在编写大班教案时,教师需要充分考虑幼儿的发展需求,促进他们的全面发展。教学步骤:1)引导学生观察各种不同形状的艺术品;2)设计简单的手工活动,让学生亲自动手创作。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇一
1、理解故事内容,体验童话故事的字体含义。
2、探知事物相克相生循环往复的有趣现象并能自信地表达自己的长处,欣赏同伴的长处。
1、节奏明显的音乐。
2、图片)。
3、太阳、云、风、墙、老鼠、猫的卡片,
4、字宝宝。
一、激趣导入。
1、朗读。
2、引发对故事的想象。
二、欣赏理解。
1、边欣赏ppt边听故事。
2、理解讨论:你认为谁是世界上最强的新郎?
三、迁移感受。
1、自己最强的长处。
2、记住朋友的长处。
3、让自己变得更强。
4、回归故事。
5、玩游戏。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇二
1、体验表演童谣带来的乐趣。
2、初步尝试有节奏,有感情的朗诵童谣,感受其中独特的情趣美和韵律美。
物质准备-小老虎等角色的胸饰,蛋糕、蜡烛,背景音乐《生日快乐歌》。
经验准备-有庆祝生日、并邀请朋友的经历
1、谈话导入:引导已有生活经验回顾。
师:"小朋友们,你们喜欢过生日吗?"
师:"你们过生日的时候,邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?"(自由讨论、交流)
2、引出童谣:小老虎过生日
师:"今天呀,有个小动物也要过生日了,可是呢,其中有一个小小的故事,大家仔细听哦~"
3、欣赏童谣
(1)按顺序逐段欣赏。
欣赏第一段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第一段后,组织幼儿验证答疑)
师:"有人来参加小老虎的生日吗?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?"
欣赏第二段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第二段后,组织幼儿讨论答疑)
师:"小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么说的?"
欣赏第三段,设置悬念。(老师朗诵第三段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想)
师:"大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?"
"打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?"
欣赏第四段,设置悬念。(老师朗诵第四段后,组织幼儿讨论)
师:"是谁按响的门铃?谁来了?"
"它们不是不来么?它们是怎么对小老虎说的?"
"最后小老虎的生日开心吗?"
(2)完整欣赏童谣。
4、幼儿尝试表演童谣:
(1)师:"怎样让人一听就知道是小老虎的声音?"(同样还有小白兔和小狗熊的声音)
师:"当你高兴的时候是怎样的呀?"(注意声音、表情和动作,另外还有生气和伤心的时候是怎样的?)
(2)扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)
5、讨论:
师:"你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?"
"他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢?"
"所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊?"
小结:朋友间要相互关心,平时要多帮助别人,只有懂得关心他人的人,才能受到别人的欢迎。
请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事,学会关心他人。
附:《小老虎过生日》
1、生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法,急忙来把电话找。
2、喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎,,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧。
4、小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇三
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案《方格子老虎》,仅供参考,希望能够帮助到大家。
1.理解故事内容,喜欢方格子老虎为别人着想的情节。
2.在儿歌节奏游戏中,体验韵律的乐趣。
3.感受为他人着想的"爱",能带来快乐。
故事ppt,方格子纸
(一)、导入部分:
幼:为什么是方格子老虎?
师:对呀,老虎哪有方格子,这是最大的疑问。
恩?难道这是机器老虎吗?
那我们一起来看一看...
(二)、基本部分:
1.讲前半部分故事,播放ppt这是一只刚刚出生的老虎宝宝,和所有的普普通通的小老虎没什么两样的一只老虎宝宝。
和所有的爸爸妈妈一样,虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸妈妈,他们兴奋的不得了,忙进忙出,忙得不可开交。
你看(播放ppt),虎爸爸兴冲冲地走出了房门,他要去为小老虎买一罐黑色的油漆。原来,一般的小老虎刚刚出生的时候,身上是没有花纹的,都是爸爸妈妈用油漆画上去的,等它长大了,才会有条纹,而虎爸爸来到了油漆商店,他想要自己的儿子变成一个与众不同的小老虎,一般的普通的老虎条纹都是横条纹,虎爸爸决定为自己的儿子画上竖条纹,这样才能显得自己儿子与众不同。
可是(播放ppt),虎妈妈说:我的儿子本来就是独一无二的,没有必要在条纹上与众不同,所以还是画横条纹。虎爸爸说:画竖条纹。虎妈妈说:画横条纹。"竖条纹"..."横条纹"..."竖的"..."横的"...虎爸爸和虎妈妈越吵越生气...
他们终于(播放ppt)吵累了,他们气呼呼地爬上了床,虎爸爸竖着睡,虎妈妈横着睡...
2.提问幼儿:你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵架的?
师:小朋友们,你们家有这种情况吗?
幼:我爸爸和我妈妈经常吵师:不过,有的时候,是为了爱才吵幼:我爷爷和我奶奶又吵架师:哦~爷爷奶奶最会吵了,他们年纪越大,越相爱,越相爱就越要吵(有的时候越亲越要吵)
师(小结):小朋友们,其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈那样吵架,难免会有吵架的时候。可是吵架总是不快乐的,总是会让人越吵越生气。
3.提问幼儿:当你的家人吵架时,你有什么办法让他们快乐起来呢?
师:你的家人吵架时,你有什么办法让他们快乐起来呢?
幼:我可以帮妈妈师:哦~你可以帮妈妈,爸爸一看女儿出场了,就不吵了。恩,这也是一个方法(恩,可以看出来爷爷有多爱你)
师:还有啊,大家慢慢想,方法其实有很多。我们看看小老虎,他有什么办法,能让难过的爸爸妈妈变得快乐起来呢?我们继续听...
小老虎悄悄地爬下了床,用黑色的油漆在自己的身上,先画上了竖条纹,这满足了爸爸的愿望,又画上了横条纹,这又满足了妈妈的心愿。所以,第二天(ppt,音乐)...
看,当爸爸妈妈起床的时候,他们惊呆了。"奥~太好了""奥~真是太妙了"。他们看到了一只与众不同的方格子老虎,虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。
与众不同的方格子老虎在玩造房子游戏的时候,有一首童谣。什么叫童谣?(童谣就是小孩子,儿童的歌,就像儿歌一样)仔细听哟,这首童谣是这样念的:跳格子,造房子,造好房子生儿子。(语速由慢到快念3遍)谁会了?哦~都会了,那我们一起来...
那游戏怎么玩呢?这里有一个方格子就是老虎身上的格子,我们要一边念童谣,一边跳格子,等童谣念完了,你看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子,最后童谣念完,看谁的房子造的最多。游戏玩法是两个人拿一张方格子纸,要两个人一起商量着玩哟。
(第一次游戏结束后,教师写出幼儿造房子的结果,并请幼儿验证)(第二次游戏:让幼儿造8间房子。若幼儿造不出,则由教师带幼儿造)(第三次游戏:让幼儿造4间房子。)
师:越来越少你们会吗?
可能有点小朋友还不太会造,没关系,我们待会儿慢慢造。这个游戏有没有带给你快乐呢?(好玩就是快乐)(播放ppt)在学校里,老师也在方格子老虎身上做数学研究,乐趣无穷。所以越来越多的人喜欢方格子老虎,因为它带给大家与众不同的快乐。
可是(播放ppt)有一天,下了一场大雨,方格子老虎浑身淋的'湿漉漉的,回到了家,方格子老虎发现自己身上的方格子不见了。
5.提问:小朋友们,发生了什么?他身上的条纹呢?
幼:条纹被雨冲走了。
师:什么条纹被雨冲走了?
幼:竖条纹。
师:那为什么横条纹还在呢?
原来在它带给大家与众不同的快乐的同时,它已经长大了,长出了横条纹,但是它有点沮丧,有点难过,因为自己和普普通通的老虎没什么两样了...但是,在爸爸妈妈的眼里,他依旧是那只与众不同的,能带给大家快乐的方格子老虎。
这是大自然中真实的老虎,你们看看它身上是什么条纹?
故事很新奇,我们没有想到的是老虎的花纹是画上去的,不过这只是一门艺术而已,不过看似简单的故事也发人深思。
每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的,每个爸爸妈妈心里都有一个梦想,而这个梦想有时就寄托在孩子身上,故事中的小老虎就是这个完美形象的代言人。他懂事刚出生就知道要父母和睦恩爱,他聪明能用好办法把父母的意愿拧合一起,他随和朋友们都愿和他玩。但换个角度来看,小老虎就是父母意愿下的产物,父母总是喜欢规划孩子的未来,常常忽略掉孩子也是有思想的,生命是父母给的,但是将来还是得自己去闯。
征服世界靠的是实力,父母不应该成为孩子成长道路上的绊脚石,每个孩子都有自己不同的特质,每个孩子都有撬动地球的智慧和力量。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇四
作为一位杰出的老师,就有可能用到教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《小老虎过生日》大班语言公开课教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
1、体验表演童谣带来的乐趣。
2、初步尝试有节奏,有感情的朗诵童谣,感受其中独特的情趣美和韵律美。
3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。
物质准备-小老虎等角色的胸饰,蛋糕、蜡烛,背景音乐《生日快乐歌》。
经验准备-有庆祝生日、并邀请朋友的经历。
1、谈话导入:引导已有生活经验回顾。
师:"小朋友们,你们喜欢过生日吗?"。
师:"你们过生日的时候,邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?"(自由讨论、交流)。
师:"今天呀,有个小动物也要过生日了,可是呢,其中有一个小小的故事,大家仔细听哦~"。
3、欣赏童谣。
(1)按顺序逐段欣赏。
欣赏第一段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第一段后,组织幼儿验证答疑)师:"有人来参加小老虎的生日吗?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?"。
欣赏第二段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第二段后,组织幼儿讨论答疑)。
师:"小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么说的?"。
欣赏第三段,设置悬念。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;(老师朗诵第三段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想)师:"大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?"。
"打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?"。
欣赏第四段,设置悬念。(教案出自:大考吧教案网)(老师朗诵第四段后,组织幼儿讨论)。
师:"是谁按响的门铃?谁来了?"。
"它们不是不来么?它们是怎么对小老虎说的?"。
(2)完整欣赏童谣。
4、幼儿尝试表演童谣:
(1)师:"怎样让人一听就知道是小老虎的声音?"(同样还有小白兔和小狗熊的声音)。
师:"当你高兴的时候是怎样的呀?"(注意声音、表情和动作,另外还有生气和伤心的时候是怎样的?)。
(2)扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)。
5、讨论:
师:"你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?"。
"他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢?"。
"所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊?"。
小结:朋友间要相互关心,平时要多帮助别人,只有懂得关心他人的人,才能受到别人的欢迎。
请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事,学会关心他人。
1、生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法,急忙来把电话找。
2、喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。
喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。
羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。
3、大家不理小老虎,,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧。
4、小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹。
这次活动准备的时间很短,但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的,要花心思去准备还要反复去修改,对于中班的孩子,有趣、直观、形象的画面非常吸引他们,我这次的活动内容是一首童谣,极富有情节性和故事性,在制定活动目标时,我从幼儿的年龄特点和生活经验出发,斟酌难易程度,考虑幼儿的`已有生活经验的储备,把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前,我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性,幼儿对此很感兴趣,都积极发言,想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前,我都是先提出问题,设置悬念,用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如:“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等,这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法,让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少,体现了面向全体的教学观,在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌的环节中,我采用了分角色练习对话的模式,幼儿对小动物感兴趣,打电话又是幼儿喜欢的游戏活动,要求幼儿模仿有感情的对话,如:“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?”幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担,幼儿学习起来轻松、愉快,自然达到了良好的效果。此次活动存在的不足有:在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接,我提出的有些问题不是很有效,目的没有达到,因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣,我没有特意强调,这应该让幼儿有个了解,中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候,应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲,让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,这样不仅照顾了个体差异,还培养了合作能力。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇五
(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。
(二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。
(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。
(一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。
1、通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”
2、播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。
3、师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。
(二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。
1、教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”
2、提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:
(1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”
(2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’,你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”
3、让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的.理解。
点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的想象思维。
(三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
1、教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”
2、让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
3、提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。
教师按不同结局的小组提出指导:
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
(3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?
(4)老虎是怎样捉到小动物的?
4、教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。
5、鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
6、集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。
点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。
把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。
活动反思:该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面,形式新颖,整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节,做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系,又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注,并提供录音机,引起他们参与学习的兴趣,使目标得到更好的落实。
附:故事的开始部分。
茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”
小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇六
(一)认真倾听故事,较快地掌握故事前半部分的主要内容,发现故事中的合理线索。
(二)能根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编出故事的结尾。
(三)在合作创编故事中,能大胆说出自己的观点,有积极参与创编故事的兴趣,并自信地将自己续编的故事用较准确连贯的语言讲述出来。
有老虎形象的录像,有大公鸡、小猴、小白兔和小牛在森林里玩耍的录像;汉字卡片《老虎来了》;拉线教具、沙插教具、磁吸教具各若干;录音机、带,实物投影仪。
(一)提出本活动内容,引起幼儿的兴趣。
1。通过实物投影在电视荧屏上出现森林的背景,提问:“小朋友,这是什么地方?”“这森林是谁的家?”
2。播放“老虎吼叫”的录音,问:“听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎怎样?”并在荧屏上投出:“老虎来了”几个汉字,让幼儿认识。
3。师:“今天老师要讲《老虎来了》这个故事给你们听。”
点评:开头环节设计有新意,教师运用现代化教育手段,较生动地引出本活动的内容,把幼儿对活动的兴趣充分调动起来。
(二)教师讲述故事前半部分,要求幼儿留心倾听,尽快记住故事内容。
1。教师有感情地配合动作讲述故事,提示:“听清楚故事的前半部分讲了在什么时候?什么地方?有谁?它们在干什么?”
2。提问故事名称及上述问题后,教师继续作启发性提问:
(1)“小动物玩得正高兴,突然谁来了?”
(2)“这个故事老师只讲到‘老虎来了’, 你觉得这个故事完了吗?如果你是小兔、大公鸡、或者是小猴、小猫,碰到老虎时你会怎样?”
3。让幼儿在教师的引导下观看录像,加深对故事中所提供线索的理解。
点评:通过老师声情并茂的故事讲述和生动有趣的动画故事录像片,帮助幼儿尽快地理解故事的前半部分内容。教师还通过让幼儿代入故事角色的设问,去了解幼儿遇到突发事的心理状态,活跃了幼儿的想象思维。
(三)让幼儿合作创编故事结尾,要求能大胆地说出自己的观点,积极参与创编故事,并能自信地将创编故事用完整连贯的语言讲述出来。
1。教师:“老虎来了,会发生什么事情呢?接下来请你商量一下,编出后面的故事情节。”
2。让幼儿互相议论,教师巡视指导,然后帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局。
3。提供插沙、拉线、磁吸等学具材料,按上述不同结局分成若干小组,幼儿根据自己的意愿选择小组的活动,提出自己的观点,丰富故事的情节。
教师按不同结局的小组提出指导:
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
(3)为什么老虎跟小动物们做了好朋友?
(4)老虎是怎样捉到小动物的?
4。教师分别到各组指导,对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励,并为他们提供录音机,引起他们的兴趣,鼓励他们将自己的意见录下来。
5。鼓励各组幼儿将自己组所编出来的故事结局向其他组的幼儿讲述。
6。集中幼儿,然后每一组幼儿请一个代表出来将自己组续编的故事讲述出来,教师作简单的评析。
点评:提供多种学具材料,让幼儿自选、合作创编故事结局,幼儿的主体性得以充分体现。幼儿互相讲述和向客人老师讲述创编故事的环节,充分为幼儿提供了表现自我的机会,使幼儿的自信心得到培养。此外,这里除幼儿自由发表意见外,还以小组为单位进行故事续编,幼儿的合作、商讨等社会性行为得到较好的锻炼。
把各种动物的头饰和道具投放到活动区中,在平时活动中让幼儿自由组合,引导幼儿通过扮演角色理解体验动物形象及它们的性格特征。
评析:该活动是“语言教育”和“心理健康教育”双目标的体现。设计目标明确、涵盖了认知、能力、态度三个层面,形式新颖,整个活动过程包括了引入、理解故事、自由讨论、合作创编等环节,做到层层深入。活动设计即充分体现了教师主导和幼儿主体的关系,又使幼儿的想象力、创造力、自信心得到培养。尤其是教师对个别自信心不足的幼儿给予关注,并提供录音机,引起他们参与学习的兴趣,使目标得到更好的落实。
附:故事的开始部分
老虎来了
茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。
瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”
小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇七
1、积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2、能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3、认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
1、有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片。
2、大老虎图片、录音机、磁带。
1、出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家?
谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?(幼儿描述图片)
2、教师根据幼儿进行小结。
1、幼儿自由交流讨论自己的想法:
(2)提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。)
2、个别幼儿集体交流自己的想法。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
(3)老虎是怎样捉到小动物的?
(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友?
2、交流、记录
(1)每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,
再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
(2)使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。
(3)认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。
3、幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,
提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
1、每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
2、每组的“故事大王”在集体中交流。
茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇八
1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。
1.出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 幼儿描述图片)
2.教师根据幼儿进行小结。
(一)幼儿自由交流讨论自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?
2. 提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?(幼儿自由讨论。)
个别幼儿集体交流自己的想法。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
(3)老虎是怎样捉到小动物的?
(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友?
2、每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
3、使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。
4、认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。
幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
(1) 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
(2) 每组的“故事大王”在集体中交流。
本次活动幼儿掌握非常好,而且兴趣浓厚,他们喜欢小动物,喜欢这样的故事,所以每个幼儿的精力特别集中,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流,在交流中幼儿都能认真倾听故事,还有一部分幼儿只喜欢听别人讲,不过他们都听投入。
这节课结束之后,我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是:
在整个课堂中,教师留给幼儿思考的时间应该长一点,应多的启发幼儿去思考去想象。
小百科:老虎是典型的山地林栖动物,由南方的热带雨林、常绿阔叶林,以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林,都能很好的生活。在中国东北地区,也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地,以利于捕食。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇九
1、知道并理解作品,能复述故事中部分相同结构的语句,丰富相应的词汇。
2、结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。
3、体会小老虎经创造性重组变修路的惊喜。
4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
1、幼儿用书一本
2、丰富幼儿有关城市方面的知识。
1、重点:知道并理解作品,能复述故事中部分相同结构的语句,丰富相应的词汇。
2、难点:结合已有经验掌握粗与细、大与小、厚与薄、长与短这几组相对概念。
一、引发幼儿自由阅读幼儿用书,初步感知连环画《山里来了小老虎》。
二、教师分段讲述故事并提问,引导幼儿完整地感知、理解故事。
教师讲述故事至"来到了修马路的建筑工地。"引发幼儿的倾听兴趣。
教师讲述"天亮了,"至"哇!这下小老虎王王变成了什么?引发幼儿新的倾听兴趣。
三、教师再次讲述故事,重点引导幼儿复述故事的第二和第四部分。注意引导幼儿发现粗与细、大与小、厚与薄、长与短几对相对概念,同时,在图片及教师动作的提示下,引导幼儿逐步独立复述相同结构的语句。
四、引导幼儿分析小老虎的性格特征。
五、师生共同小结,进一步体会创造组合的惊喜。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇十
1、引导幼儿对圆形进行组合想象,并添画成不同老虎形象。
2、鼓励幼儿自由联想,大胆创作,体验美术活动的快乐。
3、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
每人一只勾线笔、活动的圆形、卡纸。
一、以大大小小,三五成群的圆圈来激发幼儿的想象。
今天老师和小朋友玩游戏,请小朋友闭上小眼睛,当老师数到数字3时,你们把小眼睛睁开来。
“看,来了两个胖乎乎的圆圈宝宝,他们是双胞胎,身体紧紧地碰在一起,像什么?”双胞胎们玩累了,躺了下来,像什么呢?圆圈娃娃可调皮呢,一会儿跑到这,一会儿跑到那,玩的真开心,他们玩呀玩呀,碰到三个胖乎乎的圆圈娃娃,他们是三胞胎,所以他们也紧紧地碰在一起,看看像什么?三胞胎可顽皮了,扭来扭去一会儿变成了这样?000像什么?扭来扭去又变成这样?还可以怎么变呢?今天圆圈娃娃真热闹,他们想和小朋友做游戏,他们有双胞胎,三胞胎,还有四胞胎呢,他们都紧紧地靠在一起,请小朋友把这些胖乎乎的圆圈娃娃一起做游戏,但双胞胎、三胞胎、四胞胎可不能挤在一起呢,一定要让他们分开一些,好让他们变魔术。
二、以变魔术的方法,把圆圈娃娃变成老虎头。
快来快来,圆圈娃娃要变魔术了,变成了什么?
三、帮助老虎找身体。
四、幼儿创作。
1、交代要求。
这个小朋友真棒,帮老虎找到了身体,可小朋友的圆圈娃娃还没变成老虎呀?你们想不想变呢?我们帮圆圈娃娃变成一只只可爱的老虎,在变的时候,请小朋友想一想你的老虎在干什么,并且还要给老虎穿上花衣服,最后把它编成一个故事讲给大家听。
2、幼儿创作,教师巡回指导。
3、幼儿创编故事《一群老虎》。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇十一
《幼儿园教育指导纲要》语言领域要求中指出:“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单事物或过程,发展语言表达能力和思维能力”;《幼儿园语言课程指导丛书》中指出:“鼓励幼儿发挥想象续编故事,教师所提供的支持是十分关键的。” 本班幼儿随着知识经验的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜欢与同伴、教师交流、表达自己的想法,在讲述活动中基本上能连贯、完整地讲述。但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简单,因此,我们根据本班幼儿的实际水平,选取了语言活动“老虎来了”,试图通过“根据所提供的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对创造性想象活动的兴趣,鼓励幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,达到培养幼儿发散性思维与想象力的目的。
1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。
一.导入活动,引起幼儿兴趣。
1.出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 幼儿描述图片)
2.教师根据幼儿进行小结。
二.集中讨论活动:
(1)幼儿自由交流讨论自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?
2.提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?
(幼儿自由讨论。)
(2)个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:
小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
老虎是怎样捉到小动物的?
为什么老虎跟小动物做了好朋友?
(1)每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
(2)使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。
(3)认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。
2.幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享:
(1)每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
(2)每组的“故事大王”在集体中交流。
附:故事《老虎来了》的开始部分 茂密的森林里,住着许多小动物。一天清晨,红彤彤的太阳升起来了。小公鸡张大嘴巴“喔喔喔”地叫醒了小动物们。兔子、猫和小猴都是好朋友,它们围着一颗大榕树,在草地上高高兴兴地玩起来了。瞧,小猫在练跳绳,它一下一下有节奏地甩着绳子,越跳越起劲;可爱的兔子拍着大皮球,脸都涨红了;最淘气的小猴子山骨碌碌地转动着机灵的大眼睛,在大榕树上蹦来跳去,还在树枝上荡秋千呢!小牛也来凑热闹,它摇晃着大脑袋,东瞧瞧,西看看,然后竖起它那对尖尖的牛角,神气地说:“谁来跟我比赛,顶一顶,看谁的力气大!”小动物们正玩得高兴,突然,远处传来一阵老虎的叫声,小动物都吓坏了,嚷着说:“大老虎来了,大老虎来了……”。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇十二
1、大胆运用图形组合的方法,通过改变物体的方向表现老虎的各种动态。
2、激发幼儿亲近自然,热爱动物的情感。
3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
老虎图片若干张,老虎操作教具,背景图,炫彩棒。
一、欣赏老虎图片,激发幼儿兴趣。
1、教师出示一张老虎图片,感受老虎的基本特征。
提问:这是谁?它长得什么样?
小结:这是一只很威风,很神气,有许多斑纹的大老虎。
2、教师播放各种不同动态老虎的图片。
提问:这只老虎在干什么?请你来学一学。
3、依次讲解各图片。
二、教师示范。
1、教师示范画老虎头部。
师:今天,我们就来画一画老虎,先画老虎的脑袋,是(圆圆的),耳朵是(半圆形的),老虎的额头上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再画上花纹。
2、师幼共同示范。
a:师:你们想请一只什么样的老虎呢?
如:一只侧面的老虎。
有了老虎的头部,它的身体应该在什么位置呢?(侧面)四肢与尾巴的位置呢?
b:谁来请一只不同动态的老虎呢?(幼儿尝试)。
小结:原来确定了老虎身体的位置就能表现出不同的动态特征。
三、幼儿作画。
师:刚才小朋友说了这么多老虎的不同的动作,有正面的、侧面的、背面的、有躺着的、爬树的、抬头的、低头吃东西的、躺着睡觉的,在玩耍的等等,那现在就请你们把各种姿势的老虎画下来吧。
1、教师提醒作画要求。
在画之前老师有几个要求,请你听清楚,
(1)你的老虎要画的大,它可是百兽之王。
(2)画之前你可以请手里的老虎帮忙,先摆好姿势,尽量要和边上的小朋友不一样,再画到纸上。
(3)这一次我们要用炫彩棒围边的办法来涂色哦!
(4)画完老虎后请你用喜欢的图案添画出背景中。
2、幼儿作画,教师指导。
幼儿操作,教师个别指导(能力较弱的,思维比较局限的)。
四、分享交流。
森林里聚集了这么多威风的老虎,谁来说说你们的老虎是怎么样的,在做什么呢?
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇十三
1、通过观看手偶表演,理解儿歌内容,学说儿歌中的对话。
2、通过图标的提示,学习朗诵儿歌。
3、能和教师、同伴一起表演儿歌,体验共同表演的乐趣。
1、根据儿歌内容,事先编排好手偶表演。
2、与儿歌内容有关的图标。
3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。
1、引导幼儿观看手偶表演,初步理解儿歌内容。
提问:刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)
2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。
提问:小老虎今天过生日,热闹吗?它想了一个什么办法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)
3、教师边指图标边朗诵儿歌。
4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌23遍,教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。
5、表演儿歌。
(1)幼儿自选胸饰,扮演小白兔或小狗熊,教师扮演小老虎,共同表演儿歌。
(2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。
大班语言教案老虎来了(优秀14篇)篇十四
1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。
2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。
认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。
有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。
一.导入活动,引起幼儿兴趣。
1.出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?;本文森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?(幼儿描述图片)。
2.教师根据幼儿进行小结。
二.集中讨论活动:
(一)幼儿自由交流讨论自己的想法:
1.播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?
2.提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?(幼儿自由讨论。)。
个别幼儿集体交流自己的想法。
三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。
1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:
(1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?
(2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?
(3)老虎是怎样捉到小动物的?
(4)为什么老虎跟小动物做了好朋友?
2、每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。
3、使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。
4、认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。
幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。
四、集中交流、分享:
(1)每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。
(2)每组的.“故事大王”在集体中交流。
本次活动幼儿掌握非常好,而且兴趣浓厚,他们喜欢小动物,喜欢这样的故事,所以每个幼儿的精力特别集中,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流,在交流中幼儿都能认真倾听故事,还有一部分幼儿只喜欢听别人讲,不过他们都听投入。
这节课结束之后,我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是:
在整个课堂中,教师留给幼儿思考的时间应该长一点,应多的启发幼儿去思考去想象。