幼儿园大班的教学活动多样化，既有游戏和玩耍，也有有针对性的学习任务。请大家共同来看看下面这些幼儿园大班总结的范文，或许能为你的写作提供一些灵感。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇一
教学目标:。
1幼儿游戏和动手操作，让幼儿学会计算得数是5的加法。
2进一步理解+,=的含义。
3在游戏中理解交换+两边的数得数不变：
4、积极探索数学活动，使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力活动准备：头饰、卡片，活动重点：得数5的加法活动难点：解答简单的口述加法应用题。
活动过程：
一、引入：(复习5的组成)。
师：动物王国的国王邀请我们去他的国家玩，你们愿意吗?不过我们要保密码解开才能去，5可以分解成2和几呢?生：3密码正确，请进吧。
二、情境感知————做客：看图学习5的加法。
师：小朋友们动物王国到了，我们一起去小动物家看看吧，小心别被动物咬着，看图算5以内的加法，算对动物送礼物给小朋友，算错动物要把小朋友扣住了。速度快的可以多去几个小动物家。把你的答案记清出点。
总结：
师：请幼儿观察这些算式“它们有个小秘密，看谁能先找出来?“。
师：总结：这些算式的得数都是5，而且都是加法，那么这4道算式就是5的加法算式。
三，巩固加深：
幼儿操作。
总结：
师：有几种方法，买的是什么?
师：如果5元买三样呢?
四、总结：这节课高兴吗?我们学习了得数等于5得算式板书：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5.
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇二
就是你说出或写出一个数，让他拿出同样多的物品，这又是数与物品对应的基础上的更高目标，方法可以灵活多样，比如不拿物品，让他做动作，“拍5下手”、“捶10下桌子”、“踢2下腿”、“拍我的手5下”。按数取物我定的目标很高，最多到了几十，因为这取决于杰杰长时间注意力较好，如果他才5个就不拿了想去干别的，根本不可能给你拿出25个，由于他的听觉较差，非常差，所以教按数取物时总要用数字或口头多次提示的方法，当然这都不算什么了，现在想点数我们花费的功夫太深了，点数会了，内化，数与物品，按数取物包括后来的相邻数都太容易了，根本没费什么劲就都会了。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇三
先教的他加法，10以内的加法，我们从教他唱数时起的原则和目的就是要让孩子理解，所以教加减法也是按这个原则去做的，现在看来是的，首先我们放3个物品和2个物品，先让他数3个物品，数完将3放在物品上面或下面，“十”我们先拿在手里，再让他数2个物品，数完放在物品上面或下面，然后我们把“十”放在数字的即3和2的中间，告诉他3个加2个一共是“5”个，我们把这二堆物品从左至右数，之前应先让孩子会读“十”“=”，从我们给摆放物品到用纸画物品是一个提高，然后至“3+2=?”，要求他先拿出3个物品，再拿出2个物品，再把二堆一数他就知道是5个了，多次后他就理解了“+”和“=”的意思了，目标再次提高，“3+2=?”要让直接拿出2个，然后接着3往后数，数完他即知道是5。减法只是相反，“5-2=?”，主要让他明白从5个里拿走2个，还剩下3个，“5-2=3”。10以内会了，20以内。现在说，杰杰并不完全会加减法，为什么这样说呢?同等小学的加减法要求孩子会用碰“10”的方法，这个我们还没有教，如果你给他出95+9，他就用点点的方法数，也就是说还不会进位、借位，还需要工具，点点也是工具，那要出15+12他就点12个点，所以下一步我们也还要教他碰“10”的方法。在加减法这一节里，我们看到以前所学的每一个内容都在这里综合运用上了。如果是正常孩子，他会很快分辨出5+2的得数是7，他肯定会把相邻数的知识用上，而我们的孩子则不会这样运用。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇四
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：
(一)复习5的组成。
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法。
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)。
2、师生一起共同游戏。
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)。
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)。
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)。
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5(集体说一说算式表示的意思)。
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点。
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇五
其实正常孩子的数学发育过程是先唱数再点数，而我在教孩子时几乎是同步进行，因为唱数对于我们的孩子来说太容易了，因为他们的特点就是机械记忆好，如果你的孩子能唱数至100，也不要沾沾自喜，认为他行，这并不代表他识数，只有点数通过了，才能说他有数的概念、识数。唱数往往容易教，对于孩子来说，这同会背诵一首稍长的有重复内容的诗歌无异，如果天天教，也不会用多长时间。可是点数就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、几年的时间，所以，劝大家在点数上一定多花费精力，多动动脑筋。点数通过了，对交往也有好处。这里还是回到唱数上来，你很容易教会了唱数，可以提高一下目标，让他按要求唱数，如“你给我数到70”“从30数到45”等，这也可以使孩子理解指令，唱数会了，可以倒数数，再会了，再提高目标，按要求倒数，唱数要注意“9”、“19”“29”等，因为这是到下一个“十”的转折点，倒数数注意是“100”“90”“80”“70”等，这到下一个“十”的起点。识别数字的方法可以给他写出来贴在墙上，按你的计划走，不要贪多，可先认1-10，再认到20、30，前面认识了，后面的就很容易，往往孩子都会泛化，不会泛化的往往在少数。我在这个环节给杰杰提高了目标，又教会了他认识“百十个”，即会读几百几十几。事实证明，唱数、认识数字、点数掌握以后，他也有发挥的空间，比如他给一本很厚的书编页码，他就一边写一边读页码，也给我们带来不小的惊喜。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇六
活动目标：
1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法。
的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。
教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。
教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。
活动准备：
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。
活动过程：
一、开始部分：
组织教学，老师戴8的数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来。
了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。
二、基本部分：
（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。
老师：小朋友我问你8可以分成1和几？
幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……。
老师：小朋友我问你8有几种分合法？
幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。
1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、
不同形状边观察边列出加法算式：
图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？
1+7=8。
图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？
2+6=8。
图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？
3+5=8。
图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？
4+4=8。
2、实物练习。
分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应。
的数字。
3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指。
导。
4、游戏：找朋友。
老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己。
合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。
三、结束部分：
老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇七
1、学习根据不同的画面进行归类并讲述事物间的数量关系，列出相应的加法算式，进一步感知加法的含义。
2、理解交换规律，懂得运用互换规律列出另一道算式。
3、积极探索数学活动，乐于讲述探索结果。
教具教学课件。
学具人手一份数字卡片答题卡小青蛙操作材料及答题纸每组一份数字卡及答题卡。
春天到了，田里的庄稼请小青蛙帮忙捉害虫，小青蛙要听到密码它才来。小青蛙的密码是这样的，请小朋友仔细听小青蛙叫了几声，然后叫出和小青蛙的叫声加起来是6的青蛙叫。
那么小青蛙就来了，你们愿意邀请它们吗？
那让我们快点对密码吧。
“小朋友，请听好，我叫3声呱，你叫几声呱？”
“小青蛙，请听好，你叫3声呱，我叫3声呱。”
1、数数一共几只小青蛙。
2、请幼儿分别按小青蛙的大小、颜色、花纹等特征，列出加法算式，看谁列的快。
3、请个别幼儿说说自己列的算式表示什么，教师出示算式。
4、启发幼儿讲出与别人不一样的算式和内容，教师出示算式。
5、“这些算式的得数都是6，而且都是加法，那么这5道算式就是6的加法算式。它们有个小秘密，看谁能先找出来？”
（将幼儿列出的算式汇总，启发幼儿观察，并找出互换规律。）。
1、小青蛙要在池塘闯关成功才能顺利到达，我们大家帮帮它吧！
2、小组力量大，我们以小组为单位答题，每组都答对了，就闯过了一关，你们有信心吗？
3、依次出示图片，幼儿以小组为单位，尝试按图意讲述应用题，并用数字卡摆加法算式以及相关朋友题。
1、小青蛙这么能干，我们也来帮它们一起捉害虫吧。
2、小青蛙一下子吃进了6条虫子，它跳一跳，发现6条虫有两种种类，一种红一种绿，它请我们帮它记录下来，并列算式算算。当然还要列出朋友题。
3、幼儿操作。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇八
1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。
2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
1、重点：得数是5的加法。
2、难点：根据数的组成学习加法。
活动准备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。
每个幼儿5个桃子图片。
一、准备。
1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座。
2、复习(小游戏)。
师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗?
幼儿：好。
师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几?
幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势)。
合：1和4合起来就是5。
二、创设情景，探求新知。
1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀?
幼儿：孙悟空、猪八戒……。
师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)。
幼儿：孙悟空。
(幼儿操作，师巡视)。
师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的?
幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……。
师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5……。
2、活动二：孙悟空变戏法。
师：孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友看一看，老师的'手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。
(幼儿回答，教师将算式贴到黑板上)。
师：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。
3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈。
师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。
三、游戏：开火车。
师：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇九
1、通过此次活动引导幼儿体验将一种物品抽象成数的过程，渗透集合思想，感知加法的含义。
2、学会用计数的方法进行加法运算，初步学会观察图意，培养幼儿视图和思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
一、预备活动。
师幼互相问候。
二、活动过程。
教师出示一个长方框，玉米卡。
2、依照方法，将实物换成西红柿，继续练习。
3、将实物卡换成点数卡，继续练习。
三、幼儿探索操作。
1、请幼儿看图，说说图意，猜猜小朋友在做什么。
以下逐一进行教师巡回指导。
四、结束活动。
教师收书及整理工作。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十
孩子会唱数是教会相邻数的基础，正常孩子你告诉他“5”的弟弟、哥哥是什么，他就明白是4、6，我们的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含义。我们教相邻数，先是用1-10的数字让他按指令摆，从小到大，会了，提高目标，从3到7摆，也从小到大，都会了，抽出一张比如说“5”吧，让他知道要把这个“5”摆放到4和6中间，再升高目标，用4、5、6做，可以任意拿其中一张数字到拿二张数字，然后可以用“4、5”，“6、7”，从拿二张到三张数字，1-10从大到小摆，同前面一样，如果都没问题了，就可以提高到100以内，这时我们才体会到孩子会唱数、倒数，以及识别数字在这里的用途了。我们把杰杰的目标都提高到几百，如--569--这样，其实不在于他会到几百，而是他真正理解了，一旦理解了，你出10以内的和1000以内没有区别，只是那时我自己的虚荣心做怪罢了。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十一
1、复习10以内的加法、减法。
2、能积极参加数学活动，大胆回答问题。
3、养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归还原处。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、焦距准备：2个塑料篓子做"粮仓"、"粮袋"（上面写有10以内的算式）
2、学具准备：双色圆片10个（正面是红色、反面是蓝色），算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。
一、准备活动。
二、游戏活动。
创设游戏情景：游戏连环套。游戏王国的国王知道小朋友门都喜欢做游戏，于是国王派使者送来了许多的游戏。今天我们就一起玩个够。
1、游戏"双色卡"。有那10个双色卡（正面是红色、反面是蓝色）向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片？教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。
2、游戏"扣碗"5人一组，每组准备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右手持碗扣住部分瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。
3、游戏"抓抓抓"将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。
4、游戏"小马运粮食"幼儿分成两队扮演小马运粮食，老师发出命令后，两队排头跑向"小河边"拿起一袋粮食，"粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向"粮仓"答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的第二名幼儿上来运粮食，依次进行，相同时间里哪队云的粮食多为胜利。
三、分组活动。
1、双色圆片游戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把得数填写在方框里。
2、扑克牌游戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。
3、下棋游戏。2到4人为一组玩飞行棋游戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最后谁先到达中点谁就是胜利。
4、交流小结：
引导幼儿自由表达游戏后的感受，共同收集整理材料
在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的知识呈现方式越来越熟悉，越来越喜欢了。我深深认识到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的兴趣，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：
一、注意问题呈现多样性，激起挑战的欲望
解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思考，真诚的感谢实验教材的编委，教材本身与安排上都注意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导学生提出问题，以教材为依托。平时教学中注意结合低年级学生的年龄特点，注意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由学生创设情境后自主提出问题，创设一种游戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起学生的解决欲望。平时课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是学生积极主动参与问题解决的表现，对学生提出的问题，大家解决后，也注意人际化的情感教育。“对同学们的解答你满意吗？”“谢谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平时结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小朋友帮助解决。
二、紧密与生活实际相结合，提供思维发展的空间
低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求学生具有一定的抽象思维能力。这种过渡不能是跳跃式的，应该给孩子一根拐杖扶持。在低年级教学中，这根拐杖是十分有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观察，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，学生们才会更清晰地了解算式的计算过程，依次运算、条理清晰。所以低年级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是十分有必要的。
三、计算教学中渗透实际问题，改变问题呈现方式
解决问题教学长久以来一直是数学教学的一个重点项目，教材的精心编排我深深认识到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十二
8的加法。
1、通过演示教具，教师与幼儿的活动，进行口头加法练习，理解8的加法的意义。
2、培养幼儿计算的准确性、灵活性、敏捷性。
3、理解8的加法的互换、互不规律。
教学重点：让幼儿加强练习8的加法运算的准确性。
教学难点：锻炼幼儿思维的灵活性，和辨别能力。
1、挂图、雪花片、作业纸、贴图。
2、8以内的数字头饰、音乐游戏磁带。
活动过程：
一、开始部分：
组织教学，老师戴8的.数字头饰走进教室，小朋友们好，今天老师带来。
了数字娃娃8跟我们一起学习，集中幼儿的注意力、观察力引起幼儿学习的兴趣。
二、基本部分：
（一）以对歌的形式来复习8的分成，先按互补关系，再按互换关系。
老师：小朋友我问你8可以分成1和几？
幼儿：刘老师告诉你8可以分成1和7……。
老师：小朋友我问你8有几种分合法？
幼儿：刘老师告诉你8有7种分合法。
1、老师出示挂图，让幼儿观察，引导幼儿按花的不同大小、不同颜色、
不同形状边观察边列出加法算式：
图上有1朵黄花7朵红花一共有几朵花？
1+7=8。
图上有2朵小花，6朵大花，一共有几朵花？
2+6=8。
图上有3朵圆形的花，5朵椭圆形的花，一共有几朵花？
3+5=8。
图上有4朵兰花，4朵紫花，一共有几朵花？
4+4=8。
2、实物练习。
分给幼儿每人8个雪花片，让幼儿边数雪花片，边填写上作业纸上相应。
的数字。
3、老师巡回指导幼儿操作，对表现好的幼儿奖励贴图，差的幼儿加强指。
导。
4、游戏：找朋友。
老师分发给每个幼儿一个数字头饰，音乐想起来，小朋友们去找和自己。
合起来是8的数字成为好朋友。游戏可交换头饰进行。
5、引导幼儿观察一下自己的周围及教室里有什么物品合起来是数字8，回家后也可练习运算，如：糖、苹果、饼干、玩具等等。
三、结束部分：
老师讲评上课情况，对表现好的幼儿进行表扬，差的幼儿进行指导鼓励，结束本节课。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十三
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法。
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)。
2、师生一起共同游戏。
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)。
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)。
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)。
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5(集体说一说算式表示的意思)。
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点。
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十四
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道41、32及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
(一)复习5的组成。
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法。
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)。
2、师生一起共同游戏。
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的'含义。
(1)41=54表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)。
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)。
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)。
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5(集体说一说算式表示的意思)。
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点。
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十五
2、加强对数的认识，培养幼儿动手动口的能力。
经过正式上课，对自己的活动设计与活动过程进行比较反思如下：
一.教学目标。
二 师幼互动。
班级的孩子在教学过程中表现都很出色，也很配合老师，上课时候积极表现，大胆发言，在进行过河的游戏的时候幼儿能为同伴去鼓励，加油，让我感觉到孩子们的有爱和善良。
三 公开课体会。
每次公开课，都会有所收获，看到其他老师的公开课，在和自己对比，可以发现他们和自己的优点和不足，反思大大的提高了自身的能力，将反思后的想法填补到展示活动中，更好的完成了活动目标。还要反思的是：我们平日的教学活动不能总是在一次次试教中进行，没有时间让我们反复的修改活动环节，所以课前反思尤为重要，让我们具有前瞻性，想到活动中的可能性，根据幼儿年龄特征预设提问、有效回应、精炼小结；执教过程中及时地发现问题，及时修改原备课内容，解决新生成的问题；课后深刻反思，尽量在今后类似的活动中避免重复错误，少走弯路，促进专业水平的提高！
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十六
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4+1、3+2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“+”、“=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片（幼儿人手一份）。
（一）复习5的组成。
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
（二）学习5的加法。
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物？（5只）。
2、师生一起共同游戏。
师：“今天老师给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
（1）4+1=54表示什么？（4表示妈妈买回的4个苹果）。
1表示什么？（1表示爸爸带回的1个苹果）。
+表示什么？（妈妈和爸爸的苹果合起来）。
（2）启发。
幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5（集体说一说算式表示的意思）。
（3）比较两道算式，说一说它们的异同点。
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
（三）幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算式。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十七
1.学习5的分解与，掌握5的加法。
2.通过观察发现一图两式的一般规律，并会列式计算。
数字卡、苹果卡片。
1.手指游戏导入：五只猴子荡秋千。
2.复习5的组成。
（2）如果把这5个苹果分在两个篮子里我们可以怎么分？请小朋友分一分，并用数字表示出来。
3.学习5的加法。
（1）如果你有2只苹果，我再给你3只，你有几只苹果呢？我们用算式怎么表示呢？启发幼儿用一道算式来表示，并说出算式及符号所表示的含义。
（2）请小朋友先抽一张卡片，看看卡片上有几个苹果，用数字什么表示，再抽一张卡片，让幼儿算一下一共有几只苹果。反复进行游戏。
4.幼儿观察老师出示的图片情节，用卡片摆出算式，并进行运算。
鼓励幼儿发现生活中的数学，利用生活中的场景列出“5”以内的加法算式。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十八
师："我的1球碰几球?"幼："你的1球碰5球。"师："为什么?"幼："1和5合起来是6。"(依次提问6的几种分解、组成)。
二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧!你们看，这是谁啊?(长颈鹿)有几只长颈鹿?(1只)1只长颈鹿用数字几来表示?(用数字1来表示)，你们看，又来了几只长颈鹿?(5只)，5只长颈鹿用数字几表示?(用数字5来表示),请问：一共几只长颈鹿?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁?(大象)有几只大象?(2只)2只大象用数字几来表示?(用数字2来表示)，你们看，又来了几只大象?(4只)，4只大象用数字几表示?(用数字4来表示),请问：一共几只大象?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的加法运算。
我们接着看，它是谁?(斑马)有几只斑马?(3只)3只斑马用数字几来表示?(用数字3来表示)，你们看，又来了几只斑马?(3只)，3只斑马用数字几表示?(用数字3来表示),请问：一共几只斑马?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。
3、学习4+2=6的加法运算。
你们看，这又是谁来啊?谁能像老师方才一样把这个故事说出来?(幼儿讲述)4只熊猫用数字几来表示?(用数字4来表示)，你们看几只熊猫在吃竹子?(2只)，2只熊猫用数字几表示?(用数字2来表示),(教案出自：屈老师教案网)请问：一共几只熊猫?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。
4、学习5+1=6的加法运算。
你们看，这又是谁来啊?谁能把这个故事说出来?(幼儿讲述)5只猴子用数字几来表示?(用数字5来表示)，你们看几只猴子挂在树上?(1只)，1只猴子用数字几表示?(用数字1来表示),请问：一共几只猴子?一共用加法还是减法?(加法)为什么?(因为数量变多了，所以用加法)，那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊?(6只)对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。
1、根据图意列出算式1+5=6。
我们走得累了，来喝点水吧，哎呀!水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧!1+5=62、根据图意列出算式5+1=6。
2、肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包?5+1=6。
3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。
我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发现了什么?(两道算式中的数字一样)，第一道算式和第二道算式都有1，那这两道算式有5吗?(有)真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。
4、根据图意列出算式2+4=6。
5、根据图意列出算式4+2=6。
6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。
7、根据图意列出算式3+3=6。
小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。
四、结束活动，游戏"检票"复习6以内的加法运算。
今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦!好，请你们拿着你们的票去检票吧!
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幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇十九
1、根据图中物体的不同点来列出算式，巩固对加法含义的理解。
2、初步懂得交换加号前后两数位置得数不边的规律。
宝书一本、秋姑姑一个、幼儿操作材料。
美丽的秋天，秋姑姑要到我们大一班来做客，我们来做个碰球游戏欢迎她。
你们看，谁来了？（秋姑姑），秋姑姑给我们带来了一本宝书，宝书会变很多好吃又好玩的东西。你们想看吗？宝书要变了，变变变。
（一）看宝书变出了1只大袋鼠，又变出了4只小袋鼠，宝书一共变出了几只袋鼠？
提问：
（4）我们一起用好听的声音把5的加法算式题念一遍。
（5）比一比1+4=54+1=5两道题的相同点和不同点。从而发现交换加号两个数的位置，得数不变的规律。（加法交换律）。
（二）宝书又要变了，看她变出了什么（苹果树）原来秋姑姑要送苹果给小朋友，苹果树上有的苹果成熟了，有的还没熟，我们要把成熟的摘下来，得数是5的苹果成熟了，不是5的还没成熟，不能摘，摘对了就说：对对对，1+4=5你的苹果成熟了，如果算对了，这个苹果就送给你。
（三）变变变，宝书变出了一位小客人，咦这位小客人怎么躲起来了，它说要考考小朋友，要你们把算式题算出来，小客人就和我们见面了。
（四）变变变，宝书又要变了，哇变出几只小兔？糟了小兔有麻烦了，大灰狼张着血红的嘴来只小白兔了，还好，小兔子身上有3个数字，只要把这三个数字编成一道5的加法算式题，小兔子就会隐身术了，请小朋友快来救救小兔子。还剩一只小兔眼看就要给小兔吃掉了，快来帮忙救救它。看这只小兔身上的数字能不能列出一道5的加法算式题，不能那怎么办？（把一个数字改一下，改小兔就得救了。）。
1、看完了宝书，小朋友真能干，都帮小兔学会了隐身术，大灰狼也只好灰溜溜地走了，秋姑姑看到小朋友这么聪明、能干，她要送礼物给小朋友，这个礼物就躲在这张纸上，我们只要把得数是5的加法算式题涂上你喜欢的颜色，这样礼物就马上会出来了。
2、幼儿动手作业，教师巡回指导。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇二十
1、复习10以内的加法算式，发展幼儿的计算能力。
2、能积极参与数学活动，大胆回答问题。
3、引发幼儿学习的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干
一、预备活动：
1、问候，组织幼儿
2、手指游戏：十个阿姨来摘梨
二、集体活动
创设情景：今天老师请来了一位好朋友，小朋友想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好朋友小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺利通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小朋友们，你们愿意帮助我吗?(愿意)
1、小猫开始闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小朋友回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3= 4+3=等)
(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)
三、幼儿操作练习
小猫在小朋友的帮助下，终于来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，谢谢小朋友们，为了感谢你们的帮助，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小朋友把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最后交给老师，教师有针对性的加以指导。
四、小结，收拾学具
我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要根据智障儿童自身的特点，激发学生快乐学习就要采取多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采用了以下的措施：
一、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据低年级学生心理特点，在教学中我注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以游戏贯穿始终。
上课开始我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟悉的歌曲中进行复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏。我与学生玩“寻找小猫咪”的游戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生根据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
二、创设问题情境，让学生广开思路。
精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简单的一带而过，这样体现了学生学习的主体地位，也体现了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示，a组学生基本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展示学习素材后，留给学生一定的思考空间，使学生深深感受到知识的深奥，并可以激发他们进一步学习的兴趣。
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇二十一
1、学习6的加法运算，正确理解图意，进一步理解数字相加的含义。
2、在操作中，能根据图意列出相关的算式，提高运算能力，初步理解加法交换律。
1、课件ppt。
2、数字卡和操作板。
3、6以内的加法算式题。
4、印章。
一、导入活动：玩游戏"碰球"，复习6的分解、组成。
小朋友，我们一起来玩6的碰球游戏吧！准备好了吗？
师："我的1球碰几球？"幼："你的1球碰5球。"师："为什么？"幼："1和5合起来是6。"（依次提问6的几种分解、组成）二、新授：教师用ppt演示6的加法。
1、学习1+5=6的加法运算。
小朋友，今天我带你们去动物园玩吧！你们看，这是谁啊？（长颈鹿）有几只长颈鹿？（1只）1只长颈鹿用数字几来表示？（用数字1来表示），你们看，又来了几只长颈鹿？（5只），5只长颈鹿用数字几表示？（用数字5来表示），请问：一共几只长颈鹿？一共用加法还是减法？（加法）为什么？（因为数量变多了，所以用加法），那1只长颈鹿加上5只长颈鹿一共有多少只长颈鹿啊？（6只）对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：1+5=6。
2、学习2+4=6的加法运算。
好，我们再看，它是谁？（大象）有几只大象？（2只）2只大象用数字几来表示？（用数字2来表示），你们看，又来了几只大象？（4只），4只大象用数字几表示？（用数字4来表示），请问：一共几只大象？一共用加法还是减法？（加法）为什么？（因为数量变多了，所以用加法），那2只大象加上4只大象一共有多少只大象啊？（6只）对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：2+4=6。
3、学习3+3=6的.加法运算。
我们接着看，它是谁？（斑马）有几只斑马？（3只）3只斑马用数字几来表示？（用数字3来表示），你们看，又来了几只斑马？（3只），3只斑马用数字几表示？（用数字3来表示），请问：一共几只斑马？一共用加法还是减法？（加法）为什么？（因为数量变多了，所以用加法），那3只斑马加上3只斑马一共有多少只斑马啊？（6只）对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：3+3=6。
3、学习4+2=6的加法运算。
你们看，这又是谁来啊？谁能像老师方才一样把这个故事说出来？（幼儿讲述）4只熊猫用数字几来表示？（用数字4来表示），你们看几只熊猫在吃竹子？（2只），2只熊猫用数字几表示？（用数字2来表示），请问：一共几只熊猫？一共用加法还是减法？（加法）为什么？（因为数量变多了，所以用加法），那4只熊猫加上2只熊猫一共有多少只熊猫啊？（6只）对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：4+2=6。
4、学习5+1=6的加法运算。
你们看，这又是谁来啊？谁能把这个故事说出来？（幼儿讲述）5只猴子用数字几来表示？（用数字5来表示），你们看几只猴子挂在树上？（1只），1只猴子用数字几表示？（用数字1来表示），请问：一共几只猴子？一共用加法还是减法？（加法）为什么？（因为数量变多了，所以用加法），那5只猴子加上1只猴子一共有多少只猴子啊？（6只）对了，等于6。我们一起来把算式念一遍：5+1=6。
三、拓展迁移：幼儿根据图意，列出相关的算式，初步理解加法交换律。
1、根据图意列出算式1+5=6。
我们走得累了，来喝点水吧，哎呀！水壶里的水喝完了，请小朋友拿出操作板，一起来列出算式，算算我一共买了多少瓶水吧！1+5=62、根据图意列出算式5+1=6。
肚子咕噜咕噜叫了，我请你们吃汉堡包吧，请你们在插班上算出我买了几个汉堡包？5+1=6。
3、通过算式1+5=6和5+1=6，引导幼儿理解加法交换律。
我们看看，在1+5=6和5+1=6这两道算式中，你们发现了什么？（两道算式中的数字一样），第一道算式和第二道算式都有1，那这两道算式有5吗？（有）真有趣，交换加号前后两个加数的位置，得数不变，都是6。
4、根据图意列出算式2+4=6。
5、根据图意列出算式4+2=6。
6、通过算式2+4=6和4+2=6，引导幼儿理解加法交换律。
7、根据图意列出算式3+3=6。
小结：通过我们操作，我们发现，交换加号前后两个加数的位置，得数不变。
四、结束活动，游戏"检票"复习6以内的加法运算。
今天，我们玩了一天，我们也该回家了，待会儿，请小朋友每人拿一张票，到老师检票员处检票，你们要答对票上问题，老师检票员才能给你盖上印章，你的票才能上我的大巴车哦！好，请你们拿着你们的票去检票吧！
幼儿园大班得数是的加法数学教案（汇总22篇）篇二十二
活动目标：
1、复习3的组成，学习按图操作顺序，感知图中事物的数量关系及学习列出算式。
2、进一步理解“+”、“=”的含义。
3、在活动中体现游戏的愉悦，激发幼儿学习数学的兴趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
背景图一副、磁性教具若干、数字积木、数字卡、数题卡。
活动过程：
1、游戏《小动物的叫声》复习3的组成：
师生互动，在拍手游戏中复习3的分与合。
师：在刚才的游戏中老师发现有位小朋友叫的又快又准，老师奖给你一个奥运福娃，喜欢吗?这节课老师要把福娃奖给那些上课认真听讲，爱动脑筋的孩子，比一比看谁得的福娃多。
2、出示背景图：
a、草地上有1只小兔，又来了2只小兔，草地上一共来了几只小兔呢?
b.数字1、2、3各表示什么意思?(1表示1只小兔，2表示2只小兔，3表示一共有3只小兔)“+、=”各表示什么意思?(加号就是合起来的意思，等于号表示两边的数量一样多。)。
b、池塘里有2只小鸭，又来了1只小鸭，池塘里一共有几只小鸭?
a.这道题用什么方法做?(加法)为什么用加法?怎么列式?出示：2+1=3。
b.数字1、2、3各表示什么意思?“+、=”各表示什么意思?
c、教师编加法应用题，幼儿摆算式，教师巡回指导。
3、游戏：送信。
师：下面我们来玩一个送信的游戏?请2位小朋友来扮邮箱，谁愿意?(点2名幼儿戴上邮箱头饰?)再请一些小朋友把信送到邮箱，谁愿意?老师发算式卡片，其他小朋友做小老师，小朋友把信送对了，我们就把掌声送给他们。
幼儿游戏，教师巡回指导。
师：小朋友们表现真棒，都能把信成功的送到邮箱。
4、教师评议小结。