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中班劳动最光荣教学反思美术劳动最光荣教学反思篇一
劳动最光荣以其节奏明快、朗朗上口、在街头巷尾广为传唱。孩子们耳濡目染，在幼儿园常常是一人唱，大家和，而且唱得有板有眼，尽管他们对歌词似懂非懂，但依然乐此不彼。
（1）欣赏歌曲，感受乐曲欢快的旋律。
（2）尝试运用语言、动作、表情等方面，大胆表达对歌曲的理解。
（3）激励从小幼儿爱劳动，保持乐观的心态，做一个快乐的娃娃。
整个活动因为是根据幼儿的兴趣出发，从生活中选择了幼儿熟悉的内容，所以孩子们兴趣较高，在活动中也显得比较主动、积极。在活动能够中，老师和幼儿的关系的平等的，整个活动氛围是轻松的、快乐的，但整个活动安排的"量"较多，以至于在体验歌曲情绪这一环节中幼儿体验得不够深入，教师引导得也不够。可以将感受乐曲欢快的旋律和体验情绪相结合，进行分段欣赏，让幼儿一段一段欣赏，教师分段营造氛围，进行分析、让幼儿创造性地去表现，这样就可以为后面的完整体验作好铺垫了。
活动中，我让幼儿仔细倾听、观看老师表演，看看老师的表情和情绪将会有什么变化？幼儿反问："老师，什么叫情绪？"孩子的问题却将我难住了，在活动能够中没有给予正确的答案。活动后，觉得有些专业术语在活动中可以不必出现，"情绪"一词解释起来比较抽象，孩子可能不易理解，如果活动中教师不用说出，就不会造成这种尴尬的局面了。
中班劳动最光荣教学反思美术劳动最光荣教学反思篇二
《劳动最光荣》是湘教版美术六年级上册第11课，属于造型表现领域的一课。本课是要求学生掌握人物动态速写的造型基础课。在教学中，我注重学生审美能力的培养，通过教学学生认识美，创造美的能力有一定的提高。在教学中借助多媒体辅助教学，学生们更加直观形象的接受知识。是“示之以形、动之以情，愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示。
上课伊始，我从聆听一首《劳动最光荣》开始的，伴随着音乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面，然后提问学生看了以后有何感受？学生的回答都很好：劳动很光荣，很辛苦，是件快乐的事情。从视屏中的劳动场景慢慢引进到了我们生活中，同学们平时都参加过哪些劳动呢？学生的回答还是很积极地，需要使用哪些劳动工具？并且把这些工具呈现在了黑板上，但是课后我觉得教师直接在黑板上示范劳动工具会更好，这样更能引起学生的兴趣，课堂气氛会更好。
《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等。
本课的重点是劳动动态的把握，难点是劳动场景的美感表现。在突破重点、难点的过程中我采取了欣赏、讨论、教师示范相结合的方法，使学生形象直观的接受知识。“动态线”这一知识点在讲解透露中我采用多媒体动画演示的方法，学生更能加形象的理解。此外，本课教学还体现了一个人文性：热爱劳动，要帮家长做家务。在课堂中这一关键点我潜移默化的渗透到每个学生的心中。美术教学的'人文思想得以体现。
总之，本课教学有成功之处，也有不足之处，这就要求我认真反思，认真总结，在今后的教学中不断的改进，不断提高。而美术新课改又给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。所以，我们每一个美术教师需更加努力，在课改的洪流中才会百尺杆头更进一步。
中班劳动最光荣教学反思美术劳动最光荣教学反思篇三
这是一首内容与学生生活实际紧密联系的歌曲，我先让学生随着音乐《我有一双小小手》做出劳动的动作，小学生天性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂，这样紧紧抓住了低年级孩子的学习和心理特点，以此为契机，引出要学习的歌曲《劳动最光荣》，学生自然而然就能接受。
（,xxxxxxxx）运用模仿小动物小鸟和小蜜蜂的叫声引出来：“看同学们做得这么带劲，歌里的小动物们被吸引过来了，看，谁来了——出示图片小鸟，它飞出了这样一个节奏（图片展示）,（叽.叽叽叽）能模仿小鸟的叫声吗？”学生们兴趣盎然，积极参与，认真模仿。“看，又吸引来一种小动物，是谁？（图片展示小蜜蜂）它跳着这样的舞蹈来了xxxxxxxx(嗡嗡嗡嗡)你能模仿它们吗？”生模仿。就这样，学生在潜移默化中很快便将难点突破，达到预想的要求。
在教会歌曲后，我加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节，让学生分小组自由表演小蝴蝶、小花、小草、小喜鹊，学生各自编创了舞蹈进行歌表演，进一步感受歌曲，也使学生懂得了劳动是最光荣的事情。
最后的拓展我为孩子们播放了一段各行各业劳动的画面，如邮政员、清洁工、农民、教师、医生等让孩子感受劳动的艰辛，培养孩子们尊重别人的劳动成果，并养成爱劳动的好习惯。引导孩子在学校主动打扫教室，在家帮助父母做一些力所能及的事，做一个热爱劳动的好孩子。
本节课中我觉得做得比较到位的是情境的创设比较成功，学生的兴趣浓厚。而我比较多样适实的评价语言也随时激励着孩子们的表现欲，所以课堂轻松，活跃，婉如与孩子们游戏一般。学生能进行有创意的歌表演。
当然，本节课中还有很多不足的地方，如：对于在唱歌过程中喊唱的同学没有及时纠正他们的错误演唱方法，在体会歌曲情绪时，指导不到位，学生演唱整首歌的时候缺少弹跳、轻巧感等，这些在今后的音乐教学中都应该努力克服，找出一套行之有效的方法。
中班劳动最光荣教学反思美术劳动最光荣教学反思篇四
《劳动最光荣》是湘教版美术六年级上册第11课，属于造型表现领域的一课。本课是要求学生掌握人物动态速写的造型基础课。在教学中，我注重学生审美能力的培养，通过教学学生认识美，创造美的能力有一定的提高。在教学中借助多媒体辅助教学，学生们更加直观形象的接受知识。是“示之以形、动之以情，愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示。
上课伊始，我从聆听一首《劳动最光荣》开始的，伴随着音乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面，然后提问学生看了以后有何感受？学生的回答都很好：劳动很光荣，很辛苦，是件快乐的事情。从视屏中的劳动场景慢慢引进到了我们生活中，同学们平时都参加过哪些劳动呢？学生的回答还是很积极地，需要使用哪些劳动工具？并且把这些工具呈现在了黑板上，但是课后我觉得教师直接在黑板上示范劳动工具会更好，这样更能引起学生的兴趣，课堂气氛会更好。
《我们爱劳动》通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让学生对于人物的运动规律有一定的了解。为了更好的强化学生们心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动画面如《擦桌子》《拖地》等。
本课的重点是劳动动态的把握，难点是劳动场景的美感表现。在突破重点、难点的过程中我采取了欣赏、讨论、教师示范相结合的方法，使学生形象直观的接受知识。“动态线”这一知识点在讲解透露中我采用多媒体动画演示的方法，学生更能加形象的理解。此外，本课教学还体现了一个人文性：热爱劳动，要帮家长做家务。在课堂中这一关键点我潜移默化的渗透到每个学生的心中。美术教学的人文思想得以体现。
总之，本课教学有成功之处，也有不足之处，这就要求我认真反思，认真总结，在今后的教学中不断的改进，不断提高。而美术新课改又给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去的以学习美术技能为主的教学模式，而是加入了更多人文性质的内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人文素养。所以，我们每一个美术教师需更加努力，在课改的洪流中才会百尺杆头更进一步。
中班劳动最光荣教学反思美术劳动最光荣教学反思篇五
欣赏三种版本的《劳动最光荣》。
1．认知目标——通过欣赏木琴独奏曲及歌曲《劳动最光荣》，了解木琴的音色、敲击方法及童声独唱与合唱的区别，并且知道同一首曲子可以用不同形式来表现。
2．情感目标——通过欣赏歌曲《劳动最光荣》，感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动的快乐，劳动的光荣，懂得劳动使生活幸福的道理。
3．行为目标——通过节奏拍击，乐器伴奏的实践活动，让学生体验劳动带来的快乐。
1、学生听赏不同版本的作品《劳动最光荣》，感受音乐欢快活泼的情绪，感知木琴清脆的音色，区分独唱与合唱两种不同的演唱形式。
2、在音乐实践活动使让学生亲身体验劳动的快乐与光荣。
教具准备：媒体、打击乐器、节奏卡片
一、组织教学
1、交替步律动进室
目的：通过复习上一课的教学内容——交替步来作为新一课的开始，承上启下。
2、节奏拍击（三种）
目的：这里的三种节奏拍击是为后面环节“给动物配节奏”作准备。
二、欣赏
1．导入
齐唱《三只小猪》
目的：由三只小猪的'勤劳勇敢自然引入新授歌曲主题“爱劳动”。
师：三只小猪里你最喜欢谁？为什么？让我们看看还有哪些爱劳动的小动物。
2．出示公鸡、喜鹊、蜜蜂
方法：依次出示三种小动物，通过描述他们的本领自然带出歌词。
目的：将听赏歌曲的歌词通过动物图片介绍给学生。
3、为动物配上节奏
方法：将之前的三种节奏变为模拟动物叫声或姿态，师生共游。
目的：既熟悉歌词，又为后面的节奏乐器伴奏做铺垫。
4、出示蝴蝶图
师：蝴蝶在干吗呀？
目的：将蝴蝶与之前动物作对比。
5．配乐
方法：分别听两首乐曲片断，哪首与蝴蝶配？哪首与之前动物配？
目的：通过两首乐曲对比，初步感受新授乐曲活泼、欢快的情绪特点。
6、听赏
1）卡拉ok版本
目的：通过初听感受歌曲所表达的内容及情绪
2）图示歌词
方法：请学生看着图示跟读
目的：进一步熟悉歌词
3）独唱版本
请学生看图跟唱并表演。
目的：为后面的情景表演做准备。
4）合唱版本
目的：区分童声合唱与独唱，提示这一知识点。
5）木琴版本
（1）听赏
（2）木琴介绍
（3）加入打击乐器伴奏
目的：了解木琴的音色及基本构造。
6）表演唱
7）模拟
校园劳动
三、小结：
1、思想教育
2、听音乐出教室。
在这节课中我通过情景，听觉，动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪，从中体会劳动快乐，劳动的光荣。
在音乐欣赏中创造也是十分重要的，音乐是创造性最强的艺术之一，它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点，它必然能发展学生丰富的想象与联想，同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时，我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏，来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时，让学生回忆真实的劳动体验，启发学生自己创编劳动的项目，模拟劳动时发出的声音，以及创编劳动时产生的节奏和动作，然后通过小组讨论，合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。