理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）

大班教案的编写需要教师综合考虑幼儿的认知水平、兴趣爱好、身体特点等因素，因此每一份教案都是独特的。在以下的教案案例中，你可以看到一些注重培养幼儿综合素养和创造力的教学策略和活动安排。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇一

1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。

2、在教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。

1、各类打击乐器（铃鼓、沙球、撞铃、圆舞板）人手一件。

2、录音机、韵律活动磁带歌曲《走路》、《麦当劳》、《母鸭带小鸭》。

1、伴随音乐《走路》入场。

2、韵律活动《麦当劳》。

4、学习用击掌的方式为乐曲伴奏。

（1）逐一学习××××××××－××等节奏型。

（2）幼儿尝试用击掌的方式为乐曲伴奏。

（3）教师与幼儿一起为乐曲伴奏。

5、请幼儿根据节奏型、歌曲情境选择乐器。

（1）幼儿自由讨论。

（2）根据乐器特点选择。

（3）所有乐器合奏（是否好听，不好听怎么办？）。

6、将节奏型与乐器匹配起来。

7、根据乐器制定节奏型的符号。

8、根据符号用不同的符号演奏。

9、听音乐根据符号伴奏。

10、教师小结评价。

11、结束活动韵律活动《母鸭带小鸭》。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇二

1、了不同职业的狮子们找到合适的过程，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象动物心理，大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。

一、师幼谈话，讨论自己的理想。

师：你的理想是什么呢？

二、分段出示图书第一幅至第九幅，师幼共同阅读，理解故事内容。

1、示图书第一幅。

2、出示图书第二幅至第九幅。

3、放音乐录音：嗯，我还没想好呢！反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。

三、分段出示图书第十幅至第十三幅，师幼共同阅读，理解故事内容。

2、师小结：老九并不在乎自己的头发，努力的帮助老人，他很伟大，找乐一份“谁也没有干过，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下，剃出来的`头发越来越好，理发店的生意也越来越棒，老八成了一个出色的理发狮了。

四、集体讨论，进一步了解故事的内容，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

你们喜欢老九吗？你们猜老九还会做什么工作呢？

老师小结：无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九，一定会得到越来越多的快乐。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇三

1、欣赏狮子图片，巩固了解狮子的外形特征。

(i)教师：狮子是什么样的?(幼儿自由讨论)。

(2)教师小结：狮子的头大大的，上面长着密密长长的鬃毛，鼻子像一个三角形，脸e有两个大大的腮帮子，上面有很多点点，长出细细长长的胡须。

2、师幼共同探索狮子发型的画法。

(1)探索单层发型的画法。

教师：狮子今天想来理发，请你们帮它想一想，给它设计什么样的发型呢?(幼儿边说，教师边出示相应的线条标记图)。

教师：这些发型是怎么画出来的?

(2)探索染色发型的两法。

教师出示范例：我这儿还有一种发型，你们看看和这些有什么不一样?有兴趣的小朋友可以试试。

3、激发幼儿充分想象，鼓励幼儿用彩最大胆创作。

教师：你准备给狮子设计什么样的发型呢?染什么颜色的头发?

4、集体欣赏作品，教师引导幼儿重点从发型和颜色来评价。

教师：你设计的是什么样的发型?是什么颜色的?你喜欢哪种发型?为什么?

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理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇四

(一)字卡导入：

今天我给大家带来了一个字，(教师出示字卡：师。)告诉我，你想到了什么师?

(教师将师字卡翻开，出现狮字)教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

(二)讲讲议议故事1、出示图一：

教师：你看到了什么?你发现了什么?

(引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。)教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

2、逐一出示图片二--八：

(引导幼儿猜猜，说说)教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。

3、逐一出示图片九--十二：

教师继续讲述故事后提问：

1)老八的理发店受欢迎吗?

2)为什么大家都不愿意第一个理发?

3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样?

4)谁会来帮助他呢?

4、出示图片十三--十四：

教师：老九说什么了?

你觉得这个工作容易做吗?为什么?

教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：

被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?

5、出示图片十八--十九：

教师讲述故事结尾(三)完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢?

(四)续编故事：

1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

(幼儿分成四组，教师个别指导)。

2、交流故事：

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇五

作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的幼儿园大班教案《怕理发的小刺猬》，希望能够帮助到大家。

1．理解“小刺猬是如何变成小娃娃的”。

2．知道应该勤理发，做个讲卫生的.好孩子。

三张图片（理发前象小刺猬——正在理发——理发后变成小娃娃）、各种理发工具、课件。

一、故事联想，看图讲述。

1．今天来了不少客人老师，我们小朋友先跟客人老师问声好！哎，什么声音？（我来啦！）（出示第一张c图片）。

2．让我们看看他是谁呀？幼儿：不知道师：我来介绍一下他叫“小刺猬”，

3．请小朋友们猜猜看他为什么叫“小刺猬”？他的头发像什么？（出示图片）为什么会变成了小刺猬？你喜欢这样乱糟糟的头发吗？怎么办？（出示图片）剪过以后他会变成什么样？（出示图片）。

4．给三张图片排排队，加上刚才小朋友们说的就变成了一个有趣的故事，故事就叫“小刺猬理发”。现在沈老师把他完整的讲出来，你们仔细听。

5．故事：有个小娃娃不爱理发，头发乱蓬蓬的，像个小刺猬，那么邋遢，大家都不喜欢他。他很难过，于是就去理发，理完头发以后，变成一个可爱、漂亮的小娃娃了，大家又喜欢他了。所以大家一定要常洗头、勤理发，让自己变得干干净净的。

二、理解分析形成诗歌——促成勤理发的意识。

这个故事很短，你记得吗？那老师提问了：

1．小娃娃头发越长越长，像个什么呀？怎样帮助他？（小刺猬，去理发）。

2．理发时会发出什么声音？（请小朋友用食指和中指做“剪刀”，边说“嚓嚓嚓”边模仿着给周围小朋友理发）。

3．理完头发瞧一瞧，可以怎样瞧一瞧呀？（引导孩子用不同的动作进行表现）。

4．理完头发后还是“小刺猬”吗？变成什么了？是个什么样的小娃娃?

5．真是一件有趣的事情，我们一起把它讲给大家听。

小刺猬,去理发,嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完头发瞧瞧他,不是小刺猬,是个小娃娃。

三、再现理发店——消除理发恐惧感。

学到这儿我们轻松一下，老师请你们看漫画。

1．为什么小朋友不爱理发？理发很疼吗？

2．理发的时候应该怎样呢？（让孩子知道理发时不能乱动）。

3．你们去过理发店吗？（出示理发店图片）你认识它们吗？

（1）介绍推子。“这是什么呀？”“推子理发可舒服了，不信你们来试一试”，理发师用推子轻轻地在孩子头上“呲呲”地理发。（幼儿一起模仿）。

（2）介绍剪刀。“听一听，剪刀理发时能发出什么声音？”理发师用“剪刀”在孩子头上理发，并发出“嚓嚓嚓”的声音。（幼儿一起模仿）。

4．理发真有趣，谁原意用这些工具去打扮一下客人老师？

5．你们自己想变得可爱、漂亮吗？我请你们一起去理发店！

天气热孩子们一动起来便满头大汗，特别是头发较长的男孩子，汗滴挂在发捎间，对孩子的形象和身体健康都很不利。当我们建议家长带孩子去理发时，不少家长都说自己的孩子不愿意主动理发，总要花很大的精力去说服。而从小养成勤理发、讲卫生的好习惯对孩子来说是终身必需和受用的，因此为了消除我班孩子对理发的恐惧，让孩子知道应该勤理发，否则的话，会很邋遢、很难看,逐步形成勤理发的意识，我设计了本次活动《小刺猬理发》。

本次活动分为三个环节：一故事联想。发挥幼儿想象，在尝试简单的编故事中初步感受不理发的邋遢形象；二理解分析诗歌进一步形成勤理发的意识；三情景再现理发店，让孩子消除对理发工具的可怕心理，产生理发很有趣，很清爽，很整洁的情感态度。

刺猬百科：刺猬属于异温动物（heterothermic），是猬亚科（erinaceinae）的一类猬形目哺乳动物的统称。它体肥矮、爪锐利、眼小、毛短，浑身布满短而密的刺，体背和体侧满布棘刺，头、尾和腹面被毛；嘴尖而长，尾短；前后足均具5趾，蹠行，少数种类前足4趾；齿36~44枚，均具尖锐齿尖。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇六

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇七

1、谈谈自己的理想：

——我们有很多的理想，你的理想是什么呢？（幼儿说说自己的理想）。

2、欣赏图片，听老师讲故事：

——教师讲述第一部分故事：老狮子有7个孩子，他们渐渐长大了，也有了自己的理想，你知道它们想成为怎么样的狮子吗？（成为一只漂亮的狮子、成为一只威武的狮子……）。

——教师讲述故事第二部分故事：请幼儿来说说这7只狮子各自的理想是什么？（老大：教师老二：厨师老三：工程师老大：医师老五：魔术师老六：理发师老七：谁都没干过，但是大家需要的工作[警察：保护我们的安全；邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清扫垃圾，保护环境]）。同时依次出示字卡。

——狮子们的工作如何呢？我们到故事里看一看吧！

1）你看到了什么？（老六的理发店开张了，可是没有人来理发。）。

2）大家有没有进去理发，为什么？（因为大家都不知道理发师的手艺怎么样，所以谁都不敢当第一个顾客）。

3）老六想当理发师，但是得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？（可是老七胆子大，愿意当老六的被理发师）。

4）老七是怎么样帮助老六的呢？（老七当了老六店里的被理发师，虽然老七的发型被剃的很难看，可是它不在乎，让老六在它头上练手艺，终于老六经过努力，剃出了漂亮的发型，让大家信任老六的手艺。）。

5）后来，老六的理发店发生了什么样的变化呢？（大家都信任老六，都来店里理发了，老六成为一名出色的理发师）。

3、话题拓展：

你们喜欢老七吗？（因为老六在需要他的时候，出现了，他让大家都相信理发狮会剪出好看的发型）。

1）接下来，老七会去做什么呢？（去饭店帮助厨狮、去马戏团支持魔术狮等等）。

2）只要有需要，无论是什么工作都是最光荣的，帮助别人的老七，一定会得到越来越多的快乐的。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇八

1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。

2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.乐于探索、交流与分享。

《大独裁者》vcd;教学vcd《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。

1.欣赏vcd，导入活动。

--欣赏vcd《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。

--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)。

--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?

--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。

--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。

--请部分幼儿进行展示。

--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?

--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。

3.游戏：我是快乐的理发师。

--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。

--交换角色游戏。

4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。

1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。

2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。

教学反思。

在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。

在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的`合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇九

结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用；培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情；进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。

1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发，获取撕、贴的技能，发展手部动作。

2、在活动中，体验手工制作带来的成功感。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。

难点：发散思维，设计出不同的假发发型。

2、假发套6个，排练好大班的小小模特队。

3、音乐磁带2盘、录音机。

一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。

1、师：小朋友们，今天我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎！

（在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演）。

2、哥哥姐姐表演得精彩吗？他们漂亮吗？

3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢？

教师小结：原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。

二、欣赏自制假发，讨论制作方法。

1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗？你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。

2、小朋友来，我们一起走下去仔细的看看。（幼儿上台欣赏自制假发）。

3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢？

小结：原来布头、棉线、邹纹纸......这些材料都可以来做漂亮的假发。

4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊？（出示浴帽）。

5、怎么样把这些材料贴上去呢？小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。（幼儿议论、回答）。

小结：小朋友很会动脑筋，想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。

6、（出示贴好双面胶的浴帽）教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。

7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发，好吗？

（手指游戏：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快乐的魔术师。）做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开始吧！

三、幼儿制作假发，教师巡回指导。

（1）小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。

（2）指导并帮助能力强的幼儿完成作品。

（3）请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示，说一说你用的是什么材料。

四、展示作品。

我们班的小朋友真能干，假发做得真漂亮，我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展示，体验成功的喜悦。

在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。

在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十

1.了解理发店的工作人员，初步了解理发师的工作职责。

2.会简单地沟通，并使用礼貌用语。

【活动准备】。

经验准备：在谈话活动中与幼儿讨论以下问题。你的头发长了怎么办?你去理发店理发吗?理发店里都有哪些工作人员?引导幼儿初步了解理发店在生活中的用途。

材料准备：提供头梳、剪刀、电吹风等玩具。

环境创设：布置理发店场景。

【活动过程】。

一、情景导入，激发幼儿的兴趣。

(一)教师：小朋友们的头发长了怎么办呢?那么，理发店里都有哪些工作人员?

(二)教师当理发师给某位幼儿理发，进行情景示范，边说边示范，让幼儿初步了解理发的程序。

二、提出游戏要求。

(一)游戏前要先把游戏材料摆放好。

(二)游戏时要遵守自己所扮演角色的职责，如理发师的工作内容和工作程序等。

(三)要做文明的顾客。

三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

(一)观察幼儿能否主动并适宜地摆放游戏材料。

(二)重点观察理发师的工作情况。

(三)观察顾客与理发师之间的沟通情况，是否使用礼貌用语，以及游戏中解决问题的能力。

四、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。

(一)整理游戏材料和环境。

(二)交流游戏情况。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十一

1、基本做到遵守游戏规则，尝试着随音乐旋律完成游戏。

2、体验合作完成游戏的快乐。

小椅子（幼儿数量的一半）、理发师头饰若干。

一、激趣导入。

师：小朋友们，猜猜我今天的职业是什么？哈哈，对啦！我是一名理发师，我新开了一家理发店，带你们一起来参观一下吧！

二、出示图片，初步了解歌词内容，创编动作。

师：小朋友们，谁能说一说你去理发的时候是怎么做的？理发师是怎么做的？

三、角色游戏互动。

师：理发店的生意太好了，我自己一个理发师都忙不过来了，我要招聘几名理发师来店里帮忙！

（没有应聘上理发师的小朋友先来当顾客，等我的理发店再开分店的时候一定聘请你们！）。

音乐到第二段时，顾客逆时针向右串一个座位。再次进行游戏。

第二次游戏时，顾客和理发师交换角色。

四、游戏结束。

今天的客人可真多呀，小理发师们的手都剪酸了，我们一起来活动活动，（甩甩小手）小理发师们，我们休息一会吧，明天再继续营业哦！

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十二

1．了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2．想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

【活动准备】。

不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件；

【活动过程】。

一、说说职业的用处。（观察图片）。

1．我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）。

2．除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1．我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的理想）。

三、欣赏图片，理解故事。

1．第一幅至第二幅。

2．第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师：猜一猜老大想干什么？

3．第八幅：理解老九的理想是什么。

师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的？（播放声音：恩，我还没想好呢？反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。）。

师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）。

4．第九幅：说说狮子们的职业。

师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。

5．第十幅至第十三幅。

师：老八的理发店开张了。。。。。。可是大家都不愿意进来理发？为什么？

师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？

6．第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。

师：老九是怎样帮助老八的`？（幼儿理解图片内容）。

6．第十八幅至第十九幅。

师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？

四、话题拓展。

师：接下来，老九还会去做什么呢？

师：你们喜欢老九吗？

师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束。

师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十三

10月12日，我给孩子们上了一节早期阅读《理发狮与被理发狮》。该活动有两个目标：一是了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的；二是积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。在活动中，我采用了猜想式、开放式、递进式提问来阅读画面，让幼儿理解故事。阅读活动中，提问式阅读能培养孩子的想象力，使他们对故事情节和人物进行合理想象。如在集体阅读环节中，我采用猜想式提问，依次让幼儿猜猜狮子们的理想。这时，幼儿的思维马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验，寻求最佳答案。在看图阅读中，让幼儿积极动脑，大胆主动地发言，增强参与的意识。从阅读中了解不同职业的人的不同工作，从而也激励孩子从小要有理想，为了理想而努力。在故事的结尾，我采用了开放式提问。如“后来，老八的理发店里发生了什么变化？”“接下来，老九还会去做什么呢？”等，没有固定的`答案不局于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。引导幼儿多角度地去理解绘本作品，大胆表达自己对故事的理解是首要解决的问题。通过猜想老九还会去做什么，让幼儿明白能够被大家需要的工作就是最光荣的。活动最后以游戏拼拼乐来结束活动，让幼儿在游戏中理解各种工作人的形象。

在理解故事的过程中，幼儿对于被理发狮的理解还不清楚。应把重点放在被理发狮上，让幼儿理解什么叫被理发狮。

结合《纲要》精神，语言教学活动中，要为幼儿营造想说、敢说、乐意说的氛围。整个教学活动还算顺利地完成了，教学环节还算清晰，幼儿们很配合，回答问题也很积极，但目标却未能较好的达成，在第二个目标中，幼儿对故事的理解表达不够明确。对于早期阅读活动，还需要更加透彻的剖析教材，才能让阅读活动完成得更顺利。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十四

1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。

2、借助提问提供的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。

3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。

【活动准备】。

实物投影仪、幼儿用书。

【活动过程】。

一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。

这是什么?狮子狮什么样子?

二、看图讲述画面内容。

三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》。

教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。

请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。

教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》。

四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。

五、启发幼儿仿编故事。

教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?

教师鼓励幼儿续编故事结尾。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十五

活动目标：

1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

活动准备：

不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件。

活动过程：

一、说说职业的用处。（观察图片）。

1、我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）。

2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的理想）。

三、欣赏图片，理解故事。

1、第一幅至第二幅。

道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？

2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师：猜一猜老大想干什么？

3、第八幅：理解老九的理想是什么。

就是谁也没干过，又是大家最需要的。）。

师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）。

4、第九幅：说说狮子们的职业。

师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师：老八的理发店开张了……可是大家都不愿意进来理发？为什么？

师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？

6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。

师：老九是怎样帮助老八的？（幼儿理解图片内容）。

6、第十八幅至第十九幅。

师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？

四、话题拓展。

师：接下来，老九还会去做什么呢？

师：你们喜欢老九吗？

师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束。

师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十六

师：听！这是什么声音？（生猜）。

师：看！谁来了呀？（生：狮子！）。

师：喜欢它么？我也喜欢它。你们喜欢它什么？

师：是啊，狮子的形象一直广受人们的喜爱，因为它威严雄壮、具有王者之风。而且，咱们中国人认为，它和龙、凤、麒麟一样，是能带来吉祥、幸福的“瑞兽”，（图片）所以也称作：祥瑞狮。（出课题。）。

二、新授。

1、师：这祥瑞狮和真正的狮子有什么不一样么？造型特别夸张、而且图案化，是中国特有的狮子形象。

2、千百年来，祥瑞狮的形象广泛应用在人们生活的方方面面，不仅功能千变万化，它的造型也很有讲究！

a．唐代帝王陵墓前的石狮，摆在陵墓前课是为了辟邪的。沧州铁狮子足有5.48米高，重29吨！它有个别名“镇海吼”，当时的人们认为它镇住水灾，辟邪镇灾是祥瑞狮最早也最常见的用途。

b．在佛教中狮子是护法的神兽，这种含着球的石狮是专门摆在寺庙里的，象征佛寺的有求（球）必应。

c．北京故宫太和殿前的一对铜狮，彰显着皇家崇高的地位，所以啊，祥瑞狮也成为权贵的象征。

人们希望威武、敦厚的它能带来祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！

造型不同：北方舞狮服的狮子毛特别长，造型粗犷威严；南方舞狮服的狮子毛很短，造型华丽细腻。

色彩不同：北方舞狮服的色彩浓烈，对比鲜明；南方舞狮服的色彩清新，搭配比较和谐。

4、师：不同地域的舞狮服装虽然艺术风格有所差别，但是都非常的漂亮、喜庆，眼看新的一年就要来临了，要是我们能够自己做两套舞狮的服装在新年的时候表演表演，那该多好啊！真正的舞狮服制作工艺可讲究了，我们今天先用身边容易找到的材料来仿制几套。

（教师示范）镂空、剪贴、画、装饰。

5、学生创作、评价：左边这一大组的同学合作完成一套南狮服装，右边这一大组的同学完成一套北狮服装。

6、模拟舞狮表演。

三、总结。

同学们，除了祥瑞狮，咱们国家还有许多充满魅力的传统文化，他们不仅仅是一个形象、一张画作或者一件工艺品，更一种符号，是我们中华民族的骄傲！

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十七

活动目标：

1.理解诗歌的意思，能背诵诗歌。

2.了解理发叔叔是怎么理发的，同时明白进出理发店要有礼貌。

3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对诗歌的理解。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

三张图片。

活动过程：

1.引入――提问：小朋友们去过理发店吗？你们去理发店干什么？你们知道。

理发店叔叔是怎么理发的吗？

2.教师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌含义。

（1）读好一遍后，提问：

诗歌中的小朋友为什么去理发店？理发叔叔是怎么剪头发的（小朋友讲教师出示。

图片）？那剪好后，理发叔叔又干了什么？

（2）根据幼儿的回答，引导幼儿理。

解并完整朗读每句诗句。

3.小朋友回答好问题后，教师再朗读一遍诗歌。

4.幼儿学习朗诵诗歌。

5.男女分组，轮流朗诵，最后小朋友一起来朗诵一遍。

延伸活动：

幼儿根据诗歌的内容自己给诗歌配动作。

活动反思：

1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。

2.诗歌背的不熟，下次要准备的再充分一点。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十八

活动目标：

1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》；

2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。

3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。

4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备：

1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。

2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个，

3、音乐《看朋友》、《理发》p167、《别吵，小宝宝睡了》，娃娃两个。

活动过程：

一、复习歌曲《看朋友》：

要求：唱准敲门的节奏。

二、幼儿学习歌曲《理发》。

1、出示娃娃引出歌名《理发》。

2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。

a、理发需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹风机）。

b、这些工具分别是用来做什么的？（剪刀剪头发）。

小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。

c、它们会发出什么声音呢？谁来试试？

小结：原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”，梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”，电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。

3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。

4、请幼儿说说唱唱听到了什么。

5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。

6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。

7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。

8、重点、难点指导：

（1）木梳、剪刀发出的声音。

（2）“小吹风，呼呼呼~~~”这一句歌词，演唱时注意音准。

9、幼儿继续学唱歌，教师关注个别幼儿，并进行个别指导。

10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。

11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。

三、复习歌曲《别吵，小宝宝睡了》。

活动反思。

本歌曲形象、具体的描述理发师理发的`过程，赞美了理发师劳动时的美好形象，表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动，便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历，源于“生活即教育”，因此幼儿对理发过程中的基本步骤：洗头、剪头及理发时用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。

以上都是幼儿课前所具备的生活经验，有助于幼儿理解歌词，便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音，考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音，因此学唱跳音是本节课的难点。

理发狮和被理发狮大班教案（精选19篇）篇十九

1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。

2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。

不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;。

一、说说职业的用处。(观察图片)。

1、我们来说一说，他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)。

2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。

二、谈谈自己的理想。

1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)。

三、欣赏图片，理解故事。

1、第一幅至第二幅。

2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。

依次猜猜这些狮子的理想。

师：猜一猜老大想干什么?

3、第八幅：理解老九的理想是什么。

师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的?(播放声音：恩，我还没想好呢?反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。)。

师：什么是最需要的工作呢?(邮递员：为家家户户送信;清洁工：帮助我们清洁环境;警察：保护我们的安全。)。

4、第九幅：说说狮子们的职业。

师：狮子们的工作如何呢?我们来看看。

5、第十幅至第十三幅。

师：老八的理发店开张了可是大家都不愿意进来理发?为什么?

师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?

6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。

师：老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)。

6、第十八幅至第十九幅。

师：后来，老八的理发店里发生了什么变化?

四、话题拓展。

师：接下来，老九还会去做什么呢?

师：你们喜欢老九吗?

师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。

五、结束。

师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。