幼儿园大班的孩子们通过游戏、互动和体验式的学习，提升了他们的观察力和动手能力。以下是小编精选的一些幼儿园大班总结范文，与大家一同分享，共同进步。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇一
1、欣赏美丽的树叶，感知树叶色彩和线条的美。
2、了解各种装饰树叶的手法，进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。
3、在彩色叶面上细心地装饰，注意不画到叶片的外面。
二、活动准备。
1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。
2、黑色勾线笔人手一支，剪刀人手一把。
3、幼儿会唱歌曲《小树叶》，会玩游戏《球天》。
三、活动过程。
1、音乐活动《小树叶》，引出主题。
教师带领幼儿随着音乐表演唱《小树叶》。
教师：秋天到了，秋风一吹，一片片树叶从天空中飘落下来，飘呀飘，飘呀飘，飘到了我们教室里。飘呀飘，飘到了我们的电视机上，，小朋友让我们一起来看一看。
2、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书上的“秋叶”，感知不同的装饰方法。
教师：你看见的秋叶是什么颜色的？树叶上有什么？
教师：你喜欢哪一片叶子？这片叶子是怎样装饰的？
引导幼儿观察叶面上不同的装饰手法，感知将叶子中间部分分割装饰、不对称装饰以及对称装饰、自由分割装饰、装饰中心和装饰周边等方式，感知丰富多样的装饰手法。
3、幼儿示范装饰树叶，感知装饰树叶的手法。
教师在黑板上画一片大输液，先请一个小朋友上来装饰，然后再启发小朋友装饰添画，教师根据幼儿的表现给予适当的评价，引导幼儿观察并感知分析装饰树叶的手法，鼓励幼儿想出和别人不一样的装饰手法，勾线装饰美丽的彩色树叶。
4、幼儿操作活动。教师观察并给予适当的指导。
5、展示幼儿的作品，鼓励幼儿介绍并评价自己的作品，然后讲述自己最喜欢的小树叶，及原因。
6、引导幼儿用剪刀剪下树叶，启发幼儿手拿小树叶在室内空的地方飞舞。
7、音乐活动：秋天。
教师带领幼儿随着音乐边唱边飞舞，表现树叶在空中飞和树叶飘落在地面的情景，教师扮演扫树叶的清洁工，与幼儿共同玩音乐游戏。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇二
1、理解故事内容，能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
2、感受故事中彩虹色的花与他人分享的快乐。
3、懂得乐于助人是一种永恒的美，愿意与人分享。
活动重点：能用适当的语言表达自己对作品的理解和感受。
活动难点：感受彩虹色的花与他人分享的快乐。
轻音乐、课件。
一、问题导入，激发兴趣。
原野上有一朵花，什么样的花？可是这朵彩虹色的花最后枯萎了。这朵花为什么会枯萎呢？让我们一起来听故事，到故事中去寻找答案吧！
二、逐步理解故事内容，感受彩虹色的花与小动物们分享的快乐。
（1）出示图3：
（2）出示图4：
小结：彩虹色的花帮助蚂蚁顺利的渡过了困难，和蚂蚁分享了他的快乐。所以很开心。
（3）出示图6：
咦，这是什么动物？你们觉得他会遇到什么不开心的事情？那怎么办？
蜥蜴有了漂亮衣服，现在的心情怎么样？彩虹色的花心情又怎样？为什么？
小结：她帮助了蜥蜴，给蜥蜴带来了快乐。心情也很开心。原来，和伙伴分享就是一种快乐！
（4）出示图8：
小结：她帮助了小老鼠，给小老鼠带来了快乐，所以很开心。原来分享就是一件快乐的事情。
（5）出示图10：
小结：原来她帮助了鸟妈妈，心情很开心，和别人分享了她的快乐。
（6）出示图12：
小结：他认为帮助别人，看到别人快乐，自己也能获得快乐。
得到帮助后，小刺猬心情怎么样？彩虹色的花呢?
2、回忆故事情节，进一步感受彩虹色的花帮助别人的快乐。
（1）出示图14：
小朋友们，刚刚彩虹色的花和都和哪些小动物分享了快乐？
（2）出示图15：
（3）出示图16：
小结：当小动物们遇到困难需要帮助的时候，彩虹色的花心甘情愿的把自己美丽的花瓣一片一片的送给他们。最后一片花瓣也让大风带走送给了需要帮助的小动物。
这真是一朵善良、充满爱心而又乐于助人的小花呀！
3、理解故事内容，进一步感受小动物们受到帮助后的快乐。
（1）出示图18：
小动物们看到彩虹色的光芒，为什么觉得心里温暖起来了呢？
小结：因为小动物们知道，彩虹色的花，她的种子埋在了泥土里，到春天的时候她还会再重新发芽！
三、迁移绘本情感和扩展已有经验。
1、幼儿交流已有经验。
小结：我们都是互帮互助、有爱心的小朋友。希望我们每位小朋友以后都能在生活中愿意帮助别人，和别人分享自己快乐，同时自己也能获得快乐。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇三
1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。
2、化解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。
男孩与女孩玩偶各一个。
故事磁带。
背景图一副，男女老师各一个。
纸、记号笔。
一、军军和佳佳的担心。
2、军军和佳佳快上小学了，他们有哪些担心？
二、我们的.担心。
1、小朋友和军军和佳佳一样，也快上小学了。你们有担心的事情吗？
2、幼儿自由大胆的说出自己担心的事情。
3、鼓励幼儿用绘画的形式将自己担心的事情表现出来。
三、故事《我好担心》。
1、原来，我们班的小朋友也有不少担心的事情。军军和佳佳后来还担心吗？听完故事你们就会知道了。
2、幼儿听故事。
3、为什么军军和佳佳后来又不担心了？
四、为什么不担心了。
1、我们再来听一听他们上小学那天早上的事，想一想，他们为什么又不担心了？
2、教师讲述故事的结尾。
3、军军在学校门口看见了谁？（军军和她爸爸）佳佳看见好朋友心里怎样？（很高心）学校的老师又怎样？（笑眯眯的、很和气）。
4、幼儿讨论自己要不要担心自己所画的事情。
5、教师小结：学校的老师像幼儿园的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。
1、讨论小学与幼儿园的不同之处。
2、模拟小学的上课形式，培养幼儿对小学生活的向往。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇四
活动准备：
磁带。
活动过程：
一、开始部分。
1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》；
2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。
（2）教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗？
教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。
2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。
（1）教师范唱。
（2）教师富有感情的朗诵歌词。
教师：你听到歌词里说了些什么呢？说的最多的.是一句什么话？“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。
教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思；“怀念”是“想念”的意思。
（3）引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。
教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧！
3、幼儿学唱歌曲。
（1）教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
教师：这首歌曲听起来有什么感觉？我们应该怎样唱？
教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。
（2）教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。
（3）教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。
（4）提醒幼儿唱准弱起小节。
三、告别时刻。
1、复习《小牧民》，结束本活动。
2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢？下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇五
一、案列背景：
《纲要》中非常明确地指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”大班绘本教学《一根羽毛也不能动》，这个故事内容传递的是一种坚持不懈、朋友的重要性和机智勇敢。而大班幼儿正处于与人交往的关键时期，同时也很注重与同伴间比赛的输赢。我结合“微课”以故事为主要载体,记录教师讲述的过程，运用微课堂让幼儿不但能理解故事内容，还能懂得在坚持不懈的同时，遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。
二、分析教材，拍摄《一根羽毛也不能动》微课。
本次活动的目标是理解绘本内容，感受鸭子和天鹅的坚持不懈，在与同伴一起学习微课《一根羽毛也不能动》的过程中懂得在坚持不懈的同时，明白遇到危险时要知道放弃，因为生命重于比赛，朋友重于冠军。
三、活动目标：
1.情感目标：感受朋友之间在危险面前能相互关心相互帮助。
2.认知目标：仔细观察画面，联系故事内容较清楚地表达自己的想法，通过表演体会鸭子救天鹅勇敢的行为。
3.技能目标：.体验坚持做一件事是不容易的，坚持才有可能获得成功。
四、活动过程：
1、故事导入：
2、初步感受鸭子和天鹅的坚持不懈：
ppt1.天鹅说我真棒，鸭子也说我真棒，于是他们想通过一场比赛来比一比到底谁更棒。
ppt2-ppt5我们一起来看看发生了什么事情，放到四幅图同时出现。
师：比赛分为两个内容，他们先比了什么，结果怎么样？后比了什么结果又怎么样？他们先比了游泳，结果鸭子赢了，后比了飞结果天鹅赢了，（让幼儿观察自己说）。比赛结果一比一，平手，没有分出胜负。于是他们决定再比一比。除了游泳飞翔以外，他们还能比什么呢？最后他们有了自己的主意，决定比做木头人，不能讲话不能动，就连一根羽毛也不能动，谁赢了，谁就是永远的、真正的、唯一的冠军。
ppt6比赛就这样开始了，一只蜜蜂飞出花丛，他们围着天鹅嗡嗡的飞着，天鹅心里想，我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动，蜜蜂又围着鸭子嗡嗡的飞，鸭子心里也想，我不能动我要赢就连一根羽毛都不能动。于是蜜蜂飞走,突然一群野兔跑来了，野兔看着这两个朋友问：“你们在干嘛呢”？他们在鸭子和天鹅的身上又是抓又是挠的还上窜下跳，鸭子和天鹅怎么样？一动不动，他们心里想着：我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。野兔们觉得太无聊，蹦蹦跳跳的走了。这时候一群乌鸦飞来了，还以为他们是雕像呢，就问“老兄，你们是真的假的呀？”他们两个一动不动。这两位朋友心里想着，我要坚持，我要赢，我不能动，就连一根羽毛都不能动。最后乌鸦也飞走了。
ppt8我们一起看看接下来发生了什么事情？比赛要不要结束？为什么要结束？可是你们猜猜它们俩心里还想着什么呢？这两个朋友心里想就算狐狸来了，我再坚持一会儿说不定就这一会儿我就赢了，我不能动我要赢就连一根羽毛也能动。
ppt9-ppt13狐狸连拖带滚的把他们带到了狐狸洞里，看看狐狸在干什么呢？狐狸开始煮汤了，可是他们两个还是一动不动，他们心里在想什么呢？说不定就再坚持这一会儿我就赢了我不能动我要赢就连一根羽毛也不能动！突然狐狸抓起了天鹅就要放到锅里了，一动不动的鸭子是怎么想的，怎么做的？鸭子觉得生命比比赛更重要，朋友遇到困难要相互关心相互帮助，当然，要先救朋友。于是鸭子使出浑身力气跳了起来，一下咬住狐狸的尾巴，狐狸被咬的鲜血直流，痛的眼泪都留下来了，只好放下天鹅一溜烟的逃出了狐狸洞。
ppt14鸭子对天鹅说：嗨！朋友你赢了，天鹅难为情的说：不不不，你为了救我放弃了比赛，你才是我心里唯一的真正的冠军。于是他们两个成了最要好的朋友，他们的感情更深了，手拉着手一起回家了他们决定要永远在一起。
3、从故事中得到启发：
生命比比赛更重要，友谊第一比赛第二。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇六
活动目标：
1、认识书包的结构和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。
2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达自己的认识，发展幼儿口语表达能力及认真倾听的习惯。
3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。
活动准备：
1、书包每人一个。
2、智、彩笔，每人一份。
活动过程：
1、提问导入课题。
小朋友们马上要上小学了，小学生每天上学必须带什么？
2、发现书包的不同特点。
（2）分组讨论：互相观察、议论，发现书包的不同之处。
（3）集中交流：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充自己的发现。
（4）引导幼儿归纳书包在形状、结构、颜色、图案等方面的不同点。
3、发现书包的共同特点。
（1）提问引发思考：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？
（2）分组讨论：互相观察、思考、议论，发现书包的共同特点。
4、收拾整理书包让幼儿学习整理书包。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇七
秋天落叶飘飘，儿童对秋天充满暇想，活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。
活动目标。
1、学习诗歌，感觉秋天的意境和诗歌的优美，
2、理解诗歌内容，大胆表达自己对诗歌的理解。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学重点、难点。
理解诗歌内容，大胆表达对诗歌的理解。
活动准备。
1、有关课件。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。
3、小蚂蚁，小老鼠，小刺猬，梅花鹿挂饰各一个。
活动过程：
一、导入活动。
1、观察图片。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节？今天，我们一起来欣赏秋天美丽的景色、
2、谈话。
师：刚才你们看到了什么景色，谁来说说？
小朋友回答后，老师进行小结。
二、学习诗歌《秋叶》。
1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容，引导幼儿进行大胆想象、
教师一边用语言引导，一边出示图片。
（1）出示小蚂蚁，渡船的图片。
师：谁来了？小蚂蚁看到这么美丽的落叶，它会说什么呢？
老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。
（2）出示小老鼠、雨伞的图片。
师：谁又来了？小老鼠看到落叶，是怎么想的？
（3）出示小刺猬、扇子的图片。
师：接下来谁会来呢？小刺猬看到落叶会说些什么呢？看看你们和不刺猬想的是不是一样？
（4）出示梅花鹿、饼干的图片。
这又是谁啊？看看梅花鹿是怎么说的？
（5）出示小朋友的图片。
小朋友看到落叶，会想什么？
2、欣赏诗歌：教师有感情地配乐朗读诗歌，要求幼儿安静地倾听，提问：我们一起来回忆一下，谁来看落叶了，他们都说了些什么？引导幼儿用诗歌里面的句子回答。
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
（三）教师作仿编的示范，少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
（四）结束活动。
小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗？幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
《落叶》教学反思：
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动，小朋友们对身边的落叶都很熟悉，所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，刘启文说：“树叶落在草地上，七星瓢虫爬过来，躺在上面，把它当做摇篮。”洋洋说：“树叶落在草地上，小猪拿起来，把它当做扇子。”等等，小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时，但时间好象还是太短。于是，我就请小朋友活动后找个好朋友一起编，或编给老师听。活动后我想，孩子对仿编诗歌的兴趣这么高，何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来，再编成新的诗歌，贴在班级里，孩子们肯定会更开心的。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇八
1、仔细观察画面，初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物，它们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编故事情节的快乐。
活动准备。
1、单幅秋天的大背景图。
2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。
活动过程。
一、出示秋天的背景图。
1、教师：秋天到了，小树叶落在了地上，它碰到了一条小虫子，发生了什么事情呢？
2、教师：小树叶落在了哪里？它又碰到了谁？小鱼会说什么呢？
3、教师：最后，小树叶落在了哪里？小燕子会对小树叶说什么呢？
二、教师配乐完整地讲述图片内容。
教师：图片里的小树叶碰到了谁？它和小树叶说了什么？
三、教师和幼儿一起讲述图片内容。
1、教师带领幼儿讲述一遍。
2、幼儿集体讲述一遍。
四、幼儿创编故事情节。
1、教师：小树叶还会碰见谁呢？他会对小树叶说什么呢？
2、教师做小树叶，幼儿做小动物，巩固学习对话。
五、结束活动。
放歌曲《秋天》的音乐，幼儿做小树叶律动”飞"出教室。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇九
1．知识目标：引导幼儿了解彩虹的形成过程。
2．能力目标；让幼儿学习与思考，并能用自己的语言来表达。
3．情感目标：激发、鼓励幼儿充分发挥想象，感受大自然的美；让孩子们用自己的亲身经历来体会学习的快乐。
材料准备；户外场地、水管、可调节性喷枪、喷壶、有关彩虹的图片。
1．彩虹是怎样形成的。
(1)猜谜语（质疑激趣）。
“宝贝们，在上课之前，我们来猜个谜语好么？请听好了哦！”为了提高孩子们的兴趣及注意力，我故意降低了声音：“天上有座桥，太阳公公把它造，不用水泥和木料，不能走来只能瞧。哪位小朋友知道这是什么？”孩子们互相看看，摇头，我提示：“它是在自然界中出现的，在天上出现的，很漂亮，是由7种颜色组成的，那是——”“彩虹”几乎所有的小朋友异口同声地答道。
师：那你们见过彩虹么？
幼：我见过！
师：你能说说你在哪儿见过彩虹吗？
幼：书上、电视里、图片上、天上…．。
师：它是什么形状？
幼：弯弯的，像香蕉，像彩带，像小桥……。
师：什么颜色的啊？
幼：五彩的。
幼：不对，是7种颜色的！
师：那好，下面我们一起来欣赏一下漂亮的彩虹，好么？（我把事先准备的图片一张一张地贴在黑板上）随后，我把话锋一转；这么漂亮的彩虹谁知道是怎么形成的？大家讨论讨论。
孩子们对此展开了激烈的讨论。
分析：让孩子学会自己去找问题，并学习怎样去解决问题，为下面活动的进行做铺垫。
(3)孩子们讨论后由教师总结。
随后，请小朋友分别说说自己讨论的'结果，我随机引导，适机点评。最后，我总结：“彩虹是雨后才有的，彩虹有七种颜色，分别是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”
我继续启发道：“那小朋友们，谁知道彩虹是怎么形成的啊?”幼儿急切地说；“老师快点儿告诉我们啊！”“小朋友想一想，彩虹在什么样的天气才会出现呢？就像刚刚有的小朋友回答的一样，是在雨过天晴的时候。他们说得很对啊！小朋友们，太阳照在许多小水滴上而形成了彩虹。一说到彩虹，人们常把它跟雨后联系在一起，很多人认为只有雨后才能出现彩虹。其实啊小朋友们，这样说可不是百分百的对哦！”“为什么？”“小朋友们，相不相信．今天没有下雨，但袁老师也能给你们变出彩虹来！”“啊？”孩子们用怀疑的眼光看着我。“那我们一起去找彩虹，好吗？”“好！”
2．“寻找”彩虹。
我们带着课前准备好的用具来到操场上。我先和孩子们一起玩儿水，边玩儿边让孩子想：“怎样才能变出彩虹来呢？”调节喷枪式水龙头喷出的“小喷泉”，让孩子们观察其中的变化。在调节的时候，突然有个孩子喊道：“看到了，看到了，我看到了。”“是吗？那你来帮老师找到彩虹，好吗？”我把水龙头随手交给了那个说话的孩子。“来吧！丫丫，你把彩虹找出来吧！”丫丫接过喷枪，向前喷着，过了一会儿，什么也没有出现。其他的小朋友都急得喊了起来：“没有啊！”“怎么回事儿呢？”丫丫一脸的扫兴，满脸的委屈：“我刚刚明明看到了啊，是我不会变吧？”
我把喷头接了过来，背对着太阳啧了出去。“哇！”“我看到了！”“好美啊！”“我们没有看到啊！”“你们到老师这边来！”我和我对面的孩子说着。跑到我这边的孩子们笑了起来，并说道：“老师，我知道了！我知道为什么丫丫没有变出彩虹来了！”我听到一个声音喊道。我马上关了水管喷头，问道：“为什么啊？”小朋友们都安静了下来。“丫丫是向着太阳喷的啊！我看到了，袁老师是向着另一个方向喷的。”“丫丫喷水的方向和老师的不一样。”我高兴地没等孩子说完，就跑了过去，给了她一个热情的拥抱。
接下来，孩子们一个个兴高采烈地试着自己把彩虹变出来。
分析：这一活动的目的是引导孩子们去户外活动，激发他们对户外活动的兴趣。有了兴趣，孩子们才能更好地去探索，亲身体会学习的快乐。
3.总结：彩虹的秘密在哪里。
应孩子们的要求，我们就在操场边的台阶上坐了下来。孩子们开始揭示“彩虹的秘密”了。
首先，孩子们各抒已见。“彩虹不是雨天才有的。”“只要有阳光，有水，就能变出彩虹来。”“对，有水就可以。”“‘不对，有水，没有阳光也不行啊！”
在孩子们的争辩声中，我看看时间，只好打断了孩子们的谈论，“那好，小朋友们，你们总结了好多，现在已经到了下课的时间了，下面由袁老师帮助小朋友把你们说的都总结在一起，再说一遍，好吗？如果老师有说的不全的地方，请小朋友告诉老师一声哦！——雨后天空有时会出现彩虹，这固然是事实，但是如果在明媚的阳光下，有——”（我故意拉长了声音让孩子加入总结中来）“水——”孩子们也拉着长音附和着我。“对，有水，就连喷泉或瀑布的周围也会出现彩虹；夏天，街上奔跑的洒水车后面，有时也会出现一段彩虹；用喷雾器在空中喷雾也可形成彩虹……显然，那种说彩虹只有在雨后才会出现的说法对不对啊？”“不完全对。”“不对，今天没有下雨，刚才我们也变出彩虹来了！”
师：小朋友，今天回家给你的爸爸妈妈讲一讲彩虹的秘密吧，告诉他们，不一定要下雨才有可能出现彩虹哦！
分析：教师的目的是引导孩子们自己去总结，并让他们回家后和爸爸妈妈说彩虹的秘密来巩固学到的知识。
4．课后延伸：学唱彩虹的儿歌，学画彩虹。
彩虹歌谣：
雨过天晴见彩虹，就像小桥挂空中，赤橙黄绿青蓝紫，七神色彩真漂亮。
太阳在东它在西，太阳在西它在东。我问彩虹怎么来？
彩虹说：“我是地上小水滴，太阳公公把我照，我便飞到天上来。”
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十
活动目标：
1、感受歌曲，理解歌曲的内容，对歌曲有较完整的印象。
2、能乐意参加歌唱活动，并感受歌曲优美的旋律以及表演歌曲中的“转”和“摇”。
3、能大胆地表演秋叶飞舞的姿态，充分体验活动的乐趣。
活动准备：音乐磁带、图谱。
活动过程：
一、回忆秋天树叶飘落的情景。
师：小朋友你知道现在是什么季节吗？那么秋天到了，秋风吹啊吹，秋叶怎么样了？
二、学习歌曲《秋叶》。
1、教师演唱歌曲。
（2）教师清唱歌曲《秋叶》。（幼儿边回答边出示图谱）。
2、帮助幼儿熟悉歌词内容。
师：你觉得这个顺序和歌曲里的顺序相符吗？请你再来听一遍音乐。（请幼儿摆放图谱顺序）。
（1）秋叶、秋叶跟着谁，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）谁吹口哨？谁把舞跳？
（3）转转转、转转转，转转转、转转转，转哪儿去了？
（4）摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇，摇哪儿去了？
（5）最后，秋叶累坏了，它就怎么样了？
3、幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿跟着琴慢速整首学唱。
（2）讨论歌曲的不同唱法并练习，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。
幼儿尝试练习，重点练习“转转转，转转转，转转转，转转转，转上天”；“摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地”，体会声音由弱到强，由强到弱的演唱变化。
师：最后一句秋叶飘落下来的时候心情是怎样的？用什么样的声音和表情来唱？（疲惫的声音、小小的声音……）。
（3）幼儿用不同的唱法完整的唱歌曲《秋叶》。
a完整歌唱。b男女分组唱。c接龙唱。
（4）表演唱。
师：你觉得刮大风了可以做什么动作呢？风小了飘落下来可以做上面动作呢？
师：来，孩子们，让我们变成秋叶跟着秋风舞起来吧！
刮大风了（师生随音乐快速地做树叶飞舞、旋转的动作）；风小了（师生轻轻地、慢慢地做树叶飘舞的动作），一起跟着音乐表演唱。
三、音乐游戏。
1、师：如果你是小树叶，你会飘到哪儿呢？（石头上、屋顶上、小河里、小白兔的身上……）。
2、幼儿扮演秋叶，随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落时的姿态。等音乐停止，小朋友必须保持秋叶想飘落的那个物体的动作静止不动，让老师来猜你扮演的秋叶飘落在什么地方？（如：秋叶飘落在小白兔的身上，小朋友就保持一个小白兔的动作静止不动，让教师猜。）师幼愉快的随《秋叶》乐曲游戏。
3、师：秋风吹起来了，小树叶飘呀飘，一起飘到我们想去的地方吧！
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十一
目标：
1、通过观察了解油菜花的主要特征。
2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。
准备：
1、油菜花实物若干，供幼儿实际观察。
2、春游时的照片，让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。
3、教师画好油菜花枝干的画纸若干（每桌一张），水彩笔、油画棒。
过程：
1、导入：
师：上次我们春游时，在野外看到了一种金黄色的花，今天老师把它带来了，你们来看看它叫什么名字？（油菜花）。
2、观察油菜花的外形。
1）观察花的外形。
师：请你们来看看它有几个花瓣？花瓣是什么形状的？
油菜花的颜色是什么样的？
油菜花是怎么排列在肢干上的？像什么？
你还见过什么花？油菜花和那些花一样吗？
幼儿根据自己的生活经验回答。
教师总结：油菜花是金黄色的，有四个花瓣，花瓣是椭圆形的。
2）观察枝干及菜叶。
师：油菜花的枝干是一根还是有很多根？它们是怎样排列的？
油菜花的叶子是什么形状的？它们怎样排列生长在枝干上的？
幼儿观察后回答。
3、幼儿合作绘画。
师：今天我们就把油菜花画出来，打扮我们的教室。
1）幼儿自主商量分工。
师：前些日子，我们画过美丽的台布，小朋友们回忆一下，台布我们是怎样画的呀？
幼儿回忆上次合作绘画的场景。
“今天我们也想画台布一样画油菜花，现在请每桌小朋友自己商量一下，哪几个人负责画油菜花的花瓣，哪几个人负责画油菜花的叶子。”
幼儿学习自己分工，分好后向大家作介绍，让大家听一听合不合理。
2）幼儿合作绘画，教师巡回指导。
要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。
4、展示幼儿作品，相互欣赏。
1）请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容，并说说是如何分工合作的。
2）提问：你最喜欢哪幅作品，为什么？
5、教师小结。
表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组（共坐一桌的幼儿）。
美工活动“牙齿切碎机”活动后感。
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”，整个活动中，幼儿参与的积极性很高，思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时，孩子们的兴趣一下子就上来了，纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论，让孩子们知道前面的牙齿是门牙，门牙旁边的是犬牙，犬牙旁边的是磨牙，并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机，在亲手制作“大嘴怪”时，孩子们显得更为积极主动，他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿，然后根据画好的牙齿剪下来，再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中，很多孩子都做得比较成功，但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪，结果牙齿的构造没剪对，被旁边的小朋友一说，他们只好重新剪过，耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点，有些孩子一下子就粘好了，有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了，接下来就是打份自己的牙齿切碎机：给它画上眼睛，头发，耳朵等。这一过程都难不倒孩子，大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食，大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物，“嗷，咕咚”，牙齿切碎机一口一口吃东西了，哦，大家玩得真开心啊！我把幼儿做好的作品放在区角中，让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动，孩子们在设计，制作，体验中进一步对自己牙齿更加了解，并体验到了成功的喜悦。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十二
活动目标：
1.喜欢听故事，能仔细解读画面，感知理解故事内容。
2.乐意帮助寻找“袜子”，感受男孩的心理变化。
3.体会对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。
活动准备：
ppt课件、游戏操作图片6套。
活动过程：
一、出示绘本，激发兴趣。
二、共赏绘本，大胆交流。
1．讨论要不要扔掉“袜子”。
男孩说要把袜子扔了，你们觉得要不要扔呢？
2.男孩想办法扔掉“袜子”。
无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他，男孩做了什么？
男孩从身上拉了一根毛线，猜猜他想用毛线干什么？
3.扔掉“袜子”后，男孩怎么了？
可是他跑着跑着满脑子都是袜子，现在怎么又想袜子了呢？
4.“袜子”发生了什么情况呢？（“袜子”不见了）。
三、推理游戏：寻找“袜子”
树林里的“袜子”在哪儿。
1.幼儿分成六组。
2.根据提供的线索，找到袜子，并把笑脸贴纸贴在袜子所在的草地。
3.交流推理过程。
四、继续阅读，渲染感情。
幼儿一起回忆故事内容，观察图片找到“袜子”。
小男孩终于找到了“袜子”，抱起“袜子”
提问：男孩会对袜子说些什么？袜子又会对袜子说些什么？
男孩把“袜子”一下子背起来，“袜子”好像聪明了好多，抱紧男孩的头，于是男孩就跑起来，“袜子”的耳朵像两只“袜子”迎风飘起来，帅极了，于是男孩大声说，“袜子”请你永远别离开我！
五、完整欣赏，体会意境。
六、自由讲述，表达情感。
孩子们，你们在幼儿园一起生活了三年，可能以前有过争吵，有过不愉快，现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他（她）说些什么？是的，不管我们分别后会有多遥远，可是我们的心会永远在一起的。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十三
设计意图：
大班幼儿应逐渐培养起珍惜时间的意识，形成初步的时间概念，才能适应将来的小学生活。而时间对幼儿来说比较抽象，观念淡薄，所以做事拖拉的现象随时可见，整理玩具时边玩边整理，作业时东看看西摸摸，浪费了许多宝贵时间。在日常生活中，我们常常可以看到这样的现象，父母急急忙忙地拖着孩子上学，而孩子呢？却不紧不慢地跟在后面，边吃早点边欣赏着路边的风景；在教学中，我们也何尝不是因为幼儿的拖拉现象而影响了下一环节的开展呢……传统的教学模式往往仅停留在”认识时钟“的层面上，时间概念在幼儿的脑海中还是模糊的、抽象的。因此，本活动设计是以体验和激发情感为主的社会活动，同时借助于《小猴上学》这一绘本故事的启发，让幼儿充分感知时间与人们生活、自身努力的关系，真正感受到时间是宝贵的，要珍惜每一分每一秒的时间，从而达到做事不拖拉，抓紧时间做有意义的事。
活动目标：
1.在故事的情境中，了解时间在人们日常生活中的重要作用。
2．建立初步的时间概念。能结合自己的感受大胆地表述表达。
3．在体验中，养成珍惜时间、抓紧时间的良好习惯。
活动准备：
故事ppt、床铺、画笔、纸、橡皮泥、带鞋带的鞋板、定时器等。
活动过程：
（一）激趣入活动。
1.出示钟面质疑：小朋友你们知道这是什么？它是用来干什么的？
2.引出故事：今天我们来听一个关于时间的故事《小猴上学》。
（二）、感受故事情境，理解故事内容。感受时间的重要。
1.教师根据图片有感情地讲故事。
2.质疑：小朋友你们说小猴子为什么觉得自己今天过得最糟糕呢？
3.那么你们说小猴子乐乐应该怎么做？
4.教师小结：
时间是最宝贵的，我们可不能拖延时间，我们要珍惜每一分每一秒！因为它一旦流逝再也不能挽回了。
（三）、感知生活中的时间。
引导幼儿感知一分钟的重要性：
（1）一个人一分钟大约游泳（50）米。
（2）一个人一分钟大约能跑（200）米。
（3）一个人一分钟大约骑车（700）米。
（4）一辆汽车一分钟大约行驶（1500）米。
（5）医生早到一分钟就能挽回一个生命。
（6）消防员早到一分钟就能阻止火势蔓延，减少损失。
（7）运动员快一秒就能夺的冠军。
（四）、和时间做游戏，感知理解时间。
三组幼儿在同一分钟内完成不同活动，感知一分钟的时值，争做珍惜时间小卫士。
（五）在歌曲《时间歌》中产生共鸣。
时间时间像小马，
哒哒哒哒向前跑，
每分每秒都宝贵，
小朋友们要珍惜。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十四
1.感受故事的诙谐与幽默，并能用语言、动作等表达对故事的理解。
2.体验正确记忆的重要性，了解一些有效记忆的方法。
小熊形象一个，图片三组。
1.今天来了一位动物朋友，是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊?
2.这只小熊记性特别不好。什么是记性不好?
3.小熊记性特别不好，还闹出了许多可笑的事情呢，你们想不想来听一听?
1.欣赏故事(第一段)。教师讲述第一段故事后提问：
(1)小熊家里来了客人，妈妈让它去买什么?(出示图片)。
(2)小熊担心忘了，所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片)。
(3)它是怎样把气球、宝剑带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”并进行表演)。
2.欣赏故事(第二段)。教师讲述第二段故事后，围绕以下问题进行交流：
(1)第二次，小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?
(2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”并进行表演)。
(3)妈妈见了大吃一惊，只好再给它一些钱，这次小熊会买对吗?为什么?
3.欣赏故事(第三段)。教师讲述第三段故事后提问：
(1)第三次小熊买对了吗?
(2)可是最后又发生了什么事?
4.完整欣赏故事后，引导幼儿交流：
(1)你觉得这个故事中哪些地方特别有趣?
(2)你觉得这是一只怎样的小熊?
(3)听了小熊的故事，你有什么话要对他说吗?
1.小熊记性不好，谁来帮帮它，怎样才能记住妈妈的话?
2.你们平时有没有因记性不好而惹出一些小麻烦、小笑话呢?
3.今天我们听了《小熊买糖果》的故事，你能记住这个故事回家讲给爸爸妈妈听吗?到放学还有很长的一段时间，你想用什么方法来帮助自己记住故事呢?那就让我们回到教室里再一起来想一想、试一试吧。
小熊买糖果教案反思：
对于这个活动，在预设时，我摈弃了故事教学，而是作为一次语言游戏活动，在游戏中引导幼儿学习一些记忆的方法。可能这样的设置更贴近主题的进行，从某种意义上讲，记忆并复述也是一种复制。
于是，活动在第一轮的游戏中开始了，看着外面灿烂的阳光，于是便借用了那天参加嘉兴市学科带头人展示活动时张老师的第一个小游戏，“今天阳光明媚真美妙!”能正确复述的孩子比较多，跟那天的课堂相比，我们的孩子语言发展能力确实不错，但也有孩子复述的五花八门。请孩子们说说，这一句话中，有哪个词你觉得不太理解的?香香说：明媚，但随即又通过对整句话的理解自个儿解释了这一词语，真是个不错的小女孩!为了照顾到全体的孩子，于是，又在这句话中加入了三个字：今天天晴了，阳光明媚真美妙!继续请孩子们复述，可以说两次复述，让孩子们懂得了要正确复述，必须要听仔细，同时还要说清楚。
故事也正是在这样一个美妙的日子开始了：“小熊家要来客人，妈妈让小熊去商店买苹果、鸭梨、牛奶糖”“孩子们，你们听到妈妈让小熊买什么了吗?”刚进入故事，因为有了前面两次游戏的铺垫，孩子们可比那只小熊强多了，随着故事情节的不断发展，孩子们纷纷要求扮小熊，我们一起边表演边练习复述，在师幼的对话中我们共同感受着故事的诙谐有趣。可爱的小熊第一次把“苹果、鸭梨、牛奶糖”变成“气球、宝剑”时，也许因为这三件玩具对孩子来说很熟悉，基本都能正确复述，第二次小熊记成了“木盆、瓦罐、大水缸”，孩子们大都只听清楚了“大水缸”，也正是在这样的反复中，更让孩子们懂得了要正确复述必须听得仔细。
当故事接近尾声时，孩子们兴致仍旧很高，于是，我们又将游戏进行了拓展，如果你是熊妈妈，你还想让小熊买些什么东西?四样、五样甚至更多，孩子们自己想、自己讲，在同伴互动中，延续着活动的兴趣。
整个活动下来，活动的目标基本能达成，但总觉得在复述的过程中，不能兼顾到所有的孩子，尽管有些环节，自己尽可能去了解所有孩子的情况，如：忘了1、2个词的请举手，随后通过教师的再次复述，让所有的孩子都能正确记忆。也有个别记忆能力不是很好的孩子，整个活动基本没举手，只有在最后的同伴互动中看到了他们参与的积极性。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十五
设计意图。
秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源，为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我们预设了本主题活动――秋天在哪里。
对于大班的孩子，感受秋天应从身边景物变化开始，通过观察、体验、比较的方法，感受秋天的变化和美丽，感受大自然的神奇，陶冶审美情操，在活动中，幼儿将会看到秋天景物的变化，引发对感受秋天的兴趣，认识到秋天的景象，感受到大自然的美丽和神奇。活动目标：
1、能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征，知道秋天是一个美丽和丰收的季节。
2、在观察、体验中感受秋天的特征和美好，能够主动交流自己的发现，勇敢大方地说出自己的见解。
3．能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱．激发热爱大自然的情感，进行诗歌仿编活动。活动重难点：
1、能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天，体验创作的快乐。
2、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美，学习创编与秋天有关的故事或儿歌。
3、愿意把自己的研究发现与同伴交流分享，体会彼此分享的快乐。活动准备：
1、带幼儿观察周围自然景物的变化，渗透有关秋天的知识。
2、提供幼儿用来表征的物质材料，如：画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
3、儿歌音频、儿歌ppt、及有关秋天的图片。活动流程：
一、营造宽阔与自由的学习空间。
1、带领幼儿参加户外观察活动寻找秋天，让幼儿对秋天有一个初步的认识：
1、户外谈话：现在是什么季节了?你是怎么知道的?
2、找秋天：幼儿四散开结伴在户外周围找秋天，看谁找到的秋天景象多。
2、在体验中感受对未知世界的好奇。
1、小朋友们找到的秋天可真多呀，红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜，原来秋天里有这么多美丽的颜色。
3、捡拾树叶，观察、体验中感受秋天的特征和美好。（看谁捡的多，看谁捡的最漂亮，看谁捡的种类最多）。
4、能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱，激发热爱大自然的情感。
二、勇于探究、勤于动脑动手。
1、探索活动展示。
1、树叶粘贴画。让幼儿把捡回的树叶稍加整理，用它们拓印和粘贴。
2、作品展示给老师和同伴看。孩子们对用树叶粘贴制作很感兴趣，虽然难度有点大，但他们都很认真、投入。
2．大胆质疑，动手练习。
1、树叶离开妈妈不害怕吗?它为什么要离开大树妈妈?
2、有幼儿提出：树叶落光了，大树妈妈肯定会很伤心。这可怎么办呢?
3、画秋天（让孩子们根据自己的想象画出自己的秋天）。
三、交流互动、点拨指导：
1、游戏：穿树叶项链、设计树叶服装、用树叶做娃娃家的蔬菜、食物等，开展相应的角色游戏。
2、欣赏散文诗。感受秋天的五颜六色。
3、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物，进行诗歌仿编活动。
4、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录（刚才小朋友说的话，老师把它编成了一首诗歌，我们一起来听听）。
5、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌。
四、小结：
我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌，小朋友真是太棒了，这次老师帮你们记录下来了，可以给其他班的朋友和你的爸爸、妈妈一起分享啊！
五、教学反思。
本节课我将从课堂教学主题入手寻求突围，一切从每个学生已有的知识经验出发，引导他们去经历知识形成的过程，为学生营造更为宽阔与自由的学习空间，积极建构以启发、体验、讨论、探究等为主的教学方式，让学生始终有对未知世界的好奇，培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素养，让学生学会在发现中学习、在合作中学习、在自主中学习，把课堂还给学生，把学习的权利还给学生，实现知识、能力、生命的高度融合与深度共鸣，朝向儿童核心素养培育的方向迈进。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十六
体育活动既可以锻炼幼儿的身体，又可以开发幼儿智力，还能培养幼儿的意志品质和各种社会能力。在我们日常开展的丰富的活动中，我发现小班幼儿对体育活动有着较浓厚的兴趣，但在体育游戏中，大多锻炼的是下肢力量，上肢力量锻炼较少，幼儿动作的灵敏性与协调性有待进一步锻炼和发展；活动中孩子们个体、小组的玩法较多，集体合作玩一种器械的较少，与同伴玩的较多，亲子玩的较少，所以他们的'群体合作意识需要进一步培养；同时，也需要让孩子们在活动中感爱到温馨的亲情。由此，我设计了“彩虹伞”活动。在活动设计过程中，我发现彩虹伞非常适合家长和孩子一起玩，于是以亲子游戏为基础，来设计整个教学活动。
彩虹伞的玩法多种多样，如锻炼跑跳能力的“拉个圆圈走走”，增强手部、腿部力量的“毛毛虫游戏”，锻炼动作协调性和灵敏性的“海底取宝”，练习爬行的“吃蛋糕”游戏，适合进行团体游戏的“蒙古包”，可以将彩虹伞抛上抛下锻炼躲闪能力，还可以跳伞、转伞、抓伞……根据小班幼儿的兴趣点以及对活动的定位，我首先确定了以下活动目标：体验与同伴、家人共同游戏的快乐，感受亲子间的温馨亲情；听到信号或音乐做指定动作；练习走、跑、跳、爬，发展动作协调应变能力。
根据活动目标，“彩虹伞”这一活动无疑应该凸显以下价值点：与目标最契合的彩虹伞的多种玩法；在玩的过程中，幼儿从身体、心理、感官等各方面所获得的发展；凸显亲子活动的特点，更适合家长和幼儿共同参与其中。基于以上思考，确定了活动的基本“雏形”。
环节1、亲子律动：身体妙妙妙。
价值点：这是一个非常简单有趣的亲子小游戏，家长和孩子能主动地投人，活动中每位家长和孩子一对一游戏，在游戏中体验到亲子共享同学的快乐。
（1）大海浪：家长和幼儿拉起彩虹伞，根据音乐变化抖动伞面，模拟海浪翻腾的情景。
价值点：游戏“大海浪”，从小臂的抖动到大臂的甩动到疯狂的跳跃起来抛甩，再到慢慢变静，锻炼了幼儿的上肢力量及肌肉控制能力。
（2）拉个圆圈走走：家长与幼儿共同拉着彩虹伞向右、向左、转圈走或跑。
（3）吃蛋糕：听口令“1”举高，“2”放下压住彩虹伞，幼儿向里爬。
价值点：在吃蛋糕游戏中，集体合作做个“大蛋糕”，锻炼幼儿爬行的能力。
（4）踩伞泡：家长抖动彩虹伞，当音乐响起时，教师与幼儿一起在彩虹伞中踩伞泡，音乐停止幼儿迅速停下来摆个造型。
价值点：拉个圆圈走走、踩伞泡这两个游戏，让幼儿和家长听音乐信号走和跑，循序渐进，运动量较大；在音乐快慢变化中，锻炼了幼儿的下肢力量，同时培养了幼儿的音乐节奏感和应变能力，并且还可以刺激幼儿视觉，帮助幼儿感知空间方位的变化。
（5）蒙古包：家长和老师抓住彩虹伞的伞边，听老师的口令：“一抛二抛抛三抛，变成一个蒙古包，小朋友们快快来，坐进腿窝乐淘淘”，家长和幼儿一起躲到伞里面。
价值点：蒙古包游戏，让幼儿感受家长的爱抚，体会到温馨的亲情，同时也是一个放松活动。
环节3、结束活动：卷彩虹伞，收拾整理彩虹伞。
价值点：自理能力和收拾习惯的培养。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十七
在日常生活中，发现孩子们喜欢利用器械机械进行体育活动，尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚，跑、跳、爬着玩，乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出：要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣，根据大班幼儿年龄特点的发展需要，我设计了一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。不但吸引幼儿参与，而且通过垫子的不断变化，锻炼幼儿的运动技能，发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难，勇于挑战的信心，充分体验到"一物多玩"及运动的快乐。
1、锻炼钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能以及身体动作的协调能力和灵敏性。
2、在《好玩的垫子》户外游戏活动中能够战胜困难，勇于挑战，体验合作游戏的快乐。
让幼儿掌握钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能。
幼儿在活动中能够战胜苦难，勇于挑战。
1、材料准备：垫子若干，音乐。
2、经验准备：幼儿有基本的前滚翻经验。
一、开始部分。
谈话导入。
幼：想。
师：那让我们一起试一下吧……。
跟音乐，带领幼儿做热身活动。
二、基本部分。
游戏一：幼儿主动探索游戏，发挥想象。
（1）教师：那现在请小朋友，想一想自己在垫子上可以怎么玩呢？（幼儿自由探索。）。
教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。
(2)教师：那现在请小朋友和你旁边的好朋友共同探索一下，两个人怎么在垫子上合作玩游戏呢？（幼儿共同探索。）。
教师总结:请幼儿说一说自己的玩法，并示范。
游戏二：快速通过小路。
教师：垫子摆成一排，像一条小路一样请小朋友们用自己的方法通过垫子。（方法不限，安全第一。）。
教师总结：小朋友们的方法真多，但是记住一。
定以安全为前提通过小路。
游戏三：
教师：小朋友们都太厉害了，恭喜你们通过上一关，接下来的关卡可没有这么容易啦。
一组小朋友趴在垫子上，中间留出空隙，另一组用自己的方法以最快的速度通过。玩1-2次，交换。（要求：注意安全）。
教师总结：我们小朋友们都很棒，给自己鼓鼓掌吧，加油！
游戏四：谁是胜利者？
幼儿分成两组，利用垫子进行比赛，比赛内容让幼儿先利用垫子双脚跳向对面（不能踩空），然后再绕垫子用s形跑回来，先到达的一组即为获胜者。
三、结束部分。
1、获胜的一组幼儿可以获得奖励，让另一组幼儿为他们进行按摩、放松。（幼儿趴在垫子上，一组幼儿为趴着的幼儿放松腿部肌肉。）。
2、教师总结本节活动。
3、幼儿有序带回。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十八
活动目标：
1、让幼儿在理解、感知诗歌的基础上，学会朗诵诗歌，并尝试创编整首诗歌。
2、发展幼儿的想象力，创造力。
3、引导幼儿感受诗歌的美，抒发幼儿热爱大自然的情感。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点和难点：
1、重点：感受诗歌的美，学会朗诵诗歌。
2、难点：尝试创编整首诗歌。
活动准备：
1、课前带幼儿外出观察，丰富有关的知识经验。
2、背景图一张及若干插入图。
3、一张由各种颜色组成的抽象图。
活动过程：
（一）创设情景，激发幼儿初步感受诗歌，获取新知兴趣。
1、教师出示戴在胸前的字卡，问：“小朋友，你们知道我是谁吗？我是大地妈妈，今天我来考考小朋友现在是什么季节？夏天是什么颜色的？”幼儿展开充分想象。
2、教师朗诵诗歌一遍。问：“好听吗？听了感觉怎么样？”“诗歌的名字叫什么？”“诗歌里有什么？”
（二）出示图片，帮助幼儿理解诗歌内容，并会整首跟念。
1、出示背景图。问：“诗歌里夏天有些什么？他们是怎么说?”教师根据幼儿的回答逐一将荷花、大树、枇杷的图片插入背景图。
2、教师再次朗诵诗歌一遍提问：“谁知道什么叫绚丽多彩？”“为什么大地妈妈说夏天是绚丽多彩的？”
3、集体朗诵诗歌1-2遍4、请1-2个幼儿再进行朗诵。
（三）迁移经验创编诗歌。
1、出示各种颜色组成的抽象画面，引导幼儿把握规律，举一反三。
教师以大地妈妈的口吻：“除了诗歌里说的那些颜色，我还有好多颜色，请小朋友想想看，夏天还有哪些“小宝宝”是什么颜色的？”
2、鼓励幼儿与别人讲的不一样，培养幼儿思维的求异性3、鼓励幼儿以组为单位进行创编4、鼓励1-2组的幼儿将创编好的诗歌讲给大家听活动结束：
教师将每组创编好的诗歌记录下来，展示在墙上，让幼儿相互欣赏与朗诵。
附：
诗歌《夏天的颜色》。
荷花说夏天是粉红色的，大树说夏天是绿色的，枇杷说夏天是黄色的，大地妈妈说夏天是绚丽多彩的。
活动反思。
在这个教学环节中，我有意识地让朗读水平一般的后进生，跟班里读书读得好的学生读课文比试，领读词语比试，从而让其经历一次特殊的课堂体验。在这个过程中，不光有老师的鼓励和肯定，更有同学的真挚的评价和掌声，这是最为自然和反普归真的。课堂生命的活力，就是这样在老师与同学、同学与同学之间，跳跃着、涌动着，并激起新一层的浪花。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇十九
1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型，发展幼儿细致的观察力。
2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象，发展想象力、创造力及美术表现力。
3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的能力。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
5、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
多媒体课件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品）；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。
（一）谈话引题。
师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？（说话、吃东西）。
（二）观察嘴巴。
1、师：嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢？请你们观察一下旁边的小朋友，然后来告诉大家。（幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇线形状等。）指导语：
（1）看看嘴巴有哪几部分组成？（幼儿回答后请出朋友指给大家看，下同）。
（2）上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么线条？下唇线呢？
（3）嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？
（4）显示多媒体，师小结：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一条波浪线，中间凹进去形成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。
师：原来人的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。
（三）写生画嘴巴。
2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲述观察的方法。
3、师：请你们也来画一画小朋友的嘴巴，好吗？前后2人成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，好吗？（请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。）。
4、幼儿分工作画。（背景音乐起）。
5、作品展出。师：先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2-3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？请模特上来对比一下，适当提出不足。
（四）想象画嘴巴。
1、师拿出其中一张画：你们觉得它象什么？可以变成什么？（幼儿想象讲述）然后师将画翻转方向想象。
2、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲述可以变什么。
3、师：这里有几张大一班小朋友的作品，看看他们把嘴巴变成了什么。（欣赏作品，学习不同的画法）。
4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种有趣的东西，好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一起画，不过画之前两人要想好可以变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法特别奇妙，合作得最好，还要画得快。
5、幼儿将画取回想象添画。（背景音乐起）6、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品内容。
特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流，还能大胆地与听课的老师们互动，思维活跃，达到了预期的效果。
不足之处：
1、没能放手让孩子大胆地表达，过于包办限制了孩子语言的发展。
2、识字的游戏的方式也有所欠缺。
在今后的活动中得加以改进，真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境，从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。
本文扩展阅读：嘴巴，这里指人的器官，是人身体的一部分，可以用来讲话和进食也包括呼吸。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇二十
学前期是儿童智力发展最迅速的时期之一，是培养创造意识和创造能力的良好时机，教师必须抓住这一时机，遵循教学的四性原则，采取正确的教育手段，实施有效的策略，发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字：激发、创设、鼓励。根据大班孩子的年龄特点，开展了此次活动。欣赏各种会变的'动作，产生不同感受，并能用语言完整讲述。
1、感受身体动作的多样变化和特征。
2、画出属于自己的不同姿势。
3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、人形图片若干，范画一张。
2、活动手册美术第一页、勾线笔。
一、幼儿交流对身体的了解。
1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢?
2、说说看法，将动作用身体表现出来。
二、我会变。
1、肯定幼儿动作。
2、请一幼儿用身体摆出各种姿势，师幼共同在黑板上画出该动作。
3、在幼儿想象的基础上，教师结合范画图案加以引导。
4、鼓励幼儿想出更多不同动作，以记录的方式在黑板上做标记。
5、结合已知动作，感知手脚的多变。
6、将想出的动作画下来，看看谁的动作“变”得最多，与别人的不一样。
三、幼儿操作，教师指导。
1、绘画要求：应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
在整个活动过程中，动静交替，层层递进。从整个活动的效果来看，幼儿兴致比较高，较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学，学中玩，激发了幼儿的联想，幼儿虽然年龄小，但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知，想象、表现各种有趣的身体动作，鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能，更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
本文扩展阅读：会，汉字，多音字，有多种含义。常用来表示聚合、聚拢集合：如会议，会计等，也表示彼此见面、付钱、理解、能或善于、时机，也表示领会、执领等意。
幼儿园大班彩虹色的花教学设计（优质21篇）篇二十一
1.掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
2.了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
3.养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
1.如何让学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮?
2.如何使学生更容易了解到插花的基本方法和形式美法则?
第一课时。
一、欣赏导入。
1、欣赏实物竹篮和书上的各种竹篮。
2、展示、欣赏一个圆底小花篮。
3、出示课题。今天我们要把这种美进行延续和扩展，做一个可爱的圆底的小花篮。
4、板书课题：编花篮。
二、对比激趣。
1、同时欣赏蜘蛛编网和手工简易篮筐编织(按书中步骤图)。
2、从刚刚见过的图片里你发现了什么?两种编织的效果有何不同?为什么会有这样的差异?学生讨论交流。
3、提、压是编织的基本方法，但要做成一个立体的小篮，还需要一些小技巧。你们想不想了解更多呢?课件演示编织过程。
三、晋级游戏。
我们一起进入编织竞技。游戏规则：每学到一定程度顺利过关就可以获得升级机会。
1、开始的级别为杂工。编织篮筐从哪一部分开始?(底面)各组欣赏自己带来的筐篮的底面。底面编织有哪些不同的方法?它与侧面编织有什么关联吗?试试看，还有没有新的编织方法。全体编织完篮底，过第一关。
2、升级为制造工人，回主菜单——花篮。接下来我们要进入侧面编织。你们先用2分钟时间试试编侧面。有什么问题吗?如何才能让侧面竖立?说说你们各自的方法。教师小结：底面剩余材料弯折缩编、纬线圈按从小到大顺序套起……欣赏各种造型的花篮。怎样才能做出特别的造型来?教师小结：纬线圈的形状变化、借助外物造型……修改你的设计。
3、升级为设计助手。回主菜单——花篮。一个好的设计师不光要了解制作方法，还应该掌握多种可用材料及其用法，有更加宽阔的视野。欣赏各种材料制作的篮筐。你们想一想还有什么可以用来编织篮筐?教师小结：纸条、纸藤、枝条、软铁丝、软家用电线、细麻绳、彩泥……这些材料各自有什么特点呢?怎样更好利用?师生交流、讨论。师：非常棒。祝贺你们再次升级——设计师。
4、进入主菜单——花篮。这一关会有什么展现给我们呢?
四、作业。
要求：在规定时间内集体制作一个花篮，看谁的造型独特有创意。
学生组内制作。
课件：展示规则。
展示花篮编织过程。
展示各种材料制作的花篮。
五、点评小结。
展示各组成果，学生评点出最美的花篮。
祝贺通关成功!升级为首席设计师!
通过共同的努力，同学们终于成功地通过了游戏最后一关，这些美丽的花篮要是再装上鲜艳的花朵，不知道会多美呢!下一节课我们就来为花篮添上更美的插花装饰!