教学难点是学生较难理解或掌握的知识点。教师们还可以将高二教案范文作为参考,在自己的教学实践中进行创新和改进,提高教学质量和效果。
参观小学大班教案设计意图篇一
设计思路:
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:要为幼儿创设想说、敢说、积极说的语言环境,从而提高幼儿的语言表达能力。《小花籽找朋友》是幼儿喜欢的一个童话故事,它以拟人的手法,采用生动有趣的动植物形象,向幼儿讲述了小花籽在寻找朋友时的故事情节。并让幼儿按故事角色表演,从中体验出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的优秀品质。对于这个故事,大班的幼儿大多基本掌握了故事情节,熟悉人物对话,理解了故事内容,有帮助他人的良好愿望,和带给别人帮助后的快乐体验,在我班幼儿已有了一定的表演经验的基础上,我设计了这节以创编和记录为重点的活动,为幼儿创设了语言交往的机会和条件。大班幼儿思维十分活跃,抽象思维已萌芽;本班幼儿大部分属于外向型性格,有十分强烈的探索欲望和表现欲,基于这两条成熟条件,我设计此次第三课时的创编记录活动,同时培养大班幼儿思维的敏捷性、语言的逻辑性、以及记录能力。
活动目标:
1、学习创编故事内容和结尾,较完整地说出自己认为快乐的事情。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解,发展口语表达能力。
3、学习的制作小书的方法,并记录画面内容。
活动重点:培养幼儿创编能力,丰富幼儿想象力。
活动难点:学习的制作小书的方法,并记录画面内容。
活动准备:
1、小花籽、小青蛙、小蜜蜂、风姐姐、太阳、小鸟、花妈妈的头饰、图标各一套。
2、大树、小草、花等背景
3、背景音乐。
4、教师自制小书、磁性黑板、水彩笔,白纸若干。
活动过程:
一、开始部分:
1、韵律活动:(幼儿模仿不同的小动物的动作)
师:我是小鸟飞呀飞,
幼:飞呀飞
2、幼儿表演自编自导的童话剧:《小花籽找朋友》
师::“小朋友们在上次的故事中,我们知道了小花籽找到了好朋友,又去雪山,将雪山变成五彩缤纷的,这次有几个小演员改编了我们的童话剧,我们一起看看小花籽又去了哪里?找到了哪些好朋友,又为谁带去了快乐?让我们大家一起分享他们的表演”。
(1)《小花籽找朋友》的编导向大家介绍自己的故事内容。
(2)小演员作自我介绍:大家好我是xxx小朋友,我在童话剧中扮演的是可爱的小花籽。
(3)幼儿欣赏童话剧。
二、基本部分:演示教具,启发提问,引导幼儿讲述。
1、教师提问幼儿表演的故事内容:
(1)童话剧和前面的故事一样吗?发生了什么变化?
(2)教师将幼儿的回答记录在黑板上。
(3)故事中又有谁在帮助别人?他们为大家带来了那些快乐的事?
(4)这次小花籽去了哪里?什么地方都需要小花籽。(大沙漠、幼儿园、公园等)
2、总结:今天这个故事告诉我们,大家应该相互关心、相互帮助,帮助别人能给自己带来快乐,帮助需要帮助得人使大家都快乐。
3、师:今天我们都来做小编剧,将我们自己编的故事记录下来,邀请自己的好朋友一起表演。
教师介绍小书的制作方法:这是老师编的小书,我们看看它是由几部分组成的。
(1)教师出示自己制作的小书,请幼儿观察。
(2)提问:(1)一本书上都有什么?(2)制作小书需要注意些什么?(封面、封底、页码、画面、文字或其他记录形式、装订)
(3)文字记录的位置在哪些不同的地方?
4、幼儿制作小书,教师巡回指导。
(1)讲解操作要求:时间、地点、人物、事件等可用不同的图画表示。
(2)幼儿选择自己喜欢的记录方式
(3)教师指导幼儿完成作品,个别幼儿指导帮助。
三、结束部分:
师:小朋友编的小书都非常精彩,你们将自己的故事内容将给自己的好朋友听,大家一起分享。
1、幼儿分组讲述自己的小书。
(1)、先制作完成的幼儿与同伴讲述内容。
(2)、教师肯定幼儿的积极思维和想象力,激发下次记录、讲述的愿望。
(3)、评选最佳小作者,颁发“小编剧”证。(教师设计)
活动反思:
以“小花籽找朋友”为主线设计的语言活动,以表演的形式表达了幼儿熟悉的生活内容,使幼儿感到亲切有趣,因此能非常投入的把自己喜欢的事物完整的表达出来。这种语言活动能促使幼儿学习用完整的语句,更好的表达自己的内心感受,丰富幼儿的想象力及语言表达能力。开始时的创编故事表演,在这一环节中,根据幼儿的已有基础,挑选几个能力强的幼儿将创编的故事进行表演,给其他幼儿一个初步经验。并且请幼儿评价让他们也参与到活动中来,引导他们仔细看表演,发表自己的意见,这也锻炼了他们的.观察思维能力,为下个环节自己的表演积累一定的感性经验。除此为幼儿的之间的交流提供了一个平台,让幼儿通过表演童话剧的方式体验合作与展示自己的快乐,进一步积累表演的经验,使幼儿能用愉快的情绪投入到活动中,第二环节中的人物和故事结尾的创编,丰富了幼儿的想象力,发展幼儿的观察、思维、动作、语言表达能力有一定的提高,效果明显.第三环节是这个活动的重点部分,通过教师的自制小书,帮助幼儿了解小书的小书的制作需要几步,可以用那些方法记录。我班开展记录活动已有很长一段时间,孩子们积累了一定的记录方法,在小书的制作中,孩子们选择了文字、图画、图标、拼音等不同的方法进行记录自己创编的故事内容,设计了小书的封底封面,孩子们参与活动的兴趣很高,小书制作效果很好.制作后孩子们将自己的作品互相交流、讨论,更进一步的促进了他们的语言表达能力。
不足之处是:幼儿的知识储备有限,记录时语言受到限制,不能将自己内心的想法全部记录下来,但幼儿的记录兴趣很高,我想随着幼儿知识量的增加,记录会更加生动完善。
参观小学大班教案设计意图篇二
一、活动目标:
1、幼儿通过参观小学感受到学校的气氛,增加幼儿想上小学的愿望。
2、幼儿意识到自己即将成为一名小学生,感到光荣和自豪。
二、活动准备:
邀请学校的老师一起带孩子参观学校。
三、活动过程:
1、孩子们来到耦耕小学,认识了和自己一起参观的郑老师,听着老师亲切的话语,孩子们立刻喜欢上了学校,喜欢上了学校的老师。萌发想象上学的愿望。
2、参观心中向往的校园,参观学校的草场、班级、电脑室、展览室等。启发孩子对自己将在这样一个美丽的地方上学而感到高兴。
3、活动延伸:我看到的学校
孩子们把参观的感受用画笔展现出来,让小伙伴和老师,爸爸、妈妈一起分享。
参观小学大班教案设计意图篇三
1、能有表情的朗诵全诗,学习朗诵的技巧。
2、丰富词汇:毕业——在幼儿园学习期满。
3、体会诗歌表达的感情,激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。
二、活动准备
布置幼儿员毕业画展、幼儿在幼儿园的生活写真照片展、体现诗歌内容的多媒体可见一套。
三、活动过程
1、组织幼儿参观画展、照片展,谈话,引出诗歌。
通过提问,帮助幼儿回忆三年的生活、学习、游戏情况,激发他们的留恋的情感。
2、教师有感情的朗诵诗歌,学习新词:毕业。
3、结合课件,帮助幼儿理解诗歌内容。
4、幼儿分段学习诗歌,教师要引导幼儿有表情的朗诵,表现出重音、停顿和朗诵的速度变化。
5、教师小结,激发幼儿对教师、幼儿园的留恋之情,以及对小学的向往之情。
四、活动延伸
在日常生活中排练诗歌表演,为毕业典礼做准备。
参观小学大班教案设计意图篇四
活动目标:
1.了解小学生学习,活动的场所和学习常规。
2.观察小学生下课,活动的情况,会主动访问小学生,自己提问,了解小学生活动的有关情况。
3.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4.喜欢帮助别人,与同伴友好相处。
活动准备:
1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2.事先请幼儿在小学生采访表上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程:
1.引发幼儿参观小学的愿望。
(1)谈话:还有一学期我们就要从幼儿园毕业了,将要到哪里学习呢?
(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
访问时要注意什么?
2.组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)访问操场上的老师,了解个场所的'用途。
(3)组织观看小学生上课。
(4)鼓励幼儿访问下课的小学生,了解自己想知道的问题,并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3.组织幼儿回园交流。
提问:你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?
参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?
教学反思:
本次主题活动是以幼小衔接为主,情感为主线的一系列生动的活动.以幼儿参观小学掀开主题活动的帷幕,到对小学的好奇、想要上小学,再到对幼儿园的依依不舍、对老师朋友的分别,都体现了大班幼儿的年龄特点,情感发展.大班幼儿的学习应该是在自然状态下主动建构知识和经验的学习,是一个主动获得经验的过程.
小百科:小学,是人们接受初等正规教育的学校,是基础教育的重要组成部分。随着社会发展,在其前又开设了幼儿园。一般6-12岁为小学适龄儿童,现阶段小学阶段教育的年限为6年,有些地方仍是5年。小学教育阶段后为中学教育阶段。
参观小学大班教案设计意图篇五
设计初衷:
孩子面临毕业,即将离开幼儿园,迈进小学的大门对孩子来说,小学毕竟是一个陌生而又富有诱惑力的地方,无论是课的设置,还是环境及作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同。为了让孩子解除忧虑,实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡,我们开展了“学做小学生”活动,让孩子体验小学生的生活,做好入学的准备。
活动目标:
1 初步了解小学的学习和活动,以愉快的心情准备人学。
2. 了解如何爱护和正确使用学习用品,逐步习惯独立整理和保管自己的用品。
3. 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4. 培养幼儿敏锐的观察能力。
5. 发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备
1 组织谈话,激发幼儿产生高高兴兴上小学的愿望。
2.与王下乡中心学校联系,明确参观内容。准备好幼儿接送车。
活动过程
(一)了解王下乡中心小学的特征(分班进行)
1. 林:小朋友,你们是来自哪所幼儿园的小朋友?
幼:我们是王下乡中心幼儿园的小朋友
2. 林:谁知道我们学校为什么叫王下乡中心小学?
幼:因为学校在王下乡。林:是的。我们学校是寄宿制的。小朋友们都是住在学校里的,很多老师和同学生活在一起,就像在自己家一样。为了让同学们和家长们更好地区别宿舍和教学楼,我们还用方向进行了区分。西边是教学楼,是学习的地方;南边是寝室。
(二)体验小学课堂生活一一 明确上课的注意事项
1 韩:你们知道小学生上课时要注意什么?幼:要认真听讲,举手发言;别人说话要认真。韩:小朋友说得很对。
2.开展语文教学活动
3.讨论小学课堂月幼儿园课堂活动的区别。林:觉得在这里上课和在幼儿园上课有什么不同?幼:有男老师给我们上课,幼儿园没有;老师上课都是站着的,我们的老师会和我们坐在一起;这里上课时坐凳子,幼儿园是坐椅子……韩:是的,小学的学习方式与幼儿园会有很多区别。平时,小学生上课时,都是两人一小组,有自己的桌凳和放书包的等会我们可以去看看他们的教室。
(三)参观(教室、操场、教师办公室、学生寝室等)。教师带领幼儿参观,并对小学和幼儿园做简单比较。
1.教室。小学:桌椅摆满教室,但整齐、干净,有专门放书包的抽屉,还有教师的讲台,课间有值日生打扫教室卫生 幼儿园:会根据活动情况随时调整桌椅,教师没有讲台,有保育员打扫卫生。
2.操场。小学:宽大,同学们正在自由、快乐地参加各种活动。幼儿园:并不大,有丰富的器械、玩具,小朋友们在老师的带领、引导下玩耍。
3.教师办公室。小学:同一年级的老师在一个办公室备课、批改作业。幼儿园:就在活动室内,而且总有一位老师时刻陪伴幼儿。
4.寝室。小学:4-8人一个房间,能独立睡觉。幼儿园:-个班的小朋友都在一起午睡,而且有老师时刻陪同。
(四)体验小学的体育活动在男老师的组织下,让孩子们感受小学的体育运动项目。
(五)与小学生共进午餐。了解小学生进餐的常规。
1、韩:你们在幼儿园里是怎样用餐的?幼:坐在教室里用餐,由老师分,韩:我们学校里的所有同学都是在食食堂用餐的。因为人多,我们要求同学们做到相互礼让;用餐时保持安静,不影响他人。你们等会儿进去用餐时能做到这几点吗?幼:能。韩:看看谁最像小学生。
2. 幼儿开始用餐。
(六)学校为幼儿分发礼物,韩:小朋友你们喜欢我们的学校吗?幼:喜欢。韩:欢迎你们来我们学校就读。
(七)延伸活动。组织幼儿回园相互交流参观小学后的感想。
活动反思
第一次带着孩子参观小学,孩子们非常兴奋。学校的每一个地方对他们来说都是那么地新奇:宽敞明亮的教室、比幼儿园得多的操场、集体用餐的食堂等等,无不吸引着他们的眼球。与小学老师的交流互动中,与小学环境的交融中,孩子们切身了做小学生的感觉,减少了对小学的陌生感,被小学生活深深地吸引着……想做小学生的欲望愈加强烈,对于自己即将成为小学生的自豪感也油然而生。
参观小学大班教案设计意图篇六
活动目标:
1.了解小学生学习,活动的场所和学习常规。
2.观察小学生下课,活动的情况,会主动访问小学生,自己提问,了解小学生活动的有关情况。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2.事先请幼儿在"小学生采访表"上画自己想知道的关于上小学的问题。
活动过程:
1.引发幼儿参观小学的愿望。
(1)谈话:还有一学期我们就要从幼儿园毕业了,将要到哪里学习呢?
(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
访问时要注意什么?
2.组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)访问操场上的老师,了解个场所的用途。
(3)组织观看小学生上课。
(4)鼓励幼儿访问下课的小学生,了解自己想知道的问题,并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3.组织幼儿回园交流。
提问:你参观了什么学校?知道了哪些内容?你发现幼儿园与小学有什么不同?
参观过程中遇到困难了吗?谁帮助了呢?解决了什么问题?
活动反思:
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活, 熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午,我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨,确定了参观的时间、路线、内容等,让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。
星期一正好是小学的升旗仪式,我们大班组的四个班级在老师和保育员阿姨的带领下来到了小学。先是在操场参观了升旗仪式,接着带领小朋友参观了教学楼、食堂等,绕着小学走了一圈,紧接着小学生做操的活动开始了,我们鼓励大班的小朋友也跟着学做小学生的操,感受小学与幼儿园的不同。最后,各班幼儿在老师的带领下进入了小学一年级的班级参观了教室,让他们看到了穿着小学校服,带着红领巾的小学生,还有教室里的课桌椅、课本、作业本等等。边参观,我一边给他们进行简单的讲解,好让幼儿能对小学有更多的了解与认识。有的班级还进入了一年级教室听了五分钟的课,听小学老师领读课文,看小学生认真写作业等等。
参观小学大班教案设计意图篇七
1、通过参观尚德小学,幼儿交流分享参观后的发现和感受。
2、幼儿喜欢小学,向往小学生活。
1、幼儿人手一张纸,横着对折再对折,竖着对折在对折,成为十六方格
2、幼儿人手两只水彩笔
1、说说对尚德小学的总体感受
2、说说在尚德小学发现的小秘密
3、说说小学与幼儿园的不同
效果分析:毕竟是自己亲身经历过的事情,孩子们说到尚德小学,感慨颇多。
说到“尚德小学的小秘密”时,我深深发现:孩子们的眼睛就是和成人不一样,不仅发现了很多我们并没有注意到的小细节,而且对于相同的事物,孩子的观点也别有特色。
参观小学大班教案设计意图篇八
1.了解小学生学习,活动的场所和学习常规。
2.观察小学生下课,活动的情况,会主动访问小学生,自己提问,了解小学生活动的有关情况。
3.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.探索、发现生活中的多样性及特征。
1.与附近小学联系好参观事宜。重点看一年级的语文、数学课。
2.事先请幼儿在小学生采访表上画自己想知道的关于上小学的问题。
1.引发幼儿参观小学的愿望。
(1)谈话:还有一学期我们就要从幼儿园毕业了,将要到哪里学习呢
(2)启发幼儿交流自己想要了解的有关小学的内容。
提问:你想了解小学什么情况
访问时要注意什么
2.组织幼儿参观前的谈话内容,在参观过程中向幼儿提供帮助。
(1)找找校牌,知道校名。
(2)访问操场上的老师,了解个场所的用途。
(3)组织观看小学生上课。
(4)鼓励幼儿访问下课的小学生,了解自己想知道的问题,并把得到的答案用绘画的方式记录在采访表上。
3.组织幼儿回园交流。
提问:你参观了什么学校
参观过程中遇到困难了吗
为了让大班幼儿进一步了解小学生的生活,熟悉小学的环境,及一些日常行为规范,激发幼儿入小学的愿望,5月28日上午,我们组织大班幼儿进行了一次参观小学的活动。在参观前我们年级组进行了研讨,确定了参观的时间、路线、内容等,让幼儿从了解小学生的升旗仪式、做操、上课、小学的校舍布局等。