通过大班教案的编写和使用,教师可以更加科学地组织教学教研活动,提高工作效率。想要编写一份高质量的大班教案,不妨先来看看这些优秀范文。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇一
活动目标:
1、在活动中享受情节表演带来的乐趣,体验同伴互助与合作获得的快乐。
2、能根据乐曲的结构、情绪、形象,创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演律动。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的`音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的故事,理解“挑水”、“抬水”等动作。
3、活动前看过幼儿用书,了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
活动过程:
一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
(一)师幼共同回忆故事,并说出故事主要情节及人物情绪。
(二)启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
(三)教师选出同伴榜样,让幼儿相互影响、相互学习。
二、幼儿根据故事情节和图片,结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
(一)欣赏a段音乐,感受乐曲结构。
1、引导幼儿创编并表演a1段,一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
2、引导幼儿创编并表演a2段,两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
3、引导幼儿创编并表演a3段,三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
4、幼儿听a段音乐,完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”(a1、a2、a3)等动作。
(二)教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(b段音乐)。
(三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法,来表现小和尚团结协作共同取水的情节,幼儿三人一组,用组合动作进行表现(a'段音乐)。
三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演。
(一)幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
(二)幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
(三)教师采取“退出”的方法,让幼儿完整地、主动地练习动作,享受表演的乐趣。
(懂得只有团结起来才能将事情做好的道理)。
活动延伸:
结合社会活动“我会交朋友”,学习和朋友交往的简单方法,体验有朋友的快乐。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇二
一个和尚挑水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃。
话说山顶庙里自从来了第三个和尚,挑水就成了大问题。于是大和尚便写了份报告给庙管,请求管委会分配一人专门负责挑水工作。会长法海大怒:“寺庙各部门都忙着裁员下岗,你们还要加人?”法海便分给三个和尚一个下岗名额。
大和尚是寺里的老前辈,也是寺中住持的候选人,死活不肯下岗。二和尚是全国武术大赛一等奖获得者,是寺里的形象代言人,此和尚下岗,寺里颜面何存?二和尚也不能下岗。小和尚是个大学生,有文凭有能力,虽然职位低,不过脑袋灵活,机敏过人,很被各庙和尚看好,大伙儿都希望他能出几个好主意,帮和尚们赚些钱。
三天三夜,三个和尚不吃不喝,被谁应下岗的问题烦恼着。终于,小和尚自告奋勇地提出下岗,大和尚二和尚都暗自庆幸保住了铁饭碗,顺水推舟地答应了,并慷慨地每人掏出一百元做下岗津贴给小和尚,以表示对小和尚的同情和感激。
小和尚走后,两个和尚又开始抬水喝了。
而小和尚的决定,是知难而退,还是弃暗投明呢?
三年后,大和尚还是参禅念佛。
二和尚参加了少林武术演出,一场可以挣几十元出场费。
小和尚呢?靠山吃山,在山脚下开了个专卖佛珠之类的旅游纪念品店,不久又创立了“山庙旅行社”,开展山庙一日游等活动,财源滚滚,早已成了老板。
如今,大和尚仍喝着河水,二和尚喝上了自来水,小和尚一年四季都喝矿泉水。
看来,墨守成规是不可取的,守株待兔不如努力拼搏。做人要会变通,才会在逆境中找到出路。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇三
活动目标:
1、在活动中享受情节表演带来的乐趣,体验同伴互助与合作获得的快乐。
2、能根据乐曲的结构、情绪、形象,创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演律动。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
活动准备:
1、音乐磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的故事,理解“挑水”、“抬水”等动作。
3、活动前看过幼儿用书,了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
活动过程:
一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
(一)师幼共同回忆故事,并说出故事主要情节及人物情绪。
(二)启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
(三)教师选出同伴榜样,让幼儿相互影响、相互学习。
二、幼儿根据故事情节和图片,结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
(一)欣赏a段音乐,感受乐曲结构。
1.引导幼儿创编并表演a1段,一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
2.引导幼儿创编并表演a2段,两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
3.引导幼儿创编并表演a3段,三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
4.幼儿听a段音乐,完整地表演“三个和尚挑水、抬水、没水喝”(a1、a2、a3)等动作。
(二)教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(b段音乐)。
(三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法,来表现小和尚团结协作共同取水的情节,幼儿三人一组,用组合动作进行表现(a'段音乐)。
三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演(一)幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
(二)幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
(三)教师采取“退出”的方法,让幼儿完整地、主动地练习动作,享受表演的乐趣。
(懂得只有团结起来才能将事情做好的道理)。
活动延伸:
结合社会活动“我会交朋友”,学习和朋友交往的简单方法,体验有朋友的快乐。
教学反思:
要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇四
1、了解《三个和尚》的故事,明白与同伴之间团结友爱,和睦相处的道理。
2、学习儿歌,尝试用说唱结合的方式表演儿歌。
3、体验说唱表演及与同伴合作的乐趣。
【活动准备】经验准备:幼儿熟悉音乐旋律、幼儿有认识汉字的经验。
物质准备:动画片《三个和尚》、教学图片、“扁担”若干。
【活动过程】一、动画片导入,引发幼儿兴趣。
师:“今天老师带来了一部好看的动画片,我们一起来看一看。”(幼儿欣赏)。
师:“动画片里有谁?”“他们长什么样子?”“发生了什么事?”(幼儿)。
1、幼儿学习儿歌第一段。
(1)师示范朗诵儿歌第一段,分别出示图片(1、2、3、4),引导幼儿观察。
(2)幼儿学习用动作表示“挑水”和“抬水”的动作。
(3)引导幼儿朗诵儿歌,感受句式特点。
(重点指导幼儿学习句式特点)。
2、幼儿学习儿歌第二段。
(1)师:“为什么三个和尚没水喝?”(幼儿)。
(2)师示范朗诵儿歌第二段,出示图片(5、6、7、8),
(3)帮助幼儿理解儿歌的内容,引导幼儿朗诵儿歌。
3、幼儿学习儿歌第三段。
(1)师:“三个和尚谁都不愿去挑水,都快被渴死啦,怎么办呢?”(教师小结,引出第三段)。
(2)师出示图片(9、10),示范朗诵第三段前两句。
师:“三个和尚应该怎么做呢?”(幼儿)。
(3)师出示图片(11、12)示范朗诵后两句,幼儿学习。
4、幼儿完整朗诵儿歌。
三、学习说唱的方法表演儿歌。
1、教师示范说唱法,引导幼儿观察。
(幼儿明确说的部分和唱的部分以及圆舞板的使用方法)。
2、幼儿学习完整的说唱儿歌。
3、幼儿加入动作进行说唱表演。
4、师幼合作说唱儿歌。
5、幼儿分组合作表演。(出示图片13、14、15、16)。
四、幼儿游戏,结束活动。
1、教师总结。
2、师:我们一起来玩“小和尚挑水”的游戏吧!(师幼随乐表演一个和尚挑水,两个和尚抬水等动作。)。
3、结束活动。
附儿歌:《三个和尚》一个和尚挑水喝呀挑水喝;
两个和尚抬水喝呀抬水喝;
三个和尚没水喝呀没水喝;
你说这是为什么呀为什么?
矮和尚说:我年龄是最小;
高和尚说:我挑水是最多;
胖和尚说:新来的少干活;
谁都不愿去挑水,这种日子怎么过?(哎!)。
小朋友们想一想;
团结友爱齐动手;
快快乐乐过生活。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇五
教学。
反思姚巧云《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师的“教”是难以掌握的,教师应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。
在《三个强盗》的教学活动中,我首先把重难点的图片提前,让幼儿仔细观察画面,通过边看画面边提问,猜想,让幼儿了解故事内容。前一部分通过画面颜色的深沉,强盗的装扮,以及强盗的武器等让幼儿对强盗有着充足的认识,让幼儿觉得这三个强盗是如此的可怕,恐惧。当芬妮被三个强盗劫走后,我请幼儿猜想下,芬妮会有怎么样的命运呢。孩子们对于前面三个强盗的理解,都纷纷说出了芬妮被各种残忍对待的后果。幼儿能把看到的画面内容大胆的讲述出来,兴趣较浓厚。
对于这个活动,我认为还要在以下方面加以改进:
1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。
活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《三个强盗》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇六
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中,体验语言活动所带来的乐趣,增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。
教学重点、难点。
幼儿学会讲这个故事,并且学会这首歌游戏。
活动准备。
1黑板画。
2一个水桶扁担。
活动过程。
1:故事的名字是什么?和尚是男的还是女的?和尚每天在庙里干什么?
2:小和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一试,好吗?幼儿尝试挑水桶。
你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。
小结:原来两个和尚可以抬水,解决了喝水的问题。
4—5:又有谁来了?一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚呢?
为什么三个和尚却没有水喝,还发生了火灾这么严重的事情呢。
你对这三个和尚有什么看法?(懒惰、自私,不会合作等)。
你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、自私?
如果你是这三个和尚中的其中一个,你怎么让大家有水喝呢?
小结:遇到问题应该积极主动地想办法解决,等、靠、赖着不动可不是办法,大家在一起需要团结。
幼儿分四组展开比赛。
教学反思。
最大的优点在于为幼儿营造了一个轻松,愉悦的活动气氛,孩子们对这个活泼、欢快的音乐也很感兴趣,符合孩子们的心理特点,非常急切地表现出自己的感受。我也提供给了孩子自由表现的机会,就是根据歌词进行歌表演,尊重了每个孩子的想法和创造,较好地调动了其参与活动的积极和主动性,使其每个孩子在活动中都得到了发展和提高。而我为了更好体现出歌词中的内容,在活动前,我准备了一根扁担,一个小桶,让幼儿利用道具大胆运用夸张、丰富的身体语言来表现自己。这样幼儿才会学得轻松、有趣,也加深了幼儿对歌词的理解。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇七
5-8小节两人合作抬水;伴奏部分拍手四下。
9-12小节双手摊开,做没有的动作,并发出“唉”的叹气声;
1、找朋友游戏:幼儿能迅速找到2个或3个同伴。
2、演唱歌曲部分:幼儿边唱边做与歌词内容匹配的动作(桃水、抬水、没有)。
3、和老师一起表演歌曲故事情节,能表现人物在故事中的情绪。
1、复习按音乐的节奏念诵歌词,并尝试完整地唱出歌曲。
2、运用声音、身体的配合,尝试对伴奏部分进行创编。
3、充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验,懂得勤劳与团结的重要性。
1、游戏:《看数字找朋友》。
通过老师的提示,玩‘找朋友’的游戏,能迅速组合成与数字相同人数的小组。
(2)复习歌曲节奏,在动作提示下念诵歌词。
(1)出示图谱,老师演唱歌曲一遍,幼儿看图谱欣赏。
(2)幼儿看图谱学唱歌曲。
(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。
(4)游戏“藏图谱”,帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
(1)幼儿演唱,教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌)。
(2)通过自由讨论,幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
(3)个别展示和集体学习相结合,进行完整的演唱和创编的游戏。
5、全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇八
1、在活动中享受情节表演带来的乐趣,体验同伴互助与合作获得的快乐。
2、能根据乐曲的结构、情绪、形象,创造性地用表情和动作进行表现。
3、学习根据故事情节创编并表演律动。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
1、音乐磁带、录音机。
2、活动前听过《三个小和尚》的'故事,理解"挑水"、"抬水"等动作。
3、活动前看过幼儿用书,了解了小和尚快乐、生气、难受等不同的情绪。
一、教师引导幼儿创编三个小和尚不同的个性化动作。
(一)师幼共同回忆故事,并说出故事主要情节及人物情绪。
(二)启发幼儿创造性地表现快乐、生气、难受三种个性化表情与动作。
(三)教师选出同伴榜样,让幼儿相互影响、相互学习。
二、幼儿根据故事情节和图片,结合音乐结构和形象进行动作创编并表演。
(一)欣赏a段音乐,感受乐曲结构。
1.引导幼儿创编并表演a1段,一个和尚挑水、玩水、喝水时快乐的动作和表情。
2.引导幼儿创编并表演a2段,两个和尚抬水喝、抢水、生气的动作和表情。
3.引导幼儿创编并表演a3段,三个和尚装病不去挑水、没水喝、难受的动作和表情。
4.幼儿听a段音乐,完整地表演"三个和尚挑水、抬水、没水喝"(a1、a2、a3)等动作。
(二)教师引导幼儿根据故事情节创编小和尚们动脑筋、握手言和的动作(b段音乐)。
(三)教师通过提问启发幼儿动脑筋想出各种取水的方法,来表现小和尚团结协作共同取水的情节,幼儿三人一组,用组合动作进行表现(a'段音乐)。
三、幼儿随音乐根据故事情节完整、合拍地进行表演(一)幼儿在教师的带领下听音乐完整地表演。
(二)幼儿集体创编结尾造型并进行表演。
(三)教师采取"退出"的方法,让幼儿完整地、主动地练习动作,享受表演的乐趣。
(懂得只有团结起来才能将事情做好的道理)。
结合社会活动"我会交朋友",学习和朋友交往的简单方法,体验有朋友的快乐。
要让幼儿真正喜欢音乐,就必须做到贴近他们的生活兴趣和欣赏角度,相互交流、相互沟通,让他们真正走进音乐的实践中去,发挥他们的动手能力和创作能力,亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样,音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇九
1.复习按音乐的节奏念诵歌词,并尝试完整地唱出歌曲。
2.运用声音、身体的配合,尝试对伴奏部分进行创编。
3.充分理解感受歌曲角色的情绪和心理体验,懂得勤劳与团结的重要性。
【活动过程】。
1.游戏:《看数字找朋友》。
通过老师的提示,玩‘找朋友’的游戏,能迅速组合成与数字相同人数的小组。
2.复习歌词和节奏。
(l)在音乐背景下,观看动画《三个和尚》,回忆故事情节。
(2)复习歌曲节奏,在动作提示下念诵歌词。
3.学习歌曲网。
(1)出示图谱,老师演唱歌曲一遍,幼儿看图谱欣赏。
(2)幼儿看图谱学唱歌曲。
(3)幼儿看图谱完整演唱歌曲。
(4)游戏“藏图谱”,帮助幼儿进一步熟悉歌曲。
4.创编伴奏部分。
(1)幼儿演唱,教师在伴奏部分加上有节奏的声音。(弹舌)。
(2)通过自由讨论,幼儿尝试在伴奏部分创编有节奏的声音和动作。
(3)个别展示和集体学习相结合,进行完整的演唱和创编的游戏。
5.全班一起完整演唱歌曲,在伴奏部分充分展示自己创编的声音或动作。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇十
活动目标:
1、仔细观察画面,大胆讲述自己对画面的理解。
2、初步理解故事内容,体会小狐狸的天真和三个咕噜噜的机智。
3、学习词:咕噜噜、烤红薯、小人书、敲鼓。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
活动准备:
1、大图书和人手一本配套小书。
2、配套字卡。
活动过程:
一、谈话激趣小朋友们,你喜欢狐狸吗?你听过的故事中都是怎样评价狐狸的?在今天我们要读的这个故事里,也有一只小狐狸,它究竟是一只什么样的狐狸呢?我们一起来看看吧!
二、师幼共读。
1.幼儿边观看小图书1-3,教师边提问。
3.幼儿边观看小图书5-7页,边提问:咦,刚才竹筐里说三个咕噜噜,现在怎么变成两个咕噜噜了?请帮小狐狸出出注意吧,到底是打开看看呢,还是不看?说说你的理由。小狐狸到底有没有打开盖子呢?我们还是继续往下看吧。
4.观看小图书第8页。
小狐狸打开盖子了吗?发生了什么事?(认识动词:飞)请女孩子来学一学飞的动作吧。
5.幼儿边观看小图书9-11页故事。
三、完整阅读现在我们一起把这个故事完整地讲一遍。
讨论:三个咕噜噜和小狐狸你喜欢谁?为什么?
教师小结:老师和你们一样,喜欢小狐狸的天真可爱、三个咕噜噜的聪明机智。
四、拓展经验:
活动反思:
对目标达成的反思目标一的达成较好。整个活动给孩子创设一个能让他们亲自去感知、去操作、去体验的环境。让幼儿自主体验和自主探究,从而使幼儿真切地感受到了漱口的作用,并学会了正确的漱口方法。
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三个强盗大班教案(实用13篇)篇十一
1、幼儿尝试扮演故事中的角色。
2、体验合作表演的.快乐。
3、理解故事《三个和尚》内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
1、制作部分故事表演道具,与幼儿一起布置故事环境。
2、经验准备
(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节,掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想,幼儿能和老师一起复述故事旁白,并适时插入。
(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况,深入推敲,钻研教材,灵活地运用各种教学手段、方法。
幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项,思考哪些角色可以让小朋友来表演,可以用哪些形式表现。
合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色,还能照顾其他幼儿的表演进度。
1、谈话导人,引导幼儿回忆故事。
幼儿:小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演,并总结部分角色的表现方法及注意事项。
引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具,充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如,太阳必须要在小和尚来之前出来,同时晚上还要落下,表演太阳的幼儿就要跑来跑去,东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来,而且是从小火越烧越大,幼儿的动作也要从蹲到起再到站,灭了就要全部趴下或躲起来等。)
幼儿1:观音有水的时候就会很高兴,水被小和尚喝完以后就不高兴了,当起大火的时候,观音还有点害怕。
幼儿2:火有许多表现方法,火可以用红色的塑料袋,也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身,他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息,因此,要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的,因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼,这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时,要对同伴提供的信息进行判断,在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中,孩子们不仅得到了快乐,而且锻炼了勇敢和自信的品质,感受到了个人在集体中的价值。
爱听故事是幼儿的天性,生动有趣的故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少,对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇,词本身具有抽象概括性,因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作,体验、理解、感受人物的内心活动,能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话,想象并创编身体动作,激发幼儿参与表演的兴趣,提供与同伴交流的机会,同时达到提高语言表达能力的目的。
不足之处:
一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的,因此幼儿的活动不够尽兴,没有机会尝试表演其他角色,还可在本次活动后设计一些延伸内容。
小百科:和尚,古代西域语言的音译,源头是梵语,本义为“师长”,是对“有一定修为的僧人”之尊称,但从古至今在中国以及日本等地,是对男性僧人约定俗成的泛称。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇十二
三个和尚没水喝的故事,大家耳熟能详。
这一天,三个和尚实在口渴得似乎喉咙都冒烟了,于是大和尚马上提起桶就往山下奔,很快满满一桶水提上来了,他一口就把那一桶清凉的泉水喝个光。二和尚一看那清凉的泉水,也忍不住了,大和尚刚把桶放下,他就又提起来往山下奔去,二和尚也提着一桶水上来了,他直接就把桶拿起来,往嘴里倒,三和尚最胖,看大和尚和二和尚都有水喝了,干脆就向山下的湖跑去,咕噜咕噜喝了个饱。但是,水一喝,大和尚想:反正我已经不口渴了,我才懒得管那两个家伙。
二和尚想:只要我不口渴了,管他们渴不渴呢。三和尚想:反正大和尚和二和尚口渴时就会去挑水喝了,到时候喝几口来不久可以了。结果,谁也不去挑水,到头来,还是口渴得很。大和尚就把二和尚和三和尚叫来,商量一下办法。二和尚灵机一动,说:“听说城里人都建什么自来水厂,只要把龙头一拧,水就会从龙头里出来,要不咱们也弄个机器来安在湖边,把水管接到庙里来,喝水时只要把龙头一拧,那个机器就会从湖里抽水上来,怎么样?”
三和尚一听,说:“我才懒得干呢,还是你们自己建吧,我还不如自己跑下山去喝水。”
于是大和尚和二和尚联手,不出几日材料都准备好了,图纸也画好了,工具也买来了,工程开工了,一个月过去了,寺庙正式通水。
结果大和尚和二和尚在山上高高兴兴地喝水,而那三和尚只好跑来跑去了。
三个强盗大班教案(实用13篇)篇十三
《三个和尚》的故事幽默有趣,富有哲理,内容适宜幼儿表演,有较大的发挥空间,在扮演角色的过程中,可以让幼儿体验各种角色的情绪感情,发挥幼儿的想象力,激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。
1、幼儿尝试扮演故事中的角色。
2、体验合作表演的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
1、制作部分故事表演道具,与幼儿一起布置故事环境。
2、经验准备。
(1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节,掌握角色间的对话。对身体动作有一些设想,幼儿能和老师一起复述故事旁白,并适时插入。
(2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况,深入推敲,钻研教材,灵活地运用各种教学手段、方法。
活动重点:
幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项,思考哪些角色可以让小朋友来表演,可以用哪些形式表现。
活动难点:
合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的`角色,还能照顾其他幼儿的表演进度。
1、谈话导人,引导幼儿回忆故事。
幼儿:小老鼠!太阳!观音菩萨!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演,并总结部分角色的表现方法及注意事项。
引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具,充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如,太阳必须要在小和尚来之前出来,同时晚上还要落下,表演太阳的幼儿就要跑来跑去,东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来,而且是从小火越烧越大,幼儿的动作也要从蹲到起再到站,灭了就要全部趴下或躲起来等。)。
幼儿1:观音有水的时候就会很高兴,水被小和尚喝完以后就不高兴了,当起大火的时候,观音还有点害怕。
幼儿2:火有许多表现方法,火可以用红色的塑料袋,也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身,他们对同伴传达信息接受的程度远远高于教师传递知识的信息,因此,要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的,因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼,这是一般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时,要对同伴提供的信息进行判断,在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中,孩子们不仅得到了快乐,而且锻炼了勇敢和自信的品质,感受到了个人在集体中的价值。
爱听故事是幼儿的天性,生动有趣的故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少,对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇,词本身具有抽象概括性,因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作,体验、理解、感受人物的内心活动,能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话,想象并创编身体动作,激发幼儿参与表演的兴趣,提供与同伴交流的机会,同时达到提高语言表达能力的目的。
一次活动让幼儿充分表现的时间是有限的,因此幼儿的活动不够尽兴,没有机会尝试表演其他角色,还可在本次活动后设计一些延伸内容。