教研有助于激发教师们的教学热情和创造力，提高教师的教学能力。阅读这些教研范文可以帮助我们了解教研的重要性和方法。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇一
以研促教，认真开展任务型教学和高效课堂教学课题；教学常规落实到位；校教研活动有序有效；骨干引领作用明显；教师素质整体提高；教学质量稳中有升。
二、主要工作及措施
1、切实加强校教研组、备课组的建设，从组织形式上给教研工作的开展以保证。
分年级成立英语集体备课组，落实师徒结对活动。校内研讨课及参赛课要开展集体听课评课及研讨，每次活动要解决教学及教研中存在的问题，中心发言人要做好记载。
2、提高教研活动的针对性和有效性。
（1）开展教研活动必须实行“五定”，即定活动时间、活动地点、活动内容、活动人员、活动目标。活动的主要内容“以周教学内容（或周主要教学内容）为单位的集体备课”。方式采取“预测性研讨和反思性研讨”的滚动推进。
（2）校英语教研组要落实集体备课制度，根据本校实际组织教师认真学习教材和教参，提高教师解读教材、设计教案的能力。继续开展以“高效课堂教学”为主题的教学研究，不要好高骛远，脚踏实地研究如何落实“常规课”的每个教学环节，怎样培优补差、防止分化等问题。
3、加大教学质量过程管理的力度，规范阶段目标检测、关注阶段质量的形成，认真做好阶段测试和质量分析工作。
（1）检测按时，信度高；
（2）数据比较分析、归因分析及时，相关资料保存好。
4、提高老师业务素质。加强教师岗位自培工作，真正落实教师的专业知识学习计划，提高教师的专业素质。
（1）英语教师制定出本年度的专业知识学习计划，认真落实并做好学习笔记。
（2）以下三项为我区小学英语教师常规学习的内容：
1）听教材录音，看录像，跟读、模仿。每天不少于半小时。
2）《初中英语语法》。
3）区教科研网小学英语板块《英语学习》栏中发布的内容。
5、抓好毕业班教学及复习备考工作。六年级的英语任课教师要制定好毕业班年度教学工作计划，应尽早考虑复习备考工作。深入研究阶段目标检测题、期末调考题和毕业会考题，把考试的标高、题型融入到平时教学中，切实抓好培优补差工作，每节课给学生布置一道综合题（完形填空、阅读理解、书面表达等），以提高学生运用语言的能力。
6、加强课题研究，开展“任务型”教学及高效课堂教学实验课题的实验。
三、具体安排
9月制定学习英语教研组计划；xx小学词汇教学研究；xx老师听xx老师常规研讨课；月底举行举行“第xx届xx杯教学能手赛“。
10月xx小学参加高效课堂研讨；我校承担区任务型教学和高效课堂课题研究，xx老师授课，其他老师从不同角度评课研讨；许婷婷和翟秀菊上校级研讨课；参加区网校教研。
11月xx之秋教学成果展示活动；教研网络建设；备课作业组内自查。
12月加强教研网建设，加强教研组建设，教研组成果比赛（备课本作业本测试卷）；学期复习计划；各年级备考。
1月成果收集及课题小结；期末考试，阅卷及试卷分析。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇二
在教师发展处的领导下，英语组将以新课程理念为指导中核心，遵循教育教学规律，进一步改善教研方式，促进英语教师的专业成长。深入开展以课堂教学改革以及课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，切实加强备课组建设，提高集体备课质量和效率。重视对新教师的培养以及整体教师教学素养的提升，进而提高英语组教学的质量和品位，为全体学生的健康发展服务。
1、英语组全体老师共同深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。计划采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。
2、加强英语课程体系建设。继续开展英语学科的校本课程体系建设活动，彰显课程实施的创造性，根据我们外语课程基地的要求，整合课程资源，开发适合本学校的英语校本课程以及继续研习基于教育信息化背景的英语校本课程。
3、加强课堂教学研究。我们倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导老师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习的能力。
教师的综合素养是教研组有效执行教学过程和确保教学质量的保证，因此，教师素养的提高（学科），教师的专业成长是教研组工作应该关注的重点工作。
1、全组教师，特别是中青年教师加强教学业务学习；开展读书活动，不断提高思想和教育教学素养。倡导每位教师以有效达成“五个一”（每学年做到：通读一种英语教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际研究课，结合所任教年级命制一份试题）作为提升专业水平的有效途径。
3、结合学校的校本培训，通过课堂教学观摩，专题研讨等方式提高教师教学业务，促进教师持续发展。继续通过磨课（一课多人上和一课多次上）的形式，帮助和督促青年教师课堂教学能力的提升。鼓励并督促青年教师认真参加校基本功大赛以及市级教学论坛，以沙龙的形式帮助青年教师解决教学中的困惑和问题，加速他们的成长。
4、利用好手头的好资源—特聘专家。鉴于本组教师多，教科研水平整体而言不高，撰写论文懈怠的现状，我们将更多的在这方面请专家对教师进行培训，要求教师积极撰写论文并请专家针对青年教师的论文进行指导，提出修改意见，采取集中讲座和个别辅导的方式切实做到青年教师有所收获。对于本组内几位新教师，要求师傅务必认真进行手把手的教学指导，徒弟能做到听一课上一课。
5、积极参加市教研室组织的教研活动，加强与兄弟学校的交流，多学习，多渠道获取信息。多申请承担市教研室各类活动。多申请市级公开课的开设。让本组教师多承担任务，在任务中研究问题，在任务中培养教师。
1、以备课组为单位研究“追求深层次教学目标，使课堂教学由有效走向优质继续坚持中心发言人制度和集体备课制度，聚集体智慧，精心备课，分工协作，创高效课堂。备课组长组织本组教师认真学习新的大纲、研究教材，使每位教师了解初高中英语的教学内容、教学任务、教学要求。本学期在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位教师了解所教的全部知识内容、重点、难点及处理措施。
2、打造高效课堂，围绕每周一课的主题式研究结合课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》展开研究以及常规教学中出现的问题进行教学研究。开展多种形式的观课和说课、议课活动。开学第一月依然沿袭常规，学习如何评课以“研究课”引导日常教学，以多研究“常态课”促进自我反思逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力进而提升课堂教学效率。
3、组织高一、高二年级或同一年级课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。开学第一课在宋老师的指导下，用高二另外一个班级结合宋老师的改进意见进行再次开课、议课。计划每次听课两节、每两周进行一次。
4、把研究学生作为提高课堂效率的重点之一。
深入研究学生，以学生学会学习为重点，加强对学生学法的研究与实践，引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。利用好学情调研，加强对学生经验、兴趣、困难等了解。
1、认真学习《常州市进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》。
切实推进课堂教学改革的实施进程，有效提升学生的学业水平与核心素养，根据我校课堂教学改革实际，特制出三中行动方案。分层推进的方式以及以项目引领：
备课组建设项目。数字化学习推进项目：数字化学习是面向未来，学生必须掌握的学习方式。每位教师要在先进的教育理念指导下，选择适合的教学内容，引导学生运用现代信息技术，基于互联网，开展数字化学习。为更好地推进数字化学习的研究，每年将组织数字化学习课堂教学展评交流，开展教师教育信息化应用能力比赛。今年我们的创新班老师是个很好的契机，理念较新、在石主任带领下，一定要认真研究，作出有质量的研究成果。
教学关键性问题研究项目梳理各学科教学关键性问题，并组织研究团队，对学科教学关键性问题的成因、多元理解、结构再造等进行研究，最终形成成果进行发布，为教师加深课程理解、改进教学实践奠定良好的基础。
学生探究性作业改革项目。
基于证据的教学改进项目。该项目要努力改进教学改革停留在经验层面上的现状，形成基于证据的教学改进态势。重视完善架构“常州市中小学阶段学业质量常规抽测”，并建立“常州市中小学阶段学业质量分析模型”，改变过去以单一的分数评定学生学业水平的做法。同时，利用“常州市教育综合评价云平台”，开展“非学业评价”研究，以此引导各校自主进行基于证据的教学改进，把评价融入教学过程之中。
2、继续开展好省级课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》研究工作，引导课题组开展扎实、真实、朴实的研究。
3、充分发挥外语课程基地对本学科的引领与辐射作用。
4、充分利用市英语学科中心组成员（我校3个）和参与市里的省级课题研究《多模态语料库辅助的高中英语校本课程开发与应用》（我校2个）成员这一资源，开展针对重难点问题的专项调研的引领，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。
5、加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。
1、做好“传帮带”的工作。
教学经验丰富、治学严谨的老教师任指导教师，一对一进行指导，为青年教师传授教学经验，发挥老教师的“传、帮、带”作用，形成老帮新的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使他们能在较短的时间内，通过基本的教学关，继而为成长为教学骨干打好基础。
指导教师要按照教师发展处的要求，由于几位新教师都只教两个班的英语多听新教师的课；同时，新教师也要积极主动向指导教师以及其他的老教师学习，老教师的课堂随时向新教师开放。指导教师也要指导新教师上好各种课型的课，以及指导新教师做好课外的辅导工作。
2、定期举行新教师教学研讨结合师法处的青年教师成长营活动。
每2—3周举行一次新教师教学研讨会，由指导教师和2位新教师一起探讨本阶段教学的得失，讨论备课、上课、作业、反馈等方面的问题，取长补短，相互学习。
3、开展读书活动。
要求青年教师必须认真读一些与专业相关的书籍，订出读书计划，写出读书笔记，逐步完善自己的知识体系，保证在教学中能做到融会贯通。
4、广泛地开展对外交流。
为青年教师外出参加各种教学研讨，听课活动创造条件，支持青年教师参加专业培训与学术研讨活动。
5、以科研促教学。
希望青年教师在尽快提高教学能力的同时，积极参与科研活动，并逐步确立自己的教科研方向，并在实际的教科研活动中提高教学能力。
6、督促并帮组青年教师参加市高中英语青年教师基本功评比活动；
2、落实好教后记撰写以及网上评课活动。
1、高三年级。
1）针对20xx年英语高考题和第一学期期末考试的实际情况，开学初组织全体高三教师着重探讨改革的发展趋向，目前复习工作的现状，明确要求和目标，交流全学年教学计划；全面、科学安排下学期的教学复习进度，统筹好新课与复习、课本知识与补充知识等的时间精力安排，做到科学合理，提高针对性和实效。
2）在教科院统一安排下，组织好一模（三月底）、二模（五月初）两次考试；
3）在师发处统一安排下，组织好青年教师一模考试。
2、市高中英语青年教师基本功评比活动；
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇三
本学期，英语教学工作将学校教学计划的总方针和指导思想，以新课标为引领，以课程建设为重点，以教学质量为中心，深化课堂教学改革，调动组内全部老师的积极性，发挥高级教师、教学骨干和能手多和科研领先的优势，不断提高课堂教学质量和促进教师的专业成长。
以普通高中英语新课程标准（20xx版）为引领，通过课程建设、课堂教学改革培养学生的学科素养，即：语言能力、文化意识、思维品质、及学习能力，在英语课堂教学中，教学内容及教学手段、作业的设计要兼顾到各个层次的学生，尽可能地运用鲜活真实的语言材料激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，提升学生的听说读写能力，在合作互动学习中实现教学任务和目标。围绕上述工作宗旨，英语组将一如既往的踏实工作、开拓进取，求新求变，转型课堂教学，让学生学科素养的全面有效提升。
（1）明确各年级的教学目标、落实好教学的基本环节
高一年级本学期主要目标是：养成英语学科学习的良好习惯，培养英语学习的兴趣以及树立学科学习信心，在巩固学生初中已有知识的基础上难度略有提升。高二，本学期的主要学习目标是进一步扩充词汇量、基本完成大部分语法的学习、增加阅读篇幅长度，写作方面逐渐进入系统学习阶段。高三，本学期的主要目标，适应高考题型模式与速度，注重核心知识的复习和巩固，大量的知识运用的训练，提高对知识的熟练程度和灵活应用的能力。要求教师根据自身所教学段的学生特点，做到认真备课（教学设计环节）、认真上课（课堂实践环节）、认真评价（学生评价、自我评价）。
（2）倡导合作学习模式，实践课堂教学改革
以高一、二年级的小班化教学为主阵地，践行合作学习的课堂转型，培养学生自主学习、探究、及合作的能力，更有效的达到认知到运用的过渡。要求教师在平日的备课中、融入合作学习的设计、使合作学习与教学内容、教学目标更有效的融为一体，提升合作学习的教学效率。
（3）学习研究高中英语新课标，切实落实“课程领导力”项目
研读英语新课程标准和单元教学设计指南，在“课程领导力”项目的引领下，通过教研组活动，探究如何通过课堂转型提高学生的学科素养，与合作学习、创智课堂、结合区里的教研活动，在高一年级探究新教材的试讲工作，为明年新教材的使用做下一定的准备与铺垫。影视教育相融合，通过研究课、示范课、展示课等多种途径，共同进行课堂转型的实践和新方法的尝试，提升教学质量及教师教学水平。
（4）发挥教学骨干、能手的引力示范作用，提升全员教学水平
鼓励组内教师多进行公开课的展示，展现各具特色的教学方法或权威教学理论的实践成果，共同探讨、相互学习，取长补短，互为助力。尤其，要发挥高级教师、教学骨干、能手的示范引领作用，形成良好的互助与学习氛围，激励更多的教师投身于角色转变和课堂转型改革中去，实现“以示范促研究，以研究促深入，以深入提效率”的目标。
（5）注重教学中有反思，实践中有总结，为教学研讨会做准备
围绕英语学科的合作学习和教学改革，以教学设计、教学实施和作业为重点，开展组内学习、研讨、督导、反思、及听等系列活动，寻求出一条适合我校学生的英语教学模式，更有效实现新课标下对高中生英语学科素养的要求。
（1）落实教研组、备课组活动，统一教学思想，提高教学质量
定期开展教研组会议（两周一次）和备课组会议（一周一次），经常一起备课，讨论教学计划、教学设计，相互学习，力求教学质量优化，教学进度基本统一。尤其，老带新的结对、邀请专家参与教研组活动，以确保教学质量有效的保障。
（2）遵守教学秩序、关注教学各个基本环节
首先，高效利用40分钟上课时间，不拖堂，不占用学生走班和休息时间，保证基本的正常的教学秩序。其次，保证认真完成教学的每个环节，包括教案的撰写、学生作业的批改与反馈、课堂的过程性评价、教学的反思等。同时，完成教导处作业抽查（每月一次）、教案检查、教案设计评选（期中考后），教学反思（10篇）、听课评课（10节）以及学生访谈等一系列常规检查工作。
（3）围绕“合作学习”、在新课标引领下，进行组内督导，校内展示，强化课堂规范
以高中英语新课标——合作学习为中心，展开教学设计和课堂实践，并进行组内的督导以及校内的展示，鼓励高级教师、教学骨干、能手先行试点，相互听课评课、共同磨课、提升自身业务水平。高一、高二年级督导时间为第八、第九周，高三年级督导时间为第十三、第十四周。教学督导后，由各个督导组推荐评比出优秀课。
（4）基于不同年级特点，完成相应的教学工作，突显工作侧重点不同
高一、二小班化教学、合作学习课堂改革的主阵地、积极开展相关的教研、备课、研讨、公开展示和学生活动，确保教学的质量，打好基础。高三，针对年级学科薄弱的学生，要想出有针对性的教学和管理方法，确保合格考的通过率。同时，强化高三教师对高考新政、高考新题型的了解程度，有重点的辅导学生和进行教学。通过教研组会议新老高三可以共同研讨，传授经验，让教学工作更有效率。
（5）完成已有课题、积极申报新课题，鼓励教师发表，提升科研能力
组内共同写作完成“课程领导力”项目。部分教师完成手头已申报成功的区级课题。鼓励教师申报或积极参与区域的各项科研评比和发表文章。
（6）借助“复旦联盟体”与“国际交流项目”提升我们教师的教学质量与教师的业务水平
继续通过“复旦联盟体”与“国际交流项目”让教师学生走出去学习，加强这方面的互动与学习，积极参与其组织的各项交流活动或比赛活动，开拓学生和教师的眼界，提升业务水平。
（1）高一年级：书写展示、美文摘抄
（2）高二年级：词汇比赛
（3）高一、二年级：科普外语竞赛、外教拓展、演讲等比赛（国际交流项目）
（4）高三年级：专家专题讲座（听说、词汇、阅读等）
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇四
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一、指导思想。
以市、区教研部门的指导意见为依据，全面贯彻学校和学部工作计划，以提高教研质量和教学质量为目标，加强学习、强化反思，推进落实有效教学研究，理直气壮抓质量，聚精会神抓课堂。继续强化“向课堂要质量、向管理要质量、向教科研要质量”的教学管理思路，努力营造浓厚的科研氛围，创设适合学生发展的优质课堂，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
二、工作目标和要求。
目标保三争二创一。
（一）加强学习，创建学习型教研组。
（二）落实常规，创建规范型教研组。
（三）开展研究，创建研究型教研组。
（四）注重合作，创建合作型教研组。
要求学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识。
三、教情和学情简要分析。
本组教师共13人，全部为大学本科及以上学历，一个研究生学历，高级教师3人，中级教师7人，初级职称3人。教龄在10年以上的9人。具体任教情况如下：
高一年级备课组长：崔海琼成员：文玉容、饶俊平、陈道菊、杨菊、张再望。
高二年级备课组长：陈钢成员：吴利英、邓继国、杨菊、肖燕青、饶俊平。
高三年级备课组长：邓继国成员：龚林、周勇、陈用春。
学生方面，高一10个班级，高二9个班级，高三7个班级，除个别班级外人数基本都在40人左右，有些班级为40好几，每位老师承担2个班级的英语教学任务。
我们的优势：英语组是一个老中青搭配合理，但又有朝气的学科组，学科组成员都勤学、敬业，充满激情而又勤奋踏实，各项工作都能落实到位。能主动学习新基础教育理论，并积极地运用到自己教学中。
我们的劣势：教师创新意识较薄弱，科研积极性不够高；尖子生太少，后进生太多。
四、工作重点和具体措施。
(一)加强学习，加强课题研究，提高教师理论素养和专业素质。
1.本学期重点学习《新课准》《考纲》和《考试说明》等。认真领悟用以指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
2.通过理论学习，不断反思、探索，联系实际积极撰写教学设计、优秀课例、教学论文。
3.加强个人业务学习，提高专业素质。全组老师多阅读英文版中国日报(chinadaily)等，尽量保持和提高自己的专业水平。
4.相互听课，相互学习，取长补短，共同提高。每位教师本学期听课不少于15节，并写出感想或者反思。
5.组织全组教师认真参加市区教研活动，加强同市区教研员及兄弟学校间的交流学习，有效利用英语网站,获取最新最有效的资源和信息。
6.逐步筹划建立高中部英语备考题库。各年级在平时教学授课训练中及时发现典型训练和模拟题，注意整合，建立题库。
7.做好课型与教学模式的研究。本学期高一高二重点研究新授课，高三重点研究复习课和讲评课。不断反思、不断总结，到学期末上交论文和至少10个课件。加强对教学内容的研究。紧紧把握方向，力求提高备课效率。研究高考题型的变化和发展，关注高考动向，分析最新的高考信息。
8.开展“网络环境下高中生良好的英语学习习惯的培养”的课题研究。各位老师要通过网络这个方便的平台，培养学生积极向上的人生态度，清晰明确的人生目标，良好的英语学习习惯。实实在在抓学生认真听课习惯、认真记笔记习惯、认真练习习惯，天天有进步，把学生点滴进步化成分数。坚决贯彻“会做才叫真懂、得分才叫真会”的理念。
(二)扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积提高教学质量。
1.进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作。
组织本组教师再次认真学习教学常规，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。各备课组每月一次抽查及总体检查教师教案及作业批改等，做好记录。
2.加强集体备课。
统一进度，统一资料，统一考察，加强备课的常规管理。
集体备课做到三定：定时间，定内容，定人员；五备：备课标，备教材，备学生，备教法，备学法；特别要备好教学三维目标。
教案是备课的成果，教案的书写要规范。
备课组内教师分工协作，资源共享。
3．做好周测、期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。
4.抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作；要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的观摩课、研究课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。
5.上好选修课，加强培优补差工作。各备课组在面向全体，整体推进的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。准确研究学情，制定可行的培优辅差计划，严格实施，注重过程，注重效率，注重效果。对学习有困难的学生给予了更多的.关心和尊重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。
6.充分利用早读和晚自习。由备课组长负责，各位老师每周要有简单的早读计划或教案，包括早读内容、学生活动形式。高一高二年级英语早读要求书声朗朗，形成规范习惯。高三年级在前两年已经形成的良好的早读制度基础上，可视具体情况进行听写，朗读，背诵等多种形式的教学。晚自习个别辅导与集体讲解相结合，留给学生更多自主学习的时间。
7.适量分层布置作业。教师在课堂教学的分层后，把握作业的数量和分层，让学生选择适合自己程度的练习，满足学生的学习需要。多写鼓励性评语，每周有计划地安排一定数量学生进行面批（特别书面表达练习），使得学生的学习困难可以得到针对性的解决，也加深了教师对学生的全面了解，可以及时修正教学策略和内容。要重视作业批改后的情况记载、及时分析原因，做课堂讲评、查缺补漏。
8.进行深入的课堂反思。经验加反思等于成长，没有反思的经验的是狭隘的，所以全体老师加强进行课前、课中和课后的反思。
课前反思--做好充分的准备，获得专业提升，而不是以往工作的机械重复。
课中反思—有利于及时调整教学行为。
课后反思--发现新的教学契机，为以后上课打下良好的基础。
五、加强“新”教师的培养，积极组织学生参加各类竞赛。
1、加强对“新”教师的培养提高工作，“老”教师要经常深入课堂，跟踪听课，使“新”教师尽快成长为本学科教学骨干。建立传帮带制度，以老促新。
2、指导教师与被指导教师每周至少互听课一次，听课笔记要有标记。师徒要定期写反思与总结。
3、积极组织学生参加各级各类竞赛活动。
伴随新课程的实施，积极开设第二课堂的教学，如进行校本课程的开发与研究，积极开展各种竞赛活动。本学期，各备课组尽可能开展一次竞赛比赛活动。有英语竞赛项目的时候尽量鼓励学生积极参与并努力创设条件。
教研活动做到“三化”，即经常化、专题化、系列化。教研活动要有专题、有记录、有实效。要以案例为载体，以问题为核心，以带着问题实践—反馈—调整—再实践为基本模式，创出本教研组特色。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇五
1、备课活动:加强备课活动，做到每次备课组活动有明确的分工，安排固定的主备人，针对重点、难点及。
教学。
要点全组成员共同进行探讨，并确定适当的教法。全组形成统一的2、教学进度：合理安排教学进度。本学期为高中起始年级，首先努力做好初高中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。合理安排好时间，保证完成本学期的教学任务。
3、尖子生辅导：尖子生教学始终是我校办学的重中之重，本学期拟在尖子生辅导方面拓展思路，积极进行课外辅导，扩大尖子生的阅读量，侧重对尖子生英语学科思维及英语语言能力的培养，努力提高尖子生的英语水平。
4、加强英语听力和写作：我县学生英语学习现状是哑巴英语，听力差，表达能力普遍较弱，本学期我们将加强听力和写作训练，努力提高学生的听力和写作水平。
5、开展课外活动：为提高学生的英语学习兴趣，同时提高学生的英语书写习惯，本学期拟举行高一英语书法大赛，帮助学生养成规范书写习惯。
6、教学研究：鼓励本组全体成员积极参加教学研究，着眼教学教研及教法研讨，积极参加英语课题研究，撰写英语教育教学论文，提高自身的教学教研水平。
本学期具体教学进度安排：
20xx.9.120xx.9.24英语国际音标及拼读规则教学、unit1。
20xx.9.2520xx.10.15阶段检测一、unit2。
20xx.10.16---20xx.11.5简单句的五种基本句型、unit3。
20xx.11.6---20xx.11.27阶段检测二、unit4。
20xx.11.28---20xx.12.17动词时态和语态、unit5。
201x.1.8---学期结束高一总复习、期末考试。
英语书法大赛拟在12月中下旬。
经过高一上学期一个学期的学习，现阶段高一的学生已经基本上具有了高中学习所要求的素养，在高一下学期我们将立足于现状，全体高一年级的12位英语老师努力做好以下工作：
统一全组思想，在高一一年，给学生打牢一个坚实的英语语言的基础，包括听、说、读、写、译的方方面面。
全组统一教案，统一教辅资料、学案等教学材料，保证无论是新老师还是老教师都能一个不落下，全组一起进步，一起前进。
每一单元由两位老师精心备课，制成电子稿，供大家参考和讨论。备课内容应包括本单元单词、短语和阅读课的课件等。所有这些东西在努力经全组讨论后，供全组使用。
推陈出新，研究新教法。我们力主在高一一年为学生准备大量的阅读材料，尤其是简易名著的阅读，让学生真正的去体味阅读所带来的乐趣，让英语不再成为学生的负担，而是学生的喜爱。同时，加强翻译的培养，真正打牢学生的语言基础。
注重卷面从现在开始。卷面是脸面也是分数。我们从高一开始就强调卷面的重要性，在平时的作业，测试和考试中着重要求，在学生中树立楷模，力争形成效应。
学生活动方面，我们计划在5.1前后做一次全年级的朗读大赛。形成全年级热爱读英语的美好局面。
注重新教师的培养。今年组内新增两位成员，我们一定培养好这两位老师，为定远中学的明天的辉煌做好力量的积蓄。
做好听评课和展示课的安排。有条件的教师每人上一节组内公开课，选两位老师做代表参加校内的展示课。
组内任务实行清单制。在上一次备课组上就要布置下一次备课组的主讲人和主讲内容。把每一次的任务都做到实处。
我们一定群策群力，把今年的高一英语教学搞好！
一、工作思路。
本学期xx区高中英语教学研究工作的主要任务是：以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，努力培养学生英语核心素养，为提升xx教育内涵、提高教育质量而努力。
二、主要工作。
（一)深化高中英语课程实施。
1．加强英语课程体系建设，引导各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，积极开发适合本地区、本学校的校本课程，彰显课程实施的创造性。
2．继续组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。改进研修模式，增强过程性研修的针对性和有效性，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提高广大英语教师课程实施的能力。
3．进一步加强英语络教研和我区英语资源库建设，为高中英语教师提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。
1．组织教师开展形式多样的专题研究，引导教师探索英语教学方法，交流分享教学智慧，共同探讨提高英语教学效益的策略。
2．充分发挥基地学校的辐射作用，促进校际教学交流，实现教学共赢。
3．引领和指导“名师工作室”活动，将本学科“名师工作室”活动和区域教学研究有机结合。
4．充分发挥骨干教师的示范引领作用，通过专题讲座、示范课等教研活动，为全区教师提供一个学习、研讨的平台，促进全区教师共同成长。
5．加强教研组建设。强化独立备课、集体研讨的意识；引导教师积极开展教学设计展示、研讨活动；优化“教学案”的编写；促进教师夯实教学基本功，提升教学能力。
6．不断推进学科中的研究性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步实现学生学习方式的多元化发展。
（三）抓好高三复习教学工作。
1.针对20xx年英语考试说明和第一学期期末考试结果的实际情况，在一轮高三教学调研时，向各校明确高三年级英语教学的要求和目标。
2.全面、科学安排第二学期的教学进度，统筹好新课与复习、课本知识与补充知识等的时间安排，做到科学合理，具有针对性和实效性。
3.组织参加xx市英语高三研讨会。
4.组织参加第二学期的一模（三月底）、二模（五月初）两次考试。并开展对高考模拟试卷的分析、研讨活动，加强对考前复习教学的指导。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇六
高二年级备课组组长：朱墨成员：胡晓杜鹃梁婷婷。
高三年级备课组组长：叶宝良成员：陈献超曾杭英李晓霞杜晓鲁。
高级教师二名，一级教师四名。
总体上说，教师比较年轻，男教师少，多数缺少教学经验。有希望，但还需要磨练的一支队伍。
以市教研部门、学校教务处工作计划为指导，落实基础课程改革精神和要求，继续构建新课堂模式，打造高效课堂，积极开发校本课程;开展教学研究活动，创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质。
(一)大目标。
1、加强政治业务理论学习,不断提高自身素养和专业水平。
2、对高三年级,采取有效措施,加强毕业复习研究做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导;对于高一新生要严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础;高二年级要在高一年级的基础不断培养其学习英语的能力，做好培优补差工作。
3、坚持科研先行,本组教师要积极参与课题研究和论文撰写,以教研来带动课堂教学管理。
4、积极参与汇报课、公开课、研究课等，不断发展自己。
5、开展丰富多彩的选修课,创设浓郁的英语学习氛围,培养学生的学习兴趣。
(二)具体目标。
1、高一：搞好初高中衔接，培养良好的英语学习习惯和学习兴趣，尽力让每位学生在自己的基础上有所进步。
2、高二：强化培优补差，强化阅读能力的培养。
3、高三：查缺补漏，整合精选习题;重视作业设计，多进行作业面批。
(三)具体措施。
1、高一：
(1)教学观念：重视教育的两大功能---工具性和人文性。在教学中努力体现有效的教学策略和学习策略的渗透，注意学生情感态度和动机的培养，以促进他们的心智和文化意识的发展。
(2)培养良好的道德规范和学习习惯，做好初高中知识和认知能力等方面的衔接，认真完成本学期的教学任务。在教学中多鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与、动手实践。课堂上精心设计各种“任务性”活动，通过各种实践，达到有利于学生语言综合能力提高的目的。
(3)抓好备课组的集体备课。每次备课组活动以确定中心发言人，备课组组员集体讨论的方式确定本单元的难点、重点、教学方式等。
(4)加强高中英语常规教学，充分用好教材和手边的各种辅学资料，定期检查学生笔记、单元小结、课外作业等;扩充课外阅读，在教学中注意渗透英语国家文化背景的教育。
(5)有计划地开展好校本课程和研究性学习活动。注重发挥学生的主体性;协助搞好组内各项英语活动;适时组织竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣。
2、高二：
(2)加强备课组集体备课。备课组内资源共享，分工合作。每个单元由一位老师负责，并在每周的备课组活动中由该位老师主讲备课思路及单元的重点、难点。负责的老师必须精心备课，列出每单元的知识框架，突出知识的重点、难点、交叉点和易混点，并配上精心挑选的、与本单元知识相关的习题，并制作成课件。做到统一教学和复习进度，统一教案、课件、练习等。做到教学上既有所统一，又各有特色。
(3)加强在备课组内的听课活动。本学期，我们将一如既往，在备课组内开展互相听课活动。通过坚持这个教学常规，来保证备课组的教学质量和教师的取长补短以及青年教师的迅速成长。
3、高三：
(1)利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考。
的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。
(2)淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。
(3)这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。
(4)熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。
(5)培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。
(6)词汇教学也是处理高三教学的一个重点。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。
1、高一年级：
教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：阮慧芝罗佳。
学生：(1)英文书写比赛(2)美文朗诵比赛。
2、高二年级：
教师：(1)阅读专业理论书籍(2)教学公开课：梁婷婷胡晓。
学生：(1)诗歌朗诵比赛(2)学生作文默写竞赛。
3、高三年级：
学生：(1)阅读竞赛(2)学生作文默写竞赛。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇七
以课程改革为中心，发挥高中英语教学专业委员会组织、指导、服务的职能，研究课程与教学改革过程中的新问题，接受新挑战，结合高中英语教学的现状，努力促进教研方式的转变，满足学生的专业成长的需求，探索培养学生学科核心素养的教学实践形式，提升教学质量。
1．加强英语课程体系建设，引导各校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，为高中英语学生提供更多更好的素材性资源和互动交流的机会。组织学生开展形式多样的专题研究，引导学生探索英语教学方法，交流分享教学智慧，共同探讨提高英语教学效益的策略。
2、充分发挥集团校的辐射作用，促进校际教学交流，实现教学共赢。组织学生开展和参加各种形式、各个层次的`复习教学观摩研讨活动，集思广益，相互借鉴，相互学习，共同进步。围绕教学实践中所遇到的问题或困惑，组织学生开展小型专题研究活动。
3．充分发挥“教学能手培养工作室”骨干学生的示范引领作用，通过专题讲座、示范课等教研活动，为全区学生提供一个学习、研讨的平台，促进全区学生共同成长。加强独立备课、集体研讨的意识，引导学生积极开展教学设计展示、研讨竞赛活动，促进学生夯实教学基本功，提升教学能力。
4．引领学科学生积极参与专题研究，提高研究能力与管理水平。认真组织高三第一学期教学质量和教学研讨会，深入研究高考走向，提高复习教学的针对性和实效性。组织学生认真分析20xx年高考试卷，把握命题思路和高考趋势，回顾总结复习教学中的得与失，结合各校学生的实际学情，详实制订研讨20xx届毕业班的复习教学计划。积极做好高考学生的搜集、整理和传递工作，帮助各校学生选好用好各种复习资料。科学安排学年的教学复习进度，统筹好新课与复习、基础与能力的关系，提高针对性和实效性。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇八
2、教学进度：合理安排教学进度。本学期为高中起始年级，首先努力做好初高中的教学衔接，并在保证完成教学任务的前提下努力做好开学初的教学工作，并在开学初便拟定了教学进度，学期开始阶段教学进度适当放慢，在学生适应了高中教学活动和高中的新教师的情况下调整为正常的进度。合理安排好时间，保证完成本学期的教学任务。
3、尖子生辅导：尖子生教学始终是我校办学的重中之重，本学期拟在尖子生辅导方面拓展思路，积极进行课外辅导，扩大尖子生的阅读量，侧重对尖子生英语学科思维及英语语言能力的培养，努力提高尖子生的英语水平。
4、加强英语听力和。
写作：我县学生英语学习现状是哑巴英语，听力差，表达能力普遍较弱，本学期我们将加强听力和。
写作训练，努力提高学生的听力和。
写作水平。
5、开展课外活动：为提高学生的英语学习兴趣，同时提高学生的英语书写习惯，本学期拟举行高一英语书法大赛，帮助学生养成规范书写习惯。
6、教学研究：鼓励本组全体成员积极参加教学研究，着眼教学教研及教法研讨，积极参加英语课题研究，撰写英语教育教学论文，提高自身的教学教研水平。
本学期具体教学进度安排：
20xx.9.25------20xx.10.15阶段检测一、unit2。
20xx.10.16-----20xx.11.5简单句的五种基本句型、unit3。
20xx.11.6-----20xx.11.27阶段检测二、unit4。
20xx.11.28-----20xx.12.17动词时态和语态、unit5。
20xx.12.18-----20xx.1.7阶段检测三、unit6。
20xx.1.8-----学期结束高一总复习、期末考试。
英语书法大赛拟在12月中下旬。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇九
以学校总体教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为核心，以更新教育教学观念为先导，以追求有效课堂教学和培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学促教，提高我校英语教研组的教研工作水平。
本学期高中英语学科教研工作，要以高中英语新课程改革为核心，围绕新课标目标和要求，完善和深化学科教学常规，提高课堂教学效率，组织教师参加课改理论学习和培训，组织校内课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。
高一:搞好初高中衔接,培养其良好的英语学习习惯，落实基础。本年级很多学生英语底子薄，差异大，力争进入高二后，差距缩小，对基础特差的学生要“低起点、小步走”，根据我校的实际，采取切实有效的措施，严抓学生的学风，培养其学习英语的良好习惯，夯实基础，打好基础，注重学生学习英语的兴趣地保持与培养，尽力让每一个学生在自己的基础上有所进步。
高二:强化培优补差，高二年级要在稳固高一年级现有成绩的基础上,不断培养其学习英语的能力，做好促优转差工作。强化阅读能力的培养，搞好必修与选修课程的衔接并且把握好教材的侧重点，进一步提升学生分析问题与解决问题的能力。
高三:认真总结反思,搞好第一轮复习工作，普通班以基础知识为主要的起点，复习的时候要帮助学生总结归纳，查缺补漏，挖掘潜力,整合精选习题，少走弯路，级习题量要加大，训练学生的做题速度与缜密习惯，做好月考、模考诊断分析工作,强化质量监控和教学指导；实现在高考中有所突破.
1、组织教学研究活动，认真学习《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，各年级教研小组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教，安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。各备课组具体备课时间安排如下：每周星期五下午5：005：30，每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量。
组织老师上好汇报课、研究课、示范课，通过研讨等形式，做好课后总结反思,使本组教师在科研中提高教学质量。
3、组织本教研组教师撰写论文，全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索并联系实际，积极撰写外语教育教学论文，搞好英语组课题的研究工作。加强高三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。
4、扎实做好教学常规工作，做到精心备课，激情上课，认真辅导。
5、组织丰富多彩的第二课堂活动。组织英语角、英语书法展、英语手抄报展、单词竞赛、短剧表演等活动，丰富校园文化，营造学习英语的良好环境。高一高二可以举行词汇知识竞赛、朗读竞英语短剧、英语演讲、英语书法比赛，激发学生的学习英语的兴趣、热情和积极性，拓展学生的知识面，让学生自己在各类活动中求得自身英语水平的提高和特长的发展。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇十
本学期xx区高中英语教学研究工作的主要任务是：以课程改革为中心，切实履行研究、指导、服务的职能，遵循教育教学规律，直面课程与教学改革过程中的新问题、新挑战，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，努力培养学生英语核心素养，为提升xx教育内涵、提高教育质量而努力。
（一)深化高中英语课程实施。
1．加强英语课程体系建设，引导各类学校根据自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，积极开发适合本地区、本学校的校本课程，彰显课程实施的创造性。
2．继续组织针对课程与教材中的疑难问题进行专题研修。改进研修模式，增强过程性研修的针对性和有效性，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为，全面提高广大英语教师课程实施的能力。
1．组织教师开展形式多样的专题研究，引导教师探索英语教学方法，交流分享教学智慧，共同探讨提高英语教学效益的策略。
2．充分发挥基地学校的辐射作用，促进校际教学交流，实现教学共赢。
3．引领和指导“名师工作室”活动，将本学科“名师工作室”活动和区域教学研究有机结合。
6．不断推进学科中的研究性学习，借力信息技术，转变课堂教学范式，逐步实现学生学习方式的多元化发展。
（三）抓好高三复习教学工作。
1.针对20xx年英语考试说明和第一学期期末考试结果的实际情况，在一轮高三教学调研时，向各校明确高三年级英语教学的要求和目标。
2.全面、科学安排第二学期的教学进度，统筹好新课与复习、课本知识与补充知识等的时间安排，做到科学合理，具有针对性和实效性。
3.组织参加xx市英语高三研讨会。
4.组织参加第二学期的一模（三月底）、二模（五月初）两次考试。并开展对高考模拟试卷的分析、研讨活动，加强对考前复习教学的指导。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇十一
写工作计划实际上就是对我们自己工作的一次盘点。让自己做到清清楚楚、明明白白。计划是我们走向积极式工作的起点。下面是小编给大家整理的教研组长工作计划，希望大家喜欢!
一、政治思想：
教研组建设，以争创先进教研组为动力，总结经验，发挥我们组的优势，积极改进教学教研方法，聚集全组教师的工作热情和创新力，努力使我们数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
二、工作及措施：
1.强化理论学习，提高教学水平和能力。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师不学习，教研活动就会成本“无本之木，无源之水”。教研组校本教研，狠抓理论学习，学习《课程标准》，学习学科刊物、教研教改信息，使“善学才能善研，善研才能善教”，成为我们全组数学教师的共识，同时要不断更新教师的教学观念，以先进的教学理念武装，服务于日常的教学工作。
2.聚焦日常的数学教学，关注课堂教学和质量。在新课程标准的要求下，特别是数学教师要转变教学观念，以学生为主体，运用启发式教学和开放式教学，努力避免出现“繁、难、杂”等多种形式的题海战役。教师不再是知识的，而是充当学生的组织者、合作者和助手的角色。学生也不再是知识的接收者，被动学习，而是与教师一样途径获取信息。提倡教师上好每一节课，课堂教学质量。
3.加强集体备课组活动的开展工作。集体备课组活动，以定期的和不定期的备课组活动为主。每周的集体备课，平时不定期的交流教学心得、教学方法，以及时提高每个教师的备课质量。要求每个人主备—个案，集体研讨—共案，个性修改—特案，课后反思—定案。
4.教师之间要随堂听课、评课。听课前备课，设计教案，互相切磋。听课后评议，就教学设计、教学方法、教学手段的使用，教学思想的渗透反思。组内教师每学期积极参加听、评课。组织教师外出听课，博采众长。
5.九年级数学备课组要狠抓20__年度毕业班数学教学，辅优补差。九年级在原有基础上提高数学质量，调动学生和教师的积极性，认真复习。七年级、八年级要积极倡导新的教学方法和教学理念，全面提高学生的数学思想、数学基础知识，设计最理想的教学方案，力求使教学由浅入深，由易而难，形象、生动，使学生乐学、爱学。抓好差生，后进生的转化工作，给以更多的和爱护。
6.关爱青年教师的健康成长。为了使每位青年教师尽快成长起来，早日挑起大梁，教研组对关注青年数学教师的培养。实施新、老教师结对子，为青年教师搭建施展才华的平台，使青年教师由稚嫩走向成熟，使的青春热情和蕴藏的巨大潜能，迅速成长为市级、学校骨干。
7.抓好教科研，提升教师的理论素养。全体教师应具有科研兴教思想，自觉进行教科研实践。在平时的教学中，积累素材，积极撰写数学教学论文。
1.学习各级教育部门的工作意见。
3.组织数学各年级备课组、教师个人制定工作计划。
1.学习教研活动计划，统一教学进度。
2.组织校内公开课。
3.听评课阶段总结。
4.作业批改、教案检查。
5.组织教师参加第八届全国初中数学青年教师优质课观摩。
1.各年级数学教师以各自任教的教科书中“数学活动”和“课题学习”为课题，尝试合作学习。
2.理论学习，撰写论文和教学案例。
3.搞好公开课研讨课活动及评课，注重评价性、实效性、操作性。
4、期中数学质量分析。
5.组织九年级数学教师参加中考数学研讨会。
1.九年级数学中考模拟试卷的考试成绩的分析和探讨。
2.针对各年级学生特点，对照已经制定活动计划进行反思。
3.非毕业班年级进行数学特长竞赛。
1.迎接期末考试，组织好非毕业班的复习工作。
2.进一步加强非毕业班的后进生的转化工作。
3.撰写本学期的教育教学论文或个案分析。
4.对本学期工作进行总结和反思。
一、指导思想。
本学期语文教研组以学校、教导处计划为依据，以提高语文教学效益为宗旨，促进学生语文素养发展，深化教学研究，提高教研质量，强化教研管理，努力提高我校语文教学质量。
二、工作重点。
1、强化学习意识，落实课程理念。
继续组织语文组全体老师认真学习《语文课程标准》和学校制定的《教学常规》《教研计划》，深入领会其精神，重视学习语文教学新理念。充分利用集体学习时间，组织语文老师学习各类教育刊物中有关语文教学的新做法、新思路，结合自身存在的问题，有重点的进行学习改进。充分利用网络资源和多媒体技术设备，改进教学方法，提高教学效率，增加课堂容量，构建自能高效课堂。
2、落实教学常规，促进教学发展。
抓好教学常规是提高教学质量的.保证，也是全面落实素质教育的保证。每周五下午集体备课时，以年级组为单位认真组织，研究每单元的教学重点，制定出较为详细、可行的教学目标，并做好详细记录。在备课资源共享的基础上，利用教研活动时间和空课集体讨论、商量。自己再独立思考、研究，根据班级实际设计修改好每一个教学环节，认真写好设计说明，做到有质量、有实效。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施。
3、开展语文活动，丰富校园文化。
积极开展语文活动，提升学生素质，重视学生的书写、写作能力训练，激励学生多识字练好字。积极开展读书活动，鼓励学生多读书，读好书，好读书，营造浓厚的校园读书氛围，并且准备出版《采英报》，每次作文选取比较好的结集出版，选出写作能手。
4、加强教研组、备课组活动，做到精细化管理与教学。
经常开展听课、评课、说课，切实整体提高语文教学质量。开展公开课、示范课、每人一堂录像课、汇报课活动，听课后加强研讨，实事求是评头品足，相互学习，扬长避短，全面提高课堂教学水平。认真学习先进经验，切实开展集体备课活动，提高备课组集体备课的质量，研究大纲，挖掘教材，体现知识和能力要求，充分发挥教师的个性和优势，提升学生的语文素养。做到统一进度、统一要求、统一训练。
5、开展好“话题研讨”活动。
此项活动是本学期教研工作的一次新的尝试，目的是为了真正解决大家教学工作中的困惑、困难来提高教学质量。要求大家在教学实践中密切留意，提出带有研讨价值的话题，在全组范围内展开积极的研讨，集思广益，找到具体的解决问题的策略来，以此来提高大家教研的能力和水平。
一、指导思想。
以《语文课程标准》为指针，以县教研室和学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为落脚点，进一步完善常规管理，深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升，力争把本组打造成为我校教科研的一处亮丽的风景。
二、工作重点及措施。
1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。
为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。继续充实语文组图书角的数量和质量，继续向老师推荐一些与语文教学密切相关的网站，继续不定期发放相关学习资料并集中组织学习，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践。
2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。
要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。不定期举行学习方法经验交流会。
3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。
集体备课是上年度我们语文组的薄弱环节，基本上是流于形式。本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。
提高教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
5、进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。
为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。防止“死课题”现象发生。
6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源。
本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源增强学生在各种上场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
7、重视名著阅读活动，为学生今后人生打好精神底子。
培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，每读完一本，召开一次读书交流会，讲故事,谈体会，读完两本举行一次名著知识竞赛。这样五个学期(九年级第二学期不再推荐)下来至少可读10本名著，中考名著的考试就没什么好怕的了。具体推荐如下：
七(上)《爱的教育》、《西游记》七(下)《繁星春水》《巨人三传》。
八(上)《水浒传》《鲁宾逊漂流记》八(下)《朝花夕拾》《骆驼祥子》。
九(上)《钢铁是怎样炼成的》《格列佛游记》。
8、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。
写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。
9、继续加强日常教研活动的资料归档管理工作。
对各种教研材料分类进行整理，今后学校应对上级主管部门的检查评比提供材料依据。
一、指导思想。
本学期我们数学教研组以学校的工作计划为指导思想，以全面提高教学质量为中心，以集体备课研究为重点，深入开展教法和学法的研究，用创新的教学理念指导教学实践。
通过落实教学常规，加强课堂教学研究，探索适应新课程改革的教学模式，促进教师教学观念的更新和教学、教研水平的提高，总结新课程改革中形成的经验及存在的问题，努力提高我校的数学教学质量，为把本教研组建设成为一支强有力的队伍，根据学校的有关规定，结合本组的'实际，特制定本学期的教研组工作计划。
二、工作任务和目标。
1、按时完成本学期的教学工作计划和总结。
2、写够教案节数，数学组每人要写54节。
3、认真上好一节公开课。
4、积极参加听评课活动，每位教师要听课12节以上，组长要听15节以上。全教研组要集中评课三次以上，各备课组上完公开课后自行评课，要求每位教师踊跃发言，并做好记录。
5、积极参加校内优质课比赛，争取在县获得名次，推荐王英红老师代表本组参赛。
6、严格落实数学教学常规，力争今年本组中考成绩进入六校联赛期考成绩再上新台阶。
7、力争本学期评上“优秀教研组”。
三、工作要求和措施。
1、认真学习新课程标准，研究新课标、新教材。要求每位教师了解初中数学教学内容，特别要了解所教阶段的全部知识、重点、难点及处理措施。
2、优化课堂教学，强化质量意识。杜绝无教案上课，杜绝准备不充分，仓促上阵。要努力提高课堂教学质量，向四十五分钟要效益。
3、注重课后反思，及时的将一节课的得失记录下来，不断积累教学经验。
4、批改好每一次作业，按时检验学习成果，做到单元测验的有效、及时，对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立即点评。
5、加强培优补差工作，全面提高数学教学质量。
6、在期末前两周举行一次全校性的七、八年级数学期考模拟考，七年级由覃拥华老师命题，八年级由刘薇薇老师命题。
7、每位教师要积极观看教学录像，借鉴优秀教师的教学经验，提高自己的教学水平。
希望全组教师积极行动起来，团结协作，互帮互助，共同进步，为把我们数学组建设成为优秀的教研组而共同努力!
一、指导思想和教学目标。
根据党的教育方针和科教兴国的战略，完成马克思主义教育改革任务，全面推进素质教育的实施，本学期初二政治教学要发挥教育功能，努力提高教学水平和质量，以认真完成学校工作任务为己任。本学期初二政治教学力争平均分达88分，优良率70%，及格率100%。
二、初二学生特点。
总体上讲，学生学习积极性比较好，课堂纪律好，普遍都有自觉性，求知欲强。但是课堂气氛有待改善，学生思维灵活性不够强，部分学生学习缺乏兴趣，目的不明确。
三、教材分析。
初二政治教本可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生动手、动脑、动口的积极性。突出了重点、热点、思想点。这是教材特点。
教材重点、难点。重点在于增强学生法制观念，教理导行，课本的八课书都较重要。难点在于提高学生认识和学生的践行指导。
四、教学任务和进度。
初二政治下册共8课书的教学教育工作。总授课时32课时，18周授课完毕，19、20周复习，21周期末统考。其教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作中每堂课授一框内容，授完一课复习一节(练习一节或检测一次)。
五、教学措施。
(一)做好教学常规工作。
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。做到授课胸有“书”。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。及时检测。
2、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
(二)激发学生兴趣，提高学习成绩。
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、演讲、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到化。
2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、双边活动，严抓课堂纪律。了解学生，配合班主任做好家访工作，了解学生家庭、学习及思想状况，及时做好工作，引导学生健康成长，学好习。严格要求学生，一视同仁。
5、加强德育功能，开展课堂活动。
(1)配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导学生全面发展。开展一些课外活动。
(2)严于律己，教书育人。
6、严格要求学生，每堂课之前检查学生对知识的掌握情况。
教师要立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让其改变学习态度。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇十二
以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
本学期英语学科教研工作，要以课程改革为中心，围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。
1、本学期要重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》和《英语课程标准解读》等有关课程改革的材料。学习课程改革专著《课程改革与课程评价》，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2、组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。
1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2、加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。为此，教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂45分钟要质量。
3、抓好初中与高中的衔接教学。高一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。组织好英语课外小组活动和竞赛活动。做好每周测、期中、期末命题双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强周测命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。在英语教师中提倡精选习题、精编习题、因材施教。
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇十三
在教师发展处的领导下，英语组将以新课程理念为指导中核心，遵循教育教学规律，进一步改善教研方式，促进英语教师的专业成长。深入开展以课堂教学改革以及课题研究为主要途径的教育教学改革，进一步加强教学常规建设，切实加强备课组建设，提高集体备课质量和效率。重视对新教师的培养以及整体教师教学素养的提升，进而提高英语组教学的质量和品位，为全体学生的健康发展服务。
（一)加强课程理解和实施策略的研究，推动英语课程改革向纵深发展。
1．英语组全体老师共同深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。计划采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。
2、加强英语课程体系建设。继续开展英语学科的校本课程体系建设活动,彰显课程实施的创造性，根据我们外语课程基地的要求，整合课程资源，开发适合本学校的英语校本课程以及继续研习基于教育信息化背景的英语校本课程。
3、加强课堂教学研究。我们倡导教学改革和教学方式、学习方式的多元化，引导老师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化、自主化和研究性，不断提升学习的能力。
（二）以学科核心素养提升研究为重点，提高本学科教师的专业化水平。
教师的综合素养是教研组有效执行教学过程和确保教学质量的保证，因此，教师素养的提高（学科），教师的专业成长是教研组工作应该关注的重点工作。
1．全组教师，特别是中青年教师加强教学业务学习；开展读书活动，不断提高思想和教育教学素养。倡导每位教师以有效达成“五个一”（每学年做到：通读一种英语教学专业刊物，研读一本专业理论著作，撰写一篇研究性论文或教学案例分析，开设一节市级或校际研究课，结合所任教年级命制一份试题）作为提升专业水平的有效途径。
3.结合学校的校本培训，通过课堂教学观摩，专题研讨等方式提高教师教学业务，促进教师持续发展。继续通过磨课（一课多人上和一课多次上）的形式，帮助和督促青年教师课堂教学能力的提升。鼓励并督促青年教师认真参加校基本功大赛以及市级教学论坛，以沙龙的形式帮助青年教师解决教学中的困惑和问题，加速他们的成长。
4.利用好手头的好资源-特聘专家。鉴于本组教师多，教科研水平整体而言不高，撰写论文懈怠的现状，我们将更多的在这方面请专家对教师进行培训，要求教师积极撰写论文并请专家针对青年教师的论文进行指导，提出修改意见，采取集中讲座和个别辅导的方式切实做到青年教师有所收获。对于本组内几位新教师，要求师傅务必认真进行手把手的教学指导，徒弟能做到听一课上一课。
5.积极参加市教研室组织的教研活动，加强与兄弟学校的交流，多学习，多渠道获取信息。多申请承担市教研室各类活动。多申请市级公开课的开设。让本组教师多承担任务，在任务中研究问题，在任务中培养教师。
（三）确保课堂高效教学，提高教学质量。
1.以备课组为单位研究“追求深层次教学目标，使课堂教学由有效走向优质继续坚持中心发言人制度和集体备课制度，聚集体智慧，精心备课，分工协作，创高效课堂。备课组长组织本组教师认真学习新的大纲、研究教材，使每位教师了解初高中英语的教学内容、教学任务、教学要求。本学期在教学中严格按时完成每一阶段所要求的标准。要求每位教师了解所教的全部知识内容、重点、难点及处理措施。
2.打造高效课堂，围绕每周一课的主题式研究结合课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》展开研究以及常规教学中出现的问题进行教学研究。开展多种形式的观课和说课、议课活动。开学第一月依然沿袭常规，学习如何评课以“研究课”引导日常教学，以多研究“常态课”促进自我反思逐步提升教师观课、议课的水平和课堂教学能力进而提升课堂教学效率。
3.组织高一、高二年级或同一年级课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，分享教学实践智慧，共同探讨提高课堂教学效益的途径和方法。开学第一课在宋老师的指导下，用高二另外一个班级结合宋老师的改进意见进行再次开课、议课。计划每次听课两节、每两周进行一次。
4.把研究学生作为提高课堂效率的重点之一。
深入研究学生，以学生学会学习为重点，加强对学生学法的研究与实践，引导学生改善学习方式、促进学习方式多元化为研究重点，促进学生学习方式的转变。利用好学情调研，加强对学生经验、兴趣、困难等了解。
（四）加强教育科研，有效提升老师的教科研能力。
1、认真学习《常州市进一步深化中小学课堂教学改革行动方案》。
切实推进课堂教学改革的实施进程，有效提升学生的学业水平与核心素养,根据我校课堂教学改革实际，特制出三中行动方案。分层推进的方式以及以项目引领：
备课组建设项目。数字化学习推进项目：数字化学习是面向未来，学生必须掌握的学习方式。每位教师要在先进的教育理念指导下，选择适合的教学内容，引导学生运用现代信息技术，基于互联网，开展数字化学习。为更好地推进数字化学习的研究，每年将组织数字化学习课堂教学展评交流，开展教师教育信息化应用能力比赛。今年我们的创新班老师是个很好的契机，理念较新、在石主任带领下，一定要认真研究，作出有质量的研究成果。
教学关键性问题研究项目梳理各学科教学关键性问题，并组织研究团队，对学科教学关键性问题的成因、多元理解、结构再造等进行研究，最终形成成果进行发布，为教师加深课程理解、改进教学实践奠定良好的基础。
学生探究性作业改革项目。
基于证据的教学改进项目。该项目要努力改进教学改革停留在经验层面上的现状，形成基于证据的教学改进态势。重视完善架构“常州市中小学阶段学业质量常规抽测”，并建立“常州市中小学阶段学业质量分析模型”，改变过去以单一的分数评定学生学业水平的做法。同时，利用“常州市教育综合评价云平台”，开展“非学业评价”研究，以此引导各校自主进行基于证据的教学改进，把评价融入教学过程之中。
2、继续开展好省级课题《高中英语阅读教学中思维品质的培养》研究工作，引导课题组开展扎实、真实、朴实的研究。
3、充分发挥外语课程基地对本学科的引领与辐射作用。
4．充分利用市英语学科中心组成员（我校3个）和参与市里的省级课题研究《多模态语料库辅助的高中英语校本课程开发与应用》（我校2个）成员这一资源，开展针对重难点问题的专项调研的引领，引导教师把新课改理念转化为有效的“问题解决”教学行为。
5．加强教研组建设。以示范教研组和优秀教研组评比为契机，促进教研组主动发展。
（五）青年教师的发展。
1.做好“传帮带”的工作。
教学经验丰富、治学严谨的老教师任指导教师，一对一进行指导，为青年教师传授教学经验，发挥老教师的“传、帮、带”作用，形成老帮新的教学氛围，并组织公开课教学、示范课教学等活动，使他们能在较短的时间内，通过基本的教学关，继而为成长为教学骨干打好基础。
指导教师要按照教师发展处的要求，由于几位新教师都只教两个班的英语多听新教师的课；同时，新教师也要积极主动向指导教师以及其他的老教师学习，老教师的课堂随时向新教师开放。指导教师也要指导新教师上好各种课型的课，以及指导新教师做好课外的辅导工作。
2.定期举行新教师教学研讨结合师法处的青年教师成长营活动。
每2—3周举行一次新教师教学研讨会，由指导教师和2位新教师一起探讨本阶段教学的得失，讨论备课、上课、作业、反馈等方面的问题，取长补短，相互学习。
3.开展读书活动。
要求青年教师必须认真读一些与专业相关的书籍，订出读书计划，写出读书笔记，逐步完善自己的知识体系，保证在教学中能做到融会贯通。
4.广泛地开展对外交流。
为青年教师外出参加各种教学研讨，听课活动创造条件，支持青年教师参加专业培训与学术研讨活动。
5.以科研促教学。
希望青年教师在尽快提高教学能力的同时，积极参与科研活动，并逐步确立自己的教科研方向，并在实际的教科研活动中提高教学能力。
6.督促并帮组青年教师参加市高中英语青年教师基本功评比活动；
（六）规范落实好各项常规工作，搞好英语组特色活动。
2.落实好教后记撰写以及网上评课活动。
本学期重点工作：
1.高三年级。
1）针对20xx年英语高考题和第一学期期末考试的实际情况，开学初组织全体高三教师着重探讨改革的发展趋向，目前复习工作的现状，明确要求和目标，交流全学年教学计划；全面、科学安排下学期的教学复习进度，统筹好新课与复习、课本知识与补充知识等的时间精力安排，做到科学合理，提高针对性和实效。
2）在教科院统一安排下，组织好一模（三月底）、二模（五月初）两次考试；
3)在师发处统一安排下，组织好青年教师一模考试。
2.市高中英语青年教师基本功评比活动；
高中英语教研组长工作计划示例（专业14篇）篇十四
在深化普通高中英语课程改革的背景下，以提升课堂教学有效性为核心，以新高考研究、学科命题项目组及蹲点校实践研究活动为抓手，积极开展“新高考视野下的高中英语阅读课型课时有效学习活动与方式的探讨”的课题研究；结合高考语法、写作等新题型，以读促思、以读促写的有效阅读课型课时教学实践研究活动，切实有效提高阅读课堂学习效率和写作能力；深入研究学科阶段性教学检测和新高考之间的内在关系，努力提升课堂复习效率。
根据我校xxxx学年第一学期工作计划及教务处工作意见，提出xxxx学年下学期英语教研组工作计划。
(一)扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积提高教学质量做好期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。
(二)加强组内互助，结合本校新生的特点和三年后高考的要求以及学生今后语言学习和个体发展的需要，做好三年英语教学规划，做到起步慢和步步稳，抓住学习规律，把握教学节奏，并把“教”的节奏敲在“学”的节点上，不让一个学生在起步阶段落下，通过观察、分析、磨课、议课、反思等教研方式，改善课堂的方式，提高教师对新高考题型的命题与做题的能力，培养学生良好的阅读学习思维与习惯，提升阅读课堂教学效率。
周次日期活动内容
预备周8.22-8.28。
参加校教研组长会议。
18.29-9.4。
29.5-.9.11。
39.12-9.18。
9.14。
1.召开高中第二次英语教研活动，新老师z开课，并进行师徒结对。
2.高三老师参加xxxx届新高考英语第一次适应性测试卷分析会；
49.19-9.25。
2.z参加市直优质课堂教学评比。
z和z参加“优课”“晒课”活动。
610.3-10.9。
备课组活动。
高三参加新高考英语考试。
高中英语学科命题竞赛磨题（z负责）。
高一高二老师参加新高考视野下市直高一、高二英语阅读教研活动；
期中考试；
1111.7-11.13。
11.9-11。
备课组活动期中考试；
高三老师参加xxxx年州温市新高考试卷分析暨高考复习研讨会。
备课组活动。
1512.5-12.11。
备课组活动。
备课组活动。
191.2-1.8。
期末考备考。
201.9-1.15。
期末教学质量检测。