大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）

教案要具备清晰的教学目标、明确的教学步骤和具体的教学手段接下来，让我们一起来看看这些精选的大班教案范文，相信对于您的教学会有所启发。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）

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大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇一

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。

3、进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

活动重点：理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

活动难点：理解"妈妈的心可真大"，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

提问：

1、你还记得诗歌的名字吗？

2、妈妈的心大吗？诗歌里怎么说的？妈妈的心里满满的装的都是谁呢？

三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的？出示蛋糕图片。

2、当我热的时候，妈妈做了些什么？

3、当我冷的时候呢？

4、生病的时候呢？

5、当我长大了懂事的时候呢？

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说"妈妈的心可真大不然怎能把我全装下"。

这就是我们的.妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的妈妈吧！

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇二

1、幼儿在理解诗歌内容的基础上学习说诗歌。

2、学习词汇：香甜、清凉、欣慰。

3、结合“三八”节进行爱妈妈教育，引导幼儿体会妈妈的爱，增进亲子情感。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

理解诗歌内容，学习朗诵诗歌。

理解“妈妈的心可真大”，体会诗歌中所表现的浓浓的母爱。

二、教师示范朗诵诗歌第一遍。

提问：1、你还记得诗歌的名字吗？

2、妈妈的心大吗？诗歌里怎么说的？妈妈的心里满满的装的都是谁呢？

三、结合课件，教师朗诵诗歌第二遍，帮助幼儿理解诗歌的内容。

1、当我饿的时候，妈妈怎么做的？出示蛋糕图片2、当我热的时候，妈妈做了些什么？

3、当我冷的时候呢？

4、生病的时候呢？

5、当我长大了懂事的时候呢？

6、妈妈为孩子的成长操了那么多的心，所以诗歌里说“妈妈的心可真大不然怎能把我全装下”

教师小结：这就是我们的妈妈，总能把孩子所有的事情都放在她的心里边，时时刻刻的关心着孩子，爱着孩子，所以我们说妈妈的心可真大。

学习朗诵诗歌：

让我们来学习朗诵这首好听的诗歌，送给自己的'妈妈吧！

讨论：这首诗歌要怎样朗诵才好听呢？

2、看课件跟诵一遍。

3、幼儿跟课件尝试自己朗诵一遍。

五、话题扩展：

我的好妈妈。

1、孩子们你们都是妈妈心中最珍贵的宝贝，妈妈总是无微不至的照顾着我们，但她们却不会挂在嘴边，今天就让我们一起来说说自己的好妈妈吧！

2、妈妈这样关心爱护孩子，那孩子应该怎么样爱自己的妈妈呢？

3、师生共同小结：自己能做的事情自己做，不再麻烦妈妈。帮妈妈做一些力所能及的家务，听妈妈的话不让妈妈生气，做最让妈妈骄傲的宝贝！

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇三

1、能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏没。

2、能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。

3、能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。

4、领会故事诗歌的寓意和哲理。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点：能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏美，能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。难点：能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。

1、环境准备：自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品;。

2、经验准备：带幼儿到大自然中去观察，寻找”大树与树叶，大地与小草，花园与花朵”等事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。

一、复习诗歌“妈妈和娃娃”

老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。

1、幼儿看图片再次朗诵诗歌。

2、分析诗歌。

(1)诗歌当中为什么说大海是妈妈，鱼儿是娃娃，让幼儿积极思考，回答.

(2)引导幼儿思考，如果大海是妈妈，谁还可以是娃娃。

(3)那你们在回来看看图片，大海是妈妈，鱼儿是娃娃，想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢?(回答以后，要求幼儿在完整的说一遍)。

(4)以天空为例：让幼儿思考回答，如果天空是妈妈，谁是娃娃，娃娃在妈妈怀里干什么。(鼓励幼儿仿编几句)。

二、欣赏图片。

1、游戏：妈妈和娃娃。

2、幼儿到教室周围欣赏图片，找找图片里谁是妈妈谁是娃娃，说说娃娃在妈妈怀里干什么。(要求幼儿听到铃鼓声就回到座位)。

3、教师做示范仿编一首诗歌。

(附诗歌：录音机是妈妈，磁带是娃娃，娃娃在妈妈怀里唱呀唱。

铁轨是妈妈，火车是娃娃，娃娃在妈妈怀里跑呀跑。

幼儿园是妈妈，小朋友是娃娃，娃娃在妈妈怀里快乐成长!)。

4、幼儿仿编诗歌。(鼓励幼儿编一首完整的诗歌)。

5、(请两名幼儿做示范后，全班幼儿进行仿编)。

三、幼儿分组仿编。

1、幼儿六人一组，仿编诗歌，老师巡回指导。

2、让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。

3、幼儿把仿编的诗歌画在纸上，说给旁边的老师听。(老师给说的幼儿发贴贴画鼓励)。

四、活动延伸。

幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。

这次活动结束后给我最大的感受就是，幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法非常有用，孩子边观看图片边进行创编诗歌，通过图片启发了他们的想象。整个课堂幼儿非常活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌，幼儿对这一环节非常感兴趣。幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。通过这节语言活动，我也对班上幼儿语言能力有了完全的了解，以后在活动多给孩子说的空间，多给他们自主发展的空间，老师成为课堂的引导者，让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是，针对不同的幼儿应设计不同的问题，真正让每位幼儿语言得到发展。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇四

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇五

本班有49名幼儿，两名教师，一名保育员，为了激发幼儿对妈妈在家里或在外面工作感兴趣，而好奇或发现。

1.根据图片引导幼儿进行重点讲述，即能用汉语说出图片中的关键信息。

2.引导幼儿尝试用“我帮您”的句式进行讲述。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1.看图讲述图片。

2.在家里留意妈妈的一日生活和工作。

3.《幼儿用书》

重点：幼儿重新认识妈妈，理解妈妈在家里又多辛苦，在外面工作赚钱又多辛苦。

难点：教育幼儿要懂得妈妈的辛苦并且更加爱妈妈，理解妈妈，帮妈妈分担一些家务，爱护妈妈。

(一)导入部分。

欣赏儿歌《我的好妈妈》，和同伴说说儿歌里都唱了什么。

(二)展开部分。

1.请幼儿打开《幼儿用书》，仔细观察一下，上面的小朋友都为妈妈做了哪些事情？

2.教师和幼儿共同看图讲述。

教师与幼儿一起阅读图画，为幼儿示范正确的阅读方法(如从左到右，从上到下，一页一页看书等)。阅读时，教师根据图画内容进行重点示范讲述，有意识地运用句式“妈妈，我爱您”。

3.教师可以提一些简单的问题，重点鼓励幼儿用汉语讲述。

提问内容可以是：第一幅图画，小朋友说：“妈妈，我帮您做什么呢？”问题依此类推……。先请个别幼儿进行讲述，再请幼儿互相讲述。

4.教师带领幼儿进行完整的讲述。

(三)结束部分。

教师带领幼儿集体跟唱《我的好妈妈》，活动自然结束。

1.有机地与其他领域相互渗透，使幼儿体验到妈妈的辛劳，学会体贴和关心妈妈。

2.随后几天的晨谈或师幼谈话中，教师都可以问幼儿：“回家你帮妈妈做了什么？”

3.在一日生活中，提示幼儿运用句式“我帮您……”。

4.如果让我重新上这节课，我会在活动展开的过程中，注意问题的设计，要浅显易懂。

在讲述中，需要引导幼儿明白妈妈的辛劳，激发幼儿学会关心妈妈的情感。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇六

1、感受妈妈养育孩子的辛苦以及对孩子的爱。

2、爱妈妈，会帮妈妈做力所能及的事。

ppt、视频《世上只有妈妈好》。

师：我们小朋友都学过一首儿歌叫《我爱妈妈》，你们会念吗？那我们一起来念一念。你们爱你们的妈妈吗？今天老师这里有一位小朋友叫红红，她也说非常爱自己的妈妈，我们一起来听一听她和她妈妈之间的故事。

1、出示图片一至四。

师：红红生病了，躺在床上难受极了，你们猜，谁来帮助她？

妈妈看到红红生病了，是怎么做的？（妈妈抱着红红去医院，急的满头大汗）。

红红躺在医院的床上，妈妈是怎么照顾她的？（妈妈一直不敢睡觉，陪在红红身边，还喂她吃药）。

红红的病好了，妈妈变得怎么样了？（妈妈变得很高兴）。

2、小结。

师：红红的病能够好的那么快，全靠妈妈及时的送她去医院，而且还很细心的照顾红红，所以红红的病才会好的那么快，她的妈妈对她那么好，红红可爱她的妈妈了。

1、妈妈对你的爱。

师：红红很爱她的妈妈，她的妈妈也很爱她，那小朋友，你们的`妈妈爱你们吗？你们的妈妈是怎样爱你们的？会为你们做什么事？（洗衣服、洗碗、给孩子洗澡）。

2、宝宝对妈妈的爱。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇七

1、理解故事主要情节，能根据故事画面讲述故事。

2、通过故事知道有困难时寻求别人的帮助，懂得做事认真。

1、幼儿了解有关鸭子、鸡、山羊、牛的外形特征与生活习性。

2、“鸭妈妈找蛋”故事电视、“鸭妈妈找蛋”故事大书。

1、边提问边打开故事大书（开始部分），引起幼儿听故事的兴趣：

问题：有一只鸭妈妈在院子里跑来跑去很着急，她在找什么？鼓励幼儿大胆猜想。

2、使用故事大书边讲故事边提出问题引导幼儿理解故事情节：

图三：

鸭妈妈在院子里跑来跑去找不到自己的蛋，她问母鸡：“鸡大姐。你看见我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”小朋友猜一猜母鸡看见他的蛋了吗？拾过她的蛋吗？母鸡说什么了？（请幼儿大胆地说出自己的猜想。）。

“母鸡说我没看见你的蛋，也没拾过你的蛋。”

母鸡怎样回答的？（请幼儿重复“母鸡说我没看见你的蛋，也没拾过你的蛋。”

图四：

鸭妈妈赶紧跑出院子，鸭妈妈看见谁了？

鸭妈妈找不到自己生的蛋非常着急，鸭妈妈又问老山羊，鸭妈妈是怎样问老山羊的？

小朋友一起帮鸭妈妈问一问好吗？（练习语句“你看见我的蛋了吗？你拾过我的蛋吗？”）。

老山羊看见鸭妈妈的蛋了吗？拾过鸭妈妈的蛋吗？老山羊是怎样回答的？

图五：

鸭妈妈奔到池塘边，找了好一阵，还是找不到，只好回到院子里，这时谁回来了？

鸭妈妈找不到蛋心里真着急，鸭妈妈对黄牛说什么了？

黄牛又是怎样说的？

图六：

黄牛的本领真大，母鸡有什么本领呢？

山羊会做什么？

为什么母鸡、山羊、黄牛都说鸭妈妈？

图七：

鸭妈妈从大清早出窝响起，池塘边生过蛋吗？草地上生过蛋吗？小树林里（请幼儿回答）。

图八：

鸭妈妈响起来了，她不好意思的低下头说，鸭妈妈说什么了？

3、讲述故事第二遍。

会讲的跟着老师一起讲。

边讲边提问请幼儿复述故事中语句。

4、请幼儿自己用故事电视讲故事，老师巡视观察、指导幼儿讲述。

小朋友的声音非常好听，现在你们都来做播音员，可以讲给老师们听，还可以站在前面讲给大家庭，老师相信小朋友一定讲得很好。

5、小朋友们讲得很好听，现在把电视放到电视台里：

提问：你喜欢故事里的那个小动物？

为什么？

进行相关的情感教育。

6、小朋友们一会把这个故事讲给其他小朋友听。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇八

1、能理解诗歌内容，体会妈妈的爱。

2、能大声诵读诗歌，并根据经验仿编诗歌。

3、识读汉字“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

1、相关课件、歌曲《世上只有妈妈好》。

2、自制“宝盒”一个。

一、谈话引入。

1、师生问好。

2、师：今天汤老师能认识你们心情特别好，想送你们一份礼物，想不想要？嗯，送什么呢，送一首好听的歌吧。歌名老师暂时保密，有会唱的小朋友可以和老师一起唱，师幼一起唱《世上只有妈妈好》。

3、师提问：

(1)这首歌里唱的是谁？有谁知道这首歌的名字呢？

(2)你们觉得妈妈好不好？从哪些事情可以看出妈妈好呢？(引导说出妈妈平时在家都做些什么事情。)幼儿讨论后回答。

二、学习诗歌。

听你们自己的妈妈都很勤劳能干，又那么爱你们。有个小朋友也很爱自己的妈妈，还给妈妈编了首好听的诗歌呢！名字叫《妈妈》，我们一起来听听吧。

1、教师配乐朗读一遍诗歌。(出示《妈妈》图文并茂的课件)

2、师：诗歌的名字是什么？

诗歌里说妈妈是家里的什么呀？

为什么说妈妈是家里太阳？月亮？星星？春天？

3、师：你们听的可真仔细，说的这么好。老师想请你们和老师一起说下这首诗歌，可以吗？(师、幼齐读诗歌)

4、师：有你们和老师一起读，诗歌变得好听多了，你们自己来一遍行吗？(幼儿读诗歌)再次出示《妈妈》图文并茂课件。

三、游戏巩固复习诗歌。

师：你们这么优秀，老师想和你们做个游戏，(出示宝盒)这是一个宝盒，它的咒语是“宝盒，宝盒，变，变，变”，说三次咒语它就会变出很多东西。现在，我们也来试试，看它今天能给我们变出什么！

1、当幼儿抽出变出的字卡时，复习诗歌句子。例：抽出太阳字卡，教师问谁能把诗歌里有太阳的句子找出来。

2、教师抽字卡，幼儿念诗歌。

四、纺编诗歌。

1、小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？(幼儿讨论回答)

2、幼儿纺编诗歌。

五、歌表演《我的好妈妈》。

1、教师：你们太聪明了，能编出这么好听的诗歌，妈妈为了我们做那么多事情，多辛苦啊！以后小朋友要听妈妈的话哦！为了感谢妈妈，我们一起唱首歌《我的好妈妈》送给妈妈吧，还可以加上好看的动作表演。

2、师幼一起表演《我的好妈妈》。

一、表演引入，激起兴趣。

首先，通过谈话，给孩子创建一个轻松的学习氛围。让他们在享受我送给他们的歌曲《世上只有妈妈好》的同时，愿意大胆的尝试表演唱。并通过提问，引导幼儿说出歌曲名字和歌曲中唱的是谁，了解妈妈的辛苦，初步体会妈妈的好，从而为下一个环节理解诗歌内容做好铺垫。

二、理解诗歌，升华情感

为了更好的学习理解儿歌内容，出示一个小朋友的角色，他觉得妈妈勤劳又辛苦，为了表示对妈妈的爱，为自己的妈妈编了一首好听的儿歌，以此激起幼儿爱妈妈的共鸣，激发幼儿渴望了解、学习诗歌内容的愿望，并能认真的倾听我朗诵诗歌《妈妈》。

听完朗诵，我通过启发提问，加深幼儿对诗歌内容的理解。鼓励幼儿大声地跟读诗歌，以此表达对妈妈的爱并加强了对诗歌内容的记忆。

这个过程中课件的运用，有效地促进了幼儿对诗歌的理解，“妈妈”“太阳”“月亮”“星星”“春天”这几组词通过配图后，幼儿对它们更是有了很深的印象。为游戏环节打下了基础。

三、游戏激趣，轻松认读

宝盒的出现，充满了神秘感。激起了幼儿的好奇心，对游戏活动充满兴趣。

在这里，幼儿的兴趣可以驱使他们积极主动地参与游戏：“抽字卡”。当幼儿抽出宝盒里的字卡，并能正确认读时，他们体验到了成功的快乐，这时，我让幼儿又一次在轻松地氛围中复述诗歌中的句子。以游戏的形式复习了诗歌内容，轻松认读了汉字。

四、激发想象、仿编诗歌

每个幼儿心中的妈妈都是不一样的，以问题“小朋友说妈妈是家里的太阳，月亮，……，你们觉得妈妈还是家里的什么？”引起思考讨论，让幼儿更多的了解了妈妈的伟大、辛苦，进一步升华爱妈妈的情感。对幼儿的情感教育达到了很好的教育效果。但是，由于幼儿生活经验的缺乏，仿编诗句的内容单一，不够丰富，很多孩子没有参与到仿编的过程中。

最后，幼儿在理解诗歌内容的基础上、充分体会到了妈妈的辛苦、伟大;深深感受到了妈妈的爱。通过歌表演《我的好妈妈》，用语言和动作来表达自己对妈妈的感激和关爱。

在整个活动过程，我始终本着“以幼儿为主体”的精神实质，以幼儿的兴趣为出发点，通过游戏、讨论、表演等各种手段，由浅入深、层层递进，满足幼儿的好奇心和求知欲。幼儿能够通过诗歌内容体会“母爱”的伟大，将幼儿爱妈妈的情感进一步升华，从而学会在生活中感激、关爱妈妈，用语言和实际行动来表达对妈妈的爱。幼儿的整体认知能力得到了提高，情感得到了升华。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇九

1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。

2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

小动物图片，小动物头饰，ppt课件。

2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了?小熊是怎么知道的?)教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。

4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗?﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对。

5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗?﹚幼儿：﹙开心!﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗?﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。

一、创设情景,激发兴趣。

根据学生的年龄特点以故事形式呈现信息，并设疑让学生猜一猜“第三串会串几个红果？”激发学生的求知欲，最大程度地调动学生主动参与学习的积极性和学习数学的兴趣。同时在愉快中观察，得出规律，为下一环节打下基础。

二、合作探究构建新知，编制4的乘法口诀。

这一环节通过用红果串图片让学生仔细观察、大胆发言，鼓励学生独立思考，用多种方法完成表格。并在全班交流自己的发现，逐步体会含义及计算。然后放手让学生自主探索，根据已有经验，自由选择学习模式编制4的乘法口诀。并在同桌、小组内交流讨论自己的方法与问题，同学之间互相借鉴相互补充，达到了相互启发共同发展的目的。充分享受成功的喜悦同时，开展随堂练习识记口诀并理解其含义，比较自然地掌握新知识。

三、活动体验解决问题，巩固练习提高技能。

此环节我设计了两层由浅到深以游戏形式的练习，通过让学生深入游戏中观察、合作、讨论、独立思考，识记口诀，运用口诀快速计算出结果，加深对其含义的理解。在愉快、激烈的游戏中，极大的把枯燥的知识有声有色的注入学生的心田，提高学生学习的兴趣和效果。

四、思维拓展深化认识。

此环节我联系本节课，总结计算全班人数。通过学生观察规律，寻找简洁方法，进一步强化对4的乘法口诀的识记及理解。最后根据课堂实际可用乘法或乘加的计算方法。使学生喜悦的同时也将思考引向深入。

五、回顾总结，激励评价。

通过归纳总结，使学生对新知识进行梳理，并及时进行自评或他评多元评价，激发学生的学习兴趣，共享学习的快乐。

在反思中探索，在探索中提升，当我看到我学生通过探究而豁然开朗的目光时，我知道，是不断的反思与探索让我看到了新理念下的新课堂!尽管本节课达到了较好的效果，但还存在着一定的不足和值得商讨的地方。比如：在时间调控上还欠合理，偶尔还有口误出现。在今后的教学中我会不断探索创新、积累经验，继续努力钻研教材，尽快提高我的教学水平，为提高我县教育质量做出应有的贡献。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇十

妈妈、奶奶——我爱您，我把快乐带给您!

1、让幼儿了解“三八节”是妈妈、奶奶的节日，懂得以各种方式来感谢他们。

2、通过亲子活动，进一步促进家长与幼儿之间的感情。

3、了解节日的来历，知道节日的.日子及习俗，乐于参与节日的活动。

4、体验人们互相关心的美好情感。

一、提前向每位幼儿妈妈发出“邀请函”并以校讯通的方式通知家长。

二、当天下午，邀请妈妈来园参加亲子活动，招待家长并做好签到工作。

三、请幼儿说一句好听的话给妈妈听或者夸一夸自己的妈妈。

四、为妈妈唱好听的歌曲。如：《好娃娃》、《不再麻烦好妈妈》。

五、妈妈说一说自己的孩子。可说一说自从上了幼儿园与以前有进步的地方等。提前让个别家长准备下，代表家长说一说感想。

六、(当天上午幼儿为妈妈制作贺卡)送妈妈亲手做的爱心贺卡。

七、幼儿与家长一起制作水果拼盘。展示各自的水果拼盘。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇十一

1.观察画面的前后变化，尝试较完整地讲述故事。

2.丰富阅读图画书的策略、经验。

3.学会关心体贴亲人。

幼儿用书人手一册。

1.教师设置具有挑战性的情境，引导幼儿阅读故事前半部分。

（1）教师："你们想不想自己看书？能不能看懂画面的意思？"。

（2）教师："这里有一个特别的故事，先请小朋友看画面，再试着说说故事的前半部分讲了什么。"。

（3）老师引导幼儿根据画面讲述故事的前半部分后进行提问："故事里有（那）哪些人？她们都是做什么工作的？为什么存钱买把椅子呢？原来他们家发生了一件什么事？你是怎么知道的？这件事情使她们家怎么样了？"。

2.幼儿自主阅读故事的前半部分。

（1）人手一册幼儿用书，幼儿自主阅读故事的前半部分。

（2）教师注意观察、了解每个幼儿的阅读情况。

3.引进阅读策略：根据前后画面的'变化，用想象填补空白。

（1）教师："你们有没有什么地方看不明白的？"。

（2）鼓励幼儿提出问题，大家共同商讨："火灾发生后，她们家有了什么变化？是怎样生活的？她们搬家那天邻居们是怎样做的？"。

（3）分享各自阅读的方法。

（4）教师重点引导幼儿根据前后画面的变化，合理猜测故事内容，并比较完整地讲出故事的内容，对幼儿讲述精彩的地方及时予以肯定。

4.教师带领幼儿完整的阅读故事的前半部分。

（1）教师："我们一起来说说故事的前半部分吧。"。

（2）教师边说边观察幼儿的反应，幼儿能够自己说的地方，教师放轻声音或不出声音，让幼儿自己叙述。

5.迁移阅读策略，幼儿自主阅读故事的后半部分。

（1）教师：故事中的一家人为什么要得到一把世界上最好的椅子呢？我们继续看看故事后面是怎么说的？对于我们看不懂的地方，可以试着把前后的画面连起来看。

（2）幼儿自主阅读故事的后半部分。

6.教师和幼儿共同阅读故事的后半部分。

（1）引导幼儿以小组的形式，在集体面前讲述故事的后半部分。

（2）对于有争议的地方，如故事中妈妈说的"我妈妈怎么样？"和我说的"婆婆怎么样？""这里的妈妈和婆婆指的是同一个人吗？"教师可以引导幼儿共同讨论，强化阅读策略。

（3）教师："当家里遭遇大火的时候，妈妈和我首先想到的是人的安全还是财物的安全？"引导幼儿懂得在遇到灾难的时候首先要保护自己和他人的生命安全。

7.幼儿完整地讲述故事。

将全班幼儿分成两队，轮流作为讲述者和听众。

8.幼儿完整地倾听故事并说一说和自己的讲述有哪些地方不同。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇十二

1、帮助幼儿理解故事内容，感受秋天的明显特征。

2、引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并鼓励幼儿大胆在同伴面前讲述。

3、培养幼儿讲述的完整性和连贯性，发展幼儿的想象力。

4、认读汉字：燕子、狗熊、松鼠、小朋友。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

引导幼儿根据自己对图和词语的理解想象出合理的信件内容，并能大胆完整的讲述。

1、提问引题出示树叶型的信。提问：这是什么？

师：这不光是树叶，还是树妈妈的信呢！

2、讲述信的内容秋天到了，天气渐渐凉了，树妈妈写了许多信，都是写给谁的呢？我们一起来看看吧。

（2）（展示信的反面）引导幼儿根据图示想象信的内容。

提问：信上画着什么？你觉得树妈妈想告诉燕子什么事情呢？（引导幼儿根据自己的理解大胆讲述，鼓励幼儿讲的与别人不一样。）。

幼：告诉燕子秋天来了，它们该飞去南方了。

（3）以同样方式讲述给松鼠的、给狗熊的、给小朋友的信。

幼：告诉狗熊秋天来了，狗熊要冬眠了。

3、完整讲述教师将幼儿讲述的内容连起来，编成一个完整的故事。（配合多媒体操作）。

4、进一步想象，并用绘画形式记录。

你们觉得树妈妈还会写信给谁？告诉他们什么事情呢？

幼：小河、房子、田野、村庄......

个别回答——请幼儿将答案记在树叶型的纸上。（引导幼儿根据范例用图画表示。）。

——根据幼儿创编的信开展同伴间互讲活动。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇十三

故事《妈妈，我要和你在一起》，以小兔子丁丁和妈妈的聊天对话为主线，以也许……但是……"这样的句式，贯穿在整个故事活动中，体现了小兔子丁丁和妈妈母子之间浓浓的爱意。同时，大班幼儿词类范围扩大，连贯性口头语言的表达能力有较大提高，能用清楚的、连贯性的语言表达自己的愿望和要求，和别人交谈时，用词较恰当，情绪、情感体验日益丰富。因此我结合《纲要》精神："语言是在运用的过程中发展起来的，发展语言的关键是为幼儿创设一个想说、敢说、愿意说、有机会说并能得到积极应答的'环境"，以及大班幼儿语言特点、故事的适宜性，设计了此活动。

1、理解故事内容，感受小兔子丁丁和妈妈之间浓浓的爱意。

2、学习故事中的对话，用也许……但是……对妈妈说一句话。

3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

自制挂图、课件。

1、出示两只兔子纸偶，激发幼儿活动兴趣。

师：今天我们请来了两位客人，这是小兔子丁丁，这是它的妈妈，他们相亲相爱，我们一起来听听他们爱的故事吧。

2、完整欣赏故事，初步了解故事内容。

提问：（1）听了这个故事，你有什么感受？

（2）故事里说了些什么？

3、分段讲述故事，进一步理解故事内容，学习丁丁和妈妈的对话。

讲述图1提问：（1）丁丁和妈妈长什么样子？

（2）它们喜欢干什么？

讲述图2提问：（1）丁丁说了什么？

（2）妈妈说了什么？

讲述图3——5提问：（1）妈妈说：也许有一天你会......

（2）丁丁会怎么说？

讲述图6提问：（1）听了丁丁和妈妈的对话，你觉得丁丁和妈妈的感情怎么样？

（2）你是从那句话里听出来的？

4、看图讲述故事，学习用也许...但是...说一句话。

（2）到那时你们还会和妈妈在一起吗？

（3）请小朋友像丁丁一样用也许...但是。对妈...妈说一句话。

5、师幼一起讲述故事，结束活动。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇十四

1、学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

3、不能养成丢三落四的坏习惯，做事一定要用脑子，要细心。

4、理解故事情节和人物形象。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

2、图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。

3、若干种蛋。

1、理解故事情节。

a、教师有表情地讲述故事内容。

提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

交流、讨论：

a、鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？她第一次当妈妈，把蛋生在草丛里了。

b、在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。蛇蛋小小的，白白的。

c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？鹌鹑蛋比鸭蛋小，蛋壳上有许多斑点。

d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。乌龟蛋要比鸭蛋小得多。

e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是什么样的？鹅蛋比鸭蛋还要大。

f、鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？鸭蛋是不大不小的，淡青色，椭圆形的。

g、你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）。

h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的.箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗？

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇十五

2、我在第一次读到这本绘本时，正好是母亲节，后来我想对于大班学生来说真正的去观察一个人，展现一个人的性格特点，真的很难。孩子们只看到了不和自己心思的一面，如：粗暴的妈妈，唠叨的妈妈，甚至讨厌的妈妈。为了使学生更加全面的了解自己的妈妈，能够更好的向别人介绍自己的妈妈，我和孩子们一起分享了这本书。《我妈妈》没有说教，所要反映的是我们常常提到的“妈妈爱我，我爱她”这样一个内涵，但是仔细分析这个绘本我们会发现，要让孩子在阅读中理解这样一个内涵还是有一定难度。

3、我想通过这个绘本的阅读与欣赏让幼儿对母爱形成初步的认识，通过形象的语言于图画感受母爱的伟大。

1、在图片中理解绘本故事。

2、引导幼儿用自己的语言讲述绘本故事。

3、感受绘本语言，与幼儿共同阅读绘本。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点：引导幼儿阅读绘本，感受种种母爱。

难点：通过形象的图画联想母爱。

爱我你就抱抱我》音乐《我妈妈》绘本ppt课件。

一、开始部分。

播放《爱我你就抱抱我》音乐，带领幼儿做律动，初步感受爱，引导幼儿说出对音乐的理解。说出爸爸妈妈是怎么样表达对他们的爱的。

师：你们的爸爸妈妈爱你们吗？

师：你们怎么知道他们爱你们？怎么感受到的？

二、基本部分。

1、教师总结幼儿对爱的理解。

师：你们的爸爸妈妈给你们做饭，买衣服，陪你们做游戏……。这些都表示他们爱你。那现在我们一起来看看一个外国大画家在他是小朋友的时候他妈妈是怎么爱他的。

2、播放课件《我妈妈》ppt1，带领幼儿一起欣赏图片。

师：你们在图片中看到了什么？

师：图片中的妈妈美吗？

师：图片中的妈妈在安东尼心目中都变成了什么？

师：你们的妈妈在你们的心目中都代表什么？妈妈是怎么爱你的？

师：你们爱妈妈吗？

3、带领幼儿用自己的语言说说图片的内容。请幼儿说说自己的妈妈用什么方式爱你们？

4、播放ppt2，用作者的语言讲述《我妈妈》。

三、结束部分。

播放音乐《爱我你就抱抱我》带领幼儿集体做律动，让幼儿感受爱得不同表现形式。让幼儿学会把爱表达出来。

活动总结：

本活动适合中班幼儿的年龄特征，大班阶段的幼儿有一定的生活经验，比较敏感。比如老师轻轻的摸摸他们的头，他们就觉得是爱他们，一个简单的拥抱，一个微笑都能让他们觉得开心。我觉得本次活动让幼儿可以直观的感受母爱，从直观的绘本中看到妈妈质朴的爱。

1、在本次活动中，孩子们能踊跃发言，本来在设计课程时以为绘本对于他们来说太难了，可是在活动过程中我发现孩子的智慧远远大于我的想象。

2、通过活动幼儿对母爱有了新的理解知道了批评也是一种爱。

3、通过活动幼儿认识了母爱的多样性。

4、本次活动内容相对有点长，在今后你的活动中我应该选择内容稍短一些的绘本。

大班语言小羊找妈妈教案（精选16篇）篇十六

1、大胆尝试用自己的图像表达对家人的祝福。

2、感受新年来临的快乐，充满期待的准备给家人的礼物。

用自己的图像表达对爸爸妈妈的祝福。

在为家人准备礼物的过程中感受新年的快乐和家人之间的幸福。

1、家长的新年祝福、《爸爸妈妈喜欢的礼物》调查表。

2、教师范例、信封、信纸、邮票及幼儿操作材料。

爸爸妈妈的祝福期待新年：

我们的天气预报记到那天了？还有几天就是20xx年了？新的一年就要来了，什么是新年呢？（幼儿自由交流新年）教师小结：新年就是………（依据幼儿的回答总结）。

爸爸妈妈的祝福新年就要到了，爸爸妈妈给你们带来了新年祝福，想知道什么祝福么？

师幼共同读信。

幼儿操作，教师引导与过程性评价关注幼儿能否用自己的图像清晰的表现给爸爸妈妈的礼物。

关注幼儿表达的形式是否能多元化（如：物品、事件、语言）关注幼儿绘画好后能否与同伴、老师讲出自己的理由。

去邮局邮寄礼物与爸爸妈妈一起看信，过愉快的新年。