大班教案的编写需要教师具备一定的教育教学理论知识和实践经验,以确保教学的科学性和有效性。首先让我们一起来看看以下这些经典的大班教案范文,相信会给教师们带来不少启发。
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇一
由于大班幼儿比较好动且动手能力强。为了让幼儿能体验到动手的快乐,并能理解劳动的辛苦、伟大。特别是对父母的付出的体会。由于我园幼儿绝大部分都是农村孩子,且父母又大多不在身边。让她们能体会活动意境。锻炼幼儿的动手能力。主要是让幼儿养成知恩、感恩得的优秀品质。
1、引导幼儿学习用剪刀制作玫瑰花,体验动手活动的快乐。
2、丰富幼儿的生活经验,增强幼儿的动手能力。
动手做的过程。体验意义和品质的培养。
1、剪刀、色卡纸若干。
2、教师用剪刀制作的玫瑰纸花一朵。
1、教师出示已经剪好的玫瑰花花,提问引发幼儿兴趣:“小朋友们看老师给你们带来了什么?(玫瑰花)你们知道老师是怎样做出来的吗?”
2、教师用剪刀现场制作玫瑰花,一边做一边讲解制作的步骤和方法。
3、请幼儿动手制作玫瑰花。教师分别给予指导。幼儿学会制作以后,鼓励幼儿用其他颜色的卡纸制作。
4、制作完毕,幼儿用制作的玫瑰花开展“为我最亲的人”献花的活动。请幼儿回家后把花送给天天为自己成长默默付出的亲人。(父母、爷爷、奶奶、外公、外婆等)
在这个尝试的过程中,我们发现了问题,如我们一再强调的一定要折好后再剪,有些小朋友还是乱剪,又如个别孩子社会交往能力不是很好,显得拘束,出现了不肯动手等现象,针对这一情况,我们打算通过个别谈话、老师在旁给予其安全感等手段解决其问题,也相信一回生,两回熟,多次以后这样的情况会随之减少;另外,在颜色的选择上,教师应在适当的时候给予一些建议。因此在对我班孩子进行‘教学’时还是应该考虑的再周详些。虽然是刚开始尝试但是收到了不错的效果,学的积极性都非常高,同时也激起孩子剪纸花的兴趣。
当然,在活动中还会存在其他的问题。但我们相信一边实践,想办法会把问题解决好的,也相信我们的孩子一定能在剪纸花中找到快乐的!
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇二
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
能说准量词。
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子头饰一个猴子头饰五个。
3、儿歌录音磁带一份。
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容。
白:在一座森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)。
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎家光临。
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)。
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)。
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)瞧,这些帽子可真多,有有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)。
之一:小兔子,我要买五顶帽子。
小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。
(幼儿齐答:五顶帽子)。
之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师小猴抬下)。
之四:小兔子,我要买三双袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)。
二、引出儿歌。
1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)。
师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的.对不对,我请小朋友再仔细听一遍。
2、第二遍欣赏儿歌。
3、理解儿歌内容。
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)。
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)。
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
三、幼儿学念儿歌。
1、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、分组练习,加快速度。
四、游戏。
能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿助他。
如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。”
2、游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。
兔子:“今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了。
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇三
1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。
2、体验助别人是件快乐的事情。
一朵七色花。故事磁带
能明白助别人是多么快乐的事情。
一、出示七色花引出主题,并激发幼儿的兴趣。
提问:
1、瞧!今天我给你们带来什么了?(出示七色花)
2、我们一起来数数它有几种颜色?再来看看它分别是什么颜色的花瓣?
幼儿回答(它有7种颜色。它的颜色分别是:、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。)
3、如果每片花瓣真能实现一个愿望,那么这朵花能实现几个愿望呢?
二、理解故事内容,初步感知这个小姑娘是如何利用七色花。
1、幼儿倾听故事一遍。
提问:你从刚才的故事里听到了什么?
小姑娘的名字叫什么?
珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁?
老婆婆怎么样来助珍妮的?
珍妮是怎么利用第一片花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
幼儿学说“飞哟,飞哟,小花瓣,听我说呀,照我做呀,请你快快把我送回家。”
提问:珍妮是怎么利用其他花瓣的?又是怎么说的?并学说一下
师:珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的?意识到了什么?并学说一下。
提问:第7片花瓣珍妮用它做了什么事情?她是怎么说的?并学说一下。
真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢?
教师小结:真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣,因为她助了别人,所以会快乐
三、想像拥有七色花
t:假如你也幼一朵七色花你想做什么呢?
请幼儿学用珍妮的话语:“飞哟,飞哟,小花瓣请你……”的句式表达自己的美好愿望
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇四
1、感受乐曲热情欢快的民族风格,以及三段体的结构。
2、通过表演动作,学习分声部打击乐器,并在合奏中始终保持自己的声部。
1、活动前欣赏新疆舞,了解新疆这个民族热情欢快的风格。
2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板等打击乐器。
1、熟悉乐曲。
(1)通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。
(2)教师先讲故事的开头:“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘,她很苦恼!她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花,结果有一天……(教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏,听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事?幼儿举手发言。
(3)接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐,表演动作的情感受与音乐性质是一样的,表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。
2、熟悉节奏型。
(1)播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。
(2)请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏,教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐,教师完整地做表演动作,幼儿拍手。
(3)分声部练习节奏,幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。(教师可根据情况即兴指挥)
3、乐器演奏。
(1)要求幼儿眼睛看指挥,教师不但指挥动作要到位,眼神更要有神和到位。
(2)附加乐器进行配乐,与幼儿讨论:把大鼓加到哪个地方比较合适?请幼儿自由发言,并尝试大鼓在哪一段音乐加入最好听。
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇五
《开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了,小动物们一起种植玫瑰花,最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大,让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义,了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。
在预设环节的过程中,我注重了每个环节的过渡和问题的小结,使得过程自然,帮助孩子经验提升。
1、知道植物的生长需要照顾,乐于照顾植物。
2、体验和朋友一起互帮互助的快乐。
3、幼儿活动时遵守秩序的观念。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
1、ppt课件。
2、照料植物所需的图释。
一、激趣导入。
1、现在是什么季节啊?春天美不美呢?美在哪里呢?
2、在美丽的春天,我们小朋友能做些什么呢?
小结:春天很美,我们能在一起郊游、钓鱼、放风筝,也可以种树,春天里有趣的事情可真多啊!
二、理解故事。
1、春天那么多有趣的事情,有一只小熊也被吸引来了呢,我们来看看他在干什么呢?
2、小熊为什么要挖土呢?
经验提升:松松土,能让种子更好的成长。
过渡:春天到了,小熊决定在自己的院子里种下美丽的'玫瑰花,所以他松了松土地,播下了种子。等待着玫瑰花的长大。
3、(幻灯片二)咦?发生了什么事情呢?小熊为什么会哭呢?
4、小熊伤心极了,玫瑰花为什么会枯萎的?
小结:浇水可以让玫瑰花长大,但是水浇的太多或是太少,玫瑰花都会枯萎,我们要适当的给它浇水。
5、让玫瑰花长的漂亮,只要浇水就行了吗?(我们还需要做些什么,才能让玫瑰花长的又大又漂亮呢?)。
6、出示图片,幼儿说到一种方法,老师出示一种方法。用简单的语言总结幼儿的方法。幼儿没说到的,不用说明。
小结:你们的本领真大,知道这些种植的方法。三、完整欣赏故事过渡:是啊,小熊也有许多好朋友来帮助他了!我们一起来看看吧!
1、小熊的玫瑰花长大了吗?(长大了)小结:在好朋友的帮助下小熊的玫瑰花张的又大又漂亮,有朋友的帮助真好!
2、你听到朋友们是怎么帮助小熊的呢?
小结:种植植物有那么多的好方法,我们要浇水、松土、施肥、锄草、捉虫、阳光(老师一边用手指出,幼儿回答)每一种方法都很重要哦!只要我们认认真真的做好种花的每一件事,花朵就会开的很美了!
四、延伸活动。
1、在我们的自然角里,也有许多植物需要我们认真的照顾,让我们一起关心它们吧!
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇六
1.引导幼儿熟悉乐曲的旋律、感受新疆民歌的风格及aba三段体的曲式结构,初步学习随乐曲有节奏地进行身体动作。
2.鼓励幼儿在歌曲活泼、热情旋律的感染下,积极愉快投入活动。
3.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。
4.认真倾听并积极参与歌唱活动。
事先适当欣赏该曲、
一、引导幼儿仔细倾听《送我一枝玫瑰花》的乐曲,掌握aba三段体的曲式结构,感受新疆民歌活泼、欢快的风格。
1.让幼儿听第一遍乐曲,说说你听到了什么?大;考吧.幼,师网出处你想到了什么?教师介绍乐曲的基本特点(新疆民歌)。
2.让幼儿听第二遍乐曲,感受aba的曲式结构。
3.让幼儿一边听音乐一边拍手,两拍拍一下手,感受乐曲的基本旋律及附点、切分音多的特点。(两遍)二、倾听乐曲,随音乐做身体动作。
1.引导幼儿跟随音乐做身体节奏动作,如拍手、拍腿等。重点强调合节奏地做动作和表现音乐的强弱变化。
2.教师将幼儿想的身体动作编入进去,幼儿观看教师表演。
3.幼儿跟随教师做身体动作。
4.个别幼儿带做。(遍数视幼儿的情绪而定)三、幼儿随音乐跳新疆舞。
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇七
《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)语文二年级下册第一单元中,一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是:美好的春天里,小鹿种了一丛玫瑰,它精心管理“常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候,小鹿却跌伤了脚不能走动,没有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后,鹿弟弟又高兴的说:“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。
根据教材特点、单元目标及课时安排,我制定了《小鹿的玫瑰花》第二课时的教学目标,具体如下:
1、认知目标:理解重点词语,句子,读懂课文。
2、能力目标:凭借课件,发挥想象,理解课文内容,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、情感目标:有感情的朗读课文,体验为别人创造快乐,自己也能从中得到快乐。
重难点:懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽,体会小鹿为别人带去了快乐的同时,自己也很快乐。
(一)复习旧知。
这是第二课时,在正式进入学习课文前,我先以听写的方式来检查学生上节课对生字词的掌握情况。听写后,再全班齐读生字词。
(二)导入新课。
出示玫瑰花的图片,让孩子上来说说自己眼前的这些花,指导他们用词从颜色、数量、气味等方面来形容这些花。以此,让孩子能在这一环节里,积累相关词语。在图片的基础上,向孩子提出疑问“小鹿家的玫瑰话又会是什么模样的呢?”让孩子带着疑问进入课文。
(三)教授新课。
1、看视频,熟悉课文。
让学生观看课文动画,以图文并茂的方式让学生熟悉课文,并以填空的方式来概括故事内容。
2、全文感知,理解文意。
引导着孩子读课文,从小鹿栽玫瑰花、玫瑰花的变化、小鹿摔伤到小鹿没看到玫瑰却知道玫瑰长什么模样来细读课文。课文里出现“花骨朵”,对孩子而言,并不能很准确地明白什么是花骨朵。就此,我会展现花骨朵的图片,这样学生就能更直观的懂得。
除外,让孩子从课文语句里去感受小鹿对玫瑰花开的期盼,后来错过花开的失落。在这儿,我让学生联想一下:如果你是小鹿,你的心里会怎么想?让学生小组讨论后,分享答案。
以此引入后面的.课文内容。后面主要指导学生朗读,并从句中得出:小鹿的玫瑰花是什么模样的?是美的、香的。让孩子在读的过程中来感悟出:小鹿的玫瑰花没白栽,因为它给身边的人都带去了快乐。这样,在课文的学习中,以读和悟来突破重难点。
3、课堂小结。
引导孩子做小结,小鹿的虽然没看到自己种的玫瑰花,但它为周围的人带来了快乐,所以,我们和鹿弟弟一样,觉得小鹿的玫瑰花没有白栽。
(四)课堂延伸。
总结完全文后,在“我们一起说一说”这一环节里,让孩子们畅所欲言,说说自己是否给身边的人带去快乐了?能为他们带去哪些快乐?以此,可以加强孩子的口语表达能力。
(五)课堂作业。
在完成以上教学后,最后我以课堂小练习让孩子来对一些知识点进行巩固。
五、板书设计。
美香。
没白栽。
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇八
2课时。
1、在故事中学会8个生字。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
1、会认8个生字,会写12个字,养成学生积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己也能从中得到快乐。
1、实物导入:
教师手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:“喜欢这份礼物吗?”
(指导“瑰”的读法,并书写“玫瑰”)。
关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)。
学生齐读课题,根据题目质疑玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?
2、梳理疑问:创设情境,感知物体,激发学习的兴趣。
1、自由读课文,初步感知课文内容,用符号画出本课所要认识的生字,并借助注释或工具书指导学生学习生字。
(自己读课文,圈出不认识的'字,想办法认识)。
2、教师巡视:
小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨朵”的读法。
3、教师正音,要求把课文读正确、读流利。
(再读课文)。
4、指名读课文,组织评价。
(认为能够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听)。
1、让学生观察:“写这几个字应该注意什么?”
(学生交流,自己读帖,想想:用什么方法才能又快又准地记住它们)。
2、教师范写指导:
“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;
“骨”字上面中间时横折,下面的“月”字变撇为竖;
“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。
(学生临帖,仔细观察每一笔在田字格中的位置)。
3、作业展示,师生评议。
(小组同学互评互学,各自擦掉写得不好的字,重新写)。
及时纠正读音,“开火车”认读生字、生词。读准字音,在口头上为生字组新词,比比谁的词组得多。
教师准备展板,学生把自己写的字贴在展板上。
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇九
开满玫瑰花的院子》故事讲述的是春天来了,小动物们一起种植玫瑰花,最后感受劳动过后的成功带来的喜悦。因此我将故事中小动物们如何种植、照顾玫瑰花这个过程放大,让孩子们理解浇水、松土、施肥、锄草、捉虫等动词的含义,了解照顾植物的各种方法及互帮互助的快乐。
在预设环节的过程中,我注重了每个环节的过渡和问题的小结,使得过程自然,帮助孩子经验提升。
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇十
1、会认8个生字,会写12个字,有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话,体会栽花种草的价值,认识到为别人创造幸福,自己从中也能得到快乐。
重点:识记生字,分角色有感情读文。
难点:有感情地朗读,课文懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
指导书写“微、渐”
生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
三课时
第一课时
一、实物导入
1、教师手拿一束玫瑰花,让学生看看、闻闻:喜欢这份礼物吗?(指导“瑰”的读法,并书写“玫瑰”)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?(板书课题)
2、出示玫瑰花和小鹿的图片:认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?
二、初读课文,自主识字。
2、教师出示生字词,学生借助拼音读一读
3、指名领读难读音节。
4、交流识字方法,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,教师适当给予指导。
5、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。
6、出示词语指名读。
三、再读课文,巩固生字。
1、自由读课文,读准字音,读通句子。
2、同位互读,互相正音。
3指名8人每人读一个自然段,大家评价。
4、开展读课文比赛,看谁读得通顺,没有错别字。
四、指导书写
学习“弟、哥、骨、”三个字。
1、学生观察:写这几个字应该注意什么?
2、教师范写,重点指导“骨”字上边中间时横折,下面的“月”字变撇为竖。
3、学生练习书写,老师巡视指导。
3、作业展示,师生评议。
第二课时
一、复习导入
1、开火车,读字组词。
2、指名分段朗读课文,集体评价。
二、朗读感悟
1、自读课文,找出描写鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地方吗?
2、小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。
3、交流讨论
重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
(2)当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?
(3)此时鹿弟弟又会怎么想?
4、指导朗读
(1)、自由读:学生自己选择喜欢的方式读文。
(2)、交流读:向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改进?
(3)、竞赛读:每组推荐一名同学读,大家评议,互相取长补短。
5、指名读1—4自然段,重点交流:鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?
(1)、指名读黄莺和微风的话:练习读—分角色读—挑战读。
(3)、教师小结:小鹿自己虽然没有看到玫瑰花,但玫瑰花已经开在别人的心田里,别人感到快乐,小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
6、分角色表演读。
(1)同桌之间练习分角色朗读课文。
(2)学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演,研究角色的表情和语言(可以适当展开想象,进行创造性的表演)。教师巡视,相机进行指导。
(3)、每组推荐一名学生进行全班比赛,大家共同评选出“最佳合作奖” “最佳风采奖”和“最佳创意奖”。
三、小练笔
假如小鹿种的是迎春花或者别的花,黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。
四、写字练习
学习“抽、拐、浇”3个字。
1、认读生字,口头组词,想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如烧—浇。
3、学生书写,直到自己满意为止。
4、展示学生作业,集体评价。
第三课时
一、复习巩固
1、出示生字,指名读字组词。
2、出示词语,齐读“弟弟、哥哥、抽出、浇水、终于、躺下、谢谢、微风、渐渐地、静静地、花骨朵儿、一瘸一拐”
3、分角色朗读课文。
4、讨论:为什么小鹿的玫瑰花没有白栽?
5、完成课后练习:我会读。
(1)出示词语和句子,指名读。
(2)仿照例句进行扩展练习。
二、写字练习
学习“终、静、躺、谢、渐、微”6个字。
1、认读生字,口头组词,想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识,教师进行迁移式书写指导:如躲—躺。
3、重点指导:“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。
“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;
4、学生书写,直到自己满意为止。
5、展示学生作业,集体评价。
板书设计:
4、小鹿的玫瑰花
黄莺—见过—花好看
微风—闻过—花香
小鹿—幸福—快乐
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇十一
1、熟悉乐曲。
(1)通过谈话巩固幼儿对维吾尔族的认识。
(2)教师先讲故事的开头:“从前有一位心地很善良、外表却不美丽的姑娘,她很苦恼!她希望能像那些美丽的姑娘一样收到漂亮的玫瑰花,结果有一天……(教师播话音乐《送我一支玫瑰花》请幼儿欣赏,听完后请幼儿猜一猜音乐里讲的是什么故事?幼儿举手发言。
(3)接下来教师以表演的形式引导幼儿再一次欣赏音乐,表演动作的情感受与音乐性质是一样的,表演动作的节奏与打击乐的节奏要完全吻合。
2、熟悉节奏型。
(1)播放音乐请幼儿跟着教师一起表演。
(2)请幼儿把教师表演动作的节奏变成拍手的节奏,教师一个部分一个部分地引导幼儿去转变。然后播放音乐,教师完整地做表演动作,幼儿拍手。
(3)分声部练习节奏,幼儿看指挥有节奏地拍打身体各部位。(教师可根据情况即兴指挥)。
3、乐器演奏。
(1)要求幼儿眼睛看指挥,教师不但指挥动作要到位,眼神更要有神和到位。
(2)附加乐器进行配乐,与幼儿讨论:把鼓加到哪个地方比较合适?请幼儿自由发言,并尝试鼓在哪一段音乐加入最好听。
大班教案玫瑰花(通用12篇)篇十二
春天到了,小鹿在门前的花坛里,栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题:4、小鹿的玫瑰花
1、自由读课文,要求:读准字音,读通句子。
2、小组合作检查生字读音,交流识字方法,注意“玫瑰、花骨
朵”的读法。
3、开展识字竞赛,看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛, 看谁读得通顺,没有错别字。
1、找出描写鹿弟弟的话,引导学生质疑:你有什么不明白的地
方吗?(学生可能会问:为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了,后来又说没白栽?)
2、小组合作读文讨论解决提出的问题,教师巡视指导。
重点交流:鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
(1)读课文1—2自然段,抓住小鹿精心种花的句子,引导学生
想象:小鹿栽花时会想些什么?
(2)当小鹿跌伤了脚,没能看到玫瑰花开,又会想些什么?
(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他“惋惜”的心情。
1、自由读:学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读:向学习伙伴请教——自己哪里读得好?哪里还需要改进?
3、竞赛读:每组推荐一名同学读,大家评议,互相取长补短。
结合课文情境进行写话训练:
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”
学习“弟、哥、骨、微、渐”四个字。
1、学生观察:写这几个字应该注意什么?
2、教师范写指导“微”字中间有一短横,下面的“几”字要变弯钩为提;“骨”字上边中间时横折,下面的“月”字变撇为竖。“渐”字的“车”下面变横为提,笔顺是先竖后提。
3、作业展示,师生评议。
个人自评最满意的字—同桌互评最满意的字—小组评选“写字能手”—全班展示自己的作业