通过导游词,游客可以深入了解景点的历史文化、自然风光和人文特色。导游词的撰写需要不断地学习和提升自己的知识水平,以便更好地为游客提供服务和讲解。以下是一些脍炙人口的导游词范文,让我们一同领略各个景点的魅力。
墨梅公开课教学实录篇一
1、通过聆听、表演、诵读等方式欣赏散文,初步理解散文内容,懂得春天的芽要阳光、风儿、雨露的滋润下才能健康成长。
2、能在集体面前大胆表述表演。
3、体验嫩芽的前后不同感情变化,感受散文诗的美。
1、观察过芽2、课件3、图片、4头饰 5、背景音乐
一、谈话导入:
问1:昨天我们出去找了什么?
问2:你在哪些地方找到了小嫩芽?
问3:你找到的小嫩芽是怎样的?
你会不会用一个动作来表演小嫩芽呢?请幼儿来表演小嫩芽。
二、欣赏散文
(播放课件)
问:你觉得什么美?什么有趣?
第二遍欣赏:这么美这么有趣的散文,我们再来看一遍,好吗?这一遍要求你们一边欣赏一边记住散文中有谁?(播放课件)
问:散文中有谁?
三、分段欣赏
欣赏第一段:出示小嫩芽小图片,问1:这是谁?
问2:散文中第一段说嫩芽儿象一个怎样的小姑娘?老师来朗诵第一段来给你们听.
(老师配乐朗诵第一段)
问3:第一段说嫩芽儿是怎样的小姑娘?(解释胆怯),请个别幼儿来表演胆怯的小嫩芽,大家学一学.
欣赏第二段:出示太阳、风儿、雨露图片。师:嫩芽儿很害怕很胆怯,谁来帮助它呢,它们怎么说的?老师来朗诵第二段给你们听。(欣赏第二段)
请幼儿模仿角色表演,说他们的话,解释舒畅一词。大家学一学。
欣赏第三段:出示长大的嫩芽儿图片。欣赏老师朗诵第三段。
问:嫩芽儿长成了怎样的小姑娘?为什么?
教师通过让孩子来教老师表演的形式让孩子学习表演第三段,体验嫩芽儿长大的高兴的情感。
四、整体表演跟诵
出示头饰,太阳、风儿、雨露。分角色表演,其他人表演小嫩芽。第二遍表演可以让孩子跟诵。
五、总结延伸
总结并延伸,考考孩子小嫩芽长大了会变成什么?不告诉小朋友答案,让孩子在平时多观察,多留意。
墨梅公开课教学实录篇二
活动目标:
1.在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
2.在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。
3.感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
活动准备:
1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡
活动过程:
1、介绍图书名称,引起幼儿兴趣。
(1)今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)
(2)(师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯)
(3)我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)
(5)翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)
2、幼儿自由阅读,了解故事内容。
(1)小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。
(2)小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)
(3)我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。
(4)我们一起读一读这些汉字宝宝。
(5)小鼹鼠先找了谁?然后呢?是怎样一个顺序呢?你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢?(可以看看书)
3、教师与幼儿共同阅读,让幼儿了解故事的结局。
(1)我们一起来读这本有趣的`书,翻开封面一起读一读书名。
(2)马的嗯嗯在哪里?是什么样的呢?
(3)翻一页,野兔的嗯嗯是什么样的?你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗?(哒哒哒哒……)师读完括号内容。
(4)山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?
(5)奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?
(7)后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没有趣了。
(8)它又找了谁?(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。
(9)师读完16页,问:是谁的大便呢?猜猜看,小鼹鼠会做什么事?
(10)师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
4、教师与幼儿完整阅读
(1)你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?
墨梅公开课教学实录篇三
1、幼儿阶段是口头语言发展的关键期,幼儿这时学习语言的'潜力极大,接受语言刺激能力最强。
2、幼儿口头语言的发展,将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
(1)从单词入手,由两个词组成的句子,由此来学习语法,用单词组成有意义的句子,学习说完整的句子,并且能够流利自如的和他人进行交谈。
(2)鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说,使孩子养成从容不迫的讲话习惯。
(3)给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事,逐步让孩子学会讲故事。
1、快乐认读。例:(梨、桃、苹果)
2、对对子。例:(天对地,雨对风,大陆对长空)
3、学儿歌。例:摘果果一二三四五六七,七六五四三二一,七个阿姨来摘果,七只蓝子手中提,七种果子摆七样:苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。
4、学古诗。例:草白居易离离原上草,一岁一枯荣。野火烧不尽,春风吹又生。
5、学诗歌。例:敕勒歌北朝民歌敕勒川,阴山下,天似穹庐,笼盖四野。天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。
6、文字游戏。例:对对碰猜迷语(等)一块小免叫牛不是牛,一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小,一只桌子能背房子走。第一课时(30分钟)准备:小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张,萝卜一个。
故事《萝卜回来了》
1、请宝宝仔细观察萝卜,引导宝宝谁爱吃萝卜,引出故事《萝卜回来了》
2、把故事讲给宝宝听,一边讲,一边摆弄图片,让宝宝记住故事中人物的名字;再让宝宝想一想故事里都有谁,以及他们都把萝卜送给谁?引导宝宝思考。
3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色,跟着老师一边复述故事内容一边表演。
墨梅公开课教学实录篇四
1、喜欢看图片,乐于参加看图讲述活动;
2、联系在语言的指导下,一边观察图片一边用完整的`句子回答问题,并逐步把句子连起来,说一段较连贯的话。
3、能在教师的引导下,展开想象。设想出合乎情理的救助办法。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
幼儿用书,排练情境表演。
1、情境表演;
2、提问、理解;
3、看图讲述第一幅:这是什么地方?有谁?他们在做什么?
第二幅:发生的什么事?谁有危险?谁帮助了兔妈妈?他是怎样帮助的?
4、手掌表演,讲述故事;
5、指导幼儿看书讲述;
6、评价、结束。
墨梅公开课教学实录篇五
1、学会这首《颠倒歌》。
2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法,也就是把事物的特征反方向说。
3、感受《颠倒歌》带来的快乐。
让幼儿尝试仿编颠倒歌。
线描笔、纸
配套课件:大班语言课件《颠倒歌》
稀奇稀奇真稀奇,
蛇在云里翻跟斗,
蚂蚁扛着大树跑,
大象鼻子短又小,
兔子尾巴长又长,
你说奇怪不奇怪。
2、刚才我在念儿歌的时候,发现有几个孩子在偷偷的笑,那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊?让我们也分享一下你们的快乐啊!
(幼儿:蛇应该在田里的,这里却故意说是在云里翻跟斗。
幼儿:蚂蚁力气很小,这里却故意说蚂蚁扛着大树跑……)
3、对,小朋友们真聪明!其实啊这是一首颠倒歌,颠倒歌就是把事物原来的特征故意往反发向说。就像刚才小朋友说的(……),但是在颠倒歌里却故意把它说成(……)
4、那老师问问你们,听了颠倒歌,你们的心情怎样?(快乐)
5、是的,颠倒歌里的句子都往反方向说的,这样整首儿歌都变得非常有趣,能逗得我们发笑,使我们的心情变得快乐。
三、幼儿学念儿歌
1、那让我们怀着快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。(幼儿跟念一遍)
稀奇稀奇真稀奇,
蛇在云里翻跟斗,
蚂蚁背着大树跑,
大象鼻子短又小,
兔子尾巴长又长,
你说奇怪不奇怪。
2、你们念的真好听,人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口,常常把颠倒歌的第一句说成(稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪),把颠倒歌的最后一句说成(你说奇怪不奇怪,或者你说好笑不好笑)
4、他念得好吗?(好),是的,他把颠倒歌的第一句和最后一句都换了,而且中间的句子也念的很有节奏。
四、幼儿创编部分儿歌句子
2、提示:你可以先想一想它原本是怎么样的,然后往它的反方向说。
3、提示:你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。
(请多一点的幼儿回答,并有意引导幼儿把一句话说成七个字)
五、幼儿分组作画,创编完整的颠倒歌
1、刚才,小朋友都说了好多颠倒的句子,都说的非常好,现在呢我们要把这些句子合起来,编成一首完整的颠倒歌。
2、老师请你们三个小朋友一起合作,大家一起编颠倒歌的句子,你们自己商量着由一个孩子负责把大家说的话,像老师一样用简单的画画出来,然后加上颠倒歌的第一句和最后一句,编成一首好听的颠倒歌,念一念,最后请你们每组推选一个小朋友上来来念给大家听。
3、对了,每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。
六、请幼儿念自己创编的颠倒歌。
七、评价
对活动进行评价。
墨梅公开课教学实录篇六
1、认识象形字 "山、水、日、木、竹、田、月、果"。
2、了解象形字的特点。
3、大胆表述象形字与实物之间的联系。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
5、理解故事内容,丰富相关词汇。
ppt课件、人手1份纸、笔。
一、教师演示ppt,激发幼儿对"象形字"的观察兴趣,鼓励幼儿大胆表述。
t:"在这幅图画中,你们都看到些什么?你们们觉得这些记号代表什么意思?在很古老的时期,人们还没有发明文字,古人是用什么方法记录他们看到的事物的呢?"
大班语言公开课教案《神奇的象形文字》含ppt课件
4.教师出示ppt,展示"山、水、木、果"4张真实图片,请幼儿将图片与古文字配对连线,验证他们对象形字的理解是否正确。
t:"请把这些图片和古文字配对,谁和谁是一家人?"
t:"为什么你会认为他们是一家人?"
三、让幼儿了解现代汉字中也有一部分是象形字,不过比古文字更简单一点。
t:"请随意抽取一张古字卡,与它对应的现代汉字卡是什么?"
四、请幼儿自主观察图片,说说古文字的象形特点。
t:"太阳是圆圆的球体,在中间加一点表示它会发出光和热。"
t:"月亮有时是弯弯的,中间一条线表示晚上也会有亮光"
t:"笔直的竹干上长出一片片向下垂的竹叶,这就是竹子。"
t:"大块稻田就是一个方形,里面的田埂把它分成一格一格的。"
t:"三个突起的三角形表示群峰的山脉。"
t:"弯弯的曲线表示水波纹,风吹过来水面上泛起了层层水纹。"
t:"一条直线是树干,下面的线条是树根,上面的线条是树枝,树也是木。"
t:"果子长在树上,所以就在"木"上用圆圈表示树冠,里面的十字表示它结了好多果子。"
小朋友们今天我们认识了八个象形字,其实从古至今流传下来的象形字还有许多呢,回家后和爸爸妈妈一起找一找吧。
墨梅公开课教学实录篇七
1、学唱歌曲《颠倒歌》,唱准休止符。
2、通过理解歌词内容演唱歌曲,体会歌曲的幽默风趣。
3、体验合作演唱歌曲时,让别人开心的乐趣。
活动准备
物质准备:ppt课件、音乐
经验准备:对“颠倒”一词有初步概念。
活动过程
一、以故事的方式导入活动
二、出示图片、学唱歌曲第一段
1教师唱第一段,引导幼儿熟悉歌词。
师:你听到歌里面说了什么好听的话?
a幼儿说到一句话,出示相应的图片。
b没说出来,教师再念一次。
师:下面请小朋友跟着老师,看着图片,我们一起来用好听的话说一说这些颠倒有趣的事情。(2遍)重点学念前两句(个别、集体)
2幼儿看图片学唱第一段
师:请你们听好音乐,听听老师在唱到哪几个地方的时候停顿了一下。
a我们把这两个空拍的地方唱准了来试一试,(1遍)
b没唱准,再来一次(2遍)
师:老师觉得你们的声音有点轻,就像大狮子害怕那个小老鼠,有点胆小。听好音乐再来一次,这一次要把声音唱出来哦!(3遍)
师:这一次都像大王了,声音很响亮。
师:这上面发生了哪两件颠倒的事情?给你什么样的感觉?用开心的声音唱一唱(4遍)
三、出示图片、学唱歌曲第二段
1出示小鱼、小鸟图,帮助幼儿理解歌词。
师:小鱼和小鸟之间会发生什么颠倒的事情呢?
教师小结:小鱼会在蓝天里飞,小鸟会在大海里游,我们用两句好听的话说叫“小小鱼儿飞呀飞在蓝天里,小鸟儿游呀游在大海里”
师:请小朋友来说说这两句好听的话。(两句分开学念,个别到集体)
师:除了小小鱼儿和小鸟儿还有谁来了呢?
师:公鸡和母鸡会发生什么颠倒的事情?
教师小结:公鸡会生蛋,母鸡喔喔啼。我们把之前学的好听的话连起来一起说一说,最后不要忘记还有“事情全颠倒,哈哈你说多可笑”(2遍)
2学唱歌曲第二段
师:老师把这些好听的话编成了一段歌,想不想听一听?这次老师有一个要求,听听看在哪几个地方停顿了。(范唱)
a唱准了来一次
b没唱准来一次
师:哈哈事情全颠倒,你们觉得可不可笑,开心的语气唱一遍(3遍)
3藏图片游戏
师:图片宝宝们都藏起来了,它说了要是你们能唱对,它们就出来了,有木有信心把他们唱出来?既然这样那赶紧的,听音乐唱一唱(4遍)
四、多种方式完整学唱歌曲
师:把刚才我们学的两段连在一起会不会唱呢?想不想来挑战一下?完整的唱一遍。
师:图片又藏起来了,这一次难度加大了,你们有么有信心把歌唱对?还等什么赶紧的来唱一唱。
师:我们可以加上自己喜欢的动作来表演。边唱边做动作。
师:我们来玩接唱的游戏。(5遍)
a师幼接唱
b分组接唱
五、延伸:创编歌曲
出示小狗小猫小乌龟小兔子的图片
师:回去之后想一想这些小动物又会发生哪些颠倒的事情,明天来告诉老师。
墨梅公开课教学实录篇八
1、能看图说话,借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。
2、初步感知有节奏的绕口令。
3、乐意自信地展现自己,体验绕口令的乐趣。
知识准备:幼儿接触过儿歌
物质准备:图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干
能看图说话,借助图谱有一定速度的朗诵绕口令,体验绕口令的乐趣。
一、复习导入,引发兴趣师:小朋友,你们会说儿歌吗?请你来试一试。
幼儿述说儿歌。
师:这位小朋友说的真棒,我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏,可以给他配上节拍,我们一起来试试。
师、幼一起边打节拍边说儿歌。
二、观看图片,试说绕口令1、认识图片师:今天我们要学习一首绕口令,它是儿歌中特殊的一种。我们先看几个符号。
师出示向上的箭头。
师:看,这是什么?
幼:上,向上的箭头。
师:你在哪里见过这个符号?
幼:马路上,电梯上......
师:这种符号在我们的生活中经常见到,我希望小朋友们可以留心观察,回去找一下还有哪有这种符号。
师有朝上的箭头,必有一个与它相对的......
幼:朝下的箭头师:小朋友真棒,看,这又是什么?
幼:高楼、楼房、高楼大厦......
幼:(猜)"有一座高楼"师:我们一起来说"有一座高楼"。
师:下面这句话我们一起说说看"许多人上楼,许多人下楼"。
幼:他们的`箭头不一样了。
师:请你来读一下幼:楼下的人上楼。
师:再看下一句(有的上楼不下楼)。
师:下一句又要变了,看仔细了(有的下楼不上楼)。
师:下面一句全是符号,我们一起来试试。(上上下下,下下上上)。
师:最后一句比较难,你们认识这些字吗?
师:这个字读"唉",它是一个叹词,请你跟我一起来读一读"唉,简直忙晕了头"。
师:绕口令学完了,小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。
三、看图阅读,巩固绕口令师:张老师已经把这首绕口令印在了纸上,请小朋友到你前面的篓子里拿一张自己念。我希望小朋友能用手指着念,养成良好的阅读习惯。
幼儿自己读绕口令师:请小朋友把纸放到篓子里。
师:现在我请1位小朋友上来读读看。(幼儿朗读是师打节拍)师:刚才张老师给他打节拍了,下面我们一起来读一下,请小朋友自己打节拍。
师、幼一起边打节拍边读。
四、尝试速读,结束活动师:绕口令不仅要有节奏,而且要快。我们来试试快速的读,还是要打节拍哦。
师、幼一起边打节拍边加快速度读。
师:绕口令还可以更快的读,下面小朋友听张老师快速的读,你们帮张老师打节拍,好吗?
师快速读,和幼儿一起打节拍。
师:小朋友到后面去读给爸爸妈妈听听吧!