4.阅读是幼儿园大班孩子们的日常活动,可以培养幼儿的语言能力和阅读兴趣,我们应该鼓励孩子多多阅读。以下是幼儿园大班的教学目标和课程安排,希望给家长们提供参考。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇一
20xx年12月21日,迎来了我国一个传统的节日——冬至,南方地区汉族民谚云:“冬节大如年”,团圆的概念根植人心,由此衍生了重要的节气食物——汤圆,吃汤圆是冬至的传统习俗。为了使幼儿了解传统节日的习俗和制作汤圆的过程,感受节日的气氛,我园开展了“迎冬至,搓汤圆”的主题活动。
接下来,让我们跟着摄像机的镜头走进这温馨时刻吧!
活动开始啦,老师们先给孩子们讲解冬至节的来历,让孩子们了解冬至吃汤圆的缘由,接着通过实物为孩子们展示汤圆的颜色、形状,并示范制作汤圆的步骤。孩子们睁大眼睛仔细看着,追随着老师的动作,默默寻思着自己将要做的汤圆的样子。
终于到了搓汤圆的环节!孩子们早就迫不及待啦!早早就洗好手,赶紧像小大人似的卷起衣袖,学着老师的样子,从面团上拿下一小块面团,小手飞快地搓着,一会儿功夫,孩子们已经搓出大小不一的汤圆了!
搓搓搓,小小的汤圆圆又圆。和好朋友们一起做汤圆真好玩!
我的小手可能干啦!我们一起来比比谁的汤圆最大,最圆。
汤圆制作完成啦!有的孩子搓的汤圆圆又圆,有的孩子搓的汤圆虽然有大有小、有圆有扁,但在大家眼里,今天的汤圆最漂亮、最好吃!
新鲜美味的汤圆出锅咯!
一碗碗热气腾腾的汤圆盛到孩子们的碗里,大家津津有味地品尝着自己的劳动果实,嘴里还不停地说着:“我做的汤圆最好吃!”、“这是我吃过最美味的汤圆啦!”他们脸上都洋溢着兴奋与自豪,汤圆的香味和孩子的欢声笑语充满了教室,那股高兴劲儿真是让老师看了都满足、感动!
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇二
1、认识我国传统的冬至节,知道冬至的由来。
2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最长的一天。
3、深刻对祖国的认识,知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
20xx年12月xx日
1、综合:冬至我知道
2、科学:白天短、黑夜长
3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的食物有哪些?冬至团(民间有“吃了汤圆大一岁”之说),包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等,让孩子感受到冬至的节气。
《冬至到》
冬至到,冬至到;
南馄饨,北方饺;
暧暧和和吃一碗,保你耳朵冻不掉。
冬至到,冬至到,
敬祖宗,把墓扫;
会亲访友拜老师;平安幸福乐陶陶。
冬至到,冬至到,
这一夜,最长了;
甜甜蜜蜜睡一觉;明天太阳会更好。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇三
“冬至包饺子”亲子活动。
随着经济的发展,家庭生活越来越好,孩子们过着衣食无忧的生活,为了让他们体验妈妈及家人劳动的辛苦,培养孩子爱妈妈的情感,教育孩子学会感恩,特开次活动。
1、通过开展包饺子的亲子活动,让幼儿了解饺子的文化,产包饺子的兴趣。体验劳动的快乐,增进亲子间的感情,营造节日的热闹、快乐气氛。
2、通过活动锻炼幼儿的生活能力和动手能力,同时培养孩子爱劳动的好习惯。
3、通过亲子游戏活动,让家长进一步了解自己孩子的机会,加深家园情、师生情、亲子情。
20xx.12.21(星期四)09:00—11:30。
通知单、乒乓球、吸管、肉馅、汤匙、盛放饺子托盘、一次性桌布、箩筐。
中二班教室。
1、早上8:40—9:00家长签到(播放幼儿一日活动图片)。
2、班主任讲话,欢迎各位家长来参加这次的活动。
3、向幼儿介绍说明今天特色活动的内容:包饺子。
4、活动流程:
先欣赏包饺子的'过程,请将饺子馅放入皮中央,如果你是第一次包的话,记住千万别放太多馅,不然肉会撑出来的,然后先捏中央,再捏两边,最后由中间向两边将饺子皮边缘技一下,这样饺子下锅煮的时候就不会漏了,最后将饺子整齐的放在上面。希望小朋友和家长都能齐心协力一起做出完美的饺子,(出示不同造型的饺子供参考)。
1、请家长带幼儿去洗手,在制作的过程中要注意卫生。
2、因地制宜,安排好幼儿家长的座位。
3、家长幼儿教师随着音乐一起包饺子。
4、场地整理(自由洗手)。
冬至是我国二十四节气中冬天的第四个节气,冬至过后也代表着正式进入了深冬了,冬至也是我国的一个传统节日,我们喜欢在冬至这天包饺子,吃饺子。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇四
1、锻炼小朋友的动手能力,培养自力更生的意识。
2、感受集体劳动的快乐。
3、和父母一起包饺子增进父母亲情
冬至日,12月22日
1、请家长准备:擀面杖、锅拍、围裙(班主任合理安排)以校讯通、黑板报形式告知家长时间、地点、家长需要准备的物品(提前三天通知家长)
3、班级准备:洗手、带好围裙
(30分钟)以班级为单位亲子活动开始包饺子分工:
1、家长孩子分别擀皮、包饺子
4、家委会指定专人:负责拍照、指导、维持秩序
5、煮饺子阶段:(20分钟)
2、班主任和配班教师协同家委会:组织孩子开展儿歌、唱歌、故事等活动(班主任设计好)(等待饺子煮熟)
3、家委会指定专人:负责维持家长秩序
4、生活老师和指定家委会专人:负责把煮熟的饺子分发到小朋友的餐盘中,请小朋友们品尝自己包的饺子。
5、邀请家长品尝----家委会指定专人负责分发和维持秩序
2、班级整理、餐后散步、午休---活动结束
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇五
小组合作探究共同的主题和内容,不仅有助于他们的合作能力发展,也为孩子们提供了更多的相互交流和协作机会。在这过程中,他们会在过程中不断思考,会控制自身,会主动协商,会发现和认识别人的长处和价值,获得更多的新信息、新经验。每一个孩子都会通过集体的、成功的探索获得新的经验,都在自身的基础上有了更大的进步和提高!)
教材分析:
劳动者的工具在小朋友的周围无处不在,有食堂工作人员的饭勺,保育员阿姨的拖把,花园里花匠的修花剪刀,有农民的锄头,还有工人的榔头等等,多得不能再多,而大班孩子已具备了一定的认知能力、观察能力、操作能力,此内容完全符合幼儿的生活经验和学习经验,通过此课时的学习,定会让孩子在原有经验的基础上有新的提升。
说目标:
根据纲要的目标、教材本身的特点以及大班孩子的特点,我将目标设置如下:
1.知识目标:初步感知不同的劳动者都有一套自己特有的工具,认识一些常用的工具。
2.技能目标:学习常用工具的一些简单使用方法。
3.情感目标:引导幼儿珍惜劳动成果,初步培养对劳动者的崇敬之情。
根据孩子已有的经验水平,我将目标1设定为重点,目标2设定为难点。
说准备:
(一)知识准备:
1.事先丰富概念:劳动者(知道劳动者不单单是农民,工人、医生、科学家等都是劳动者)
2.幼儿事先进行一些观察部分劳动者的工作情况。
(二)物质准备:
1.实物工具人手一份以上,部分大件的工具用图片代替。
2.录像带一份,摄像机等多媒体的工具。
3.幼儿自带一些常用的小工具。
说教学法:
《纲要》里提出:创设宽松的环境,让每一幼儿都能参与实际探究活动,感受尝试的乐趣,感受发现的喜悦。我提供了丰富的可操作性的材料,让幼儿在操作中自主的发现问题、提出问题,从而解决问题,而我始终只是幼儿的支持者、合作者和引导者。结合自主探索法、观察法、讨论法等进行教学。克服传统的说教形式,幼儿始终是活动的主体,在具体的操作中学习知识和技能,引导幼儿运用多种感官参与法、讨论法、观察法等等进行学习。
说活动过程:
(一)带孩子到食堂、花园里、教室里、附近的模具厂观察。(教师将过程摄下来)
(幼儿的思维是直观形象的,由于受思维的限制,幼儿是通过自身的感知、积累一定的感性经验,才能进行科学活动,因此我选择的内容都是围绕在幼儿周围,符合幼儿的生活经验,是幼儿熟悉的、感兴趣的,所以幼儿很快就进入了课题,激发了幼儿的学习兴趣,为以下的重难点的突破奠定了基础。)
(二)通过谈话、观看录像,认识一些常用的工具。
(这个环节主要目的是落实重点,为难点的突破奠定基础)
1.你刚才看见谁在使用什么工具?(提问具有针对性,目的非常明确)
2.幼儿每说出一种工具,就出示相应的镜头,学习相关的词语,认识相关的工具。
(充分利用家庭这一重要的资源,让幼儿从家中携带各类工具,一方面是幼儿熟悉感兴趣的,另一方面涉及的面会更广)
4.这些工具是谁用的?给工具进行一些简单的分类。
(在这个过程中,我鼓励幼儿用完整的句子大胆讲述,大胆地与同伴交流经验,分享快乐,分享彼此的经验,在说中学,听中学,以幼儿为主体,幼儿才是学习的真正的主人,落实了目标1即活动的重点。)
(三)学习使用常用工具的一些简单方法。
1.我们认识了这么多的工具,那这些工具是怎么使用的呢?幼儿自主探索。
(幼儿是通过自身与物质世界的相互作用建构知识,学习科学的,我为孩子提供了丰富的可操作性的材料,体现了《纲要》中的精神:尽可能创造条件,让每一幼儿都有机会参与探究的机会,感受参与的过程和结果,体验发现的乐趣。)
2.探索以后进行交流,对于较难的、不常见的工具,教师在集体面前示范、讲解。
3.播放录像,播放其他劳工者使用工具的情况,如:科学家、医生、清洁工人等等。
(一方面可以拓宽幼儿的视野,另一方面能给孩子更直观更真实的体验,使孩子潜在地知道每个劳动者都有自己特有的劳动工具,知道他们的使用方法是怎样的?从而升华了重点和难点。)
(四)感受劳动者的不容易,知道珍惜劳动成果。
(具体联系到了幼儿的实际生活,如要爱护桌椅,珍惜饭粒等等,通过层层的提问,让幼儿知道劳动者的不易,应该珍惜劳动成果,从而达到了目标3。最后的提问,幼儿又回归到了生活,所谓科学来源于幼儿的生活,也服务于幼儿的生活。)
延伸活动:
(延伸活动不是一个活动的结束而是另一个活动的开始)
1.这些工具是谁发明的呢?如果你是科学家,你想发明怎么样的工具呢?
2.农民为什么要用到这些工具,而厨师为什么要用这些工具,他们能交换吗?为什么?
(如此开放性的提问,促进幼儿扩散性思维的发展,引发了幼儿的创造的欲望,进一步激发了幼儿学习科学的兴趣。)
以上的活动设计环环想扣,循序渐进,即关注了幼儿原有的生活经验,又在原有经验的基础上关注新经验的获得,整个设计体现了以下几个特色:
1.幼儿园的课程是全面的、启蒙的,各领域的内容要相互渗透相互融合,在孩子的心里是没有学科的界限,因此在整个活动中,我融入了语言,如让孩子用完整的句子讲述,在讲述的过程中提高了倾听能力等,又融入了分类等内容,全面的促进孩子的发展。
2.利用了现代化的工具及媒体的介入,给予孩子更直观、更科学的经验,即验证了幼儿操作的结果,又能给孩子科学的知识。
3.教师引导的关键是提出有质量的问题,所有问题的提出,我都是根据孩子已有的生活经验和重难点的突破而展开。教师只是支持者、合作者、引导者,孩子才是学习的真正的主人。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇六
弘扬传统节日,启迪儿童心智--“大带小”冬至体验活动。
20xx年12月18日上午。
l.初步了解莆田冬至习俗,掌握制作汤圆的基本常识及制作技能。
2.尝试与同伴合作制作汤圆,体会劳动的快乐,激发爱劳动的情感。
1.各班提前邀请家长来园参加活动,班级创设有关迎冬至内容的'环境,营造喜庆、欢乐、祥和的氛围。
2.物质准备:24张桌子、24个盆、12个大圆竹匾、12个“三春”、桔子48个、生姜12排、红筷子12包(十双包的)、块状红糖12块、糯米粉48包。
1.园长致辞。
2.大班幼儿介绍“三春”、红糖、桔子、筷子、生姜的寓意。
寓意:莆田人搓汤圆从祖上传承下来,有许多讲究。先要准备一个圆竹匾,在里面分别摆上生姜、红糖、10双新筷子、大柑橘、一枝“三春”。这些物品都有着自己独特的寓意,生姜取“旺盛”之意,要越大越好;红糖寓意“甜甜蜜蜜”,为了方便,现在不少人用白糖来代替;10双新筷子则象征“十全十美”。俗称的“三春”是一枝贴着2个鲜艳的胖大娃娃的红纸片,福禄寿齐全,一般插在大柑橘上面。
3.家长示范讲解和糯米粉的技巧及莆田冬至捏小狗、金元宝、金银元、舂米石臼、喜鹊圆等的方法及寓意。
寓意:捏金元宝和金钱饼(银元),祈求财源广进;捏舂米杵和舂米石臼,祈求五谷丰登;捏小狗,狗能守门防盗,希冀来年平安无事。搓“喜鹊圆”—“客鸟丸”煮熟后要将“喜鹊圆”撒到屋檐上,引喜鹊来啄食,招来好兆头。在搓汤圆的时候,还得注意不要掉到地上。这是古时劳动人民的朴素传统,希望人们爱惜食物。
4.欢欢喜喜搓汤圆。
(1)大班幼儿和糯米粉。
(2)幼儿搓汤圆。
5.品尝汤圆。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇七
一大班综合说课:动物过冬、说教材动物是孩子们乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子们的探索兴趣。冬天到了,人们穿上了厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?它们是怎样过冬的呢?在进行主题活动《动物,我们的朋友》过程中,幼儿表现出极大的兴趣。我以“动物过冬”为切入吕,激发幼儿对动物的探索渴望,加深幼儿爱护动物的积极情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了一定的经验,根据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点,我确定了以下活动目标:
1、了解动物不同于人类的过冬方式,理解动物的生活习性与季节的关系。
2、激发幼儿探索动物生活的兴趣、满足其好奇心,加深幼儿爱护动物的积极情感。
根据《纲要》中科学教育的指导思想和幼儿教育已有经验水平,我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。
我利用多媒体教学及启发性提问,让幼儿主动探究,从而将抽象的科学知识变得通俗易懂,使活动的难点得以有效的突破。
结合本次活动目标,我做了以下准备:
1、幼儿已有过冬的经验。
2、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。
3、动物过冬的课件。
4、操作卡四张,动物图片若干,自制拼图四份。
新《纲要》指出:教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此,本次活动,我采用了电教法、讨论法、观察法、启发提问法等,这些方法的应用,克服了教师传统的说教形式,充分尊重幼儿,调动幼儿学习积极性,让幼儿在快乐中习得经验,同时培养了幼儿的观察力和乐于探索的习惯。
2、出示课件,让幼儿自主学习,满足其好奇心和求知欲。提问:里面介绍了哪些动物?幼儿回答后点出课件。提问:它们是怎样过冬的?幼儿根据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开具体的事物形象,借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式,激发了幼儿探索动物生活的兴趣,从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。
3、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后,出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新《纲要》所指出:“语言教育应该渗透在所有的活动中”。本环节通过操作卡的出现,不仅能调动幼儿参与活动积极性,而且加深对动物不同过冬方式的了解,进一步明确了教育目标。
四、游戏互动:我也来当小动物。
1、学一学:教师出示操作卡,幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。
2、幼儿手持动物图片,找到动物过冬方式相似的伙伴后,送他们到过冬的地方。
这样的游戏,不但符合幼儿的年龄特点,也体现了幼儿合作的精神,而且进一步巩固了所学知识。
五、活动延伸。
1、益智游戏《拼图》:幼儿自由结伴拼出动物图片后,送其到相应的过冬地方,通过这一环节拓展幼儿思维。
2、在图书角投放动物过冬的图书,供幼儿查阅,提高幼儿教育的阅读能力。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇八
《新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象,将星星、月亮、太阳都拟人化,描写了共同欢度新年的快乐,同时通过自然的对话,幼儿知道了过新年自己长大了一岁,更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容,感受诗歌的美,流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识,也是本次活动的知识点。
根据素质教育中“提高审美观,提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求,以及幼儿园语言教育的任务,特制定了以下三个活动目标:
(1)感受新年欢乐气氛,增强大一岁的自豪感。
(2)学习诗歌的语言,能创编诗歌。
(3)引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象,激发幼儿对诗歌的兴趣。
根据目标,活动重点定位于理解诗歌的内容,初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编,使活动得到深化。
为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,富教育于生活情境游戏之中,特做以下活动准备:
(1)与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。
(2)关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐,创编诗歌用的小图片(如小狗、大树等)。
(3)绘画用的纸、笔每人一份。
新《纲要》明确提出了:“创设一个自由宽松的语言交往的环境,支持、促进、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,让幼儿想说、敢说。在活动中,我本着让幼儿成为学习的主体的原则,采用了以下教法:
幼儿园的基本活动形式就是游戏,幼儿在游戏中发展,在游戏中学习,因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先,在导入部分运用了音乐小游戏“模仿动作”。随着音乐引导幼儿模仿做梦等动作,创设情境。在理解诗歌的内容时,设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的认识。最后,在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。
主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。讲就是幼儿的讲述。包括自由接结伴讲、分组讲,这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态。
在幼儿自由探索获取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景,完整教学不利于幼儿的记忆,分句又会破坏诗歌的完整性,所以运用分段跟诵法,每一段设计几种不同形式的提问,使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。
以上三种方法交替使用,互相补充,配合使用形象逼真的图片,适合幼儿操作的小图片,以及优美的音乐,使语言与艺术极和谐的融为一体。
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律。为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的学法有:
首先,让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听教师声请并茂的朗诵,激发幼儿“想说”的愿望。其次,利用各种教法和游戏,给幼儿提供自由表达的机会,并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的积极性,让幼儿“敢说”。
新《纲要》指出:儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体,因此,我为幼儿创设了支持性的语言教育环境,支持幼儿在活动中拓展语言经验。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时,提供了各种小图片,以引起幼儿的思考,让幼儿在探索中自主学习,突破活动的难点。
兴趣是一切活动的动力。在活动开始时,伴随flash动画请幼儿听音乐“模仿动作”,随着优美的音乐教师说:“小朋友进入梦乡,做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡,并用语言说“我做了一个梦,我坐上飞船遨游。”教师将飞船的图片贴到梦的背景图上,这就使幼儿从艺术活动中产生兴趣,并为诗歌的学习打下基础。
这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。教师出示飞船的图片,引导幼儿讨论:“在遨游时碰到了谁呢?”“他们是怎样过新年的?”让幼儿结合自己的生活经验,表述自己的想法,拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么,感受新年的快乐,感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先,幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵,教师进行个别指导,调动幼儿的情感共鸣,进行有感而发的朗诵。
然后,教师再组织全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵,完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考,让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作讨论,让幼儿学以致用,利用刚刚学到的知识参与仿编,教师及时指导和帮助。
教师进行情感启发:“过新年,放鞭炮,穿新衣,戴新帽。小朋友,唱起歌,把舞跳,敲锣打鼓真热闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。
在活动过程中,对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价,并注意调整控制好活动节奏速度,合理分配好时间,同时针对性的选择不同能力和水平的幼儿回答,一增强幼儿的自信心。
请幼儿欣赏诗歌《新年到》,并组织美术活动,利用灵活的教育机机制,巩固了幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法,体现了各种教学的整合性。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇九
1、初步学会朗诵儿歌,并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词,并在游戏中学习接触新的量词,练习完整讲述。
【活动重点难点】。
活动重点:会说儿歌。
活动难点:能说准量词。
【活动准备】。
1、售货厅,儿歌中所需的用品以及其他一些物品。
2、兔子头饰一个猴子头饰五个。
3、儿歌录音磁带一份。
【活动过程】。
一、情景表演,幼儿熟悉儿歌内容。
读白:在一座大森林里,小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕,幼儿看见的是小兔子在铺子里。)。
小兔子:小朋友们好,我是小兔子,今天新开了一家铺子,欢迎大家光临。
兔子:卖,当然卖咯!
师:哎,我看这桌子挺好的,小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词:张)。
(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少,然后告诉大家。(指导幼儿学习用“把”这个量词)。
师:还有些什么?(老师寻找别的东西,突然发现)瞧,这些帽子可真多,有大有小,有白的有花的,一共几顶,我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶,一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!
(突然来了五只小猴子)之一:小兔子,我要买五顶帽子。小兔子:啊?是几顶?我没听清楚。
师:小朋友,小猴子要买多少帽子,告诉小兔子。(幼儿齐答:五顶帽子)。
之二:小兔子,我要买四个瓶子。
之三:小兔子,我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)。
之四:小兔子,我要买三双袜子。
之五:小兔子,我要买二把椅子。
小兔子:我的东西卖完了,明天再来开铺子。(拉上帷幕)。
二、引出儿歌。
1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带,第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)师:是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对,我请小朋友再仔细听一遍。
2、第二遍欣赏儿歌。
3、理解儿歌内容。
(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)。
(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)。
(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?
1、放慢速度,幼儿跟老师一起念一遍。
2、提示要求,会的小朋友念响点,不会的轻轻念。
3、分组练习,加快速度。
四、游戏。
1、教师指导幼儿游戏,出示一些儿歌中没有的物品,引导幼儿用“我要买xx的”句式,并能正确使用量词来参加活动,在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词,可以请其他幼儿帮助他。
师:“小朋友们都会念这首儿歌了,你们会不会买东西呀?好,小兔子的铺子又要开了,如果你能像小猴子一样,说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。”
2、游戏扩展:开放幼儿的活动空间,增加互动。
兔子:“今天的生意好极了,我的货这么快就卖光了。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇十
1、对朗诵诗歌感兴趣,进一步体会冬至日的节日特点。
2、体会文学作品的情景和意境,并用相应的表情、语气表现诗歌。
有关于冬至节的认知与理解。
1、教师朗诵儿歌冬至节2―3遍:幼儿欣赏。
2、幼儿朗诵冬至节
3、鼓励幼儿个体朗诵冬至节,根据幼儿情况实施给予鼓励及表现建议。
活动区时间,美工区的幼儿可以自主为冬至节儿歌配上自己想到的绘画作品。
1、能围绕一个话题进行讨论,知道冬至由来。
2、愿意当众表达,表达时自然、从容、自信。
利用回家时间和父母收集关于冬至的相关信息
(一)音乐歌曲《给小桃树穿件新棉袄》导入:
教师弹奏乐曲,幼儿随乐曲演唱。
孩子们,你们歌唱的时候特别专注,真棒!
刚才我们演唱了有关冬节歌曲《给小桃树穿件新棉袄》,冬季里有个节日马上就要到了。是什么节日呢?(冬至节)
(二)冬至节的谈论
小朋友说的真好,冬至节就要到了。哪个小朋友能给我们说一说冬至节(叫3-4名幼儿)
冬至节我们可以做哪些活动来庆祝呢?
(三)自行如厕穿着外衣,请弟弟妹妹一起进行户外活动。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇十一
设计思路:
在6月父亲节前夕,与大班孩子的交流中,发现他们对自己爸爸的认识仅仅局限在职业与零星的感知,如:我的爸爸很忙,他喜欢睡觉等。而爸爸们也确实忙于各自工作,很少有意识让孩子有了解自己的机会。由此想起英国绘本《我爸爸》,这是着名插图大师安东尼布朗为了纪念自己父亲而专门创作的,在图画和文字的夸张中流淌着一个小男孩对父亲的爱与崇拜。
在嫁接作品与孩子真实生活时,我们对整个教学活动作以下几点思考:
1、原来的绘本中共有二十多页,根据班级中孩子的理解力与生活背景,截取了十张,并将其归纳为“爸爸的爱好”“爸爸的本领”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四部分。
2、“爱”的基础是“了解”,活动的最终目的不是为了让孩子知道这个故事,而是通过解读他人爸爸的故事,促使其更关注自己的爸爸。如果孩子们在活动结束时,愿意并迫切想去了解自己的爸爸,就与整个作品保持了一样的情感发展脉络。
3、每个环节推进应有详略。即使同样的“说”,也有看图说自己的想法(如:从哪里看出爸爸跑步得第一了),模拟角色说(语气中的感受),学着句式说(我的爸爸象什么动物一样怎么样),等等。而孩子们观察能力将依赖教师所提供图片的难易度,层层递进地予以引导,观察中需要以逐步展现画面的方式给孩子们一个观察、分析的空间。
4、掌握故事中存在的不同文化背景与表现手法,需要适时适度帮助孩子理解。如:为什么把爸爸描绘成“象猫头鹰一样聪明”。因为在英国,猫头鹰常常被认为是最聪明的动物。又如:为什么作品中从头到尾,不管什么场合爸爸都是穿着睡衣?原来那是作者爸爸的一件遗物,也就是说,是赋予作者童年对父亲的记忆,不过既使有孩子这样问,教师也会回避“遗物”一词,而用“爸爸在家经常穿的衣服”替代。
活动目标:
1、能捕捉图片中所提供的线索,尝试用较完整的语言表述自己的理解。
2、联系各自生活,产生想了解自己父亲的积极愿望。
活动准备:
两块磁性黑板;ppt图片;音乐;幼儿收集爸爸的照片;前期进行过相关调查。
活动过程:
一、聊聊自己的爸爸教师:先说说自己爸爸的照片在第几排第几张,然后请把爸爸介绍给大家。
幼儿:我爸爸的照片在第三排,第二张就是我爸爸。我爸爸的名字叫刘智恒。他今年34岁。我爸爸的爱好是天天陪着妈妈还有我在家里面吃饭。
教师:哈哈,这位小朋友一口气说了爸爸的名字、年龄,还有爱好,尤其爱好很特别也很感动。
还有谁愿意介绍?
幼儿:我爸爸在第三排倒数第一。我爸爸今年33岁,我爸爸的爱好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老师:原来还可以介绍爸爸的职业。
其他幼儿介绍(略)小结:看来有的孩子对爸爸非常了解,有的孩子还有些问题哦。
幼儿:不帅。
教师:哪里你觉得不帅?
幼儿:他的眼睛是蓝色的;他的脸有点泛红。
教师:噢,我明白了,你们不舒服的是他的肤色和眼睛。爸爸是英国人,是个白种人,而我们是黄种人。我们之间是有差异的。白皮肤的人容易泛红,白种人的眼珠可能是绿色的、咖啡色的,也可能是蓝色的。
过渡环节:测一测“认为自己的爸爸比peter爸爸帅的请起立。”老师小结:其实和你们一样,peter也认为他爸爸是世界上最帅的爸爸。看他要介绍自己的爸爸了。
(二)爸爸的爱好(ppt呈现若干图片)老师:爸爸爱好是什么?
幼儿:他喜欢唱歌,喜欢跳舞、踢球。
老师:他跑步跑得怎么样?从哪里能看出他会得第一名?
幼儿:他胸口有一个“1”。
老师:胸口有“1”就一定是得第一名吗?
(三)爸爸的本领(ppt呈现游戏环节)过渡语:爸爸除了这些爱好,他还有一些本领。(ppt呈现)peter多聪明啊,把爸爸的本领藏在动物里,这句话就说爸爸像什么动物一样怎么样。
游戏一:翻翻乐老师:爸爸像鱼(猩猩、猫头鹰)一样怎么样呢?
游戏二:配对游戏老师:你觉得自己的爸爸像什么动物一样怎么样?
老师提供鱼、猩猩、马、狮子、猪、蜜蜂等卡片,包括省略号。让幼儿将自己爸爸图片与卡片予以配对,鼓励幼儿用动物来表现自己的爸爸。并说说一些选择的理由。
(四)幽默的爸爸出示爸爸做鬼脸的图片,幼儿哈哈大笑。
老师:你们的爸爸有没有做什么搞笑的事情让你哈哈大笑?
幼儿:说笑话、挠我痒痒、也做鬼脸……小结:看上去你们的爸爸和peter的爸爸差不多,会做一些有趣的事逗你开心。
【此环节略讲,突出爸爸的幽默即可。】。
幼儿:滚出去。
老师:有意思,但语气不够厉害。
幼儿:你给我滚出去,不许进来。
老师:真像一个勇敢的爸爸。
三、从故事中走向自己的爸爸1、完整呈现作品,教师配乐朗诵。
这是我的爸爸,他是世界上最帅的爸爸。他喜欢跳舞,喜欢唱歌,还喜欢踢足球。他总梦想着跑步能得第一名。爸爸像鱼一样游得快,像黑猩猩一样有力气,像猫头鹰一样聪明。他还扮鬼脸逗我笑。假如,有一天,一直大灰狼走进我的家,爸爸一定会对他说:“出去,不许伤害我的孩子”。这就是我的爸爸,我爱他,永远爱他。
2、老师:今天听了peter的介绍,你觉得怎么样?
幼儿:很感动;他的爸爸很棒;我要落泪了……3、老师结合ppt总结:请看看自己爸爸的照片吧,确实,你们的爸爸长相不同,爱好不同,有的是(略)。爸爸非常地爱妈妈,也非常非常地爱孩子。所以,请象peter一样,去看看自己的爸爸,和爸爸多聊聊,象他一样写下自己爸爸的故事,让大家都知道你的爸爸有多么的了不起。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇十二
天文学上把冬至作为冬季的开始。今天小编就给大家带来2016幼儿园大班冬至活动方案,大家一起来看看吧。
1、了解中国传统食品—饺子的来历,通过动手实践,掌握包饺子的程序和技巧,提高生活的能力,体验劳动的快乐。
2、培养幼儿在家长面前大胆展现自己的'能力与勇气。
3、增进亲子间的情感,激发幼儿和家长参加活动的兴趣和热情。
下午14:30—17:00
大二班教室
全部家长及幼儿
游戏2个
孩子乱跑,声音可能不会很安静
1、家长进场后,带着家长孩子跳一个舞蹈,活动一下气氛
2、游戏活动,上次小女生没有玩的游戏,本次结束,有始有终。
女生呼啦圈玩一遍,(男生女生一起比赛,依情况而定)
3、喝水环节
家长观看不予参与即可
4、包饺子
教师介绍冬至由来,可观看视频
找家长上前来讲解包饺子的顺序
教师讲规则
不能浪费,嬉闹,乱跑等
包饺子结束后家长可协助老师打扫卫生,
幼儿入厕
准备进餐活动
结束后,带走离园
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇十三
《犟龟》是语文版教材七年级上册第五单元的第一课,这一单元共有四篇课文,有的是童话作品,有的是科幻作品。本片课文是学生升入中学后接触到的第一篇童话作品。童话作品是瑰丽而生动的。在童话作品中,天地日月、风云雷电、山川鸟兽、花草鱼虫,都被赋予了“人”的性格,”人”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想的舞台上。所以在阅读这类作品时需要通过反朗读和默读,理清作品的'思路,领会故事的含义,了解这类作品的写作方法,并加以学习和运用。
二、学情分析。
虽然本文是七年级学生接触到的第一篇童话作品,但经过六年的小学学习,学生都已经具备了一定的文学素养,所以对情节的把握并不困难。加上这篇文章语言生动、想象生动,也易于被学生接受。但这篇文章寓意深刻,学生在理解上可能会产生分歧,在教学过程中教师应注意加以引导。
三、教学目标分析。
1.知识与技能目标:通过阅读文章,理解“犟”的深层含义。
2.过程与方法目标:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。
3.情感态度与价值观目标:感受“犟龟”精神的现实意义。
四、教学重难点分析。
1.教学重点:分析“犟龟”形象,学会塑造形象的方法。
2.教学难点:理解”犟”的深层含义。
五、教学过程。
学海拾贝。
问题:1.本文的作者是谁?哪个国家的?
2.本文的体裁是什么?
3.字词积累。
此环节可通过抢答问题和课堂测验的形式来完成。旨在帮助学生回忆上节课的重点内容,检测学生基础知识的掌握情况,并为本节课的学习打下基础。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇十四
3、和父母一起包饺子增进父母亲情。
1、请家长准备:擀面杖、锅拍、围裙(班主任合理安排);
4、班级准备:洗手、带好围裙。
以班级为单位亲子活动开始包饺子,分工:
1、家长孩子分别擀皮、包饺子;
4、家委会指定专人:负责拍照、指导、维持秩序。
3、家委会指定专人:负责维持家长秩序。
2、邀请家长品尝——家委会指定专人负责分发和维持秩序。
2、班级整理、餐后散步、午休,活动结束。
各园可根据各地风俗,选择不同的形式,或者包饺子,或者包汤圆等,通过冬至主题活动开展,增加幼儿对冬至这一节气的认知。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇十五
1、认识我国传统的冬至节,知道冬至的由来。
2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最长的一天。
3、深刻对祖国的认识,知道我国是一个有悠久文化传统的民族。
1、综合:冬至我知道。
2、科学:白天短、黑夜长。
3、让孩子知道冬至是冬天真正来临的日子。并了解一些冬至要吃的'食物有哪些?冬至团(民间有“吃了汤圆大一岁”之说),包饺子、喝冬酿酒、吃馄饨忆西施等,让孩子感受到冬至的节气。
幼儿园大班冬至说课稿(优秀16篇)篇十六
工作准备:
由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的:
1、凭视觉辨别大小。
2、培养注意力及敏锐的观察力。
间接目的:
1、发展幼儿动作及视觉、触觉的协调。
2、算术教育的准备。
3、培养逻辑思考能力。
操作过程:
1、走线。
(1)配班教师控制音乐,老师带领小朋友们走线。
(2)请小朋友们站在线上。换新曲子走线。
(3)走线结束后,把小朋友们取小椅子坐下。
2、教师展示序列、垂直造塔。
(1)介绍工作、请教具。教师请幼儿看粉红塔,把最小的一块带过来放在工作毯上。教师先用二指拿最小的一块示范给幼儿看。较大的木块,就利用双手拿木块的两侧。请幼儿一块一块地拿.(不按顺序,混乱放置)教师找出最大的一块,依次类推。注意每次拿时都比较。平铺在工作毯上,让幼儿感知大小的变化。
(2)三段式教学。
拿出最大的和最小的,比较:“这是大的,这是小的。”出示大和小的字卡。
提问幼儿“这是怎样的?”幼儿回答“大的”。“这是怎样的?”幼儿回答“小的”,从中间取出一块,三块比较。“它比它大,它比它小”
提问“它和它比较,它是什么样的?”(大的。)“它和它比较,它是什么样的?”(小的)。
(3)拿最大的一块当底,开始由大到小左端对齐、垂直造塔。完成之后用最小的一块感知每层塔的差距。(每层相差的'都是最小的一块)感知上下的体积变化。
(4)请幼儿把教具送回。(教具归位时,注意最小的一块)。
吸引力:粉红塔的灵活操作。
错误订正:根据最小的一块订正。
注意事项:
1、最小的木块易丢失,教师注意教具的保管。
2、粉红塔只有序列没有配对工作,与棕色阶梯并用才能做配对工作。
3、粉红塔可做纸形配对,即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状(细线比粗线抽象)给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。
4、粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小。
备注:
在今天粉红塔的操作过程中,我觉得我在给粉红塔排序的时候没有让幼儿参与进来,没有形成互动,让幼儿直接感知粉红塔的大小变化。在以后的教学中我应该在课程环节中更多的加入幼儿参与的环节。这样幼儿的学习才能达到更好的效果。在幼儿自由操作时,幼儿比较喜欢把粉红塔搭高,同时也能够变换出许多不同的造型,培养了幼儿的想象力。通过今天的操作培养了幼儿的想象力。我发现幼儿的观察能力有所提高。能够较好的观察教师的每一个展示动作。