幼儿数学启蒙教案（实用19篇）

教学工作计划的评估是对教学过程和教学结果进行反思和总结的重要环节。小编为大家整理了一些教学工作计划的要点和重点，希望对大家编写教学工作计划有所帮助。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇一

活动目标：

1.通过图形分类活动，培养幼儿感知集合的兴趣。

2.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力。

3.能根据三角形、圆形、正方形、长方形的不同特征，不受图形大小的影响进行分类。

活动准备：

1.课件：乐趣卡—3-55各种各样的形状，3-47各种各样的形状，3-59规律。

2.幼儿人手一个小筐，装有不同颜色、大小不同的圆形、三角形、长方形、正放形各5个。

活动过程：

一、导入。

1.出示乐趣卡：3-55各种各样的形状。

请幼儿认知，红色圆形、黄色三角形、绿色正方形、蓝色长方形。

二、展开。

1.游戏：形状连线。

出示乐趣卡：3-47各种各样的形状。

练习：我们周围有各种各样的形状，请赶快把名字好形状连线吧。

礼物—正方形。

三角尺—三角形。

西瓜—圆形。

2.游戏：听令取图。

对颜色相同、形状不同的图形进行分类。

方法：教师发出指令，幼儿根据指令从小筐子里拿出图形。

教师指令：

请小朋友拿出3个绿色的图形。

请小朋友拿出4个红色的图形。

（每次拼摆后幼儿互相检查，教师评定，然后幼儿把图形送回小筐，教师重新发出指令）。

3.游戏：听指令涂色。

乐趣卡：3-59规律。

老师发出指令后幼儿涂色。

教师指令：

请小朋友为正方形涂色。

请小朋友长方形涂色。

（每次画完后幼儿互相检查，教师评定，然后教师重新发出指令），

4.操作活动：拼拼摆摆。

方法：幼儿用图形拼摆物体，并互相说说摆出的物体名称叫什么，用了哪些图形？

三、活动评价。

表扬鼓励积极参与活动，对学习尝试兴趣的幼儿。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇二

活动目标：

1.练习手口一致地点数5以内的数量，正确认读5以内的数字。

2.培养幼儿仔细观察、积极思考的能力。

4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

活动准备：

1.幼儿用书。

2.展示板。

活动过程：

一、情境导入。

师：除了小动物图上还有什么？

二、数一数。

图上有几只小鸭？我们一起拿出小手指来数一数。（几朵荷花？几只蝌蚪？几个荷叶？几只青蛙？）。

三、认一认。

小鸭有“5”只，我们一起来看看数字“5”是怎么样的。（1~4同上）。

活动延伸：

数一数皮球。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇三

活动目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

4、发展目测力、判断力。

5、让幼儿学习简单的数学题目。

活动重难点：

发现生活中的熟悉，知道数字代表的意思，感知数字无处不在。

运用数字进行游戏活动，体验游戏的快乐和数字的有趣。

活动准备：

多媒体课件、幼儿人手一支笔、一份记录纸。

设计意图：

用"猜数字游戏"导入激发幼儿学习兴趣。

利用课件，展示生活中有数字的部分图片，引导幼儿进一步感知数字在生活中的运用，体验数字的重要。

通过对数字的变形，变成有趣的动物和交通工区，体现数字的趣味性。

通过之前几个图片的观察，让幼儿自己想象，并用数字做出有趣的画，感受数字的有趣。

活动过程：

一、猜想数字、激发兴趣。

1、出示ppt空白表格师：你知道上面有几个格子吗？

师：在猜数字宝宝之前呢，先要记住这句话，从0-9的数，一个一个的数，才会发现少的数字。

3、给数字排队师：看一下这十个数字宝宝里，哪个，哪个最小？

师：你能给这几个数字宝宝排一排队吗？从小到大怎么排，从大到小怎么排？

师：有没有其他的排法吗？

4、教师出示ppt，师：你知道这些数字是怎么排的吗？

二、数字代表的意思。

师：马路上有数字吗？家里有数字吗？

2、出示ppt，师：为什么上面有数字，都是干什么用的？

师：生活中到处有数字，不同的数字代表不同的意思，你回去再去找找看，下次告诉我。

三、有趣的数字。

1、出示ppt小鸡，师：看，这是什么？数字3怎么了？怎么变？除了数字3还有几？

2、出示图片冰淇淋，师：这又有那些数字宝宝呢，他们怎么了？

3、出示图片魔术师师：这次的图片，老师0-9每个数字宝宝用了一次，你能把它们都找出来吗？记住0-9一个一个的数，你就会发现不见的数字哦。

四、游戏数字、体验有趣。

1、师：数字宝宝可以做成那么多好玩的东西，现在要请你们自己动动手，动动脑筋来画一画。

2、出示ppt，师：你可以照着老师画画，你也可以自己想，要用到数字宝宝哦。

3、教师评价欣赏。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇四

活动目标：

1、初步理解“双”和"对"的含义。

2、能找出身边成双成对的东西。

3、体验解决问题的快乐。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、培养幼儿对数字的认识能力。

活动重难点。

重点：知道“一双”、“一对”的含义。

难点：能准确将物品进行配对。

活动准备：

手套、鞋子、筷子、袜子、茶杯一对、耳环一对、小熊玩偶一对、操作材料、贴纸等。

活动过程：

（一）分类游戏，引出“双”、“对”的概念。

1、教师展示手套、鞋子、袜子、筷子等。

教师：请你们帮老师整理一下这些东西，好吗？把相同的东西放在一起。

2、观察分类好的物品，初步了解"双"、"对"的概念。

教师：请小朋友仔细观察分好的东西，说出分类的理由。

教师：我们把他们叫做"一双手套"、"一双鞋子"、"一双筷子"。

【向幼儿简单介绍"双"、"对"的含义及使用条件。】。

（二）分类游戏，进一步了解"双"、"对"的含义。

教师展示茶杯、耳环、玩偶等物品。

教师：请小朋友再帮老师整理一下这些东西，尽量将这些东西也配成一双或一对，并且说说分类的理由。

【进一步强化幼儿的认知，并鼓励幼儿大胆说出自己的想法。】。

教师小结：原来，在我们的生活中成双成对的物品都是有关联的，我们将这两样具有相同用途或造型的物品称作“一双__”或“一对__”。

（三）找找身边成双成对的物品。

1、教师：除了老师准备的东西外，我们身边还有哪些成双成对的东西呢？（比如：身体，教室环境等）请小朋友找找，什么东西可以成双成对的。

教师小结：原来，我们生活中有这么多成双成对的东西，他们双双对对多漂亮啊！

（四）幼儿动手操作，进一步强化本活动中所学经验。

1、教师：今天老师还给小朋友们准备了许多操作材料，我们大家带动动手将它们进行成双配对。

2、教师展示幼儿操作材料，分组进行操作。

3、幼儿成果展示。

教师小结：其实在我们生活中，可以成双成对的不仅仅是那些物品，我们人也可以成双成对，现在就让我们一起出去试一试吧！

（五）结束部分。

游戏《成双成对》。

（六）幼儿完成操作练习。

1、老师还要请小朋友帮个忙，帮什么忙呢？你们看看，老师这有张图卡涂卡上有很多鞋子、手套、袜子，但它们都不是一双一双的在一起，我要请你们把它们一双一双整整齐齐的用固体胶粘到这三个篮子里，你们仔细看看，鞋子、手套、袜子分别应放进什么颜色的篮子里。

3、好！宝宝们轻轻地搬椅子坐过去，我看看哪组的宝宝完成得又快又好。

4、简单讲解每组作业。

活动反思：

在“双双对对”活动中，幼儿掌握比较好，不但知道了鞋子，袜子，手套是成双成对的，还了解了生活中的物品也有许多是可以成双成对的，并能准确的用语言表述“一双__”或“一对__”。幼儿对于该活动很感兴趣，活动中表现的很积极。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇五

活动准备：

1．塑料和纸圆(便于折叠用)、椭圆片，每个幼儿各一片，圆的半径与椭圆的短半轴相等，纸的和塑料的圆与椭圆一样大。

2．细铁环1个。

3．黑板上画一个圆(与细铁环直径相等)，一个椭圆，并分别标上圆心和椭圆的中心。

活动与指导：

1．出示细铁环，让幼儿说出它是什么样的图形，接着引导幼儿看黑板上的圆，使铁环与圆重合，使幼儿明白这两个圆一样大。启发幼儿观察圆心，画几条半径，用小棒量半径给幼儿看，让幼儿懂得一个圆的每一条半径都是一样长的。

2．把细铁环拉或压成椭圆，并使它与黑板上的椭圆重合。告诉幼儿这个圆形叫椭圆。画出椭圆的长轴和短轴，并且量给幼儿看，长轴和短轴不相等。

3．发给幼儿塑料和纸的圆以及椭圆。让幼儿先看一看，摸一摸塑料圆和椭圆，再把它们重叠起来，找出它们之间的不同处。

4．让幼儿把纸的圆和椭圆分别对折和四折，看看它们有何不同。

5．小结：圆心到圆上各点的距离(半径)等长，椭圆中心到椭圆上各点距离不一定相等。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇六

准备材料：

1、有壳的花生、糖果、红枣若干粒（分别放在三个盘子里）。

2、形式排列卡三张：纸制卡片，绘有按一定规律排列的花生、糖果、红枣及表示排列方向的箭头。

3、牙签若干。

活动目的：

直接目的：尝试用三种不同种类的食物按一定数量进行有规律地排列。

间接目的：

1、观察能力的培养。

2、逻辑思维能力的培养。

3、迁移能力的培养。

活动提示：

1、将教具端放到卷毯上，请幼儿说出食物名称。

2、出示形式卡第一张，请幼儿回答：“箭头表示什么？”（从箭尾到箭头表示一个方向。）。

3、形式卡上按“糖、花生、枣”的顺序连续重复排列三组，教师用牙签将形式图划分为三小节（牙签放在枣与糖之间）。

4、请幼儿观察并引导幼儿讨论：

他们被分成了几组？

每组有哪三种食物？

每组中谁在前？谁在后？谁在中间？

三组排列完全相同吗？

5、请幼儿跟着老师将形式排列卡的内容点读两遍，注意每读完一小节后要稍作停顿。鼓励幼儿记住图形排列规律。

6、请幼儿将实物与图形从左往右对应，并按原有规律继续排列。

7、排列完毕，老师与幼儿一起点读并确认排列结果，如发现错误要及时调整。

8、分别出示第二张、第三张形式排列卡，引导幼儿独立完成操作。

9、教具归位时要注意从左往右有秩序地整理，可一组一组地收。

错误订正：

1、形式排列卡及表示排列方向的箭头。

2、教师的引导及帮助。

延伸变化：

1、学习将物体按组内数量递增的规律重复排列。

2、学习将物体按组内数量递减的规律重复排列。

3、学习将一个物体按数量递增、另一个物体按数量递减的规律同时排列。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇七

1、学习自然测量，掌握正确的测量方法。

2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

【活动准备】。

测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记。

【活动过程】。

1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)。

2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。

如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。

幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇八

活动目标：

1、通过活动感知4以内的数量。

2、学习手口一致地点数并说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

4、引导幼儿对数字产生兴趣。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备：

春天背景图一张，图片1个春姑娘，2朵花，3只小鸟，4只小白兔，1-4的数卡，三只礼品盒；幼儿人手一份1-4的点卡。

活动过程：

1、看一看师：春天到了，春姑娘来了(出示背景图)，我们来看一看有几个春姑娘(1个)(师出示点卡1)。花儿也开了，(师出示花)我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数(2朵)，(师出示点卡2)，小鸟也飞来了，我们一起来数数有几只小鸟，要求幼儿手口一致地点数(3只)。(师出示点卡3)，小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔(4只)，要求幼儿手口一致地点数(4只)。(师出示点卡4)。

小动物们玩得很开心，想邀请小朋友们一起玩。小动物们给小朋友准备了几份礼物，小朋友们想不想要礼物啊？小动物说要和小朋友做个游戏，只有小朋友完成了游戏才能得到礼物。

2、动一动游戏：听音找点卡。

师：老师为小朋友每人准备了一份点子卡片，请小朋友竖起耳朵听仔细，老师拍了几下桌子，你们就找出几的点子卡片。

3、摸一摸师出示三只礼品盒："春姑娘给我们带来了三只礼品盒，请小朋友上来摸一摸盒子里是什么？"。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。

4、结束活动：游戏"老狼老狼几点钟"：

师：小动物们玩得正高兴，突然啊，老狼来了。老狼要把小动物们和小朋友们都抓起来。老狼说："你们陪我玩个游戏，玩的好我就不抓你们了。"现在请小朋友们到前面来，小朋友们问："老狼老狼几点了？老师回答几点，小朋友就找几个好朋友抱在一起，装成石头的样子，这样老狼就不会抓到小朋友们了。

活动延伸：

继续探索教室内、家中4以内的物品，巩固按物数数的方法，并说出总数。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇九

活动目标：

感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

活动准备：

提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

活动过程：

1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里;比3多1的数是几，应该排在哪里。

3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

活动延伸：

在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十

活动目标：

1.能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。

2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。

3.体验数学集体游戏的快乐。

4.初步培养观察、比较和反应能力。

活动准备：

1、五颜六色的花朵许多。

2、贴有数字的筐子人手一个。

3、磁带《多愉快》。

活动过程：

一、导入课题，激发兴趣。

师：小朋友，告诉你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参加生日晚会，你们想去吗？（幼儿回答）。

师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢？（幼儿自由回答）教师对幼儿的回答给予肯定。

师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好？（幼儿回答）。

二、认读数字。

1.师：今天老师为小朋友准备了一些漂亮的小筐子，大家仔细看一看，小筐子有什么不一样？你发现了什么？（幼儿自由回答）教师及时给于肯定。

2.幼儿读自己筐子上的数字。

3.互读朋友筐子上的数字。

提问：你看到了哪些数字，都是什么？

三、幼儿开始游戏（采花）。

#少儿升学#导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观察一下这些花有什么不一样？（幼儿自由说）。

提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。

1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说："你采了几朵花？和筐子上的数字一样吗？自己数一数。"。

2.幼儿互相检查一下看是否正确。

3.幼儿互换筐子再次采花并验证。

四、游戏：找朋友。

1.我们采了这么多的花，小蜜蜂一定非常高兴，我们一起来跳个舞吧！但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，按照老师说出的数字找朋友。

2.幼儿再次游戏。

3.先找朋友（人数够可邀请老师）再跳舞离开教室。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十一

抽象的数学概念的学习“实物化”，即给幼儿提供一套具体形象的实物教具，这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象，能很好的帮助幼儿学习数学。

例如，用一个积木表示“1”，而将十个积木摞在一起的长方形表示“10”，用十个积木平铺成一个正方形表示“100”，用十块积木垒成立方体块表示“1000”，非常形象地表示出数字之间的关系。

给幼儿一个数如“2352”，要他拿出相应的金色珠，他就会拿出2个立方体，3个正方形，5个长方形，2个积木。在类似玩玩具的操作中感知数位、数量之间的关系，对一个5、6岁的幼儿来说是一件愉快而轻松的事情。

因为有实物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的数学知识如乘法、除法、等分等看起来比较高深的知识都化难为简了。那么，幼儿能够轻轻松松的掌握这些抽象的数学知识是不是也变的容易起来了。

以10为单位，一次就呈现给幼儿一组连续数。例如，让幼儿认识10以内的数，不是先让幼儿认识“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地将数棒1—10全部呈现给幼儿，让幼儿看到的是一组连续数。

幼儿在摆弄这些数棒时，从短到长排列就会理解1—10的概念。在此基础上来操作教具一百数字板，达到认识1—100之间的数字排列规律就不难了。

按从一般到特殊的顺序引导数学知识的学习。是以具体形象的教具为中介。学习加减法之前，先学习十进制，即首先引导孩子认识个、十、百和千的名称及含义，然后再学习逢九进一的原理，之后才开始学习加法。

而此时的加法教学不再是如传统的那样只局限于10以内，而是实物一下就可以扩大到9999以内的所有加法了。因为无论加数多大，被加数多大，原理都是一样的。

幼儿通过实物很直观的就能理解数位之间的关系。在幼儿已经有数位关系和交换规律的经验的基础上，再来做大数目的加法已经不再是难事了。

根据孩子发展的阶段来说，幼儿的数学教育应该是以感官教育为基础。在进行数学教育之前先进行感觉教育，即对幼儿进行排序、对应、分类等数前学习。

让他们在知道数量以前，先掌握未被数值化的量{即：没有单位的大小、宽窄、长度、多少等}，以培养他们的逻辑思考能力。

幼儿通过操作实物能初步感受配对和序列，依高低或粗细排列顺序的操作，能进行物体高度和粗细的'渐次性识别。

幼儿由不断地接触“被具体化的抽象”，而了解事物属性的本质，并对迅速辨别同种属性感受到无穷的乐趣。

成功的数学教育应让幼儿体会数学是从人类实践中发展起来的，数学存在于现实生活中，让幼儿感知各种数学问题在现实生活中是怎样存在的很重要，注重让幼儿从现实生活中学数学，将学到的数学知识运用到生活中去，解决生活中的问题。

生活环境对幼儿数学教育能力发展有很重要的意义。这里的环境包括现实的生活环境、生活中的情景问题以及幼儿的操作材料。

现实的生活环境指与幼儿数学教育目标、内容相关的生活经验的积累。每个活动目标都要求幼儿结合生活经验感受数学知识。如让幼儿在做“分蛋糕”的游戏中感受等分的概念，用给几个同学平均分苹果的方式感受除法的初步意义。

幼儿通过给积木大小排序，发现若从高到矮排，前边的一个会挡住后边的一个，因此在教室里分配座位，应该矮个子在前，高个子在后，这样前边的人就不会挡住后边人的视线。

数学来源于生活，应用于生活，只有有心，生活中处处都有数学的影子。借助生活中的点点滴滴让孩子沐浴在数学的阳光下，那么数学思维、数学素养、数学认知发展将统统迎刃而解不是嘛。

玩，是每个孩子与生俱来的天性。我们专注3-10岁儿童思维数学教育，让孩子在充满趣味的玩耍与团队游戏中充分地、积极地思考，逐步构建逻辑思维、分析推理以及创意思考能力，领会数学世界的奥妙的同时，锻炼孩子的清晰表达能力，沟通能力，建立自信。轻松玩转数学，受益一生。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十二

多多正在放风筝，有几朵云围着风筝飘来飘去，可是几朵云却远远地躲在一边。他有什么不一样呢?噢，他是黑色的，而其他的云都是白色的。

白云们快乐地飘着，可小乌云看起来很不高兴，就要哭了。多多忍不住问他:“你为什么不高兴呢?”“呜呜;呜……”小乌云忍不住哭了起来，“我找不到妈妈了。”

小乌云这一哭，就下起雨来，把多多浑身上下都浇湿了。小乌云跟着多多飘啊飘，多多身上就被雨水浇啊浇。多多决定带着小乌云去找他的妈妈。

小乌云的妈妈在树林里吗?没有。可是大树们雨水的滋润，兴奋地摇摆着。

小乌云的妈妈在草丛里吗?也没有。可是小草们喝足了雨水，腰杆儿挺得直直的，快乐地唱起了歌。

小乌云的妈妈在花丛里吗?还是没有。可是花儿们被雨水淋得水灵灵的，每张脸都笑得那么甜。

找不到妈妈，小乌云就不停地哭，雨也就一直下。

“够了够了，不能再哭了!”大树们使劲儿地摆着手。

“够了够了，我们喝水喝得胀大了肚子!”小草们大叫起来。

“够了够了，我们的花裙子要被浇烂了!”花儿们着急地摇着头。

可是小乌云还没有找到妈妈呢，他想不哭，却停不下来。

这时，从远远的天空飘过来一朵大大的乌云，她急急忙忙地飘着，看起来是有什么急事。看到大乌云，小乌云高兴得喊起来：“妈妈，妈妈，我可找到您啦!”大乌云和小乌云拥抱在一起，笑啊笑啊，一直笑到乌云变成了白云。然后，大白云和小白云高高兴兴地飘走了。

雨停了，花草树木笑了，多多也笑了。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十三

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十四

设计思路：

看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，但适合幼儿观看的电影不多，所以孩子们偶尔去看电影也只是跟从着父母，对看电影的经验还是比较粗浅的，不理解电影票上的秘密，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

特技教师徐苗郎说：“数活动是为了解决生活中的问题”，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。

内容与要求：

1、通过看电影找座位活动，理解电影票上的数字含义，学习用数交集的方法，对号入座。

2、帮助幼儿解决生活中的数问题，丰富生活经验，感受数游戏的乐趣。材料与环境创设：

多媒体课件；教室布置电影院场景；电影票20张；抽号箱及座位号。

指导要点：

一、价值取向：了解看电影的生活常识。

1、观看多媒体课件，了解看电影常识：

（1）今天天气真好，大头儿子打电话约大耳朵图图一起去看电影。

（2）他俩来到电影院，已经是几点了？（9：30）。

（3）今天电影院播放哪几部电影啊？观察播映表。

他俩不想等太久，所以想看离9：30最近的那部电影。

大家一起帮忙找找哪部电影离9：30最近。（10点播放的喜羊羊与灰太狼）。

（4）他俩买了2张电影票。座位号写在哪儿啊？谁知道？

（5）*大头儿子的座位号是：第3排6座。谁帮他去找到座位。

*图图的座位是两道算式题：第6-4排9-5座。

算对了答案才能知道几排几座，找对座位。请一幼儿算出答案，并找到座位。

二、价值取向：模拟游戏，提升看电影的生活经验。

1、今天免费看电影，你们想不想去看啊？但是这些票子上的座位号有点奇怪：有的是加法算式题，有的是减法算式题，还有的就是单个的数字。只有坐对座位的小朋友才可以在下个抽奖活动中得到奖品。（幼儿自己伸手在箱子内抽票、算出答案、入场、对号入座）。

（1）老师提示幼儿：对号入座。

（2）验证游戏：

今天电影院举行抽号中奖活动，被抽到座位号的观众可以得到一个奖品；

如果你坐错了座位，与抽到的座位号码不一样，那就请你重新对号入座。

（3）结束：

今天我们学会了去电影院看电影找座位的方法，这样看电影的人再多，也不会拥挤，也都能找到自己的座位坐了。

好不好？播放一小段《喜羊羊与灰太狼》的动画片，现在我们休息一会儿，等会儿继续再看。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十五

中国第一个小学奥数班的孙路弘老师说：“对于数学启蒙，与孩子关系最紧密的妈妈们，可以在日常生活中激发孩子学习数学的兴趣。”

生活处处有数学，父母需要稍微留意并加以利用。父母可以在吃饭之前问孩子：我们家里有四个人，那我们要准备多少双筷子呢?或是，在吃水果的时候，请孩子比较一下，菠萝和梨子哪个高，哪个矮。

这个过程主要启发孩子主动去思考，让孩子体会数学就在我们的生活中。

(2)用扑克牌等带有抽象性的事物，对孩子数学逻辑思维的训练。

当孩子进入前运算阶段，父母便可以给孩子进行适当的思维训练。

孩子最熟悉且感兴趣的思维训练的教具，当属扑克牌或模拟商店。

根据扑克牌上的点数与对应的数字，父母可以带孩子做很多游戏。

比较大小游戏：

父母和孩子平分一副扑克牌，然后，各自同时翻出一张牌，来进行比较大小，数字大一点的就赢得对方一张牌。

10以内的加法：

10以内的减法：

10以内的分解：把10以内的带点数的扑克冲上，请孩子找出，哪两张扑克的点数加起来等于10或是9等。

另外，模拟商店游戏，在让孩子收钱找零的过程中，也可以促进他们主动去思考，锻炼他们的加减运算能力。

(3)鼓励孩子用数学解决实际问题。

父母可以请孩子把玩具分类放回盒子里，或是让孩子在各种颜色的拖鞋中，找到颜色一样的拖鞋进行配对等。

孩子解决的实际问题越多，孩子的数学思维能力就越强。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十六

宝宝学到的数学基础知识是指出物体的形状，做个小的游戏，让宝宝指出物体的形状;也可以和宝宝一起来数数，简单又有趣的数字游戏就是借用手指或脚趾从1数到10，爸爸妈妈也可以唱数数的歌谣给宝宝听。

教宝宝学会比较。

孩子的认知能力发展具体的表现就是比较。比如说告诉宝宝，妈妈比爸爸低，妈妈比宝宝高，西瓜比橘子大，4颗糖比3颗糖多等。

教宝宝学会分类。

教会孩子按他自己的理解能力将玩具分类，比如把他的玩具小火车和小飞机分开，然后数数每样有多少个。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十七

1.数字大约把握在20以内，最大不超100。

2.不能只求结果正确，而是要注重幼儿解决问题的过程及应用的策略。

3.重视表象在幼儿思维发展中的作用。

4.不要满足幼儿的唱数，而是要求数字和实物对应(按物数数，按数取物)。

5.注重萌发辩证思维。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十八

2岁的时候，多多能从1数到10，但是如果你让他数数看1个小手有几根手指，他就傻了。幼儿园的宝宝就能够把数字和数量的关系对应起来了，并且能够熟练的数数。

02.会比较大小。

比较固体物体的大小，能区分最大最小更大更小的概念。

03.会比较轻重。

比较物体的轻重，能区分最轻最重更轻更重的概念。

04.会比较长短。

比较物体的长短，能区分最长最短更长更短的概念。

05.会比较多少。

培养孩子的数感，能够从数量判断多少。结合数量的概念，能理解数字9比数字3更大。

06.认识形状。

能说出平面几何图片的形状及特征：圆形，正方形，长方形，三角形，五角星。

07.方位概念。

知道上下左右，前后里外。并且能将位置进行对应。

08.学习按照物体的某个特征，进行分类。

分类就是按照物体的同一个特点，将他们归类在一起。通过孩子的观察，可以从不同角度对事物进行分类，并且能表达，为什么这么分类。引导孩子可以自创分类的特点，然后进行分类。

09.配对和匹配。

通过观察物体的属性，将物体进行匹配。比如相同的袜子配配对。或者按照物体的花纹，形状，颜色，数量，大小和种类等属性将物体进行匹配。

10.学习按照物体的某个特征，进行规律排序。

规律是事物之间存在的`逻辑。让孩子通过观察一组事物的排列方式，能够自己归纳出其排列的规律，并且能够说出下一个事物是什么。

11.能区分2d和3d。

通过眼睛的观察和手的触摸，能够感知到平面图形和立体图形的区别。培养孩子的空间感。

12.了解对称。

了解对称的概念，能够区分平面图形或者生活中的物体是否是对称的。

13.理解事情发生的先后顺序。

什么事情都有发生的先后顺序。帮助孩子了解首先，其次，最后的概念。比如：早上起床，先要刷牙，然后洗脸，最后吃早饭。又比如：“先有一颗种子，然后埋到土里会发芽，然后小苗会变成熟，最后会开花结果。”

14.时间概念。

对钟表有概念，能区分时针和分针。孩子能读懂整点和半点，并理解某些时间点的含义。比如早上7点是起床时间，中午12点是午饭时间，晚上8点准备洗漱睡觉。

15.通过数阵图，能够数到100。

了解数阵，借助数阵帮助宝宝观察1-100的位置和规律，并且能够从1数到100。

16.10以内的加法计算。

借助工具，能将2个或2个以上的数量进行加法计算，获得一个新的总数量。

17.测量概念。

了解测量的不同维度，比如长度，高度，和重量等。会借助测量工具例如尺子或者乐高块来测量生活中物体的长短。

18.认识钱币。

教孩子认识钱币，能够区分简单的钱币面值，例如1元，10元，100元。

幼儿数学启蒙教案（实用19篇）篇十九

【一、借助实物把数概念简单化】。

抽象的数学概念的学习“实物化”，即给幼儿提供一套具体形象的实物教具，这些物化的教具为儿童提供了表象思维所需的具体形象，能很好的帮助幼儿学习数学。

例如，用一个积木表示“1”，而将十个积木摞在一起的长方形表示“10”，用十个积木平铺成一个正方形表示“100”，用十块积木垒成立方体块表示“1000”，非常形象地表示出数字之间的关系。

给幼儿一个数如“2352”，要他拿出相应的金色珠，他就会拿出2个立方体，3个正方形，5个长方形，2个积木。在类似玩玩具的操作中感知数位、数量之间的关系，对一个5、6岁的幼儿来说是一件愉快而轻松的事情。

因为有实物化的教具，再加上生活中的互相配合，很多抽象的数学知识如乘法、除法、等分等看起来比较高深的知识都化难为简了。那么，幼儿能够轻轻松松的掌握这些抽象的数学知识是不是也变的容易起来了。

【二、以10为单位，认知连续的数】。

以10为单位，一次就呈现给幼儿一组连续数。例如，让幼儿认识10以内的数，不是先让幼儿认识“1”然后“2”再到“10”，而是一次性地将数棒1—10全部呈现给幼儿，让幼儿看到的是一组连续数。

幼儿在摆弄这些数棒时，从短到长排列就会理解1—10的概念。在此基础上来操作教具一百数字板，达到认识1—100之间的数字排列规律就不难了。

【三、引入加法运算】。

按从一般到特殊的顺序引导数学知识的学习。是以具体形象的教具为中介。学习加减法之前，先学习十进制，即首先引导孩子认识个、十、百和千的名称及含义，然后再学习逢九进一的原理，之后才开始学习加法。

而此时的加法教学不再是如传统的那样只局限于10以内，而是实物一下就可以扩大到9999以内的所有加法了。因为无论加数多大，被加数多大，原理都是一样的。

幼儿通过实物很直观的就能理解数位之间的`关系。在幼儿已经有数位关系和交换规律的经验的基础上，再来做大数目的加法已经不再是难事了。

根据孩子发展的阶段来说，幼儿的数学教育应该是以感官教育为基础。在进行数学教育之前先进行感觉教育，即对幼儿进行排序、对应、分类等数前学习。

让他们在知道数量以前，先掌握未被数值化的量{即：没有单位的大小、宽窄、长度、多少等}，以培养他们的逻辑思考能力。

幼儿通过操作实物能初步感受配对和序列，依高低或粗细排列顺序的操作，能进行物体高度和粗细的渐次性识别。

幼儿由不断地接触“被具体化的抽象”，而了解事物属性的本质，并对迅速辨别同种属性感受到无穷的乐趣。

【五、发现生活中的数学】。

成功的数学教育应让幼儿体会数学是从人类实践中发展起来的，数学存在于现实生活中，让幼儿感知各种数学问题在现实生活中是怎样存在的很重要，注重让幼儿从现实生活中学数学，将学到的数学知识运用到生活中去，解决生活中的问题。

生活环境对幼儿数学教育能力发展有很重要的意义。这里的环境包括现实的生活环境、生活中的情景问题以及幼儿的操作材料。

现实的生活环境指与幼儿数学教育目标、内容相关的生活经验的积累。每个活动目标都要求幼儿结合生活经验感受数学知识。如让幼儿在做“分蛋糕”的游戏中感受等分的概念，用给几个同学平均分苹果的方式感受除法的初步意义。

幼儿通过给积木大小排序，发现若从高到矮排，前边的一个会挡住后边的一个，因此在教室里分配座位，应该矮个子在前，高个子在后，这样前边的人就不会挡住后边人的视线。

数学来源于生活，应用于生活，只有有心，生活中处处都有数学的影子。借助生活中的点点滴滴让孩子沐浴在数学的阳光下，那么数学思维、数学素养、数学认知发展将统统迎刃而解不是嘛。

玩，是每个孩子与生俱来的天性。我们专注3-10岁儿童思维数学教育，让孩子在充满趣味的玩耍与团队游戏中充分地、积极地思考，逐步构建逻辑思维、分析推理以及创意思考能力，领会数学世界的奥妙的同时，锻炼孩子的清晰表达能力，沟通能力，建立自信。轻松玩转数学，受益一生。