快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）

通过大班教案的编写，可以提高教师对教学的把握和指导效果，促进幼儿的全面发展。小编为大家收集了一些经典大班教案范文，希望能够给大家提供一些启示和帮助。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇一

123木头人是一首欢快，节奏感很强的乐曲，形象突出此音乐分为ab两段，a段 音乐节奏较慢b段音乐较快，有明显的节奏区分有发号令的形式，另外，生活中幼儿都应该看过动画片《巴啦啦小魔仙》，动画片中有变身动作，因此根据此音乐设计了本次活动，让幼儿在模仿、创编魔仙变身的过程中感受曲。用自己的动作和姿态，结合音乐去表现出木头人，而这些动作又来源于喜爱的动画片，从中体会音乐游戏的快乐，感受音乐的魅力，丰富情感体验，提升艺术表现力。

1、听辨感受音乐的旋律，学习玩小魔仙练反应、念咒语、选魔仙王的游戏。

2、能随音乐的变化和节奏创编不同的魔法动作，尝试传两根魔仙棒追逐跑。

3、体验和同伴一起扮小魔仙做游戏的快乐。

4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

5、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

1、重点：能跟随音乐变化和节奏变换魔法动作。

2、难点：创编不同的么法动作活动准备。

一、学魔法:

尝试小魔仙动作，初步感受音乐的旋律变化，熟悉游戏动作。

1、谈话导入:小朋友们知道巴拉拉小魔仙吗?那你们最喜欢哪些小魔仙呢?为什么呢?

2、教师示范，幼儿观看魔仙练本领的动作。

提问:小魔仙，练本领时做了哪些事情?(点到哪里，哪里动练反应，还念起了咒语，提升魔力选出新魔仙王)3、幼儿随音乐学习练魔法动作，教师完整示范。

二、学做小魔仙练反应随音乐有节奏的创编不同的身体动作。

1、幼儿跟着教师做动作:今天我们要学习一个新魔法再联系疑心魔法之前呢，我们先要让自己的身体变得更灵活。

3、指导幼儿指哪儿哪儿动，鼓励幼儿用不同的动作有节奏的表现音乐

三、小魔仙变身:

学小魔仙练变身的本领，能随音乐念咒语，创编变身的魔仙动作。

1、幼儿学习咒语"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙变身"。指导幼儿念咒语变身练魔法做不同的动作表示。

2、幼儿自由尝试创编咒语的动作。

3、请四个幼儿展示变身动作随音乐有节奏的练习念咒语变身的动作。

四、寻找魔仙王:

体验和同伴玩游戏的快乐。

1、幼儿拉圆为晨魔仙堡教师做魔仙王带领幼儿随音乐试魔法本领。

2、教师说规则，念咒语变身后将魔法棒一个接一个的传递，直到第八位时停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要绕魔仙堡跑在音乐停止时回到原位。

3、跟随新魔仙王练习新魔法，其他幼儿跟着新摩仙王做动作。(要求魔仙网址的动作要清楚一句，提升一个地方的能量)。

4、请幼儿互相对接，增加魔力。

幼儿到户外练习魔法，玩游戏。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇二

1．学习踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈。

2．结合椅子大胆的创编舞蹈动作,能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。

3．乐于参与律动游戏，体验其中的乐趣。

【活动准备】。

材料准备：《泼水歌》音乐、小椅子。

【活动过程】。

（一）引导语：“小朋友，我们来到了漂亮的活动室，有漂亮的地板、窗帘和灯……伸出小手和它们打个招呼吧！”（渗透音乐节奏：嗨嗨，你好呀！）。

（二）音乐响起，幼儿进入室内按顺时针行走，教师引导，师幼根据节奏相互问好，熟悉音乐的节奏特点。

（一）谈话引入。

师：“有一个好朋友，每天和我们见面，当我们累了的时候，我们就坐着它休息；当我们吃饭的时候也可以坐在上面吃的美美的，它是谁啊？”（椅子）。

（二）幼儿自由创编，根据教师的语言提示，用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。（嗨嗨，你好呀！嗨嗨，握握手！嗨嗨，抱一抱！嗨嗨，贴贴脸！）。

（一）学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。

师：“好开心，我的小脚也跳起了舞，你的小脚会跳舞吗？”引出并学习本次活动的重难点：踵趾小跑步。

（二）集体练习踵趾小跑步。

（三）幼儿自由创编手上的舞蹈动作，教师引导幼儿将手上动作和踵趾小跑步结合。

师：“小脚跳起了舞，小手可以跳舞吗？能和小手一起做动作吗？”

（一）引导幼儿发现教师进行顺时针转圈时的移动特点。（一次换一把椅子，右手搭在椅背上）。

师示范后提问：

1．“我是怎么跟小椅子跳舞的？”

2．“我的手是怎么样的？”（右手搭在椅背上）。

3．“我刚才说了什么？”（换朋友）。

4．“我一次换了几个椅子朋友？”（一次一个）。

5．“我在音乐进行到哪个地方的时候开始换朋友？”（噜啦啦……）。

（二）幼儿初步尝试，强调一次换一把椅子，右手搭在椅背上。

（三）幼儿再次尝试。

进行抢椅子游戏，幼儿随音乐进行动作，当音乐停止时，幼儿抢椅子坐下，没抢到椅子的小朋友，下一轮游戏时领做舞蹈动作，集体模仿。

师：“小椅子是我们的好朋友，你以后想怎么对待你的椅子朋友？”（渗透社会知识，爱护椅子）。

师：“跟你的椅子朋友说再见吧！”（嗨嗨，再见了）。

活动反思：

新《纲要》明确的提出：幼儿教育活动内容的选择应体现:既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验。韵律活动暨能够满足幼儿对音乐的参与，探索的需要，获得表现和交流的快乐体验；更能够促进幼儿身体运动能力和协调性的发展及音乐感受力，表现力和创造力的培养。而《快乐椅子舞》正是一堂别具特色的韵律活动，活动中要求幼儿以椅子为道具，结合简短有趣的《泼水歌》音乐，帮助幼儿体验、表现音乐的情趣。活动的选材缘由幼儿的兴趣，在教室里幼儿偶然围着椅子边唱边跳舞，源于幼儿的兴趣我生成了本次活动。活动共分为四个环节，一是创编与新朋友初次见面的动作，二是了解并运用踵趾步，三是围着圆圈完整进行椅子舞，五是加入游戏“抢椅子”，增加趣味性，各个环节的设计符合幼儿的发展特征，难度层层递进满足幼儿的音乐感受力、表现力和创造力。活动中，第一环节幼儿在引导下创编了与椅子打招呼的动作。第二环节重点学习踵趾小跑步，分为集体练习，个别练习，再幼儿自由创编手上的舞蹈动作。在此环节踵趾小跑步掌握得较好，因而在第四环节中幼儿将手上动作和踵趾小跑步能很好的结合，并能在音乐“噜啦啦”处用踵趾步换椅子。本次音乐活动，幼儿轻松愉快的学习了踵趾小跑步，能随音乐完整舞蹈，而且教师引导幼儿结合小椅子大胆创编动作，提高了动作的协调性。让幼儿在活动中体验到游戏的快乐。但活动中也存在不足之处，在最后环节游戏时幼儿创编的动作不够丰富，应对个别有创意的动作加以鼓励。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇三

《指南》中指出：幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。为此，我选择了日常生活中比较常见的煮面作为活动的切入点，让幼儿在了解了煮面的过程的同时，感受面条的不同变化，在结合音乐节奏的明显变化发挥想像，用夸张的肢体语言大胆模仿和创造性的进行表现。从而让幼儿发现美，表现美，并体验音乐游戏带来的快乐。

1.感受乐曲的基本情绪以及明显的`节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。

2.在音乐游戏中体验自由表现角色的快乐。

3.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。

4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，想象并用夸张的肢体动作表现面条的不同动态。

能大胆想象并创编表演动作。

音乐《快乐的面条》、煮面的视频、厨师服和厨师道具等。

一、自我介绍，引出活动

二、观看视频，感受面条的变化。

1、播放视频，引导幼儿观察煮面过程中，面条的变化。

2．教师提问，引导幼儿感受面条的变化。

（1）师：小朋友们，我煮的面条是怎样跳舞的？

（2）引导幼儿说说面条的变化。

三、感受乐曲的节奏，用肢体动作表现面条的变化。

1．鼓励小朋友用肢体动作表现没下锅时硬硬的、直直的面条。

2．播放音乐第一段，集体表现下锅之前面条的样子。

3.鼓励小朋友用肢体动作表现刚下锅时慢慢弯曲变软和厨师搅拌时的面条。

4. 播放音乐第二段，集体表现下锅之后面条变软和厨师搅拌时的样子。

5. 鼓励小朋友用肢体动作表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

6. 播放音乐第三段，集体表现面条沸腾时不断翻滚、转圈、跳上跳下的样子。

四、组织、开展游戏

1．明确游戏规则和要求。

2．教师扮演厨师，幼儿扮演面条进行第一次游戏。

3.总结游戏，进行第二次游戏。

4.为客人老师煮面条，再次进行游戏。

五、结束活动师：啊！客人老师对我们煮的面条赞不绝口--太好吃啦！我们小朋友们都还没吃到的，我们重新找间大"厨房"继续煮吧！

课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇四

1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其欢快、活泼的音乐风格。

2、尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐形象和内容。

3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

3、幼儿学习资源3第24--25页。

一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏，引出小鼹鼠。

师：今天老师请客，请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

幼：土豆师：

1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥，我们一起切土豆。

2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我们一起切土豆。

3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

4)、呀，土豆切好了，让我们一起来做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)

5)、呀，土豆变成土豆泥了，哇，好香呀，把谁给吸引来了呢?

二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出两颗门牙。

师：猜一下这是谁?

幼：小鼹鼠师：哇，小鼹鼠来了，大家悄悄的闭上眼睛，听小鼹鼠在干什么?(提问)

三、感受作品abac的结构师：小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息，小鼹鼠今天过生日，他要我们去参加她的生日宴会，那我们排好队出发吧，(听音乐a排队走)b段：听到狮子声音吓了一跳后继续走，小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

a段：同a段c段：到了小鼹鼠家一起游戏，天黑了赶紧回家。

四、整体欣赏音乐，并启发幼儿用动作表现。

师：小鼹鼠太调皮了，看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?

1)、老师编讲故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，每天他们都会排着整齐的队伍，可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍，但是到 最会回到队伍来，因为一个人行走是非常危险的。

2)、教师继续讲述：突然，他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音，好像又不是，就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。

3)、教师继续讲述：小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍，但是到最后他们又回到队伍中来。

4)、教师讲述：它们来到了一片草地上，草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙回家了。

五、用身体其他部位来表现音乐。

师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

幼：头上、腰上、腿、脚。

师：那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

六、游戏《快乐的小鼹鼠》

师：小朋友扮演小鼹鼠，老师当妈妈，大家一起等到朋友家，要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法，限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间，还有就是老师没有让孩子坐下来。

在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作，不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位，教师只是协助。其次是互相学习，让能力强的孩子进行展示，并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中，教师退出，让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现，然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述，老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。

这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚，积极投入到音乐中，幼儿大胆想象和创编动作，体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验，音乐教育就是审美能力的培养，培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言，这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐，从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受，在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出，让幼儿引导带领大家一起做动作，让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。

活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿，还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是：多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境，感受到什么做什么，老师不能一再的示范，会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿，老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力，不断的变化幼儿才会有新的提升。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇五

1、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。

2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

音乐磁带。

1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。

2、感受理解新歌。

（1）提问：六一节小朋友最喜欢赶什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

（2）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情调。

3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。

4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的幸福和快乐。

5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。

六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇六

1、 通过猜谜的形式，借助图示，学唱歌曲。

2、 了解并学习对歌的歌唱形式，尝试进行领唱和齐唱。

3、 通过合作参与对歌，体验歌唱活动的乐趣。

图谱、领唱、齐唱标记，视频选段。

一、导入

师：今天戴老师跟你们玩猜谜游戏，想玩吗？可是我这个猜谜游戏跟你们平时玩的可不太一样哦，请你仔细听好！

教师范唱第一句：哎~，什么结果一串串咧，哎，一串串。

师：听出来了吗？我是用什么方法告诉你们谜面的？你听出来我的谜面是什么了吗？我们继续来听！

二、学唱新歌

（一）学唱谜面

教师完整范唱谜面。师：听出来了吗？我唱了什么？

教师根据幼儿的回答出示相应的图谱。

2、师：除了这四句，其实还有四句话也藏在这首歌里。

教师再次范唱，并请幼儿摆放剩余的图谱。

幼儿学唱“哎~”

3、师：现在你知道谜面了吗？谜面是什么？我们看着图谱来说一说。

教师带领幼儿完整说一说谜面的歌词。

4、师：你能像老师一样把它唱出来吗？

幼儿学唱新歌。

5、 练习唱新歌两遍。

（二）学唱谜底

1、师：刚才我们都知道谜面了，那你知道谜底是什么吗？

幼儿猜测，并揭示答案。

2、鼓励个别幼儿尝试唱歌曲的谜底。

3、集体学唱歌曲的谜底。

三、学习对唱。

1、男唱谜面，女唱谜底。

2、交换角色。

四、学习齐唱和领唱。

欣赏刘三姐选段。

2、师：刚才是谁先唱的？接着呢？

小结：一个人唱的叫领唱，一起唱的叫齐唱。

3、师：如果我们用领唱的和齐唱的方法来唱这首歌，应该怎么唱？

幼儿讨论，请一名幼儿在图谱前面摆放领唱和齐唱的标记。

4、教师领唱，幼儿齐唱。要求：齐唱的声音要整齐响亮。

5、男生组和女生组各推选一名领唱，进行对歌。

6、后面教师和幼儿分成两组，各推选一名领唱，进行对歌。

五、延伸活动：创编新歌

师：今天我们唱的快乐对歌中都是唱的水果，除了水果我们还可以唱什么？

师：老师把这些动物图片放到我们教师的区域里，你可以和好朋友一起编一编，一个人唱谜面，另一个人唱谜底，编成一首新的快乐对歌。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇七

3．能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。

阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣

2．复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。

3．复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

4．复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作

1．随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

2．幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。

三、学习音乐游戏的玩法

1．老师示范讲解游戏玩法及规则。

2．幼儿2人一组自主玩游戏。

四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐

1．单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)

2．双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)

3．多人游戏。(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人)

4．分组对抗游戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定)

五、放松活动：游戏吹泡泡

附：玩法一(双人游戏)：

1—2×8：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕；

3×8：1—4拍双脚大八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时胯左右各2次；

5—8拍2人猜拳；

4×8：1—4拍输家小碎步，双手半握拳于脸前模仿哭；赢家小碎步双手上举模仿笑；

5—8拍输家模仿洗手搓手背；赢家双手前平位竖大拇指(似夸奖)

5—8×8：动作同1—4×8

间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇八

在每周的休闲主题活动中，我班幼儿对电视节目《美食天地》的活动室产生了浓厚的兴趣。幼儿亲手做起了韩国泡菜，还唱起《长今》的主题曲，跳起了舞，还有一些幼儿穿着和服做起了寿司。跳起了日本的民族舞蹈。看到幼儿对各国的文化有如此浓厚的兴趣，我觉得这是一个让幼儿了解多元文化的好契机，便在家长的配合下开展了“我们去旅游”的主题活动。在以前的活动中，幼儿已经“去”了中国、日本和西班牙等地，了解了祖国和其他各国的名胜古迹、美丽风光、饮食、文化和音乐等情况。这次的旅游地点是苏格兰，幼儿已在其他活动中了解了苏格兰的服装、著名的风景，欣赏了具有苏格兰特色的音乐，有的幼儿还在区角活动中学习了苏格兰舞蹈。

苏格兰舞蹈的特点是脚步动作比较多，在跳舞的过程中人们都是结伴舞蹈的，很多舞蹈动作都是在行进中进行的，这也是本次活动的重点和难点。根据幼儿前期活动的铺垫，我制订了本次活动的目标与内容。

1、在个体学习苏格兰舞蹈的基础上，探索并尝试结伴舞蹈，体验其中的快乐；

2、在舞蹈的情境中，进一步感受各地民族舞蹈的风情。

主题活动中的相关经验；多媒体dvd。

一、进入情景，快乐舞蹈。

师：五一节就要到了，各国各地的人们都来上海旅游了。看看、听听，谁来了？（让幼儿自由参与表演，如新疆舞、斗牛士、秧歌舞、苏格兰舞等，充分地表达表现，在舞蹈的互动中互相欣赏、相互鼓励，再次重温各国各地舞蹈的风格和特点。）。

二、探索并尝试结伴舞蹈。

1、观赏苏格兰舞蹈（播放多媒体dvd）、发现结伴舞蹈的特点。

师：他们跳的苏格兰舞和我们跳的一样吗？（引导幼儿展开讨论。发现苏格兰舞的特点：更加欢快，结伴跳舞，能在行进中跳动，还能一边跳一边换舞伴。）。

2、幼儿自由结伴，探索结伴舞蹈。（教师重点观察幼儿结伴舞蹈的不同方式。）。

3、分享交流，归纳提升，丰富幼儿结伴表演的舞蹈动作。师结伴围成圆圈跳，头晕怎么办？（教师重点提升经验：眼神的注视方向及变化动作的结伴舞蹈。）。

4、教师示范结伴表演（左右行进跳），鼓励幼儿体验尝试。

三、家一起跳起来。

1、自主装扮，运用区角活动中制作的背心、裙子等把自己打扮成“苏格兰人”。

2、随着音乐，全体幼儿分别一人跳，二人或多人结伴跳，全体围成圆圈一起跳。

3、邀请客人一起跳，在欢快的舞蹈中结束。这一环节旨在通过多种形式让幼儿在舞蹈的过程中获得成功感和满足感。为了达到更好的家园互动效果，我们还请幼儿做小老师街爸妈妈一起来跳舞，作为后续活动。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇九

3、能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。

阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣。

2、复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。

3、复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

4、复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的理解。

二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作。

1、随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的。

2、幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。

三、学习音乐游戏的玩法。

1、老师示范讲解游戏玩法及规则。

2、幼儿2人一组自主玩游戏。

四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐。

1、单人游戏。（全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知）。

2、双人游戏。（两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣）。

3、多人游戏。（推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人）。

4、分组对抗游戏。（组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定）。

五、放松活动：游系泡泡。

附：玩法一（双人游戏）：

12×8：蹦跳步16次，双臂上举一拍一次折腕；

3×8：14拍双脚八字，双手肩前一拍一次向内抖手腕，同时胯左右各2次；

58拍2人猜拳；

4×8：14拍输家小碎步，双手半握拳于脸前模仿哭；赢家小碎步双手上举模仿笑；

58拍输家模仿洗手搓手背；赢家双手前平位竖拇指（似夸奖）。

58×8：动作同14×8。

间奏：幼儿自由玩吹泡泡、玩水等动作第二遍音乐幼儿换游戏伙伴再次玩游戏。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇十

1、根据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。

2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。

3、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。

一、观看录象，激发兴趣。

（1）教师：今天老师带来了一段录象，我们一起来看看。（播放录象）

（2）提问：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？

二、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规则。

1、认识箭头，学跳基本的几个方向跳法。

（1）教师：看！老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么？（箭头、圆点）

箭头有什么方向的？（前、后、左、右）

这些箭头表示什么意思？（个别幼儿回答）

教师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。（带领幼儿练习，教师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）

（2）练习单脚跳。

a、第一遍，出示图谱（第一段音乐的图谱）

教师：老师这里有一张图谱（贴好的图谱），上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳？一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往哪边？（右边）那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边？（左边）那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回（教师适当示范一小段）能不能看着图谱跳呢？谁来试一试？看好图谱，丁老师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。（请个别幼儿跳，及时纠正幼儿的动作，提醒幼儿看图谱跳）

教师：真棒，你们想不想自己也来试试？

b、带领全班幼儿练习，教师帮忙喊口令。

c、随音乐跳。

教师：那我们一起跟着音乐来跳一遍。

（3）练习双脚跳。

a、出示第二段音乐图谱。

教师：老师这还有一张图谱，刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳？（幼儿回答）

教师：老师知道了，原来他是两个脚一起跳。

那我们也来试试，看好图谱哦，老师来帮你们点。

b、带领幼儿练习。

d、看图示，随音乐跳。

教师：那我们也来配上音乐再来试一试。

三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。

（1）完整欣赏音乐。

播放音乐，幼儿欣赏，教师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，教师开始点图谱，间奏部分：“这里是间奏，5、6、7起”，教师继续点图谱。

教师：你们听出来没有？音乐开始的时候跳不跳？还有哪里是不跳的？（幼儿回答）

教师：音乐开始不跳的一段是前奏，是让我们小朋友做准备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。

（2）跟着音乐看图谱跳。

教师：是不是都想跳呀？那我们一起来吧！跳的时候，小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们高兴的样子。

（3）第二遍，和客人老师互动。

教师：客人老师，你们觉得我们小朋友跳的好不好？给我们来点掌声呀！请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，但小眼睛也要看着图谱哦。（幼儿请客人老师一起跳）

四、结束部分

（1）欣赏教师跳舞。

教师：你们跳的太棒了，丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳？看看我和你们跳的一样吗？（欣赏教师舞蹈，发现步伐的不同）

（2）教师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁老师再和你们一起来跳。（带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室）

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇十一

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇十二

1、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。

2、会用活泼欢快的情调，有表情地演唱。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

音乐磁带。

1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。

2、感受理解新歌。

（1）提问：六一节小朋友最喜欢赶什么？交流已有的有关六一活动经验，与幼儿共同理解歌词，跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。

（2）教师完整演唱歌曲，幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情调。

3、幼儿先分乐句，后整首跟唱歌曲。

4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲，体验节日的幸福和快乐。

5、复习邀请舞，进一步感受活泼欢快的节日气氛。

六一之前我们是忙碌的，六一之后我们是收获的、幸福的，这种幸福是和孩子们一起参与的各种活动，看着孩子们在各种活动中得到不断地成长欣慰的幸福，这种幸福是“把节日还给孩子，让每一个孩子都感受到节日带来的快乐与收获”这种理念。活动让每一个孩子充分展示了他们活泼的个性，给了他们一个平等的机会去参与，去体验，去感受，使“六一”庆祝活动真正成为孩子们展示自己的大舞台！

范文作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编......

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇十三

1、欣赏摇滚歌曲《你快乐吗》，了解摇滚歌曲的基本特点（歌词简单、重复，曲调热情、奔放）。

2、通过模仿摇滚乐手的演唱、动作，表达对歌曲的感受。

3、能积极参与活动，大胆表现。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的.乐趣。

5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

录音机、磁带、mtv。

1、导入。

教师以提问的方式激起幼儿的兴趣，问：“你们快乐吗？”（幼儿大声的回答）。

t：今天，盛老师给大家带了一首摇滚歌曲，名字叫《你快乐吗？》，我们一起来欣赏一下。

2、欣赏歌曲录音。

（1）t：听完了这首歌曲，你有什么样的感受？（快乐、激动、好玩）。

t：音乐刚开始的时候，你们注意到了吗？是马上唱了，还是在-------？提醒孩子，从1数到8，还可以让孩子和老师一起来数一数。

（2）重复欣赏歌曲，熟悉歌词主要内容。

t：这首歌曲吧，我发现还有一个很特别的地方，重复的歌词很多。到底哪些地方重复呢？我们再来听一听，看看你能不能找出来。

重复二：“快乐其实也没有什么道理告诉你，快乐就是这么容易的东西don,tworry，behay！”

（3）再次欣赏音乐，在问答处，跟着歌曲一起大声回答。

t：你们想不想也来唱一唱啊！（想）好，现在大家就跟着歌曲，在一问一答的时候大声的唱出来，其它地方请你仔细听。先来试一下！

t：“你快乐吗？”（我很快乐！）再大声一点！你快乐吗？（我很快乐！！！）。

好，放音乐！

3、欣赏歌曲的mtv，并模仿歌手的动作。

（1）欣赏歌曲mtv。

t：电视上的这位歌手，他快乐的时候除了唱以外，是怎么表达他的快乐的！

（让孩子说一说）。

（2）请幼儿模仿歌手的动作，并和同伴交流。

t：大家说了很多，谁愿意来表演一下?

（3）跟着音乐和电视画面自由模仿歌手的动作。

t：那现在我们一边听音乐，一边看着电视来表演一下。

（4）幼儿进行装扮，面对“观众”，跟着音乐大胆的表演，把自己的快乐表现出来。把活动推向高潮。

t：这么快乐的音乐，我们现在也来装扮一下，（想！）一会也把我们快乐的样子拿出来，给大家看看，好吗？（好！）那我们现在赶快准备一下。

（5）小结，知道今天欣赏了摇滚乐，这是一种快乐，热烈的音乐。

兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇十四

随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

音乐磁带。

1、欢天喜地庆新年。

新到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等）—幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。

2、新年带着幸福来—完整欣赏歌曲。

—新年是怎么来的？带着什么来？为什么？

—教师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

—再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

—讨论：怎样唱出幸福的声音？

—引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

3、新年幸福舞一舞。

-随音乐边唱边做动作。

—全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇十五

诗琪在家学了钢琴，早餐后都喜欢拿出琴谱来练。周围都围了很多小朋友，就有小朋友发现：琴谱上有很多一条条的线。练琴的幼儿都认得它是五线谱。于是小朋友都跑来告诉我："老师、老师，我们发现五线谱也是线啊!"我见幼儿的兴趣很高，而且五线谱也是生活中的线。于是我抓住这个机会，让幼儿更多的了解五线谱。

1、引导幼儿认识高音符号及低音符号，知道各个音所处的位置。

2、学会各个音。

3、启发幼儿从五线谱中想到其他生活中的线，有科学探索精神。

4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

5、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

1、出示琴谱，让幼儿观察琴谱中有什么，引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿说出五线谱也是由线组成的，它是属于生活中的线。

3、教师出示五线谱，指导幼儿认识五线谱中五条线的排列及它所表示的意义。

4、出示高音符号，低音符号，引导幼儿认识并记住名称。

5、在五线谱中，画出八个音，让幼儿认识，并学习看着五线谱来唱音阶。

6、幼儿练习看五线谱唱音阶。

请幼儿说说生活中还有哪些是属于"线"的。

活动反思：

五线谱是目前世界上普遍采用的记录乐曲的方法，让幼儿从小正确认识五线谱，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过观看vcd、给音符宝宝造房子、一起做游戏等活动，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对五线谱的认识。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇十六

1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。

2、感受3/4拍节奏。

3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

7、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。

1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。

要求：用连贯、优美的声音演唱。

2、节奏练习：感受3/4拍节奏。

3、学习新歌：

(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”

(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。

(3)学习歌词：

听，小蜗牛是怎样介绍自己的.?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。

(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?

(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。

(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。

(7)师幼合作演唱：

a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;。

b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。

(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);。

(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!

《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。

当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。

小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。

快乐椅子舞大班音乐教案（优秀17篇）篇十七

1、了解乐曲结构，初步学习上场舞，尝试用动作表现森林。

2、通过教师示范、探索和儿歌的形式，记忆动作顺序。

3、享受森林舞表演带来的乐趣。

二、活动准备。

森林舞曲、视频、大树的服装。

三、活动过程。

（一）播放音乐，带领幼儿做身体动作。

（二）幼儿在教师的帮助下探索、学习舞蹈动作。

1、播放一段森林舞蹈，引导幼儿欣赏。

2、通过探索、示范和儿歌形式的帮助下学习表演森林舞。

（1）幼儿自由发挥想像探索森林舞的动作，教师肯定幼儿的表演动作。师：“你们觉得森林舞还可以怎么表演呢？”

（2）幼儿欣赏老师表演的森林舞。

师：“老师是怎么表演的？（教师一边跳，一边念自编动作儿歌）和你们表演得一样吗？我先做什么动作？再做什么的`动作？最后做什么动作？”你能来学一学吗？我们一起来跳一跳吧。（通过个别、集体的学习形式，教师帮助幼儿纠正个别动作）。

3、教师带领幼儿跳森林舞，巩固动作。

重点：当幼儿的表演不整齐时，教师引导幼儿发现先朝哪个方向做动作，当小树慢慢长大时，森林动作和小树动作区别。

4、幼儿伴随音乐自由练习。

5、教师带领幼儿跳森林舞，巩固动作。

6、幼儿随音乐完整跳森林舞，教师指导。

师：如果我不做动作了，你们能自己表演吗？

四、讲评活动。

表扬在舞蹈中大胆表现的幼儿。