无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
玲玲的画教学反思篇一
《美丽的小路》是一篇较为生动的童话故事，写了鸭先生门前小路的变化，让学生懂得整洁美好的环境能让人们心情舒畅，要爱护环境，保持环境整洁，在教学时，我分为“美丽的小路——美丽的小路不见了——美丽的小路又回来了”这三层进行教学，重点进行几句话的朗读指导，让学生在反复朗读的过程中感受到美丽的小路变脏了，是大家乱扔垃圾、破坏环境造成的。从而在读中理解，在理解后读得更有感情。课后及时对自己的教学进行了反思，谈谈本课教学的优势、不足及今后措施。
一、优势：
1、创设情境，调动情感。在教学中，媒体与学科很好地整合，让语言文字所表达的内容动态化。花花绿绿、鲜花盛开的小路;垃圾遍地，苍蝇飞舞的小路;憨态可掬，活泼可爱的小动物，极大地刺激了学生的感官，拨动了学生的心弦，引起了感情的共鸣。学生自然而然地把自己当作课文中的兔姑娘、鸭先生、鹿先生去感受事物，去朗读课文，心灵受到熏陶。
2、以读为本，自读自悟。《语文课程标准》指出“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的'阅读实践”。我在整个教学过程中，以合作者、促进者的角色出现，不断地调动、激发学生的阅读兴趣，采用自由读、个别读、摹仿读、表演读等多种形式，将每一个学生带入课文所表述的情境中，用语感联结了学生的感觉、感受和情感。学生自己的感情体验，代替了整齐划一的理解指导。“捂住了鼻子”、“皱起了眉头”、“一拍脑袋”，学生的表演是那么贴切、自然。这是对语文内容最好的诠释，是学生个人情感最好的渲泄。
同时，也突破了本课阅读教学的难点，又体现了本单元课文内容的整合，增强了学生在各种场合学语文用语文的意识。
二、不足：
1、对于阅读课文教学来说，我的教学设计还是过于细致，面面俱到了。这样一来学生的朗读时间稍显不足，没能更好地体现阅读教学的特点，即以学生多读多说为主。
2、由于时间紧迫，最后的“环保小卫士环节”没能让学生好好发挥，没能进一步加深理解环保的重要性。
三、措施：
1、课堂教学要有取有舍，要舍得放手。
深入研究教材，在教学设计时便考虑好取舍。重视学生的自主学习，老师及时点拨，而不是为完成教学过程代替学生分析思考。强化学生在学习过程中的积极性、自主性和独立性，引导学生积极参与教学过程，结合学生的实际情况，从不同角度着手，设计不同的教法，把学生引上自己去理解课文的轨道，使学生自主学习，优化阅读教学。让学生保持旺盛的求知欲，首先是要启发学生乐于质疑，“欲求真智，必先疑之”，凡事都问个为什么，凡事都创根问底。在学生想不下去的时候，要鼓励他们坚持到底，再给时间让他们思考。
2、加大朗读力度，重视读的训练，在读中感悟。
尽可能地增加学生朗读的机会，扩大学生的朗读面，创设各种读书的情境，保证学生有思考、讨论、练习的时间。课堂上，让学生有目的地读，充分地读，有感情地读。让学生在读书实践中逐步读出情(情感)，读出意(意境)，读出味(品味)，读出神(神韵)。在读中整体感知，在读中理解品析语言，在读中积累语言，在读中培养语感，在读中有所感悟，在读中受到情感的陶冶。教学中，应加大“读”的力度，重视“读”的训练，让学生运用朗读去积累，让学生们从亲自实践中品尝到朗读的甜头和乐趣，体会到主动学习的快乐。
玲玲的画教学反思篇二
《美丽的小路》是一篇环保题材的童话故事，课文语言形象生动、内容浅显易懂，主要以小路的变化（美——不美——美）引导学生树立环保意识。
在教学时我精心制作了课件帮助学习过识字关。识字当中我通过以下方法完成，首先带拼音让学生自由读，后让学生说出在读音方面在注意的'地方，老师再归类让同学再读，其次再去调拼音让学生抽读，并用自己的方法把生字的字形、结构记下来。其中特别是“鹿”，通过小篆字体一直过渡到今天的宋体字，通过形象教学法，让学生认识到中国文字当中象形字的唯吵之处，从而激发学生的学字的兴趣。然后通过练习，运用数学当中加法合成变成今天所学的新字。这样处理，我觉得效果挺好的。学生学习的兴趣很浓，学习的效果也很高。
本课的教学还有许多不足之处：第一，在指导朗读时，我引导学生注意了三个好朋友说话时不同的动作，但是没有让学生学着小动物们的样子加上动作朗读。对于一年级好动的小同学来讲，加上动作朗读，孩子们的兴趣可能会更高。第二，分角色朗读时，由于时间关系，学生读得不够充分。在展示环节，如果在课前准备几个小动物的头饰，让学生上台表演效果会更好。
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玲玲的画教学反思篇三
《美丽的黄昏》这一课的难点就在于二部轮唱，所以教案的重、难点设计都是围绕歌曲的二部轮唱做着充分的准备。教案的设计分为六个步骤，第一步骤：读古诗引入教学(引发问题，引出主题);第二步骤：了解轮唱的定义与类型;第三步骤：轮唱《两只老虎》练唱间隔一小节的轮唱;第四步骤：《美丽的黄昏》二部轮唱片断练习;第五步骤：《美丽的黄昏》二部轮唱;第六步骤：用打击乐器为歌曲伴奏。
第一步骤：我首先夸赞孩子们会背很多首古诗，来激发他们上这一节课的激情，然后，再说出怎样按我的要求读古诗，很自然的引入到我的思路上来。
第二步骤：通过读古诗，孩子们已经获得了有关二部轮唱的感性认识，然后趁热打铁，孩子们了解了常用演唱形式、轮唱的定义与类型，从这里开始的设计，都是为后面歌曲的二部轮唱做充分的准备了。
第三步骤：轮唱《两只老虎》练唱间隔一小节的轮唱，通过优美抒情地多次练唱，分齐唱、二部轮唱，课堂也开始在我的调度之中，我要根据实际情况听学生练唱的效果和程度再做出相应的指导，注意音色美、声部齐、声音慢慢渐弱等的要求。学生在达到一定的效果后我继续引导下去。
第四步骤：进入正题，《美丽的黄昏》二部轮唱片断练习，因为这首歌不同于常见的间隔一小节的轮唱，所以，我还是先设计了《美丽的黄昏》二部轮唱片断练习，先按间隔一小节的轮唱来练习。在学习定义时是间隔一拍或一小节先后出现的齐唱叫轮唱，孩子们是这样认识的，所以就有了这一环节，为学习后面的间隔一句的轮唱做铺垫，同时也分散了难点。
第五步骤：《美丽的黄昏》二部轮唱学习正式开始，有了前面多个环节的铺垫，孩子们很快从歌谱上看出这是间隔一句的轮唱，接着我又引导孩子们，观察歌曲的结尾是先后结束还是同时结束，他们都能看出是同时结束，这时，从歌谱上孩子们已完全掌握这首歌是一个怎样的二部轮唱了。在学习分声部齐唱，二部轮唱后，我在音色的和谐、整齐上特别注重，在情绪上加以引导，效果很好。然后，通过分开练习掌握各自声部，再把两个不同的声部组合进行二部轮唱，如果这一环节的程度学生可以接受的话，那么歌曲的二部轮唱应该也没有太大的难度了。在这一环节我给学生练习的时间长了一点，但我觉得根据不同的学生素质，时间是需要自己掌握调整的。
第六步骤：用打击乐器为歌曲伴奏。当这一节课的难点解决之后，为了让这首歌曲更加完美，我又一次给孩子们下达了下一项任务，用打击乐器为歌曲伴奏，抽出四名学生手拿三角铁、碰铃、响板、沙锤站在讲台上，台下学生和老师一起与台上学生共同练习乐器的演奏，课堂气氛活跃起来了，对于打击乐器学生一直都是很喜欢的，课堂也因此被带入了高潮。我认为在课堂上，选用小型打击乐器为歌曲伴奏，在平时的课堂中也应该多多运用，既可以增加学生的兴趣，又可以提高学生对音乐的节奏感。
整个一节课下来，我认为只要老师能把每一个环节都设置成让学生去发现问题、解决问题，在学习的过程中培养孩子们合作的意识、体验的意识。这节课应该是学生体验的多，说的少，老师引导的多，提问讨论的少，一路跟着感觉走的一节课。
玲玲的画教学反思篇四
《美丽的小路》是一篇有关环境卫生的童话故事，它告诉学生要保护环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，知道不美的行为习惯会破坏美丽的环境，文中情境优美，语言生动有趣，人物角色较多，是一篇指导朗读的好材料。
本课教学中,我让学生将课文的5—8自然段来演一演。由学生自由组合成剧组，先分小组演，再在全班抽小组进行比赛，评出表演最成功的同学颁发“最佳表演奖”。学生的积极性很高，人人参与。“演员”精心表演，“观众”兴致勃勃地观看，一张张表情丰富的脸面似乎在告诉：这样的活动我们喜欢!课本内容的表演拓展了学生学习语文的渠道，调动了学生自主探究参与语文实践活动的积极性，学生的个性在活动中得到了充分的施展。
玲玲的画教学反思篇五
《美丽的小路》是一篇环保题材的童话故事，课文语言形象生动、内容浅显易懂，主要以小路的变化（美——不美——美）引导学生树立环保意识。课堂上，我主要采用以下几点帮助学生学习课文：
一、利用多媒体课件展示，激发孩子们的学习兴趣。
课件中的插图色彩明丽，对深化学生与文本的“对话”有着极为重要的作用。低年级的阅读教学如能运用好配图，将会形成师生共愉的教学氛围。第二课时开始，我出示美丽的小路图片，让学生说说你看到了什么。一句句稚嫩的话语，时时蹦出精彩的词句，引来听课老师的阵阵夸赞。
二、让学生插上想象的翅膀，引导说话。
三、利用重点词语，指导朗读。
文中二三自然段兔姑娘和鹿先生走上这条小路时，它们“轻轻地”、“慢慢地”走过。在这里，我让学生猜想，它们为什么要这样做？天阔说：“它们怕把小路踩脏了。”苏畅说：“它们怕把小路上花花绿绿的鹅卵石踩坏了。”迎雪说：“它们怕踩到路边五颜六色的鲜花。”多好的答案呀！孩子们体会到了兔姑娘和鹿先生的用心。接着，我问：“那咱们该怎样把这句话读好呢？”孩子们不约而同地说：“要读得轻一点，慢一点。”
四、学以致用，体现新课标精神。
《语文课程标准》倡导语文课要利用现实生活中的语文教育资源，构建课内外联系，校内外沟通，拓展学生的学习空间，增加语文实践的机会。生活是语文的内容，语文是生活的工具。在学习完文章内容后，我引导学生观察校园。这么美的校园环境，我们应该怎样保护呢？从而将“保护环境，人人有责”的意识种在学生心间。
课堂教学是有遗憾的艺术，本课的教学还有许多不足之处：
第一，在指导朗读时，我引导学生注意了三个好朋友说话时不同的动作，但是没有让学生学着小动物们的样子加上动作朗读。对于一年级好动的小同学来讲，加上动作朗读，孩子们的兴趣可能会更高。
第二，分角色朗读时，由于时间关系，学生读得不够充分。在展示环节，如果在课前准备几个小动物的头饰，让学生上台表演效果会更好。