一份好的幼儿园教案应该包括明确的教学目标、细致的教学步骤和合理的教学方法。借鉴优秀的幼儿园教案范文，可以提高我们的教案编写水平，提升教学质量。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇一
备课人。
活动目标：
1.理解和体验故事中人物的特点和情感。
2.学习用图画、符号等方式写信。
3.再次感受基本的写信格式：台头和落款分别代表收信人和寄信人。
活动准备：
2.白纸、水彩笔。
幼儿活动案。
教师导学案。
修改案。
第一课时：
1.欣赏故事。
（1）猜猜写的什么？
（2）说说是从哪里看出来的。
2.讨论故事里的人和事。
（1）说说为什么要写信？
（2）说说写信的方式。
（3）了解写信的格式。
3.幼儿完整阅读故事。
第二课时：
1.讨论写信的方法。
2.初步尝试写信。
用画纸写封信给好朋友，写完后互相交给对方。
第一课时：
3.继续讲故事至第三封“信”，引导幼儿猜测信的内容，说说为什么这样想？
4.继续讲述故事，幼儿欣赏。
活动二：讨论故事情节和人物的特点。
1.引导幼儿知道信可以传达心里的想法和情感。
2.引导幼儿用别人看得懂的方式写信。
——他们是怎样写信的？
3.了解写信的格式。
——他们是怎样让对方知道见面的时间、地点和要做的事呢？画中间的箭头是什么意思呢？
活动三：分发幼儿用书，幼儿自由阅读故事。
第二课时：
活动一：回忆故事情节讨论写信的方法。
1．提问，幼儿回忆故事。
——他们是怎样让对方知道见面的时间、地点和要做的事呢？
2．讨论写信的方法。
——你想写给谁？写什么？收信人和写信人要写在什么地方？……。
活动二：幼儿自由写信，家长与教师巡回指导。
请幼儿写信给好朋友，互相交换信件。
活动反思：
幼儿对信的内容的解读很到位，主导得真轻松！
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇二
活动目标：
2、学习用图画、符号等方式写信。
3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。
活动准备：
活动过程：
一、提问，导入故事。
1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？
2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？
二.封面阅读。
1.出示故事大书,介绍故事主人公点点和多咪。
2.仔细观察点点和多咪的表情和他们走的方向，请幼儿猜测他们这样的原因。（促使幼儿思考，并用语言表达自己的想法。）。
师：小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当回到各自的家，他们总是很想念对方。
小结：原来，点点和多咪很难过，是因为不想离开朋友，想念对方。他们真是一对好朋友。
三.师幼共读大书。
1.师幼共读大书时，重点引导幼儿观察点点和多咪的信，说一说信的内容（时间地点事情）。然后将故事继续讲下去。
（1）第一封信------多咪给点点的信。
引导幼儿观察信的内容。
------什么时间？
幼：白天，因为有太阳。
师：对，太阳站在山顶上，是中午。
------什么地点见面？
幼：在大树下见面。
------见面后要做什么事情？
幼：放风筝，打羽毛球，吃冰淇淋。
师:你怎么知道的？
幼：因为信上画了风筝，羽毛球和冰淇淋。
请幼儿把这封信连起来完整的读一遍。
引导幼儿观察信的内容。
-------什么时间？
幼：晚上，因为天上有月亮和星星。
--------在什么地方见面？
幼：在点点的.家里。
师：你怎么知道是点点的家？
幼：因为那个房子上画的有点点的头像。
---------见面以后做什么事情呢？
幼：吃东西，喝果汁。还有跳舞。
师：信上画的像豆芽一样的东西是什么？
幼：是音符，表示在放音乐。跳舞的时候要放音乐。
请幼儿完整的读一读这封信。
请幼儿观察信的内容，猜测点点发生了什么事？
幼：点点躺在床上生病了，他看起来很难受，眼睛闭着。
幼：点点在睡觉，还在吹泡泡。
师：哪究竟你们谁说的对呢？我们来看看书上是怎么说的。
老师讲述故事的结局。
2.根据故事内容给这个故事取名字。（考察幼儿对这个故事的主题是否掌握。）。
四.讨论故事情节。
幼儿分组讨论，讨论前提问:。
3.点点和多咪怎样想办法让对方知道见面的时间，地点和要做的事情？
（再次梳理故事情节，明确信件传达事件的三要素：时间，地点，事情）。
五.完整欣赏故事。
老师配乐朗诵故事，幼儿倾听，完整感受故事，体会点点和多咪之间的深厚友谊。
提问：如果你是点点或多咪，你想给谁写信？你会写什么内容呢？（联系实际，迁移经验。）。
延伸活动：
1.幼儿自主阅读小书。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇三
目标：
1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。
2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。
准备：图画书ppt(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
过程：
一、回忆故事，产生读信的兴趣。
1、提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!
2、播放ppt，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。
二、分组阅读回信，互动交流。
2、教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。
提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。
3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4、幼儿交流分享。
(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?
(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?
(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?
5、：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。
三、完整欣赏故事。
1、播放ppt，师幼共同观看。
2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?
3、：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?
活动三：给朋友写信。
目标：
1、产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。
2、体验给朋友写信的乐趣。
准备：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。
过程：
一、说说想写的信。
2、你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?
3、幼儿互动讨论。
4、请1～2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写。
1、提问：写信时要注意些什么?
2、幼儿自由讲述，教师用自编儿歌：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。
三、试试独立写信。
1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。
3、幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信。
打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一看吧!
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇四
1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。
2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。
准备：图画书ppt(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
过程：
一、回忆故事，产生读信的兴趣。
1、提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!
2、播放ppt，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。
二、分组阅读回信，互动交流。
2、教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。
提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。
3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4、幼儿交流分享。
(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?
(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的'?和你们想的一样吗?
(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?
5、小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。
三、完整欣赏故事。
1、播放ppt，师幼共同观看。
2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?
1、产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。
2、体验给朋友写信的乐趣。
准备：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。
过程：
一、说说想写的信。
1、师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?
2、你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?
3、幼儿互动讨论。
4、请1～2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写。
1、提问：写信时要注意些什么?
2、幼儿自由讲述，教师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。
三、试试独立写信。
1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。
3、幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信。
打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一起来看看吧!
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇五
【活动目标】：
1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。
2、尝试给自己的.好朋友写信，表达对朋友的关心。
3、复习某一段写信、收信的过程。
第一课时：
一、活动准备：字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。
二、活动过程：
（一）问题导入：
1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？
2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？
（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。
1、多咪想约点点做什么？多咪用什么方式告诉点点的？
2、点点想约多咪做什么？它用什么方式告诉多咪的？
3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？多咪跑到点点家，看到什么？
4、点点请多咪吃什么？
5、你从这个故事中学到了什么？
（三）、运用字卡复述故事。
（四）、识字游戏。
三、活动结束：
1、今天你学会了什么？
2、你哪里又有进步了？
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇六
活动目标：
1．观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。
2．产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。
3．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。
活动过程：
1．观察分析封面，激发阅读兴趣。
（1）今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗？看看，故事里有谁？它们怎么了？
（3）看看故事里的两个好朋友是怎么做的。
【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】。
2．观察分析第一封信。
（1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？
（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。
（3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？
（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。
（5）到底多咪是这个意思吗？我们一起来看看。
【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】。
3．观察分析第二封信。
（1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？
（2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？
（3）看看故事里是这个意思吗？
（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。
4．观察分析第三封信。
（3）一起看课件。原来点点在干什么？
（4）多咪问点点：“你到哪儿去了？不是病了吗？”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗？”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。
【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】。
（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？
（7）一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。
5．完整欣赏故事。
（1）看课件，完整欣赏故事。
（2）你们喜欢故事里的两个好朋友吗？为什么？
6．给好朋友写信。
（2）幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。
【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。】。
活动反思：
在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。
通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。
小百科：信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇七
目标：
1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2、对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。
准备：
1、教学大书、自制信封、背景音乐。
2、图画书ppt(演示文稿)。
过程：
一、谈话导入活动。
1、提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)。
2、小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分1、认识故事主人公点点和多咪。
2、播放ppt，师幼共同阅读。
(1)教师边播放ppt边讲述故事第一页。
(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)。
3、师幼共同解读信件内容。
(1)用ppt展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4、完整读信，初步了解信的'基本格式。
(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)。
(2)小结：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事。
1、播放ppt，师幼共同边看边讲述故事。
2、小结：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇八
活动目标:。
1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。
活动准备:。
活动组织:。
2、a、出示信一。请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?你是怎么看出来的?(因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你”的意思。信的结尾处画上了小猫多咪的.头像,表示这封信是多咪写的。)现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?(先看看第一幅画,画了什么?表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?依次类推,说出每一幅图的意思。接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!)。
b、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。
c、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?
二、讨论故事情节,复述故事。
2、师:大家想不想再听一遍故事?听完后,请你看着课件,也来讲讲这个故事,好吗?
3、老师边播放课件边讲述故事。
4、师:故事中一共有三封信,讲了三件事情。老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。
三、体验有朋友真好的情感。
1、师:为什么说点点和多咪是好朋友?你从哪里看出来的?
2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?
3、师总结:如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!
4、师:现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!
活动应变与反思:。
在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇九
目标：
1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。
2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。
准备：图画书ppt(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
过程：
一、回忆故事，产生读信的兴趣。
1、提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!
2、播放ppt，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。
二、分组阅读回信，互动交流。
2、教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。
提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。
3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4、幼儿交流分享。
(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?
(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?
(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?
5、小结：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。
三、完整欣赏故事。
1、播放ppt，师幼共同观看。
2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?
活动三：给朋友写信。
目标：
1、产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。
2、体验给朋友写信的乐趣。
准备：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。
过程：
一、说说想写的信。
2、你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?
3、幼儿互动讨论。
4、请1～2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写。
1、提问：写信时要注意些什么?
2、幼儿自由讲述，教师用自编儿歌小结：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。
三、试试独立写信。
1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。
3、幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十
小狗点点和小猫多咪是非常要好的`朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当他们回到各自的家，他们总是很想念对方。
多咪写了一封信给点点，她请小白鸽把信送给点点。点点看了信之后说：“我知道多咪要说什么。”第二天中午，太阳站在山顶上，多咪和点点在大树下见面了。他们一块儿放风筝、打羽毛球、吃冰激凌，过了一个快乐的下午。
点点回家后，也写了一封信给多咪，他也请小白鸽把信送给多咪。多咪接到点点的信，高兴地说：“我知道点点在说什么。”第二天太阳下山后，月亮和星星静悄悄地升上了天空，多咪敲敲点点的门，说：“点点，我来了!”于是，多咪和点点在月光下跳舞。他们跳啊跳啊，跳累了，就坐下来吃饼干.喝果汁，他们过了一个美好的夜晚。
有一天早晨，多咪收到点点的信，多咪看完信，说：“点点生病了，我得赶快去看他。”多咪急急忙忙赶到点点的家，奇怪?点点家一个人都没有，床上也空空的。多咪紧张地到处找，她一边找一边叫：“点点，你在哪里?我来了!”
点点满头大汗地从远处跑来。多咪问：“你去哪里了?你不是生病了吗?”
点点说：“我在信上是说我睡觉的时候梦见你了!”动物故事。
两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住都笑了起来。点点说：“谢谢你这么关心我，我请你吃烤鱼!”
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十一
1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2、对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。
1、教学大书、自制信封、背景音乐。
2、图画书ppt(演示文稿)。
一、谈话导入活动。
1、提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)。
2、小结：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分1、认识故事主人公点点和多咪。
2、播放ppt，师幼共同阅读。
(1)教师边播放ppt边讲述故事第一页。
(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)。
3、师幼共同解读信件内容。
(1)用ppt展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4、完整读信，初步了解信的基本格式。
(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)。
(2)小结：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事。
1、播放ppt，师幼共同边看边讲述故事。
2、小结：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十二
目标：
1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2、对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。
准备：
1、教学大书、自制信封、背景音乐。
2、图画书ppt(演示文稿)。
过程：
一、谈话导入活动。
1、提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)。
2、：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分1、认识故事主人公点点和多咪。
2、播放ppt，师幼共同阅读。
(1)教师边播放ppt边讲述故事第一页。
(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)。
3、师幼共同解读信件内容。
(1)用ppt展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)。
(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4、完整读信，初步了解信的基本格式。
(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)。
(2)：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事。
1、播放ppt，师幼共同边看边讲述故事。
2、：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十三
本活动先来引出图画书中两个好朋友的信，然后逐步增强对书面符号、文字的解读能力，帮助幼儿初步了解书信的格式，激发幼儿前书写的兴趣。最后，“班级邮箱”，让写信成为孩子们日常交往的一种方式，使教育来源于生活，又回归生活。
1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2、对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。
1、教学大书、自制信封、背景音乐。
2、图画书ppt(演示文稿)。
一、谈话导入活动
1、提问：你收到过信吗?收到过什么信?(幼儿自由交流。)
2、：信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分1、认识故事主人公点点和多咪。
2、播放ppt，师幼共同阅读。
(1)教师边播放ppt边讲述故事第一页。
(2)提问：点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?有什么好办法吗?(打电话、用手机发信息、写信……)
3、师幼共同解读信件内容。
(1)用ppt展示自制信封，提问：这是谁寄来的信?你从哪里看出来的?(重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。)
(2)他们在信里说了些什么?你能看懂他们的信吗?
(3)引导幼儿重点解读冒号(表示“我想对你说”的意思)、箭头(表示阅读的顺序)、多幅图画(想表达的意思或事情)。
4、完整读信，初步了解信的基本格式。
(1)请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。(提醒幼儿从收信人开始读到落款处。)
(2)：写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事
1、播放ppt，师幼共同边看边讲述故事。
2、：点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。
2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。
准备：图画书ppt(演示文稿)、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
过程：
一、回忆故事，产生读信的兴趣
1、提问：前几天我们认识了两个好朋友。可爱的斑点狗叫什么?(点点)漂亮的猫咪叫什么?(多咪)故事里说了些什么?我们一起来讲讲吧!
2、播放ppt，师幼共同讲述故事第一段(开头至“过了一个快乐的下午”)。
二、分组阅读回信，互动交流
2、教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。
提问：这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?你们一起试着读读看。
3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4、幼儿交流分享。
(1)针对第二封信提问：这封信是谁写给谁的?说了什么?
(2)针对第三封信提问：多咪收到这封信，她是怎么想的?和你们想的一样吗?
(3)提问：这两封信一样吗?为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?
5、：写信和画画不一样。有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。
三、完整欣赏故事
1、播放ppt，师幼共同观看。
2、提问：你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?为什么?你想给谁写信吗?
3、：写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?
1、产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。
2、体验给朋友写信的乐趣。
准备：信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。
过程：
一、说说想写的信
1、师幼共同回忆故事：点点和多咪写了几封信，分别说了什么?
2、你想给谁写信?想对好朋友说些什么呢?
3、幼儿互动讨论。
4、请1～2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写
1、提问：写信时要注意些什么?
2、幼儿自由讲述，教师用自编儿歌：收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。
三、试试独立写信
1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。
3、幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信
打开自制邮箱。哇!里面好多信!会有谁的信呢?谁会写信给你呢?我们一看吧!
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十四
1、读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。
2、学习用图画、符号等方式写信。
3、懂得朋友之间要互相关心，体验有朋友真好的情感。
1、放大的点点和多咪的信
2、ppt《点点和多咪信》。
一、提问，导入故事。
1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？
2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？
二. 封面阅读。
1. 出示故事大书, 介绍故事主人公点点和多咪。
请幼儿回答:点点收到的是谁写给他的信？
2.仔细观察点点和多咪的表情和他们走的方向，请幼儿猜测他们这样的原因。（促使幼儿思考，并用语言表达自己的想法。）
师：小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头。他们常常一起玩，一起聊天。可是，每当回到各自的家，他们总是很想念对方。
小结：原来，点点和多咪很难过，是因为不想离开朋友，想念对方。他们真是一对好朋友。
三.师幼共读大书。
1.师幼共读大书时，重点引导幼儿观察点点和多咪的信，说一说信的内容（时间地点事情）。然后将故事继续讲下去。
（1）第一封信------多咪给点点的信
引导幼儿观察信的内容。
------什么时间？
幼：白天，因为有太阳。
师：对，太阳站在山顶上，是中午。
------什么地点见面？
幼：在大树下见面。
------见面后要做什么事情？
幼：放风筝，打羽毛球，吃冰淇淋。
师:你怎么知道的？
幼：因为信上画了风筝，羽毛球和冰淇淋。
请幼儿把这封信连起来完整的读一遍。
（2）第二封信-----点点给多咪的信。
引导幼儿观察信的内容。
-------什么时间？
幼：晚上，因为天上有月亮和星星。
--------在什么地方见面？
幼：在点点的家里。
师：你怎么知道是点点的家？
幼：因为那个房子上画的有点点的头像。
---------见面以后做什么事情呢？
幼：吃东西，喝果汁。还有跳舞。
师：信上画的像豆芽一样的东西是什么？
幼：是音符，表示在放音乐。跳舞的时候要放音乐。
请幼儿完整的读一读这封信。
（3）第三封信-----点点给多咪的信。
请幼儿观察信的内容，猜测点点发生了什么事？
幼：点点躺在床上生病了，他看起来很难受，眼睛闭着。
幼：点点在睡觉，还在吹泡泡。
幼：点点在做梦，梦里有多咪。
师：哪究竟你们谁说的对呢？我们来看看书上是怎么说的。
老师讲述故事的结局。
2. 根据故事内容 给这个故事取名字。（考察幼儿对这个故事的主题是否掌握。）
四. 讨论故事情节。
幼儿分组讨论，讨论前提问:
1. 点点和多咪为什么会写信？
2. 点点和多咪是怎么写信的？
3. 点点和多咪怎样想办法让对方知道见面的时间，地点和要做的事情？
（再次梳理故事情节，明确信件传达事件的三要素：时间，地点，事情）
五.完整欣赏故事。
老师配乐朗诵故事，幼儿倾听，完整感受故事，体会点点和多咪之间的深厚友谊。
提问：如果你是点点或多咪，你想给谁写信？你会写什么内容呢？（联系实际，迁移经验。）
1.幼儿自主阅读小书。
2.请幼儿像点点和多咪一样，用图画，符号的方式写信给好朋友或爸爸妈妈。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十五
1．引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述图片的主要内容和情节。
2．培养幼儿语言的完整性和连贯性，丰富词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
3．培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。
1．小鸟、兔子、梅花鹿图卡、头饰，图片。
2．配班老师分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
感知、理解并讲述图片的主要内容和情节，培养幼儿喜欢上幼儿园、乐意上幼儿园的情感。
鼓励幼儿大胆讲述并丰富词汇。
一、谈话导入。
师：你们喜欢上幼儿园吗？有一个小朋友叫点点，她喜欢不喜欢上幼儿园呢？我们来看看。
二、将４张图片分别出示给幼儿，引起他们讲述的兴趣。
1．教师出示图片１。
（1）提问：妈妈要带点点去幼儿园，可是点点怎么样呢？妈妈带点点来到了哪里？
（2）教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五颜六色。
鼓励幼儿用动作表现小鸟飞的样子。
师：小朋友猜猜这里是什么地方？小鸟在幼儿园里怎么样？丰富词汇：快乐。
2．教师出示图片２。
（1）提问：这是什么地方？图上有谁？是什么颜色的？丰富词汇：雪白雪白。
（2）幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。”
师：这里是谁的'幼儿园呢？它们在幼儿园里怎样呢？
3．出示图片３。
（1）师：这里是什么地方？有谁？它们在干什么？教师带领幼儿学“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边一起说：“漂漂亮亮的梅花鹿。”
（2）师：梅花鹿在幼儿园里怎么样？它们是怎么说的？鼓励幼儿学说对话部分，
4．出示图片４。
提问：图上有谁？他们在干什么？点点爱去幼儿园了吗？为什么？
三、教师完整讲述图片内容，并引导幼儿参与讲述对话部分。
四、教师总结。
师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十六
1．观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。
2．产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。
3．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。
1．观察分析封面，激发阅读兴趣。
（1）今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗？看看，故事里有谁？它们怎么了？
（3）看看故事里的两个好朋友是怎么做的。
【评析：联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。】
2．观察分析第一封信。
（1）出示第一个信封。你知道这封信是谁写的？写给谁的？你是怎么看出来的？
（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？我们一起来看看。出示第一封信。
（3）多咪对点点说，说什么呢？谁知道？
（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。注意归纳出时间、地点和事情。
（5）到底多咪是这个意思吗？我们一起来看看。
【评析：在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。】
3．观察分析第二封信。
（1）这封信是谁写给谁的？你是怎么看出来的？信上说了些什么？
（2）点点对多咪说些什么？你是从哪里看出来的？
（3）看看故事里是这个意思吗？
（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。
4．观察分析第三封信。
（3）一起看课件。原来点点在干什么？
（4）多咪问点点：“你到哪儿去了？不是病了吗？”点点说：“我去钓鱼了。”多咪又问：“你信上画了你躺在床上，不是病了吗？”点点恍然大悟地说：“我是说我睡觉的时候梦到你了。”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。
【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。】
（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？
（7）一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。
5．完整欣赏故事。
（1）看课件，完整欣赏故事。
（2）你们喜欢故事里的两个好朋友吗？为什么？
6．给好朋友写信。
（2）幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。
【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。】
在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。
通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。
小百科：信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十七
1、学习理解故事情节和人物形象，熟悉作品中的主要对话，感知词汇：“五颜六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。
2、运用听说游戏的方式感知、理解作品内容。
3、喜欢幼儿园，乐意上幼儿园。
1、在活动室内布置草地、小树林、幼儿园的简单场景。
2、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。
3、小鸟、兔子、梅花鹿的头饰若干。
1、教师带领幼儿进入场景中，感知故事的内容。
大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿，站在场景中准备表演。
教师：我是妈妈，你们是点点，妈妈带你们去上幼儿园。
“小鸟”边飞边和幼儿一起说：五颜六色的小鸟。
“小兔”边跳边和幼儿一起说：雪白雪白的兔子。
“梅花鹿”边轻轻跺跺脚边和幼儿一起说：漂漂亮亮的梅花鹿。
2、教师带领幼儿进行听说表演。
教师帮助幼儿分配好点点、小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上头饰，分别站在不同的.场景中。
大班哥哥姐姐带领幼儿一起边讲故事边表演。
讲到故事中的对话时，分角色进行对话。
幼儿交换角色，再次表演。
区角活动：将《点点爱去幼儿园》的幼儿用书放在语言区，幼儿在区角活动时可以自由地阅读。
家园共育：请家长和幼儿共同阅读《点点爱去幼儿园》，激发幼儿爱上幼儿园的情感。
领域渗透：结合健康活动“幼儿园真好玩”、社会活动“我上幼儿园”，培养幼儿乐于上幼儿园的情感。结合美术活动，教师用简单的线条画一个表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园的底图，为幼儿准备小鸟、小兔、小鹿的印章，指导幼儿用盖印章的方法，表现小鸟、小兔、小鹿幼儿园。结合音乐活动，演唱歌曲《我爱我的幼儿园》。
幼儿园教案点点和多咪的信范文（18篇）篇十八
1、通过故事让幼儿感受主人公的心理活动，理解小卡咪从胆小到勇敢的成长过程。
2、引导幼儿大胆想象猜测，能够用清楚、连贯的语言表达自己的想法。
3、教育幼儿学会自己想办法战胜黑夜，战胜困难，增强幼儿的勇敢精神和责任意识。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】。
电脑课件。
【活动过程】。
一、创设语言情境，激发幼儿兴趣。
1、出示小猫卡咪形象图片。
今天，我们这来了一个朋友，看看是谁？它有一个好听的名字，叫卡咪。和它打个招呼。
2、你们喜欢小猫吗？喜欢什么样的小猫？你们知道卡咪是只什么样的小猫吗？
二、结合课件分段讲述故事，并引导幼儿根据故事情节的发展进行讨论，大胆发表对故事情节的判断和猜测。
1、原来卡咪是只胆小的小猫，到了晚上它就不敢出门了。妈妈和小伙伴都很着急，快来帮他们想想办法吧！
2、提问：你们猜猜这么胆小的小卡咪它会去吗？
3、咦？不是有联欢会吗？怎么会冷冷清清一个人都没有呢？
4、提问：小伙伴为什么都跑到了小卡咪的家里？为什么猫哥哥送它一束鲜花？
三、播放课件，幼儿完整欣赏一遍故事。
看后分析讨论：
四、我也很勇敢。
引导幼儿回忆自己所见所闻的事例进行讲述。
2、你有什么害怕的经历？你遇到害怕的事情会怎么办？
鼓励幼儿做勇敢、坚强的人。
五、音乐《不怕不怕》。
你们都是勇敢的孩子，当你们战胜了困难后，你们的心情怎么样？开心的时候想怎么样？
让我们跟着这首《不怕不怕》一起唱起来，舞起来吧！
【活动反思】。
这次活动，幼儿通过扮演小花猫和猫妈妈学本领的游戏形式，让幼儿在玩中学，在学中玩通过自主的学习和探索，深入浅出的学会了歌表演。并且，我把动作用儿歌的'形式表现出来，避免了以往让幼儿机械的模范老师作动作，而没杀了孩子学习的主动性和积极性的作法，而是让幼儿在欣赏了老师边念儿歌，边跟着音乐做动作，在初步感知的基础上，让幼儿和你的好朋友说说，“你最喜欢哪个动作?”使幼儿学得轻松学得积极主动，真正实现了师生互动，生生互动的探索性的学习。并且我用游戏化的语言加以指导，幼儿始终溶入教师给他创设的游戏情境中，自然而然的把歌表演学会了，整个教学过程显得轻松，自然，没有教师填鸭式的教育，幼儿的学习兴趣十分的浓厚但是在活动中还存在着一些不足之处，需要在下次活动中加以改进。如在幼儿已经熟悉歌表演的动作时，教师可以把儿歌慢慢地去掉，让幼儿不念儿歌，跟着歌曲的旋律边唱边跳。并且在教学中，教师的位置可以渐渐地淡出，可以参与地孩子们中间，和他们一起表演，而不要老师站在师幼对立的。