2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）

大班教案的实施需要教师具备良好的教学组织和管理能力。以下是小编为大家整理的一些优秀的大班教案范文，供教师们参考和学习。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇一

活动意图：

根据课程《去旅行》设计的，从幼儿的兴趣出发，让幼儿多次倾听音乐，以旅行中的各种游玩让从孩子们生活经验中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐具体化；让幼儿渐渐学会合作，解决活动中合作的方式、方法，初步尝试轮流合作的方法，使所有的教育教价值都蕴藏在了生动、有趣的活动中。

活动目标：

1、感受活泼欢快的音乐，培养幼儿音乐的感知力。

2、尝试用肢体语言阐述对音乐的理解。

3、了解集体游戏游方法，体验一起旅行游戏的快乐。

重点：启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构;。

难点：根据音乐创造性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮流的合作方法。

活动准备：1、旅行舞音乐，各色旗4面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；

2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。

活动过程：

一、开始部分：谈话导入，经验分享，以“旅行”为话题，激发幼儿学习兴趣，感受快乐，表达生活中最喜爱的旅行。

1、说说快乐的旅行。

2、讲述自己感到最有趣的事情。

二、基本部分：感受音乐，体验合作。

（一）初步感受音乐。

1、参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——播放音乐。

2、教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

3、请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

4、教师：“猜猜看，什么是酷气气?”

5、教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。

6、教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

7、引导幼儿交流交、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在游玩，如爬山登上山顶时的.快乐。

8、教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。

9、教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”

10、教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱酷0︱酷0︱酷气︱气-︱”。

（二）通过图谱和律动进一步感受音乐。

1、教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。

播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构。

2、引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

3、教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“酷气气”。

4、教师指图谱，幼儿律动。

5、个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

6、请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

（三）合作游戏“快乐的旅行团”。

1、教师出示“导游旗”。教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

2、把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

三、结束部分：

提出新的旅行地点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇二

设计意图：

“小木偶去旅行”中的乐曲选自韩国歌曲《kiyomi》，整首乐曲经过剪辑之后成为aba’结构。在“小木偶去旅行”活动中，结合乐曲节奏鲜明、乐段和乐句清晰、曲风俏皮可爱的特点，我为幼儿营造了一个轻松、愉悦的氛围，将幼儿喜爱的“模仿与扮演小木偶”的韵律活动巧妙地融入音乐游戏情境之中，以提升幼儿的审美情趣。

目标：

1．欣赏韩国歌曲《kivollli》，感知并理解其俏皮可爱的风格。

2．尝试倾听、分辨歌曲中“演唱”“念白”这两种不同的方式，并根据“演唱”“念白”的不同音乐提示玩音乐游戏，体验趣味扮演、结伴玩耍的乐趣。

准备：

1．幼儿观察、了解过动画影视片段中木偶人的肢体动作具有呆板、僵硬的特点。

2．韩国歌曲《kiyomi》mp3音乐(扫文末二维码可获取)，故事“小木偶去旅行”图片ppt。

过程：

一、完整欣赏音乐，初步感知歌曲俏皮可爱的风格。

1．律动：跟着音乐散散步。

师：今天，我带来了一首非常好听的音乐。我们一起听着音乐，到阳光下、草地上去散散步吧!准备好了，大家一起出发咯!

2．分享与交流。

师：刚才我们听到的这首歌曲和我们平时听到的歌曲有什么不一样?(外国歌曲、歌词听不懂、念白ki-yomi。)。

3．教师小结。

师：原来，这是一首非常特别的韩国歌曲，名叫“kiyomi”，就是“小可爱”的意思。

(析：在这一环节中，幼儿初步欣赏歌曲《klyoml》，直接感知、整体感受歌曲俏皮可爱的风格。因为是韩国歌曲，幼儿对歌词内容并不理解，这反而有助于他们将注意力高度集中于歌曲中反复出现的念白“kiyo-mi”，为理解韩语“kiyomi”就是“小可爱”奠定了良好基础。在此环节中，教师采取了难点前置的教学策略。教师尝试运用肢体动作反复、夸张地表现出“你真可爱”这一点赞动作，以帮助幼儿在初次聆听歌曲时迅速感知并初步理解“kiyomi”的含义。随后，教师带领幼儿反复练习“你真可爱”这一点赞动作，帮助幼儿加深了印象，为后面的师幼、幼幼互动游戏做好了铺垫。)。

二、完整欣赏音乐，再次感受歌曲活泼、鲜明的节奏。

1．教师介绍小木偶洛克，幼儿交流有关小木偶的已有经验。

师：小朋友说得对。洛克原来是一棵小树，它长着木头的身体、绿色的树叶头发。有一天，他被森林里的小仙女施了魔法，变成了一个非常可爱的小木偶。

师：洛克说小朋友要扮成小木偶的样子，才能做他的好朋友，才能和他一起去魔法城堡玩。那么，谁来说一说，小木偶到底是什么样的呢?谁愿意来表演一下小木偶走路的动作呢?(幼儿个别表演。)。

师(小结)：小木偶的模样各不相同：有的圆圆胖胖，有的高高瘦瘦；有的滑稽可笑，有的俏皮可爱。待会儿你可以扮演最喜欢的`小木偶的样子，跟着洛克一起去旅行。

(析：在幼儿自由探索、模仿小木偶走路的动作时，教师通过反复播放歌曲音乐，帮助幼儿逐步感知、熟悉歌曲的旋律和节奏。在孩子们顺利表现出小木偶的肢体动作后，教师又对每一个幼儿做出“你真可爱”这一点赞动作，即时夸赞了每一个幼儿创编的合拍动作，有效激发了幼儿的活动热情，同时为接下来的师幼、幼幼“互动交往”游戏做好经验上的铺垫。值得一提的是，教师根据幼儿的想象、创编及表现能力，提前预设了一个补充环节，准备了3张小木偶图片(见图2～4)。即如果幼儿能够顺利模仿、自由表现小木偶的肢体及表演动作，教师就不出示这3张补充图片；如果大部分幼儿对小木偶的肢体模仿及动作表演出现困难，教师则出示3张补充图片，以帮助幼儿形象地感知、理解小木偶的长相虽不一样，但其肢体动作都具有呆板、僵硬的特点。)。

2．尝试扮演小木偶跟着洛克一起去魔法城堡，随音乐旋律和节奏做小木偶的动作。

师：现在，我们跟着洛克，学着小木偶走路的样子，一起出发去魔法城堡吧!魔法城堡建在高高的魔法山上，要经过很多弯弯曲曲的山路，还要走过一座漂亮的彩虹桥才能到达。所以，我们要一步跟着一步稳稳地走，千万不能掉队呀!大家跟着音乐一起出发吧!

(析：教师通过创设音乐故事情景，帮助幼儿生动、形象地理解“小木偶走路的音乐很长，最后要走过彩虹桥”这样的表演要求，有助于幼儿顺利地完成“根据音乐旋律和节奏进行肢体动作表演”的目标。同时，在幼儿积极、主动地模仿与表演小木偶行进动作的过程中，教师随机进行了语言指导或动作提示，提醒幼儿注意：当歌曲中小姐姐唱歌时，大家可以扮演小木偶走路的各种动作；当歌曲中出现念白“kiyoml”时，大家可以扮演小木偶原地休息、自由耍酷，或结伴表现“小可爱”的音乐形象。在幼儿第一遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师主动参与、积极融入游戏中。当歌曲中出现念白“kiyomi”时，教师再次做出“你真可爱”这一点赞动作，并逐一点赞能夸张、创意地扮演小木偶的幼儿，营造出了宽松、愉悦的心理氛围。)。

三、互动游戏，感受并体验“互动击掌”的乐趣。

1．强调游戏规则：跟着音乐玩游戏。

师：跟着洛克一起去魔法城堡，要走很多很多的山路，非常辛苦。所以，当听到“kiyomi”的时候，你们可以稍微休息一下，找一个好朋友和他一起玩。你们可以亲热地拍一拍手掌打招呼，可以相互拥抱表示很喜欢好朋友，还可以轻轻地夸赞好朋友“你真可爱”。然后，我们还要继续走路，一起走到高高的彩虹桥上去吹一吹风，呼吸一下新鲜空气，最后才能顺利地到达魔法城堡，找到我们的朋友小仙女。

2．群体互动游戏：跟随音乐节拍“互动击掌”。

师：请你们回忆一下，当听到“ki-yomi”时，我们可以做一些什么动作?

师：好，现在我们开始吧。

(析：幼儿第二遍完整跟随歌曲集体玩“小木偶去旅行”游戏时，教师提醒孩子们相互点赞、夸赞对方“你真可爱”。在幼儿顺利地掌握了这一游戏规则后，教师进一步丰富、调整游戏规则，鼓励并提醒幼儿运用“互动击掌”等其他动作进行“趣味点赞”，循序渐进地提升该音乐游戏的互动性、趣味性。“互动击掌”是本次活动的难点，教师要对幼儿反复强调，只有听到“kiyomi”，的念白时才能“互动击掌”，提示幼儿“互动击掌”的口令为“拍拍、碰碰”，以循序渐进地帮助幼儿掌握游戏规则。如果幼儿能够顺利地掌握这个游戏规则，教师可以组织幼儿集体玩2～3遍游戏；如果幼儿不能一下子掌握这个游戏规则，教师可以先邀请能力强的幼儿示范表演，以帮助全体幼儿掌握游戏规则，然后组织大家集体玩2～3遍游戏，帮助每个幼儿深刻感受和体验“趣味扮演、结伴玩耍”的乐趣。)。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇三

在带领幼儿参观小班的时候，幼儿对小班的一面墙壁非常的感兴趣。纷纷的在讨论头有谁来拔萝卜了，于是我在秋天的时候设计了这节活动课。

活动目标。

认知：让幼儿理解故事内容。

情感：让幼儿感受团结的力量。

技能：培养幼儿的语言表达能力与表演能力。

教学重点、难点。

重点：让幼儿理解故事内容，并能进行情景表演。

难点：因为本班幼儿是少数民族，所以在情景表演的时候普通话说的不是很流畅。

活动准备。

老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等胸饰若干；萝卜胸饰若干；

活动过程：

一、导入部分。

教师出示萝卜头饰，引出故事主题。

教师：看，这是什么啊？（教师出示萝卜头饰）。

二、展开部分。

（1）教师讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。

教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）。

教师：最后萝卜拔出来了没有啊？那是怎么样拔出来的呢？有谁一起拔的啊？

教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊？

（2）再次讲故事，请个别小朋友进行角色表演。

（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还是拔不动”这两个句子）。

教师小结：恩，人多的力量真是大啊？那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊？那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）。

三、结束部分。

教师引导全部幼儿一起表演故事。

教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊？萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊？

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇四

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

1.说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听——。

播放音乐《库乞乞》——。

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)。

教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)。

教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

3.通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。

教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的'膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“库乞乞”。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4.合作游戏“快乐的旅行团”。

教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”

层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

5.提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”

本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇五

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

1.说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的`时候有首动听的曲子，仔细听——。

播放音乐《库乞乞》——。

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。，教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)。

教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)。

教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

3.通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。

教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“库乞乞”。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4.合作游戏“快乐的旅行团”。

教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”

层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

5.提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”

本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇六

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

（二）准备。

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张、记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

（三）过程。

1.说说快乐的旅行。教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

今天老师邀请你们参加我的音乐旅行团，旅行的时候有首动听的.曲子，仔细听——。

播放音乐《库乞乞》——。

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。，教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)。

教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)。

教师：“登上山顶，看到美丽的景色是我们最快乐的时刻，让我们大声地说︱库0︱库0︱库乞︱乞-︱”。

3.通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。

教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动——a段“海边走走”、b段“登山”、c段“库乞乞”。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4.合作游戏“快乐的旅行团”。

教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧——”

层次1：教师当导游领着孩子们一齐手拉手游戏。

层次2：把导游旗递给个别幼儿教师引导幼儿根据旗子上的数字找到相应的游客人数组团;出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同出发。

层次3：教师提出问题——大家都想做导游怎么办?引导幼儿用轮流的方法合作游戏，并且明确在音乐进行到“库乞乞”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中游戏并轮换导游的角色。

5.提出新的旅行点，延伸活动内容，幼儿听音乐往外走。

教师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀?”

课后反思:。

本活动主要运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

在本次活动中，我把音乐融入旅行游戏中，让幼儿体验到大家一起旅行的快乐。引导幼儿探索、思考的表达方式及让幼儿感受不同音乐旋律在旅行游戏中的表现。利用身体和小手来模拟海边走、爬高山及带团旅游等让幼儿感受音乐，同时又培养了幼儿的动作协调性，还培养了幼儿合作学习的意识。因此本活动是运用形象生动的乐曲、通过师幼互动、生生互动的情景，来调动幼儿的积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇七

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发，本次教学活动目标从认知、技能、情感三方面制定：

1、学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。

2、想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。

3、能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。

从活动目标出发，我把活动重点定位于：理解歌曲内容，掌握歌曲中的角色，能进行歌曲表演。活动的难点是：通过想象能模仿歌曲中各个角色的行走动作。

二、活动准备。

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。

课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。

头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。

三、教学方法。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：

1、视听唱法：引导幼儿在观察生动形象的多媒体课件，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。

2、情境式教学方法：在教学过程中为幼儿创设一个具体形象、生动的学习情境，用合适的方式把幼儿完全带入到情境之中，让幼儿在具体情境的连续不断的启发下有效地进行学习。引起幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，唤起他们的求知欲。

此外，根据幼儿年龄特点，我还采用了表演法、游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉地学会歌表演《拔萝卜》，体验歌表演给他们带来的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法，引导幼儿在体验中学习，通过看一看、听一听、唱一唱、做一做、、演一演等多种感官的活动，学习表演歌曲。

四、教学过程。

（一）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。

播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。我会将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问：

（1）萝卜拔出来了吗？

（2）谁来帮忙拔萝卜了？

（3）谁第一个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？

（4）谁第二、第三、第四、第五个来拔萝卜？

（5）谁最后一个来帮忙拔萝卜？

（二）学唱歌曲。

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第一个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第一个出场的角色。）。

2、教师范唱第一段。

师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！

教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。

师：老公公是怎么拔萝卜的？

让幼儿初步学一学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。

3、分角色演唱。

将幼儿分成五个组，每组分别扮演一种角色，轮到哪一个角色就请哪一组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。

在这一环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱三大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对一种表现方式的兴趣不是非常持久，所以我们可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受幼儿欢迎。同时，幼儿对这首歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知，进行分小组进行角色演唱大大提高了幼儿的积极参与的兴趣，更好地巩固歌曲旋律。

（三）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作。

1、分段练习表演。

师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？

幼儿自由模仿、学习老公公走路的'样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示一下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。

师：现在我们一起来做老公公去拔萝卜。

带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。

按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。

（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。（走路的动作、语速慢、语调低）。

（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。（蹦蹦跳跳走路，语调高）。

（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。（动作、叫声）。

2、整体表演，巩固各角色的动作。

在分析每一个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演一遍，加深对角色形象的巩固。

本环节是活动的难点，在此我并没有直接将角色特征灌输给幼儿，而是让他们自由模仿，唤起他们的生活经验，因为这些形象都是幼儿熟悉的，易于模仿的。先按出场顺序带领幼儿做一做、学一学每一个角色，除了再次让他们巩固角色先后的顺序，更是帮助幼儿准确的掌握每个角色的特征，再进行完整表演是对角色特征更好地把握，能把每一个角色通过动作更形象地表现出来。

（四）分角色表演。

1、集体中分角色表演。

教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求：

（1）各角色要大声应答“哎，来啦！”并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前一角色的后面。

（2）努力做到从第一个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演。

请幼儿自由组合，5人一组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。

在这个环节中，充分发挥幼儿的自我表现力和自主性。先进行集体中分角色表演，让幼儿明确表演要求，再进行自由结对表演，照顾到了每一位幼儿，让他们都能参与到歌表演的活动中，解决了只有个别幼儿参与表演的状况。两种不同的表演类型，大大提高幼儿的兴趣，充分激发了每一位幼儿的表演欲望，为幼儿提供表现的机会。尊重了每一位幼儿的选择。

（五）结束。

师：如果你有这么大一个萝卜你会用它干什么呢？

通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说一说萝卜的用处。

（六）活动延伸。

1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。

2、开展区域活动“萝卜变变变”，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇八

1、在敲敲打打中了解小型乐器的多样性，感受“多与少”“静与响”“快与慢”的表达。

2、充分体验音乐游戏带来的快乐。

3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

1、小型打击乐器2、装乐器的盒子和篮子3、地垫活动过程：

一、游戏：寻找百宝箱1、听音乐入场我们听着音乐走进森林，一起去寻宝吧。(音乐慢，慢慢走，音乐快，小跑)2、打开百宝箱，寻找乐器我们猜猜这里会是什么?(动一动)3、布置音乐岛请你拿出乐器，它是怎么唱歌的?请你把它放在那。

二、游戏：音乐岛之旅1、介绍游戏规则：

请你听着鼓声，鼓声响起，你可以在音乐岛之间旅行，鼓声停，请你停留在一座岛上玩玩岛上的乐器。

2、师敲鼓，幼儿游戏，指导幼儿玩乐器的方法(提醒幼儿选择不同的小岛游玩)3、师弹奏曲子，幼儿跟随敲击乐器。

4、小结：真的像刚才有的朋友介绍的，我们的乐器有的是敲的`，有的是摇的。

(幼儿随着丝巾的变动玩乐器)2、这里又有块纱巾，风来了她会飘，请你们看着纱巾的飘动玩乐器。

3、请看了我的手敲乐器。

4、请个别幼儿指挥。

四、游戏：魔法森林1、规则：森林里长着许多大树，结出奇怪的“果实”。当风吹过，魔法森林就开始歌唱。我们每个孩子是森林里的一颗大树。老师在“树”上挂满了乐器。丝巾在森林中飘起就被认为是有风吹过，风有大有小，风一吹，“树”上的乐器就会想起。

2、幼儿控制风，角色更换。

五、整理百宝箱跟随音乐把乐器放入百宝箱。

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。

活动目标：

1、了解各种乐器的名称几演奏特点，知道它们会发出不同的声音。

2、大胆尝试各种乐器的演奏方法。

3、对用乐器演奏各种音乐产生兴趣，喜欢欣赏音乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇九

1.用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

2.了解集体游戏方法，体验合作游戏的乐趣。

重点、难点：

感受音乐的节奏、结构;在音乐游戏的过程中学习轮流的合作方法。

活动准备。

1.旅行舞音乐：《库乞乞》mp3、导游旗三面分别写上数字“3”、“4”、“5”;大纸一张记号笔一支;海边游玩和登山的照片。

2.幼儿14人，小椅子围成半圆形。

活动过程。

1．说说快乐的旅行。

教师：“老师最喜欢出去旅游了!你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?那里有些什么好玩的地方?”

2．初步感受音乐，大家一起快乐地“库乞乞”。

今天老师邀请你们参加我的.音乐旅行团，旅行的时候有首动听的曲子，仔细听――。

播放音乐《库乞乞》――。

教师：“你觉得什么地方特别好玩呀?曲子里有一种很特别的声音，谁来学一学?”

请幼儿再次欣赏音乐引导幼儿注意里面的“蚩0蚩0蚩乞蚱-颉保并带着孩子一起念音乐里的这个部分。

教师：“猜猜看，什么是库乞乞?”

教师：“旅行中玩得最开心的时候就会说蚩0蚩0蚩乞蚱-颉薄。

教师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!

引导幼儿交流、分享或者想象自己旅行时候的快乐时刻，重点引导幼儿交流在海边游玩、和爬山登上山顶时的快乐。

教师：“海边游玩真开心，就让我们一起到海边做三件快乐的事，最开心的时候我们就一起说蚩0蚩0蚩乞蚱-颉薄(具体的事情从孩子们的交流中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。)。

教师：“登山时，登得越高，看得越远!登上山顶望一望，你看到了什么?”(教师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。)。

3．通过图谱和律动进一步感受音乐。

教师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧!先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦!(播放音乐，教师随着音乐绘图谱。)。

教师：“发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?”(播放音乐，教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构)。

教师：“一共要爬几次才到山顶?”

引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。

层次1：教师和幼儿一起听着音乐律动――a段“海边走走”、b段“登山”、c段“库乞乞”。

层次2：教师指图谱，幼儿律动。

层次3：个别幼儿指图谱，教师和幼儿律动。

层次4：请幼儿站起身大胆创编a、b两段的动作，教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

4．合作游戏“快乐的旅行团”。

教师出示“导游旗”。

教师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今天我们游览的地点是海边和高山，我们一起手拉手出发吧――”

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇十

1.通过欣赏了解线条基本形态。

2.感知线条变化，能够对线条大胆的想象和描述。

3.感受线条带来的美。

活动准备。

经验准备：对线条有基本的认知。

物质准备：课件、记号笔、记录纸。

活动过程。

（一）以个故事的形式导入，初步欣赏各种线条。

引导语：小朋友们，你们喜欢去旅行吗？今天老师要跟你们分享一个“线条宝宝去旅行”的故事，有一天天气晴朗，这样的好天气最适合到外面去旅行了，线条宝宝是个喜欢旅行的孩子，于是它出发了，它走过一条笔直的小路，就变成了一条直线，线条宝宝来到海边，海浪波涛汹涌，线条宝宝随着海浪飘呀飘，就变成了一条波浪线，线条宝宝迷路了，它森林里面绕啊绕啊，来到了一个糖果王国，原来走出螺旋线就是通往糖果王国的秘密通道，最后线条宝宝来到了山里，大山连绵起伏，它爬上山顶又下到山谷，就这样翻过一座又一座的大山，就变成了一条折线。

小结：线条宝宝宝走过了哪些地方，有直线一样的小路，波浪线一样的大海，螺旋线一样的糖果王国的.秘密通道，折线一样的大山。

（二）再次欣赏各种直线。

1.欣赏各种直线。

引导语：小朋友们你们知道吗？线条宝宝不仅喜欢旅行，而且还是一位魔术师呢，你瞧！它有的时候短短的，有的时候长长的，有时变得瘦瘦的，有时啊变得胖胖的，有的时候它是黑白的，有的时候它是五颜六色的。

2.联系生活，认识直线、竖线、曲线。

引导语：线条宝宝可淘气了，排队的时候总是不好好排，有的时候竖着排，有的时候横着排，有的时候站累了它就斜着躺，可真调皮。

（三）游戏“线条”藏哪里？

1.从衣饰中寻找线条宝宝。

引导语：瞧！线条宝宝和小朋友玩捉迷藏来了，它躲到了谁的身上，大家一起来找一找吧。

小结：小朋友们的衣服上有很多的直线宝宝，有的直线宝宝是黑白的，有的直线宝宝是五颜六色的。

2.从生活中寻找线条宝宝，感受线条的美。

引导语：线条宝宝除了藏在小朋友的身上还藏在了什么地方呢？等会我们一起来找一找，看一看你找到的线条宝宝是什么样子的，然后拿出记录纸记录下你们找到的线条吧。

小结：小朋友们，在我们的生活中，还存在着许许多多不一样的线条宝宝，请你们再去仔细的找一找，看看还能找到什么样的线条宝宝，可以把它画下来跟大家一起来分享。

活动延伸。

1.游戏活动：在语言区提供不用的线条图，拓展幼儿大胆想象的经验。

2.领域渗透：结合美术活动，开展线条想象画。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇十一

为了引导幼儿从小关爱环境，珍惜资源，我设计了该活动，主要让幼儿从收集一支已被更换掉的`旧牙膏做起，引导幼儿在集体活动中使用多种方法发现被丢弃的牙膏壳中还有许多没有用完的牙膏，并尝试再利用，逐渐理解节约的意义，建立节约的概念，树立节约的意识，并养成节约的习惯。

1、使用敲、甩、推、挤等多种方法发现废弃的牙膏壳里还有一些没有用完的牙膏，并尝试再利用，初步理解节约的意义。

2、学习简单实用的节约小妙招，初步树立节约意识，逐渐养成节约的习惯。

1、经验准备：

幼儿向家长了解牙膏在生活中的应用，关注家中使用的太阳能热水器（我镇几乎家家户户使用）。

2、操作准备：

（1）屋顶装有太阳能热水器的照片。

（2）师幼收集已被更换掉的旧牙膏和擦洗污渍用的小纱布。

（3）拍摄三段录像：a。洗手时把水龙头打开——手湿后关上水龙头、打肥皂——冲洗时再打开水龙头；b。把淘米水留下，用来洗碗或浇花；c。自备购物袋上超市。

（4）录制一段关于阿姨为什么用淘米水洗碗和浇花的采访录音。

一、经验交流：为什么要安装太阳能热水器。

（教师出示照片，引导幼儿观察并提问。）。

1、这个装在屋顶上的东西是什么？

2、谁的家里也有太阳能热水器？

3、你们家用太阳能热水器做什么呢？

4、你们家为什么要在屋顶安装太阳能热水器？

5、教师小结。

二、在操作活动中感受节约的意义。

1、游戏情境中萌发操作的兴趣。

师：在我们的身边有许多东西正在被我们浪费。你们看！（出示废旧牙膏。）。

“我是一支被主人丢弃的牙膏。主人说我已经用完了，可是我扁扁的身体里还留着许多牙膏。谁能帮帮我，帮我挤出来？”

2、尝试使用多种方法挤出剩余牙膏，教师观察指导幼儿。

如，教师指导能力强的幼儿尝试使用小工具，引导能力中等的幼儿使用推、卷等多种方法挤出剩余的牙膏，鼓励能力弱的幼儿向同伴学习，并教育所有幼儿耐心工作。

3、交流操作方法，教师重点引导幼儿介绍使用小工具的方法。

4、拓展思路。

5、尝试用牙膏擦洗自己的皮鞋和脏玩具。

三、观看录像，学习简单实用的节约小妙招，培养节约意识和习惯。

1、观看录像a。

（1）师：你看懂了什么？小朋友为什么要这样做？

（2）教师组织幼儿学一学。

2、观看录像b。

（1）师：阿姨做了什么？

（2）鼓励幼儿向阿姨提问。

（3）组织幼儿听采访录音。

3、观看录像c。

（1）师：人们去干什么？手里拿着什么？为什么自己拿购物袋？

（2）师：你去买东西时会怎么做？

4、小结，结束活动。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇十二

活动目标：

1、作画时胆大心细，体验不同作画方式的乐趣。

2、尝试用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。

活动准备：

墨汁、范画、宣纸。

活动过程：

1、出示范画引起幼儿兴趣。

小朋友，你们瞧，这是什么？

猜猜这些可爱的小脚丫是怎么画出来的？

2、学习用握拳的手掌侧面来印画小脚丫。

先将小手握拳竖起，拳眼向上，然后将靠近小手指的手掌侧面蘸上墨汁。

将蘸上墨汁的拳头一面轻轻地印在宣纸上变成脚底。

用食指蘸墨在大的'脚底一头点上五个圆点做脚趾。

印上许多的小脚丫，让小脚丫去旅行。

3、幼儿作画，教师指导。

注意卫生，不将墨汁弄在袖管及身上。

可以先印上许多的脚底，再点印脚趾。

4、讲评。

小脚丫去旅行了，你的小脚丫都跑到了哪些地方？

你觉得谁画的小脚丫去旅行最特别？哪里特别？为什么？

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇十三

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇十四

教材分析：

当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。本单元的设计目的在于帮助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时，尽量以学生的视角去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。

学情分析：

六年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，本设计希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。在感受快乐的同时，增加对世界的了解。

教学目标：

1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。

2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。

教学理念：

1．丰富学生的生活经验。

学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

2．引导学生自主学习。

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

教学重点：

了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。

教学难点：

让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。

教学过程：

(第一课时)。

神奇探秘之旅。

活动一神秘的世界。

师：同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球）。

师：看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。

（课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。）。

（课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的`神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……）。

师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。

小组交流：对小组交流提出要求。

自己介绍收集的资料；每位同学在充分交流的基础上进行组内小结。

用各种方式展示探究成果：故事、叙述、表演、智力答题、科幻小品……。

在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。

全班交流：展示成果深入探讨。

师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。

活动二追溯西方文明的摇篮——希腊。

师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。

（课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。）。

（课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。）。

师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。

学生分小组阅读教材第96面的内容。

讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？

全班交流：以主持人讲述的方式介绍。

（毕达哥拉斯（前580~前500）希腊数学家和哲学家，父亲是宝石雕刻工匠。生平事迹材料不多，据说曾在埃及向当地的祭司学过数学，后来移居意大利南部。他认为数是数学中的基本元素，把数分为奇数和偶数，还提出几何学上点、线、面和空间的概念。最大贡献是“毕达哥拉斯定理”，即直角三角形中两条直角边的平方和等于斜边的平方。我国商高很早就提出过这个论点，而毕达哥拉斯用数学逻辑的方法证明了这个公式。）。

师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的了不起。你还知道哪此希腊神话传说和古希腊科学家的故事，可以利用课余时间和同学交流，谈谈感想。

作业设计：

故事续编：密林深处的秘密。

让学生结合相关资料整理成小故事，把玛雅人的消失作为一个开放的结尾，思考失踪的原因，按照自己的猜想将故事续写完成。

(第二课时)。

感受现代文明之美与现代艺术之精髓。

活动三跟我来吧。

师：同学们，有句话是这么说来着：外面的世界很精彩。的确，当今的世界变化日新月异，丰富多彩。今天，就让我们跟随xx小导游，一起走出国门看世界吧。

一位学生上台：大家好，我是xx旅行社的导游。今日，我们的行程是这样的：首先从亚洲出发，访问欧洲国家——法国，重点参观巴黎卢浮宫，欣赏艺术瑰宝。然后前往世界音乐之都——维也纳，感受音乐的无穷魅力。最后抵达美国最大、最繁华的城市——纽约，漫步国际大都会。记住哟，途中有什么想交流交流的，可以大胆地畅所欲言。准备好了吗？出发！

（课件介绍：卢浮宫的三件镇宫之宝、埃菲尔铁塔、蓬皮杜艺术中心、维也纳歌剧院、维也纳著名音乐人物、纽约时代广场、华尔街）。

交流、探究：

名作欣赏：达?芬奇的《蒙娜丽莎》。

断臂维纳斯。

分享所了解的音乐家故事。

你还知道美国的哪些事情？谈谈你所了解的美国。

导游作结束语：旅客们，今天的行程结束了。预祝各位今晚有个好梦。

师：同学们，今天我们在xx同学的带领下，游历了世界各国，其实，书中第100——101面的瞭望台也向我们介绍了各国城市花絮，大家可以去看看。下节课，我们再去了解各国风情吧。

作业设计：

向父母介绍自己了解的国家。

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇十五

2023年大班音乐大家一起去旅行教案（模板16篇）篇十六

在学会演唱的基础上，创编歌曲，体验创编的乐趣。

引导幼儿仔细参观花灯展，认识各种花灯，了解它们的名称，寻找自己最喜欢的灯。

2、引导幼儿回忆花灯展，讲讲自己最喜欢哪些花灯，为什么。

4、幼儿讨论。

5、请幼儿回答。

6、请幼儿试着把歌词中花灯名改成自己喜欢的花灯，并唱一唱。

7、小组演唱。

8、找好伙伴演唱，并发表自己的看法。

将自己创编的歌曲快速、连贯的唱给家人听。

活动结束时，孩子们对于花灯的名称还津津乐道。于是我进行了活动延伸，让幼儿对于歌曲创编歌词。孩子们七嘴八舌、叽叽喳喳地讨论开来，创编出“蛤蟆灯”“花蓝灯”“蘑菇灯”“西瓜灯”……由此可见，这与幼儿课前在网络上欣赏花灯的活动准备有密不可分的关系，所以活动前的准备是非常重要的，一定要充分。

从这件事上让我明白：组织活动不能有侥幸心理，现在，我完全意识到了自己的错误。由于自己的侥幸心理。从老师角度考虑，对自身而言以后还可以调整的机会;可从孩子角度考虑，对孩子来说呢?他们已经对歌唱教学充满了疑惑，面对孩子们渴望感受美、渴望欣赏美的眼神，真的是羞愧难当，我深深的明白，今天的结局完全是由于我的准备不够充分，没有考虑到伴奏和范唱的重要性。在以后的活动中我一定会避免有类似的错误，因为我知道，我的`错误会浪费整个班级孩子的时间，我的疏忽会影响他们进步的速度。