在编写大班教案时，教师需要根据幼儿的认知特点和兴趣爱好，设计合适的教学活动。接下来是一些精选的大班教案样例，希望对大家有所启发。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇一
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的大班语言教案：理发狮和被理发狮，希望能够帮助到大家。
1.了不同职业的狮子们找到合适的过程,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2.想象动物心理,大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。
不同职业的图片、《理发狮和被理发狮》图书、ppt等。
一、师幼谈话,讨论自己的理想
师：你的理想是什么呢？
二、分段出示图书第一幅至第九幅,师幼共同阅读,理解故事内容
1.示图书第一幅
2.出示图书第二幅至第九幅
3.放音乐录音：嗯,我还没想好呢！反正,我要干的,就是谁也没干过,又是大家最需要的。
三、分段出示图书第十幅至第十三幅,师幼共同阅读,理解故事内容
2.师小结：老九并不在乎自己的头发,努力的'帮助老人,他很伟大,找乐一份“谁也没有干过,又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下,剃出来的头发越来越好,理发店的生意也越来越棒,老八成了一个出色的理发狮了。
四、集体讨论,进一步了解故事的内容,知道能够被大家需要的工作就是最光荣的
你们喜欢老九吗？你们猜老九还会做什么工作呢？
老师小结：无论什么工作都是最光荣的,帮助别人的老九,一定会得到越来越多的快乐。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇二
1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.乐于随音乐模仿理发师的工作，感知按摩的舒服及为他人服务的快乐，懂得要关心别人。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
《大独裁者》vcd;教学vcd《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。
1.欣赏vcd，导入活动。
--欣赏vcd《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。
--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)。
--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?
--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。
2.尝试随音乐表达理发师的工作。、
--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。
--请部分幼儿进行展示。
--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?
--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。
3.游戏：我是快乐的理发师。
--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。
--交换角色游戏。
4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。
1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的`动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。
2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇三
1.感受乐曲活泼流畅的音乐性质及节奏，乐意用不同的身体动作表达对音乐的理解。
2.通过讨论、匹配、模仿、游戏等方式，感知音乐可运用在不同的场合中。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
4.乐于探索、交流与分享。
《大独裁者》vcd;教学vcd《动物狂欢节》;《红鹤玩溜溜球》视频。
1.欣赏vcd，导入活动。
--欣赏vcd《大独裁者》，感受配上音乐进行活动是件很有意思的事情。
--提问：你看到了什么?(介绍片中的人物：世界著名滑稽大师卓别林)。
--讨论：理发师除了修面、理发、还可以为人们提空哪些服务?
--师幼一起做按摩动作，丰富相对应的动词(如：拉、捶、敲等)。
--请幼儿尝试结合教师唱的乐曲进行自我表现。
--请部分幼儿进行展示。
--欣赏主、配教的配乐表演。提问：我们是怎样理发的?顺序是怎样的呢?
--幼儿分段练习，教师用语速调整幼儿的动作变化。
3.游戏：我是快乐的理发师。
--幼儿两两合做游戏：一个扮演理发师、一个人过扮演顾客，随乐游戏。
--交换角色游戏。
4.欣赏《红鹤玩溜溜球》，感知同样的音乐可运用在不同的场合中。
1.本活动乐曲采用的是圣桑的《动物运动节》，其欢快的旋律能深深地吸引孩子。受滑稽大师卓别林"刮胡子"的启发，本活动用"理发师"按摩的动作来表现音乐，通过"音乐律动"这一艺术表现形式帮助幼儿了解"生活"和"艺术"之间的关系，增强幼儿对音乐的审美感受和体验。同时，使他们明白：我们跟着音乐唱歌、跳舞，理发师可以跟着音乐修面、理发、按摩;健身教练可以跟音乐做运动……我们的生活中不可缺少音乐。
2.活动前，引导幼儿参观理发店，了解理发店的工作;活动后，组织幼儿开展"理发师"的边沿游戏、角色游戏。
教学反思。
在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。
在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的`合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇四
1、理解故事，结合故事片段，启发幼儿从多元角度进行思考，体验不同故事角色的心理活动。
2、人不可貌相，不能从表面看问题。
1、事先让幼儿参观理发店，观察理发或烫发的程序。
2、准备故事大书《理发师奇遇记》。
一、谈话引入，激发幼儿的兴趣。
二、教师配合大书挂图讲述，启发幼儿思考，体会故事角色的内心。
（一）、结合挂图一、二讲述，激发幼儿阅读的兴趣：
1、教师结合图一、图二，讲述故事：
这一天傍晚，理发师正要下班，忽然传来了敲门声。理发师开门一看：“啊？！”她吓慌了。门口站着一只满头长毛的狮子。理发师浑身发抖地说：“狮子先生，求求您，请您不要吃我……”
狮子笑着对理发师说：“理发师你别害怕，我是来理发的。”理发师小心的把狮子请进了屋。
狮子坐在椅子上，请理发师给它烫头发。理发师给它上了药水，又戴上电烘罩。慌乱中，呼，狮子的头上着火了。
理发师急忙取来灭火器，对准狮子的'头发猛喷。火扑灭了，可是狮子的一头卷发也不见了。这下可闯大祸，理发师吓的浑身哆嗦，心想：狮子一定会吃了我的。
2、启发提问：如果你是这头狮子，你会怎么做？（请幼儿自由回答）。
（二）、结合讲述挂图三、四，通过启发提问，进行深入阅读：
1、教师结合图三、图四讲述故事：
理发师又拿起推子和剪刀，给狮子理短发，她的两手直发抖，把短发也理坏了。
通过问题的层层引出，激发幼儿思考：
问题1：你们看把狮子的头理成什么样？（幼儿自由回答）。
问题2：狮子请理发师理头发，理发师理坏了几次头发？理发师为什么总理坏狮子的头发？（幼儿自由回答）。
问题3：嗨！现在可怎么办？看看我们的理发师去那里了？谁来学学。（请幼儿模仿理发师害怕的样子。）。
问题4：这回狮子先生会不会原谅理发师？赞成会原谅理发师的请举手？我请你们来说说这回狮子会怎么做？不赞成会原谅理发师的请举手？说说这回狮子会怎么做？（围绕问题讨论，组织幼儿分组进行辩论。）。
1、结合幼儿的辩论，教师小结：
小结：这个故事奇怪吗？（出示图书封面，引导幼儿认读书名。）那你们喜欢这头狮子吗？为什么？其实在日常生活中我们也不能以貌取人，并不是长的丑的或长的凶的人就很可怕，其实他们也很可爱和善良的。
一、活动延伸：启发幼儿续编故事结尾。
教师：这个理发师也太可怜了，那我们想个办法帮助这个理发师，有什么办法让狮子的头发改改头发，给故事改改个结尾。
三、区域活动。
重点指导：
语言区。
指导要点：
提供理发师图片和老虎、狐狸、狼等图片让幼儿进行故事创编。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇五
在幼儿园4月份举行的读书月活动中，幼儿从家里带来了很多故事书，我发现幼儿对《木偶奇遇记》这本书特别感兴趣，经常在一起津津乐道书中的一些故事情节。于是为了激发幼儿的想象力，培养幼儿创编故事的能力，根据我班幼儿的实际水平，设计了语言活动“小兔奇遇记”。《幼儿园语言课程指导丛书》中指出：“鼓励幼儿发挥想象创编故事，教师所提供的支持是十分关键的。”因此，活动中我让幼儿根据线索结合自己的想象大胆的创编故事情节，鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地讲述故事，达到培养幼儿发散性思维、想象力、口语表达能力的目的。
1.根据故事线索，大胆创编故事。
2.发展幼儿的发散性思维、想象能力、口语表达能力。
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
1.教具准备：路线图(一幅大图，三幅小图)。
2.经验准备：组织幼儿讨论故事书《木偶奇遇记》中的内容。
一、激发幼儿创编的'兴趣。
1.教师讲述故事的开头，引起幼儿的兴趣。
兔妈妈有个很聪明、很勇敢的小兔子宝宝。有一天，兔妈妈对小兔子说：“孩子，今天是外婆的生日，你先带着礼物上外婆家，我把地里的萝卜拔完就过来。”“好!”小兔子说完就往外婆家走去。兔妈妈拔完萝卜，心想：外婆和小兔子一定等急了，于是急急忙忙向外婆家走去。可是当她到了外婆家时，小兔还没到。这下兔妈妈和外婆可着急了：“小兔早就出来了，为什么到现在还没到呢?”妈妈和外婆急的团团转。
2.幼儿自由猜测小兔在去外婆家的路上发生的事情。
提问：小兔子为什么还没到呢?路上可能会发生什么事情?
3.编出故事结尾。
提问：你们希望小兔子回不了家还是希望小兔子回到了外婆家?
征求大部分幼儿意见编出故事结尾。
二、出示故事路线图，幼儿有针对性的想象故事的情节。
1.出示路线图，引导幼儿观察不同的路线。
提问：从小兔子家到外婆家有几条路，分别会经过哪些地方?
第一条路：花丛、城堡，森林第二条路：花丛，灰太狼家，森林第三条路：魔法屋，蘑菇地，小河2.幼儿根据不同的路线猜测小兔可能会遇到的人物。
提问：如果走第x条路，小兔子会遇见谁呢?
3.引导幼儿根据一条路线创编故事。要求幼儿完整、连贯的讲述。
提问：小兔如果走城堡这条路线，会遇见谁?
小兔遇到城堡里住着的人，会说些什么?
他们之间可能会发生什么事情?
三、幼儿分组合作创编故事。
1.激发幼儿创编小兔子走其他路线的兴趣。
2.幼儿分成三小组编故事，每组发一张故事路线图。每组幼儿自选一条路线进行创编。要求给故事取一个好听的名字。
3.每组推选一名幼儿讲述自己组创编的故事。教师用录音机录好幼儿创编的故事。
四、结束活动。
1.师生共同评价幼儿创编的故事。
提问：你们最喜欢哪一组编的故事?为什么?
教师归纳、总结幼儿的意见。
2.激发幼儿继续创编故事的兴趣：天黑了，小兔和妈妈回去的路上又会遇到什么事情呢?发挥你们的想象力，继续往下编。
活动反思：
通过这个活动,帮助幼儿理解故事内容,感受春天到了,桃花开了,小白兔把桃花瓣作信寄给好朋友，朋友们把桃花瓣变为多种有用的物品时那种优美意境和想象。培养幼儿关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。用孩子的方法去探索去研究，让老师和幼儿之间真正地互动起来。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇六
(一)字卡导入：
今天我给大家带来了一个字，(教师出示字卡：师。)告诉我，你想到了什么师?
(教师将师字卡翻开，出现狮字)教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。
(二)讲讲议议故事1、出示图一：
教师：你看到了什么?你发现了什么?
(引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。)教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。
2、逐一出示图片二--八：
(引导幼儿猜猜，说说)教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。
3、逐一出示图片九--十二：
教师继续讲述故事后提问：
1)老八的理发店受欢迎吗?
2)为什么大家都不愿意第一个理发?
3)100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样?
4)谁会来帮助他呢?
4、出示图片十三--十四：
教师：老九说什么了?
你觉得这个工作容易做吗?为什么?
教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：
被理发狮的工作做得好不好?好在哪里?
5、出示图片十八--十九：
教师讲述故事结尾(三)完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢?
(四)续编故事：
1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。
(幼儿分成四组，教师个别指导)。
2、交流故事：
每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。
教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇七
结合美术教育生活化的科研课题，美术活动是让幼儿学习巩固撕、剪、折、团、拧、贴等技能技巧的运用；培养幼儿友好的合作能力，并体验合作成功的愉快心情；进一步发展幼儿的创造性思维的美术活动。在活动中我着重通过让幼儿互相为对方设计发型，让幼儿感受美术创作的快乐，体验与同伴合作带来的成功感。
1、能够自主选择喜欢的材料来制作假发，获取撕、贴的技能，发展手部动作。
2、在活动中，体验手工制作带来的成功感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：能均匀、密集地将磁带，毛线、纸条等贴在浴帽上做成假发。
难点：发散思维，设计出不同的假发发型。
2、假发套6个，排练好大班的小小模特队。
3、音乐磁带2盘、录音机。
一、导入活动，引起幼儿制作的兴趣。
1、师：小朋友们，今天我们班来了一支小小模特儿队，大家欢迎！
（在迪斯科的音乐中，学前班幼儿戴上假发表演）。
2、哥哥姐姐表演得精彩吗？他们漂亮吗？
3、那你们觉得她们哪里最漂亮呢？
教师小结：原来啊今天哥哥姐姐头上多戴着漂亮的假发。
二、欣赏自制假发，讨论制作方法。
1、你们知道这些漂亮的假发是用什么材料做成的吗？你们可以去摸一摸、看一看，问一问哥哥姐姐这些假发是用什么材料做出来的。
2、小朋友来，我们一起走下去仔细的看看。（幼儿上台欣赏自制假发）。
3、谁来说一说你刚才看到的假发是用什么材料做成的呢？
小结：原来布头、棉线、邹纹纸......这些材料都可以来做漂亮的假发。
4、你们想不想用这些材料自己来制作假发啊？（出示浴帽）。
5、怎么样把这些材料贴上去呢？小朋友们请你们动动小脑筋和旁边的好朋友说一说。（幼儿议论、回答）。
小结：小朋友很会动脑筋，想的办法真不错。今天我们就用双面胶来做假发。
6、（出示贴好双面胶的浴帽）教师示范,先把双面胶上的白纸轻轻地一撕,宝宝要小心,别把胶带撕下来.,然后找一种你喜欢的材料把它贴上去。有谁想来试一试。
7、小朋友们我们一起来做一个漂亮的假发，好吗？
（手指游戏：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快乐的魔术师。）做的时候要撕完一条贴好了再撕一条，宝宝发挥你的巧巧手，我们开始吧！
三、幼儿制作假发，教师巡回指导。
（1）小朋友可以自主地选择喜欢的材料来制作。
（2）指导并帮助能力强的幼儿完成作品。
（3）请先做好假发的小朋友在看课老师面前展示，说一说你用的是什么材料。
四、展示作品。
我们班的小朋友真能干，假发做得真漂亮，我们也来做小小模特儿吧。幼儿戴上假发，在迪斯科的音乐中展示，体验成功的喜悦。
在活动设计中，我先为幼儿创设一个合作学习、欣赏生活中的美的环境，并进行多种形式的欣赏。再利用贴近幼儿生活的、感兴趣的事物作为学习的素材，让幼儿运用以前学过的技能来进行美术创作活动。活动中主要运用了纸，这一直观而特殊的材料，让幼儿运用已有的技能，如：剪、折、撕、团等，将纸进行重新塑造，变成类似直发、卷发、发髻等造型，并让幼儿直接在同伴的头上进行发型设计，更大程度地调动幼儿活动的积极性，让幼儿通过美术活动的形式，来展现生活中的美。
在活动中我还注重了幼儿合作能力的培养，启发幼儿与同伴设计发型，互相欣赏，进一步感受合作成功的喜悦。在活动中幼儿的合作行为得到了更好的发展。因为幼儿是两两地合作设计发型，使幼儿处于互相商量、合作、互助协调的气氛中，增强合作意识，让每个孩子都得到主动发展，在互相粘贴中发现新的创意，让幼儿的手工上升到一个更高的层次。在活动中，我从诱发幼儿兴趣、启发思维、激发创意入手，培养幼儿合作学习的主动性，让幼儿发挥其最大的潜能，使他们通过手工的形式来展现生活中的美和发现内心世界的美。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇八
1、了不同职业的狮子们找到合适的过程，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、想象动物心理，大胆表述自己对故事的理解以及故事中的有趣之处。
一、师幼谈话，讨论自己的理想。
师：你的理想是什么呢？
二、分段出示图书第一幅至第九幅，师幼共同阅读，理解故事内容。
1、示图书第一幅。
2、出示图书第二幅至第九幅。
3、放音乐录音：嗯，我还没想好呢！反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。
三、分段出示图书第十幅至第十三幅，师幼共同阅读，理解故事内容。
2、师小结：老九并不在乎自己的头发，努力的帮助老人，他很伟大，找乐一份“谁也没有干过，又是大家都需要”的工作。而老八在老九的帮助下，剃出来的`头发越来越好，理发店的生意也越来越棒，老八成了一个出色的理发狮了。
四、集体讨论，进一步了解故事的内容，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
你们喜欢老九吗？你们猜老九还会做什么工作呢？
老师小结：无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九，一定会得到越来越多的快乐。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇九
1、看图观察狮大王和动物医生，感知人物的面部表情喝神态动作。
2、借助提问提供的讲述思路，尝试清楚地讲述狮大王拔牙的经历，并尝试续编故事。
3、乐意帮助狮大王想办法拔掉坏牙齿，体验生病的狮大王以及威严的森林之王。
【活动准备】。
实物投影仪、幼儿用书。
【活动过程】。
一、出示毛绒狮子玩具，引出主题。
这是什么?狮子狮什么样子?
二、看图讲述画面内容。
三、教师引导幼儿阅读《狮大王拔牙》。
教师用提问的方式，引导幼儿感知讲述的线索。
请个别幼儿在集体面前，讲述狮大王拔牙的经过。
教师完善幼儿的讲述，并完整地讲述故事画面《狮大王拔牙》。
四、出示放大的《幼儿用书》画面，在集体面前自然大方的讲述。
五、启发幼儿仿编故事。
教师引导幼儿讨论：为什么猫医生、狗医生不愿意帮助狮大王拔牙?
教师鼓励幼儿续编故事结尾。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十
1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
不同职业的形象图片及有关信息;多媒体课件;。
一、说说职业的用处。(观察图片)。
1、我们来说一说，他们都是做什么工作的?(警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师)。
2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、谈谈自己的理想。
1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢?(幼儿说说自己的理想)。
三、欣赏图片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。
依次猜猜这些狮子的理想。
师：猜一猜老大想干什么?
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的?(播放声音：恩，我还没想好呢?反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。)。
师：什么是最需要的工作呢?(邮递员：为家家户户送信;清洁工：帮助我们清洁环境;警察：保护我们的安全。)。
4、第九幅：说说狮子们的职业。
师：狮子们的工作如何呢?我们来看看。
5、第十幅至第十三幅。
师：老八的理发店开张了可是大家都不愿意进来理发?为什么?
师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢?
6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。
师：老九是怎样帮助老八的?(幼儿理解图片内容)。
6、第十八幅至第十九幅。
师：后来，老八的理发店里发生了什么变化?
四、话题拓展。
师：接下来，老九还会去做什么呢?
师：你们喜欢老九吗?
师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
五、结束。
师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十一
活动目标：
1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》；
2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。
3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。
2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个，
3、音乐《看朋友》、《理发》p167、《别吵，小宝宝睡了》，娃娃两个。
活动过程：
一、复习歌曲《看朋友》：
要求：唱准敲门的节奏。
二、幼儿学习歌曲《理发》。
1、出示娃娃引出歌名《理发》。
2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。
a、理发需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹风机）。
b、这些工具分别是用来做什么的？（剪刀剪头发）。
小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。
c、它们会发出什么声音呢？谁来试试？
小结：原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”，梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”，电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。
3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。
4、请幼儿说说唱唱听到了什么。
5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。
6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。
7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。
8、重点、难点指导：
（1）木梳、剪刀发出的声音。
（2）“小吹风，呼呼呼~~~”这一句歌词，演唱时注意音准。
9、幼儿继续学唱歌，教师关注个别幼儿，并进行个别指导。
10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。
11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。
三、复习歌曲《别吵，小宝宝睡了》。
活动反思。
本歌曲形象、具体的描述理发师理发的`过程，赞美了理发师劳动时的美好形象，表达劳动是一件可贵的事迹。歌曲歌词口语化、形象、生动，便于幼儿理解。每个幼儿都有理发的经历，源于“生活即教育”，因此幼儿对理发过程中的基本步骤：洗头、剪头及理发时用到的工具：剪刀、刷子都有所了解。
以上都是幼儿课前所具备的生活经验，有助于幼儿理解歌词，便于幼儿记歌词。基于以上因素为解决本节课的重点创造有利的先发条件。但歌曲中出现了几处跳音，考虑到以往班级幼儿没有真正认识和试唱跳音，因此学唱跳音是本节课的难点。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十二
活动目标：
1、借助图片，感知人物表情、动作。
2、运用缺省留白，鼓励幼儿发挥想象，生成故事，完善讲述内容。
3、根据客观情况解决狮王拔牙难的问题。
活动准备：
故事相关图片。
活动过程：
一、导入揭题。
（出示狮子图片局部）猜猜这是什么？
二、讲述故事。
森林医院里，有许多专家门诊，狮子大王敲开1号门诊，猜，谁在里面，看见狮子大王会有什么反应？（猫医生，吓得连忙关上了门。）再敲2号门诊，谁在里面，看到狮王会是什么反应呢？（狗，慌得逃回家。）狮王疼极了，也不追究猫医生、狗医生的不礼貌，赶忙敲开3号门诊。这回会是谁？怎么反应？（刺猬，胆子大，准备给狮王拔牙。）狮王虽然很凶猛，但很怕打针，他看见这位医生浑身是刺，吓得转身就逃。
三、拓展延伸。
老师也有拔牙的经历，不是蛀牙，而是智牙，是最近两年长出来的，拔牙非常恐怖哦，老师拔这颗牙的时候，又打麻药又用榔头敲的，疼死啦，拔掉以后还挂了三天盐水呢！真痛苦！
我相信，小朋友们都不想去拔牙。那我们应该怎么保护自己的牙齿呢？
狮子大王也不愿再去找牙科医生了，让我们来给他一些建议，教他怎么保护牙齿吧！
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十三
活动目标：
1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
活动准备：
不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件。
活动过程：
一、说说职业的用处。（观察图片）。
1、我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）。
2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、谈谈自己的理想。
1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的理想）。
三、欣赏图片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？
2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。
依次猜猜这些狮子的理想。
师：猜一猜老大想干什么？
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
就是谁也没干过，又是大家最需要的。）。
师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）。
4、第九幅：说说狮子们的职业。
师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。
5、第十幅至第十三幅。
师：老八的理发店开张了……可是大家都不愿意进来理发？为什么？
师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？
6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。
师：老九是怎样帮助老八的？（幼儿理解图片内容）。
6、第十八幅至第十九幅。
师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？
四、话题拓展。
师：接下来，老九还会去做什么呢？
师：你们喜欢老九吗？
师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
五、结束。
师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十四
活动目标：
1.理解诗歌的意思，能背诵诗歌。
2.了解理发叔叔是怎么理发的，同时明白进出理发店要有礼貌。
3.运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对诗歌的理解。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
三张图片。
活动过程：
1.引入――提问：小朋友们去过理发店吗？你们去理发店干什么？你们知道。
理发店叔叔是怎么理发的吗？
2.教师有感情的朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌含义。
（1）读好一遍后，提问：
诗歌中的小朋友为什么去理发店？理发叔叔是怎么剪头发的（小朋友讲教师出示。
图片）？那剪好后，理发叔叔又干了什么？
（2）根据幼儿的回答，引导幼儿理。
解并完整朗读每句诗句。
3.小朋友回答好问题后，教师再朗读一遍诗歌。
4.幼儿学习朗诵诗歌。
5.男女分组，轮流朗诵，最后小朋友一起来朗诵一遍。
延伸活动：
幼儿根据诗歌的内容自己给诗歌配动作。
活动反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.诗歌背的不熟，下次要准备的再充分一点。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十五
活动目标：
1、幼儿用自然好听的声音学唱歌曲《理发》；
2、大胆尝试用肢体动作和声音来表现歌曲。
3、感受与同伴一起表演歌曲的快乐。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
5、巩固切分音符的`唱法。
活动准备：
1、双响筒、黑板、节奏卡、记号笔，电子琴。
2、木梳、剪刀、电吹风玩具各一个，
3、音乐《看朋友》、《理发》p167、《别吵，小宝宝睡了》，娃娃两个。
活动过程：
一、复习歌曲《看朋友》：
要求：唱准敲门的节奏。
二、幼儿学习歌曲《理发》。
1、出示娃娃引出歌名《理发》。
2、以提问形式让幼儿理解歌曲内容。
a、理发需要哪些工具？（梳子、剪刀、吹风机）。
b、这些工具分别是用来做什么的？（剪刀剪头发）。
小结：剪刀是剪头发，梳子是梳理头发的，电吹风是把头发吹干的。
c、它们会发出什么声音呢？谁来试试？
小结：原来剪刀剪头发的时候会发出“嚓嚓嚓”，梳子梳头发的时候发出“唰唰唰”，电吹风工作的时候发出“呼呼呼”的声音。
3、放音乐让幼儿完整欣赏歌曲一遍。
4、请幼儿说说唱唱听到了什么。
5、教师清唱让幼儿再次欣赏歌曲。
6、再次请幼儿说说唱唱听到的歌曲内容。
7、幼儿跟着教师的琴声一起学唱歌曲。
8、重点、难点指导：
（1）木梳、剪刀发出的声音。
（2）“小吹风，呼呼呼~~~”这一句歌词，演唱时注意音准。
9、幼儿继续学唱歌，教师关注个别幼儿，并进行个别指导。
10、幼儿边唱边用肢体动作和声音来表现歌曲。
11、请个别幼儿进行表演，其他幼儿给他伴唱。
三、复习歌曲《别吵，小宝宝睡了》。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十六
师：听！这是什么声音？（生猜）。
师：看！谁来了呀？（生：狮子！）。
师：喜欢它么？我也喜欢它。你们喜欢它什么？
师：是啊，狮子的形象一直广受人们的喜爱，因为它威严雄壮、具有王者之风。而且，咱们中国人认为，它和龙、凤、麒麟一样，是能带来吉祥、幸福的“瑞兽”，（图片）所以也称作：祥瑞狮。（出课题。）。
二、新授。
1、师：这祥瑞狮和真正的狮子有什么不一样么？造型特别夸张、而且图案化，是中国特有的狮子形象。
2、千百年来，祥瑞狮的形象广泛应用在人们生活的方方面面，不仅功能千变万化，它的造型也很有讲究！
a．唐代帝王陵墓前的石狮，摆在陵墓前课是为了辟邪的。沧州铁狮子足有5.48米高，重29吨！它有个别名“镇海吼”，当时的人们认为它镇住水灾，辟邪镇灾是祥瑞狮最早也最常见的用途。
b．在佛教中狮子是护法的神兽，这种含着球的石狮是专门摆在寺庙里的，象征佛寺的有求（球）必应。
c．北京故宫太和殿前的一对铜狮，彰显着皇家崇高的地位，所以啊，祥瑞狮也成为权贵的象征。
人们希望威武、敦厚的它能带来祥和、太平的美好生活，寓意吉祥！
造型不同：北方舞狮服的狮子毛特别长，造型粗犷威严；南方舞狮服的狮子毛很短，造型华丽细腻。
色彩不同：北方舞狮服的色彩浓烈，对比鲜明；南方舞狮服的色彩清新，搭配比较和谐。
4、师：不同地域的舞狮服装虽然艺术风格有所差别，但是都非常的漂亮、喜庆，眼看新的一年就要来临了，要是我们能够自己做两套舞狮的服装在新年的时候表演表演，那该多好啊！真正的舞狮服制作工艺可讲究了，我们今天先用身边容易找到的材料来仿制几套。
（教师示范）镂空、剪贴、画、装饰。
5、学生创作、评价：左边这一大组的同学合作完成一套南狮服装，右边这一大组的同学完成一套北狮服装。
6、模拟舞狮表演。
三、总结。
同学们，除了祥瑞狮，咱们国家还有许多充满魅力的传统文化，他们不仅仅是一个形象、一张画作或者一件工艺品，更一种符号，是我们中华民族的骄傲！
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十七
1．了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2．想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
【活动准备】。
不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件；
【活动过程】。
一、说说职业的用处。（观察图片）。
1．我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）。
2．除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、谈谈自己的理想。
1．我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的理想）。
三、欣赏图片，理解故事。
1．第一幅至第二幅。
2．第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。
依次猜猜这些狮子的理想。
师：猜一猜老大想干什么？
3．第八幅：理解老九的理想是什么。
师：只有老九想不出，我们来听听老九是怎么想的？（播放声音：恩，我还没想好呢？反正，我要干的，就是谁也没干过，又是大家最需要的。）。
师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）。
4．第九幅：说说狮子们的职业。
师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。
5．第十幅至第十三幅。
师：老八的理发店开张了。。。。。。可是大家都不愿意进来理发？为什么？
师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？
6．第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。
师：老九是怎样帮助老八的`？（幼儿理解图片内容）。
6．第十八幅至第十九幅。
师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？
四、话题拓展。
师：接下来，老九还会去做什么呢？
师：你们喜欢老九吗？
师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
五、结束。
师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十八
1、了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的。
2、想象人物心理，大胆表达自己对故事的理解。
不同职业的形象图片及有关信息；多媒体课件。
一、说说职业的用处。（观察图片）。
1、我们来说一说，他们都是做什么工作的？（警察、医生、邮递员、清洁工、厨师、教师、魔术师）。
2、除了这些工作，还有很多很多的工作都是被大家需要的工作。
二、谈谈自己的理想。
1、我们小朋友长大了，你的理想是干什么呢？（幼儿说说自己的理想）。
三、欣赏图片，理解故事。
1、第一幅至第二幅。
道孩子们想干什么工作。你们想知道它们会成为怎样的狮子吗？
2、第三幅至第第七幅：从云记号中解读八只狮子的理想。
依次猜猜这些狮子的理想。
师：猜一猜老大想干什么？
3、第八幅：理解老九的理想是什么。
就是谁也没干过，又是大家最需要的。）。
师：什么是最需要的工作呢？（邮递员：为家家户户送信；清洁工：帮助我们清洁环境；警察：保护我们的安全。）。
4、第九幅：说说狮子们的职业。
师：狮子们的工作如何呢？我们来看看。
5、第十幅至第十三幅。
师：老八的理发店开张了……可是大家都不愿意进来理发？为什么？
师：老八想做理发师，却得不到大家的信任，理发店眼看就要开不成了，怎么办呢？
6、第十四幅至第十七幅：教师讲述故事。
师：老九是怎样帮助老八的？（幼儿理解图片内容）。
6、第十八幅至第十九幅。
师：后来，老八的理发店里发生了什么变化？
四、话题拓展。
师：接下来，老九还会去做什么呢？
师：你们喜欢老九吗？
师：只要有需要，无论什么工作都是最光荣的，帮助别人的老九一定会得到越来越多的快乐。
五、结束。
师：我的故事讲完了，故事的名字叫《理发狮和被理发狮》，它就藏在这大书里面，有时间我再讲给你们听。
理发狮和被理发狮大班教案（模板19篇）篇十九
10月12日，我给孩子们上了一节早期阅读《理发狮与被理发狮》。该活动有两个目标：一是了解不同职业的用处，知道能够被大家需要的工作就是最光荣的；二是积极参与讨论，大胆表达自己对故事的理解。在活动中，我采用了猜想式、开放式、递进式提问来阅读画面，让幼儿理解故事。阅读活动中，提问式阅读能培养孩子的想象力，使他们对故事情节和人物进行合理想象。如在集体阅读环节中，我采用猜想式提问，依次让幼儿猜猜狮子们的理想。这时，幼儿的思维马上被调动起来，幼儿会通过观察图片运用已有的知识经验，寻求最佳答案。在看图阅读中，让幼儿积极动脑，大胆主动地发言，增强参与的意识。从阅读中了解不同职业的人的不同工作，从而也激励孩子从小要有理想，为了理想而努力。在故事的结尾，我采用了开放式提问。如“后来，老八的理发店里发生了什么变化？”“接下来，老九还会去做什么呢？”等，没有固定的`答案不局于故事原文，幼儿敢说，不怕说错，能让幼儿多发表自己的见解。引导幼儿多角度地去理解绘本作品，大胆表达自己对故事的理解是首要解决的问题。通过猜想老九还会去做什么，让幼儿明白能够被大家需要的工作就是最光荣的。活动最后以游戏拼拼乐来结束活动，让幼儿在游戏中理解各种工作人的形象。
在理解故事的过程中，幼儿对于被理发狮的理解还不清楚。应把重点放在被理发狮上，让幼儿理解什么叫被理发狮。
结合《纲要》精神，语言教学活动中，要为幼儿营造想说、敢说、乐意说的氛围。整个教学活动还算顺利地完成了，教学环节还算清晰，幼儿们很配合，回答问题也很积极，但目标却未能较好的达成，在第二个目标中，幼儿对故事的理解表达不够明确。对于早期阅读活动，还需要更加透彻的剖析教材，才能让阅读活动完成得更顺利。