作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么制定才合适呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
大班科学活动教案及反思篇一
1、探究、发现各种形状的纸片在快速转动时都会呈现出圆形。
2、在讨论、记录、交流中积累和提升有关转动的经验。
3、乐意针对问题作进一步的探究,体验愉快的情绪和探究的乐趣。
1、圆形、椭圆形、三角形、正方形的纸片(中心有小孔)、可制作陀螺的塑料小棒、蜡笔等各若干。
2、猜测记录表一张、课件。
一、导入
激发探究兴趣
1、课件展示各种图形,幼儿观察讲述都有哪些图形和我们玩转陀螺的游戏。
2、请幼儿结合自己的生活经验,说说什么形状的纸片比较适合做陀螺。
二、展开
在做做、玩玩中发现圆形的纸片在转动时也是圆形的。
1、提出制作与观察的要求:
先选一张圆形的纸片把它做成陀螺玩一玩,
看看它转动起来是怎样的。
2、幼儿制作、玩耍陀螺
引导幼儿观察陀螺转动起来是怎样的。
3、请幼儿说一说陀螺转动起来是怎样的.。
4、猜猜,试试,说说。
发现不同形状的纸片在快速转动时都呈现出圆形
(1)出示记录表,介绍记录方法:
把我们的猜想画在问号下面,等一会儿把尝试后的结果画在小手下面。
(2)让幼儿猜一猜三角形、椭园形、正方形的纸片转动起来是什么形状的,
并把自己的猜想记录在表格中。
(3)个别介绍自己的猜想。
4实验验证并记录结果。
引导幼儿仔细观察不同形状的纸片在快速转动时是什么形状的,
并把实验结果记录在表格中。
5、表达与讲述。
一方面请猜想与实验结果一致的幼儿进行交流,
另一方面特意请刚才猜想错误的幼儿到上面来展示自己的验证结果,
从而帮助幼儿自我建构正确的知识。
幼:我试下来发现三角形、椭圆形、正方形的纸片转动起来都是圆形的。
它们在快要停下来的时候,就又回到原来的样子了。
6、结合幼儿的讲述,教师简单小结。
三、延伸
1、请幼儿去活动区试试其他的物体在快速转动时,形状会发生什么变化。
2、在纸片上涂上美丽的颜色,在区域中观察、感知陀螺转动后色彩的变化。
大班科学活动教案及反思篇二
1、学会带有条件判断的红外检测
2、学会使用“条件判断”模块优化程序结构,把传感器模块和“条件判断”模块结合使用。
教学重点:如何使用“条件判断”模块优化程序结构。
教学难点:调整数据参数。
教学时间:一课时
教学过程:
谈话:同学们:上节课我们学习了“红外检测”模块,我们的智能机器人在没有人干预的情况下能够自由的行走,真有意思。
这有什么,利用“红外检测”模块,我们的智能机器人还能表演许多项目呢?今天我们就看看我们的智能朋友为我们表演绕木行走。
一、绕左木行走
想一想:机器人是怎样实现绕木行走的?
其实很简单。我们利用红外检测的功能,当机器人接近障碍物时就离远点,当感觉不到障碍物时就在靠近点。
做一做:让机器人绕木行走
假设木头在机器人的左边。
1.让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。
2.当左边离木头太近时,就向右走一走,当机器人感觉不到左边有木头时再向左走走。
想一想,直行的时间长一点好吗?去仿真场景中去试一试
3.添加矩形障碍物作为木头。
4.将仿真机器人放到障碍物的左边,看看你的机器人走的好吗?
想一想:
你会调整红外变量值的大小吗?
练一练:
如果木头在机器人的右边,你应该怎样设置呢?
二、绕前木行走
做一做:当木头在机器人的前边,让机器人绕木行走
1.用红外检测机器人前方,当发现障碍物时就右转。
2.当前方没有障碍物时,再连接上一个红外检测,检测障碍物的左方。
3.如果左方有障碍物,机器人就右转,如果左方没有,机器人就左转。
你的机器人绕木行走了吗?
填一填:
当前方右障碍物时,你的机器人右转的参数是:速度:_____时间:______
师总结:机器人绕木行走的原理同学们掌握了吗?主要是利用红外检测发现障碍物的原理。
三、拓展延伸。
小组合作完成p54页试一试(表2-3)
“评一评”
请小组对成果进行自我评价。(教师巡视指导)
教后记
小组合作,发现问题及时解决,能够在解决问题过程中掌握学习方法。
大班科学活动教案及反思篇三
活动目的:
1.对探索光感兴趣。
2.积极探索,感知光的穿透现象。
3.能大胆、清楚地表述自己的操作过程和结果,并尝试记录不同的发现。
活动准备:
物质材料准备:(1)手电筒幼儿每人一支,并学会使用。
(2)活动前教幼儿学会用压花机压花。
(3)各种颜色的彩色纸、白布、“我的记录表”、彩色笔、压花机、石头、一段舞台灯光视频、糖纸、各色布、透明纸、水果泡沫网、各种颜色的布、各种玩具。
(4)供幼儿操作的桌上铺上白布、展示记录表的底板。
活动过程:
一、导入活动:观看视频激发幼儿对探索光的兴趣。
1.播放灯光视频,激发幼儿好奇心,引起幼儿的`兴趣。
2.提问:刚才的灯光秀,你都看到了什么?
3.讨论:如果用一张白纸挡住手电筒,它还能发光吗?
二、第一次自主探索。
1.手电筒的光透过白色的纸会发光(同时一手拿手电),透过这些彩色纸,(教师拿出彩色纸,边说边拿,不要故意说老师准备了彩色纸,环节的递进要尽量的不着痕迹)(把纸盖在手电上,暗示操作方法)又会发生什么变化呢?(既是提问又是过渡)
2.请小朋友猜一猜,分别用红色、绿色、……色的纸盖在手电上,(边说边指着记录表相应的位置)你觉得会看到什么颜色的光,就用彩色笔涂在对应的格子里。(记录卡和色笔放在桌子上)
3.记好了吗?光猜测可不行,要通过验证才能获得真正的答案。请小朋友4个一组带上记录卡去操作试一试,并在格子里记录你的实验结果,听到音乐停止时请把东西都放回篮子里,回到我身边。
4.幼儿进行实验:用手电筒的光透过这些材料,会发生什么变化。(手电筒前面放上红色的纸,光就变成红色;手电筒放上蓝色的纸,光就变成了蓝色了……)
5.幼儿将自己的记录结果写在“我的记录表”上。
6.评价:谁愿意来说说你的实验结果。(请一个幼儿带上记录卡上台发言)有谁和他的结果是一样的,请举手。
7.教师小结:手电筒的光透过彩色纸,变出了各种各样颜色的光,跟我们刚才看的灯光秀里面的颜色一样的美。
三、第二次自主探索,再次感知光的穿透现象。
1.看一看,摸一摸,老师还带来了什么?(是各种各样的玩具)
2.讨论:玩具、手电筒一起玩一玩,光还会有什么变化呢?
3.实验:用玩具和手电筒玩玩,看看光还会有什么变化?边实验边记录“我的发现”。(常规强调,音乐停时请把东西放回篮子里,回到我身边)。
4.教师评价:你成功了吗?谁愿意来说说你变出了什么形状的光?(请4――6个幼儿发言)(如:用有孔的玩具和手电筒一起玩,光变出了好多小汤圆;光变出了一朵花,手电筒动花也会动……)
5.师幼一起得出的结论:手电筒的光透过玩具,不仅颜色会变,形状也会变。
6.幼儿自由操作。引导幼儿再次感知光的穿透现象。
7.教师小结:光透过(射在)不同形状的图案(物体上)能发出不同形状的光。
四、通过ppt小视频了解光在生活中的运用。
五、活动延伸:
1.剧场要举办一场灯光秀,让我们也来做一回灯光师吧,请小朋友选择自己喜欢的材料,到舞台后来。
2.布置舞台场景,播放音乐。请教师配合拉起白布,让幼儿把手电筒的光照射在白布上,发出不同颜色、形状的图案。幼儿随音乐舞动灯光。
3.音乐停活动结束:灯光秀结束了,让我们问问评委老师们,我们的灯光秀精彩吗?请给我们掌声!谢谢大家!
大班科学活动教案及反思篇四
活动目标:
1.了解光的反射现象,会改变镜子的角度,让光往不同的方向反射。
2.能用语言表述自己的探索过程和发现。
3.体验探索的乐趣,了解光的反射与我们生活的关系。
4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
活动准备:
1.物质准备:
(1)每人一面平面镜(大小形状各异)。
(2)能表现光的反射的动画或图片。
(3)若干可以反光的物品,如:调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:书、粗糙的石头、衣服等。
(4)我们生活中的光的反射的图片。
2.时间安排:阳光灿烂的日子。
活动过程:
一、呈现光的反射现象,激发幼儿学习兴趣。
1.请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内,鼓励幼儿寻找亮光,自然引出活动主题。
2.提问:亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?
二、引导幼儿探索镜子反光的现象。
(一)请幼儿手持镜子到户外,自由探索如何将光反射进教室。
(二)引导幼儿交流讨论:你是怎样将太阳光反射到教室的?并做一做。
1.请做成功的小朋友演示一下是如何做的,成功的小朋友帮助没成功的小朋友。
2.小结:只有镜面对着阳光才会反光,没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。
4.小结:反射的光大小形状是不一样的,改变镜子的角度,光会来回移动,它的方向也变了。
(三)请幼儿再次操作,并相互交流经验。
操作要求:小朋友去调整一下镜子的角度,让光往不同的方向反射。
(四)借助动画或图片,明确引出光的反射
光的反射概念:光照到物体表面,被物体挡住,改变了原来传播的方向,反回去了。这种现象叫做光的反射。
三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光?
(二)请幼儿选择提供的其他材料,自由探索哪些东西也能反射光?
提示:你可以摸摸材料,试一试这些材料哪些能反光,哪些不能反射。
(三)鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同?
四、光的反射与我们的生活息息相关。
(一)光的反射在生活中带来的好处
1.提问:谁知道光的反射给我们的生活带来了什么方便?
(二)光的反射也会给我们带来不便
1.提问:那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道?
2.小结:城市里很多高楼大厦外面装修都是玻璃,整栋大厦都在进行光的反射,让我们都睁不开眼,形成了光污染;夏天的时候,太阳照在地面上会刺激人的眼睛……所以我们要好好地利用光的反射,让它为我们的生活提供更多帮助。
大班科学活动教案及反思篇五
以“动物遇险”的情景导入,引导幼儿大胆猜想:动物会用什么样的办法避开危险。
提问:
都有哪些动物在森林里玩?
老鹰来了他们会怎么办?你能找到他们吗?
小结:动物身上的颜色和周围环境一致,这就是动物保护色,是用来隐蔽、保护自己,不被敌人发现。
操作实践、探索发现,感受保护色的特点和神奇
1.组织“找找看”游戏,为每个幼儿提供动物隐藏的图片,引导幼儿仔细观察、发现、交流自己找到的动物。
2.出示课件、交流分享,鼓励幼儿说出动物身体的颜色、形状、花纹与环境相似的特点,理解隐藏的含义。
提问:
你发现了什么动物?是什么样子的?(引导幼儿说出动物身体轮廓与周围环境的相似)
小结:大自然是非常神奇的,动物的保护色也是很神奇的,不单单是颜色的相近,他们的花纹、形状也和周围的环境十分的相像,动物适应周围环境的能力非常强。
提问:
你还知道哪些动物会用保护色的办法保护自己?
3.播放变色龙视频,感知变色龙视频,感知变色龙随环境变化改变自身颜色的本领。
创设游戏、提升经验,运用保护色的方法解决问题
1.创设“捉迷藏”的游戏情景,请幼儿观察自己选择的动物特点,思考把动物隐藏到最安全的地方。
2.幼儿把动物藏好后,教师开始找;根据情况将没有隐藏好的动物找出来,和幼儿一起分析被发现的原因。
3.根据幼儿遇到的问题“斑马颜色和周围环境不太一致,怎样保护自己”,引发幼儿讨论:斑马有没有保护色。
放斑马的视频,引导幼儿了解,群体中的斑马是用身上的黑白花纹混淆视线,起到保护自己的作用。
4.引导幼儿说说动物还可以怎样保护自己,并结合视频验证。
小结:动物们除了可以用保护色的方法保护自己外,还可以用切尾、喷墨等方法保护自己。
延伸活动
我们人类模仿动物朋友保护自己的方法,有很多发明创造,你们知道哪些呢?回家后和爸爸妈妈一起从书中找一找,然后一起分享吧。
大班科学活动教案及反思篇六
各种调料在我们生活中时常会用到,特别是做菜的时候,调料是必备用品。孩子在用餐时间实际上都在接触不同的调料,在园用餐期间也会发现孩子们说:好香、好甜、怎么有点咸等等。大班幼儿已有强烈的好奇心和求知欲望。他们对常见的调料的认识已有一定的经验,但是对于为什么要用调料,用调料的目的是什么,没有深入的了解。让幼儿通过用嗅觉、味觉、视觉等感官功能进行辨别各种调料。认识几种常见调料的名称和其味道的特点的基础上,尝试自己调配调料知道简单的使用方法,体验调配调料的乐趣。
大班科学活动教案及反思篇七
1、幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方。
2、在观察中知道要关心周围世界,珍惜土壤。
活动过程
1、组织幼儿挖泥土
“请小朋友拿上小铲子,我们到外面去挖一些泥土,挖的时候要仔细看看泥土里有些什么?”教师和幼儿共同到户外挖泥土,引导幼儿观察土中有什么。
2、引导幼儿观察土壤,探索土壤里的东西
“请小朋友看看、摸摸土壤,能发现什么?注意不要把土弄出来。”指导幼儿观察,倾听幼儿的议论,观察幼儿的态度。“现在请你告诉大家,你发现了什么?”“另外,土壤中还有大家看不见的很小的微生物,它帮助把枯叶……等腐烂成肥料,使土壤肥沃。”“土壤有什么用?”
3、小结
“土壤很宝贵,没有它,植物就不能生长,人和动物就没有食物吃,有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤,保护土壤。”
活动反思
该活动我能利用幼儿身边的熟悉的资源——土,引导幼儿进行观察、实验、探索、讨论。活动中让幼儿带问题去进行实验、操作,引发幼儿学习、探索的兴趣。实验的设计是让幼儿能探索出土的性质,也便于幼儿操作,幼儿兴趣很大。实验中我能培养幼儿良好的合作能力,记录能力,以及操作习惯,并鼓励幼儿把自己在实验中的发现,用图画的方式记录下来。而且针对幼儿观察到现象,我能引发幼儿思考,为什么会有这种现象,以得出问题的答案,土壤里什么?使幼儿了解了土壤对于植物的作用,知道植物离不开土壤。然后和幼儿开展讨论,哪里还需要土壤?知道土壤在生活中的更多作用。