在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园真好吃活动篇一
1、运用观察、触摸等方法比较常绿树和落叶树叶子的基本特征,能初步鉴别两种树。
2、感受树的美好,感受诗歌的优美,激发幼儿对周围事物的关注与热爱。
1、各种常见树种的图片ppt。
2、常绿树叶、落叶树叶若干,幼儿人手一片常绿树叶、一片落叶树叶。
3、散文《树真好》课件。
4、汉字“树”、“常绿树”、“落叶树”、“树真好”。
1、师:老师给你们看一个字,(把“树”字贴到黑板上)认识吗?
(幼儿:树)
2、师:我们的周围哪里也有树呢?
(幼儿:学校大院;我家院里;森林;马路边;花园里;学校周围;植物园;广场……)
3、师:你们观察的真仔细,那么多的树当中,你认识什么树?
(幼儿:柳树、桃树、苹果树、槐树、松树、杏树、杨树、梨树、柏树、丁香树……)
师:你们知道的树真不少,比我知道的还要多,你们真厉害,老师也带来了一些树,让我们一起来看看,认一认吧。(给幼儿观看ppt)
4、师:原来周围有那么多树,孩子们,这是什么树?
(幼儿:柳树)
师:夏天的时候满树都是绿绿的叶子,可是冬天它是什么样子的?
(叶子全没了)
(幼儿读出“落叶树”)
(幼儿读出“常绿树”)
1、师:常绿树和落叶树的叶子一样吗?
(幼儿:不一样。)
师:看,老师在周围的桌子上放了两种树叶,一种是落叶树的叶子,一种是常绿树的叶子,请你各拿一片(做出左手一片右手一片的动作语言),然后马上回来坐下。开始吧。(幼儿到身后的桌上去拿树叶,拿后回到原来的地方。)
2、师:请你摸一摸,看一看,它们有什么不一样?
(幼儿:一片厚一点,一片薄一点)
师:除了薄厚不一样,我们来看看它的颜色,有哪里不一样?
(幼儿:一个颜色深,一个颜色浅)
师:还有哪里不一样,我们再仔细观察一下它的表面?
(幼儿:一片光滑,一片不光滑)
师:(教师在“落叶树”叶子上画上表示不光滑的曲线)为什么常绿树的叶子会亮呢?因为上面有蜡。
(幼儿:常绿树叶子的正面颜色深,正面和反面颜色不一样)
师小结:(指记录)孩子们,仔细看看,其实,常绿树和落叶树不一样的地方就是,常绿树的叶子表面非常光亮,叶子很厚,正面颜色深。我们在马路上看到好多树,即便我们不知道它的名字,但是我们可以通过看它的叶子知道它是常绿树还是落叶树。
1、师:原来我们身边有这么多树,那树在我们生活中有什么用处?
(幼儿:给我们来带新鲜的空气)
2、师:树真好,那我们一起来听下关于树的儿歌吧。(同时出现汉字)
(幼儿:荡秋千,看书)
3、师:小朋友们听得真认真,原来树真好,那你喜欢在树下干什么?这个散文诗真好听,我们再来听一遍了吧。
4、师:那我们要爱护树,保护树。
幼儿园真好吃活动篇二
图书区
1、通过区域活动发展幼儿动手动脑及口语表达能力。
2、在区域活动中发展幼儿的交往 合作 沟通能力。
3、让幼儿在活动中体验成功的乐趣。
4、在活动中幼儿能简单复述故事内容。
5、乐意参与游戏,体验游戏的乐趣。
指导语言区的幼儿阅读讲述,鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
1.完善各区域活动材料的投放、布置。
2.区域活动卡人手一个。
一.组织幼儿,引起幼儿活动兴趣。
二. 教师讲解各活动区域的活动内容。交待活动要求,幼儿自由活动。
(1)图书区:将幼儿用书放置其中,供幼儿反复阅读、讲述。鼓励幼儿相互交流自己和好朋友之间发生的有趣的事情。
(2) 美术区:幼儿尝试用橡皮泥和插接等方法制作毛笔。
(3) 建构区:用各种积木拼各种不同的造型。
(4) 生活区:练习扣钮扣。
(5)益智区:练习拼图。
三、教师巡回指导,要求幼儿安静有序地进行活动。
重点指导图书区的幼儿阅读讲述,鼓励幼儿相互交流和好朋友之间发生的有趣的事情。
1、表扬活动中表现好的幼儿,指出活动中幼儿出现的不良习惯。
2、指导幼儿收拾好活动场地。
幼儿园图书区活动教案篇二
材料准备 图书室、图书
1、能一页一页的翻看图书,对故事感兴趣。
2、做到从哪里拿的书就放回到哪里去,且一次拿一本。
3、能复述看过的图书内容。
活动中,孩子对图书很感兴趣,一进图书室就迫不及待的拿书翻看。刚开始时,还是慢慢的翻看自己喜欢的图书,但随着时间的过去,有的孩子就开始不停的换书,拿到书后也只是翻,没有了看。
等时间快结束时,我让个别孩子在集体面前讲讲刚刚看过的书,但是能较完整复述的孩子基本没有,只能零零碎碎的讲些书中的片段。
我想在进图书室之前,老师可以先和孩子讲清楚此次看图书的目的。让孩子带着要求去看书,这样也许他们就不会这么盲目、散漫了。最后,老师可以举行一个小小故事会,让孩子说说,讲讲。
幼儿园真好吃活动篇三
1、 通过多种方式(自主表达、散文欣赏、快乐游戏),尝试让幼儿表达“树真好……”
2、 培养幼儿萌发“亲近树木、保护树木,热爱大自然”的情感。
课件(散文欣赏)、用废旧材料做各种各样的树,音乐《挪威的森林》,图片
你们瞧,这儿树真多,你们喜欢树吗?为什么喜欢它呢?(树真好……)
1、完整欣赏、理解内容。
我们来看一看,听一听,谁也在说树真好。(播放课件)
(1)谁喜欢树?为什么喜欢树?(它可以在树上(下)干什么)根据幼儿的回答出示相应的图片。
2、分段欣赏、学念散文。
请你再来欣赏一遍。根据幼儿的回答,尝试有感情地学念散文。
(1)“树真好,小鸟在树上做窝,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳的叫。”小鸟做窝后,它会怎么样?”
3、完整表现,表达意境。
1、树真好,想不想到树林里玩捉迷藏的游戏。我来扮演寻找人,请你们扮演躲藏人,我把眼睛闭上,请你们轻轻地躲到树林里。(师幼游戏)
2、在树林里捉迷藏,感觉怎么样?那我们,好好夸夸大树的好吧。“树真好,我们在树下捉迷藏,大家玩得开开心心、快快乐乐。”
3、树真好,我们该为树做点什么呢?
树真好,让我们到外面夸夸我们的树朋友吧!(来到香樟树边上)分组自然的朗诵。
进入情境,充分调动幼儿表达的积极性。通过说一说,让幼儿自然地表达出“树真好”的情感。
动态的课件吸引幼儿的注意力,让幼儿在看、听、说中自然的体验散文诗的语言美和意境美。
通过完整欣赏到分段欣赏,学念散文到完整表现,层层递进让幼儿进一步感受“树真好”的情感。
游戏是幼儿最喜欢的活动方式。在游戏中体会树给人们带来的快乐,从而提升“树真好”的情感,自然地萌发“保护树木”的情感。
幼儿园真好吃活动篇四
一、
1.知道树对人和动物有很多好处,知道要保护树,树立环保意识。
2.理解散文诗内容,感受散文诗的语言美,意境美。
3.幼儿大胆想象,尝试仿编诗中的句子,并乐意参加角色表演。
树桩及大树的背景图,头饰,图片。
一.教师以树的角色导入。
1、出示树桩及流泪的小鸟背景图。
提问:谁能告诉我,我的朋友怎么了?小鸟为什么流眼泪?
2、出示大树的背景图。
师:树桩经过人们的共同培育,慢慢的长成了一棵参天大树,有一位小作家也非常喜欢这棵树,编了一首好听的散文诗,我们一起来听一听吧!
二、欣赏散文诗。
1、教师念散文诗《树真好》,幼儿欣赏。
提问:谁能告诉我诗中说了大树有什么用途?(幼儿说出一个,师出示一张相应的图片)
2、教师再次念一遍,引导幼儿用诗中的句子”树真好”来完整的说出它的一个用途。
3、师幼共同完整地念散文诗,同时可以边念边表演。
4、个别幼儿表演。
师:大树觉得你们念的真好听,想邀请你们到前面来表演,谁愿意的?
5、教师当大树,幼儿表演。
6、全班幼儿分组表演。
三、创编散文诗。
1、师:大树还有很多用途,除了散文诗中说到的,你们还知道别的吗?
2、师:我想把你们刚才说到的这些,也来编成一首好听的散文诗,我们一起来试一试。
五、结束活动。
幼儿园真好吃活动篇五
1.理解诗歌内容,欣赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。
2.初步尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。
3.体验感受生活中有大树的美好,懂得爱护树木和保护。
理解诗歌内容,欣赏散文诗中对树的赞美,了解重叠词。
尝试朗诵散文诗,并试着创编散文诗。
物质准备:散文诗课件、轻音乐钢琴曲《清晨》、各种树的图片ppt、大树道具
经验准备:观察生活中哪里有树,了解各种各样树木的好处
1、谈话交流,回忆树的好处与作用,产生参与活动兴趣导语:孩子们,今天我给大家带来了新朋友,你瞧是谁?喜欢他吗?说说喜欢它的理由。通过谈一谈喜欢树的理由,了解树的好处与作用,从而引出主题。
2、观看图片,初次欣赏诗歌,感知理解大树的美好。教师出示课件图片,引导幼儿依次观看六幅图片,尝试感知图片中大树的好处。提问:图片里这些树都有什么好处?小鸟在树上干什么?风会怕树吗?小女孩趴在窗上看什么?这是谁在树下,它们在干什么?树除了带来绿荫还可以干什么?夜晚的树是怎么样的?引导幼儿依次看图片,并尝试用完整的话说出树的好处,教师用散文诗中的语言及时帮幼儿梳理归纳。
3、结合课件,完整欣赏诗朗诵,感受散文诗的结构,萌发对大树的喜爱之情。
1.完整欣赏配乐诗朗诵,加深幼儿对散文诗的整体印象。听后提问:刚才,你听到了什么?这首诗里反复出现最多的一句话是?小结:这首诗里反复出现最多的一句话是树真好,也是这首诗的题目。
2.通过提问,幼儿大胆尝试朗听到的诗句,并引导幼儿尝试用诗歌中的语言表达,加深对散文诗的整体印象。提问:这首诗里你听到了树的哪些好处?根据幼儿对诗歌的表达,及时出示道具大树的情景,引导幼儿说一说散文诗的诗句,进一步感受散文诗的结构。
4、尝试加入动作,有感情地完整朗诵散文诗,了解重叠词,再次感受散文诗的结构。
1.请幼儿每人选择一棵你最喜欢的大树,随着音乐,一起用响亮的声音和优美的动作来朗诵自己喜欢的那句诗。
2.填词游戏,帮助幼儿了解aabb式重叠词。提问:诗歌中,小鸟怎样叫?叽叽喳喳是一只小鸟的叫声吗?叽喳也是小鸟的叫声,那诗歌中为什么不用叽喳,而是用叽叽喳喳呢?小结:叽叽喳喳比叽喳听起来更可爱、更形象,好像很多小鸟在一起叫!像这样用相同的字组成的新词就叫重叠词!
3.引导尝试变化重叠词,感受重叠词的形象、生动、强烈,并再次朗诵有重叠词部分的散文诗句,体验重叠词的生动形象。
6、情感提升,懂得爱护树木,保护环境播放城市森林树木变化的视频,提问:通过城市中森林和树木的变化,你有什么想说的?我们应该怎么样做呢?小结:我们要爱护树木、保护环境,从我做起,做个环保小卫士!
引导幼儿课后探索树木更多的作用。请幼儿继续观察周围生活中树木的作用,和小伙伴们共同分享和交流,创编更多优美的诗句来赞美大树。