二年级教案是针对小学二年级学生设计的教学计划和指导材料。小编精心挑选了一些二年级教案范文,希望能够为教师们的备课提供一些参考。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇一
1、认识14个生字,会写8个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
二课时
第一课时
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情。2、初步认识生字。
一、谈话导入。
1、同学们喜欢旅游吗?今天让我们乘着快乐号列车一起游览一番美丽的黄山吧!
2、在上车之前,谁能简单介绍一下黄山?(黄山位于安徽省南部,风景秀丽,主峰光明顶,最高点是莲花峰。那里奇松、怪石、云海、温泉“四绝”著名。有“天下第一名山”的美誉。)
3、是我们今天要去的地方。出示地图黄山的位置。板书课题,学生齐读课题。
二、初读课文,识记生字。
1、提出要求,自读课文(1)用自己喜欢的方式多读几遍课文。(2)读后标出自然段。(3)让生字朋友回家去。
谁想跟生字交朋友?用自己喜欢的方式读词语。
3、这一课一共讲了几处景点?分段接读课文。
三、学习课文、指导朗读。
1、谁来读第一自然段?(指名读)这里有个“尤其”谁能换个词?(特别、尤为注意)这句话该怎么读呢?自己先练习练习吧!(自读)谁能大声的、自信的读给大家听呢?(指名读)
2、过渡:这么多景点,我们先游览哪里呢?(学生自己选择景点学习)板书:猴子观海“猴子观海”是什么样子?谁能用自己的话介绍一下?不会的同学自己读一下第三自然段。看图从哪里看出“猴子观海”很神奇?(复述猴子观海的动作)这句话都用了一些什么词?(表示动作的词:抱、蹲、望)板书关键词语谁能抓住这几个词读出“猴子观海”的神奇?指名读、生生比赛读,师生比赛读。
4、顺着仙人的指引,下一站我们去哪里呢?板书:金鸡叫天都让我们看看金鸡叫天都是什么样子!(自读)谁有问题?(什么叫天都?)多美呀!谁来读读?(指名读)换一种方式读读吧!(自己喜欢的方式读)
课文里还提到了这几块奇石。出示第五自然段。你想用什么方式来学习?(读一读、画一画、演一演)四、小组交流,选择自己喜欢的部分多读几遍。
第二课时
教学目标1、指导朗读。2、学习生字。
一、朗读课文。
1、自由读课文,用优美的朗读再次感受“黄山奇石”的神奇、美丽。
2、背诵竞赛:教师出示图片,学生背诵相应段落。
二、复习生字。
1、开火车读字组词。
2、读儿歌,巩固识字。
三、指导书写。
1、教师、学生一同分析字型。
2、教师示范书写重点字。
3、学生描红,临写。
组词练习,小组内开展组词竞赛,看谁组的词最多。
四、想想说说。
想一想“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这几块奇石的样子,再挑一块说一说,画一画。
布置作业。1、书写生字、词语。2、朗读背诵课文(自己喜欢的部分)朗读背诵。
相关练习。
见《素质教育新学案》第6页的游乐园。
板书设计
2、黄山奇石
仙桃石猴子观海仙人指路
神奇美丽
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇二
有感情地朗读课文,感受黄山石的奇妙神韵,激发热爱祖国山河的热情。
1初步学习12个生字和相关词语。
2学习“······像······”的句式。
3观察图画,感受黄山石的奇妙神韵,会用“神奇”“翻滚”造句。
4培养学生想像能力。
指导学生有感情地朗读课文。
培养学生的想像能力。
媒体类型媒体来源内容要点教学作用使用方法。
cai课件自制12个生字加深学生印象,扫清朗读障碍随文点出、拼读生字。
黄山四绝图感受黄山的自然风光,激发热爱大自然的感情导视。
黄山风景图,范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇,激发学习兴趣导视、朗读。
欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇,学习朗读技巧欣赏、体会。
1、导入新课:同学们,我们祖国有许多的风景区,你知道的有哪些?(安徽黄山)老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示cai(黄山四绝图)],我们今天只欣赏黄山奇石。
2、这是黄山风景图(点出理解第一段)读课文,说说黄山风景怎样,在描写的词语下画出“——”。点出生字,拼读生字,齐读课文。既然黄山石有趣,我们就去看一看吧!
3、屏?显示:仙桃石。学习第二段,有感情地朗读课文。
4、点出猴子观海图、仙人指路图,用什么像什么的句式说这两幅图,读课文,点出生字,拼读生字,把三幅图编成一个故事。
5、点出金鸡叫天都图,用什么像什么的句式说这幅图,读课文,把“著名”换成另外的词,说说这个句子,读课文,点出生字,读生字。
6、学习最后一段,齐读最后一段,点出生字“琴、状、岩”,读生字。观察图,说出这些“石头像什么”
7、欣赏课文,朗读全文。
风景——秀丽。
仙桃石。
猴子观海神奇。
仙人指路。
金鸡叫天都。
(一)读生字卡片。
(二)说一段话,用上“翻滚”、“神奇”
(三)填空,点出(书面作业)。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇三
1.会认“闻名”等15个生字,会写“南部些巨狗”5个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文;初步了解课文的主要内容。
学习生字;初读课文,理解并概括课文的主要内容。
ppt、生字词卡片、田字格、导游证。
一、激趣导入。
1.师:(出示导游证)看,这是什么?对,今天的蔡老师摇身一变,成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里,蔡导带大家去旅游,请看——播放视频。
2.今天我们要去旅游的地方是——板书:黄山。
去看看那里的石头(完整板书)。
指名读题,“奇”是什么意思?(奇特)。
二、初读感知。
过渡:黄山的石头究竟奇特在哪里呢?让我们一起走进课文吧!
1.出示自读要求:
(1)自由朗读课文,读准字音、读通课文。
(2)读完后,圈出黄山奇石的名字。
2、学生自由朗读课文,教师巡视指导。
3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。
三、指导朗读2—6自然段。
1、黄山奇石有哪些特别的名字的`呢?学生汇报,教师相机板贴:仙桃石。
猴子观海。
仙人指路。
金鸡叫天都。
狮子抢球。
仙女弹琴。
指导学生读好词卡,你发现这些名字有什么特点吗?
(仙人动物)借助生字卡片学习:
仙
狗
认识多音字:都。
2、仙桃石。
让我们快去看看仙桃石吧!ppt示§2。
指名读,评价读。
3、猴子观海。
谁愿意带大家去看看猴子观海?
ppt示§3。
指名读,借助两组不同的图片理解“陡峭”。
理解了这个词,相信大家会读得更好,再指名读,谁想和他pk一下?
4、仙人指路。
ppt示§4。
谁来给我们介绍介绍仙人指路呢?指名读,还有谁也想来介绍介绍?
什么是“巨石”,指导书写“巨”。
5、金鸡叫天都。
“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢?ppt示§5。
指名读。
点红:著名。
什么意思?(有名)。
6、天狗望月。
狮子抢球。
仙女弹琴。
ppt示§6。
指名读,点击课件。
奇形怪状。
谁能读好这个词?什么意思呢?黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢?
7、师指板书:仙桃石。
猴子观海。
仙人指路。
金鸡叫天都。
四种奇石用一个自然段详细介绍,我们称之为——板书:详写,而天狗望月。
狮子抢球。
仙女弹琴。
只用了一句话简单介绍,我们称之为——板书:略写。
四、研读第一自然段。
过渡:认识了那么多奇形怪状的石头,黄山究竟在哪里呢?
1、ppt示§1,指名读。
2、要想读好这一自然段,首先要读好这几个词:闻名。
景区。
安徽省。
秀丽神奇。
尤其。
指名读词语、齐读。
3、ppt示§1,再指名读,齐读。
怪石。
云海。
温泉——四绝)。
同学们都发出惊叹声,想去吗?
4、那很简单,出示中国地图和安徽地图,教师:看,这就是黄山风景区,离我们戴埠小学260公里,开车大概需要4个小时。下次全家旅游的时候可以让爸爸妈妈带你们去。
5、出示第2句话,指名读,联系上下文理解“尤其”是什么意思?
出示:今天课堂上小朋友的表现都很棒,尤其是xx,发言最积极。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇四
1.树立以学生为主体的教学思想,并且力求在各个教学环节中体现出来。
2.初步了解课文内容,理清文章层次。
3.初步体会黄山奇石的“奇”,体会作者对黄山奇石的赞美之情。
1.教师出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。
2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。板书课题。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
巨:共4画,半包围结构,最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁,半包围结构。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。
“部”:左面的“立”下面的横要收一收,不要太长,右边的“阝”是先写横撇斜勾,再写竖。
“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。
1.熟读课文。
2.背诵自己喜欢的部分。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇五
(一)布置学生收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出仙桃石猴子观海仙人指路等。
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导学生观察课文的特点(图文结合),提示学习看图学文的方法。
(一)知石
1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自己收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对学生的兴趣,教师可让学生在班上进行交流。
3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种奇石。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不仅要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练学生的观察能力。
(二)说石
1.读课文,对照插图,分别说说仙桃石仙人指路猴子观海金鸡叫天都等奇石的样子,引导学生既要说出石形,又要说出石神。
2.读课文,充分发挥自己的想像力,分别说说天狗望月狮子抢球仙女弹琴等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励学生大胆想像。
3.对学生课外收集的其他奇石的样子进行表述,充实观察、表达的内容,增强学生课外学习的兴趣,训练学生掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟石
1.以学习小组为单位,分别想像一下:仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表现。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。
2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自己所想像的来历讲给父母听一听,然后写下来。
3.在自读、自悟及创造性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治学生的情趣。
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练学生的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养学生观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是布置学生自己收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇六
教学目标:
1、学习会认的14个生字的正确读音,掌握会写的8个生字的笔划笔顺;。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
第一课时。
教学目标:
1、学习会认的14个生字的正确读音。
2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文。
一、切入举偶。
1、课件演示。(出示文中三幅图片,引导学生进行观察:画面上的石头像什么?选择其中的一块想一想、说一说。)刚才小朋友看到的和描述的是黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,看看课文是怎么描写的。板书课题。
2、启发谈话。同学们,喜欢旅游吗?都去过哪些好地方?今天老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山,去欣赏那里闻名遐迩的奇石,愿意吗?板书课题。
二、对话平台。
自读。
1、自由读,要求:借助拼音读准生字的音。
2、同桌互相学习,检查读音。
3、小组合作读,要求:彼此帮助,读得流畅。
4、大组赛读,要求:比比哪组读得有情感。
识字。
1、小组识字。小组内用自己喜欢的方式来学习,不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。选出小组的代表,带领大家认读生字。
3、分层次读字词。先出示带有拼音的词语,再去掉拼音读生字词。
4、交流识字方法。
5、游戏检测。教师读生字,学生和教师玩“照镜子”的游戏。评选“识字小能手”。
朗读。
1、用自己喜欢的方式朗读课文,要求读得正确、流利。
2、分自然段指读,其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
写字。
1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它。学生认读。
2、观察字形,说说书写时要注意什么。
3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺:一区。
4、学生练习。教师巡视。
第二课时。
教学目标:
1、掌握会写的8个生字的笔划笔顺。
2、体会对黄山奇石的赞叹,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
对话平台。
复习。
摘仙桃游戏:(出示仙桃形生字卡片)你喜欢哪个仙桃就拿起哪个,高高举起,带领同学生读,并为仙桃找朋友(组词或找出形近字),并练习用字词说话。
精读。
1、师有感情略带夸张的语气范读,要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。
2、学生分组自由朗读。争取做到有感情。
3、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分,再上台展示。
诵读。
1、多媒体出示课文中的插图,引导学生观察说出自己感受,体会黄山石的奇特与美丽。
2、配乐齐读全文。
3、自由练读自己最喜欢的部分,再试着背诵这一部分,比一比,看谁背得有感情。
读书要有个性的体验,引导学生边读边想边感悟,在读中感受语言的优美,进行积累。
练习。
1、出示课后“想想说说”,引导学生弄清意思。
2、小组内练习说。
3、汇报自己的成果。
结合课文学习,发挥学生的想象力,培养了学生的创新思维。
拓展。
1、现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想像的翅膀,去画一画这些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣名字吧!画后边介绍边展示。
2、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。
加强课内外的联系,不限于课文内容,学生在实践中获取知识,让学生有目的地搜集资料,相互交流,培养了语文综合素质。
写字。
1、出示要写的字:巨、安、块、站。学生认读。
2、播放轻柔的音乐让学生观察字形。
3、学生练习。教师巡视。
4、教师范写,指导重点。如巨,与区字形近似,里面两笔不同。
5、学生再练写,教师相机指导,组织评议。
让学生在练习过程中相互评议,初步感受汉字的形体美,在培养写字上也会相互促进。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇七
知识和能力1、会认14个生字,会写8个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、通过看图,培养观察力和想象力。
教学重点:学习生字,理解课文内容,激发对祖国大好河山的热爱。
难点:感受和体会黄山奇石的奇妙。培养观察力和想象力。
课前准备:多媒体课件、有关板书内容的表格卡片。
课时安排:2课时。
第一课时。
教学目标:1、看图初步感受黄山石的奇妙。2、学习生字词语。
教学过程:
一、激趣导入:
1、你去过黄山吗?知道黄山有哪四绝?
2、黄山在我过安徽省南部,是我国的风景区,以奇松、怪石、云海、温泉。
为四绝。读了这个课题,你认为课文中可能要写什么呢?
二、观察图画。
1、出示多媒体课件或让学生观察课文插图,说说图上的三块石头象什么。
2、过渡。课文怎样向我们介绍这些石头呢?读一读就知道了。
三、读文识字。
1、第一遍,要求读正确、读流利。不会读的字可通过“桃子”、“树叶”上的拼。
音来解决。
2、第二遍,要求边读边想想课文介绍了几种黄山奇石,用横线画出来。
3、课件出示“我会认”中的14个生字,让学生认读。
4、找一找这些生字在文中组成了什么词语。
即:风景区尤其仙桃石石盘山峰胳膊。
巨石每当脖子形状。
5、课件出示以上词语,开火车认读。注意“膊”在“胳膊”一词中读轻声。
6、巩固识字。
(1)、猜字谜:横山上面三根草(当);一个人,在山边(仙);学者头上带草帽(著)。
(2)、读新组的词语:山区其它仙人盘子巨人当然著作图形形态。
7、指名读,分组读,全班读课文。
四、指导写字。
1、观察“尤、其、区、巨、它、安“六个字在田字格中的位置。
2、先描一描,发现字的特点,说说怎样写。
3、比较字形。区——巨,都是半包围结构。笔顺分别为:区巨。
尤——其,都是独体字。它——安,都有宝盖儿。
4、师范写生字,请学生认真观看。
5、学生练习写字,师巡视指导。写好后组织学生评议、参观。
第二课时。
教学目标:1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。
1、图文结合,感悟课文,体会黄山石的奇妙。2、背诵自己喜欢的部分。
3、学习生字词语。
教学过程:
一、学习第一自然段。
1、自由读,想一想,读懂了什么?
2、理解“闻名中外”和“尤其”。
(闻名中外:国内国外都有名。尤其:特别、更加。)。
3、指导读,齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
1、课件出示第一幅图。认真观察,图上的石头是什么样子?看到石头你会想到。
什么?
2、找出写这幅图的段落读一读。
3、比较句子:
它是从天上飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
它好像从天山飞下来的一个大桃子,落在山顶的石盘上。
4、小结:这段先写什么、再写什么、最后写什么?(依次写了“仙桃石”的名。
字、样子、地点。)板书:
先写再写然后写。
第二段名字样子地点。
5、比一比谁读得好,背得快。
三、学习第三自然段。
1、课件出示:“猴子观海”图。观察那石头的样子,看到石头让你想到什么?
2、找出图中对应的段落读一读。
3、想一想这段写黄山奇石先写什么,再写什么,然后写什么?试着补充板书。
板书:
先写再写然后写。
第二段名字样子地点。
第三段地点样子名字。
4、比一比,第二、三自然段的两种石头的写法有什么不同?这样写好不好?(写的方式有变化,/sjbwz/读起来更有趣。
5、指导朗读。
6、比一比谁背得快。
四、小组合作学习第四、五自然段。
1、每四人一小组,每组发一张卡片(内容同板书),让学生一边读一边想想怎样补充表格内容,鼓励学生大胆填写。
2、评议。
3、指导朗读、背诵。
4、对比表格中各段的不同写法,讨论:如果各段写法相同,好吗?
(写法有变化,文章才生动)。
5、自选一段,试着变换顺序说一说。(如:在山顶的石盘上,有一块巨石好像是从天上飞下来的一个大桃子,这就是有名的“仙桃石”。)。
五、学习第六自然段。
1、自由读,读懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子,挑一块像第2、3、4、5自然段那样说一说。先小组交流,再全班交流。
如:就说“天狗望月”吧,它瞪着眼睛,伸着舌头望着圆圆的月儿,就像要一口吞掉月儿似的。在一座陡峭的山峰上,几只可爱的狮子像是你追我赶,抢一个圆溜溜的石球。
六、指导写字。
1、复习“尤、其、区、巨、它、安”六个字的写法。
2、指导写“块、站”。
块:第四笔是横折。
站:第五笔是提。
3、师范写生字。
4、学生描红。
板书设计:。
仙桃石。
猴子观海闻名中外。
仙人指路。
金鸡叫天都。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇八
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教学目标:
1、通过看图、学文。引导学生运用讲、读、演等各种方式体会黄山石的奇妙,激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
2、结合观察图画,在读中理解语言文字,培养学生的观察力和想象力。
3、引导学生有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习,逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点:
重点:在读中真切体会黄山石的奇特,有趣。
难点:如何发挥学生主动性,引导学生在自读中自悟。
教学过程:
一、提出学习目标。
1、谈话揭题。
(1)(师板书:“黄山”)同学们,你们知道黄山吗?谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
(2)师简介黄山:黄山之美,堪称中国名山之最。兼得泰山之雄伟,庐山之飞瀑,衡山之清凉,素有“人间仙境”之称;其奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课,老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”(师板书)。
2、提出学习目标。
(1)把课文读通读顺。难懂的字词和句子多读几遍。
(2)掌握生字的音、形、义,并能正确书写生字。
(3)抓住重点词句,体会黄山石的奇。(在书中留下你思考的痕迹,批批划划,并在旁边做上读书笔记。)。
(4)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
要求:1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
2、别人展示时,其它同学学会倾听、并做好点评。
(一)基础知识展示(小组内)。
1、我会读生字词。(小组长带读、单独读、开火车读等)。
2、我会认。(说说自己识记生字的好办法)。
3、我会说。(用生字扩词或说句子)。
4、我会写生字。
5、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读等)。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、小组开火车认读生字词。
2、小组出自编的字谜让同学猜。
3、小组展示字开花。
4、小组展示用生词各说一句话。
5、小组展示书写的生字。
6、看看读读说说:看图读文,说黄山石的奇。
7、会用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇。(奇形怪状)。
三、激发知识冲突。
你喜欢黄山石吗?为什么?
四、作业设计。
1、在括号里对上合适的词语。
()的云海()的山峰()的画家。
()的风景()的岩石()的雄鸡。
2、该句子,划去括号申不合适的字。
(1).“仙桃石”是黄山岩石中的一种(其、奇)石。
(2).从不同的角度来看,鸡蛋的形(壮、状)又各不相同。
(3).课程表里的各门功课都要学好,其中语文、数学(尤、龙)为重要。
(4).人能产生(巨、具)大的力量。
第二课时。
一、提出学习目标。
1、复习导入。
(1)开火车读生字词。
(2)听写词语。
2、提出学习目标。
(1)抓住重点词、句、段来体会黄山石的奇。
(2)能结合对课文的理解,展示自己的学习成果。
(3)课外资料搜集展示。
二、展示学习成果。
要求:
1、小组内按学困生--中等生--优等生顺序展示。
(一)学文悟情展示(小组内)。
1、我会读。
(1)看图读,读出黄山石的奇,表达出对黄山石的赞叹之情。(如我喜欢猴子观海这块石头,作者把它写得非常生动有趣,我们要通过朗读把它的奇、美表现出来,让石猴动起来等。)。
(2)想象读,边读边想象黄山奇石的样子。
2、我会说。
(1)看了图读了课文,我会用自己的话说说“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”这四块黄山奇石。
(2)学了文中的比喻句,我也会说一句比喻。
3、我会想象。
会根据课文的描述,自画“金鸡叫天都”。
我会想象“天狗”“狮子抢球”“仙女抢球”这几块奇石的样子,想挑一块用自己的话说一说。
(二)创造性展示(以小组形式全班展示)。
1、个性化朗读。
小组表演读,像导游给游客介绍一样朗读,是背诵。
2、小组展示自画图。
3、小组展示仿写的一块石头。
4、课外资料搜集展示。
三、激发知识冲突。
黄山石的奇体现在哪里?
四、知识拓展延伸。
1、自编童话。
挑自己喜欢的一块奇石,根据课文的介绍,发挥想象,编个故事。
2、图片绘画展。
找找黄山奇石的图片,或画画你想象中的“天狗”“狮子抢球”“仙女抢球”,每个小组布置一个图片绘画展。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇九
《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣,详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点,运用准确的词语,把“静”的石头写“活”了。简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”,引起读者联想,并且吸引着大家去游览。
本文所描写景物大部分学生没见过,所以要让学生多看图片,加深了解和认识。
充分发挥多媒体的优势,将“奇石”形象与真实的形象进行对比,激发学生兴趣,使学生感知语言的魅力。
1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2.理解课文内容,知道黄山有哪些著名的奇石,从文字和图片感受它们的样子。
3.正确认读本课十八个生字,会写田字格里的十个生字。
1.通过有感情朗读,想象文中事物。
2.找学生上台表演,深刻理解。
3.引导学生查阅资料或适当补充资料,加深对所描写景物的认识。
学会欣赏大自然的美,并能发挥想象,赋予事物生命力。
1.有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。
2.正确认读本课十八个生字,会写田字格里的十个生字。
要让学生多看图片,加深了解和认识。要让学生抓住语言特点,反复朗读,以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
出示黄山风景的图片,让学生观看。教师简单介绍引起学生兴趣,导入本课学习。展示。
1.自读课文,借助拼音认识生字,读通课文。
出示自读提示。
2.教师指名读课文,了解学生认读课文的情况。
3.播放课文录音,订正字音。学生思考:课文介绍了哪些内容?
4.学生交流。教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容:
(1)黄山风景区简单介绍。
1.自读课文,了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石?它们各是什么样子的?
出示学习提示。
2.学生交流第二自然段,品读写“仙桃石”的部分。
教师指导学生朗读该段,注意“飞”和“落”等关键词的读法。
出示仙桃石图片。
3.学生交流第三自然段,品读写“猴子观海”的部分。
教师指导学生朗读该段,注意边读边想象画面。
可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。
出示猴子观海图片。
4.学生交流第四自然段,品读写“仙人指路”的部分。
教师指导学生朗读该段,注意边读边想象画面。
可以采取让学生表演模仿的方式帮助理解。
出示仙人指路图片。
5.学生交流第五自然段,品读“金鸡叫天都”的部分。
教师指导学生朗读该段,注意边读边想象画面。
出示金鸡叫天都图片。
6.学生再读课文第二至五自然段,整体感悟黄山奇石之“奇”。
从了解黄山开始,到了解“黄山奇石”,体现了学生认识事物的层次性。
识字与阅读教学有机整合,音、形、义分步走,提高课堂教学效率。
学生自读自悟,把握课文主要内容,提高学生阅读能力。
用简明的话题引导学生理解课文主要内容。加强朗读指导,培养学生的语言感悟能力,也培养学生的想象力。
1.认读生字新词。
2.指名读课文。学生思考回答:课文主要介绍了哪几种黄山奇石?各是怎样介绍的?
学生回答。
3.教师小结。
1.教师导入结尾段的阅读:黄山的怪石号称“黄山四绝”之一。黄山的怪石也不仅仅是课文中详细介绍的这几种。读课文的第六自然段,看看作者是怎样介绍其他怪石的。
出示学习提示。
2.根据“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些名字,想象出它们的具体样子。分小组说一说,选出一个代表给全班同学说。
出示学习提示,以及相关图片。
教师给本课生字分类,请学生认真观察,并总结规律。
出示。
秀、每、其:上下结构,但是上下部分占格位置不同。
神、伸、状、形:都是左右结构,前三个字要写得左窄右宽,“形”字左右等宽。
区、巨:对比练习,注意笔顺。
尤:注意笔画的书写,注意不要多写一撇。
检查生字认读和课文朗读情况,回顾课文主要内容,巩固第一课时学习效果。
这一环节既培养学生的想象力,又锻炼表达能力,同时还提高了学生的合作能力。
培养归类识字的能力,达成把字写好看的教学目标。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇十
1、认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,体会对黄山奇石的赞叹之情,背诵自己喜欢的部分。
3、喜爱黄山,向往去黄山看奇石。
重点认识“区、尤”等14个生字。会写“尤、其”等8个字。正确、流利、有感情地朗读课文。
难点喜爱黄山,向往去黄山看奇石。背诵自己喜欢的部分。“尤、区、巨”的字形和笔顺。
黄山奇石的风景图;多媒体课件;生字卡片。
一、导入新课
1、初步了解黄山及黄山奇石。
看黄山及黄山奇石的风光片或图片、资料,由学生展示自己找到的黄山奇石的资料并作介绍。
2、导语激趣,初读感知。这篇课文用文字把我们带到了景色秀丽神奇的黄山,我们认真地阅读课文,美美地欣赏那些奇石,一定会觉得有趣极了。自己小声读读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
二、合作识字
1、在小组内互教互学生字。全组同学都不会的可以请教其他同学或请教老师。教师针对学生识字的难点进行指导。
2、选出小组的识字能手,带领大家认读生字。
3、教师用多媒体课件检查识字。
a.出现带有拼音的词语:小区、尤其、仙女、盘子、山峰、胳膊、巨大、当然、脖子、著名、形状。
b.去掉拼音读词语。
c.去掉词语读生字。
4、学生用编字谜的方式记生字。如,横山上面三根小草(当)。一个人,住山边(仙);盆子里面能撑船(盘)。
5、字卡接龙比赛:教师读生字,学生在自己的生字卡片中找出并在桌上摆好,比比谁的龙接得对、接得长。
6、相互听读课文,一人读一段,在读中巩固识字。
三、朗读感悟
1、学生朗读课文并思考提问。
2、教师范读,注意用夸张的语气读出黄山石的奇,表达出对黄山奇石的赞叹。要求学生认真听,用心感受黄山石的奇。
3、学生分组朗读。要求:同学之间互相帮助,读准字音;反复练习,读得流利。教师巡视,相机指导。
板书设计:2、黄山奇石
我会读:小区尤其仙女盘子山峰胳膊、
巨大当然脖子著名形状
一、朗读感悟
1、读读说说。
朗读全文,引导学生仔细观察课文中的插图,说一说黄山石的奇;再用书上的一个四字词语来概括黄山石的奇(奇形怪状),在朗读中感受黄山石的奇形怪状。
2、看看读读。
课件演示仙桃石、猴子观海、仙人指路,让学生选出自己最喜欢的奇石,并朗读相应的段落。要求:读出黄山石的奇特有趣。
3、读读画画。
课文里没有金鸡叫天都的插图,读一读这一段,读出它的奇特有趣,想象金鸡叫天都的样子,并画一幅简笔画。
4、想想读读说说。
想一想:课文是不是只写了这几块奇石?读最后一个自然段,边读边想象“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”的样子,再挑一块说一说。喜欢说同一块奇石的同学组成小组,在小组内互相补充说,说完后,选代表在全班说一说。
5、配乐朗读。
看配乐风光片。教师引导:黄山石真是奇特有趣,无论是仙桃石、猴子观海,还是仙人指路、金鸡叫天都,处处都引人入胜,叫人流连忘返。让我们一起到秀丽神奇、闻名中外的黄山去领略黄山石的奇美,让我们带着对黄山奇石的赞叹之情来一起朗读课文吧——在音乐声中齐读。
二、美读背诵
美美地反复朗读自己最喜欢的部分,跟同学说说自己为什么喜欢,再试着背诵这一部分。比一比,看谁能把一块块本无生命的岩石读得活灵活现。
板书设计:
仙桃石、猴子观海
2、黄山奇石仙人指路、金鸡叫天都
天狗望月、仙女弹琴
狮子抢球……
一、读读议议
1、朗读第一自然段,在读中体会“闻名中外、秀丽神奇、尤其”等词语的意思。
2、朗读二至六自然段,议议最后一段的.省略号表示什么意思。
二、读读说说
1、自主阅读下面的短文,注意读准其中加粗的字,读完后说说你对黄山又有哪些了解。
2、人们说黄山是“天下第一奇山”。黄山集众多中国名山胜景于一身,尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉,被视为“天下四绝”。
3、“四绝”之首是黄山松,它们形状各异,多生长于绝壁险峰之上。
4、黄山有无数奇巧的怪石,它们与险峰、奇松巧妙结合,构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人,有的像动物,有的像一种东西。其中“金鸡叫天都”、“仙人指路”、“猴子观海”更是十分出色,它们不仅样子逼真,还都有动人的传说呢!被称为黄山“四绝”之一的怪石,以奇取胜,以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪,令人叫绝。
5、云雾是黄山的神来之笔,每当云雾弥漫群峰,黄山便成了“云海”。
6、被称为黄山“四绝”之一的温泉,常年流淌不息。温泉里的水对一些疾病,尤其是皮肤病,有一定的疗效。
黄山真美,正如到黄山考察的联合国官员说的那样:“在我看过的山中,这是最特殊、最绝妙的了。”
三、拓展活动
1、根据想象画黄山奇石,并给所画的奇石起名字。可一人画一幅,也可几个人合作画一幅。
教师引导:作者概括地介绍了黄山风景区后,就迫不及待地带我们去看岩石了。在这篇课文里,我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都……这些岩石真奇呀!现在,黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石,让我们展开想象的翅膀,去画一画那些奇形怪状的岩石,再给它们起些有趣的名字吧!
四、指导写字
1、在轻柔的音乐声中静心凝神,做好写字的准备,自我检查姿势是否正确。
2、复习本课要求认识并要求会写的字。尤,“就”字的右半部分。其,已学过的“旗”的一部分。区,“鸥”字的左半边。巨,与“区”字形近似,里边两笔不同。
3、用要求写的八个字分别组词语,鼓励一个字组几个词语,在组词语中理解字义。4、边用课件演示要求写的八个字,边指导写字。注意引导学生区别形近字,看清每个字的笔画及部件,以及它们在田字格里的位置。
5、学生写字,教师相机指导,组织评议。
板书设计:2、黄山奇石
我会写:尤其区巨它安块站
备注
作业布置回家背诵自己喜欢的段落。
板书设计仙人指路、金鸡叫天都
3、黄山奇石天狗望月、仙女弹琴
狮子抢球…
教学后记引导学生自主学习、探究学习,激发学生的好奇心与求知欲。本文图文并茂,采取看图学文的方法,学生兴趣浓。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇十一
生:知道。第一幅图是“仙桃石”,第二幅图是“猴子观海”,第三幅是“仙人指路”,第四幅图是“金鸡叫天都”。
师:同学们想象一下,这个大“仙桃‘是哪来的?
生:是孙悟空去蟠桃园摘桃子,不小心从天上掉下来的桃子。
生:无边无际的大海。
生:波涛汹涌的大海。
师:用词真准确,如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么?
生:你们好,欢迎到黄山来旅游。
生:你们好,那边的石头多有趣呀!让我们带你们去吧!
师:他们可是个优秀的小导游,你们想不想也来做一名小导游?(生:想。)这四幅图就是黄山的四个景点,选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务,老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。
生:(练读)。
师:(指一名同学读)。
师:你觉得刚才这位同学读得怎么样?
生:他把“大桃子”这个词读得很重。
师:你也能读一读吗?
生:(读课文)。
师:谁愿意做小老师,为同学们师范读下一段。
生:(读第三自然段)。
师:你觉得这位小老师读得怎么样?
生:很好,因为她读得很流利,
生:还可以,我有信心比她读得更好。
师:你能有勇气向别人挑战,你一定读得一定很棒。
生:(读第三自然段)。
生:想!
师:那就把你喜欢的部分背下来,怎样背才能背得快呢?
生:看图来背。
生:抓重点词来背。
生:反复读,读熟了再背下来。
师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。
生:(练背)。
师:(指名背)。
师:下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说,再说给同组的同学,然后,各组推荐一名代表到前面来说。
生:(同组练说)。
师:(巡视,指导学生准确使用词语)。
生:(推荐代表)。
师:在他们说之前,你们有什么要嘱咐的吗?
生:说话要有礼貌,要先问客人好,并介绍一下自己。
生:还可以展开想象,详细介绍以下石头的样子和周围的景物。
生:说话的声音要宏亮。
师:现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。
评析:《语文课程标准》提出:语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这一教学片断,教师注意保持了对话双方的平等意识,处处与学生交流沟通。比如,师生共同探讨怎样有感情地读,怎样背得快,都是老师与学生共同商讨,解决问题。教师尊重学生的人格,崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现,生命的花朵都得以绽放。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇十二
有感情地朗读课文,感受黄山石的奇妙神韵,激发热爱祖国山河的热情。
1初步学习12个生字和相关词语
2学习“······像······”的句式
3观察图画,感受黄山石的奇妙神韵,会用“神奇”“翻滚”造句
4培养学生想像能力
指导学生有感情地朗读课文
培养学生的想像能力
媒体类型媒体来源内容要点教 学 作 用使用方法
cai课件自制12个生字加深学生印象,扫清朗读障碍随文点出、拼读生字
黄山四绝图感受黄山的自然风光,激发热爱大自然的感情导视
黄山风景图,范读课文第一自然段体会黄山风景秀丽神奇,激发学习兴趣导视、朗读
欣赏全文让学生进一步感受黄山风景神奇,学习朗读技巧欣赏、体会
1、导入新课:同学们,我们祖国有许多的风景区,你知道的有哪些?(安徽黄山)老师今天就要带同学们到安徽黄山去看看那儿的绝妙风景。[出示cai(黄山四绝图)],我们今天只欣赏黄山奇石。
2、这是黄山风景图(点出理解第一段)读课文,说说黄山风景怎样,在描写的词语下画出“——”。点出生字,拼读生字,齐读课文。既然黄山石有趣,我们就去看一看吧!
3、屏?显示:仙桃石。学习第二段,有感情地朗读课文。
4、点出猴子观海图、仙人指路图,用什么像什么的句式说这两幅图,读课文,点出生字,拼读生字,把三幅图编成一个故事。
5、点出金鸡叫天都图,用什么像什么的句式说这幅图,读课文,把“著名”换成另外的词,说说这个句子,读课文,点出生字,读生字。
6、学习最后一段,齐读最后一段,点出生字“琴、状、岩”,读生字。观察图,说出这些“石头像什么”
7、欣赏课文,朗读全文。
风景——秀丽
仙桃石
猴子观海 神奇
仙人指路
金鸡叫天都
(一)读生字卡片
(二)说一段话,用上“翻滚”、“神奇”
(三)填空,点出(书面作业)
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇十三
2.朗读课文,并选两段背诵。
3.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过观察图画和理解语言文字,培养观察能力和想象能力。
1.通过看图、学文,体会黄山石的奇妙之处。
2.把课文中描写的画面想象出来。
ppt课件
4. 标签
黄山奇石
(一)引题激趣。
1、同学们,我国有许多著名的游览圣地,你们游览过哪儿?今天老师要和你们一齐游览黄山奇景,你们愿意吗?(板书课题)。
2、交流黄山的有关资料。
3、理解课题“奇”的意思。
(二)初读课文,画出生字。
1、播放《黄山奇石》视频,让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文,并把生字作好标记。
(三)小组讨论,学习生字。(课件出示:生字词)
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来齐学读。找出最巧妙的识记方法。
(四)汇报学习情况。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
区:共4画,笔顺是:区。
状:要和“壮”区分形、义。
(五)理解词义。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一齐解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
(六)指导书写。
1、教师出示要写的生字:尤、其、区、它……学生认读。
2、观察字形,说说书写时要注意什么。
3、教师示范,重点对难写的字进行指导。如:“区”字的笔顺。
4、学生练习。教师巡视。
作业。
1.熟读课文。
2.继续搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇十四
1.树立以学生为主体的教学思想,并且力求在各个教学环节中体现出来。
2.初步了解课文内容,理清文章层次。
3.初步体会黄山奇石的“奇”,体会作者对黄山奇石的赞美之情。
1.教师出示文中三幅图片,引导学生进行观察:我们看这三幅画面上的石头像什么呀?选择其中的一块石头想一想、说一说。
2.同学们想得好,说得好,老师真为你们骄傲。刚才,小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头,它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》,齐读课题。板书课题。
方法:四人为一小组,先读准字音,易错的字音相互提醒;再分析字形,易写错的字找出来,一起学习。找出最巧妙的识记方法。
请一组同学汇报,汇报后,重点指导以下字形。
巨:共4画,半包围结构,最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁,半包围结构。
1.观察图画、查字典理解词义。
2.哪些词义不懂提出来,同学一起解决。
重点理解:
闻名:有名。“闻名中外”,就是在中国和外国都很有名。
尤其:表示更进一步。
秀丽:清秀美丽。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山势坡度很大,好像直上直下似的。
翻滚:多指水、云等上下滚动。
南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一横。
“部”:左面的“立”下面的横要收一收,不要太长,右边的“阝”是先写横撇斜勾,再写竖。
“巨”:第二笔是横折,最后一笔是竖折。
1.熟读课文。
2.背诵自己喜欢的部分。
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇十五
(生自由朗读课文。)
2、反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……
3、在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。
1.师:你喜欢哪个?为我们读读----生:我喜欢猴子观海。生朗读(出示图片)
a能说说猴子观海吸引你的理由吗? b谁也喜欢这块,谁也来说说?
c读得真到位,你能为我们表演一下吗?(请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?)
d这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?
e请别的同学有也说说 f一起把这几句话读读。
2.师:还有别的吗?生(仙人指路),朗读(图片出示)
a谁也喜欢这个,请你读。 b讲讲你为什么喜欢这幅?
c请喜欢这幅的同学一起朗读。
3.仙桃石:学生朗读。
a你为什么喜欢这块? b这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?
c你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。
d谁也来试试。(指名2、3位) e请女生读
4.金鸡叫天都:生朗读
a为什么喜欢? b能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?
c谁也喜欢?----理由,朗读
d几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。 让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?(师范读)
师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。
品读课文中自己喜欢的部分。
1、同学们对黄山奇石有了这么深的理解,我觉得都能做做小导游了。请你选择一处自己喜欢的,看看图,读读说说。当一回小导游,介绍给你的同学,介绍给我们老师,好吗?也可以小组成员之间交流。
2、学生做导游,学生评价:(师引导:你觉得这位导游怎么样?)
(师评价:我觉得如果这位导游能够加上自己对这块石头的理解,那么游客就会更加感兴趣了)
3、再请学生表演
1. 师:黄山的奇石又何止这四种,有些石头还没有取名字,正等着你去发觉呢!
2. 出示图片,请学生取名。再请学生用一两句话来形容这幅画。
3. 朗读全文:大自然真是神奇,她给了我们美的享受,让我们带着这份自豪,好好的把黄山奇石的奇、趣夸一夸,把我们祖国山河的壮丽赞一赞,把整篇课文轻声读一读。
4. 黄山真是令人向往。这里有介绍黄山的一段影片,我们一起来欣赏。
黄山奇石我们了解了,黄山的另外三绝,希望你有机会去找一些资料,自己再去了解。
板书设计:
2、黄山奇石
奇形怪状 有趣极了
仙桃石 飞 落 天狗望月
猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴
金鸡叫天都 伸 叫……
二年级黄山奇石教案大全(16篇)篇十六
《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面,俺们不只要让同学认知石“奇”,还要让同学感悟石“趣”。因此,俺们可以依照“知一说一悟”的主线,引导同学对课文进行体会、感悟。启迪同学的观察能力、想像能力,陶治同学的情趣,自主、多元地训练同学的语文素养。
(一)安排同学收集有关黄山的图片资料或文字资料。
(二)自读课文及相关内容。要求借助工具书,把课文读准确,读通顺,并文图结合,分别在书中画出”仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”等。
借助媒体(图片、多媒体影音)或以故事的形式导入新课,引导同学观察课文的特点(图文结合),提示学习“看图学文”的方法。
(一)知“石”
1.以小组为单位相互交流课外收集的有关黄山石的资料,边出示边讲解,将自身收集的奇石的种类及成因介绍给大家。
2.出示介绍奇石或介绍黄山其他奇特风光的资料,针对同学的兴趣,教师可让同学在班上进行交流。
3.自主读课文,归纳一下书中主要介绍了哪几种“奇石”。图文结合,边读边悟、边悟边读,对感兴趣的内容,不只要读熟,而且要求能背诵。在积累中感悟表达的准确性,潜移默化地训练同学的观察能力。
(二)说“石”
1.读课文,对照插图,分别说说“仙桃石”“仙人指路”“猴子观海”“金鸡叫天都”等奇石的样子,引导同学既要说出石“形”,又要说出石“神”。
2.读课文,充沛发挥自身的想像力,分别说说“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等奇石。这几处奇石,教材仅提及而已,因此,要鼓励同学大胆想像。
3.对同学课外收集的其他奇石的样子进行表述,空虚观察、表达的内容,增强同学课外学习的兴趣,训练同学掌握课内外相结合的学习方法。
(三)悟“石”
1.以学习小组为单位,分别想像一下:“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等这些石头的来历,可以以神话、童话故事的形式进行表示。比一比,看谁说得形象、生动、情节完整。
2.在广泛想像的基础上,选择一块奇石,就自身所想像的来历讲给家长听一听,然后写下来。
3.在自读、自悟及发明性想像的基础上,感悟大自然的神韵,陶治同学的情趣。
整理性阅读,是指在网络资源、自读自悟、广泛交流的基础上回归于文本。
(一)有感情的朗读课文(自读、齐读、小组读均可)。
(二)通过学习,你有何收获(知识能力、情感方法、特殊感受等),有何疑问。
本拓展性练习,主要是走出教材,适当增加阅读量,训练同学的语文能力。其练习的资料既可以是《自读课本》上的内容,也可以是其他儿童读物上的有关写景状物、有益于培养同学观察能力、想像能力的短文。从来源的渠道上讲,既可以是教师收集的,也可以是安排同学自身收集。在拓展的要求上,尽量体现理解的层次性和多元化。
一读课题,理解“奇”字
读课题后,有同学问:“课题中的‘奇’是什么意思?‘奇石’是什么样的石头?”俺先让同学查字典,然后引导同学结合课题“黄山奇石”,懂得这里的“奇”是少有、特殊的意思,因为这样的“奇石”只有黄山才有。此时,“奇”字吸引了同学,使他们发生了学习的兴趣,为本课的学习奠定了一个良好的情绪基础。
二初读课文,找出“奇石”
接着,在教师的引导下,同学饶有兴味地很快找出课文中写到的黄山奇石:“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”等,并暗暗惊叹,原来,黄山的“奇石”连名字都那么有趣。那神话故事中的“仙桃”、“仙人”、“金鸡”、“天狗”都在黄山聚会了,那童话故事中才有的“猴子观海”、“狮子抢球”也出现在黄山的山峰了。同学由此对黄山奇石发生了浓厚的兴趣。
三讲读课文,欣赏“奇石”
同学真正领略黄山奇石的奇妙,感受黄山奇石的有趣,还是在学课文之时。那“仙桃石”之奇妙就可引导同学从三个方面来感受。第一,从外形看,它真像一个大桃子,这已经很神奇了。第二,从来源看,这么大的石桃子人间少有,只能是从天上飞下来的吧,这就更神奇了。第三,从动词的运用看,一“飞”一“落”把那石写活了,那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来,落在了山顶的石盘上,真是妙不可言。在此基础上,引导同学通过读课文来体会“仙桃石”的奇妙与有趣,自然会收到好的效果。
“猴子观海”的奇妙不只在于它的外形像一只猴子蹲着,更引人注意的是这“猴子”所处的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。同学只要理解了“陡峭”的词义,就会感到奇怪:这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上?同学再读课文后恍然大悟,原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之一——翻滚的云海。细究“翻滚的云海”就更能感受到猴子所处位置之奇特了。因为平时俺们从下往上看,天空中的云层通常几乎是静止不动的,而猴子正由于它所处的位置高,所以从上往下看到的云,就像大海的波涛那样上下翻滚。同学明白了这一番道理,再读课文,肯定会为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。
“仙人指路”的神奇在于它就像仙人站在高高的山峰上,伸着手臂指向前方。通过朗读课文,同学会有身临其境的感觉,仿佛走到那里就会有位仙人帮俺们指明方向。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩,使人觉得有趣极了。
“金鸡叫天都”的奇妙乃是一个“变”字道出的。天都峰上的几块巨石的形状像只雄鸡原本就很奇怪了,而太阳升起时,巨石还能“变”得金光闪闪,像只美丽的金鸡,这就更令人惊奇了。让同学一边读课文,一边想象太阳升起时天都峰上的景象,他们便能切实感受到“金鸡叫天都”的奇妙了。
四朗读全文,加深对“奇石”的感受
讲读课文之后,俺让同学闭上眼睛,俺一边播放轻音乐,一边动情地读课文,让同学边听边想象文中所描述的情景,同学仿佛插上了翅膀飞到了黄山的上空,仿佛看到了落在山顶的仙桃、蹲在山头的猴子、指路的仙人、太阳出来时一刹那巨石变成的金鸡。此时,俺再让同学有感情地朗读课文,让同学体会作者用词之精妙,体会作者描绘的自然景色之美丽,体会作者所表达的思想感情,收到了意想不到的效果。
总之,抓住“奇”字教《黄山奇石》,让同学既能体会到黄山风景的秀丽神奇和黄山怪石的有趣,又能体会到课文语言文字的生动和传神。
附板书设计:
黄山奇石
奇形怪状有趣极了
仙桃石 飞 落 天狗望月
猴子观海 抱 蹲 望 狮子抢球
仙人指路 站 伸 指 仙女弹琴
金鸡叫天都 伸 叫……