幼儿园教案应该根据幼儿的年龄特点和学习需要进行精心设计。下面是小编为大家整理的幼儿园教案范文，希望对大家有所帮助。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇一
1、探索用身体各部位夹球侧行的方法。
2、增强动作的'协调性，体验与同伴合作的快乐。
人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：
1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。
2、练习沿着线慢慢地侧行、加快速度侧行。
1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、请个别幼儿进行交流示范。
3、幼儿再次练习。
提示幼儿运的时候步子要整齐，不能让瓜掉下来。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习。
1、放松运动。
2、请幼儿将瓜搬回家。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇二
1、观察螃蟹夹子的外形特点，用语言表述。
2、了解螃蟹夹子的本领，感受螃蟹的勇敢可爱。
3、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
ppt图片、故事、音乐。
一、开始部分。
导入活动——谜语，引起幼儿兴趣。
身穿盔甲白肚皮，两只夹子左右提，一生只会横着走，住在沙滩河岸地。（螃蟹）。
师：螃蟹身上最厉害的是什么？（夹子）见过吗？什么样？
小结：有毛的是公螃蟹，没毛的是母螃蟹。
二、基本部分。
1、出示各种螃蟹图片，认识了解不同的螃蟹夹子。
教师出示梭子蟹，提问：这是什么螃蟹？夹子怎么样？
小结：梭子蟹的夹子又尖又长，像大剪刀。
出示招潮蟹，提问：这是什么螃蟹？夹子怎么样？
小结：招潮蟹的夹子一个大一个小。
出示蜘蛛蟹。它长得像蜘蛛，这是蜘蛛蟹，蜘蛛蟹的夹子又细又长。
出示馒头蟹。它有一个非常有趣的名字叫馒头蟹。夹子有什么不一样？（颜色不一样）。
出示大闸蟹。大闸蟹夹子什么样？夹子上有很多的绒毛也叫绒毛蟹。
2、了解螃蟹夹子的.作用。
师：螃蟹夹子有什么用？
小结：遇到危险时，保护自己，夹敌人。还可以扑捉食物。
3、听故事，了解螃蟹夹子的作用。
边听故事边提问，帮幼儿理解故事内容。
（1）师：小毛是谁？（螃蟹）它最宝贵的是什么？（夹子）他总让自己的夹子怎样？（保持光鲜亮丽）。
(3)师：小毛在干什么的时候遇到了青儿？（补鱼）用什么扑鱼？（夹子)青儿是谁？（螃蟹小姐）夹子什么样？（小毛夹子大，青儿夹子小）后来它们怎样了？（结婚了）小毛做什么事情让青儿嫁给它？用什么搬沙子？（夹子）。
(4)师：我们看看结婚之后做了什么事情？带着问题继续听故事。
宝宝住在哪里？用什么拉沙子？（夹子）为什么说青儿是个细心的妈妈？
(5)螃蟹夹子除了保护自己、捕捉食物，还有什么作用？
4、完整听故事。
师：谁最后变成了螃蟹小子？
5、变成螃蟹小子，随音乐做律动。
三、结束部分。
教师小结。
四、延伸部分。
寻找其他有夹子的动物。
整个活动过程使幼儿认识和记忆深刻。让幼儿饶有兴趣地理解了整个故事，调动了孩子学习的积极性，把孩子的学习热情充分调动了起来。使他们体会到了做课堂主人的自豪和快乐。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇三
活动准备：
1、螃蟹手偶一个，自创音乐老师弹唱。
2、活动前听过故事《螃蟹与乌龟赛跑》。
3、场地安排：椅子两两背靠背，排成半圆形。
活动过程：
一、复习故事，引导幼儿感知螃蟹横走的方向。
"为什么每次比赛，螃蟹都输了？"引导幼儿用身体动作表达横走。
老师弹唱音乐一遍，引导幼儿感受音乐的节奏。
老师再弹唱"爬呀爬呀爬呀爬，爬呀爬呀不见了。"引导幼儿用动作进行横爬的音乐表达。
二、出示螃蟹手偶，引发幼儿兴趣，引导幼儿感知手形动作。
"刚刚小朋友都表现得很不错，那用手表示螃蟹怎么做呢？"出示手偶螃蟹，引导幼儿观察老师在音乐下的动作，配班老师弹奏音乐两遍，幼儿跟随老师做动作。
三、感受二拍子音乐旋律，乐于用手表现音乐。
"螃蟹说我的音乐是二拍子旋律，谁要是认真听了音乐并乐于用手表达音乐节奏，呆会我就和谁来比赛。"。
四、老师再次操作手偶螃蟹，引导幼儿再次感受音乐节奏。
五、幼儿两两在凳面上进行比赛游戏。选择几个掌握较好的幼儿与手偶（老师操作）进行比赛。
六、全体幼儿在完整欣赏音乐的过程中再次游戏一遍。
附自创歌曲：
|12|34|56|5—|。
一只螃蟹八条腿，
|65|46|53|2—|。
脑袋尖尖在喝水，
|12|12|34|5—|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|65|43|23|1—||（第一段）。
爬呀爬呀不见了。
|65|43|2—|3—|10||。
爬呀爬呀不见了。（第二段）。
或者。
|1234|565|。
一只螃蟹八条腿，
|6546|532|。
脑袋尖尖在喝水，
|1212|345|。
爬呀爬呀爬呀爬，
|6543|231||23|1—||。
爬呀爬呀不见了不见了。
动作方法：一只螃蟹八条腿，（一字一拍，四指曲张四次）。
脑袋尖尖在喝水，（两字一拍，两拇指“点”头四次）。
爬呀爬呀爬呀爬，（两字一拍，双手向左爬四次）。
爬呀爬呀不见了。（第一段音乐两字一拍，双手向右爬两次，然后双手藏在背后。第二段音乐两字一拍，双手向右爬两次，不见—双手向前一摊，了—立即把手藏在背后。）。
双手靠拢：两拇指做脑袋，两手的四指做螃蟹的八条腿。
设计思路：新思想强调幼儿的快乐学习，据于这些，我根据小班幼儿的年龄特点，为螃蟹编配上了欢快的音乐，利用音乐游戏，让幼儿在游戏中感受二拍子的音乐旋律，培养幼儿参与音乐游戏的兴趣，体验音乐游戏的快乐。
活动目标：
1、感受二拍子的音乐旋律，乐于用手按音乐节奏表现音乐。
2、喜欢参与音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇四
1、探索用身体各部位夹球侧行的方法。
2、增强动作的协调性，体验与同伴合作的快乐。
人手一只球、箩筐四只、螃蟹头饰一个活动过程：
1、跟着螃蟹妈妈一起运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。
2、练习沿着线慢慢地侧行、加快速度侧行。
1、请螃蟹宝宝尝试运瓜（球），但不能用到大钳子（手）2、请个别幼儿进行交流示范。
3、幼儿再次练习。
1、幼儿尝试合作运瓜。
提示幼儿运的时候步子要整齐，不能让瓜掉下来。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习。
1、放松运动
2、请幼儿将瓜搬回家。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇五
1、练习侧走的能力及动作的协调性。
2、探索用身体各部位夹球侧行的方法以及与同伴合作方式。
3、锻炼平衡能力及快速反应能力。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、培养幼儿健康活泼的性格。
1、人手一只球。
2、箩筐四只。
3、螃蟹头饰一个。
一、热身运动。
1、教师提问：我是螃蟹妈妈，那你们是谁啊？现在跟着螃蟹妈妈一起去做。
运动（侧着慢行，双手平举、快行、踢腿等）。那螃蟹是怎么走路的？
2、现在我们沿着线慢慢的侧行，好，现在加快速度侧行，回到原点，集合。请螃蟹宝宝们跟着妈妈坐下。
二、探索练习：
1、教师：那儿有一堆瓜，请螃蟹宝宝们把它们运回家，但是运的时候不能用到我们的`大钳子，你想怎么样来运？想好之后，请螃蟹宝宝每人去拿一个瓜（强调不能用手），然后沿着线把它们运回家。
2、集合，请个别幼儿进行交流示范，请螃蟹宝宝们说说刚才是怎么样运瓜的？
3、教师：现在请螃蟹宝宝们再运一次瓜，这次用的方法要和刚才的不一样。
三、合作运瓜。
1、教师：刚才是一位小螃蟹运瓜，现在请两位螃蟹宝宝合作运瓜，我们的钳子还是不能碰到瓜，想想看，可以怎么运？（运的时候注意两位宝宝的步子要整齐，大家要一起走，不能让瓜掉下来）。
2、个别幼儿进行交流示范。
3、再次练习，请螃蟹宝宝用和刚才不一样的方法运瓜，看哪一队宝宝运的又快有稳。
四、游戏运瓜比赛。
2、再次比赛。
五、结束。
1、教师小结：刚才宝宝们表现的都很不错，现在跟着妈妈做一下放松运动（题腿、转头，扭腰）。
2、现在请宝宝们把瓜搬回家吧。
《纲要》中还指出：“建立良好的常规，减少不必要的管理行为，逐步培养幼儿的自律。”这节课中，我在这个方面做的不错，孩子的健康活动常规培养得相当好，收放自如，自由活动时能放开来活动，集中交流时，都做到听教师指令迅速安静集合，每个孩子都能很专心地听讲。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇六
1.在说说、看看、玩玩中，体验各种动态蟹情趣。
2.感受国画的美，理解国画的表现手法，乐意表达表现。
蟹趣图、录像带、不同材料的纸、毛笔、颜料、瓷砖、蟹壳、吸管、剪刀等。
一、观看录像幼儿欣赏“蟹”的录像，回忆螃蟹的各种爬行动态。
二、运用肢体语言表现幼儿自由的表现自己所看到蟹的不同动态，体会其中的情趣。
三、欣赏画家们的“蟹趣图”鼓励幼儿大胆讲述画中的蟹，进一步理解作品的表现手法。
思考：
1.画中的蟹没有画水，为什么能看出它们在游（爬行）？
2.这幅画是用什么工具画的？
3.他们是如何表现蟹的色彩的？
四、表达表现幼儿自由选择材料绘画（粘贴、瓷砖画、水墨画、蜡笔画）。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇七
1、学习用纸条卷曲制作蜗牛和螃蟹，表现蜗牛与螃蟹的四肢。
2、通过观看范例和示范，了解制作的基本方法，把握折卷、粘贴的技法。
3、在纸工活动中，保持桌面的整洁，养成良好的手工活动习惯。
1、每组有小箩筐两个（里面分别有长纸条、红色椭圆形图片）
2、每组一盒水彩笔、两只记号笔、胶水、抹布。
3、纸卷蜗牛范例一个。
1、教师出示范例，引起幼儿兴趣。
-教师：这是什么？蜗牛的身体是什么样子的？
-教师：你们想动手做一只可爱的小蜗牛吗？
2、观察范例，了解制作蜗牛的方法。
-教师：蜗牛的身上有什么？蜗牛的身体像什么形状？（螺旋形）蜗牛的身体是怎么做的？（用长纸条卷曲成的螺旋形，圆圈一个比一个大）
-教师根据幼儿的讲述示范制作蜗牛的身体。
3、教师念谜语螃蟹的儿歌，引出螃蟹。
4、启发幼儿想象，并探索如何用纸条和椭圆形拼贴螃蟹。
-请个别幼儿尝试用长纸条的两端并拢变成一条螃蟹腿 ，最后，将八条腿和两个大钳子贴在椭圆形身体的两侧和身体的前面，最后，添画眼睛。
5、幼儿操作活动：蜗牛和螃蟹。
重点引导幼儿将做好的动物贴在纸上，再在旁边添画背景，例如：树林、草地、花园、海边沙滩等。
6、幼儿相互欣赏自己制作的动物，感知体验成功制作纸条小动物的快乐。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇八
活动目标：
1、能随音乐旋律，用肢体动作表现小鱼高兴、欢快的情绪和动态。
2、知道遵守游戏规则。
3、喜欢伴随歌曲游戏，体验并享受游戏的快乐。
活动重难点：能遵守游戏规则。
活动准备：
1、事先熟悉歌曲《捉小鱼》。
2、环境布置：水草上的`家。
3、鱼缸一个、小鱼若干条。
4、纱巾若干条（要用双面胶粘好）。鱼网一个。
活动过程：
一、提问导入。
提问：
1、看看它们是谁？
2、看看他们是怎么游的？指导幼儿随音乐学一学小鱼游的样子。
二、游戏：捉小鱼。
（一）教师扮成鱼妈妈，讲解游戏规则并示范，帮助幼儿理解游戏玩法。
玩法：所有的小鱼宝宝站在家中（地面预先设计好的水草后面的小石子上），音乐开始时，小鱼们和妈妈一起随音乐旋律游出来玩耍，游时不要碰到小水草，注意唱到“快快捉住”的时候，渔夫就过来捉小鱼了，（另一位教师扮演渔夫）请小鱼快快回到水草后面小石子上躲起来。被渔夫捉到的小鱼上岸休息。游戏可反复进行。
（二）创设情境，集体游戏。
1、教师扮成鱼妈妈和幼儿用道具扮成小鱼来游戏。
重点指导幼儿能随音乐节拍、节奏，表现小鱼游动的姿态。同时注意听音乐，唱到“快快捉住”的时候，迅速回到水草上的家。
2、拓展游戏玩法，激发幼儿创编兴趣。
新玩法：教师和几名幼儿扮渔夫，手拿渔网，小鱼随音乐做小鱼游动作，钻过渔网，当音乐唱到“快快捉住”时，鱼网就会落下来捉小鱼。
重点指导幼儿按规则进行游戏，认真听音乐，能快速地躲闪并逃出渔网。
3、变换角色，体验游戏的快乐。
选择被捉到的小鱼和渔夫一起撑鱼网，游戏可依据幼儿兴趣反复进行。最后渔夫和小鱼们一起数一数今天一共捉了几条鱼宝宝。
三、结束。
教师小结：今天我们玩得真高兴！小鱼宝宝们随音乐回家休息吧。
附歌曲：《捉小鱼》。
1=c2/4。
5654345234345。
许多小鱼游来了,游来了,游来了,。
56543452531．‖。
许多小鱼游来了,快快捉住。
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幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇九
幼儿对动物是非常感兴趣的，尤其是螃蟹这种特征较明显的。它的八只脚、两个大夹夹、横着走路的样子等一系列特征让孩子们对它产生了浓厚的兴趣。在平常生活中，幼儿对螃蟹的外形特征有了一定的认识和了解，但对于螃蟹的"自切"的本领还不够了解，为了加深对螃蟹的认识，因此我们设计本次活动，让幼儿对螃蟹的特性有更深的印象。
这个故事讲述了一只小螃蟹在玩耍时因顽皮弄断了自己的大螯而四处求医的过程，在此基础上幼儿了解了螃蟹有自切并再生的自我保护的本领，故事内容通俗易懂又涵盖丰富的知识，适合中班孩子的年龄特征，又能满足孩子的探索欲望，提供给了幼儿大胆表述的机会！
1、理解故事内容，知道螃蟹的脚有再生的本领。
2、喜欢文学作品，并从中感受到阅读的快乐。
螃蟹图片2幅、《调皮的小螃蟹》视频。
一、谈话导入，了解螃蟹大螯的本领。
二、欣赏故事前半段，理解故事内容并学说对话。
三、欣赏故事后半段，了解螃蟹有再生的本领。
四、完整欣赏故事。
五、活动结束。
今天我给你们带来了一张图片，看看，是什么？
是一只小螃蟹，有谁知道有关螃蟹的知识？
到底怎么回事呢？我们一起来听听故事！
故事中的小螃蟹发生了什么事情？
小螃蟹的大螯为什么会断？
断了以后，小螃蟹是怎么办的？
它找了哪些医生？小螃蟹去找了这些医生，那它的脚看好没？
这些医生分别是怎么说的？
谁来学一学医生说的话？
小螃蟹找了几个医生，都没帮它接好断脚，
这个时候，小螃蟹碰到了谁？
它让小螃蟹去向谁请教？
小壁虎是怎么对小螃蟹说的？
我们一起来学一学壁虎是怎么说的！
现在，让我们来完整地欣赏一下故事吧。
小螃蟹按照壁虎说的做了吗？它的腿长出来了吗？
原来螃蟹有一种自切后再生的本领。当它被敌人抓住一条腿无法逃脱时，它就会断掉那条被敌人抓住的腿，然后脱身逃跑。过些日子以后，从断的地方再长出一条新的腿来。
刚才我们发现了螃蟹的很多秘密，让我们回去再好好观察，找找看，看看?螃蟹还有什么我们不知道的秘密。
预设幼儿行为：
螃蟹它有八只脚，头上还有两只大螯，可以夹东西……。
断了。
小螃蟹的大螯被河蚌咬断了。
因为小螃蟹太调皮了。
去找医生。
小兔医生要小螃蟹去找外科医生看。
山羊医生说小螃蟹伤得太重，没法看了。
小乌龟。
壁虎。
让小螃蟹把它的断足扔掉。
幼儿完整欣赏故事。
做了。
长出来了。
运用已有经验，大胆地进行表述，不光能了解有关螃蟹的知识，更能提高幼儿大胆表述的能力。
在理解故事的过程中，学说动物之间的对话，给幼儿提供表达的机会，提高幼儿的表达能力。
理解故事情节，了解螃蟹的“自切”的本领，加深对螃蟹的认识。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十
1．复习手指各部位名称。
2．了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。
3．在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，让幼儿学会关心帮助他人。
4．让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
5．感受作品的美感。
复习手指各部位名称，了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹。
2．绘画用具：每个幼儿人手一支黑色水彩笔、蘸有颜料的海绵、颜料、纸；每个幼儿人手一块抹布。
一、导入活动，激起幼儿绘画兴趣。
1．教师与幼儿一起跳《神奇的手指》进入教室。
师：小朋友，我们一起到郊外郊游吧，小朋友说说，刚才我们的手指都变出了哪些动物啊？（毛毛虫、小兔、小猫、螃蟹、老虎）那么我们一起学一学。
2．简单复习手指各部位名称。
师：我们的手真神奇，我们小朋友张开我们的手，中间这块叫什么？（手掌），连着手掌的五个手指呢，他们都有名字，叫什么啊？（大拇指、食指、中指、无名指、小指）。
3．师：五指兄弟太神奇了，可以变出那么多动物，小朋友再看看，我们的手指还可以变出什么动物？让幼儿试一试，并让幼儿猜猜像什么。
小结：我们的手真神奇，我们小朋友要爱护我们的手。
4．创设情境，引起幼儿学印画的意愿。
师：听，谁在哭啊？（出示小鱼图片）我们来问一问小鱼为什么哭？原来小鱼把他的好朋友小螃蟹的画像给弄丢了，急得哭了。那我们要不要帮助一下小鱼啊？（要）。
二、教师讲解示范手印画螃蟹过程。
1．师：可是老师只发现这里有一些颜料和笔，我们怎么帮小鱼呢？今天老师教你们一个新本领，用我们神奇的手印画螃蟹，那我们先来看看螃蟹长什么样的。
2．了解螃蟹的特征。
师：老师这里正好有一张螃蟹图片，我们一起看看螃蟹的样子（出示图片）。他的肚子有点圆，头顶上长着一双大钳子，他有多少条腿啊（8条），左边有4条，右边也有4条。再看他的眼睛，圆碌碌的，真可爱。
3．教师讲解示范印画过程。
(1)教师分别展示螃蟹各部分的图片，让幼儿思考这些部分是用什么手的哪个部分印出来的。
(2)教师示范。
(3)教师提出作画要求。
师：就这样，一幅螃蟹的手印画就画出来了，池塘里的小鱼等不及了，想让小朋友快点帮帮忙了，待会儿小朋友就到后边的桌子上用颜料作画，老师看看哪个小朋友送来的小螃蟹最干净最漂亮。小朋友要注意了，你们在画画的时候要把袖子挽起来，不要被颜料弄脏衣服，画好之后就到小盆里面用毛巾擦擦手，再把小螃蟹送上来，然后回到你的.位置安静地坐下。
三、幼儿尝试作画，教师巡回指导。
四、交流分享。
1.展示幼儿的作品。
师：已经画出小螃蟹的小朋友，我们把他送到小鱼身边。
2．欣赏幼儿的作品。
教师与幼儿一起欣赏幼儿的作品。
五、结束部分。
师：现在小鱼可开心了，小鱼非常感谢小朋友帮他送上了那么多漂亮的小螃蟹图，为了感谢小朋友们，现在，小鱼邀请小朋友到他家里做客，我们一起游到他家里面吧。（伴随音乐，幼儿跟随教师“游”出教室）。
手印画能够锻炼幼儿的创造力，发展幼儿的精细动作，促进大脑更快发展。这一活动的题材来自幼儿的生活，幼儿对自己的小手有一定了解，并且对螃蟹也没有陌生感，而且对手印画充满浓厚的兴趣，所以我生成了这次活动，我把这次活动目标定为：首先复习手指各部位名称，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印画螃蟹，最后在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，整个活动贯穿着让幼儿学会关心帮助他人的情感。
在活动的第一环节，我先通过小舞蹈《神奇的手指》导入本次活动，调动幼儿参与活动的积极性，然后通过与幼儿谈话的方式复习手的各个部位名称，再让幼儿用手变出更多动物，让幼儿感知我们手的灵活性，为下面用手指印画做好铺垫。我们知道情境是重要的教育资源，它创设了兴趣，而兴趣又是幼儿游戏、学习的维系纽带，通过情境的创设和利用，能有效的促进幼儿的发展。所以我创设了让幼儿帮助小鱼画螃蟹画像这一情境，初步培养幼儿同情心这一社会情感，以激起幼儿的作画愿望。
在讲解示范手印画这一重点环节，先让幼儿观察螃蟹的图片，让幼儿直观认知螃蟹的特征。接下来分别出示螃蟹各部位手印画分解图，让幼儿观察思考各个部分分别用手的哪个部分印画出的，还让个别幼儿示范，实现师幼互动，在幼儿绘画过程中，我用表扬法鼓励幼儿向画得好的幼儿学习，体现幼幼互动的理念。
整个活动过程，动静结合，各环节衔接得自然，从作画结果看，幼儿基本掌握这一技能，实现了教学目标，整个活动体现了“学中玩，玩中学”的教育理念。活动中，也许是教学经验不够，我感觉自己对幼儿随机教育不够。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十一
1、理解故事内容，知道有的动物有再生的本领。
2、能用完整的语言围绕故事中的问题进行表述。
故事角色图片、故事课件、各种动物图片。
1、出示一只螃蟹（两只大螯不同大小），幼儿讨论：这是怎么回事？怎么会断螯呢？
师：这是一只……（幼儿集体回答：螃蟹。），可是这只螃蟹有点不一样，它不一样在哪里啊？（幼儿回答：一只脚断了。师纠正这是大螯不是脚。）这是怎么回事啊？小朋友们猜猜看，螃蟹的大螯怎么会断的呢？（幼儿猜测：螃蟹与别的小动物打架；螃蟹调皮等。）。
师：（估计小朋友们的回答都不对）黄老师这里有一个故事，你们来听听看，螃蟹的大螯究竟是怎么断的。
1、讲故事：从故事开始讲到“你会重新变成一条蚯蚓的”，理解：
（1）螃蟹丢掉了一只大螯很担心，为什么？如果没有了大螯，可能会发生什么事？
师：好，谁来告诉我，螃蟹的大螯是怎么断的？（幼儿根据故事内容回答：螃蟹被抓住了，它在逃跑的过程中把大螯挤断了。）师：螃蟹丢了一只大螯，心里很难过很担心，为什么呢？（幼儿回答：因为螃蟹没有了大螯就不能保护自己了。）哦，螃蟹没有了大螯，就有可能被别的小动物欺负，所以它很担心。
师：接下去，螃蟹又碰到了谁啊？（幼儿回答：蚯蚓。）对了，螃蟹看到蚯蚓的身体被铁锹斩成了两段，它对蚯蚓说了什么？（幼儿回答：螃蟹对蚯蚓说我们都有再生本领，过不了多久你就会重新变成一条蚯蚓的。）师：那么，蚯蚓听了螃蟹的话，会怎么说呢？（继续故事：蚯蚓扭动着身体，说道：“你搞错啦！不是一条，是两条。两个半段身体都会长成一条蚯蚓的，我们的再生本领比你强啊！”螃蟹觉得这是新鲜事：“过几天，我一定再来看看蚯蚓朋友！”）螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条。
师：下面，我又要请小朋友来表演了，谁愿意做螃蟹，谁愿意做蚯蚓？
4、用对白和对话的形式表演故事最后一段。
师：原来啊，螃蟹只说对了一半，蚯蚓不但会再生，而且两个半段身体会长成都会长成一条蚯蚓，一条蚯蚓变成了两条蚯蚓。如果你是螃蟹，你会怎么对蚯蚓说呢？（幼儿回答：蚯蚓你别担心，你的身体断成两段，就会变成两条蚯蚓的。）师：螃蟹听到蚯蚓说自己会变成两条蚯蚓，觉得很新鲜，他说他过几天一定会再去看看蚯蚓朋友的。你们觉得，螃蟹过几天去看蚯蚓的时候，会说什么呢？（幼儿展开想象回答。）。
5、观看故事课件完整欣赏故事。
在动物图片中，寻找有再生本领的动物（壁虎、海参、乌贼、海星等）师：黄老师这边有很多小动物的图片，我要请你们找一找，哪些小动物是有再生本领的，哪些小动物是没有再生本领的，请你们把动物们分分类。（出示各种动物的图片，请小朋友上前分类。）活动反思：
本次活动是通过一个故事来让幼儿了解动物的再生本领。在听故事的过程中，幼儿看到一张张配合故事的图片，都一个个小眼睛睁的大大的。故事之后，我对主要内容进行提问，帮助幼儿理解故事意思及巩固“再生本领”这个知识点。但是我发现效果并不明显，可能因为一下子讲完故事提问，幼儿来不及“消化”。之后，我用一个“找找有再生本领的动物”的小游戏来结束本次活动。幼儿通过自己亲自找动物，对“再生本领”这个知识点有了进一步是熟知与理解。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十二
1、探索两人合作用身体夹球侧身前行的方法，发展动作的协调性，体验与同伴间合作游戏的快乐。
2、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
3、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
4、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
皮球、篮筐
一、热身运动
1、我们今天来学一学小螃蟹，螃蟹走路是怎么走的?
2、现在我们先来做一做热身运动：小螃蟹，真奇怪，横着走路横着跑，看到贝壳捡一捡，看到蝴蝶跳一跳，看到小虾扭扭腰，你说有趣不有趣。
二、探索练习
第一次探索
1、我知道小螃蟹们的本领都很大，今天呀就请小螃蟹们帮助螃蟹妈妈来运瓜，好不好?
2、要求：
(1)运瓜的时候要2个人合作。
(2)瓜很脆弱，掉到地上就碎掉了，所以不能让瓜掉到地上。
(3)不能用大钳子来运瓜。
3、幼儿自主合作探索多种运瓜的方法，教师巡回观察。
4、请个别幼儿进行交流示范：刚才你们是怎样运瓜的?
小结：原来，两个人合作运瓜有那么多办法，可以面对面运瓜，可以背对背运瓜，还可以面对背运瓜，小螃蟹们可真聪明，想出了那么多好办法!
第二次探索
1、刚才有些小螃蟹在运瓜的时候呀，把瓜掉到地上了，现在请小螃蟹们再运一次瓜，看看哪一对小螃蟹运的又快又稳又安全。
2、幼儿探索，教师观察。
3、请个别幼儿交流示范：你们用了什么办法让自己运的又快又稳又安全的?
小结：原来，我们侧身前行运瓜是最快的，但是要注意两个小螃蟹的步子要一致，才能又快又稳又安全的运瓜。
4、请幼儿练习侧身前行运瓜的方法(在练习时注意幼儿出汗情况，提醒出汗的`幼儿擦汗并稍作休息)。
三、游戏：螃蟹运瓜
游戏规则：两人合作运瓜，不能用手碰瓜，从起点出发，到达终点后把瓜放到终点处的篮筐里，然后手心贴手心侧行回到起点处，拍第二对小朋友的手后，第二对出发，最先把瓜全部运到终点处篮筐内的小组获胜。
四、放松运动
小螃蟹们围成一个大圆圈，扭扭腰、捶捶背、捏捏肩。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十三
活动目标：
1、帮助幼儿熟悉乐曲旋律，感受音乐的结构变化。
2、迁移生活经验，启发幼儿随音乐创编出“螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒”的动作。
3、在做螃蟹横行、躲藏动作时不影响同伴。
活动准备：
1、螃蟹胸饰每人一个。
2、录音机、磁带。
3、图片。
活动过程：
1、欣赏音乐，导入活动。
师：“今天，老师带来了一段音乐，请小朋友们欣赏。”
（1）请幼儿欣赏一遍音乐。
（2）提问：音乐的名称是什么？听了以后有什么感觉？
（3）请幼儿再欣赏一遍音乐。提问：音乐一共有几段？这几段音乐中你发现了什么？
（4）再次欣赏音乐，让幼儿找出正确的`答案。
2、教师讲述音乐情节，让幼儿感受音乐。
（1）让幼儿听音乐看图片，教师讲述故事情节。
（2）通过图片，让幼儿分清a、b、c段音乐所表现的螃蟹跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
3、让幼儿逐段创编跳舞、吐泡泡、挠痒痒的动作。
4、听音乐完整地做动作。
5、游戏。
（1）倾听尾声音乐，让幼儿猜测故事的结尾。
师：听了这段音乐，小朋友有什么感受？让你想到了什么？
（2）师生共同讨论游戏方法。
（3）请教师扮演“捉蟹人”，加入活动中幼儿听音乐完整地进行表演。
提醒幼儿，在横行躲闪时不碰撞别人。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十四
活动目标：
1.引导幼儿能抓住螃蟹的特征制作螃蟹，并为自己的作品感到自豪。
2.在手工活动中，喜欢探究，专注，想象力丰富有信心。
3.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4.能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备：材料操作包人手一份、手工工具：剪刀、固体胶等等。
活动过程：
一、导人活动引起兴趣。
师：“今天老师邀请了两位小客人你们看它们是谁：”(螃蟹)师：“前几天我们已经认识了螃蟹和它们作朋友，这两只螃蟹和我们以前看到的真螃蟹和图片上的螃蟹一样吗?”师：“这是老师做出来的你们仔细看看螃蟹有哪些部分组成的?”
二、探索制作的方法。
1、首先用剪刀沿着黑线把螃蟹的轮廓剪下来。
2、“螃蟹弯曲的小钳子是怎么做成的?”
小结：通过筷子、铅笔等物体弯曲螃蟹的钳子，这样就可以设计出螃蟹好玩的形象了。
3、我们可以在螃蟹的身体上装上橡皮筋，这样就可以做好看的头饰戴着了。
三、幼儿制作。
1、介绍材料。
2、启发幼儿如何运用材料制作螃蟹。
3、幼儿探索制作，教师提醒幼儿拼一拼摆一摆然后再作。
教学反思。
在这节课我让幼儿自己观察，探究思考，虽然对螃蟹的'基本形状不同动态都能基本掌握，但作画的效果并不是很理想。原因是我的示范画左右了幼儿独立思考，造成了幼儿的画千篇一律，缺少个性、没有创意。另外，虽然说大班幼儿能用一些简单的线条来表现物体，但螃蟹的形态比较多它的造型很难把握，因此仅在课堂上很短的时间内完成螃蟹的结构特征、动态绘画、添加背景难度有点大。
小百科：绝大多数种类的螃蟹生活在海里或近海区，也有一些栖于淡水或陆地。它们靠母蟹来生小螃蟹，每次母蟹都会产很多的卵，数量可达数百万粒以上。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十五
1、亲近与观察小螃蟹，激发幼儿对小动物的喜爱之情。
2、通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
3、鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、乐于探索、交流与分享。
重点：通过观察螃蟹，发现螃蟹的显著特征、了解螃蟹的生活习性。
难点：鼓励幼儿运用多种表征方式大胆表现螃蟹。
1、每组螃蟹一只，水盆一个；
2、吸管若干，各种废旧材料；
3、背景图画一幅；
4、《小螃蟹生活习性》的录音。
（一）说一说
你能说说螃蟹是什么样的吗？大家说了很多，让我们来亲眼看看这位朋友究竟是什么样的？
（二）看一看
1、以小组为单位进行观察。
提出观察要求：用吸管去碰碰螃蟹，不用手去触摸螃蟹，把自己的发现告诉同伴。
（1）螃蟹的身体是怎样的？身上有什么？
（2）螃蟹的衣服是什么颜色的？身体的反面呢？
（3）螃蟹是怎样爬？
2、观察螃蟹的图片，引导幼儿发现、指出其中的错误。
“我们刚才看到图片上的螃蟹不是少了腿就是少了钳子，那我们现在来组合一只完整的螃蟹。”
教师根据幼儿的讲述依次拼出螃蟹的身体。
3、听一听
提问：螃蟹的家在哪里？螃蟹喜欢吃什么？
4、操作活动
引导幼儿通过拼粘、涂色的方法表征螃蟹。
教师和幼儿共同检查制作的螃蟹，巩固对螃蟹的认识。
将制作的螃蟹挂在身上，在海浪的音乐声中进行表演。
《小螃蟹》是一节科学活动，在活动中，我为幼儿提供了一个宽松、愉悦、平等、自由的平台，幼儿充分运用各种感官感知螃蟹的外形特征、生活习性，整个活动中幼儿都在自主探究、都在“玩中学”，活动气氛很活跃。通过观察、讲述、表征的过程，幼儿对螃蟹的外形特征及生活习性都有了一定的了解。
活动的成功之处在于：一、活动的设计遵循幼儿认知的特点，从猜谜语、观察螃蟹、讲述发现、纠正错误、表征几个环节中，层层递进，让幼儿充分运用各种感官来进行认知。二、“以音代物”，孩子对螃蟹的生活环境的了解较少，而且这一环节也不宜表现，给幼儿提供一个听“小螃蟹”自述的环境，并通过提线纸偶进行表演，让幼儿能在近似环境中感受，从而了解螃蟹的生活习性。三、将原来的在纸上给螃蟹涂色改为在小的一次性餐盘中涂色，这样可以减小幼儿涂色的难度，从而更多关注螃蟹的特征。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十六
1、知道螃蟹的外形特征，并能够大胆地描述。
2、理解故事内容，尝试用想象和创编的方式表达对故事的理解。
3、学会遇到困难永不放弃，坚持到底就是胜利的一个道理。
活动准备：自画大螃蟹一幅、自画故事内容5幅。
一、观察螃蟹，导入活动（出示自画的大螃蟹）
1、师：瞧，大螃蟹来到了我们班，要和小朋友们一起学本领。
2、师：谁能用完整的话来说一说大螃蟹的特征。（教师进行指导）
3、师：请你们猜一猜，大螃蟹最大的本领是什么？（请3―4名幼儿回答）
4、教师总结：大螃蟹最大的本领就是喜欢爱吐泡泡。
二、教师出示图片，讲述故事内容。（教师逐步出示图片，分段讲述）
1、师：有一只爱吐泡泡的大螃蟹，它想去找一份工作，你们猜，它找到了哪些工作呢？
教师有感情讲述第一幅图画故事内容
----大螃蟹找到的第一份工作是什么？它喜欢这份工作吗？为什么？
-----谁能够用完整的话来讲述大螃蟹找到的第一份工作？（请个别幼儿说一说）
2、师：我们接着往下看，大螃蟹找到的第二份工作是什么？
教师有感情讲述第二幅图画内容
------爱吐泡泡的大螃蟹找到的第二份工作是什么?它喜欢吗？为什么不喜欢？
-----谁来用完整的话来讲述大螃蟹找到的第二份工作。（请个别幼儿说一说）
3、师：你们猜，爱吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？
教师有感情讲述故事内容
------爱吐泡泡的大螃蟹第三份工作又是什么呢？它喜欢吗？为什么？
-----谁能够用完整的话来说说大螃蟹第三份工作？
4、师：爱吐泡泡的大螃蟹找了这么多工作，可是都没有成功。
------如果你是大螃蟹，你会怎么做？（请个别幼儿起来回答）
------你们认为这只爱吐泡泡的大螃蟹它会怎么做呢？
5、教师出示第4幅图片，讲述故事内容。
-----爱吐泡泡的大螃蟹为什么要来到医院呢？
-----医生跟爱吐泡泡的大螃蟹说了些什么呢？
6、教师出示最后一幅图片，讲述故事内容
------爱吐泡泡的大螃蟹最后放弃了吗？我们接着往下看。
-----爱吐泡泡的大螃蟹最后找到了一份什么工作？它喜欢吗？为什么？
-----请你用完整的话来讲一讲大螃蟹最后一幅画的故事。
7、教师总结：爱吐泡泡的大螃蟹找了这么多的工作，让我们一起完整的欣赏一遍。（要求：请你记住爱吐泡泡的大螃蟹找工作的顺序）
三、回忆故事内容，学会给爱吐泡泡的大螃蟹有序排列。
教师请幼儿上来排顺序，在座幼儿认真观看。
教师和幼儿边看图片，边讲述爱吐泡泡的大螃蟹找工作的故事内容。
师：通过学习《爱吐泡泡的大螃蟹》，你明白了一个什么道理？
师：从爱吐泡泡的大螃蟹身上，我们又学到了什么?(请个别幼儿来说一说)
教师总结：不管遇到多大的困难，我们都不要选择放弃，而是要勇敢地去面对，去克服，知道坚持到底就会胜利的这样一个道理。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十七
目标：
1、尝试独立构图绘画，能大胆落笔用色。
2、学习画正面人，能画出人物的明显特征。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
巩固：
1、故事：螃蟹和龙虾逛街。
2、绘画：好朋友。
附：故事。
螃蟹姐姐和龙虾妹妹是邻居，她们一起住在弯弯河，她们最喜欢做的事情就是拍拍自己的大钳子，发出“嚓嚓嚓”的响声。
有一天，螃蟹姐姐和龙虾妹妹一起去逛街，这条街是一条宽宽的马路，有许多嘀嘀叫的怪物在跑来跑去，街边的商店里有许多好吃好玩好穿的东西。不一会儿，麻烦事出来了，因为螃蟹姐姐是横着身子走路的，螃蟹姐姐从街这边穿到另一边，又从另一边穿到这一边。汽车都没法开了。警察叔叔走过来说她影响交通，得交罚款。
龙虾妹妹呢？因为她习惯向后退着走路，结果越走越远，一不小心，还撞上了路边的路灯杆，正气着揉腰呢。这样逛街可不行，螃蟹姐姐想了个好办法，她先用左边的腿走路，过一会儿再用右边的腿走路，这样就不会在马路上穿来穿去了。
龙虾妹妹想的办法是在商店里买了一面镜子，举着镜子走路，就可以看见后面的路，再也不会撞到路灯了。从此以后，弯弯河里的螃蟹，龙虾都会举着大钳子来逛街，街上到处都是“嚓嚓嚓”的响声，更加热闹了。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十八
设计意图：
在大班的日常活动中，我发现幼儿对讲故事很感兴趣，为满足幼儿的意愿，我们进行了本次课程。而《螃蟹家族》是幼儿自己定义的名称，通过简单的儿歌，展开幼儿对创编故事的兴趣，教师完全是作为一个引导者的身份出现，通过多媒体、手偶剧等多种教学方式，帮助幼儿理解内容，将“枯燥”活动内容变得生动、具有童话性，大大提高了幼儿学习的兴趣。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。”并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
因此我们要不断努力，把握教育教学方向、目标、内容，做到从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面全面发展，为幼儿创设轻松、愉快的氛围而努力。
教学目标：
1、幼儿能够积极参与将儿歌内容创编成小故事，并懂得小朋友之间要互相谦让、学会关心他人。
2、幼儿能够根据自己的理解为故事续编结尾。
3、幼儿可根据故事内容为故事请名字。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动重点难点：
1、重点：幼儿结合儿歌内容大胆的想象将其创编成故事。
2、难点：续编故事结尾。
教学准备：
多媒体课件、小兔子手偶、螃蟹头饰若干、幕布一个、
教学理论：
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出：“为幼儿创设一个使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答和肯定的环境。”并鼓励幼儿愿意当众表达，引导幼儿能够围绕一个话题进行讨论，鼓励幼儿主动发现问题，提出问题，积极回答问题。
教学流程：
1活动导入：用谜语引出主题，激发幼儿兴趣。
2讨论分析：螃蟹的特征。
3幼儿了解儿歌内容。
4幼儿用自己的语言创编故事，并理解儿歌含义。
5续编部分：通过多媒体图片进一步了解儿歌内容,续编故事结尾。
6情景剧表演。
7分组讨论。
8选出代表进行故事讲述。
9结束本课。
教学过程：
1、活动导入：配班教师运用小兔子手偶在幕布后为幼儿表演，激发幼儿的兴趣。
2、主班教师与幼儿参与“小兔子的活动”，从而进行猜谜游戏引出本次课题--螃蟹。
3、讨论分析：帮助幼儿了解螃蟹的特征。
提问：（1）“螃蟹是什么样子,它有几条腿？”提问：
（2）“螃蟹走路是什么样子的`？”
4、教师朗诵儿歌内容，请幼儿仔细倾听儿歌。
5、幼儿运用自己的语言将儿歌创编成故事，从中懂得小朋友之间要互相谦让并学会关心他人。
6、续编部分：
（1）观看多媒体图片，当爸爸、妈妈、叔叔、娃娃在一起出现时，图片停止，引导幼儿针对后面的内容进行续编。（提问：“在这时，爸爸、妈妈、叔叔、娃娃会想到什么？”引导幼儿运用生动的语言进行讲述）。
7、情景表演：出示道具--头饰，教师针对小朋友创编的故事引导幼儿进行角色表演。
（1）观看图片后半部分，（提问：“当小螃蟹发生不愉快时，它们之后会怎样做的？”引导幼儿续编故事结尾。）。
（2）将幼儿进行分组，教师给予引导。
（3）请小组代表进行故事讲述，引导其他幼儿认真倾听。
8、教师小结，引导幼儿为自己喜欢的故事起名字。
9、听轻音乐，引导幼儿分组排队，比一比哪组小朋友最棒。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇十九
活动目标：
1、学习用手指印画螃蟹的背壳，激发幼儿的创作兴趣。
2、再用色笔添画各种动态的螃蟹。
3、结合画面学习讲述情节简单的故事。
4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
红、蓝水粉颜料若干份，笔、幼儿用纸、抹布。
活动过程：
1做水底动物动作。
教师示范做动作，幼儿观看猜是什么动物。
2教师出示范画并讲解示范。
（1）示范用手指蘸颜料，在纸上摁一下，成螃蟹的背壳。
（2）然后用水彩笔添画腿和大钳（鼓励幼儿变换腿和大钳的方向，画出不同动态的螃蟹）。
（3）最后添画。
3幼儿作画，教师指导。
（1）鼓励幼儿画出几种不同的形态，启发自编情节，边讲边画，激发幼儿的兴趣和创造性。
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇二十
《螃蟹运球》是我们在中班国庆活动时开展的一个小游戏，那天回到教室之后，很多孩子都跃跃欲试，所以我选择在礼拜一早上的集体游戏中开展。
晨间游戏：螃蟹运球。
活动目标：
1、练习夹球侧走的本领以及动作的协调性。
2、愿意与同伴合作游戏，体验合作运球的乐趣。
重难点：练习用身体夹球侧走，在行走的过程中保持动作的平衡和协调。
活动准备：皮球。
活动过程：
一、热身练习开场。
天气这么好，宝贝们，让我们一起来做做热身运动吧！
二、回忆已有经验，教师示范游戏。
介绍游戏规则和玩法。
你们知道螃蟹弟弟是怎么走路的吗？
今天让我们学一学螃蟹弟弟走路的样子，玩一玩螃蟹运球的游戏，好吗？
教师与一名幼儿合作示范游戏，面对面将球夹在身体中间，手拉手一起向终点移动。在行走过程中保持平衡，不让球滚下去，也不能用手去碰。
幼儿散开站立，各自找到一个好伙伴，手拉手练习螃蟹走路的样子。
三、教师给出指令，幼儿接力游戏。
交代游戏规则：哨声开始之后，第一排的两个孩子迅速将球运出去，回来时击掌为信号，再由第二排的两个孩子开始运球，以此类推进行游戏。
引导幼儿走直线运球。
让我们比一比，哪两只小螃蟹走的又快又稳，其他的小螃蟹为他们加油吧！
运球的小螃蟹们要注意哦，一定要走直线运球，不能走偏了。
四、个别幼儿进行比赛。
选出每一排运球最好的两只小螃蟹，两组人进行比赛，请旁边的.幼儿为其鼓励；再请两组运球不顺利的小螃蟹上来示范比赛，找出问题所在。
五、游戏结束。
小螃蟹们，让我们一起休息一会。和你的好朋友手拉手回教室吧！
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇二十一
《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。
1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。
2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。
3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。
4、学习用陕西方言演唱歌曲的片段，体验不同地域文化的特点。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
6、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。
2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。
一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。
师：现在是什么季节？
播放音乐用白河方言先教会前面四句歌词三、故事介绍，教会幼儿简单的"钳子"动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。
师：小朋友们想想为什么加不着呀？
幼：因为每次当小螃蟹钳子合上的时候，小雨就飞快的游走了四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。
《螃蟹歌》歌曲旋律生动、活泼、有趣，贴近幼儿的生活，童趣盎然。本次教学目标我定位为第一，初步学会演唱歌曲，能用生动、活泼的歌声表现歌曲诙谐、有趣的情趣。第二，对方言歌曲产生兴趣，并从中体验到表演的乐趣。教学重点是根据歌曲旋律的音准演唱歌曲《螃蟹歌》；教学难点是运用四川方言进行演唱歌曲。中班的孩子从来没有尝试演唱方言歌曲，可以说这节音乐活动《螃蟹歌》是非常受孩子喜欢的。孩子们在跟着音乐演唱的时候，我发现他们很开心、很快乐。在这个过程中，我和孩子一起经历了许多，也发现了许多惊喜之处，也获得了一些活动开展的启示。
幼儿园教案大螃蟹（优秀22篇）篇二十二
日期活动名称大螃蟹执教者活动目标1、表现作品中螃蟹与海草与石头之间的遮挡关系。
2、能用相近色来表现大螃蟹的美。环境创设范图重点与
难点画出事物之间的遮挡关系。活动过程：
1、激发兴趣
看，老师给你们带来了一幅漂亮的画，你有什么感觉？
它的螃蟹特别的大，看上去画面很满的，所以很好看。
除了螃蟹还有什么东西呢？（海草、石头、小圆点）
2、欣赏遮挡关系
（1）、以前我们学过遮挡住的东西怎么画，遮住别人的东西应该先画还是后画呢？（先画）
（2）找找看，这幅图里哪里有遮挡？
石头遮住了海草、海草遮住了螃蟹
那应该怎么画？（先石头、后海草、后螃蟹）
1、提醒幼儿按顺序作画
2、提醒幼儿把主体螃蟹画大。
看看谁的遮挡表现得最好。价值分析：
强烈的视觉感受，让幼儿欣赏到完整作品的美，激发幼儿创作的欲望。
和幼儿交流讨论作品遮挡的重点，让幼儿清楚接下来的作画步骤。
讲评放在本次活动的重点上，让幼儿更清楚地知道每次活动的重点在哪里。