无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写?以下是小编为大家收集的优秀范文,欢迎大家分享阅读。
大班美术我的小闹钟实用篇一
语文课堂教学的改革,不仅是课程改革的亮点,更是课程改革的难点,它对语文老师提出了全新的挑战。一个多月来的教学实践,经历了“山穷水复”到“柳暗花明”的认识过程,尤其是一个星期上了三节不同的研讨课,拉近了我与课程改革的距离,走进了新课程,在课堂教学上取得了可喜的变化。感受到课堂创新的无限魅力。
2002年10月7日下午,初一年(4)班的教室里,正在举行片区的语文教研活动,我为片区的老师们上了一节研讨课——海伦·凯勒的《我的老师》。这是一节自读课,以培养学生的自学能力为主要目的,在阅读中充分发挥学生的主体作用,让学生自读自悟,提高能力素养。教师在学生学习过程中是引导者、参与者,努力在作品与学生心灵之间架设起一座沟通的桥梁。
在指导学生理解、品味课文之后,老师提出了问题:你认为莎利文老师教育成功的关键是什么?(学生讨论回答)
生:我认为是在于她的教学方法得当。她让海伦走出来,认识大自然,感受大自然。
生:我认为最关键是她的循循善诱。她不厌其烦地教海伦认识理解“爱”。
生:我认为是莎利文老师的耐心细致,不怕挫折的精神。她教海伦识字,比如教“水”字,一遍又一遍地在海伦手中写着,直到海伦懂得为止。
生:我认为最关键的是莎利文老师对海伦的爱,她是真诚地想帮海伦,所以想尽办法教育海伦。当海伦失去信心发脾气时,她耐心地引导、启发她。
师:是的,我也认为教育成功的关键是莎利文老师的爱心。(此时,老师用红色粉笔在黑板上,画了一个大红的“心”字型,把整个板书都包含在了一个“心”中)
师:是莎利文老师用爱心开启了海伦封闭的心扉,是莎利文老师用爱心点燃了海伦智慧的火花,是莎利文老师用爱心使海伦成为著名的成功残疾人士,谱写了一曲爱的颂歌。
此时,播放cd童声合唱《爱的奉献》,学生打着拍子,齐声高唱:“这是心的呼唤,这是爱的奉献,这是人间的春风……”感人的音乐声在教室里飘扬,学生的心灵受到了强烈的冲击与震撼,引起了共鸣。
师:爱是人类最美的语言,爱是永恒的话题,现在请同学们根据你对爱的理解,调动你的语言积累,以“爱”为话题,说一句最美的话,长短不限。老师先说一句:爱是阳光,哺育我们成长。
(教室里一下子沸腾起来了,学生们争先恐后地回答。)
爱是大海,永远不会枯竭。
爱是一只船,载着我们驶向成功的彼岸。
爱是一把火,照亮我们前进的方向。
爱是一杯清茶,令人温馨。
爱是一件毛衣,可以抵御风寒。
爱是一把雨伞,为我们遮风挡雨。
……
(课堂气氛相当热烈,下课时间到了,还有很多学生举手想发言。)
〔分析与反思〕“多么成功的人文精神的渗透”,听课老师发出了惊喜的赞叹。学生在掌握知识、能力的过程中,得到了“美”的情感的熏陶。新课程标准强调:“重视情感、态度、价值观的正确的导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的附加任务。应该注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿于日常教学过程 之中。”新型的语文教师,不仅要传授知识,尤为重要的是在传授知识、发展智力、培养能力的同时,“润物细无声”地培养学生正确的价值观、人生观、世界观。注意发挥语文教材“活”与“美”的特点,只有这样才能提高学生的人文素质和丰富学生的精神世界,从而培养高尚的审美情趣,获得审美的重塑与提升。
大班美术我的小闹钟实用篇二
观察教师的主要特征,大胆作画。
提高捕捉食物细节的能力。
活动准备
幼儿随着主题活动《我的老师》的开展,通过采访教师等,对自己的教师逐步了解并产生亲近感。
欣赏有关人物主体的写生画。
活动建议
一、幼儿了解写生教师时的注意点,把教师最明显的特征画出来。
二、请班级的两位教师到场,幼儿自由选择人物进行写生。
三、展出幼儿作品,做游戏“猜猜她是谁”。
四、幼儿初学肖像写生,选择熟悉、亲近的人,还尅是家里的人等。
大班美术我的小闹钟实用篇三
在幼儿园的美术教学中,我们的幼儿是怎样体验行为艺术的呢?大班美术活动《特别的我》是一节引导幼儿初步体验行为艺术的课例,活动旨在引导幼儿合作完成人体动态的描画以及对人体的装饰,让幼儿体验合作的快乐,并了解美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
因为每一位幼儿都是非常特别的个体,他们的所思所想,都会通过行为表达出来,在本节活动中我按照动作体验——线条勾画——欣赏装饰——合作创作——跳舞欢庆的顺序,让孩子从动作体验开始,以动作表达结束的方式,通过做一做、画一画、看一看、说一说,让孩子们在音乐的伴随下自由舞蹈,大胆创作,群体合作,共同完成大幅的动态人物绘画作品,通过行为来体验艺术,在游戏的情境中收获快乐。
1、幼儿合作完成人体动态的描画和人体的装饰。
2、在活动中请幼儿体验合作的快乐。
3、使幼儿了解到美就在我们的身边,它来源于我们的生活。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
分组合作描画不同人体动态。
2.游戏《木头人》。交代规则:首先,我们做一个木头人的游戏,女孩子全体起立到前面来,听到音乐,做各种各样优美的动作,音乐一停你就得变成一个美丽的木头人。 (发标志)男孩子全体起立到前面来,游戏规则是听到音乐,做有趣的、可笑的动作,音乐一停你就得变成一个有趣、可笑的木头人。
3.教师示范。小朋友的动作都很特别,用什么办法能把我们的动作留下来呢?某某小朋友到前面来,请你摆出一个特别的动作请大家欣赏,教师描画出该幼儿的体态。
4.讨论:请7位身上有标志的小朋友上前摆各种各样的动作(站姿或卧姿)。大家共同分析7位小朋友的动作能不能画在纸上,将个别动作稍做改动。
5.幼儿分7组,合作完成人体姿态的描画。
6.游戏《找信》。每组幼儿共同解读密信,分析信件中的艺术表现方式,激发幼儿创作的欲望。
7.幼儿自由创作:运用线条,图案或者色彩装饰人体并为画面涂底色。
8.欣赏作品:请幼儿谈一谈,哪一组作品中人物的动作清晰,色彩鲜艳,人体装饰的非常有特点。
9.结束部分:欢庆舞。师生在音乐伴随下自由舞蹈,展示自己的独特魅力。
大班美术活动《特别的我》在进行中,教师首先请幼儿玩游戏《木头人》,在不同风格的音乐中,引导幼儿大胆的表现出自己的肢体语言。如:女孩子优美舒展的动作和男孩子阳刚的动作,展示不同动作的魅力。艺术是相通的,音乐带给幼儿创作的灵感,音乐让幼儿放飞心灵。然后7名小模特摆出不同的姿态,其余幼儿分组进行人体形态的描画:有的画头部,有的画肢体,孩子们都快乐的忙碌着,沉浸在集体的创作中。美术创作欣赏是十分重要的环节,教师首先请幼儿的欣赏大幅作品,激发幼儿创作的欲望,点燃想象的火花,启发幼儿大胆,自由的运用线条、图案和色彩去装饰画面;在结束环节,幼儿欣赏同伴的作品,共同分析各组的人物动态在是否清晰,装饰的图案是否完整,运用的色彩是否干净、漂亮。最后的欢庆舞让孩子的成就感达到高潮,将艺术创作中的兴奋给予淋漓尽致的释放。
在短短的35分钟内,孩子们在音乐和舞蹈的的伴随下,充分利用多种材料,大胆的创作,齐心协力共同完成了7张色彩鲜艳,风格迥异,视觉效果强烈的巨幅作品。通过自身行为体验艺术,在游戏的情境中收获到快乐,体验自豪感和成就感,分享成功的经验。
大班美术我的小闹钟实用篇四
1、正确读定“编造、强调、教训、驳倒、论证、糊弄、出人意料、目瞪口呆、饶有趣味”等词语。
2、读懂课文描写的故事,理解怀特森先生独特垢教学方法,体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。
3、进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。
教学过程:
一、导入新课
二、带着问题朗读课文,然后学生自由交流,回答上面的问题。
提示:要求学生从文中找出老师教学生的具体事情,进行反复品读,从课文中具体写的事情当中体会到老师“教学方法独特”、“这种独特的教学方法的真正用意”和“我对老师的赞扬”三层意思。
内容提示:课文具体地描写了一堂科学课的经过,概括生产力地描写了此后的科学课成了一种“冒险”,最后描写了“我”对怀特先生的感激和赞扬。
三、你从“的老师”那里学到了什么有价值的东西呢?
提示:抓住文中的重点语句,自主学习与合作学习相结合进行思考。
重点语句提示:
他说,每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力,同时也应该具有怀疑的能力。
这是怀特森老师通过这一堂关于“猫猬兽”的课,想要告诉学生的一个道理。一个人不能人云亦云,不能轻信老师和专家的说法,要敢于怀疑。
从此,科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。
这里的“冒险‘是指科学课上富有挑战性的紧张刺激的学习过程,学生要求时刻动脑对事物进行独立的思考、独立的判断,要有怀疑,也要有实证,学习成了一个真实的复杂的认识过程。
然而,正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中,我们逐渐增长了见识,也逐渐懂得了如何去接近真理。
这一个个“饶有趣味又充满刺激的过程”是怀特森老师创造和营造的,也就是在科学课上不断质疑,不断思考,不断论证的过程。在这样的学习中,我们不仅学到了知识,增长了见识,更重要的是“懂得了如何去接近真理”,那就是要善于独立思考,独立判断,要有怀疑的精神。
怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理:不要迷信书本,也不要迷信。
书本、,代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一咱怀疑的精神,强调要通过独立的思考去获取知识。
四、学习方法感悟
提示:通过具体的事例说明道理
板书设计:
学方法独特:科学课成了“冒险”
的老师 正用意:独立思考、独立判断、具有怀疑能力
我的赞扬:不要迷信书本,也不要迷信
附词语理解:
出人意料:超出人们的意料。
侃侃而谈:理直气壮、从容不迫地说话。
目瞪口呆:形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
破绽:比喻说话做事时露出的漏洞。
饶有趣味:饶,丰富,多;指很有趣味。
大班美术我的小闹钟实用篇五
课题:《我的老师》(海伦•凯勒)
教学设想:初一的学生一时无法适应初中紧张有序的学习生活,在作文和周记中抱怨连天。再加上初中学生尊重老师普遍做得不够,我想借些进行德育渗透会比学习一些语文知识更有意义。
教学目的:1、学习课文,理解作者对老师的情感,学会尊重老师。
2、学习海伦能吃苦,敢于面对困难,应对挑战的精神。
3、指导学生开展适当的语文实践活动,养成自主、合作、探究的学习习惯。
教学重点:1、学会尊重老师,学会做人。
2、学习海伦吃苦的精神,从而正确面对初一相对紧张的学习。
教学内容:◆导入 :①老师唱《每当走过老师的窗前》,引出“老师”话题,并检查课前布置的“感谢老师”为主题的手抄报,以小组为单位交流且评出最好的几份,课后张贴在学习栏。
②活动导入 :请一同学闭上眼,让同桌在手心写一个字(3至5画),然后猜猜看,到底写了一个什么字?由此认识对盲文学习的困难。
◆ 读:①放声读课文,熟悉课文,扫除语言障碍。
②概述文中最感人的情节。(指名回答)。
③找出文中描写景物的段落,并说说有什么作用?
③ 中多数篇幅写“我”,可文章是赞美老师的,请问这种写法有什么作用?(注:以此引出间接描写)。
◆写:请用简洁的语言写出你从海伦的成功中受到的启发。
提示:你目前的学习紧张吗?跟小学相比苦吗?有一句话是这样说的:吃得苦中苦,方为人上人。相信学了海伦的学例后会更知道如何面对困难,用什么去克服困难?把你们的心得动笔写下来吧!
大班美术我的小闹钟实用篇六
我们班的庄老师昨天穿了件新衣服,换了个新的发型,小朋友们都说庄老师变漂亮了。由此我设计本次绘画课。
1、学习画人物的画法。
2、培养幼儿细微的观察能力,进一步抓住人物的典型特征,大胆表现。
3、培养幼儿对各种颜料的认知。
4、激发幼儿热爱教师,愿意和教师做好朋友的情感。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
由于孩子年龄小,加上思维能力不强,因此学画人物有很大的难度;同时由于幼儿天性活泼、爱动,因此让幼儿静下心来画画也有一定的难度。
轻音乐,教师的范例画(先画一张教师的画像)一张,绘画工具(油画棒、画纸)。
一、开始环节
通过提示小朋友老师的衣着和发型,来引导小朋友产生画画的兴趣。
师:小朋友,今天陈老师和平常有什么不一样呢?
幼:老师的头发扎起来了;
老师今天的衣服很漂亮。
讨论老师那里漂亮,高诉幼儿一个人的漂亮不光在外表。
师:那你们喜欢陈老师吗?
幼:喜欢!
师:那么怎样才能把老师漂亮的样子记录下来呢?
幼:画下来;用彩笔把老师画下来;用照相机照下来……
师:那好,我们今天就来画老师,大家说好不好?
幼:好…
二、基本环节
幼儿产生绘画的兴趣后,教师就开始准备让小朋友进行绘画,首先要引导幼儿绘画都需要什么?以提问的形式引出绘画的工具和原料:油画棒、画纸,在教授绘画过程中,教师首先应当在黑板上贴上一张事先准备好的范例,然后先提示人物应该首先画什么,其次再画什么,还是以提问的方式,来引导幼儿以先画头,在画身体。画头的时候要注意五官(头—眼—鼻—嘴—耳)的顺序,要一样一样的引导幼儿进行绘画,同时注意引导幼儿抓住人物的特征,提高幼儿的观察能力和注意力。特别要注意的是在指导幼儿进行绘画的时候,要让幼儿认清各个部位的颜色,及需要的油画棒,正确地引导幼儿对颜色的认知。之后要播放一些轻缓的音乐,在音乐中让幼儿自己进行绘画,同时教师在一旁指导。
三、结束环节
当所有的人都结束画画以后,教师要组织大家对作品进行欣赏,让所有的幼儿都有上台展示自己作品的时候。展示之后要以贴红五星的形式进行评比,每个小朋友都要贴,画的好的要多加一个,这样可以减少幼儿的心理差距,同时也减少幼儿的排异情绪。
四、引申环节
通过对绘画作品的评比,让幼儿对绘画基础有一定的了解,同时增加幼儿同教师的互动性,增强幼儿与教师之间的亲和力,提高教师的教育质量。
通过教学,让我认识到了孩子们得表达能力其实很简单,他们口中的“美”和“漂亮”是他们表达自己认知和情感的重要方式,因此在以后的教学中,我应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多进行研究,已取得更好的教学效果。
如果让我重新上这节课,我会多找几位教师一起当幼儿的绘画模特,同时多给幼儿一些观察的时间。
大班美术我的小闹钟实用篇七
1、学习用各种线条的方法装饰房子。
2、在欣赏范例的基础上,积累装饰经验,大胆创造装饰房子。
3、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
幼儿用书,勾线笔。
1、出示一座房子,引起幼儿的兴趣。
(1)今天老师带来了一座房子,我们一起来看看漂亮吗?
(2)你们觉得这座房子漂亮吗?
(3)他和我们平时看见的房子有什么不同。
2、教师示范装饰房子。
(2)让幼儿讲述,可以用哪些线条、图案进行装饰,然后教师在黑板上装饰房子。
3、引导幼儿打开幼儿用书
让幼儿观察欣赏各种各样的房子,进一步了解线描装饰房子的基本方法。
4、幼儿绘画装饰活动。
教师提醒幼儿用各种线条装饰房子,在幼儿创作过程中,教师给予指导。
5、活动评价。
请幼儿介绍自己的作品,说说你用了哪些线条来装饰房子的,并表扬画面整洁、装饰的漂亮的幼儿。
幼儿绘画活动时表现的非常认真,细心,大部分幼儿完成的作品较好。
线描画,对我班孩子来说并不陌生,他们已掌握了基本的线形,但在画面的切割、分布、线条的疏密排列上还不够适宜。因此,在本次活动中,每个孩子都从始至终兴趣盎然,积极投入到线的造型活动中。我注重观察指导,十分珍惜把每一点成功的机会留给孩子,他们可以自由表现、不受限制,使能力弱的孩子也能享受成功、获得自信,充分体验了成功的快乐。最后的作品欣赏,我不作好与坏的绝对评价,而是让孩子们相互表述自己的观点,让每个孩子发现同伴作品中的'闪光点,让每个孩子都有成功感。最后启发幼儿怎样用这些作品去装扮自己周围的环境,既可以让孩子获得自信,又可以焕发孩子们主人翁的意识。
大班美术我的小闹钟实用篇八
1、领会记叙的要素。
2、学习本文围绕中心选取材料,用几件事去表现人物的写法。
3、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味。
教学要点:
1、领会记叙的要素
3、词义辨析
教学课时:2
教学难点 :准确的概括五件事。
第一课时
教学要点:记事线索,记叙顺序,材料安排
一、导入 课文,简介作者
二正字音:补充:
1.查工具书,辨析下列各组字的音、形、义。
弧 (hú①古代指木弓;②圆周的任何一段)
蜜 (mì ①蜂蜜;②甜美)
三、回忆与总结
关于记叙的要素:时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
四、快速阅读全文,听录音并思考:
(一)(1)本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?
1老师假装发怒
2老师教我们跳舞
3老师带我们观察蜜蜂
4老师教我们读诗
(还记得,还能背 。表现老师善于教学,培养我的文学兴趣。)
5我们看老师写字,依恋老师
(写字的时候 /都急于模仿 /表现老师受学生喜欢 )
6老师排除小纠纷
7梦里寻师
注:
a、引导、鼓励学生用自己的话概括。
b、让学生明确记叙要素的交代与否要视中心的需要。
——我的感情:喜爱、难忘、依恋、思念
——线索:我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
五具体分析
1、第一段在全文中有什么作用?
——总起全文,引入全文,“最”字突出作者深切的思念之情。
——写出老师的心灵美和外貌美。
3、第三段那些词语体现了老师是假装打我?
——贬义褒用,写出了我机灵与调皮。
——深切的喜爱、崇拜之情。
五、布置作业
第二课时
教学要点:1、体会记叙的详略
2、词义的辨析与词语所蕴含的情意的品味
教学过程 :
二、讨论第六、七件事
三、朗读写最后一件事的文段
——深切的依恋之情。我觉得暑假漫长的反常心理。
2、“迷迷糊糊”的往外走改成“模模糊糊”,可不可以,为什么?
3、最后一段表现了作者怎样的感情?
——呼应开头,表达深切惋惜、依恋、怀念之情。
四、总结讨论
1、文章一共写了七件事,哪些事写得详细,为什么详写?
2、这些事是从哪些方面去选择的?
4、讨论课后练习三、四
五、难点、重点分析
2.课文中有哪几处真切动人的心理描写?试讨论分析。
3.蔡老师哪些爱好在潜移默化地影响着学生?
4、《我的老师》为什么能产生强烈的感染力?
7.本文的写作特点是什么?
——(1)合理的选材。
(2)质朴的语言。
(3)传神、细腻的描写。
五、作业 布置
2课外练笔:写你最……的一位老师。
板书设计 :
我的老师
魏巍
线索:我回忆、喜爱、依恋、思念蔡老师。
顺序:
6排除小纠纷(公平慈爱)
7梦里寻师(依恋挚爱)
写作特点
(1)详略得当、疏密相间的结构。
(2)自然朴素的语言,深沉丰富的感情。
(3)神态及心理的逼真描写。
(4)围绕中心,精心选材。
我的老师
海伦 凯勒
二、对我的教育
三、感激之情
开了眼界给我爱、欢乐与美
使我生活更充实、美满和有价值