幼儿园大班的教育目标主要包括语言表达、思维发展、情感认知和艺术欣赏等方面。下面是一些精选的幼儿园大班总结范文,供大家参考和借鉴。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇一
秋天落叶飘飘,儿童对秋天充满暇想,活动意在让幼儿在愉悦的情绪下,主动地感觉秋天的意境和诗歌的优美。
活动目标。
1、学习诗歌,感觉秋天的意境和诗歌的优美,
2、理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。
3、培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学重点、难点。
理解诗歌内容,大胆表达对诗歌的理解。
活动准备。
1、有关课件。
2、每人一张画有落叶的供添画用的纸,油画棒。
3、小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿挂饰各一个。
活动过程:
一、导入活动。
1、观察图片。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节?今天,我们一起来欣赏秋天美丽的景色、
2、谈话。
师:刚才你们看到了什么景色,谁来说说?
小朋友回答后,老师进行小结。
二、学习诗歌《秋叶》。
1、利用课件帮助幼儿理解诗歌内容,引导幼儿进行大胆想象、
教师一边用语言引导,一边出示图片。
(1)出示小蚂蚁,渡船的图片。
师:谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶,它会说什么呢?
老师用动作和语言引导幼儿说出小蚂蚁把落叶当作渡船。
(2)出示小老鼠、雨伞的图片。
师:谁又来了?小老鼠看到落叶,是怎么想的?
(3)出示小刺猬、扇子的图片。
师:接下来谁会来呢?小刺猬看到落叶会说些什么呢?看看你们和不刺猬想的是不是一样?
(4)出示梅花鹿、饼干的图片。
这又是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?
(5)出示小朋友的图片。
小朋友看到落叶,会想什么?
2、欣赏诗歌:教师有感情地配乐朗读诗歌,要求幼儿安静地倾听,提问:我们一起来回忆一下,谁来看落叶了,他们都说了些什么?引导幼儿用诗歌里面的句子回答。
3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。
我们小朋友今天可真聪明,解决了这么多的问题,下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。
(三)教师作仿编的示范,少数幼儿试编。
引导幼儿相互讨论后仿编。
(四)结束活动。
小朋友都说得真好,下面,我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画,边画边作仿编诗句的练习。教师巡回观察,可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。
《落叶》教学反思:
活动《落叶》是我们很少接触到的诗歌欣赏。由于最近都在上有关树叶的主题活动,小朋友们对身边的落叶都很熟悉,所以孩子们对活动比较感兴趣。特别是最后的仿编诗歌,我发现孩子们对周围事物的观察很仔细,刘启文说:“树叶落在草地上,七星瓢虫爬过来,躺在上面,把它当做摇篮。”洋洋说:“树叶落在草地上,小猪拿起来,把它当做扇子。”等等,小朋友好象对仿编诗歌很感兴趣,于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里,小朋友听到是自己编的句子,都非常兴奋,编的就更起劲了。
虽说到最后活动将近半个小时,但时间好象还是太短。于是,我就请小朋友活动后找个好朋友一起编,或编给老师听。活动后我想,孩子对仿编诗歌的兴趣这么高,何不请他们把编好的句子让爸爸妈妈写好带到幼儿园来,再编成新的诗歌,贴在班级里,孩子们肯定会更开心的。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇二
活动目标:
1.喜欢听故事,能仔细解读画面,感知理解故事内容。
2.乐意帮助寻找“袜子”,感受男孩的心理变化。
3.体会对朋友依恋的感情,并能正确认识和面对分别。
活动准备:
ppt课件、游戏操作图片6套。
活动过程:
一、出示绘本,激发兴趣。
二、共赏绘本,大胆交流。
1.讨论要不要扔掉“袜子”。
男孩说要把袜子扔了,你们觉得要不要扔呢?
2.男孩想办法扔掉“袜子”。
无论男孩怎么说袜子总是瞪着它那小小的眼睛看着他,男孩做了什么?
男孩从身上拉了一根毛线,猜猜他想用毛线干什么?
3.扔掉“袜子”后,男孩怎么了?
可是他跑着跑着满脑子都是袜子,现在怎么又想袜子了呢?
4.“袜子”发生了什么情况呢?(“袜子”不见了)。
三、推理游戏:寻找“袜子”
树林里的“袜子”在哪儿。
1.幼儿分成六组。
2.根据提供的线索,找到袜子,并把笑脸贴纸贴在袜子所在的草地。
3.交流推理过程。
四、继续阅读,渲染感情。
幼儿一起回忆故事内容,观察图片找到“袜子”。
小男孩终于找到了“袜子”,抱起“袜子”
提问:男孩会对袜子说些什么?袜子又会对袜子说些什么?
男孩把“袜子”一下子背起来,“袜子”好像聪明了好多,抱紧男孩的头,于是男孩就跑起来,“袜子”的耳朵像两只“袜子”迎风飘起来,帅极了,于是男孩大声说,“袜子”请你永远别离开我!
五、完整欣赏,体会意境。
六、自由讲述,表达情感。
孩子们,你们在幼儿园一起生活了三年,可能以前有过争吵,有过不愉快,现在当你和你的朋友就要分别的时候你想对他(她)说些什么?是的,不管我们分别后会有多遥远,可是我们的心会永远在一起的。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇三
1.了解故事中各形象之间的关系,理解故事内容。
2.尝试用语言、动作、表情大胆的表现故事情节。
3.知道每个人都有自已独特的本领,树立自信心。
活动准备。
1.课件内容:《自己才是最伟大的》故事图片及音频。
2.纸具打印:《自己才是最伟大的》胸卡。
活动过程。
一、谈话导入,激发兴趣。
――师:你们知道谁的本领最大吗?他有什么本领呢?你自己的本领有哪些呢?
二、欣赏课件,通过观察、讨论了解故事中各形象的特点。
――师:故事中到底谁的本领大?为什么?
三、再次完整欣赏课件,进一步理解故事各形象之间的关系,理解故事内容。
1、通过提问演示关系图,进一步了解各形象之间的关系。并鼓励幼儿学习故事中各角色的对话内容进行讲述。
2、引导幼儿发现每个人都有自己的本领,并结合自己身边的人和事进行拓展讨论。(说说自己与众不同的独特本领,树立自信心,发现同伴身上的优点)。
四、佩戴胸卡,表演故事,体验故事的幽默感。
――小朋友们想扮演什么角色呢?选择你喜欢的角色胸卡来表演吧。
五、结束:
――每个人都有自己的伟大之处,要想自已成为伟大的人,我们要不断努力学习哦。
活动延伸。
1.区域活动。
(1).将胸卡投放在表演区供幼儿继续表演。
(2).在美工区鼓励幼儿用绘画、手工等方式发现独特的自己。
2.日常生活。
在日常活动中关注幼儿个性的展示,引导幼儿在各环节发现自己、同伴的闪光点。
3.家园共育。
请家长在家帮助幼儿树立自信心,正确理性地认识自己。
附故事:
《自己才是最伟大的》。
一天,猫对太阳说:“太阳,你太伟大了,你照亮了全世界,让万物生辉!”
“猫呀,你不要羡慕我,只要有一丝的云彩,就将我遮住!”
于是,猫对云彩说:“云彩呀,你太伟大了,你能挡住太阳!”
“猫呀,你不要羡慕我,只要有一阵风轻轻吹过,我就没了。”
于是猫对风说:“风呀,你太伟大了,你能吹走遮住太阳的云彩!”
“猫呀,你不要羡慕我,只要有一堵墙挡在我前面,我就被挡住了。”
于是猫对墙说:“墙啊,你太伟大了,你能挡住风。”
“猫呀,你不要羡慕我,只要有几只老鼠对我打几个洞,我就被弄倒了。”
于是猫非常敬仰地对老鼠说:“老鼠呀,你真伟大,你能把墙弄倒”
老鼠看着猫胆怯地说:“老兄,你在开什么玩笑,要吃要杀随便你,何必这样吓唬我。”
小猫通过这个故事懂得了,每个人都有自己独特的本领,自己才是最伟大的。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇四
活动目标:
1、感受歌曲,理解歌曲的内容,对歌曲有较完整的印象。
2、能乐意参加歌唱活动,并感受歌曲优美的旋律以及表演歌曲中的“转”和“摇”。
3、能大胆地表演秋叶飞舞的姿态,充分体验活动的乐趣。
活动准备:音乐磁带、图谱。
活动过程:
一、回忆秋天树叶飘落的情景。
师:小朋友你知道现在是什么季节吗?那么秋天到了,秋风吹啊吹,秋叶怎么样了?
二、学习歌曲《秋叶》。
1、教师演唱歌曲。
(2)教师清唱歌曲《秋叶》。(幼儿边回答边出示图谱)。
2、帮助幼儿熟悉歌词内容。
师:你觉得这个顺序和歌曲里的顺序相符吗?请你再来听一遍音乐。(请幼儿摆放图谱顺序)。
(1)秋叶、秋叶跟着谁,悄悄、悄悄干什么去了?
(2)谁吹口哨?谁把舞跳?
(3)转转转、转转转,转转转、转转转,转哪儿去了?
(4)摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇,摇哪儿去了?
(5)最后,秋叶累坏了,它就怎么样了?
3、幼儿学唱歌曲。
(1)幼儿跟着琴慢速整首学唱。
(2)讨论歌曲的不同唱法并练习,尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。
幼儿尝试练习,重点练习“转转转,转转转,转转转,转转转,转上天”;“摇摇摇,摇摇摇,摇摇摇,摇摇摇,摇下地”,体会声音由弱到强,由强到弱的演唱变化。
师:最后一句秋叶飘落下来的时候心情是怎样的?用什么样的声音和表情来唱?(疲惫的声音、小小的声音……)。
(3)幼儿用不同的唱法完整的唱歌曲《秋叶》。
a完整歌唱。b男女分组唱。c接龙唱。
(4)表演唱。
师:你觉得刮大风了可以做什么动作呢?风小了飘落下来可以做上面动作呢?
师:来,孩子们,让我们变成秋叶跟着秋风舞起来吧!
刮大风了(师生随音乐快速地做树叶飞舞、旋转的动作);风小了(师生轻轻地、慢慢地做树叶飘舞的动作),一起跟着音乐表演唱。
三、音乐游戏。
1、师:如果你是小树叶,你会飘到哪儿呢?(石头上、屋顶上、小河里、小白兔的身上……)。
2、幼儿扮演秋叶,随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落时的姿态。等音乐停止,小朋友必须保持秋叶想飘落的那个物体的动作静止不动,让老师来猜你扮演的秋叶飘落在什么地方?(如:秋叶飘落在小白兔的身上,小朋友就保持一个小白兔的动作静止不动,让教师猜。)师幼愉快的随《秋叶》乐曲游戏。
3、师:秋风吹起来了,小树叶飘呀飘,一起飘到我们想去的地方吧!
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇五
1、欣赏美丽的树叶,感知树叶色彩和线条的美。
2、了解各种装饰树叶的手法,进一步学习用简洁的线条和花纹装饰树叶。
3、在彩色叶面上细心地装饰,注意不画到叶片的外面。
二、活动准备。
1、幼儿用书人手一册,实物展示仪一台。
2、黑色勾线笔人手一支,剪刀人手一把。
3、幼儿会唱歌曲《小树叶》,会玩游戏《球天》。
三、活动过程。
1、音乐活动《小树叶》,引出主题。
教师带领幼儿随着音乐表演唱《小树叶》。
教师:秋天到了,秋风一吹,一片片树叶从天空中飘落下来,飘呀飘,飘呀飘,飘到了我们教室里。飘呀飘,飘到了我们的电视机上,,小朋友让我们一起来看一看。
2、引导幼儿观察用实物展示仪放大的幼儿用书上的“秋叶”,感知不同的装饰方法。
教师:你看见的秋叶是什么颜色的?树叶上有什么?
教师:你喜欢哪一片叶子?这片叶子是怎样装饰的?
引导幼儿观察叶面上不同的装饰手法,感知将叶子中间部分分割装饰、不对称装饰以及对称装饰、自由分割装饰、装饰中心和装饰周边等方式,感知丰富多样的装饰手法。
3、幼儿示范装饰树叶,感知装饰树叶的手法。
教师在黑板上画一片大输液,先请一个小朋友上来装饰,然后再启发小朋友装饰添画,教师根据幼儿的表现给予适当的评价,引导幼儿观察并感知分析装饰树叶的手法,鼓励幼儿想出和别人不一样的装饰手法,勾线装饰美丽的彩色树叶。
4、幼儿操作活动。教师观察并给予适当的指导。
5、展示幼儿的作品,鼓励幼儿介绍并评价自己的作品,然后讲述自己最喜欢的小树叶,及原因。
6、引导幼儿用剪刀剪下树叶,启发幼儿手拿小树叶在室内空的地方飞舞。
7、音乐活动:秋天。
教师带领幼儿随着音乐边唱边飞舞,表现树叶在空中飞和树叶飘落在地面的情景,教师扮演扫树叶的清洁工,与幼儿共同玩音乐游戏。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇六
1、仔细观察画面,初步理解每幅图的主要内容。
2、看图说出图中有哪些小动物,它们分别把树叶当成了什么。
3、体验讲述和创编故事情节的快乐。
活动准备。
1、单幅秋天的大背景图。
2、小鱼、小虫、小燕子、树叶图片各1张。
活动过程。
一、出示秋天的背景图。
1、教师:秋天到了,小树叶落在了地上,它碰到了一条小虫子,发生了什么事情呢?
2、教师:小树叶落在了哪里?它又碰到了谁?小鱼会说什么呢?
3、教师:最后,小树叶落在了哪里?小燕子会对小树叶说什么呢?
二、教师配乐完整地讲述图片内容。
教师:图片里的小树叶碰到了谁?它和小树叶说了什么?
三、教师和幼儿一起讲述图片内容。
1、教师带领幼儿讲述一遍。
2、幼儿集体讲述一遍。
四、幼儿创编故事情节。
1、教师:小树叶还会碰见谁呢?他会对小树叶说什么呢?
2、教师做小树叶,幼儿做小动物,巩固学习对话。
五、结束活动。
放歌曲《秋天》的音乐,幼儿做小树叶律动”飞"出教室。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇七
活动准备:
磁带。
活动过程:
一、开始部分。
1、律动:《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声:《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。
二、基本部分。
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。
(2)教师:你还记得好朋友是怎么和你一起玩的,怎样帮助过你吗?
教师:有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊,分别的时候,好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。
2、教师范唱,幼儿完整欣赏歌曲。
(1)教师范唱。
(2)教师富有感情的朗诵歌词。
教师:你听到歌词里说了些什么呢?说的最多的.是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。
教师结合和孩子回答小结:说的最多的一句是“友谊万岁”,“旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。
(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视,随着节拍轻摇身体。
教师:和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲。
(1)教师有感情地边弹唱边唱,引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。
教师:这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?
教师小结:这首歌曲是抒情曲调,歌词所表达了离别情绪,十分感人。
(2)教师范唱第一、二乐句,注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。
教师弹琴,幼儿反复跟唱歌曲。
(3)教师演唱两段歌词,幼儿完整唱出歌曲。
(4)提醒幼儿唱准弱起小节。
三、告别时刻。
1、复习《小牧民》,结束本活动。
2、教师:我们马上就要告别了,你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇八
目标:
1、通过观察了解油菜花的主要特征。
2、学习分工合作用线条和色彩表现春天油菜花金灿灿的美景。
准备:
1、油菜花实物若干,供幼儿实际观察。
2、春游时的照片,让幼儿感知油菜花漫山遍野金黄色的美景。
3、教师画好油菜花枝干的画纸若干(每桌一张),水彩笔、油画棒。
过程:
1、导入:
师:上次我们春游时,在野外看到了一种金黄色的花,今天老师把它带来了,你们来看看它叫什么名字?(油菜花)。
2、观察油菜花的外形。
1)观察花的外形。
师:请你们来看看它有几个花瓣?花瓣是什么形状的?
油菜花的颜色是什么样的?
油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?
你还见过什么花?油菜花和那些花一样吗?
幼儿根据自己的生活经验回答。
教师总结:油菜花是金黄色的,有四个花瓣,花瓣是椭圆形的。
2)观察枝干及菜叶。
师:油菜花的枝干是一根还是有很多根?它们是怎样排列的?
油菜花的叶子是什么形状的?它们怎样排列生长在枝干上的?
幼儿观察后回答。
3、幼儿合作绘画。
师:今天我们就把油菜花画出来,打扮我们的教室。
1)幼儿自主商量分工。
师:前些日子,我们画过美丽的台布,小朋友们回忆一下,台布我们是怎样画的呀?
幼儿回忆上次合作绘画的场景。
“今天我们也想画台布一样画油菜花,现在请每桌小朋友自己商量一下,哪几个人负责画油菜花的花瓣,哪几个人负责画油菜花的叶子。”
幼儿学习自己分工,分好后向大家作介绍,让大家听一听合不合理。
2)幼儿合作绘画,教师巡回指导。
要求能力强的幼儿画好后再添画一些别的事物。
4、展示幼儿作品,相互欣赏。
1)请每桌幼儿介绍一下自己的作品内容,并说说是如何分工合作的。
2)提问:你最喜欢哪幅作品,为什么?
5、教师小结。
表扬分工合理、绘画有创意的绘画小组(共坐一桌的幼儿)。
美工活动“牙齿切碎机”活动后感。
本周进行了美工活动“牙齿切碎机”,整个活动中,幼儿参与的积极性很高,思维活跃。当我向幼儿展示自己制作的“大嘴怪”时,孩子们的兴趣一下子就上来了,纷纷议论“大嘴怪”怎么吃东西。活动开始我引导孩子们对牙齿模型进行认真地观察、并互相讨论,让孩子们知道前面的牙齿是门牙,门牙旁边的是犬牙,犬牙旁边的是磨牙,并说出它们各自的分工及合作过程。接下来我先请大家讨论怎样制作牙齿切碎机,在亲手制作“大嘴怪”时,孩子们显得更为积极主动,他们根据牙齿的各部分关系用铅笔在纸上画好一排牙齿,然后根据画好的牙齿剪下来,再把它们粘贴到剪开的纸盒里。
在这一过程中,很多孩子都做得比较成功,但也有一部分孩子因为没有事先设计好就动手剪,结果牙齿的构造没剪对,被旁边的小朋友一说,他们只好重新剪过,耽误了些时间。粘牙齿是本活动的难点,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因为小手指不够灵活粘起来很费劲。不久大家都把牙齿粘好了,接下来就是打份自己的牙齿切碎机:给它画上眼睛,头发,耳朵等。这一过程都难不倒孩子,大家都能把自己的牙齿切碎机按自己的意愿打扮好。最后我请幼儿给牙齿切碎机喂食,大家用一些废旧的报纸等给牙齿切碎机做食物,“嗷,咕咚”,牙齿切碎机一口一口吃东西了,哦,大家玩得真开心啊!我把幼儿做好的作品放在区角中,让孩子可以随时玩一玩。
通过这次活动,孩子们在设计,制作,体验中进一步对自己牙齿更加了解,并体验到了成功的喜悦。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇九
活动目标:
活动准备:
1.立体教具:鼠宝宝一个。
2.其余动物如:鸭子、小鸡、青蛙、小猫等若干。
活动过程:
1.出示“鼠宝宝”,引起幼儿兴趣。
(1)听!吱吱吱吱……是谁呀?(边说边出示鼠宝宝)。
(2)哦!原来是小老鼠,鼠宝宝,咦?它来干什么呀?让我们一起来问问鼠宝宝吧。(鼠宝宝,鼠宝宝,你来干什么呀?)小朋友们好!我是来找朋友的,我想找一个会跑又会跳的好朋友。
(3)鼠宝宝想找一个什么样的朋友呢?(会跑又会跳的朋友)怎样才算会跑又会跳?(请大家一起来做一做会跑又会跳。)。
2.帮助“鼠宝宝”找朋友,理解故事内容。
(1)鼠宝宝要找一个会跑又会跳的朋友,可找来找去找不到,一直找到我们班来了,想请小朋友帮帮忙找那个会跑又会跳的朋友。
(2)幼儿寻找。
(3)谁来告诉鼠宝宝你找到了谁?它是鼠宝宝要找的会跑又会跳的朋友吗?(幼儿说说自己找的小动物,从不会跑不会跳——会跑不会跳——会跳不会跑——不能做好朋友——找到好朋友。并学学动作来理解小动物的各种特征。)。
(4)你找到了谁呀?(小花猫),是呀!小花猫又会跑又会跳,鼠宝宝肯定喜欢小花猫做它的好朋友,你们说是吗?(在说的过程中将会跑会跳的放在一边,将没有这两样本领的放在另一边。)。
3.培养感情。
(1)鼠宝宝终于找到了好朋友,它可高兴了,小朋友你们高兴吗?让我们一起来听听《鼠宝宝找朋友》这个故事吧!
(2)鼠宝宝终于找到了好朋友,你们想做鼠宝宝的朋友吗?想想看你们有没有鼠宝宝要找的会跑又会跳这两个本领呀。让我们和鼠宝宝一起去玩吧!
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇十
在日常生活中,发现孩子们喜欢利用器械机械进行体育活动,尤其对具有弹性的垫子情有独钟,在上面打滚,跑、跳、爬着玩,乐此不疲。《幼儿园教育指导纲要》指出:要用幼儿感兴趣的方式发展基本动作,提高动作的协调性、灵活性。为调动幼儿参与垫子上运动的兴趣,根据大班幼儿年龄特点的发展需要,我设计了一节愉快的体育活动《垫子上的游戏》。不但吸引幼儿参与,而且通过垫子的不断变化,锻炼幼儿的运动技能,发展身体动作的协调能力和灵活性。增强幼儿战胜困难,勇于挑战的信心,充分体验到"一物多玩"及运动的快乐。
1、锻炼钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能以及身体动作的协调能力和灵敏性。
2、在《好玩的垫子》户外游戏活动中能够战胜困难,勇于挑战,体验合作游戏的快乐。
让幼儿掌握钻、爬、跑、跳、前滚翻等运动技能。
幼儿在活动中能够战胜苦难,勇于挑战。
1、材料准备:垫子若干,音乐。
2、经验准备:幼儿有基本的前滚翻经验。
一、开始部分。
谈话导入。
幼:想。
师:那让我们一起试一下吧……。
跟音乐,带领幼儿做热身活动。
二、基本部分。
游戏一:幼儿主动探索游戏,发挥想象。
(1)教师:那现在请小朋友,想一想自己在垫子上可以怎么玩呢?(幼儿自由探索。)。
教师总结:请幼儿说一说自己的玩法,并示范。
(2)教师:那现在请小朋友和你旁边的好朋友共同探索一下,两个人怎么在垫子上合作玩游戏呢?(幼儿共同探索。)。
教师总结:请幼儿说一说自己的玩法,并示范。
游戏二:快速通过小路。
教师:垫子摆成一排,像一条小路一样请小朋友们用自己的方法通过垫子。(方法不限,安全第一。)。
教师总结:小朋友们的方法真多,但是记住一。
定以安全为前提通过小路。
游戏三:
教师:小朋友们都太厉害了,恭喜你们通过上一关,接下来的关卡可没有这么容易啦。
一组小朋友趴在垫子上,中间留出空隙,另一组用自己的方法以最快的速度通过。玩1-2次,交换。(要求:注意安全)。
教师总结:我们小朋友们都很棒,给自己鼓鼓掌吧,加油!
游戏四:谁是胜利者?
幼儿分成两组,利用垫子进行比赛,比赛内容让幼儿先利用垫子双脚跳向对面(不能踩空),然后再绕垫子用s形跑回来,先到达的一组即为获胜者。
三、结束部分。
1、获胜的一组幼儿可以获得奖励,让另一组幼儿为他们进行按摩、放松。(幼儿趴在垫子上,一组幼儿为趴着的幼儿放松腿部肌肉。)。
2、教师总结本节活动。
3、幼儿有序带回。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇十一
本课是第1册人美版美术教材第9课的内容。本课属于“设计应用”领域。通过本课教学让学生了解勺子的结构及在生活中的应用,在设计勺子的过程中体验生活的快乐,培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感,让学生在美术活动中充分地展现自己的才能,培养创新精神。
1、显性目标:知道勺子与生活的关系,了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,设计一个实用、有趣的勺子。
2、隐性目标:通过勺子设计,培养学生的观察能力及美观实用的设计意识。培养学生乐于观察身边用品的习惯,体会设计活动为生活带来的方便,感受设计活动的乐趣。
教学重点:了解勺子的外形、大小、材质、装饰与用途的关系,进行联想,添加、装饰,从而进行简单设计。
教学难点:勺子设计的新颖、美观、实用,富有想象力和创造力。教具准备:勺子,课件,示范作品等。
1、认识勺子结构及历史文化。
师:大大的脑袋叫勺头,长长的尾巴叫勺柄。课件出示以兽骨为材料的勺子、青铜餐勺?师:早在几千年前,人们就把捡来的兽骨当做勺子,后来随着人们生活的需要,勺子变得越来越漂亮,不仅为我们的生活带来了方便,还给我们带来了美的享受。
2、探究实用性、美观性形状、大小、材料与用途:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加实用、更加精致,形状也越来越多样化。
a、说一说这些勺子的名字。
b、找一找:你们能帮助勺子找到合适舀取的食物吗?并说说为什么?
出示一组图:一锅粥、一碗粥第二组图片:一碗热腾腾的粥、一碗凉粥小结:原来勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切关系,要体现实用性。
3、观察书上的勺子细节设计,大家一起来讨论:
(1)勺把上为什么钻一个小窟窿?
(2)这个勺把为什么是木头的?
(3)勺把上为什么有花纹?
(4)勺子上为什么有许多小眼儿?
3、找一找(出示书中图片)你们能帮助食物找到合适舀取的勺子吗?并说说为什么?小结:勺子的形状、大小、材料与它们的用途有着密切的关系,要体现实用性。
4、探究美观性。
a、出示课件,比较哪一个更好看?小结:花纹和色彩让勺子更美观。
b、欣赏设计独特的勺子。说说这些勺子什么地方最吸引你,为什么?
5、渗透设计理念,激发设计兴趣。播放课件,欣赏勺子作品。
师:随着社会进步,工艺水平逐渐提高,勺子也变得更加实用、更加精致。老师收集了一些。
勺子的图片,我们一起来欣赏吧。
小结:细节的设计,不仅让勺子使用更方便,而且让勺子变得更漂亮。
作业:按照你的想法设计自己喜欢的勺子,并向同学们介绍它的用途、大小和材质。教师巡视辅导:设计新颖美观;特点突出;创新使用材料。
1、评一评(学生自评、互评,教师注意学生的创造精神和实践能力的鼓励。)我知道了勺子的形状与用途有关系。说一说谁设计的勺子即实用又美观。
2、欣赏勺子的创意作品。(课件)。
a、会“藏”的勺子。
b、卡通形象的勺子。
c、会“计量”的勺子。
d、装饰性强的勺子。
3、学生可以用不同的表现形式来表达对勺子的联想,
同学们用勺子设计的勺子这么多、这么丰富,老师真是佩服你们的想象力和创造力。生活中除了勺子,还有许多的我们熟悉的东西,只要我们仔细、认真的去观察他,勤动手勤动脑,就能成最棒的设计师。
现在同学们把在家里带来的勺子展示出来,说一说自己家的勺子有什么特点?是用来盛什么用的。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇十二
设计意图。
秋天是一个绚丽多彩的季节,也是一个丰收的季节,它有着非常鲜明的季节特征和可供研究的资源,为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的美丽和收获,激发幼儿关注自然、热爱自然的情感,我们预设了本主题活动――秋天在哪里。
对于大班的孩子,感受秋天应从身边景物变化开始,通过观察、体验、比较的方法,感受秋天的变化和美丽,感受大自然的神奇,陶冶审美情操,在活动中,幼儿将会看到秋天景物的变化,引发对感受秋天的兴趣,认识到秋天的景象,感受到大自然的美丽和神奇。活动目标:
1、能运用各种感官和途径认识了解秋天的特征,知道秋天是一个美丽和丰收的季节。
2、在观察、体验中感受秋天的特征和美好,能够主动交流自己的发现,勇敢大方地说出自己的见解。
3.能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱.激发热爱大自然的情感,进行诗歌仿编活动。活动重难点:
1、能用说、朗诵、唱、跳、绘画、制作、剪贴等各种方式表征秋天,体验创作的快乐。
2、在欣赏与秋天有关的文学作品中体验文字的优美,学习创编与秋天有关的故事或儿歌。
3、愿意把自己的研究发现与同伴交流分享,体会彼此分享的快乐。活动准备:
1、带幼儿观察周围自然景物的变化,渗透有关秋天的知识。
2、提供幼儿用来表征的物质材料,如:画纸、笔、颜料、棉签、皱纹纸、插花、树叶、剪刀、胶水等。
3、儿歌音频、儿歌ppt、及有关秋天的图片。活动流程:
一、营造宽阔与自由的学习空间。
1、带领幼儿参加户外观察活动寻找秋天,让幼儿对秋天有一个初步的认识:
1、户外谈话:现在是什么季节了?你是怎么知道的?
2、找秋天:幼儿四散开结伴在户外周围找秋天,看谁找到的秋天景象多。
2、在体验中感受对未知世界的好奇。
1、小朋友们找到的秋天可真多呀,红彤彤的苹果、黄黄的树叶、绿油油的白菜,原来秋天里有这么多美丽的颜色。
3、捡拾树叶,观察、体验中感受秋天的特征和美好。(看谁捡的多,看谁捡的最漂亮,看谁捡的种类最多)。
4、能用自己喜欢的方式表达对秋天的热爱,激发热爱大自然的情感。
二、勇于探究、勤于动脑动手。
1、探索活动展示。
1、树叶粘贴画。让幼儿把捡回的树叶稍加整理,用它们拓印和粘贴。
2、作品展示给老师和同伴看。孩子们对用树叶粘贴制作很感兴趣,虽然难度有点大,但他们都很认真、投入。
2.大胆质疑,动手练习。
1、树叶离开妈妈不害怕吗?它为什么要离开大树妈妈?
2、有幼儿提出:树叶落光了,大树妈妈肯定会很伤心。这可怎么办呢?
3、画秋天(让孩子们根据自己的想象画出自己的秋天)。
三、交流互动、点拨指导:
1、游戏:穿树叶项链、设计树叶服装、用树叶做娃娃家的蔬菜、食物等,开展相应的角色游戏。
2、欣赏散文诗。感受秋天的五颜六色。
3、尝试运用已有经验替换诗歌中的事物,进行诗歌仿编活动。
4、根据幼儿的讲述在纸上用彩色的油画棒或水彩笔记录(刚才小朋友说的话,老师把它编成了一首诗歌,我们一起来听听)。
5、带领幼儿有感情地朗诵仿编诗歌。
四、小结:
我们看到的很多东西都可以用好听的词语、好听的句子、编成好听的诗歌,小朋友真是太棒了,这次老师帮你们记录下来了,可以给其他班的朋友和你的爸爸、妈妈一起分享啊!
五、教学反思。
本节课我将从课堂教学主题入手寻求突围,一切从每个学生已有的知识经验出发,引导他们去经历知识形成的过程,为学生营造更为宽阔与自由的学习空间,积极建构以启发、体验、讨论、探究等为主的教学方式,让学生始终有对未知世界的好奇,培育其崇尚真知、勤于反思和勇于探究的素养,让学生学会在发现中学习、在合作中学习、在自主中学习,把课堂还给学生,把学习的权利还给学生,实现知识、能力、生命的高度融合与深度共鸣,朝向儿童核心素养培育的方向迈进。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇十三
学前期是儿童智力发展最迅速的时期之一,是培养创造意识和创造能力的良好时机,教师必须抓住这一时机,遵循教学的四性原则,采取正确的教育手段,实施有效的策略,发展学前儿童的创造力。创造力发展的策略亦可概括为六个字:激发、创设、鼓励。根据大班孩子的年龄特点,开展了此次活动。欣赏各种会变的'动作,产生不同感受,并能用语言完整讲述。
1、感受身体动作的多样变化和特征。
2、画出属于自己的不同姿势。
3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5、根据色彩进行大胆合理的想象。
1、人形图片若干,范画一张。
2、活动手册美术第一页、勾线笔。
一、幼儿交流对身体的了解。
1、你们的双手双脚能怎样?身体能做出那些动作呢?
2、说说看法,将动作用身体表现出来。
二、我会变。
1、肯定幼儿动作。
2、请一幼儿用身体摆出各种姿势,师幼共同在黑板上画出该动作。
3、在幼儿想象的基础上,教师结合范画图案加以引导。
4、鼓励幼儿想出更多不同动作,以记录的方式在黑板上做标记。
5、结合已知动作,感知手脚的多变。
6、将想出的动作画下来,看看谁的动作“变”得最多,与别人的不一样。
三、幼儿操作,教师指导。
1、绘画要求:应运用圆形(表示头)、长方形(表示手和脚)进行作画。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
在整个活动过程中,动静交替,层层递进。从整个活动的效果来看,幼儿兴致比较高,较好的实现了这次活动的教学目标。让幼儿在玩中学,学中玩,激发了幼儿的联想,幼儿虽然年龄小,但具有丰富的想象力。此活动引导幼儿联系已有的经验探索求知,想象、表现各种有趣的身体动作,鼓励幼儿将自己动作一绘画形式表现出来。不仅锻炼了幼儿的绘画技能,更培养了幼儿爱观察、有思想、敢创造、会表现的能力。
本文扩展阅读:会,汉字,多音字,有多种含义。常用来表示聚合、聚拢集合:如会议,会计等,也表示彼此见面、付钱、理解、能或善于、时机,也表示领会、执领等意。
幼儿园大班aieiui教学设计(热门14篇)篇十四
1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型,发展幼儿细致的观察力。
2、启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象,发展想象力、创造力及美术表现力。
3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的能力。
4、在浸染、欣赏作品中,体验成功的快乐。
5、鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
多媒体课件(不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品);8张白纸、16只勾线笔;背景音乐;投影仪。
(一)谈话引题。
师:我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用?(说话、吃东西)。
(二)观察嘴巴。
1、师:嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢?请你们观察一下旁边的小朋友,然后来告诉大家。(幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征,如2片嘴唇、唇线形状等。)指导语:
(1)看看嘴巴有哪几部分组成?(幼儿回答后请出朋友指给大家看,下同)。
(2)上唇线和下唇线的线条一样吗?上唇线看起来是什么线条?下唇线呢?
(3)嘴唇上有什么线条?是短的线还是长的线?
(4)显示多媒体,师小结:嘴巴有上下2片嘴唇,上嘴唇象一条波浪线,中间凹进去形成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合,当中可以再画一条线将上下两片嘴唇分开。
师:原来人的表情不一样,嘴巴也会有不一样的造型。
(三)写生画嘴巴。
2、师用线描的方法将它画下来,边画边讲述观察的方法。
3、师:请你们也来画一画小朋友的嘴巴,好吗?前后2人成为一组,一人当嘴巴模特,一人当小画家,画下模特的嘴巴,好吗?(请模特到前面来摆好嘴巴造型,坚持住。)。
4、幼儿分工作画。(背景音乐起)。
5、作品展出。师:先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2-3张作品问一下:你画的是谁的嘴巴?请模特上来对比一下,适当提出不足。
(四)想象画嘴巴。
1、师拿出其中一张画:你们觉得它象什么?可以变成什么?(幼儿想象讲述)然后师将画翻转方向想象。
2、师取出不一样的一幅画,用同样方法引导幼儿想象讲述可以变什么。
3、师:这里有几张大一班小朋友的作品,看看他们把嘴巴变成了什么。(欣赏作品,学习不同的画法)。
4、师:接下来我们就将嘴巴变变变,变成各种有趣的东西,好吗?同样是2个人合作,这回是两个人一起画,不过画之前两人要想好可以变什么,然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法特别奇妙,合作得最好,还要画得快。
5、幼儿将画取回想象添画。(背景音乐起)6、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品内容。
特别是在讨论如何保护嘴巴的环节中孩子们不但能与同伴积极交流,还能大胆地与听课的老师们互动,思维活跃,达到了预期的效果。
不足之处:
1、没能放手让孩子大胆地表达,过于包办限制了孩子语言的发展。
2、识字的游戏的方式也有所欠缺。
在今后的活动中得加以改进,真正为幼儿提供一个敢于大胆表达的环境,从而发展幼儿的语言表达等方面的能力。
本文扩展阅读:嘴巴,这里指人的器官,是人身体的一部分,可以用来讲话和进食也包括呼吸。