长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）

在幼儿园大班，孩子们将进行更多的绘画、手工和音乐活动，培养他们的艺术素养。以下是小编为大家收集的幼儿园大班的教学措施和方法，供大家参考借鉴。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇一

活动目标：

1、乐意欣赏不同体裁、不同风格的文学作品的兴趣，初步了解叙事诗。

2、通过多媒体。

教学。

理解诗歌内容体验诗歌情感。

3、在感知作品的基础上，初步体验诗歌中绿色、灰色所代表的意义。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

5、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备：

1、制作与诗歌内容相关的课件。

2、大灰狼头饰，一只小鸟及鸟笼。

3、幼儿操作图片若干，绿色的、灰色的牌子若干。

活动过程：

1、教师利用课件，让幼儿感受课件中景色的美，激发幼儿倾听诗歌的愿望。

（1）让幼儿欣赏课件背景，并说说看了后心里有什么感觉。

背景中有"绿色的森林、绿色的草地、和绿色的小溪"，处处都是绿色的美，让幼儿如身临其境一般，充分感受绿色的美，并为下面感受诗的意境做铺垫。引导幼儿用最美的语言描述背景。

（2）创设情景，引导幼儿多向思考。

"就在这绿色的森林里，绿色的草地上，发生了一个故事，有只灰色的狐狸，躲进草丛，等候着小兔经过这里。"。

让幼儿在帮小兔想办法的过程中积极思维、大胆想象。

（3）设置疑问，激发幼儿听诗歌的欲望。

2、引导幼儿欣赏诗歌，理解诗歌内容。

（1）欣赏第一遍诗歌。幼儿讨论：小兔躲过灰色的狐狸了吗？你怎么知道的？

（2）欣赏第二遍诗歌。边提问边操作课件。

3、分段欣赏诗歌，理解诗歌情节，初步体验情感。（定格背景）。

师："诗歌的名字叫什么？诗歌里都说了些什么呢？让我们一起再来仔细地看一看。"。

（1）欣赏第一节，体验诗歌第一节的情感：

问："小朋友，你觉得这儿的环境怎么样，有哪些是绿色的？"。

（2）欣赏第二节，让幼儿感受狐狸的狡猾，小鸟的善良。问：

a："绿色的草地上谁来了，它为什么要躲进草丛呢？"。

师：小朋友们，如果你遇到了危险，你会躲吗？（扮演大灰狼的老师出现，师生一起表演躲。）。

b："小兔知道吗？有谁知道？绿色的小鸟是怎么做的？"。

（3）欣赏第三节、四节，让幼儿体验小兔的机智、聪明，狐狸的失望。问：

a："小兔知道后，它是怎么做的？"。

b："它为什么顶着芭蕉叶呢？它是怎么走的？有谁会轻手轻脚的走？"。

c："灰色的狐狸为什么要叹息？它只看见了什么？有谁会做叹息的样子"。

3、整体欣赏诗歌一遍，加深理解，进一步体验情感。

师："现在我们把诗歌再欣赏一次，如果你喜欢，可以轻轻地跟着说。"。

4、师幼共同朗诵诗歌，并尝试利用动作、表情、语气表现小动物的角色特征。

5、迁移经验，玩游戏。

（1）讨论：小兔安全地经过了草地，它想谢谢大家帮助了它，那是谁帮助了它呢？（绿色的小鸟，绿色的棕榈叶、森林、小溪、草地）。

问："这么多的绿色帮助了小兔，你喜欢绿色吗？"。

师：生活中人们都非常喜欢绿色，常常把美好的事情用绿色来表示，把不美好的事情用灰色来表示。

（2）玩游戏：看画面贴牌子.师："我们来玩一个游戏，老师这儿有一些小图画（画面内容1.小朋友浇花;2.落泪的小鸟站在被乱砍的树桩上；3.小朋友爬树；4.把垃圾扔进垃圾桶；5.工厂的烟囱冒着浓烟；6.小朋友们在植树；7.河面上浮着很多垃圾……）"小朋友可以互相讨论一下，哪些画的内容是美好的，可以用绿色表示，哪些画的内容是不美好的，可以用灰色表示。

6、结束活动。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇二

1、知道自己在幼儿园三年身体的成长变化。

2、感受和小伙伴一起长大的欢乐和骄傲。

了解成长的过程。

画纸、油画棒、刚入园时的照片、刚到园时的身高记录、幼儿用书。

2、教师展现幼儿刚入园的照片。

争论：这是谁？和现在的她比有什么变化？请幼儿也来说说自己的变化。

3、引导幼儿表达成长的想法：看看自己长大的样子，你有什么感觉？心里是怎么想的？也来看看教师的变化吧。（教师展现自己童年的照片，让幼儿来分析比拟。）二、探究身体成长的事实。

1、引导幼儿运用自己在前面活动中把握的测量阅历，来验证自己长大的'事实：我们怎样才能知道自己长大了多少？爸爸妈妈是怎样做的？教师这里有你们刚入园时的记录，我们一起来比拟一下。

2、3-4个幼儿贴墙壁站好，教师将他们入园时的身高画在墙壁上，然后在为他们画上现在的身高。

3、请幼儿自看看长高了多少，说说使用了什么测量的工具知道结果的。

三、表达成长的心情。

通过谈话、比拟等方法，让幼儿感受自己的力量在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。

1、教师讲自己小时候的趣事，启发幼儿谈论小时候的趣事。

2、小朋友，你们在很小的时候闹过笑话吗？

3、你还想长得更高吗？假如你长的更高会发生什么样的故事呢？

四、引导幼儿谈话“长大了干什么”，使幼儿从小树立远大抱负。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇三

随着幼儿生理的不断成熟，幼儿活动力量及活动范围不断扩大，幼儿对外界事物的认知也不断增加，本课将让幼儿在感知自身机体的进展下，进一步感知自己心理及认知力量方面的进展，培育幼儿自主性及想象力量，激发幼儿喜爱生命，喜爱生活的情感。

1、通过才艺展现，感知自己长大了。

2、争论自己长大的缘由及自己的生长过程。

3、激发幼儿爱父母、爱生活的情感。

诗歌《我最爱祖国》、各种职业的图片。

1、复习诗歌《我最爱祖国》，感受自己从小班到中班直到大班自己的想法的变化，体验自己长大了。

教师朗读诗歌：小班的时候，教师问我，你最爱谁？你最喜爱什么？……中班的时候……现在我上大班了……教师和幼儿一起争论为什么自己的想法不断变化，是自己长大了吗？上了大班小朋友知道了好多事情，也学会了好多本事，那我们为什么能学会这么多的本事呢？（引导幼儿争论自己长大的缘由：是妈妈的呵护，自己的.努力，仔细认真，坚持、急躁、刻苦……在争论中感受自己的长大的经受及自身的成长过程）。

2、才能展现。

既然小朋友们知道自己长大了也会许多本事，那小朋友能不能给大家展现一下自己的本事呢？引导幼儿自由展现，培育幼儿的大胆英勇，体验自己长大及拥有本事的成就感及骄傲感。

3、谈抱负，教师适时出示各种职业的图片。

师：我们现在是大班的小朋友了，你们想一下，当你连续长大，你上了小学、中学、大学之后，像教师这样你会有什么幻想呢？将来当你长得更大了，你会做什么呢？（引导幼儿想象，激发幼儿想象制造的乐观性，为了更高的目标而努力）。

让幼儿在课下用绘画的形式画出自己的抱负。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇四

1、幼儿阶段是口头语言发展的关键期，幼儿这时学习语言的潜力极大，接受语言刺激能力最强。

2、幼儿口头语言的发展，将为孩子入学后学习语文和作文打好基础。

3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4、愿意分角色表演简单的故事情节。

（1）从单词入手，由两个词组成的句子，由此来学习语法，用单词组成有意义的句子，学习说完整的句子，并且能够流利自如的和他人进行交谈。

（2）鼓励孩子慢慢的说或想好了以后再说，使孩子养成从容不迫的讲话习惯。

（3）给孩子讲一些语言生动、简练、活泼的短小故事，逐步让孩子学会讲故事。

1、快乐认读。例：（梨、桃、苹果）

2、对对子。例：（天对地，雨对风，大陆对长空）

3、学儿歌。例：摘果果一二三四五六七，七六五四三二一，七个阿姨来摘果，七只蓝子手中提，七种果子摆七样：苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。

4、学古诗。例：草白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

5、学诗歌。例：敕勒歌北朝民歌敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

6、文字游戏。例：对对碰猜迷语（等）一块小免叫牛不是牛，一顶地毯不会拉犁头。一张帽子说它力气小，一只桌子能背房子走。第一课时（30分钟）准备：小白兔、小松鼠、小鹿图片各一张，萝卜一个。

故事《萝卜回来了》

1、请宝宝仔细观察萝卜，引导宝宝谁爱吃萝卜，引出故事《萝卜回来了》

2、把故事讲给宝宝听，一边讲，一边摆弄图片，让宝宝记住故事中人物的名字；再让宝宝想一想故事里都有谁，以及他们都把萝卜送给谁？引导宝宝思考。

3、让几个宝宝分别扮演故事中的角色，跟着老师一边复述故事内容一边表演。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇五

1、知道六一国际儿童节是全世界小朋友的节日。

2、学习自己设计六一节日活动，产生对节日的向往。

3、积极参与讨论和策划，协商分配具体准备工作。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

历届庆六一活动的录像或者照片资料。

1、幼儿观看历届庆六一活动录像或者照片资料。

(1)录像或照片中的小朋友在干什么？

(2)哪一天是小朋友的节日？去年的六一是怎样度过的？

2、组织幼儿讨论我们如何在幼儿园庆祝自己的节日。

今年的六一儿童节我们怎么来庆祝呢？幼儿自由讨论。

3、师生共同决定庆六一的活动方案。

4、以招标的方法分配各项准备活动。

(1)与幼儿共同列举开展活动需要准备的事宜。

(2)教师做好各项准备工作，鼓励幼儿积极争取参与。

为了让每个孩子把自己上学来的第一个六一节日过得充实而有意义，并能充分让他们发挥他们的主动性、创造性，让每个幼儿在活动中体验成就感，树立自信心，使幼儿充分感受到节日的快乐和成人对他们的关爱，体验爱与被爱的幸福与快乐。所以，我们打破传统的节目为主的形式，让孩子们都能成为节日的主人，减少孩子们活动中的消极等待，我们结合之前制定的活动方案，在孩子自报节目中在进行组合优化，在文艺节目的中间穿插上多个游戏，如：抢椅子、踩气球等小游戏，以多样化的形式让我们的六一联欢不在是少数孩子在台前，多数孩子在等待的`现象。这样的效果比以往的效果都要好很多，孩子看着节目，玩着游戏，时间在大家开心的笑声中结束了，结束的时候孩子们还在问：老师什么时候在玩这个游戏呀？不难看出这样的联欢形式多么受孩子们的喜欢。

小百科：节日，是指生活中值得纪念的重要日子。是世界人民为适应生产和生活的需要而共同创造的一种民俗文化，是世界民俗文化的重要组成部分。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇六

活动目标：

1、能根据图片的不同排列顺序，按线索进行合理创编故事。

2、通过小组合作交流，体验创造性讲述的快乐。

3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

活动准备：

1、物质准备：

(1)ppt课件、幼儿用的小图片、插图的卡。

(2)人手一份绘画纸、记号笔。

2、经验准备：理解故事《会游动的小岛》。

活动过程：

1、图片排序，讲述新故事。

(2)幼儿创编新故事。

2、重新排图，创遍新故事。

(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲述新故事。

(2)幼儿两人合作创编新故事。

(3)邀请个别幼儿讲述故事。

3、根据不同场景绘画创编故事。

(1)讨论：在不同场景下，两个好朋友在哪里?可以做什么事情?

(2)合作绘画、创编新故事。

(3)请小组交流创编绘画的新故事。

延伸活动：

在区域活动中继续进行排图创编。

参考故事：会游动的小岛。

一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。忽然看见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

小鸟落在小岛上，它很累很累，迷迷糊糊地睡着了。

雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

活动反思：

本次活动一开始我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感兴趣的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感兴趣的，但在这次活动中游戏的成分有点少，应该多增加些游戏，和趣味性，毕竟是小班的孩子，还是应该以游戏为主，让幼儿在游戏中获得知识。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇七

见到妈妈，可妈妈放在树下的葡萄却生根发芽一年一年地长了起来，结了串串果实。小狐狸吃着甜甜的葡萄，感受着妈妈伟大的爱。

这是一篇感人的童话故事，虽然没有跌宕起伏的情节，却淋漓尽致地表现了天底下最伟大的爱—母爱。整篇以“爱”为主题线索，故事中并无提及一个“爱”字，而母亲对孩子伟大、无私的爱却从头至尾地展现在读者的眼前，让人不禁潸然泪下。

在小狐狸呜呜的哭声中，故事开始了。

左等右等，妈妈还没回来，饿坏了的小狐狸呜鸣大哭，小可怜的样子，不禁勾起了读者的同情心。

妈妈终于找到了葡萄，准备回家。想着小狐狸马上就能吃到可口的葡萄，让人禁不住为她们高兴。

就在此时，惊险的一幕出现了：猎人来啦!在妈妈的大声叫喊之中，故事也推向了高潮，读者为小狐狸的命运紧紧捏着一把汗。

故事的结尾凄凉又温馨：孤独的小狐狸，终于感受到妈妈浓浓的爱!

大哭显示出她的弱小与孤独无依，这也是妈妈拔腿飞奔的动力所在。狐狸妈妈不管是去或回，身姿都是绷紧的，她心中的担心与归心似箭一览无余。

当发现猎人后，狐狸妈妈张大的嘴，让那份焦灼与极度担心充斥读者的耳旁；雪地上小狐狸孤单又落寞的神情，让人心生无限怜悯。

最后一页，当小狐狸终于明白了妈妈的爱意后，湖中涟漪映射出妈妈欣慰的笑容，恍若隔世，母子重又相见，那份浓浓的爱也达到了高潮。

1．画面构图、色彩。

故事场景很简单，所有的背景都以水墨画大面积渲染，似有若无。而每页上最冲击眼球的，就是狐狸那火红的身影，就像妈妈那深深的爱，浓得怎么也化不开。

故事开始部分的背景都是冷色调，烘托了孤独、伤心的气氛：故事结尾部分的暖色调，特别是那无处不在的紫葡萄，让妈妈那深厚的爱尽收眼底。

2．图画中蕴藏的.细节。

故事中所有的背景都似有若无，而山洞旁飘飞的几片枯叶，陪伴着小狐狸经历难过、紧张与无助；成群结对南飞过冬的飞禽，映衬着狐狸妈妈虽然孤单却为了宝宝而坚定、坚强的身影。几处细节，却将主题无限升华。

故事中的语言非常朴实，却诠释出了妈妈那深厚的爱。

表示动作的词语，如“摘、跑、翻、叼、叫”等，无不显示着妈妈对小狐狸深厚的母爱。

1．设计思路。

初次翻阅《妈妈摘的葡萄》，第一眼吸引我的，是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，满眼火红之中，发现了小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。放不下，于是再次阅读，那浓浓的爱尽现眼前，禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱自己的妈妈。

感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢！

2．活动目标。

(1)观察图画中狐狸妈妈的行为，理解故事角色的情感。

(2)尝试在情景中“摘葡萄”，体验妈妈的辛苦与爱。

(3)理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

(4)让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

3．活动准备。

图画书《妈妈摘的葡萄》、ppt课件。

妈妈关心孩子的相关图片或录像。

场景布置：

山坡区域：轮胎堆垒成高低不同的山坡。

小河区域：在“小河”的范围内，投放各种大小的跳板或贝壳板。

山洞区域：地面上铺几块海绵垫子，上方横拉几根串有铃铛的绳子(两边固定)。

葡萄园区域：挂上高低不同的若干串“葡萄"。

小背篓若干(同幼儿人数相等)。

4．活动过程。

(1)兴趣导入。

一(出示第1页。)猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?她可能遇到了什么事?

一你肚子饿的时候，谁会来帮助你？

一(出示第2页。)看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?

小结：当我们遇到困难时，第一个出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。

(2)学做好妈妈。

一妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

一猜猜妈妈会怎么做?一(出示第5～lo页。)看看妈妈是怎么做的?

一仔细看，待会儿要请你来介绍：你看到了什么?

一(幼儿欣赏配乐课件。)你看到了什么?请你来说一说。

一妈妈是怎么走路的?她为什么要这样走?

一妈妈找到了什么?她又是怎么走路的?为什么要这样走?

一听一听，故事中是怎么说的?

小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，妈妈再累也不停下来。

一(出示第11～13页。)看看发生了什么事?

一妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?你是从哪里看出来的?

一难道妈妈不知道宝宝在等着她吗?

一听听你们发现的和故事里讲的是不是很像?

小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

(3)我做好妈妈。

一狐狸妈妈辛苦吗?我们一起来帮帮她，多摘些葡萄，送回家。

一(介绍场地。)这里是狐狸的家，要经过“山坡”、“小河”、“山洞”，才能到达“葡萄园”去摘“葡萄”。

一要求：每人背好小背篓，帮狐狸妈妈摘“葡萄”。

(教师也可以根据本班幼儿的情况、当地的条件，自主调整场地的设计，但以综合锻炼幼儿的动作技能为宗旨。)。

过“山坡”的动作要求：攀爬、跳。

过“小河”的动作要求：在跳板或贝壳板上单脚跳或双脚并拢跳，不掉进“水"里。

钻“山洞"的动作要求：匍匐前进或四肢撑地爬或仰躺扭身前行，不碰到小铃发出声音。

摘“葡萄”的动作要求：触摸跳。

(幼儿分成两组，以接力赛的形式，最后比出谁摘的“葡萄”多。)。

一我们帮助狐狸妈妈摘了这么多“葡萄”，感觉怎样?

小结：妈妈为宝宝做了那么多事情，再累也不怕。

(4)伟大的妈妈。

一看看是谁来了?他正往狐狸家跑，怎么办?

一(出示第15～16页。)为什么只有小狐狸一个人?

一妈妈在哪里呢?

小结：妈妈为了小狐狸的安全，自己遇难了。

一(出示第17、18页。)没有了妈妈的小狐狸，生活得怎样?

(5)妈妈的爱。

一故事到这里，还会发生什么呢?

一看看图画书，请你来猜一猜。

一(出示第19～24页。)小狐狸为什么又哭了?

小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

一你的妈妈为你做什么事，你也会很感动?

—你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么回报呢?该说些什么?

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇八

1、体验小阿力即将入学时的心情，知道担忧是件正常的事。

2、观察画面，在感知小阿力成功消除担忧的过程中，产生积极乐观的入学心理。

1、ppt课件、记号笔。

2、一个大红爱心、若干个粉红小爱心。自备的图形符号。

一、通过与幼儿交流，引导出小阿力的担心。

师:孩了们。今天老师给大家准备了个绘本书。它的名字是《小阿力的大学校》。

1、出示绘本课件，了解小阿力的担心。

提问：小阿力要小学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

出示爱心图片表示开心的表情。

提问：除了开心还有什么心情？从哪里可以看出来？为什么不开心。

2、引导幼儿找出小阿力的担心，出示担心的各个图片。

（鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因，担心什么。）。

提问：他有一点点不开心、还有一点点担心。他到底再担心什么呢？

（1）担心想念自己的爸爸妈妈而哭。

（2）担心自己迷路，找不到自己的教室。

（3）担心被同学欺负。

（4）担心自己不会绑鞋带。

提问：你们也快要上小学了，你担心是什么？

3、幼儿用简单的图画或者符号记录自己的小担心在小爱心图片上。

二、讲述故事，并交流讨论。

1、放飞孤独的小鸟。

师：接下来会发生什么事情呢？在小阿力家的花园里，忽然来了一只小鸟，这是一只好小好小的`麻雀，它还不会飞，连站都站不稳，不懂得怎么照顾自己，旁边的有许多大鸟在欺负它。

提问：这是一只什么样的小鸟？

提问：小阿力遇到这样的一只小麻雀会怎么做呢？

2、引导幼儿对4幅画面进行仔细观察。

提问：小阿力是怎样照顾小麻雀的？

师：小阿力用软绵绵的棉花做了一只盒子，还给它准备了很多好吃的？

3、共同进行讨论、交流“小麻雀放飞好还是不放飞好？

师：小阿力把这只小麻雀放飞好呢还是不放飞好呢？

放飞之后如果小麻雀再受到伤害怎么办呢？其他的大鸟再来啄它怎么办呢？

师：于是，小阿力温柔地捧起小麻雀，打开窗户。小阿力轻声地说：“小麻雀，你该飞走了。要像我一样，好好照顾自己。”小麻雀仰头看着小阿力，好像听懂了小阿力说的话，一转身跳上窗台，乘着风飞上了天。

提问：小阿力是怎么决定的？

三、小阿力勇敢的面对困难。解除担心。

提问：你们觉得小阿力勇敢的去上学，还是选择在家里担心呢？

1、引导幼儿观察画面给小阿力介绍新环境。

2、幼儿仔细观察画面，解除小阿力的担心。

四、解除我的担心。

师：那天晚上，小阿力又做了一个梦，但这次的梦一点儿也不可怕。在梦里小阿力就像小鸟一样飞过屋顶，飞过花园，飞过城市，而且一直飞过小阿力的大学校。小阿力和小鸟们高高地飞在天上，还翻了个跟头，越过了月亮。

结合故事中小阿力，引导幼儿解除自己的担心。

提问：小朋友你们是怎样解除自己的担心的？可以用什么办法来解除掉？（师幼共同讨论交流）。

五、小结。

刚才小朋友们都说了自己的担心，并消除自己的担心，老师很开心，如果你的担心还不能消除的话，也没有关系，这是很正常的事情，我们可以问问大哥哥大姐姐，他们是怎样消除的自己的担心的，只有我们勇敢的面对，相信总会有办法去解决的。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇九

1、认识株、兔，理解守株待兔的含义，知道不劳而获是不会成功的。

2、通过猜字的'形式，初步感受玩字的乐趣。

3、续编成语故事，相信只要自己努力，就会有所收获。

动画片守株待兔。

一、认识成语守株待兔。

教师出示画面，引导幼儿猜测后面躲得是什么字？认识株、兔守株待兔是什么意思呢？我们一动画片就知道了！

二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

1、谁在什么地方见到了野兔？

2、见到野兔以后他是怎么想的？怎么做的？

3、他能等到野兔吗？为什么？幼儿猜想。

根据幼儿出现的情况分组讨论：（a、能等到b、等不到）双方说己的理由。

教师及时，突出重点：

a、他坐在树桩旁等呀等，终于等到了野兔。

b、他坐在树桩旁等呀等，最后还是没有等到野兔。

他到底有没有等到野兔呢？我们继续往下看（继续播放至结束）。

4、他等到了吗？为什么等不到呢？

5、他没有等到野兔，反而怎么样了？

教师，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。

守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

6、你认为他应该怎么做呢？如果是你，你会怎么做？

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇十

活动目标：

1．在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2．在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3．感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备：

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书。

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡。

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）。

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）。

（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）。

（5）翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）。

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。

（2）小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）。

（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。

（5）小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢？（可以看看书）。

3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

（1）我们一起来读这本有趣的`书，翻开封面一起读一读书名。

（2）马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）师读完括号内容。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

（8）它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9）师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

4、教师与幼儿完整阅读。

（1）你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇十一

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇十二

1、喜欢关于星星的童话，感受夜里宁静、温馨的意境。

2、理解故事内容，体会故事优美的意境，大胆讲述自己的愿意。

白纸每人一张，垫板每人一块，彩笔每人一盒。

师：老师知道我们班孩子都是最棒，最能干的'，对吗?

1、提问：

师：好，那我们再来看第四个问题：星姐姐为小青蛙带来了怎样的梦?

师：第五个问题是：星姐姐为小甲虫又带去了怎样的梦呢?

师：好了，现在我们来听这最后一个问题：星姐姐最喜欢谁?她给孩子们带去了怎样的梦?

2、讨论：

师：现在请小朋友认真想一想，等一下老师请小朋友们来说一说。

师：嗯，小朋友们回答得都很不错，内容新颖，很有想象力。

师：好，下面老师请小朋友们把你们想要星姐姐给你带来的梦画下来。

1、构思、作画，老师巡回指导。

2、根据幼儿的画面情况给予及时提示和启发丰富幼儿的画面。

3、作业展示。

师：好，小朋友们都画了，那我们现在就来看一看，谁的最漂亮?

请能力较强的幼儿续编1-2个小情节，大家欣赏。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇十三

1、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地利用蚂蚁、木球、老鼠来对付大象的。

2、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，初步学习用不同的语气、表情来对话，学词：气喘吁吁、满身大汗。

3、教育幼儿要看到别人的长处，有了本领也不要骄傲。

：故事课件、头饰。

——今天，老师给小朋友猜个谜语：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，比手还能干”。哦！是大象。今天，我们就来听一听它的故事。

——听故事第一段。

提问：这只大象怎么走路的？全体幼儿在位置上学一学。

大鼻子怎样甩？全体幼儿在位置上学一学。

这只大象真神气，森林里的动物见了它，都怎么想的呢？

大象好厉害啊！

有一天，森林里来了谁？发生了什么事情？我们一起来看一看。

——看第二段，学习有表情、用不同的语气对话提问：森林里来的奇怪的队伍里有谁呢？

大象瓮声瓮气的说了什么？（这是些什么玩意儿？）（好像有点瞧不起的样子哟）幼儿学一学乌龟是怎么回答的？（诶！尊敬的大象，我叫乌龟。听说您力大无比，能把什么东西都踩死、什么东西都卷起来）幼儿学一学听了乌龟的话，大象可得意了，又是怎么回答的？（嗬！我的厉害谁不知道呢？）幼儿学一学“得意”的口气乌龟相信吗？乌龟又怎么说的？（可我不太相信，我想亲眼看看您是不是真的有那么大的本事。）听了乌龟的话，大象怎样了：（发火了）——嗯！你竟敢这样说话幼儿学学“生气”的语气乌龟说了什么？（尊敬的大象，如果你能够抓住蚂蚁，卷起木球，那我就佩服您）大象都没有听完乌龟的话就叫起来——来尝尝我的厉害吧！

老师扮演乌龟，小朋友扮演大象，学一学对话。

（角色互换学一学）。

小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象？

（幼儿充分发言后，学一学“大象”痒痒话）小蚂蚁厉害吧！我们一起为小蚂蚁鼓鼓掌。

——看第四段还有谁要和大象比赛？幼儿猜一猜（木球）木球和大象，谁会赢呢？小朋友猜一猜。

大象可自信啦！它的鼻子连大树都能卷得起来，我们来看看吧！（看课件）引导幼儿讨论：

开始的时候，大象对卷起木球有自信吗？

——看第五段还要跟谁比？

大象又输了，乌龟说了一句什么意味深长的话？（你要记住，你和大家一样，有长处也有短处，以后可别再骄傲了）。

听了这个故事，你想对大象说什么？

大象听了小朋友对它说的话，以后肯定会改正的。

今天小朋友听的故事的名字就叫《乌龟和大象》，大象很强大，可它太骄傲，看不到别人身上的长处。事实上，我们每个人都有自己的长处和短处。现在，我们把故事连起来完整地欣赏一遍！小朋友边听边跟着说一说。

《乌龟和大象》是一个有趣的故事，故事中的大象觉得自己本领大，有点瞧不起别人，但乌龟动脑筋想办法，利用蚂蚁、木球、老鼠战胜了大象。该故事情节生动有趣、寓义深刻，对幼儿来说，从小进行此启蒙教育将对他们一生有益。另外故事中人物的对话语言形象生动，开放性的问题的讨论都能促进幼儿语言能力的发展，因此，我选择了该教材开展了语言活动。现对该活动进行全面的反思，促进自己不断进步。

1、在本节课的设计上，第一段我着重让孩子学习乌龟和大象之间的对话，学习用“得意”、“生气”等不同的语气和表情进行说话。由于这个故事比较长，在蚂蚁、木球和老鼠和大象进行比赛的第二环节上，我没有设计琐碎的提问，而是由目的地设计一些总的问题，让幼儿有表达的愿望，又有自己的思考。如：孩子看完蚂蚁和大象比赛后，我设计的提问是：“小小的蚂蚁为什么赢了大大的大象？”在木球和大象比赛时，我先让孩子们猜一猜，它们谁会赢？看完后，我问：“那大象为什么就卷不起木球呢？”在老鼠和大象比赛的环节，我让孩子看无声的课件，让幼儿学会通过自己的观察，用完整的语句来表述故事的情节，发展孩子的语言表达能力。

2、在活动中，我努力通过多种途径把孩子带入活动的情境，在自己的教学语言和教态上努力潜移默化地感染幼儿，让他们能始终处于积极参与的状态，我还依据幼儿的特点，开展了表演活动。例如：大象卷不起木球时，“圆溜溜的木球滚呀滚，笨乎乎的大象追呀追，圆溜溜的木球滚呀滚，笨乎乎的大象追呀追，直至大象累得气喘吁吁，满身大汗”，通过表演，木球的圆、大象的笨表露无疑。

长大真好幼儿园大班语言公开课教案（热门14篇）篇十四

每天早上小朋友来园时，总是会发现有好多小朋友是家长抱着进来的，于是我们教育他们：小朋友已经长大了，要学会自己走路，自己的事要自己做。小朋友都能点头知道，然而一到放学时，就会又发现小朋友一见到家长就象小鸟一样张开双翅要家长抱。为了让幼儿能比较直观地了解自己在不断长大，以及有渴望长大的愿望，结合综合活动《我要长大》，于是我们设计了这一综合活动《长大真好》，目的是通过与小妹妹、大哥哥、大姐姐的比较，让幼儿发现自己的变化，知道自己在不断成长，对自己有自信心。

1、知道自己在不断成长，了解人是慢慢长大的。

2、通过比较，了解自己的变化，以及了解比自己大的幼儿在学习、生活方面的情况。

3、对自己有一定的自信心，有渴望长大的愿望。

邀请一个六个月大的女孩和两个大班的哥哥、姐姐，奶瓶、手推车、哥哥姐姐的画、手工作品等。

（一）引起注意力。

师：今天我们班来了一位特殊的小客人，她是谁呢？有请小客人。

（妈妈用手推车把小妹妹推进来）：小朋友看，是谁呀？

小朋友仔细看看，小妹妹长得怎么样？

（妈妈抱着小妹妹跟小朋友逐个打招呼，老师提醒幼儿仔细看小妹妹的五官、手、脚等）。

（二）通过对比，了解自己的变化。

a)师：小妹妹长得怎么样？

（请个别幼儿上前来与小妹妹比较手、脚、脸、五官、衣裤等）。

b)师：小妹妹还有什么地方跟我们小朋友不一样？

（通过对比发现小妹妹不会吃饭、不会走路、不会说话、不会唱歌跳舞等）。

（三）游戏：小妹妹，我来帮你……。

师：我们小朋友长大了，这些事情我们都会自己做，真棒！那小妹妹还不会，怎么办呢？

游戏：小妹妹，我来帮你……。

（要求幼儿先用语言表达帮助小妹妹的事，然后上来做。）。

（四）了解人是慢慢长大的。

老师：我们小朋友是不是一下子长大的呢？

小老鼠、小猴子、小青蛙也想长大，他们是怎么做的？

1、幼儿听故事《我想长大》。

2、讨论：为什么他们不能一下子长大呢？

3、教师小结。

（五）了解比自己大的幼儿，感受他们很能干。

1、师：今天老师还请了两位小客人，有请小客人，

（请大班的哥哥姐姐手拿自己的作品上场，并介绍自己的作品。）。

2、师：哥哥姐姐画的画、做的手工作品怎么样啊？

3、讨论：为什么哥哥姐姐会有这么大的本领？

4、教师小结。

（六）渴望自己快快长大。

师：你现在几岁了？会做哪些事？

你还想学会哪些本领？怎样才能做到的`？

长大后想做什么呢？（幼儿自由发挥想象并回答）。

（七）活动延伸。

想象画：我想长大。

新《纲要》明确告诉我们：幼儿园应与家庭、社会、社区密切合作，利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此，结合综合活动《我要长大》，我们生成了园本课程活动《长大真好》。本次活动包括了多个领域的内容。有健康活动：通过与一个六个月大的小妹妹比较，了解自己的变化，知道自己比以前进步的地方；有语言活动：通过故事《我想长大》，了解人是慢慢长大的；有社会活动：通过与大班的哥哥姐姐的互动，了解他们很能干，同时也产生了渴望长大的愿望；有艺术活动：通过绘画活动，进一步了解只有通过不断达到努力学习，才能使自己成长快些。

整个活动的亮点有两点：

第一、通过与小妹妹的对比，了解自己的变化，在游戏“小妹妹我来帮你……”中产生了自豪感，增加了自信心，同时也萌发了“爱的教育”。

第二、通过与大班哥哥姐姐的互动，知道自己还有许多需要不断努力的距离，有渴望长大的愿望。