大班教案是教师在备课过程中，通过对教学内容的分析和研究，将教学思路、教学重点和教学资源等整理成的文档。以下是一些经典的大班教案示例，教师们可以从中汲取灵感，不断完善自己的教学策略和方法。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇一
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的《调皮的七色光》大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。
大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。
故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首。
一、开始部分：
今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！
教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。
色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。
二、基本部分。
1.教师完整讲述故事一遍提问：
太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？
教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的'名字是红橙黄绿青蓝紫。
2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。
3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：
调皮的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么变化？
幼儿回答问题并说好听的句子。
他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？
他们来到果园里，橘子发生了什么变化？
他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？
他们跳到大海里，大海发生了什么变化？
他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？
他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？
4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。
5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。
教师小结：如果没有光，我们的世界会一片漆黑，所有的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是非常重要的。
三、结束：小朋友们，我们一起来当调皮的七彩光宝宝，到外面找好朋友，给好朋友颜色好吗？放音乐出教室。
活动延伸：课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇二
每当上语言活动的时候小朋友倾听的能力很好就是表达不够理想，有的孩子是知道也不愿意举手回答。于是我们商量活动中让孩子有多讲的机会，老师只是辅助的。看图说话是一个锻炼的机会，而七色花中每种颜色都有一个故事，叙述的时间比较长而且符合现在开展的主题，于是我们目光就锁定在这个活动中。为的是让幼儿有更多的机会表达自己的想法。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇三
1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。
一、认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？
二、理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？
想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇四
教学目标:。
1.知识技能目标:认识波音记号、重音记号、切分节奏、附点音符等,并能在歌曲演唱中准确把握。
3.通过歌曲《七色光之歌》的学习,丰富学生的情感,引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
教学重点:。
用自然、活泼、甜美的声音演唱歌曲。
教学难点:。
唱准波音、重音。
教学准备:。
多媒体课件、电子琴(钢琴)、打击乐器、音乐用书。
教学过程:。
一、导入。
互动话题:。
生:(预设)。
师:大家同意他的观点吗?
生:(预设)。
师:是的,雨后的彩虹是太阳的光彩,是那样的美丽、生动,令人赞叹…,好比我们现在的学习生活也是像七色光一样绚丽多彩。这节课让我们一起来学习《七色光之歌》。
【设计意图:本环节将音乐课与自然现象相结合,通过师生互动谈话自然导入歌曲教学】。
预设学生积极参与。
二、新歌教学。
1、初听歌曲。
师多媒体课件播放歌曲。
互动话题:说说这首歌的情绪。
(欢快、活泼……)。
【设计意图:本环节让学生初听歌曲,初步感受歌曲的情绪,形成初步的音乐形象】。
2、学习歌谱。
学生聆听老师的琴声,跟钢琴视唱歌谱。
互动话题:找出难唱的地方、特殊符号、解决的办法。(波音、下滑音等)。
(处理歌谱中的乐理知识,情绪主要是对比法教学,师示范,学生聆听判断,来进行的)。
3、完整默唱歌谱。
要求默唱歌谱的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
4、完整视唱歌曲。
评价内容:(音高、时值、力度的解决)。
要求有感情(自然、活泼、甜美的声音)视唱歌谱。
【设计意图:进一步巩固歌谱视唱】。
5、学习歌词。
有感情朗读歌词。
6、默唱歌曲。
要求默唱歌词的同时注意聆听老师的琴声,准确唱出情绪。
【设计意图:音乐是聆听的艺术,张口默唱能够让学生在安。
7、完整演唱歌曲。
评价内容:(波音的字词、下滑音的字词等咬字吐字、歌词“对位”的解决)。
歌曲重难点突破主要是采用:。
a、启发式引导学生用正确的嗓音情感来唱歌曲。
b、对比法教学:师示范,学生聆听判断,来进行的。
c、适时引导学生热爱并珍惜我们所拥有学习与生活环境,关心残疾儿童,学会运用所学的内容表达情感,感受生活中被爱和爱别人的情感,更加热爱生活。
三、巩固歌曲演唱。
1、请部分学生用打击乐器给歌曲伴奏。
2、请个同学来领唱,其余同学齐唱。
3、看老师的指挥。
(多媒体播放伴奏)。
【让学生通过多种表现方法来表达心中对音乐的理解,师生共同参与最终达到的教学目标】。
四、课堂小结。
互动话题:。
1、用怎样的声音情绪来演唱《七色光之歌》?
2、歌曲表达了怎样的感情?
3、歌曲通过哪些有特点的曲调(或者音乐记号)来体现歌曲的那种活泼可爱的情绪。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇五
1.欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。
2.运用欣赏、谈话、游戏等方式，大胆、清楚地表达自己对故事的理解及主题的认识。
3.感受在关爱他人中获得快乐的情感。
1.教师事先自制一朵美丽的七色花。
2.故事磁带。
3.事先用卡纸画好的心愿花。
4.花瓣七片（事先画好场景）。
重点：欣赏理解故事的主要内容，初步尝试分析故事的主题：帮助别人的同时，自己最快乐。
难点：感受在关爱他人中获得快乐的情感。
（一）教师引发幼儿欣赏故事的愿望。
1.教师出示心愿花。
2.教师出示七色花。
教师：有一朵神奇的七色花，你们猜猜它有什么神奇的作用？（加重语气，强调神奇一词。）
3.鼓励幼儿大胆发言，对幼儿想出的不同答案，只要合乎“神奇”的要求，教师都给予肯定。
（二）幼儿欣赏故事。
1.教师：我们就来听一听这朵神气的七色花到底有多神奇。（有表情地、生动地讲述故事。注意用不同的语气，声调，速度表现故事中的小姑娘、老婆婆、小男孩的语言，让幼儿有身临其境的感觉。）
2.教师逐步出示七片花瓣（事先画好不同的场景），并细致描绘不同的场景：带着面包圈回到家、修复了花瓶，来到了北极，回到了院子，要了许多玩具，玩具消失了，治好了威嘉的腿，帮助幼儿记忆主要情节。
（三）鼓励幼儿提出问题，尝试进一步理解故事，并分析故事的主题。
1.教师：听了这个故事，你们有想法？有没有什么问题想考考大家的？
2.教师倾听幼儿的回答，鼓励幼儿提出或解答他人不同的问题。
（四）游戏“七色花”，鼓励幼儿大胆想像并与之前的愿望相比较，同时也可以用体态语表现自己的想像。
2.玩游戏“七色花”。
教师：好，现在我们就来玩一个游戏，把你最好的愿望告诉大家。
玩法：由发令人请出几位幼儿，共同游戏，发令人说：“飞呀飞呀，小花瓣呀，听我说呀，照我做呀，让我们（讲出自己的愿望）”, ,其他幼儿立刻用动作来表现。
规则：未能及时做出相应动作的幼儿，停止游戏。
3.根据班级幼儿的情况，可以连玩游戏三遍，奖励坚持到最后的幼儿。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇六
1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，头饰，挂图。
一、认识七色花。
1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望?
二、理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么?
三、想象拥有七色花。
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么?
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
《七色花》是一篇比较传统的童话故事，故事主要讲述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花实现自己的愿望，最后得出帮助别人才最有意义，才感到最快乐，这样的一个故事内容展开。我班的幼儿对听故事有着浓厚的兴趣，大部分幼儿的语言表达能力和想像力发展的比较好，他们特别是对于情节丰富的故事更为喜爱，所以在选材上是符合幼儿的。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇七
1、自制的七色花一朵、故事情景图片及故事磁带。
2、人手一份一片青色花瓣、记号笔。
三、活动预设过程：
一、谈话导入。
今天，老师带来了一朵？（花）看仔细哦，这是一朵？（彩色的花）。
（呈现字卡）它有七种像彩虹一样的颜色的花瓣，它有一个好听的名字叫“七色花”，它不但漂亮，还很神奇呢！神奇在哪里？那我们一起来听听故事“七色花”。
二、理解故事内容。
1、倾听故事，幼儿讨论。
观察大范画，提问：珍妮发生了什么事情呢？
你从哪里看出来的啊？（页码标识解读，图画与故事一一对应）。
――老师讲述故事，并强调那句好听的话。（们一起来学学里面好听的话，大家一起说说看，个别幼儿说，分组说）。
――谁来扮演老奶奶，谁来扮演小姑娘学学她们好听的话。
2、分组阅读，理解故事。
小朋友说的时候要用刚才学过的好听的声音来说，等会我请你们组的代表来说。
3、分享交流（用小铃或拍手让他们知道回来也可以）。
好了的小朋友先回到座位上，我请他们组先来介绍。（注意页码）。
我们跟着他用好听的声音也来说说。接下去谁愿意来说说你们的。
除了这些事情，还剩下最后一片青花瓣也发生了一件事情，你们猜猜看发生了什么事情？
为什么要帮助小男孩，她的心情怎么样啊？——原来帮助别人是一件很快乐的事情。
4、完整欣赏、幼儿讨论。
我们刚刚说了珍妮用七色花做了哪些有意义的事情？现在边看图片，边听听是不是这几件有意义的事情。
你们发现了吗？图画合在一起就变成了？（书）是书吗？
书应该有封底和封面现在有吗？那我们请下次去美工区的小朋友帮我们设计一张美丽的封面和封底，这样我们就可以把它放在语言角分享了。
那在这本书中珍妮的这七个愿望中你最喜欢哪个愿望呢？为什么？
第七片花瓣珍妮用来帮助了别人，别人得到了快乐，我们也同样得到了快乐，这真是一件幸福的事情啊！
老师也喜欢这朵，因为帮助别人很快乐。
三、迁移想象。
上次我们大带小活动，去帮弟弟妹妹你们心情怎么样？可以在这张青花瓣上记录下来，我请一个小朋友来试试，弟弟矮点，我们哥哥们个子高点。
你认为他这样做，好吗？展开阅读全文。
大家说了这么多有意义的.事情，和好朋友商量一下，还有哪些有意义的事情，请你来说说。
四、制作表达。
现在我们把自己说的有意义的事情记录下来，然后贴在这张纸上，也放在我们的图书里，这样就又可以讲很多很多故事了。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇八
1.理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2.体验帮助别人的居心快乐。
活动准备：
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。
活动过程：
1.出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2.如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？
二、 理解故事内容。
1.完整欣赏一遍故事。
2.结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3.重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？
1.再次完整欣赏一遍故事。
2.引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3.请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇九
1、欣赏故事，理解作品内容。
2、鼓励幼儿大胆表达，学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。
3、体验帮助别人的快乐之情。
提问：这是一朵怎样的花？这朵神奇的七色花里还藏着一个神奇的故事，我们一起来听一听。
1、教师讲述第一部分内容。
提问：这朵七色花是谁送给珍妮的？老奶奶告诉珍妮实现愿望的咒语是什么？
2、教师讲述第二部分内容。
提问：珍妮现在最想实现的愿望是什么，她会怎么说呢？
珍妮现在最想实现的愿望又是什么，她又会怎么说呢。
珍妮分别用蓝色的花瓣，绿色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？
珍妮分别用橙色的花瓣，紫色的花瓣实现了什么愿望，她是怎么说的？
如果你是珍妮，你会怎么做呢？并一起说说珍妮说的话。
（幼儿讲出实现的愿望，教师出示相应图片，并让幼儿充分学说“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。）。
2、如果你拥有一片神奇的花瓣，你想帮助别人做什么事呢？（请幼儿先讨论，然后把想实现的愿望画在花瓣上，并讲讲你想帮助别人做什么事。）。
《七色花》是一篇优美的童话，受到了小朋友的喜欢，通过主人公—珍妮使用那一朵神奇的七色花的花瓣来实现自己的愿望的一个故事，体验帮助别人的快乐之情。
一、教师准备的七色花比较漂亮，具有操作性。在教师讲述故事时，教师边讲故事边操作七色花，便于幼儿理解每一片花瓣代表着一个愿望。最后，让幼儿撕下一片花瓣七个人一组画画自己的愿望，创编一个新的七色花的故事。
二、充分考虑大班幼儿语言发展的实际情况，制定了符合幼儿发展水平的目标。在活动中通过边讲述边出示相应的图片，幼儿很快学会了“飞呀，飞呀，小花瓣哟……”的话。并在此基础上结合自己的生活经验，理解作品深刻意义，进行创编新的七色花的故事，体验帮助别人的快乐。
三、在活动的最后，设计了绘画自己的愿望这个环节，让幼儿画出自己的愿望，增加幼儿的兴趣，弥补了幼儿的欲望，做到了“满堂红“，不忽视任何一位幼儿。在这其中，幼儿既能感受到与朋友合作的快乐，又能养成团结协作的良好习惯.
大班语言教案七色花（模板17篇）篇十
活动目标：
1.在回忆故事“七色花”用途的基础上，大胆想象，用语言清楚表达自己的愿望。
2.运用绘画、分享、问题情境等方法，提高解决问题的能力。
3.体验和同伴分享自己秘密的快乐，以及共同制作一本大书的喜悦。
活动准备：
1.经验准备：有制作图书的经验。
2.物质准备：纸、笔，装钉工具。
活动过程：
（一）教师和幼儿共同回忆《七色花》的主要情节。
1.教师：珍妮的七片花瓣都是怎么用的？
2.教师采用琢步退出的方法，引导幼儿自然地回忆故事中珍妮用七色花实现的七个愿望。
（二）提出假设，激发幼儿大胆想象、积极思考。
1.教师：如果你有一朵七色花，你期望实现什么新的愿望呢？
2.教师：这可是小秘密，先不要告诉别人，把你的小秘密记录下来，大家一起来分享。
（三）幼儿自由想象，并记录下自己的想法。
（四）幼儿之间分享小秘密。
1.教师：你们都有什么愿望？谁愿意来介绍自己的小秘密呢？
2.幼儿在集体面前大胆地介绍。互相说说。
（五）教师带领幼儿将各自的记录装钉起来，形成一本漂亮的，内容各异的大书。
1.教师：这么多小秘密，怎么样才能让小朋友看得到，又能保存得很好呢？
2.鼓励幼儿想出各种各样的方法。
3.教师和幼儿共同选择其中的一种方法。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇十一
1、理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。
2、体验帮助别人的居心快乐。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。
1、出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。
2、如果每个花瓣都能帮助珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？
1、完整欣赏一遍故事。
2、结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式帮助幼儿理解故事内容。
3、重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？
想象拥有七色花。
1、再次完整欣赏一遍故事。
2、引导幼儿结合生活经验谈谈：如果自己有一朵神奇的七色花，最想做的事是什么？
3、请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇十二
1、学习用各种方法制作七色花。
2、初步了解不同的材料有各自不同的表现方法，体验共同制作的快乐。
1、课前幼儿自己准备各种材料。
2、展板。
一、画出草图。
1、在你的头脑里，七色花是什么样子的？
2、你能画出草图，并把它制作出来吗？
3、幼儿根据自己的想象理解，画出草图。
二、制作七色花。
1、引导幼儿按自己的设计草图进行制作。
2、教师巡视观察，指导幼儿较快较好地进行制作，帮助有困难的幼儿。
3、可鼓励幼儿合作。
4、肯定有创意的幼儿，并请其介绍自己的方法。
三、欣赏七色花。
1、引导幼儿将自制的七色花展示再展板上，组成一个更为丰富的“七色花世界”。
2、引导幼儿观察、发现无论七色花的造型如何，他们都是七色的。
3、了解别人使用的材料。
4、请幼儿尝试对自己的七色花说出心愿。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇十三
1.理解故事内容，明白故事所蕴涵的意义：只有帮助别人，才能得到真正的快乐。
2.学说故事中的短句："飞呦，飞呦，笑花瓣，请你……"的句式。
一朵自制的七色花、挂图、课件。
出示七色花，激发幼儿的学习兴趣。
1.出示七色花，提问：你们见过这种花吗?你知道它叫什么花?(七色花)。
引导幼儿倾听、分析故事的前半部分。
1.(教师讲述故事至珍妮用完了第六片花瓣，教师边讲边在黑板上"撒花瓣")。
2.七色花神奇吗?它帮助珍妮做了哪些事?(引导幼儿回忆故事内容，教师根据幼儿所说及时出示各种小图片)七色花真神奇，它满足了珍妮的许多愿望，就像故事中的老婆婆说的：只要撕下一片花瓣，就能满足自己的一个愿望。
3.珍妮撕下每一片花瓣时都说了什么?她的愿望都实现了吗?(出示图一)学说句式："飞哟飞哟，小花瓣哟……"红色花瓣帮她实现了什么愿望?红色花瓣带她回到了家。
珍妮是在什么情况使用了黄色花瓣?珍妮在打碎花瓶的情况下使用了黄色花瓣。
蓝色花瓣带珍妮去了那里?蓝色花瓣带珍妮去了最高的山顶上。
绿色花瓣实现了珍妮什么愿望?绿色花瓣带珍妮回到花园。
她又用青色花瓣和紫色花瓣做了什么?青色花瓣给珍妮变了很多玩具，多的到处都是玩具。紫色花瓣让所有的玩具都回去。
5.你觉得珍妮用这些花瓣做的事情有意义吗?为什么?(没有意义的事情，没有给自己和别人带来快乐。)。
6.如果你是珍妮，你会怎么用最后一片花瓣?
讲述故事的结局，理解故事的主题意义。
1.你们都是有爱心的孩子，那珍妮会怎么想，怎么做呢?(教师讲述：珍妮看着手上的七色花，只剩下一片紫色花瓣了。心想……只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。)。
2.珍妮用最后一片花瓣做了什么?这时候她心里又是什么样的感觉?
3.为什么前面珍妮用了六片花瓣都不觉得快乐，而最后一片花瓣给他带来了快乐?
总结延伸：实现没有意义的愿望并不能给人带来快乐，而只有帮助别人，才能让自己得到真正的快乐。
1.小朋友们，如果你有一朵这么神奇的七色花，你会怎么做怎么说?
幼儿分角色表演。
《七色花》是一篇童话故事，写的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，实现了自己的.七个愿望，而只有最后一片帮助别人的橙色花瓣才让珍妮得到了真正的快乐。在活动中，我牢牢地抓住故事的主心杆，珍妮是怎样用这七片花瓣的?珍妮在实现愿望的过程中的心情又是怎样的?孩子们在倾听故事时很是投入，对故事中的细节掌握的也很好，在讲述中我以第一片和第二片花瓣为讲述重点，让孩子体验七色花的神奇，学会说故事中的语句，从而为接下来的想象讲述做好铺垫。所以活动下来孩子对于珍妮每一次飞出去是什么颜色的花瓣及发生了什么事情都能完整的说出来，孩子们也都认为珍妮用最后一片花瓣是最开心，最有意义的，懂得帮助别人是件快乐的事情。
在掌握故事内容的基础上，我又让孩子们展开想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想实现什么愿望?活动氛围十分活跃，孩子们也都迫不及待的要把自己的想法告诉别人，我发现他们的愿望都是围绕自己展开的。虽然在孩子们说的时候我有引导孩子们多与别人分享，但孩子的回答仍是围绕自己展开。我想这与我对孩子的引导以及启发还不够突出，在孩子理解故事内容的同时珍妮用最后一片花瓣帮助了别人让自己很开心时。我可以追加着问一问你有帮助过别人吗?帮助别人后你的心情怎么样?我们可以怎么去帮助别人。这样在下面的环节中就不会出现都以自己为中心展开了!
大班语言教案七色花（模板17篇）篇十四
一、教学目标：
知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观：
1、学会10个字，认识8个字。
2、能正确，流利，有感情的朗读课文。默读时要有一定的速度。
3、理解课文内容，感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
二、教学重难点：
1、学会10个字，认识8个字。理解课文内容。
2、体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
三、教学课时：2课时。
第一课时。
一、导入新课。
传说中有一种花，它的花瓣有七种颜色，每一片花瓣都能满足你的一个愿望，谁能得到它就能得到自己想要的东西，这花的名字就叫七色花。
在今天我们要学的课文中，有个小女孩得到了七色花，她都用它做了些什么呢？板书课题，齐读。
二、初读课文。
这篇课文篇幅很长，请你快速默读，标出生字和自然段。
1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文。 。
划出生字词，并联系生活实际或上下文想想它的意思。
2、检查自学。（要求会读的字中，“眨，吵，持，秩，剩”是翘舌音，“碎”是平舌音。“卷”是多音字，在本课中读三声，要求认识的字中，“撕，残”是平舌音，“瞬”是翘舌音，“零，僵，拢”是后鼻音。）。
三、学习1-10段。
1、学生自读1-10段，注意把句子读通顺。
2、说说珍妮的七色花是怎么来的？（能说清珍妮怎么弄丢了自己的面包圈，怎么碰到老婆婆的，以及七色花有什么特点即可。）。
四、书写生字。
（要求会写的字中。“序”是半包围结构的字，中间的“予”要写得饱满。“卷，票”是上下结构的字，其余的字都是左右结构。在指导书写的时候，要让学生独立观察，注意汉字结构特点。）。
1、看今天要写的字有什么要注意的地方。
2、学生练习书写，教师巡视。
板书设计：
丢了面包圈得到七色花。
第二课时。
一、复习导入。
1、复习生字，指名认读。
2、默读1-10自然段，说说前面这段课文讲了什么？
师述：今天我们接着学习课文。
二、学习课文。
2、学生自己读课文，在文中勾画，然后交流。
3、学生讨论：让珍妮得到真正的幸福和快乐的是哪片花瓣？小组内推选同学在全班发言。（理解句子“珍妮想：要让小男孩能够走路！于是，她小心翼翼的撕下最后一片青色的换班，扔出去，“飞吧，飞吧！让这个小南海健康起来吧。”这段对珍妮的心理，动作，神情，语言的鸟写，表现了她的美好愿望和善良天性。“小心翼翼”一词的运用，使得珍妮虔诚，认真，仔细，慎重的心态和神情跃然纸上。引导学生进一步认识，我们遇事应该先为别人着想。）。
教师总结：小珍妮的天真可爱，心地善良深深的感动了我们。学习了这篇文章，我们也体会到，凡事都应该为别人着想，只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。
三、巩固拓展。
1、如果你有一朵七色花，你会怎样用？
2、我们周围有什么人需要什么样的帮助？你知道吗？ 。
板书设计。
满足自己的愿望。
第七片花瓣 帮助小男孩 帮助他人最快乐。
教学反思：
这是一篇故事情节很强的课文，通过画一画、读一读、想一想的多种情境创设，使学生入情入境，促进学生自悟自得。在学习过程中，抓住许愿时说得七句话诵读感悟，并结合自身生活体验，引导学生进行个性化的多元阅读，使学生能从中感受到语言文字所描绘的鲜活形象。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇十五
《七色花》是一篇根据前苏联著名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用神奇的七色花帮助她做事的故事，启示人们要关心帮助有困难的人。全文紧紧围绕“神奇的七色花”从“得花”到“用花”，层次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情发展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清晰。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事基本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法叙述，写法相似。因此，教学中注意以下两点：
1.教师应处理好教与学的关系，强调以学生自学为主。
2.根据童话的特点，应加强朗读练习，引导学生边读边想像，进入课文描写的意境，感悟蕴含的思想内容。
〖学生特点分析〗。
三年级的小学生对童话充满兴趣，且想像丰富，估计对课文《七色花》较为喜爱。
〖教学目标〗。
1.通过自学读准注拼音的生字，理解词语的意思。
2.能正确有感情地朗读课文，有感情地读好课后习题的三个句子。
3.通过虚拟的情境，让学生进入童话所描写的意境，感受小女孩用最后一片花瓣帮助双腿有病的小男孩，培养乐意关心帮助有困难的人的思想感情。
〖教学过程〗。
（一）激qing导入，入情入境。
2.同学们你们见过七色花吗？你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的?
生1：我猜是七种不同颜色构成的一朵花。
生2：我想这七色花具有神奇的魔力。
生3：我想这七种颜色构成的一朵花一定很美而且花蕊也许也还是各种不同色彩的，美极了。
（二）初读整体感知。
1.自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。
2.生自由大声读课文，师巡视。
3.检查预习中生字词，出示部分字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：
招牌舔陌生合拢羡慕小心翼翼。
（三）细读体味，了解大意。
（导语：这真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。）。
指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事?
生a：课文讲珍妮得到了七色花，她分别用它来做了七件事。
生b：课文讲珍妮去买面包圈回家时不小心被狗吃了，这时她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣来实现自己的心愿。
（四）合作探究，比较发现。
（导语：同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更神奇了，细心的同学有没有发现，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。）。
1.同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速浏览一遍课文，把你感兴趣的内容用“?n”画下来；有疑惑的句子用“―”画下来。
2.小组合作学习，交流感受，解决问题。
以下句子要重点理解：
（1）她想：六片花瓣都浪费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分体现它的价值。）。
（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了；买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。
（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发现如果买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了；看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些帮助……）。
3.生自由讨论完成，畅所欲言。
生a：珍妮用七色花来回家，到北极去，补花瓶、买玩具等，我认为她这七件事中许多都白用了，她最有意义的是最后一朵，为小弟弟治好了脚，帮助别人。
生b：我觉得珍妮用七色花来合拢了打碎的花瓶这样做不好，因为这是欺骗妈妈，不诚实。我认为她最后用七色花来救助小弟弟才做得对，这样让小弟弟也能快乐地生活学习。
生c：老师，我也认为她最后一朵用得对，这样既帮助了小弟弟，也让自己做了一件有意义的事，使自己得到快乐，这正是助人为快乐之本，如果我能有一朵就好了。
4.总结升华，巧妙引导。
（2）生再次讨论、交流。
（3）指名发言，说说如果你有七色花你会怎么做。
生a：老师，我如果有一朵七色花我要让那些在农村受冻受饿的人们都过上幸福生活。
生b：我假如有一朵七色花我会让那些上不了学的孩子们重新走进校园。
生c：我如果有一朵七色花，我会让世界上所有战争消失，到处都充满和平，人们安居乐业。
生d：我如果有七色花我要利用它们为我的祖国做七件大事，让祖国富强起来。
生e：如果我有七色花我会让所有病人康复，减轻他们痛苦。
师：说得真棒，那你们为什么要这样做?
生a：我认为七色花应该是大家的，所做的事也应该是为了人民。
生b：我觉得七色花应该用在帮助人们，就像珍妮最后用七色花帮助了小弟弟那样。
生c：我认为七色花既然这么宝贵就不应该随便花掉而应当将它用在最有意义，最能帮助别人地方，助人为快乐之本。
（五）想像延伸，扩展阅读。
1.找朋友。
2.交流：刚才，从你的好朋友那里你听到了什么？
3.小结：其实，只要你有一颗善良美好的心灵，七色花就在你的心中。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇十六
1、理解故事的内容,并学说故事中的短句。
2、大胆的表达对文学作品的感受，体验接受帮助和帮助别人的快乐。
一朵自制的七色花，课本。故事磁带
活动重点、难点：让幼儿知道帮助别人是多么快乐的事情。
师：瞧！今天我给你们带来什么了？ （幼儿自由回答）
师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色 的？ （它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。）
师：如果每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？ 如果每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。
师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。
1、幼儿倾听故事一遍。
师：你从刚才的故事里听到了什么？（幼儿自由回答）
师：小姑娘的名字叫什么？ （小姑娘的名字叫珍妮。）
2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第29页。
师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？ （老婆婆。）
师：老婆师怎么样来帮助珍妮的？ （老婆婆给了珍妮一朵七色花。）
师：珍妮是怎么利用第一片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。” ）
师：珍妮是怎么利用第二片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。” ）
师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我到最高的山上去。）”
师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到花园里去。）”
师：珍妮是怎么利用第五片青色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。）”
师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下 （让玩具都回去 “飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。” ）
师：珍妮用到第七片橙色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下 （她想我用掉6片花瓣可是一点都不快乐。意识到了最后一片花瓣不能再浪费了应该做有意义的事情。）
师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下（第７片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”）
师:真正让珍妮快乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她快乐起来呢? （真正让珍妮快乐的是橙色的花瓣.因为她帮助了别人.所以会快乐 ）
1、“如果你有一朵七色花瓣，你的愿望是什么？”，鼓励孩子大胆表达自己的愿望。 请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你。”的句式表达自己的美好愿望。
大班语言教案七色花（模板17篇）篇十七
师：童话世界是一个神奇的世界。让我们在这美妙的音乐声中开始我们的童话之旅吧！（音乐）瞧，一朵美丽的七色花盛开在我们的眼前。（师板课题）。
师：谁来读一读，谁再来美美地读一读。（好美！）（读得很认真。声音真响亮，你的声音真好听。）。
师：来，一起读。
师：七色花带给我们什么故事呢？请同学们自由读课文，遇到难读的词语句子停下来多读几次，把课文读正确读通顺。
（师，巡视，注意姿势。）（板：珍妮 跛子）。
师：读完一遍的同学举手。
〈同学们读书真投入，这是很好的阅读习惯。〉。
师：认为自己已经把课文读通顺的同学请把小腰板挺挺直。真自信！
（珍妮 跛子） 正音。
（板书（ ））还是怎样的七色花？
预设：
生1：美丽。
师1：从哪里感觉到美丽，请你把课文中的句子读出来？请你读一读。谁能把它的美丽读出来。
恩，好一朵美丽的七色花。还是怎样的七色花？
生2：神奇 （板书；神奇）真会读书！
师2：你从哪里感觉到神奇？请你也把课文中的句子读出来。
出示：你想要什么，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要……”它就会替你办好。
师；请同学们也读一读。读出神奇。指名3个。（想要什么，就会有什么，好神奇男生读----飞吧，飞吧！我要……多神奇的咒语。女生读）。
师：这神奇又美丽的七色花到底帮珍妮做了哪些事情呢？请快速默读课文。并用波浪线找出珍妮说的每句咒语。
师：谁把你找到珍妮的咒语读出来。
出示：（七句话）。
师：多有趣的咒语。你想读哪句，就练一练，可以加上动作。
引读：
当珍妮买的面包圈被小狗吃光了，她又找不到回家的路了，她说—。
当珍妮打碎了妈妈心爱的花瓶时，她说——。
当男孩子们不和珍妮一起玩“北极探险”的游戏时，她说——。
当珍妮在北极冻坏了，他想回家，她说——。
当珍妮看见邻居的女孩子们有好多好多玩具，他说——。
当玩具不断涌来，珍妮害怕了，他说——。
当珍妮看见小男孩不能跑，不能跳，他说——。
师：一念咒语，就实现愿望，好神奇的七色花！（回读）。
师：七色花到底帮珍妮做了哪些事情？
出示句式：
珍妮想要————，就撕下一片花瓣，扔出去，说“飞吧，飞吧！我要——……”七色花就会替她办好。
（一件一件地说，讲清楚，响亮。）。
师：珍妮想要什么，七色花就能办好。真是神奇！〈回读〉。
师；请同学们自由读最后两个自然段，想一想你读懂了什么？
来，静静地读读这句，用心想想，你读出了什么？
出示：
她看见一个小男孩坐在大门前的小凳上，他有一双可爱的黑眼睛，珍妮很喜欢他，想和他玩，但是小男孩是小跛子，不能跑，不能跳。（图片）。
师：从这句话中你读出了什么？（小男孩很孤独，很难受、伤心、痛苦，谈到就读。指导朗读。）。
师：把感受到的送到句子里读一读。齐读。
师：珍妮从小男孩的黑眼睛也读出了他的孤独，放弃了买——。
珍妮读出了他的伤心，放弃了买——。
珍妮读出了他的难过，放弃了买——。
珍妮读出了他的痛苦，放弃了买——。
师引读（出示）：于是。
珍妮小心翼翼地撕下最后一片青色花瓣，扔出去，说：“飞吧，飞吧！让这个小男孩健康起来吧……”
师：这是珍妮最用心念的一句咒语，请读得轻一些——。
师：这是最后一片珍贵的花瓣，请读得再轻些——。
师：这是最有意义的一个心愿，来，静下心，深深的吸一口气，读得更轻些——。
师有感情的背诵最后一段：就在那一分钟，小男孩站了起来，同珍妮玩起捉迷藏来了。他跑呀，跑呀，珍妮怎么也赶不上！（出示图片）。
师：小男孩快乐吗？仅仅是小男孩的快乐吗？还是谁的快乐？
师：这是怎样的快乐呀！（回读快乐）。
师：难怪有人说——！出示：帮助别人，快乐自己！
师：这时候，再来读一读这句，你会有更深的感受。（回读神奇）。
师：假如你手中也拥有一片这神奇的花瓣，你会怎么用呢？想一想，请把它写下来。（纸各发一张）。
假如我有一片神奇的花瓣，
我要送给——————，
让——————————，
我心里充满了快乐。
随机点拨：
师：还有同学想读吗？想读得站起来，面朝听课的老师，共同分享神奇，分享我们的快乐！