幼儿园大班的教育目标是全面发展孩子的身心和认知能力。以下是幼儿园大班的学习成果展示和总结，让我们一起来欣赏和分享。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇一
活动目标：
1、引导幼儿感受秋天的变化，初步理解秋天明显的特征。
2、学习词语：秋天、凉爽。
活动准备：检查幼儿的鞋子、衣服是否穿整齐。
活动过程：
1.交代参观要求：
两人牵好手，一对跟着一对走。
不要去采摘路边的东西，只可以用眼睛看。
2.带领幼儿到田野里。
小朋友，现在是什么季节?(学习词语：秋天)。
小朋友，秋天到了，你知道周围的景物有些什么变化?(引导幼儿观察景物)。
秋天到了，一些树叶有些什么变化?落下来的树叶是什么颜色的?地上的草怎样了?哪些水果熟了?天气变得怎样了?秋风吹在身上有什么感觉?秋天到了，人们穿上了什么衣服?(学习词语：凉爽)。
3.回教室教师小结。
秋天到了，天气渐渐变得凉爽了，有些树的叶子变黄了，有的树叶一片一片飘落下来。秋天到了，草儿开始枯了。苹果、橘子、梨等水果成熟了，秋风吹在身上凉凉的，人们开始要穿上毛线衣了。
活动反思：
秋天是个丰收的季节，通过参观实践活动中，孩子们初步了解秋天的基本特征，感受秋天的美好。一路上孩子们唧唧喳喳，一路欢呼，唱着欢快的歌曲、踏着轻快的步伐来到了公园、来到田野。当孩子们来到田野看到园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意：“老师红红的什么花?”“老师这是什么”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。整个秋游过程中，孩子们充分感受到集体出游的乐趣，初步感知了秋天动、植物的变化;让孩子们充分走进大自然，去了解大自然中的奥秘，扩大他们的眼界，同时也增添了孩子们学习的积极性，真是寓教于乐!
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇二
1、认知目标：学生掌握本组的研究成果，了解其他小组关于秋天的研究，对秋天的水果、农作物、观赏植物、时令菜有一定的认识。
2、能力目标：掌握收集、整理、分析资料的基本方法，能用合适的方式把自己的研究成果表达、展示出来。
培养关注身边事物变化的意识，感受生活的美好，激发对周围事物的探究心理。
2、利用平板电脑拍摄、制作关于秋天的视频、图文小报。
1、前期过程，简单回顾。
师：前一阶段的综合实践活动课上，同学们对秋天展开了研究，还记得自己做了哪些事吗？
生：搜集、查找资料；动手制作思维导图、自编自创小报、学唱秋天的歌曲、拍照、拍摄视频等。师出示ppt，快速浏览。
二、点明主题，明确要求3”
生：汇报的时候要以小组合作的方式。
——是的，这样体现了我们小组合作的团队精神；什么是小组合作？
师：今天汇报的成果是小组推荐过的，前期我们进行了分享，今天每组只展示1、2个最精彩的节目。
生：汇报的时候声音要响亮。
——响亮的汇报才能让所有同学听到你的表达。
生：坐下下面的同学要认真倾听。
——认真听，才能有思考，有了问题还可以及时提问。
师：希望同学们在倾听的时候也做到仔细认真，在汇报结束前，我们还将评选出今天汇报的最佳风采组、最有创意组，同学们可要全力以赴哦！
三、自定形式，分组汇报25’’——29’’。
秋天的风景组。
报秋观赏植物组。
秋天的农作物组。
师：春种秋收是自然现象，我还听说过一些关于秋收的农谚：秋分稻见黄，大风要提防。该收不收，必定得丢。
秋天的水果组。
师：水果营养丰富，味道甜美，但是吃的量是有讲究的，吃太多可不好；和其他食物的搭配也很重要，比如柿子不能和螃蟹同吃，这些也要注意。
秋天的时令菜组。
在汇报的过程中，注意及时点评，提问，解答。
四、互动评选，投票反馈3”
当场使用ipad互相投票：
评出最佳风采组、最有创意组、
五、课堂小结，拓展延伸。
老师总结：秋天，是绚丽多姿的季节，是收获成熟的季节，秋天的大自然，让人无比留恋，希望同学们能留心观察身边的世界，感悟生活的美好！
走进秋天。
观察，搜集、体验、总结。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇三
1、观察认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。
2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。
3、培养学生的语言表达能力。
能说出秋天的季节特征。
让学生学会观察周围事物的变化。
通过观察、讨论、交流等方法让学生进一步了解秋天的特征。
讲授法、练习法、谈话法、讨论法等。
各种树叶、课件等。
新授课
一、复习巩固。
说一说借别人的.书应注意些什么？
二、导入新课。
秋天是收获的季节，秋天是成熟的季节。看！苹果、梨、桔子挂满了枝头；听！蛐蛐在放声歌唱。今天，我们就踏着秋天的足迹一起去找秋天。（板书课题：找秋天）
三、讲新课。
1、看图，说一说蛐蛐在干什么？
2、指名汇报。
3、模仿一下蛐蛐的叫声。
4、说一说秋风是怎样伴奏的？
5、练习表演。
6、提问：在秋天里还有哪些小动物？
7、指名汇报。
8、说一说秋天里有哪些水果？
9、教师加以订正。
10、看图，说一说秋天的天气怎样？
11、观察同学们的衣着有什么变化。
13、讨论：蝉到哪里去了？
14、教师加以订正。
15、教师：老师带领你们去田野里看一看！
16、看图，说一说同学们拿的是什么叶子？它有何变化？
17、指名汇报。
18、讨论：在秋天里，还有哪些叶子发生了变化？
19、观看各种树叶。
20、教师：秋天到了，螃蟹又长肥了，说一说还有什么变化？
21、看图，说一说桂花怎么样了？
22、指名汇报。
23、练习改编《春天在哪里》，变为《秋天在哪里》。
24、练习表演。
课堂练习：
秋天到了，说一说我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。
说一说你在本节课有什么收获？
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇四
1、初步了解七星瓢虫的外形特征，通过绘画形式表达表现。
2、乐意大胆添画背景，使画面更加丰富。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
1、瓢虫图片。
2、纸、画笔人手一份。
一、谜语导入，感受瓢虫的外形特征。
1、今天老师带来了一个谜语，请你们猜猜看是什么？
谜面：圆圆的身体像面包，头上一对小触角，身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。（是七星瓢虫）。
2、帮助幼儿梳理谜面。
小结：小朋友真聪明，可以从七星瓢虫的形状和花纹猜出来。
二、瓢虫作品欣赏——初步了解七星瓢虫的特点。
1、七星瓢虫长得怎么样的？
小结：七星瓢虫有一个圆圆的身体，头上有一对触角，背上有7个圆圆的斑点，还有六条腿。
2、那瓢虫是益虫还是害虫呢？为什么？
小结：瓢虫专门吃蚜虫保护庄稼，所以是益虫。
三、幼儿学画——用绘画形式表现瓢虫的外形特征。
1、七星瓢虫一家要去旅行，我们先来画画瓢虫爸爸，自己来画画家里的妈妈和孩子。
七星瓢虫是什么样的.？
2、教师根据幼儿的回答绘画七星瓢虫。
添画：他们到哪里去旅行（草堆里、花园里、大树上）。
3、幼儿集体绘画。
要求：把七星瓢虫的外形特征画出来。
观察要点：能否星瓢虫的外形特征画出来。
是否能添画背景。
4、分享交流。
小结：七星瓢虫的一家可真可爱，你们都画对了它们的背上有7个小圆点，头上的一对触角，六条腿是对称的，画好左边画右边。
四、活动延伸：讨论还有哪些是益虫。
你们还知道哪些虫是益虫呢？
这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇五
1．理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2．按照散文诗中的内容仿编句子。
1．欣赏散文诗，初步理解内容。
（2）听第一遍后提问：这个小朋友找到秋天的颜色了吗？是谁告诉他的？
2．结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。
（1）提问：小草是怎么说的？它为什么说秋天是黄色的？
枫叶是怎么说的？它为什么说秋天是红色的？
菊花是怎么说的？它为什么说秋天是白色的？
松树是怎么说的？它为什么说秋天是绿色的？
大地是怎么说的？它为什么说秋天是绚丽多彩的？
（2）请幼儿一起跟着录音朗诵散文诗。
3．仿编散文诗。
（1）出示句型卡“我问，告诉我说：‘秋天是。’”带幼儿朗读几遍。
（3）根据散文诗第三段的内容，在空格内贴上相应的`图片，并带幼儿朗读。
（4）除了散文诗里的，还有谁会告诉我们秋天的颜色？（将幼儿仿编的内容及时画在句型卡上）。
（5）请幼儿将仿编的诗歌朗诵一遍。
4．幼儿记录自己仿编的散文诗。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇六
设计意图：
多彩的秋天，喷香的秋天，你看，那红红的苹果，黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。
活动目标：
1.初步感受秋天水果丰收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。
3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
活动重点：
1．学习儿歌，理解儿歌的内容。
2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。
活动难点：
学习一些形容词如：红红的、黄澄澄。
活动准备：
课件《秋天的果实》，一些果实的'卡片。
活动过程：
一、引入。
1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏【图片欣赏一】。
2．教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。
二、学念儿歌《秋天的果实》。
1．出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。
2．教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。
3．教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。
4．整体播放【儿歌欣赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。
5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。
三、结束活动。
活动延伸：
1．在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。
2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。
活动反思：
在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
活动目标：
1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句：“你是秋天的朋友吗？”、“是的，我是秋天的朋友。”。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点：能仿编短句。
活动准备：
图片、背景图、音乐。
活动过程：
一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节。
1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！
二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友。
1、教师生动讲述故事。
2、幼儿理解故事内容。
3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友。
三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句。
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物。
2、让幼儿仿编。
四、延伸活动。
秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前，考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识（午点时已多次吃过、剥过橘子），但对橘子的观察还不够细致，不会用语言来描述橘子的主要特征（内外），因此，活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动，鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现，帮助幼儿进行经验梳理，让他们对橘子有更进一步的了解。
现对本次活动反思如下：
一、优点。
1.目标合理：目标制定全面、具体，考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，教学过程中，也能紧紧围绕目标来开展每个环节。
2.环节紧凑：整个活动设计条理清晰、层次分明，从开始的桔子丰收引起孩子的兴趣，到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索，让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验，幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣。
二、不足之处。
1.探索不够扎实、引导不够到位：这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过：“幼儿的世界是他自己去探索去发现的，他自己所求来的知识才是真知识，他自己所发现的世界才是他的真世界。”本次活动结束后，我经过回想和反思，发现自己有些心急，缺乏等待，感觉幼儿探索不扎实，教师引导不到位。如：在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中，缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探索的话（如：“桔子是圆圆的，除了像皮球还像什么呢？”）这样的引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲述的比较多，没有给幼儿充分观察、探索、发现、讲述的时间和机会。
2.缺乏激励性的教学语言。对于小班孩子而言，教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习兴趣，成为孩子学习的动力，但在教学中我只注意运用简单的语言激励幼儿，如：你真聪明，你真棒等，像“老师喜欢你，抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的非常少。
总之，科学活动应注重过程的探究，引导幼儿观察、探索、发现，并鼓励幼儿将自己的操作过程、自己的发现，大胆地讲述给大家听，今后在组织科学活动时我将谨记这一点，将《指南》精神、教学理念真正落实到自己的教育教学行为中，实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心”
这一理念，力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获！
活动目标：
1、知道秋天是美丽的，有五彩缤纷的色彩，会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。
2、丰富词汇：金黄、裂开、成熟、丰收等。
3、萌发对文学作品的兴趣。
4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、秋天背景图一张，秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。
2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。
3、幼儿人手一份纸、笔。
活动过程：
1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。
2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。
师：这里有一块漂亮的草地，让我们在这里休息一下吧！老师来给你们讲个故事，名字叫“多彩的秋天”。
3、认识并描述秋天，丰富有关的词汇。
秋天还有哪些颜色呢？（学习词：五颜六色、五彩缤纷）。
师：秋天有这么多的颜色，真美丽，秋天也是丰收的季节。
4、再次欣赏故事。
师：现在我们再来听一遍故事，把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的，很美丽。”
5、幼儿绘画《多彩的秋天》，教师一旁巡回指导。
6、简评幼儿绘画情形结束。
活动反思：
教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
活动目的：
通过听，复述，肢体语言等方式，让幼儿形象，生动并正确地表达与描述秋天，学会歌曲歌词，在游戏中以更优美的语言形容秋天。
活动准备：
录音机、钢琴、音乐卡带草儿黄，树叶飘，飘在地上睡个觉。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天来到了，秋天来到了。
活动过程：
二、规则：通过听歌曲，让幼儿复述或模仿声音并用动作表示出来，看看谁听的最仔细，表演得最棒。
三、老师示范："秋天的叶子都飘落到了地上"，老师一边说，一边做动作（双手由上而下拂动）。
四、开展集体游戏，教师观察指导注意：
1、老师可以引导幼儿总结一些秋天的特征,如叶子飘落时像什么(像飞机，波浪，小鸟，倒水等),这样便于幼儿理解并更好的肢体展示。
2、这是结合了语言，音乐，游戏的整合课程，以语言为主，游戏为辅的活动。
设计意图：
秋天是绚丽多彩的，丰富多彩的主题活动让幼儿对秋天的美有了深刻的感知，在此基础上，设计这节活动不仅是对主题活动的一个总结，而且还积极激发幼儿把心中对秋天的赞美用优美的语言表达出来。
本节活动源自太仓市评优课《画秋天》，教师引导幼儿用叠词来说，比较的死板，而且呈现的方面是也不美，于是我们重点针对这两方面加以研讨修改。我们的活动内容定位为“话秋天”，首先，活动能体现秋天的绚丽多彩，展现秋天的美，本次活动呈现三美：1、图片美，背景图片描绘秋天景色的美丽，一片金黄，给人以美的享受；2、幻灯美，我们选取了秋天里有代表性的水果、花、稻穗，树，感受秋天的多姿多彩；3、语言的工整和优美，引导幼儿从事物的颜色、形状、姿态方面来说，并融入一定的节奏感，让幼儿敢说、想说、知道怎么说，这也是我们把活动名称改为“话秋天”的原因。
其次，从活动环节上看，我们先通过出示背景图，让幼儿对秋天的美有一个初步的感受，其次选择秋天里有代表性的动植物，引导幼儿关注事物的颜色、形态，并用较为工整的语言来说，一方面引导幼儿用优美的语言赞美秋天，另一方面也为接下来的活动做准备，也就是在让幼儿独自绘画时能从秋天的各个方面来选取自己喜欢的事物说一说。最后再结合一些秋天里的图片，进一步丰富幼儿的经验。
一研后的调整与反思：
在引导幼儿用优美的语言赞美秋天的同时，教师要有提升，语言简练。
图片的顺寻稍作调整，课件制作的要美观些。
在提升四句话时融入节奏，教师在提升时突出节奏感。
二研后的调整与反思：
引导幼儿来说时，教师可从颜色、形状、姿态上加以提问，引导幼儿观察、表述。
融入延伸活动，再来看看秋天里其他的颜色，丰富幼儿的经验。
三研后的调整与反思：
教师环节过渡的慢一些，多让幼儿来说，注意语言的优美。
最后的几张图片可放在一张上，组织幼儿认认秋天的景色并用优美的语言说一说。
附：四研案例：
活动目标：
1．感受秋天的美，知道秋天是绚丽多彩的。
2．愿意用语言、绘画、肢体动作等多种方式赞美秋天。
活动准备：
1、幼儿事先了解秋天里的许多事物；
2、音乐《秋天》；
3、树叶、记号笔人手一份；
4、秋天背景图；
5、汉字：话秋天；
6、幻灯两份：苹果、稻田、菊花、大雁等。
活动过程：
1、音乐《秋天》导入。
2．用完整的有节奏的语句赞美：话秋天。
3．画秋天。
播放《秋日私语》，幼儿绘画，师指导幼儿用好听的话来说。
4．拓展经验：秋天里的景色。
5．结束活动。
师：让我们一起到教室外面找一找秋天里美丽的景色吧！
活动反思：
各环节过渡的太快，要引导幼儿多说，如说到苹果时，问一问秋天里其他的水果还有哪些？
对孩子的表述要及时的提升，不正确的要及时的纠正与补充，如桃子纠正完之后，告知幼儿它并不是秋天的水果，再如幼儿说到菊花像“尖尖的针”，可以说“片片花瓣像针尖”等。
在出示秋天的背景图时，教师可边播放优美的音乐边引导孩子欣赏秋天的各种景色，然后再引导孩子来逐个用优美的语言来说。
让幼儿画秋天的景色有点难，内容有点多，让幼儿用优美的语言说说四种景色，然后连起来用优美的语言说一说就够了。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇七
通过听，复述，肢体语言等方式，让幼儿形象，生动并正确地表达与描述秋天，学会歌曲歌词，在游戏中以更优美的语言形容秋天。
录音机、钢琴、音乐卡带草儿黄，树叶飘，飘在地上睡个觉。
小蟋蟀，蛐蛐，蛐蛐，蛐蛐，秋天来到了，秋天来到了。
二、规则：通过听歌曲，让幼儿复述或模仿声音并用动作表示出来，看看谁听的最仔细，表演得最棒。
三、老师示范："秋天的叶子都飘落到了地上"，老师一边说，一边做动作（双手由上而下拂动）。
四、开展集体游戏，教师观察指导注意：
1、老师可以引导幼儿总结一些秋天的特征，如叶子飘落时像什么(像飞机，波浪，小鸟，倒水等)，这样便于幼儿理解并更好的肢体展示。
2、这是结合了语言，音乐，游戏的整合课程，以语言为主，游戏为辅的活动。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇八
主题目标：
引导幼儿观察和了解几种秋天常见的动物的外形特征、习性；知道秋天是收获的季节；知道它们与人们生活的关系，了解它们在秋天变化的原因，会用多种形式来表现；使幼儿知道秋天过后是冬季，加深对四季特征的认识，知道四季的顺序；引导幼儿能根据气温变化穿脱衣服，使幼儿知道秋天气温变化大，要防止感冒；让幼儿知道预防肠道寄生虫的一般常识，懂得不吃不洁食物，瓜果要洗净、剥皮、养成良好的生活卫生习惯；引导幼儿而运用多种形式的自然物表现秋天的美，培养幼儿的审美能力。培养幼儿的环保意识，了解植物对环境的保护作用，了解动植物需要人们的保护，人们应该尽力保护大自然的和谐。
全程计划：
主题谈话：引起动机-欣赏树叶贴画美术：一串红诗歌：秋风主题谈话：秋天的天气歌曲：小树叶体育：扫落叶主题谈话：秋天的衣服体育：秋风欣赏：散文-云彩和风儿主题谈话：秋天的植物认识菊花美术：设计衣服环境创设：
1、各墙面和柜的装饰1）主墙：家长和老师收集的各种有关秋天的资料，经过整理和装饰，让幼儿感受秋天。
2）其他墙："秋天的花和动物"展示幼儿的美工作品。
3）柜面装饰：
b.用照片的形式记录秋天的变化。
c.展示秋天的花和树。
d.人们在秋天里的活动。
区域安排：
益智区：
目标：
1、观察秋天的植物和动物的变化。
2、培养幼儿的动手能力和讲述能力。
3、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
内容：
1、观察活动（1）树叶变黄了（2）菊花（3）螃蟹2、游戏：大风和树叶、螃蟹赛跑美工区：
目标：
1、掌握用棉签画画的技能。
2、会胶泥做出水果的形态。
3、学习粘贴的技能。
4、鼓励幼儿大胆表现作品。
内容：
1、泥工《一盘水果》。
2、手工《一串红》。
3、绘画《螃蟹》。
4、绘画《小鸡和小鸭》。
阅读区：
目标：培养幼儿养成安静阅读的习惯，看完后把书放回书架上。
内容；书架上摆放相关书籍供幼儿阅读。
结构区：
目标：
1、培养幼儿的动手搭建公园。
2、鼓励幼儿相互合作进行建构。
内容：搭公园、搭莲花山、搭幼儿园。
教学反思：
从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
教学目标。
1、知识：能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。
2、技能：大胆布局画面，合理运用色彩反映秋天的美。
3、情感：会将感受的秋天的特征、秋天的美反映在绘画作品中。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
教学重点教学难点重点：幼儿能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征。
难点：幼儿会根据自己的想法合理运用色彩反映秋天的美。
教学准备1、物质准备：纸、笔、油画棒、反映秋天的图片。
2、经验准备：幼儿已在散步等日常活动中观察过园内、园外的秋景。
三．展示作品，相互学习。
引起幼儿谈论“我知道的秋天”。
（1）出示图片，引导幼儿欣赏美景。
师提问：图上画的是什么？你觉得哪里好看？
（2）提问引发思索秋天是什么样的？
师提问：这些画都是画家们心中的秋天，你们心中的秋天是什么样子的。
（3）请幼儿大胆地“秋天我知道的秋天”老师引导幼儿从秋天的颜色、果实、植物的变化谈起。
（1）提问：如果请你来画秋天，你会画些什么？
（2）请幼儿讲述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介绍自己的作品，评价和互相学习。
幼儿：秋天幼儿：秋天的颜色好看幼儿：菊花银杏树通过对前面秋天的雨；秋天的树林等的学习幼儿对于秋天的理解很好了。教师可以通过幼儿的观看请幼儿自己来发现秋天的不同，可以让幼儿成为生活学习的小主人。
幼儿绘画时教师可以在一旁观看，但不需过多干涉幼儿独特的想法。
活动反思：
1.了解幼儿的已有经验，制定合理的活动目标。
谈话活动是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言与他人进行交往的活动。谈话活动对幼儿的发展是很重要的。孩子们刚升入中班，他们的表达能力与欲望都比小班时要进步许多，但倾听能力和理解能力需要进一步培养。要让这个活动顺利开展，还要知道幼儿关于秋天的经验有哪些，幼儿关于谈话的经验怎样。他们喜欢与同伴交流吗？他们喜欢在集体中发言吗？由于是借班上课，对幼儿已有经验并不了解，所以，我事先和薛埠幼儿园进行了联系，了解到上课时正是主题活动开展的第一周，幼儿对秋天的了解还没有深入，感性经验较少，但这个班的孩子能力较强，语言表达能力较好。基于以上考虑，我制定了以上三点目标。在具体实施时，我发现在谈话活动中，幼儿的表现欲很强，大多数幼儿在活动中能积极表现，讲述自己发现的秋天的秘密，少部分幼儿不是太积极，但在教师的引导下会进行用简单的语言表达自己的想法。所以，整个活动的目标基本上是达到了。但我感觉如果将目标“大方地在集体面前进行讲述”改为“敢于在集体面前进行讲述”，对刚升入中班的幼儿来说更恰当。
活动名称：社会活动内容：金色的秋天活动目标：
1、感受、体验秋天给人们带来的丰收喜悦。
2、通过观察自然界的变化和人们的活动，进一步认识秋季特征。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：图片、水果。
活动过程：
1、回忆秋游的见闻。
2、观察图片。
（1）观察图片里面菊花、一串红等花卉。
（2）观察柿树、枣树、石榴树等结果的情况。
（3）幼儿讨论交流。
3、秋姑娘的礼物。
教师扮演秋姑娘，送来秋天的礼物，请幼儿品尝水果。
活动反思：
通过活动中的图片介绍，小朋友们能够感受到秋天自然界的变化，体会秋天是收获的季节，对秋天里的各种水果有了感官上的了解，体验秋天给人们带来的丰收的喜悦。
活动目标：
1.随乐边唱边做相应动作。
2.创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。
3.喜欢参与歌曲表演，感受秋天的美丽。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动重点难点：
活动重点：
能随乐边唱边做相应的动作。
活动难点：
尝试创编不同的动作表现对秋叶、落叶的情感。
活动准备：
歌曲ppt。
活动过程：
一、谈话，引出主题，激发幼儿喜爱秋天、喜爱秋天之情。
律动：小手拍拍，秋天到了，小树叶飘呀飘……（出示ppt）。
师：咦，飞来了一片什么？（树叶）它是什么颜色的？
师：哦，原来秋天到了，天气凉了，小朋友穿上了厚厚的衣裳，树叶宝宝变黄了，被风姐姐一吹，离开了大树妈妈，飞到我们班来了，来和小朋友玩游戏，你们欢迎它吗？让我们和树叶宝宝打声招呼。
师：小朋友，你们喜欢这样的秋天吗？（喜欢）老师也很喜欢秋天呢，因为秋天非常可爱。那我们一起来夸夸秋天吧！（带领幼儿说：秋天呀秋天呀，秋天多可爱！）。
二、演唱歌曲，感受节拍速度。
1.师：看，又飞来了许多树叶宝宝，让老师唱首歌来欢迎它们吧！
2.教师清唱歌曲《秋天》。
师：你听到了什么？
3.教师再次随乐歌唱，引导幼儿用连贯、自然的声音跟老师学唱歌曲。
4.请小朋友跟着音乐来唱一唱。（观看视频，根据实际情况反复练习多次）。
三、幼儿习唱，拍手感受节拍。
师：小朋友，你们看，老师唱的歌把许多树叶宝宝都吸引来了，有大树叶宝宝、小树叶宝宝。
师：小朋友也来和老师唱这首歌吧，边拍手边唱好不好，不过拍手时要一下一下的拍，拍出来的声音才好听。（边拍手边唱，2到3遍）。
四、引导幼儿边唱边做相应的动作。
师：小朋友唱得真好听，树叶宝宝跳起了舞来，我们加上动作？
教师鼓励幼儿自己做动作，做的好的可以一起来表演。
师：大家表演的都很棒，我们和小树叶一起唱歌跳舞做游戏吧！
五、活动延伸，引导幼儿从对事物的情感逐步转移到对人的情感上来。
重复最后一句“秋天多可爱”，“我们小朋友唱得歌很好听，你们非常的可爱，老师爱你们，就像妈妈爱你们一样，老师对你们的爱有那么多，（双手尽量张开），多得无法再多，是最多的爱，你们对老师的爱又有多少呢？（引导幼儿用动作、身体语言表现爱），引领幼儿到户外去表现对秋天的爱；拾落叶送回到大树妈妈的身边，使得幼儿对秋天爱升华到对妈妈、老师的爱。演唱歌曲《秋天》。
歌词：
秋天呀秋天呀，树叶到处飞呀飞，
树叶到处飞呀飞，秋天呀秋天呀，
秋天多可爱；
秋天呀秋天呀，树叶轻轻睡地上，
树叶轻轻睡地上，秋天呀秋天呀，
秋天多可爱。
活动反思：
根据中班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。幼儿在表演的过程中积极性很高，因为要反复练习，所以要让幼儿感觉落叶翩翩起舞。让发挥幼儿自己的想象更加激起幼儿的兴趣。只是在结束部分，是不是简单了一些，是不是应该对幼儿做一个落叶如何的美，教育幼儿今后如何爱护我们的大自然。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇九
设计意图：秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节，孩子们在秋天里是快乐的，他们有数不清的发现：形状各异的秋叶、五颜六色的果实、金色的稻穗、红红的高粱、雪白的棉花等等，大班教案《多彩的秋天》。
经过孩子们的一系列观察、制作，丰富了他们的生活经验，激发了幼儿积极探索、热爱大自然的情感。围绕“金色的秋天”我们开展了丰富多彩的活动。带孩子们去大自然寻找秋天，利用孩子们带回来的秋天的自然物标本，进行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各种操作技能，选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的丰富性。在活动中充分地体现了综合性、主动性、创造性。
一、活动目标：
1、感受、梳理秋天看到的景色，热爱大自然。
2、能把观察到的秋天的特征，大胆的运用各种美术方式和材料表现出来。
3、能用较连贯的语言清楚地表达秋天的一些主要特征，进一步加深对秋天的认识。
二、活动准备：
课件：搜集有关秋天的图片及光碟。
图片：大树、苹果、梨子、柿子、树叶。
字卡：金灿灿，红彤彤，果实累累。
三、活动过程：
一、歌曲《小树叶》导入活动，引出主题，教案《大班教案《多彩的秋天》》。师：你们知道现在是什么季节吗？（秋天）那你们知道秋天有什么变化呢？让我们一起来欣赏一组图片，来去寻找多彩的秋天吧！
二、出示课件，引导幼儿欣赏画面，感知秋天的变化。
欣赏第一幅图感知枫叶的特征。
小结：枫叶的叶子很小，到了秋天叶子就会变成红色，像我们的手掌。
2.欣赏第二幅图感知梧桐树叶的特征。师：你们在这幅图中，观察到了什么呢？
小结：梧桐树叶的叶子很大，秋天到了树叶会变枯变黄，像手掌一样。秋天有各种各样的秋树和秋叶，它们到了秋天就会变得枯黄，然后飘落下来，秋天呀！还是一个丰收的季节，各种各样的水果都成熟了。
师：你们知道秋天都有什么水果吗？3.欣赏第三幅图秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小结：秋天可真是果实累累呀！
4.出示字卡果实累累。
小结：秋天还有很多的颜色需要我们仔细的寻找，就请小朋友们跟着张老师一起去秋天的田野上看一看吧！
三、出示大树妈妈，让幼儿运用手中的材料，来装饰秋天里的树。幼儿一边制作教师在一旁、指导。
四、展示作品教师小结：
小朋友们瞧，大树妈妈被我们装饰的多美啊，树上还结着各种各样的水果，可真是一棵神奇的大树啊。
五、活动结束教学反思：针对大班儿童年龄特征，为实现教学目标，完成教学任务，采用谈话法、图片观察法、愉快教学法相结合进行教学。在观察中充分发挥幼儿视觉的作用，观察秋天树叶、水果的颜色，认识秋天的季节特征，体验、发现秋天的乐趣，感受大自然的美。通过观察、实践来满足儿童的好奇、好动的需求，把幼儿兴趣引导到生活中来，调动他们的积极、主动性和创造性，主要缘于幼儿对秋天主题开展的参与。幼儿积累了大量的对于秋天的认识和知识经验。
所这以在今天的活动中，小朋友们都能积极的举手发言，也能较好的展开讨论。在活动中幼儿的参与性比较强，在绘画的环节幼儿也能较好地布局画面，对于秋天的主要特征都能在作品中表现出来。
活动背景。
目前很多幼儿园的美术活动一味追求材料新颖、形式多样，而忽视了教给幼儿一些必要的美术技能的研究。本人开展幼儿美术教学实践研究多年，教学也存在着创意丰富而技能不足的问题。最近我在思考：美术是审美的艺术，这样的艺术表现需要怎样的技术支撑?创意美术要不要在保证幼儿创意的前提下，学习审美表现的技术?创意与技能之间的平衡度该如何把握?有美术专家曾说过：“联系创意与技能的桥梁是审美。”审美教育不在一朝一夕，而在于平时的渗透和积累，所以幼儿园美术教学必须从浮躁的形式创新转向审美的内涵挖掘。
带着这些思考，在“秋溢峰影”主题中，我设计了大班彩绘活动《纸筒上的秋天》。幼儿通过表达对秋天的认识――感知纸筒特征――辨析图案规律――选择专题、设计图案――相互欣赏点评这五个环节，在引导线的提示下尝试自己选择秋天中的物品，在纸筒外表上进行接龙图案彩绘。这些彩绘后的纸筒不仅可以作装饰品，同时它还会成为幼儿爱不释手的体育玩具呢。
活动目标。
核心经验：感知纸筒的外形特征。在引导线的提示下，进行秋季物品接龙图案的设计、彩绘。
相关经验：感受色彩对比和图案有规律变化的美感；尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
活动重点。
选择秋天中的小专题设计连续图案。
活动难点。
纸筒上图案的规律变化。
活动准备。
经验准备：在数学活动中幼儿有过依样接画的操作经验。
环境准备：
1．展示台：大小、高矮、色彩不一的纸筒，上面画好细的引导线。
2．黑板：贴上接龙图案，备用。
3．操作台：六张桌子，分别贴上“秋天的水果”、“秋天的农作物”、“秋天的树叶”、“秋天的花”、“秋天的虫子”、“秋天的?”的字卡；每桌冷暖两筐颜料。
活动流程。
1．表达对秋天的认识。
带幼儿进入活动室，幼儿立刻会被展示台上的各色纸筒所吸引。
师：“今天我们要把秋天画在纸筒上。你最喜欢秋天里的什么东西?”
追问：“你知道秋天里还有哪些xx(水果，／农作物／花……)?”
“你还知道菊花有哪些颜色吗?”“哪些虫子是秋天里特有的?”
……。
教学建议：在提问中概括绘画时涉及到的秋天小专题，并联系幼儿的生活经验，拓展孩子的思路。
2．感知纸筒特征。
(1)教师拿起一个纸筒：“我们要把这些秋天的东西画到纸筒上。想想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”
(2)教师示范：左手按住纸筒顶，右手做出拿毛笔的姿势：“纸筒可以转着画。”
教学建议：教师转动的手势动作需夸张、放慢，暗示幼儿操作时也可这样转动纸筒画画。
3．辨析图案规律。
(1)教师拿起两个纸筒凑近给幼儿看：“仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗?”(引导线)“今天我们要把秋天的东西画在这些线上。你们看，我在线上也画了一些东西。”(推出黑板。)。
(2)“仔细看看，每一条线上的图案有什么规律?”(教师手指划过两条引导线。)。
(3)教师小结：它们都是秋天里的东西，有秋天的花、秋天的水果……它们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接着一组，每一组都一模一样。它们就像我们玩的接龙游戏一样，我们就叫它接龙图案。
教学建议：范例图案按五个小专题设计，并有意识地按小组个数从少到多排列，对幼儿自己设计图案起暗示作用；给幼儿充分的时间表达自己的发现。
4．选择专题、设计图案。
(1)操作要求：每张桌上都有文字提示，这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等，自己选择一个喜欢的纸筒，到喜欢的组里去设计接龙图案。
(2)操作问题：
b．看看你选择的纸筒是什么颜色，在上面画什么样的颜色才能让图案更加明显?
c．接龙图案有很多种，你能不能设计出和老师不一样的接龙图案?
(3)幼儿操作。提示幼儿看清桌上的文字提示，按专题设计接龙图案。
教学建议：提出操作问题时，作一些演示帮助幼儿理解；巡回指导时留意幼儿设计图案的新思路，鼓励他把想法表现出来；提醒反复使用对比不明显颜色的幼儿，更换一种颜色试试。
5．相互欣赏点评。
(1)建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表干净的前提下，自己把纸筒拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的纸筒按高矮排列一下。
(2)集中欣赏。师：“今天我们展示台上这么多纸筒放在一起可真美啊。”“你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么?”
(3)结束：“其实接龙图案在我们的生活中经常用到，比如说家里卫生间的瓷砖上、妈妈的裙边上、瓶子的包装纸上，很多很多，我们一起找找看，好吗?”
教学建议：作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从画面干净、色彩对比明显、图案设计新颖等方面点评。
活动评价。
环境创设是主题活动的补充与延伸，是对主题内容的深化与拓展。好的环境创设不仅能给予幼儿“润物细无声”的教育，也能让人从中看出主题进行的轨迹，促进家园共育。我班在环境创设与区角设置上最大的特点就是把活动室墙面布置和区角创设全面融合。
我们利用班级空间，布置了一个让幼儿可以观察、讲述、记录的主题墙，有秋天的水果、蔬菜、景色、还有孩子们亲身感受秋天的照片，丰富幼儿的生活经验，感受秋天的到来。
根据主题活动的开展，在美工区布置孩子们的写生《菊花》、创意不同的树叶粘贴作品、树叶拓印画、树叶标本等。孩子们在自己设计的环境中，感受周围环境的变化，这也为幼儿提供了探索、交流的广阔空间。
在语言区家长和孩子对秋天做了前期的调查，这有利于让幼儿感受自然的变化。通过散文诗《树真好》图谱讲述、故事《梨子小提琴》表演等形式，使幼儿能时刻置身于主题之中，并能在与环境的互动中最大限度地获得发展。
在数学区，将树叶站在雪糕棒上，让幼儿进行树叶分类（桉树叶的颜色、大小、形状）、雪糕棒颜色进行分类，这些自然物的呈现让孩子们的观察变得更有趣了。
活动目标：
1、欣赏、感受文学作品的意境美，激发幼儿热爱秋天的情感。
2、根据散文的基本格式，尝试仿编散文诗。（重难点）。
活动准备：
1、配乐磁带。
2、将幼儿记录的秋天制作成幻灯片。
活动流程：谈话导入——欣赏秋色——欣赏散文诗《秋天多么美》——幼儿创编——小结。
活动过程：
一、谈话导入。
1、你们知道现在是什么季节吗？
2、你们还记得秋天是什么样子吗？（幼儿自由阐述）。
二、欣赏秋色。
1、欣赏ppt，师生互动。提问：
——这是哪个小朋友眼中的秋天呀，能给我们介绍一下吗？
2、教师用散文诗的形式将幼儿的感受串联成一句优美的话语。
三、欣赏散文诗《秋天多么美》。
2、配乐朗诵《秋天多么美》。
3、我找到的秋天你们觉得美吗？为什么？（最好说出语言美）。
4、其实，我知道有许多的小朋友都找到了秋天，他们也很想说的，对吗？
5、那么老师就请你把你找到的秋天用优美的语言讲给你周围的好伙伴听听，然后在讲给拉平老师和其他的同伴听。
四、幼儿创编。
五、小结：
听了小朋友们找到的秋天，我觉得秋天真的好美呀！就让我们一同到外面感受秋天的美丽景色吧！
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇十
1、学习用图片、图谱辅助法理解、记忆歌词，并用自然的声音完整的演唱歌曲。
2、能根据提示唱准歌曲的副歌部分"啷里格啷……"。
3、感受歌曲活泼欢快的情绪，体验歌唱活动和合作演唱的乐趣。
物质准备——图谱、秋天背景图。
经验准备——活动前丰富有关秋天的经验。
二、副歌前置图谱辅助，初步感受歌曲活泼、欢乐的旋律。
（一）出示小拨浪鼓的图片，引导幼儿观察两个小拨浪鼓有什么不同？会发出什么声音？一起说一说。
（二）学唱副歌部分。
1、老师能把这些小拨浪鼓的声音唱出来，听一听。
2、谁能自己来试试？
3、怎样才能唱出欢快跳跃的感觉？
4、猜猜后面的小手表示什么意思？可以用什么动作表示？
三、图片辅助学唱歌曲，感受歌曲特有的结构，体验歌唱活动带来的乐趣。
（二）借助图片学唱歌曲主歌部分，能有感情的演唱。
1、秋天来了，开得最多最漂亮的就是菊花了，一起说说吧。能不能试着唱出来。
2、想一想太阳照着我们感觉怎样？太阳会照在哪里？声音大一些唱出来。
3、你看到小朋友走过哪里？还有一对好朋友是谁？我们把这两句唱一唱。
4、秋天的风光美不美？太美了，真是处处好风光，直接唱出来吧。
四、多种形式演唱歌曲，体验合作演唱的快乐。
1、整体接唱（师幼同唱）要求：用歌声大胆表现秋天美丽的风光和欢快的心情。
2、师幼接唱、幼幼接唱要求：先唱的听好前奏，接唱的要接得紧凑，"嗨"处一起唱。
3、跟客人老师合作接唱活动延伸：这是一首老歌，回家和爸爸妈妈合作唱。
冬天里来梅花香，啷里个啷里个啷里个啷，寒冷的北风呼呼吹，吹动了我的花衣裳，啷里个啷，啷里个啷，走过田野和山冈，堆雪人呀打雪仗，处处白茫茫，啷里个啷，啷里个啷，啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷里个啷。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇十一
1、交流感受。
（1）师：小朋友，秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味，还有一支金色的小喇叭，它带给我们的是一个什么样的秋天呢？（美丽的、漂亮的、丰收的……）。
（2）师：在这样美丽的秋天里，你们的心情怎么样？（快乐、开心、舒服……）。
2、欣赏散文。
（1）师：我们将说的和看的连起来，就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
（2）整体欣赏散文课件。
评析：忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿，让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中，被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇十二
1了解秋天的一些特征。
2欣赏散文诗并简单的续编散文诗。
2《美丽的秋天》磁带和课件。
(开始部分)——提出问题，引起幼儿思考。
师：小朋友，谁知道现在是什么季节?你是怎么发现秋天的?秋天的气候怎么样?
幼：秋天。(变黄的叶子、小草变黄了、挂满枝头的红红的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脱衣服。
师：对，秋天是一个硕果累累的季节，秋天的气候比较凉爽而且温差大，就是早晨傍晚跟中午的气温区别大，所以小朋友要及时增添衣服以防感冒。
师：你喜欢秋天吗?为什么?你觉得秋天美吗?美在哪?
幼：喜欢秋天的色彩。……。
(展开部分)——欣赏秋天的景色，引出散文诗《美丽的秋天》。
1师：既然秋天那么美，我们就一起来欣赏秋天的景色吧。
师幼一起欣赏秋天的景色，看一幅图片同时引出散文诗的一句(如：天空格外的蓝，白云格外的白。)一直到最后。
然后再听磁带，再请孩子根据图简单复述散文诗。
2师：秋天里还会有什么样美的景色呢?(如花园、公园等)开发幼儿创造性思维，大胆想象。根据幼儿叙说帮助幼儿一起续编散文诗并记录。
(结束部分)整理续编的散文诗，一起有感情的朗读。
依照散文诗画一幅美丽的秋天的画。
附：美丽的秋天。
秋天来了，秋天多么美丽!
天空格外地蓝，白云格外地白。树上的叶子变红了，变黄了。秋风吹过，叶子从枝头飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞。
秋天的果园分外好看，圆圆的苹果笑红了脸，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满枝头。
秋天的'田野分外好看，稻田一片金黄，棉田一片雪白，收割机轰隆隆地响，到处是丰收的景象。
啊!秋天来了，秋天多么美丽!
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇十三
教材分析：
在秋景迷人的季节里，孩子们运用自己的感观发现秋天的变化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经验，为本次的活动做了很好的铺垫。这是一篇十分优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿更加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。
活动目标：
1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2、尝试仿编诗中的句子。
3、体验明显的季节特征。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动重点难点：
活动重点：
理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
活动难点：
尝试仿编诗中的句子。
难点形成原因：
缺乏对秋天的经验。
难点解决策略：
图片支架。
设计依据：
出示图片激发兴趣、图示支架学习散文诗。
活动过程：
1、师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗？（美）那在你们的眼里秋天是什么颜色的？
2、出示菊花的图片（依次类推）。
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的？
“菊花说：秋天是黄色的。”
师：为什么菊花说秋天是黄色的？
3、朗诵诗歌。
4、启发幼儿仿编诗歌。
活动反思：
语言活动《秋天的颜色》，重点是学会朗诵诗歌，难点是尝试根据诗歌的句式结构，用绘画以及讲述的方式仿编诗歌，并乐意在集体面前有表情地朗诵诗歌。我设计了一套图文并茂的教具，并为这首诗歌配了优美的音乐。
活动开始我提问导入，我问学生：现在是什么季节？、学生说秋天到了。我又问，秋天到了，大自然穿上了什么颜色的衣服？这个问题是发散学生的思维。等学生回答出了秋天各种景色和事物的颜色，我再把学生的回答编成了一首诗歌《秋天的颜色》。我请他们说说你听到诗歌里是怎么说的，当他们回答出诗歌中的话时，我出示相应的图片，他们边看图文并茂的教具朗诵诗歌，一会就学会了，掌握的很好，重点得到了突破。
接下来的一个环节是请小朋友根据诗歌的句式结构仿编诗歌了，我提问：秋天除了红色、黄色……还有什么颜色呢？请把它编到诗歌里去。可是学生的回答都是很简单的一句话，根本就不象诗歌，朗诵的时候也没有原来的诗歌优美。我想：可能这样空手仿编诗歌对学生有一定的难度，于是，我重新调整了设计的方案，在最后的仿编诗歌处改成先操作再仿编，我决定先给每个学生一张操作卡，根据诗歌句式结构分成四格，要求他们在空的地方画上物体和颜色，然后再用四句好听的话说出来，这样就是一首完整的诗歌。我把我的活动修改告诉了其他班的老师，让她们试用我修改的方式进行教学，结果效果很好，难点处也突破了。有时候教师在设计活动的时，自己想想真的挺简单的，但学生做起来就比较难，我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重，不单要备教案，还要备学生，充分考虑学生的特点。
活动目的：
2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
活动准备：
1、活动前参观果园。
２、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个。
３、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把。
过程：
一、引入：
今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？
二、感知水果。
1、分组观察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）。
2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉他人。
三、水果拼盘比赛。
1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘。
2、幼儿分组制作水果拼盘（提醒幼儿用刀时要小心）。
3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价。
四、品尝水果拼盘大会。
引导幼儿品尝自己。
做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何。
五、游戏“运水果”结束。
[评析]：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆提出问题发表自己的意见。整个过程通过幼儿分组交流探索的结果，分组合作制作水果拼盘，分享共同合作的过程与结果，培养了幼儿合作学习的意识和能力。
教学反思：
1、幼儿兴趣很浓，尤其在最后一个环节品尝水果。
2、每种水果应提供一个，水果种类再多几种，如：火龙果、猕猴桃、葡萄等。
3、幼儿在摸完水果后，可让他们说说自己的感觉。
4、品尝完水果后，教师应小结，让幼儿说说自己吃的水果是啥味道。
5、在原有基础可让幼儿认识一种新的水果。
6、应有活动延伸，让幼儿观察剥开后的形状。
活动目标：
1.认识传统节日中秋节，知道其来历及有关习俗。
2.体验分享、合作的快乐。
3.能自信地在同伴面前大胆讲述、表现。
4.感受节日的欢乐气氛。
5.运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。
活动准备：
1.有关月亮的电子图片、动画、故事传说。
2.活动前与幼儿一起布置活动室，悬挂月亮变化图。
3.幼儿与老师一起准备：月饼、水果、贺卡等。
活动过程：
出示图：月球。
讲讲月亮的变化。
2.介绍中秋节的来历：古时人们将一年分四个季节，八月正好是秋季中的一个月叫“仲月”，八月十五是这个月中间的一天，所以叫中秋节。这天晚上，月亮最圆最亮，人们吃果实赏月，也希望生活像月亮一样圆圆满满。
师：中秋节还有很多美丽的传说和故事，请小朋友讲一讲。欣赏。
3.人们怎样过中秋。
1）请小朋友说说你们在家里是怎样和爸爸妈妈一起过中秋节的？
2）那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？
4.吃月饼，共同分享快乐。
1）师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
2）教师简单小结，月饼的分类。
3）幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》（或看vcd），边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。
5.互送贺卡，学说祝愿的话。
6.延伸活动：鼓励幼儿回家自制贺卡。
活动反思：
通过开展《中秋节》的活动，幼儿在体验中加深对中秋节的认识，了解一些有关中秋节的基本知识，幼儿对此活动较感兴趣，在活动中，发现我为幼儿提问的资源不够丰富。
如果课前我能准备月球仪或课件。这时就可以出示月球仪或课件，向幼儿展示并介绍有关月球表面的状况以及宇航员登上月球的情况。激发幼儿探索月球乃至宇宙的欲望。
幼儿园大班秋天的教学教案（精选14篇）篇十四
设计思路：
秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供学生探索研究的资源。如那千姿百态的菊花，红红的苹果，黄澄澄的柿子，金黄的稻田，雪白的棉田，五颜六色的山野等等都可以引发学生对秋天产生无限的兴趣和爱。正是《纲要》中所要求的要善于发现孩子感兴趣的事物，把握时机随机引导方法，让他们在游戏和观察等活动中感受散文诗语言的丰富和优美，并通过各种途径加深对作品的体验和理解。
散文诗《美丽的秋天》运用简洁明快的语言和比喻等的修辞手法，描绘了一幅色彩斑斓的丰收秋景画。这幅画契合幼儿的心理特征，不仅能结合孩子们的生活，也能引发他们展开联想，同时可以陶冶性情，激发他秘注自然、热爱自然的情感。我预设了本活动散文诗欣赏《美丽的秋天》。为了让学生感受秋天的美和收获，我用歌曲《小树叶》导入主题，并通过游戏开火车乘坐"红叶号"--说说我眼中的秋天，听录音《美丽的秋天》--理解散文诗的内容，朗读诗歌--感受作品的语言美及意境美，创作《秋天》作品--围绕作品展开联想与想象续编诗歌。让学生进一步的感受作品的美，丰富对秋天的认识。
活动目标：
活动目便是一个活动的开始和归宿，对活动起着向导的作用，活动围绕目标展开。结合散文诗的内容及学生的年里特点，设定了一下目标。
1、结合生活经验认识了解秋天的特征，知道秋天是一个丰收的季节。
2、愿意把观察发现的事物与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。
活动重点：
根据活动内容和学生的兴趣，我把"带孩子快乐的去观察秋天的美景和倾听诗歌的语言美"作为活动的重点，把"理解散文诗的内容和用艺术的眼光观察周围事物"作为活动的难点。
活动准备：
为了让学生亲身感受散文的语言美和秋天的美景，充分调动学生学习的兴趣和探索欲望，我做了经验准备和物质准备。经验准备：课前让家长带学生观察周围环境的变化，体会秋天的特征。
物质准备：多媒体课件秋天的菜园、果园、树林、田野等图片，歌曲《小树叶》、散文《美丽的秋天》录音带，油画棒等。
活动方法：
为了完成活动目标，结合我班学生的特点，我采用了：
1、游戏法：通过游戏激发学生参与活动的积极性。
2、谈话法：设置问题让学生思考回答，理解散文的内容。
3、欣赏发：通过倾听、朗读等感受散文的语言美及秋景的美。
活动流程：
兴趣是学习的动力，为了让学生全身心的投入活动，我设计了一下环节。
一、主题导向。
以歌曲《小树叶》入场，导入秋天的话题，初步感受秋天的特征。
提问：刚才歌曲里说的是什么季节的树叶?你知道秋天还有呢写美丽的景象吗?
二、播放多媒体课件《美丽的秋天》图片让生欣赏，进一步感受秋天的美景。
会学习的会带上自己的眼睛-仔细看;带上自己的耳朵-认真听;带上自己的口-声说;更重要的是带上自己的心去体会秋天的美丽，好了，老师带你们出发了。
随音乐《开火车》活动开始，音乐结束后学生问开哪里?
师：去野看看秋天的天空(随机播放图片)，秋天的天空是什么样的?(天空很蓝很蓝，白云那雪白雪白或天空格外高，白云格外白)。
师：随音乐去看看秋天的果园是什么样的?(水果丰收了，圆圆的苹果笑红了眼，黄澄澄的柿子像金色的灯笼挂满了树枝)。
师：看看秋天的花园是怎么样的?(各种姿态的菊花开放了)。
师：去看看秋天的菜园是什么样的?(西红柿红红的，辣椒弯弯的……)。
师：哇!这是什么地方呀?(是金色的田野)秋天稻谷成熟了，稻田一片金黄，棉田一片雪白，秋天山野是五彩缤纷的，到处是丰收的景象。
三、交流分享。
1、说说自己眼中的秋天。
2、秋天你最想干什么。
四、欣赏散文诗《美丽的秋天》，感受散文的语言美。
1、放录音《美丽的秋天》。
师：你听到了什么?(讨论)。
2、提出问题再次欣赏散文。
师：秋风对着树轻轻一吹，书树叶怎么样了?(像一只只蝴蝶在空中飞舞……)。
秋风对着果园轻轻一吹，果园里发生了什么变化?。本.文来源：快思老.师礁网;圆圆的苹果香小朋友的笑脸;黄澄澄的柿子像金黄的灯笼挂满了枝头)。
秋风对着田野轻轻一吹,田野发生了什么变化?(稻田一片金黄……)。
五、师生有感情的朗读散文《美丽的秋天》，体会散文的语言美美没在那里，引导学生发现其中有特点的句式结构，如"秋天的……格外好看。"。
提出问题。
1、你最欢散文中的那句话，说说看。如：
我最喜欢秋风吹过，树叶像一架架飞机在空中飞翔;像一把把小花伞在空中降落;像一只只风筝……等等。
谁还能用"……像……"说一句话呢?
2学习用"……格外……"说话。
六、创作作品《美丽的秋天》。
1、让学生自由组合尝试合作绘画，用创造性地表现手法展现美丽的秋天。
2、展示作品自述作品情景之美,并把自己喜欢的作品续编成散文诗。
3、教师点评总结。
你们创作的作品把秋天打扮的五彩缤纷的，太美了，画出了一幅丰收的、果实累累的、色彩斑斓的美景。现在我们一起到外面去感受美丽的秋天。
设计意图：根据自己的生活经验与想象，能够画出相应的画面，助学生建立语言与画面的联系。
教学思：
教学中我主要引导幼儿注意听，胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求，我就从想和敢这两方面进行具体指导和助。首先，在导入后，提问：“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片，刺激幼儿的各种感官，激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏，给幼儿提供自己表达的机会，让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美，达到会用优美语言的目的，这节课下来，我觉得还是有很多不足之处，说话有点嗦，语言不够精炼，以后我一定多注意语言的精炼，多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。
设计思路：
儿童是自然之子，热爱和探索自然是儿童最常见的表现，而自然界赋予我们的教育资源更是无穷无尽，只是如今许多幼儿与自然接触甚少。作为教育工作者，应该最限度地拓展幼儿的学习空间，好好地利用丰富的自然资源，引领孩子们去探索。《秋天的雨》是一篇散文，它以生动形象的修辞手法为孩子展现了一幅美丽的画卷，让孩子从中了解季节的特点。本次活动旨在通过学习关注周围事物的发展变化，从而感受到散文中语言的优美和意境的温馨，启发孩子们无尽的遐想与表现。
活动目标：
1、助幼儿熟悉散文诗，并理解散文内容。
2、初步理解散文所描绘的画面以及修辞手法的运用，学习“她把×颜色给了__，____像__”的句式，并模仿散文片段。
3、激发幼儿对自然热爱的情感，体验秋雨季节的美妙意境。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
5、运用已有生活经验，根据画面胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
活动准备：
有关散文的多媒体课件，录有雨声的磁带和优美的音乐，录音机等。
活动过程：
一、倾听雨声，激发兴趣。
1、听录音，引出雨声。
师：“小朋友注意听一听，这是什么声音?”
2、再听录音，引导幼儿发现下雨时发出的声音。
师：“小朋友见过下雨吗?”“雨是怎样下的?”(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)。
师：“下雨时，雨点会落在哪里呢?”(鼓励幼儿踊跃回答，为仿编散文片段提供经验基础。如：树、屋顶、地面、海里、小河里……)。
二、初步感知散文诗。
1、幼儿欣赏。
师：“我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的，那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师，你最喜欢散文诗里的哪一句。”(教师配乐有感情地朗诵散文。)。
2、提问：这篇散文叫什么名字?你喜欢散文诗里的哪一句?(启发幼儿尽量说或者用动作表演出和其他人不同。)。
三、观看课件，完整欣赏配乐散文诗一遍。
师：我们一起来边看画面，边听老师朗诵散文诗。(教师结合课件画面，完整朗诵。)。
四、运用课件图文结合，助幼儿分段理解散文诗的内容。
师：我们来看一看秋天的雨在自然中都有哪些变化?
1、欣赏散文第二段：想秋天的雨。
提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。(学习词：清凉和温柔、轻轻地、悄悄地。)。
教师小结：秋天雨后，自然中发生了变化，就像一把钥匙打开秋天的门。
2、欣赏散文第三段：看秋天的雨。
师：为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?(学习“她把×颜色给了__，____像__”的句式。)。
教师小结：秋天到了，各种树都发生了变化，水稻变金黄，水果成熟，农民伯伯准备要收割;美丽的菊花都开了。
3、欣赏散文第四段：闻秋天的雨。
师：秋天的雨还有好闻的气味呢，它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考，谈谈自己的生活体验。)。
4、欣赏散文第五段：听秋天的雨。
师：为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了，小动物要做什么?(学习词：衔、造、挖、油亮亮。)。
教师小结：小动物忙着做事情，小喜鹊造房子，小松鼠做粮食，小青蛙加紧挖洞，小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飘到树妈妈的脚下，它们都准备要过冬。
5、欣赏散文第六段：秋天的雨会给我们带来什么?
师：秋天的雨为什么会给地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱自然、热爱生活的情感。)。
教师小结：今天我们学了这首新的散文诗，小朋友也看到自然这么美丽，那么，我们从小就要保护自然，热爱自然。
五、再完整欣赏一遍散文。
师：我们一起再欣赏一遍这篇散文诗，等会儿请把你觉得最美的话记在心里。六、幼儿学习仿编。
1、模仿句式仿编。
师：刚才你们对哪个句子印象最深?学习“她把×颜色给了__，____像__”的句式。(让幼儿模仿该句式自己编一句。)。
2、仿编散文片段。
师：如果你是秋天的雨，你会做什么?用散文里那样的话说一说。(引导幼儿结合生活经验进行仿编。)。
3、活动延伸：幼儿仿编，教师进行整理，并让幼儿为仿编的散文配上插图，展示在活动室里。
活动点评：
《秋天的雨》是一篇意境优美而温馨的散文，作品中优美的语言是运用拟人的修辞手法深深地吸引着幼儿去感受和创作，而且还蕴藏着对待生活积极向上的寓意。教师通过解意、授意、表现和创作的教学过程来完成教学目标。
1、课前教师充分熟悉教材，理解作者的写作意图和写作手法，使自己在教授时就会真正把作者的思路一步步地来引导幼儿，充分发挥其教育价值。
2、能合理安排活动环节，让幼儿运用看、闻、听、说等多种感官感受秋天的雨的特点，而且教师还选取优美、抒情的音乐作为背景，这样可以营造一种温馨、浪漫的氛围，同时还运用生动有趣的课件，使幼儿不知不觉进入散文作品的意境中。
3、教师善于设计富有启发性的提问，在活动中很好地掌握了提问的时机和技巧，步步引导，环环相扣，把散文的主题展现在幼儿眼前，引起他们的共鸣。
4、活动中教师能鼓励幼儿运用多种方式来表达散文内容，特别是借助体态语言的助，更能让幼儿把作品的意境表达得更完美。另外，幼儿在熟悉作品的基础上进行仿编，这也是检验幼儿是否对作品内容真正地理解，同时更是提升培养幼儿创作思维。总之，本次活动不管是情感目标，还是学习目标，都让幼儿获得有效的培养。
附散文诗：
秋天的雨。
秋天的雨，滴答滴答地唱这歌。
秋天的雨，是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，你还没注意，秋天的门，就悄悄地打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，她把黄颜色给了银杏……黄了的树叶扇呀扇呀，像一把小扇子，扇走了夏天的火热;她把给了枫树……红红的枫叶飘呀飘呀，像一枚枚邮票，邮来了秋天的盛装。金黄颜色呢，是给田野的，看，田野像金色的海洋;橙红颜色呢，是给果树的，听，橘子、柿子们你挤我碰，喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色，都给菊花仙子，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨，有非常好闻的气味呢!不信啊，你闻：菠萝甜甜的，梨子香香的，还有苹果、橘子、稻谷，好多好多，在雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的喇叭，它告诉家，冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子，小松鼠找来松果做粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡一觉!还有小树叶呢，常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落叶树的树叶飘呀飘，飘到树妈妈的脚下。伙儿都在准备过冬了。
秋天的雨，带给地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……。
活动思：
听说家长会要上课，我就把第三单元的课文翻了又翻。第三单元的课都是和秋有关。或是描写秋天的活动，或是描写秋的景色，体裁也是各种各样，记叙文、散文、诗歌……最终，我选择了第11课《秋天的雨》。
接下来就是备课。因为颜老师、张老师也是上这一课，所以我们提前备了课，并进行了交流。一看张老师的礁，心中由衷地佩服：不愧是干教师，备课的思路就是不同。回过头来，看自己的礁，为了追求形式上的花哨，我安排教学二、三自然段。虽然看上去内容充实了，但其实每个环节都只是蜻蜓点水。而张老师她设计的每一环节都是实实在在，不折不扣。
比如教学生字，她采取了各种形式：“衔”字的教学从典故入手，让学生既增长了见识，又牢固地掌握了这个字的字形;“扇”字的教学引入了另外一个读音，还让学生组词、找规律，其实也为课文的朗读打下基础;“爽”字的笔顺很容易搞错，于是张老师还特意强调了它的写法。在最后一个环节中，张老师还安排了“会写字”的教学，找规律，区别“木”在一个字中不同位置的写法有什么不同等等。其实对三年级的孩子来说，字词是教学的重点，平时我们也在抓，但是由于诗开课，所以就总是尽量缩减生字教学的时间，因为字词教学实在很枯燥。而张老师的课给了我一个启发，原来字词也可以上得有滋有味，也可以让人听着这么入迷。
另外，张老师每一句串联词设计得都是那么精妙，还注意跟学生的实际生活联系起来，一下子拉近了学生与文本之间的距离。这需要自己具有深厚的文学功底。她每设计一个环节都会先思考学生会怎么回答，接下来我该怎么应对，真正做到了备学生。我不由敬佩张老师对教学的认真。通过此，我也看到自己和优秀教师之间的差距。回想自己平时总给自己找各种理由懒得看书，教学上也是停滞不前、难以突破，真是羞愧!总之一句话：向张老师学习!
教材分析：
本文是“秋天”单元中的一首小诗歌。共有三节，三节的句子结构基本相同，小节与小节、句子与句子之间基本对称，格律整齐，朗读起来，琅琅上口，简短的句子中包含了丰富的内容，把秋天的景色、特点等描写了出来，很适合儿童朗读、背诵和理解。
课标目标及要求：
1、认识生字13个，会写生字7个。
2、正确、流利、有节奏地朗读课文，体会诗歌整齐的格律，并能熟练背诵。
3、引导学生通过学习诗歌和生活中的观察，认识秋天的特点。
4、培养学生善于观察的习惯和兴趣，从而激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。
教学重点、难点。
1、识字、写字。
2、诵读。
教学方法。
1、教法：言语激励法、启发引导法。
2、学法：观察法、讨论法、朗读体会法。
课前准备。
生字卡片、教学挂图、录音机、投影仪。
教学课时：2课时。
教学过程：
第一课时。
一、导入新课。
1、同学们，你们猜，梁老师在一年四季中最喜欢哪个季节?
(鼓励学生畅所欲言，当说出是秋季时，让学生猜一猜老师为什么喜欢。)。
2、教师提供古诗《秋夕》，教学生诵读。
3、谈话揭题：今天，我们还要学习一篇关于秋天的小诗《秋天到》。(板书课题，学生齐读课题)。
4、观察图画，你看到了什么?
二、初读课文，整体感知。
1、自由练读，要求学生找出不认识的生字，想办法解决。
2、全班交流不认识的字和识字的方法。
三、再读课文，体会课文严整的格律。
1、教师范读，学生感受课文严整的格律。
2、学生练习有节奏地朗读(方式：同桌互帮互学)。
3、教师引导学生体会句式的对仗工整：
(1)请学生观察第一小节中的句子有什么特点。
(2)师生练习对对子：天对，凉对。
(3)依次做第二、三小节。
对对子：鱼虾对，肥对，枫叶对，红对。
4、同桌交流：看谁读得有节奏，谁读得流利。
5、指名学生诵读课文。
四、三读课文，教师指导理解朗读。
1、教师设计问题，指导学生理解：
(1)从诗中，你知道秋季有几个月吗?
(2)秋天天气有什么特点?
(3)秋收都能收获什么?谁收获鱼虾?谁收获瓜果?都有哪些瓜果在秋天成熟?
(4)“金浪”指的是什么?
(5)大雁要到哪里去?它们会在什么时候回来?
2、学生在理解地基础上继续朗读，同桌一起试着先朗读再背诵。
五、课后延伸。
秋天到了，你观察你周围的变化，然后完成：(两个题目任选一题)。
1、收集有关秋天的好词好句。
2、用“秋天到，”开头，写一首儿歌，或一段话，并配上合适的插图。
第二课时。
一、复习上节课的内容。
1、指名学生朗读全文。
2、学生自愿合作朗读全文。
3、小组比赛朗读全文。
4、学生自愿背诵全文，其他同学帮助纠正或提示。
二、交流作业情况。
三、认识生字。
1、出示下列词语，学生认读。
转凉凉爽蟋蟀秋收鱼虾肥翻金浪。
寒霜降枫叶菊花大雁排成行。
2、学生当小老师教读上面词语。
3、出示单字，学生认读。
转凉爽收肥翻寒霜降枫菊雁排。
4、学生做“一字开花”的练习。
用上面的生字组词，并用所组词语说一句话。
四、指导写字。
1、出示要写的7个生字，指名读。
2、学生观察7个生字的笔画、笔顺和在田字格中的位置，然后在全班交流生字的写法。
3、教师强调“转”和“黄”的笔画笔顺，特别是“黄”字别少了中间的“横”，“由”字要出头。
4、学生练习写生字两遍，注意写字姿势，教师相机指导。
5、写字反馈。
教师展示学生写得好的字，指出优点和不足。(用投影仪)。
五、学生自由完成“语文天地”中的第三题和第四题，全班交流。
六、拓展。
1、把你学了本文的收获，告诉爸爸妈妈，也可以自己记下来，写在日记本上。
2、仔细观察你身边的变化，把自己观察到的秋天的变化记下来。