大班教案应当根据幼儿的实际情况和发展需求来制定，充分考虑幼儿的兴趣和能力。接下来，我们将分享一些优秀的大班教案模板和实例，帮助教师们更好地组织教学活动。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇一
1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了······。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
课件。
一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?今天老师带你们去秋游，好不好?
二、理解诗歌内容，观看课件。
1、出示课件;提问：你看到了什么?你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装?"。
2、出示课件;提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色?我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄?"。
3、出示课件;提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢?那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"。
4、出示课件;提问：你看到图片上有谁，它在干什么?我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"。
5、出示课件;提问：你看到了什么，它们是怎样开的?我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。"。
三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。
四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。
五、游戏：
找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了······。"六、我们一起去户外找秋天。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇二
《汤婆婆的汤》讲述了一个由汤婆婆送汤引发的有趣故事。一大罐香喷喷的汤引来了老鼠，老鼠引来了猫，猫引来了狗，狗又引来了警察……大家你追我，我追他，跑呀跑，又引来了菜婆婆……汤婆婆完全没有想到送汤会引出一幕闹剧，她会怎么收场呢？幽默诙谐的故事非常有趣味性。
读本的教学重点是幼儿理解故事发展进程，可从情节发展角度（开始、发展、高潮、结局）梳理故事。故事的语言运用了顶针格式首尾相接，可以让幼儿体会语言环环相扣、一气呵成的特点。因此设计此活动，让孩子在早期阅读活动中，在有趣的故事中进行自主阅读能力的培养和提升。
1、能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。
2、在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。
3、知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
1、大书、ppt2、小书人手一本活动过程：
一、谈话导入，引出活动师：小朋友你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤呢？
师：如果有一碗非常香的汤在大街上，你猜猜看会发生什么有趣的故事呢？
2、幼儿观看ppt，猜测故事内容3、幼儿用自己的语言初步讲述自己看ppt后所理解的故事内容。
第2页：花婆婆是谁？为什么汤婆婆要把汤带给她喝？
第3页：汤婆婆出门了，她把汤放在马车上，会发生什么事情？
第8页：观察画面，引导幼儿发现又多了一个菜婆婆，菜婆婆为什么要追警察呢？请幼儿用自己的话来描述画面。
第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿猜测讨论。
四、完整阅读书，巩固理解故事内容。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇三
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗?
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……。
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
孩子：梨花……康乃馨……。
2、分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，小朋友现在认一认：这些是什么花?是在什么季节开放的?再把它们放在相应的字卡的下面(字卡为：春天花儿、夏天花儿……)。
幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
3、不同的韵律节奏表达：四季花儿开。
1]老师：还有许多花，会在四季里开放，这真是件美好的事。如果，我们可以把花儿在四季开放的事唱出来，也是一件很美好的事。这里有一些儿歌，我们一起有节奏地唱唱看。
在春、夏读完后，提问：刚才是用手来打击节奏，还可以用什么来打击节奏?(用拍手、跺脚、转手腕动作都可以表示节奏)。
老师提示：节奏和别人不一样，那会更美好。
4.以对唱的形式进行。
师先问，幼对答。过程中引导孩子完整回答。
以孩子问孩子答的方式进行有节奏的唱，师给予一定的帮助。
老师：啊，这真是件美好的事情!
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇四
1)能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。
2)在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。
3)知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。
1)大书、ppt。
2)小书人手一本。
师：小朋友你们喜欢喝汤吗？喜欢喝什么样的汤呢？
师：如果有一碗非常香的汤在大街上，你猜猜看会发生什么有趣的故事呢？
2)幼儿观看ppt，猜测故事内容。
3)幼儿用自己的语言初步讲述自己看ppt后所理解的故事内容。
第1页：这是一锅美味的汤，从那里可以看出来？为什么？
第2页：花婆婆是谁？为什么汤婆婆要把汤带给她喝？
第3页：汤婆婆出门了，她把汤放在马车上，会发生什么事情？
第8页：观察画面，引导幼儿发现又多了一个菜婆婆，菜婆婆为什么要追警察呢？请幼儿用自己的话来描述画面。
第9页：花婆婆不在家，汤婆婆会怎么做呢？请幼儿猜测讨论。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇五
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、梅花、君子兰、水仙花、白玉兰、牡丹花、牵牛花、百合花。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?(备有：我们种的什么花儿开)。
4、背景音乐。
活动过程：
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇六
1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。
3、体会互相关心、体谅的真诚感情。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
树婆婆的表情变化图片、故事ppt等;。
一、导入活动：教师出示树婆婆的表情变化图片：“森林的树婆婆来我们班做客了。”“树婆婆看上去是怎样?”
二、幼儿仔细观察树婆婆由伤心—开心—失落—开心的表情图片，猜想树婆婆发生了什么事情。
三、教师边演示课件边讲述故事到鸟妈妈发现树婆婆太辛苦了这一段。
四、教师提问：
(1)鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙?树婆婆答应了吗?
(2)树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的?
(3)细心的鸟妈妈发现了什么?它想了一个什么好办法?
(4)它这样做好吗?为什么?幼儿互相争论。
五、幼儿分组讨论，教师从旁指导。
六、请个边幼儿上前讲出自己的想法，编出故事结尾。
七、幼儿观看课件，教师完整讲述故事。
在区域活动中运用多种形式再现故事内容。
附：故事《树婆婆和鸟娃娃》。
路边有一棵大树，年纪已经很大了。她孤零零的站在路边，没有人和她说话。
一天，飞来了一只小鸟，她对大树说：“树婆婆，能不能让我在您身上做个窝，我快要做妈妈了!”
“好啊，好啊，我太欢迎了!”树婆婆很高兴。
鸟儿很快做了妈妈，孵出了一窝小鸟。鸟娃娃唧唧喳喳整天说个没完，真热闹，树婆婆再也不冷清了。
下雨了，淅沥淅沥。一会儿又晴了，火辣辣的太阳直晒下来。树婆婆怕淋湿了鸟娃娃，又怕晒坏了鸟娃娃就撑开绿色的大伞。
微风吹来，树婆婆把树枝儿一摇一摆，还用好听的声音唱着歌，鸟娃娃好象在摇篮里，听着催眠曲：
沙沙沙，
沙沙沙------。
鸟娃娃，
快睡吧——。
细心的鸟妈妈，发现树婆婆的腰弯了，背驼了，唱歌的声音也哑了。鸟妈妈望着那么多的鸟窝，心想：树婆婆要照顾这么的鸟娃娃太辛苦了，应该想个好办法。
第二天早上，树婆婆觉得身子轻松多了，四周都静悄悄的，鸟儿们都搬走了。树婆婆好伤心：又剩下我孤零零一个了。
“唧唧喳，唧唧喳!”
“树婆婆早!”“树婆婆好!”
鸟儿们都飞来了，有的唱歌给树婆婆听，有的跳舞给树婆婆看，有的给树婆婆搔痒痒，树叶儿一抖一抖的。
到了晚上，鸟儿们都回到新家里去了，让树婆婆好好休息，第二天一早，你听，鸟儿们又飞来问好了：”唧唧喳喳，唧唧喳喳!”树婆婆也高兴的回答他们：“沙沙沙，沙沙沙!”
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇七
1、引出活动：
2、讲述故事。
老师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐起)。
(讲到：第三件事后，插问)。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去旅行……在海边住……。
3、继续讲故事。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇八
活动目的：
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
活动过程：
（一）师生喊口号，进入主题：
1、非常比一比，快乐在一起！耶！
――通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。
2、“现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”
在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。
――师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。
3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。
――“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。
并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。
队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。
（二）教师出题，由幼儿回答。
宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。
――为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。
第一关：谁是我的好朋友。
玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，看谁找的最快。
――第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。
此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。
――在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。
在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。
――计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。
第二关：奇妙的象形字。
玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。
（帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。）。
――通过小组讨论的形式，学会互相学习。
――可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。
第三关：汉字diy。
玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。
――这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。
最好请识字比较多的孩子参加。
第四关：汉字大比拼。
玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。
――这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。
第五关：给汉字找家。
玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。
每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。
――先让幼儿说出全部字卡上的`汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。
（三）颁奖仪式及小结。
师：为什么x组小朋友能获得胜利呢？只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。
――通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。
（四）幸运大抽奖。
玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷（奖券上写着汉字），请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。
――活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。
活动反思：
该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动，并且活动的设。
计能整和计算、社会等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感，结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃，能充分调动起幼儿的激情，让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字，起到了较好的教育效果。
当然还存在一些不足之处，如：
1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。
2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗？”
3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。
4、可以进一步引导幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。
5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。
小百科：现代汉字是指楷化后的汉字正楷字形，包括繁体字和简体字。现代汉字即从甲骨文、金文、籀文、小篆，至隶书、草书、楷书、行书等演变而来。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇九
活动目标：
1、认知目标：欣赏、理解故事内容，理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。
2、情感目标：感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
活动重点：
理解故事内容以及“如果森林消失，地球就会灭亡”的这句古老传言。
活动难点：
了解森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系以及在老师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。
活动准备：
电子书。
活动过程：
一、导入课题师：今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧!
此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容，激发幼儿兴趣。
二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义。
1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：——这是书的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)——他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子)——书的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你们猜猜他们会发生什么事呢?(幼儿自由回答)那就让我们一起去看看吧!
此环节我设立了三个问题，目的是请幼儿仔细观察绘本封面，简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫。
2、观察ppt2师：——这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里?(幼：森林里)——他们住在森林里快乐吗?你从哪里看出来的?(幼：表情…)——森林带给这里的人们哪些好处?(幼：果实，火柴等)——除了久久国的人们你还看到了什么?(幼自由阐述;幼：有很多树)——哪一棵树比较特别?(幼：大树)此环节主要向孩子们介绍久久国，请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的大树上居住的森林婆婆，为下面的'故事发展做好铺垫。
4、观察ppt4——如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢?。为什么?(幼自由回答)此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活对比，请幼儿思考在现实物质和自然界中，哪一个比较重要。为达到本节课的活动目标做好准备。
5、观察ppt5~7师：——多多老板到了哪里?(幼：久久国)那你猜猜他会对人们说什么?(幼猜猜)——听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么?(幼自由回答)——你觉得谁说的对呢?为什么?和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。为达到本节课的活动目标做好准备。
6、观察ppt8师：——多多老板会砍伐森林么?请小朋友自己观察。
7、观察ppt9师：——他们会永远这么开心下去吗?(幼：不会)——最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情?(幼自由回答)此环节我预设请小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。
8、观察ppt10师：——孩子们，久久国出了什么事?为什么会这样呢?
9、观察ppt11师：——久久国的人们会怎么样?(幼：害怕，惊恐)——他们会说些什么?(幼：自由讨论)。
10、观察ppt12师：多多老板会怎样呢?
11、观察ppt13~14师：——谁出现了?她会说什么?
此环节我只预设了一个问题，主要目的在于培养孩子们大胆猜想，想象的能力，为达成目的做好铺垫。
12、观察ppt15师：——孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗?
——是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀?
13、观察ppt16~17师：——我们看看森林婆婆找到了什么好方法?
师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球!你们看!多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园!“如果森林消失，地球就会灭亡。”久久国流传下来的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。
三、完整欣赏绘本，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
活动反思：
本书‘多多老板与森林婆婆’主要是讲述环保的重要性。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公。我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。
结束本次活动，自己感觉孩子们不能很好地融入其中，可能这与书本难度也有关系。我认为本书的主题还是挺深刻的，知识量也比较大，但是本书中的人物形象还是挺可爱的，画面也比较满。本书较于难理解，对于大班上学期的孩子还是比较难的。其实这也在于教师比较好的引导，作为一名新教师，在引导幼儿和反馈这方面的能力还是十分缺乏的。而且本书属于绘本类，这对我来说也是个考验，我总是以呈现一问题，提问小朋友这一单一方式展开，过于单调，时间一长小朋友就会失去兴趣。而且我认为绘本最大的魔力就是能让孩子自己感受它的美和真切的体会到其中的道理。今后我会多加注意，也会同有经验的老师多多学习，增强自身能力。希望自己会有进步!
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十
1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。
2、《花婆婆》ppt，背景音乐。
3、四季场景的图片。
4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来）。
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
5、爱心卡幼儿人手一份。
一、故事导入。
1、引出活动。
（活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。）。
2、讲述故事。
（1）师：花婆婆到底是做什么的？我们一起来听听故事。（音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。）。
师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
幼1：到世界去逛逛。
师：就是去旅行。
幼2：在海边住下来。
幼3：做一件让世界变得更美丽的事。（教师根据幼儿的回答给与反馈）。
（2）教师继续讲述故事。
花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。
二、丰富幼儿四季花卉的经验。
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗？
（由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。）。
幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。
幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。
幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。
师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……（在这里，我想说明的是，我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了）。
2、分一分：四季不同的花。
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花？在什么季节开放？再把它们放在相应的图片下面。（场景图片：春天、夏天、秋天、冬天）。
孩子：操作（老师给予适时的指导）。
3、唱一唱《四季花儿开》。
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的.地方，幼儿可以自己选择对应季节的花）。
师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。
师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师：（拍手）凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：（拍手）凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。
师：（跺脚）寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：（跺脚）寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。
（这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。）。
教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！（教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。）。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好！
师：对！小河干净，世界也就更美好！
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好！
2、教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！
四、结束：自然结束。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十一
温馨提示：
1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣，体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。
3、四季场景的图片。
4、儿歌“四季花开”图谱(当然这个图谱我还没设计出来)。
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?
5、爱心卡幼儿人手一份。
一、故事导入。
1、引出活动。
(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)。
2、讲述故事。
(1)师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)。
师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1：到世界去逛逛。
师：就是去旅行。
幼2：在海边住下来。
幼3：做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)。
(2)教师继续讲述故事。
花婆婆有没有去完成这三件事呢?我们继续听故事吧。
二、丰富幼儿四季花卉的经验。
1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽;如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)。
幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。
幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。
幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。
师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里，我想说明的是，我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的，这个幼儿园的特色课程是田园课程，而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了)。
2、分一分：四季不同的花。
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天)。
孩子：操作(老师给予适时的指导)。
3、唱一唱《四季花儿开》。
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。(出示图谱，把暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花)。
师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。
师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师：(拍手)凉爽的.秋天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：(拍手)凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。
师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。
(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)。
教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿!(教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)。
三、一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。
幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!
师：对!小河干净，世界也就更美好!
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!
2、教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好!鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来!
四、结束：自然结束。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十二
每个女人都会拥有这样一位妈妈，我们和她之间没有血缘关系，却因为共同爱着一个男人，而把我们和她的距离拉得更近了。
我的婆婆是一个瘦小的农村老太太，花白的头发短短的依在耳后，黝黑的脸上总是带着笑容，衣着极为朴实，生活上更是节俭的她，虽然不识字，却是个通情达理的婆婆。
第一次见到婆婆的时候，我红着脸叫她伯母，婆婆却乐开了花，她把家里所有的鸡蛋都拿给我，还用一个崭新的红手帕包了起来。这就是婆婆给我的“见面礼”，这些鸡蛋太珍贵了，每一个都凝聚着婆婆的欣喜，它们是一颗颗红彤彤的爱心，更是一个妈妈对儿子幸福未来的'期许。后来我才知道，婆婆给我的鸡蛋，是她爬山挖野菜换来的，婆婆的腿一直有风湿，而山上的潮气又很重，婆婆所忍受的痛苦，只有她一个知道，而我心却被婆婆的爱一次又一次的感动了。
先生是个很勤奋的人，他从一个小山沟沟里一步一步的走出来，靠自己的能力撑起这个家。先生的坚毅性格很像婆婆，也是因为有婆婆的坚持，先生才能读完大学，四年的学费都是婆婆一个人辛苦赚来的。婆婆是个保守的人，她不愿意向别人借钱，更不愿因为自己的事情而去麻烦别人。公公在年轻的时候就去世了，婆婆一个人抚养孩子，年轻时的婆婆很漂亮，有人给她说亲，她从来都不答应，其实婆婆是担心，她成家后会对先生的成长有影响，就这样婆婆一个人孤单地过着日子，而婆婆却是个乐观的女人，先生说他们在最困难的时候，都没见到婆婆流过一滴泪。
婆婆的母爱是如此的伟大。我很尊重婆婆，更希望她能和我们一起生活，在和先生商量完这件事情后，先生很开心，我知道先生是孝顺的儿子，更希望能让婆婆在城市里过一个幸福的晚年。
初来城市的婆婆很腼腆，不好意思和邻居说话，也很少出门，每天只待在房间，连电视也不看。我们怕婆婆寂寞，给她买了一个收音机和一台缝纫机，这样婆婆每天在家里就不会那么寂寞了。
婆婆有些耳背，我们要带着她到医院里检查一下，而她却始终不同意，婆婆说自己年纪大了，耳背也是正常的。婆婆在生活上一直怕给我们带来负担，而我和先生，却没能给老人安逸的生活。
每天下班后，我和先生回到家里，婆婆已经把饭菜做好了，而她却不吃，婆婆总是说自己已经吃过了，我和先生也粗心，没再追问下去。有一天我下班比较早，看见婆婆正在吃昨天的剩菜，而且还是冰凉的，我想上前拦住婆婆，可我没有这样做，婆婆是个自尊心很强的人，她是不愿意让儿女知道她吃剩饭的事情，我含着眼泪，悄悄的离开家，给先生打了个电话，把事情和先生沟通了一下，我们准备晚上请婆婆出去吃饭，还决定每天晚上我们自己做饭，让婆婆和我们一起吃。
慢慢地我们教会婆婆怎么用微波炉，又教会婆婆用吸尘器，还带着婆婆去超市买东西，婆婆虽然年纪大了，但是记性很好，学东西很快。
婆婆一直很节俭，我们给她买的新衣服，她很少穿，却总是在一个人的时候，拿出来看看，脸上的笑容很天真，像个孩子一样。婆婆最喜欢的一套衣服是新年时，我在国贸给她的那套唐装，婆婆只试过一次，再也没见她穿过。
有一件事情本来我和先生一直想瞒着婆婆的，但是却在无意中被婆婆发现了。婆婆洗碗的时候从来不用洗涤剂，而我们现在吃的食物又是那么油腻，无论婆婆怎么洗也是洗不干净的，我和先生每天晚上等婆婆睡下后，蹑手蹑脚地来到厨房，把那些碗筷重新洗一遍。有一天晚上，婆婆出来要泡江米，准备明天给我们包粽子，这时候她看见我和先生在洗碗，婆婆突然脸红了，很不意思的说：“我，我给你们添乱了。”
第二天，我和先生买回来了洗碗机，又教婆婆怎么用，婆婆一直不好意思看我们，而我们心里也有种愧疚感。
热情的夏天来了，善良的婆婆开始和周围的邻居有来往了，夏天的小区里有很多小孩子在嬉戏玩耍，一个小孩子不小心跌倒了，嫩嫩的皮肤被水泥地面磨出很多条血痕，婆婆立刻回到家里，拿来从乡下带过来的草药，用嘴咀嚼后，敷在孩子的伤口上。这时，孩子的奶奶来了，看见婆婆的衣着打扮，不屑一顾地把孩子从婆婆怀里抱过来，还说了一些很伤人的话。婆婆什么也没有说，还一直看着小孩子笑，也许是婆婆耳背的缘故吧，也许是婆婆真的不在乎别人怎么看自己，和婆婆生活的日子我们都是开心快乐的，婆婆的手很巧，用一些碎花布做出了很多小摆件，家里的拖鞋、沙发靠垫、杯子垫、帘子……都是婆婆做的，这些东西是我们家里的无价之宝。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十三
1、理解儿歌的内容及儿歌中表现秋天的趣味。
2、感受秋天的美，激发热爱大自然的情感。
3、引导幼儿仿说句子"秋天来了，树叶黄了，秋天来了······。
课件。
一、导入：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?今天老师带你们去秋游，好不好?
二、理解诗歌内容，观看课件。
1、出示课件;提问：你看到了什么?你发现大树有什么变化/，那我们一起用好听的声音来问一下大叔。"谁给大树换下绿装?"。
2、出示课件;提问：你看到图片是什么地方，它是什么颜色?我们一起来问一下大地"谁把大地变得金黄?"。
3、出示课件;提问：你看到了图片上有什么，你知道他们准备干什么去呢?那我们来一起问一问大雁"谁让大雁飞向南方"。
4、出示课件;提问：你看到图片上有谁，它在干什么?我们一起来问一问田鼠"谁让田鼠忙着藏粮"5、出示课件;提问：你看到了什么，它们是怎样开的?我们一起来问一问菊花"谁让菊花傲然绽放。"。
三、整体欣赏儿歌，感受秋天的。
四、观看图片，总结感受秋天的美，激发幼儿热爱大自然的情感。
五、游戏：
找秋天老师和小朋友一起去找秋天，找到后老师说，小朋友用动作来模仿。然后小朋友用一句话来说你找到的秋天。必须是"秋天来了······。"。
六、我们一起去户外找秋天。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十四
一、活动设计意图：
《幼儿多元能力实践课程》中明确指出：大班下学期的幼儿，不管生理还是心理都已经发展得更加成熟。这个时期，我们必须着重引导幼儿教育的情感意识。因此，本次活动是在幼儿刚学习了课程主题“春天的故事”的基础上，结合课程主题——“感恩的心”来设计的。内容的选择，来自于应彩云老师的绘本教学《花婆婆》，根据班级孩子的自身状况，结合孩子的认知水平进行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的国际童书绘本。作者以一颗阳光的心灵，用图画和简单的文字描绘并传递了对于“美好”、“美丽”的热爱和追寻。故事从主人公还是一个小女孩开始，讲述了其一生追寻和传播美丽的爱的故事。
《花婆婆》的故事，主要让听故事的人能脚踏实地的履行自己的承诺，能努力将世界变得更美丽，能热情关爱我们的地球村的生存环境。本次教学活动《花婆婆》也是通过介绍“花婆婆”为人们做一件有意义的事情来展开讨论。让孩子们认识了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四个季节来进行分类最后让幼儿有节奏的念白，让孩子在玩中学，实践中反思。故事以小姑娘为实现三个愿望为引线，从而激发幼儿为实现目标而积极奋斗的情感，这是我本次教学活动的重难点所在，也是设计本次教学活动的意图所在。
二、活动目标：
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
三、活动准备：
1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的照片。
2、《花婆婆》ppt，背景音乐。
3、儿歌“四季花开”图谱。
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？
炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？
凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？
4、爱心卡幼儿人手一份。
四、活动过程。
一）故事导入。
1．引出活动。
(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)。
2．讲述故事。
（1）师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)。
师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
幼1：到世界去逛逛。
师：就是去旅行。
幼2：在海边住下来。
幼3：做一件让世界变得更美丽的事。
（2）教师继续讲述故事。
花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们一起听听故事吧。
二）丰富幼儿四季花卉的经验。
（1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?
(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)。
幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。
幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。
幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。
师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
（2）分一分：四季不同的花。
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。徐老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的'下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)。
孩子：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
（3）唱一唱《四季花儿开》。
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。
师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：暖和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。
师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：炎热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
师：(拍手)凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
幼：(拍手)凉爽的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。
师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?
幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。
(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)。
男生女生一问一答，打着节奏把四季花开的事儿唱出来。
教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！
(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)。
三）一件美好的事、制作心愿卡。
幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。
幼2：我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来抚州的游客，让世界更美好!
师：那些花可美丽了!谢谢你，我们是抚州的小主人!
幼3：我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!
师：啊!真的美好!你一定会成为钢琴王子的。
幼4：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!
师：对!小河干净，世界也就更美好!
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!
（2）教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十五
1、感受歌曲温柔、优美的旋律，初步学习用连贯和跳跃的方法唱歌。
2、根据动作的提示，尝试用两种方式唱歌。
3、初步感受合作演唱的效果及优美歌曲带来的享受，充分体验成功的喜悦。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
录音机、音乐磁带。
一、师幼共同回忆生活中的情景。
二、欣赏
1、师：我还会唱一首关于月亮的歌曲呢！
3、教师范唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》，幼儿再次欣赏。
师：我们再来听一遍，边听边用优美的动作来为乐曲打节奏。提问：刚才你是用什么动作为乐曲打节奏？（幼儿学习2——3种幼儿的动作）
三、幼儿完整的学唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》。
1、听音乐旋律根据音乐节奏引导幼儿说歌词。
2、引导幼儿整首学唱歌曲。
3、引导幼儿为歌曲创编动作。
4、幼儿起身散点站位，听音乐做动作，表达小朋友与月亮婆婆亲密的情感。
四、教师与幼儿共同进行表演。练习数遍以后，在唱到停的地方要求幼儿摆一个好看的造。
在活动开始，我让孩子回忆生活中的情景，感知我走月亮走我停月亮停的意境，然后欣赏我朗诵歌曲，最后才是带孩子学唱歌曲。我还在演唱的基础上加入了表演，在停的同时让宝宝摆一个造型，停也就更好的掌握了！
活动的开始我让孩子们回忆生活中的情景：你走的时候月亮走吗？有许多观察过的孩子能给出正确的答案：月亮也走的！接着就让孩子欣赏歌曲，了解歌词的内容，理解歌词的旋律是优美的！在初步感受的基础上，我让孩子学唱歌曲，我发现宝宝在停顿的地方不能很好的掌握，于是我就请孩子在唱到“停”的地方摆一个好看的造型，这样一来孩子就能表现跳跃了。在这首歌曲中有两个角色，我请幼儿找好伙伴，自由商量，一个充当月亮一个充当我进行游戏，孩子们玩的很开心，但也有幼儿只顾表演忘了唱歌了。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十六
1、引导幼儿体会人与人之间互相关心、体谅的真擎情感。
2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。
3、了解大自然中大树与小鸟对文学作品的兴趣。
1、以大树为背景的.图片一张，粘贴小鸟用的图形（圆形、三角形、半圆形若干）。
2、配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。
一、开始部分：
悬念式提问，激发幼儿兴趣。
出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。
二、基本部分：
1、教师有感情的朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的感受。
2、引导幼儿一起来说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。
3、老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。
总结。
树婆婆的情感变化。（孤独——快乐——伤心——快乐）。
5、围绕故事布置场景，幼儿听配乐故事，表演《树婆婆和鸟娃娃》，教师做鸟婆婆，幼儿当鸟娃娃。
6、一起做《大树和小鸟》，引导幼儿用各种图形粘贴成小鸟，再把小鸟粘贴到大树上，大家一起欣赏。
儿歌《大树和小鸟。
大树高高，住着小鸟。
小鸟叫叫，大树笑笑。
大树摇摇，小鸟跳跳。
大树小鸟，快乐陶陶。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十七
活动目标：
1.能根据图画线索大胆猜测故事的发展，理解故事内容。
2.初步接触顶针句式，在感知文本重复结构的基础上，能用自己的语言讲述故事。
3.知道分享可以给大家带来更多的快乐，获得更多的朋友。
一、导入活动：
儿略微描述喝过什么汤？它的颜色和味道怎么样？
二、阅读文本，理解故事。
（一）分页阅读。
第一页：请幼儿仔细观察图画，积极鼓励幼儿进行大胆讲述。
清楚在哪里？婆婆在干什么？
2．你觉得婆婆的汤做得怎么样？从哪里看出来？可以用什么好听的词语讲一讲？
幼：汤很好喝，因为婆婆自己都馋死了，用舌头在添嘴巴。
幼：汤很浓，因为汤的颜色看上去浓浓的.，不是淡淡的。
幼：汤很可口，因为汤里面放了蘑菇、青菜、还有许多调料。
得汤真好喝!”
3．引导幼儿完整讲述。
第二页：
1．汤婆婆做的一锅汤她会一个人独享吗？（不会）。
幼：不会，因为汤婆婆一个人是喝不完那么多的汤的。
幼：不会。因为好的东西是要大家一起分享的。
2．你认为汤婆婆会怎么做？为什么？
幼：她会请她的好朋友一起分享这锅汤。
就决定请她的朋友一起来喝。
好玩。
第三页：
1．预测想象：汤放在马车上面会发生什么事？接下来会怎么样？
幼儿：汤要倒翻的，到花婆婆家后她才发现。
幼儿：汤的香味随着风儿飘啊飘，小老鼠闻到了，就追了上去要偷吃了。
幼儿：小老鼠闻到香味，闭起眼睛说：“啊，好香啊，要是我能吃那该多好啊”
2．汤婆婆驾着马车出发了，接着后面出现了哪些动物和人？
（二）幼儿自主连续阅读第4―第8页。
教师重点指导幼儿有序的观察。
（三）师幼共读。
2．幼儿自主阅读10---14页，然后回答问题。
汤婆婆到家后做了什么？小动物们在哪里？它们想干什么？最后汤婆婆是怎么做的？
3．幼儿根据画面信息完整讲述。
三、完整阅读。
幼儿尝试讲述故事，重点引导幼儿按照故事发展的情况进行讲述。
大班语言教案花婆婆（热门18篇）篇十八
一、导入活动：
二、阅读文本，理解故事。
（一）分页阅读。
第一页：请幼儿仔细观察图画，积极鼓励幼儿进行大胆讲述。
2.你觉得婆婆的汤做得怎么样？从哪里看出来？可以用什么好听的词语讲一讲？
幼：汤很好喝，因为婆婆自己都馋死了，用舌头在添嘴巴。
幼：汤很浓，因为汤的颜色看上去浓浓的，不是淡淡的。
幼：汤很可口，因为汤里面放了蘑菇、青菜、还有许多调料。
幼：这汤肯定味道不错，而且婆婆自己很满意，因为你看婆婆的表情很是得意，好像在说：“啊，我做得汤真好喝！”
3.引导幼儿完整讲述。
第二页：
1.汤婆婆做的一锅汤她会一个人独享吗？（不会）。
幼：不会，因为汤婆婆一个人是喝不完那么多的汤的。
幼：不会。因为好的东西是要大家一起分享的。
2.你认为汤婆婆会怎么做？为什么？
幼：她会请她的好朋友一起分享这锅汤。
幼：汤婆婆原来是打算自己喝的，后来看到墙上照片里的好朋友，想到上次她的朋友也请她吃过好吃的，就决定请她的朋友一起来喝。
幼：她会请她的朋友一起来喝，因为一个人吃东西没味道，大家一起喝才好喝，就像玩具大家一起玩才好玩。
第三页：
1.预测想象：汤放在马车上面会发生什么事？接下来会怎么样？
幼儿：汤要倒翻的，到花婆婆家后她才发现。
幼儿：汤的香味随着风儿飘啊飘，小老鼠闻到了，就追了上去要偷吃了。
幼儿：小老鼠闻到香味，闭起眼睛说：“啊，好香啊，要是我能吃那该多好啊”
2.汤婆婆驾着马车出发了，接着后面出现了哪些动物和人？
（二）幼儿自主连续阅读第4—第8页。
教师重点指导幼儿有序的观察。
（三）师幼共读。
2.幼儿自主阅读10---14页，然后回答问题。
汤婆婆到家后做了什么？小动物们在哪里？它们想干什么？最后汤婆婆是怎么做的？
3.幼儿根据画面信息完整讲述。
三、完整阅读。
幼儿尝试讲述故事，重点引导幼儿按照故事发展的情况进行讲述。
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