词句并试着读好，在引导学生体会说明方法时很巧妙的出示了看课件：太阳离我们有一亿五千万千米远，到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，大约要走三千五百年；就是坐飞机也要二十几年。

很明显的一看便知是数字说明，此时杨老师问学生：“这几个数字说明了什么？”在学生回答问题后，杨老师告诉学生：“用数字告诉我们太阳离我们有多远，这种方法叫‘列数字’。”然后在学习课文中出示几种说明文常见的说明方法，给学生铺了一层台阶，降低学习难度。这样的点拨引导，使学生对太阳的特点和作者的表达方式都有了深入的理解和整体的把握。接着杨老师引导学生归纳学习第一段的学习方法读、画、想，进而让学生自学第二、三段，先扶后放，这也正是新课程语文课堂所提倡的教学方法。其次教师始终注意学生说的训练，课件出示太阳公公的自我介绍，让学生自己说完整，这既是对文章所学内容的一个归纳，同时学生也得到了说的训练。总之，这是一次成功的展示课，让我们的学生受益无穷，也让我受益无穷。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十六

1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

2、指导学生用刮蜡的绘制技法和表现形式。创作出富有个性特点和形式感的星空图。

教学评价建议。

1、是否积极动脑，大胆构思，创作。

2、是否积极主动地参与课堂交流活动，能运用好新的技法作画。

3、如何培养学生运用各种相关知识丰富学生想象力与创造力的研究。

教学实施建议。

一、课前准备。

教师准备教具：提供学生欣赏的科幻片作品，示范用的材料。

学生准备学具：绘画工具材料。

二、课堂教学。

1、引导阶段。

让学生分成甲与乙两组，相互交流自己对星空的理解与想象，比一比甲乙两方谁了解的知识多?谁的想象力丰富?让学生根据自己对星空的理解与想象，交流表现它的设想。

让学生欣赏科幻片作品，进一步了解星空的特点，揭示它的秘密。

2、发展阶段。

通过教师演示，指导学生设计一张刮蜡纸，鼓励学生选用自己喜欢的颜色，进行创作。

通过大胆的想象与构思，用点，线，面表现形式创作一幅较有新意的画面。

在作业过程中，鼓励学生打破常规的构思，描述自己在星空在的形象与动态，肯定学生的自由的作品设计，和创意的表现。

展出学生作品，让学生根据自己想象与构思进行交流。

3、收拾和整理。

要求学生整理桌面，地面，保持教室环境整洁。

三、课后拓展。

积极指导学生探索宇宙的奥秘，拓展学生的知识面，并运用科技知识更好的培养学生发现美，表现美的能力。

教学参考资料。

科幻片，儿童科技书籍。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十七

1.能从各种图形中区分出四边形，认识四边形的特征。通过对四边形进行分类，对不同的四边形各自的特征有所了解，特别是长方形、正方形的特征。

2.通过实践操作活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。

3.通过情境图和生活中的事物进入课堂，感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点:认识四边形及其特征。

教学难点:从各种图形中区别出四边形。

教学过程。

(一)创设情景，引入新课。

1.看谁眼尖嘴快说出它们的名字。(出示各种图形)。

2.看来同学们都没有忘记咱们学过的这些图形，(出示主题图)我们现在在这幅校园图中找一找，都有哪些图形?指出:看来图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识一种图形--四边形。(板书课题)。

3.画一画:同学们，你们想象中的四边形会是什么样的呢?

你们一定对四边形有很多的想法，根据你的想象，动手把四边形画出来。

4.讨论四边形特点。

学生展示介绍自己画出的四边形。

(如果学生画出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充。

一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。)。

(1)提问:看着同学们画的这么多四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形?

(2)结合图形归纳出:有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。

(二)寻找四边形。

1.在校园主题图中，你发现了四边形的踪迹吗?

2.在我们周围你在哪儿还看到过四边形?出示:生活中表面是四边形的物体。

3.出示图形，图中有很多图形混杂在四边形中间。在众多图形中找出四边形，请你把四边形都涂上相同的颜色。

(三)动手操作。

1.剪四边形。

提问:如果老师请你剪一个四边形，你觉得要注意些什么?怎样可以使自己剪的是四边形。(老师给了小朋友一些白纸，想请你动手剪成四边形，要求每个同学剪出两个以上不同的四边形。)。

学生独立动手(教师巡视并参与)。

反馈，有选择地让学生上台展示(各种类型)，教师适当加以评论。

2.分类。

小组合作，教师巡视(请其中一个组上台将台上的四边形分类。)。

汇报:要求学生说一说分类的依据和理由?

小结:通过同学的分类，我们发现长方形和正方形不仅四个角都是直角而且对边相等。

(四)课堂小结。

在这一节课的学习中，你有什么收获?

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十八

1、学会本课生字新词，认识三种对话的形式及标点符号的用法。

2、培养学生大胆质疑及发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

4、引导学生理解课文内容。懂得老一辈革命家对青少年一代的关怀、爱护，学习小摄影师热爱和尊敬革命前辈的优良品德，不辜负老一辈的殷切希望，努力学习，天天向上。

教学重难点。

教学重点 通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。

教学难点 提高学生质疑、解疑的能力。

教学工具。

ppt。

教学过程。

一、介绍人物，导入新课。

上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名人物的的故事。你们想知道他是谁吗？今天我们学习第6课小摄影师读读课文你就知道了。

二、识字词，了解课文主要内容。

1、学习字词，

2、了解课文主要内容。

三、学习课文，读中感悟。

1、轻声读或默读课文,思考：

这位普普通通的小男孩给你留下了什么样的.印象？从文中哪一些语句可以看出来，把相应的句子勾画出来，并把通过这句话感受到的印象标注在句子旁。

2、交流汇报：

男孩很聪明:投小纸团。

男孩很粗心，小男孩儿哭着说：“我把胶卷忘在家里了。

男孩很有礼貌，小男孩儿站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧！

……。

（板书：喜爱关心爱护）。

自读课文，用横线标出能感受到高尔基感情的句子？

4、交流汇报。

“来吧，我让他们放你进来。

高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下”高尔基是一个伟大的文学家，它居然会听小男孩的吩咐，说明他很喜欢小男孩。

当小男孩哭的时候，他马上就问，“你怎么了”说明他很关心男孩。

当高尔基明白小男孩为什么哭的时候，赶紧站起来，说明高尔基很着急。

5、小结;。

高尔基是那么有名的文学家，而小男孩只是普通的少先队员。但他却能按小男孩的吩咐做，可见他一点都没有名人的架子。这样一个如此著名的伟人，为了实现男孩的愿望，宁肯放弃宝贵的读书时间，这难道只是因为他喜爱关心爱护这一个男孩吗是关心、喜爱所有的孩子。关心喜爱我们的少先队员呀。简单的一次拍照过程，却从高尔基的言行中充分体现了对小男孩的喜爱，也体现了他对我们下一代的关怀。

三、角色朗读，体会感情。

老师：谁愿意分角色朗读文中的对话。

四、巧设疑问，升华感情。

老师：小男孩会回来吗你从课文中哪一些地方感觉到的？

五、拓展活动。

故事按你的想象发展着，请你续编下去。编故事时，请仿照课文中的冒号和引号来运用。

板书。

6、小摄影师。

喜爱。

高尔基       小男孩。

关心  （可爱）。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇十九

教学目标：

1、使学生掌握一位数除两位数的口算方法。

2、使学生了解一位数除两位数的`口算除法的一般方法，并能正确的进行口算。

3、培养学生口算的能力。

教学重点：

口算方法要灵活多样。

教具准备：

口算卡片。

教学过程：

一、学前准备。

1、口算。

教师出示口算卡，学生口答得数。

2、口答。

450除以9得多少？被除数是8000，除数是8，商是多少？

3、导入新课。

妈妈要买8个茶杯，每个茶杯15元，妈妈大约要带多少钱就够了？你是怎样想的？

通过聆听学生的思考过程，揭示今天的教学内容。

二、探究新知。

教师：要把6张彩色手工纸平均分给3人，每人得到多少张？用你手中的小棒跟小组成员们一起分一分，说一说。

学生在小组里进行分小棒，交流算法的活动，老师巡视了解情况。

教师：谁来说一说你是怎样想的。

生说出想法。问：该怎样列式计算呢？

学生尝试自己计算后，在小组内交流各自的发现，老师巡视了解情况。

组织学生交流汇报，只要学生说的有道理，就要给予肯定并表扬和鼓励。

三、课堂作业新设计。

出示分桃图。

1、平均每筐大约装多少个？

（1）理解题意。

（2）提问：要分多少个桃？平均分成几份？求什么？怎样理解“大约“两个字？

（3）列式。

（4）思考“怎样求出平均每筐大约装多少个？

（5）集体交流。

（6）质疑：为什么要将260看作是240或280，而不把它看作250？（因为240,280都是4的倍数）。

还有其他估算方法吗？

2、估算。

78÷4470÷8178÷6。

83÷9360÷5410÷7。

（1）学生独立完成。

可简写思考过程。

教师巡视，指导学习有困难的学生。

（2）集体订正，叙述估算过程。

3、估算。

71÷8181÷2359÷6。

440÷9138÷7323÷4。

请学生说出估算过程。

4、用你喜欢的方法估一估。

125÷2378÷5435÷7。

297÷4469÷8194÷6。

用自己喜欢的方法估算，直接说出估算结果。

四、思维训练。

找出下面每组数的规律，在里填上合适的数。

（1）361224（）。

（2）128643216（）。

（3）8241236185427（）。

热门三年级扩句课件大全（20篇）篇二十