在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
正式的论文格式的篇一
题目选择的合适与否非常重要,它直接影响到毕业论文的质量。首先,指导教师应充分考虑自己现有的工作资源及科研能力,在已有的一些实验或理论指导的基础上,选定适合本科生做的题目。其次,学院组织有关专家、教授对申报的题目结合教师的科研项目进行论证,看课题的内容、工作量、难易程度等方面是不是满足一个本科生进行研究的要求。最后,由学生进行自主选题,根据自己的兴趣、特长爱好、能力水平等选择适合自己的毕业论文题目。选题时需注意的问题有以下几点:选题必须结合学生所学专业,符合专业培养目标的要求,学生能够充分运用所学知识,得到专业素质、专业能力的训练;题目应多样化,内容应新颖,应从学生的实际水平和教师的专业特长出发,充分利用现有的教学、实验设施等完成毕业论文;结合指导教师的要求,让学生自主选题,充分体现学生的主体性,从而很好的调动了学生完成毕业论文的积极性;严格执行一人一题的原则,同时,也不能和前几届学生做过的毕业论文题目一样,这样保证了每个学生独立完成毕业论文;毕业论文的题目不应选的过大,工作量要适当,保证学生在规定的时间内完成;选题提倡结合前沿科学研究、生产实际等,这样有利于增强学生毕业后在实际工作中应用知识的能力。
其内容包括:所要研究的内容、研究目的及意义;研究所用的方法及数据的处理分析手段;研究的难点及重点;需要查阅的文献资料;研究进度安排等。学生通过任务书,了解掌握了自己所要做的工作,做到心中有数,以便有秩序、有目的、按部就班地进行毕业论文的工作。
根据指导教师下达的毕业论文任务书,学生查阅参考资料和相关文献是必不可少的环节,首先,学生应学会如何获取相关知识,了解自己所从事的研究领域目前的进展情况,做好充分的调研工作。其次,根据所掌握的资料,详细制定自己的工作方案,力争在所研究领域有所创新。最后,撰写开题报告,开题报告主要介绍论文选题的依据;课题研究的基本内容、重点及难点;主要研究方案,包括拟采用的研究方法,前期准备工作及采取的主要措施;课题研究的进度安排等。通过开题,使学生对课题研究有一个较为全面的认识与计划。
学生根据开题报告中制定的工作计划按照已制定的合理的实验或理论计算安排进行实质性的实验或计算工作。此环节中,指导教师要帮助学生准备好实验仪器和原料或计算所需的软件等,以保证论文的进度,实验室的学生应注意遵守各项规章制度,应具有良好的科学作风和工作作风。学生需及时做好实验记录,准确进行实验数据的处理,边工作边进行数据分析,以便及时发现问题及时解决。在这一过程当中,指导教师要定期组织学生进行阶段性汇报,督促学生总结前一段工作进展,找出工作中遇到的问题与困难,并提出解决方案。在对论文的具体指导过程中,教师要启发学生从不同角度思考问题,鼓励学生多提出问题,培养学生的积极性、主动性、创造性。
学生需要根据任务书的要求,收集总结大量的文献资料,选择合适的切入点,用自己的语言表达出来论文的所要研究的内容和所要达到的目的及具备的意义;之后,主要介绍解释自己所做的工作,需要有可行的论点、确凿的论据、严密合理的论证等;最后,对所做工作进行分析总结,得出结论。在撰写论文前,教师指导学生按学校规定格式进行论文写作,指出需要注意的诸多事项。撰写毕业论文不是所有的工作都做完了才写,应边做边整理边写作,要求学生随时进行阶段性工作总结,一开始就提出论文基本框架与结构,具体做时就可以查漏补缺。在论文撰写过程中,指导教师要认真审阅,逐字逐句地对论文进行修改,及时提出问题和修改意见,一篇好的毕业论文总是需要经过反复多次的修改,只有这样,才能保证论文的质量。
也是对学生所做工作的一个检验,是对学生的口头表达能力、写作能力、科研思维等综合素质的考核。其成败决定了最终毕业论文的成绩,这一环节尤其要给予重视,不要出现工作没少做、做的也不错,但就是没有表达出来、说明白。所以,在正式答辩之前,指导教师往往让学生对着自己做的ppt讲稿讲很多遍,但更好的方法是有老师及其他学生参与进行一次预答辩,这就相当于一次预演,从中我们可以发现问题、弥补不足,帮助学生积累一些答辩经验,此环节可以为学生顺利通过毕业论文正式答辩奠定好的基础。正式答辩时学生按照答辩规则、程序、要求进行,首先是汇报讲解论文,答辩小组评审委员根据学生提交的论文及汇报内容提问,学生根据评审委员所提问题进行阐述,之后答辩小组进行评议并给出答辩成绩。答辩后学生应根据论文评审意见及答辩时提出的问题进行修改、完善。
正式的论文格式的篇二
古典文学中常见论文这个词，当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称为论文。以下就是由编为您提供的。
1.1 制订本标准的目的是为了统一科学技术报告、学位论文和学术论文(以下简称报告、论文)的撰写和编辑的格式，便利信息系统的收集、存储、处理、加工、检索、利用、交流、传播。
1.2 本标准适用报告、论文的编写格式，包括形式构成和题录著录及其撰写、编辑、印刷、出版等。本标准所指报告、论文可以是手稿，包括手抄本和打字本及其复制品;也可以是印刷本，包括发表在期刊或会议录上的论文及其预印本、抽印本和变异本;作为书中一部分或独立成书的专著;缩微复制品和其他形式。
1.3 本标准全部或部分适用于其他科技文件，如年报、便览、备忘录等，也适用于技术档案。
2.1 科学技术报告
科学技术报告是描述一项科学技术研究的结果或进展或一项技术研制试验和评价的结果;或是论述某项科学技术问题的现状和发展的文件。科学技术报告是为了呈送科学技术工作主管机构或科学基金会等组织或主持研究的人等。科学技术报告中一般应该提供系统的或按工作进程的充分信息，可以包括正反两方面的结果和经验，以便有关人员和读者判断和评价，以及对报告中的结论和建议提出修正意见。
2.2 学位论文
学位论文是表明作者从事科学研究取得创造性的结果或有了新的见解，并以此为内容撰写而成、作为提出申请授予相应的学位时评审用的学术论文。学士论文应能表明作者确已较好地掌握了本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力。硕士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专门知识，并对所研究课题有新的见解，有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。博士论文应能表明作者确已在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，并具有独立从事科学研究工作的能力，在科学或专门技术上做出了创造性的成果。
2.3 学术论文
学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录;或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论;或在学术刊物上发表;或作其他用途的书面文件。学术论文应提供新的科技信息，其内容应有所发现、有所发明、有所创造、有所前进，而不是重复、模仿、抄袭前人的工作。
报告、论文的中文稿必须用白色稿纸单面缮写或打字;外文稿必须用打字。可以用不褪色的复制本。报告、论文宜用(210mm×297mm)标准大小的白纸，应便于阅读、复制和拍摄缩微制品。报告、论文在书写、打字或印刷时，要求纸的四周留足空白边缘，以便装订、复制和读者批注。每一面的上方(天头)和左侧(订口)应分别留边25mm以上，下方(地脚)和右侧(切口)应分别留边20mm以上。
4.1 报告、论文章、条的编号参照国家标准 gb1.1《标准化工作导则标准编写的基本规定》第8章“标准条文的编排”的有关规定，采用阿拉伯数字分级编号。
4.2 报告、论文的构成
5.1 封面
5.1.1 封面是报告、论文的外表面，提供应有的信息，并起保护作用。封面不是必不可少的。学术论文如作为期刊、书或其他出版物的一部分，无需封面;如作为预印本、抽印本等单行本时，可以有封面。
5.1.2 封面上可包括下列内容：
a.分类号在左上角注明分类号，便于信息交换和处理。一般应注明《中国图书资料分类法》的类号，同时应尽可能注明《国际十进分类法udc》的类号。
b.本单位编号一般标注在右上角。学术论文无必要。
c.密级视报告、论文的内容，按国家规定的保密条例，在右上角注明密级。如系公开发行，不注密级。
d.题名和副题名或分册题名用大号字标注于明显地位。
e.卷、分册、篇的序号和名称如系全一册，无需此项。
f.版本 如草案、初稿、修订版……等。如系初版，无需此项。
g.责任者姓名 责任者包括报告、论文的作者、学位论文的导师、评阅人、答辩委员会主席、以及学位授予单位等。必要时可注明个人责任者的职务、职称、学位、所在单位名称及地址;如责任者系单位、团体或小组，应写明全称和地址。在封面和题名页上，或学术论文的正文前署名的个人作者，只限于那些对于选定研究课题和制订研究方案、直接参加全部或主要部分研究工作并作出主要贡献、以及参加撰写论文并能对内容负责的人，按其贡献大小排列名次。至于参加部分工作的合作者、按研究计划分工负责具体小项的工作者、某一项测试的承担者，以及接受委托进行分析检验和观察的辅助人员等，均不列入。这些人可以作为参加工作的人员一一列入致谢部分，或排于脚注。如责任者姓名有必要附注汉语拼音时，必须遵照国家规定，即姓在名前，名连成一词，不加连字符，不缩写。
h.申请学位级别应按《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》所规定的名称进行标注。
i.专业名称 系指学位论文作者主修专业的名称。
j.工作完成日期 包括报告、论文提交日期，学位论文的答辩日期，学位的授予日期，出版部门收到日期(必要时)。
k.出版项 出版地及出版者名称，出版年、月、日(必要时)。
5.1.3 报告和论文的封面格式参见附录a。
5.2 封二
题名页是对报告、论文进行著录的依据。学术论文无需题名页。
正式的论文格式的篇三
1、论文中文题目。(二号宋体加粗)
2、作者姓名：作者所在单位名称，所在省和城市名称，邮编，如多名作者则分行依次排列。(作者：小四号仿宋;单位等：六号宋体)
3、摘要：150～300字，需有简明的研究目的、研究方法、结果、结论等，摘要书写中不能出现“本人”、“本文”等第一人称称谓。(五号宋体，摘要两字加粗)
4、关键词：3～8个，每个关键词之间用“;”隔开。 (五号宋体，关键词三字加粗)
5、引言:简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。引言应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。(内容均为小四宋体，行距1.5倍下同)
6、正文：论文的核心，要求主题新颖，观点明确，有理论高度，有实践基础;论据充分，引文准确，数据可靠;层次分明，文字简练，图表清晰。
学术论文格式要求
1、论文中文题目。(二号宋体加粗)
2、作者姓名：作者所在单位名称，所在省和城市名称，邮编，如多名作者则分行依次排列。(作者：小四号仿宋;单位等：六号宋体)
3、摘要：150～300字，需有简明的研究目的、研究方法、结果、结论等，摘要书写中不能出现“本人”、“本文”等第一人称称谓。(五号宋体，摘要两字加粗)
4、关键词：3～8个，每个关键词之间用“;”隔开。 (五号宋体，关键词三字加粗)
5、引言:简要说明研究工作的目的、范围、相关领域的前人工作和知识空白、理论基础和分析、研究设想、研究方法和实验设计、预期结果和意义等。引言应言简意赅，不要与摘要雷同，不要成为摘要的注释。(内容均为小四宋体，行距1.5倍下同)
6、正文：论文的核心，要求主题新颖，观点明确，有理论高度，有实践基础;论据充分，引文准确，数据可靠;层次分明，文字简练，图表清晰。
正式的论文格式的篇四
对学校中的非正式体育群体的认知体育社会学对体育群体的研究，大多集中在正式体育群体上，如运动队、班级等，对于非正式体育群体的研究较少涉及。我在多年的学校体育工作实践中发现，非正式体育群体有其独自的特点和正负两方面的特殊功能。忽视这一问题的研究，往往会影响学校的校风建设和班集体的管理，特别是对孩子的健康成长不利。
一、非正式体育群体的特点
其四，从群体控制方式看，并不存在正式的控制手段，而依赖于大家约定俗成的习惯及浓厚的感情来维系。例如，周末例行的滑早冰、周日的球赛约定等并不需要“权力”来保证。尽管如此，其“管理”比正式群体更为有效。很显然，从社会学的视角来看，学校中的非正式体育群体是典型的初级社会群体。
二、非正式体育群体的功能
学校中的一切非正式群体都具有正向功能和负向功能。
从正向功能来看，非正式体育群体是学校生活中的同辈群体之一，它对学生个体社会化的作用是不可替代的。因为学生与成人群体的关系（如家庭的亲子关系，学校中的师生关系等），都无法使学生获得“平起平坐”的感觉，成人社会与青少年社会毕竟是两重“天”，存在代沟是自然的；而学生同辈群体则使孩子获得了发挥自己潜力的场所。非正式体育群体堪称同辈群体的典型，其特殊的作用，表现在两方面：一方面具有保护功能，当学生在家庭或学校中受到伤害后，非正式体育群体为其提供了宣泄的途径和避风港，使之逃离成人的批评和无休止的指责；另一方面，具有发展功能，在非正式体育群体中，群体成员不仅锻炼了身体，而且发展了能力，学会了与人沟涌，学会了竞争与合作，更主要的是使他们体验到了被别人认同与获得成功的快感。
然而，在现行教育制度下，学校中的非正式群体与学校主流文化是相悖的，其中以非正式体育群体为甚。因而教育工作者多认为它的.负向功能多于正向功能。其表现为：一方面，表面上看他们是缘于共同的体育爱好而组成的，实质上多是由于学业失败而结成的“校园落难者”团伙。因而，自然地带有反学校文化的倾向。他们的行为轻一些的是对教师、同学做一些恶作剧；重一些的产生破坏公物、攻击他人、欺压弱小、追逐异性等越轨行为。另一方面，对学生的身心发展也有消极影响。学校中的非正式体育群体，看似强调对群体的忠诚、男子汉的勇敢等，实质上使得学生形成狭隘的群体观和盲目的从众心理，因而逃学、流浪街头、抽烟喝酒、早恋、泡网吧等及易成为替代体育活动的“时尚”。
三、对非正式体育群体的教育对策
随着社会的发展，学校与家庭对学生的控制会逐步减弱，类似于非正式体育群体的活动方式势必增多。关键是如何进行正确引导，我以为：
其一，要认识到并非所有的非正式体育群体都是落后的。他们对学校文化的态度，至少可分为“亲学校文化的、非学校文化的及反学校文化的”三种（吴康宁《教育社会学》）。
其二，对不同类型的非正式体育群体要区别对待，特别是对“反学校文化的”要以发挥其体育特长为媒介，逐步引导他们溶入学校主流文化。
其三，做好非正式体育群体中核心人物的工作。因为学生具有重情讲义的特点，群体中的核心人物是进行情感教育的关键，班主任与体育教师要重点做好他们的工作。
教育转化反学校文化的非正式体育群体的关键在于正确诊断，对症下药。而对那些与学校文化并无矛盾及对学生的成长有促进作用的非正式体育群体，也不能放任自流。因为一有坏的诱因也极易导致该类群体的急速转变。因而悉心关怀，密切关注是必要的。
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正式的论文格式的篇五
论文最好能建立在平日比较注意探索的问题的基础上，写论文主要是反映学生对问题的思考， 详细内容请看下文。
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