优秀作文是语文学习中的一个重要评判标准，它直接反映了学生的语言表达和思维能力水平。小编为大家准备了一些优秀作文范文，希望能给大家一些写作灵感。
走进竹林深处（专业20篇）篇一
走进心灵深处，我们每个人在心灵深处都有一个希望。
一个人的幸福来源于各个方面，而存在我心灵深处的幸福源于书香。
这幸福牵动着我走进了《红楼梦》，去为其中妙玉的清高而佩服，为其中的一幕幕爱情悲剧而感动，被刘姥姥的滑稽出场而逗乐，更为《红楼梦》背后反映的事实而深思。每一次读它，就多一份收获，如同多一份幸福。
接着，它牵动我走进了《道德经》，虽然只有5000字，可句句短小精悍，仅用5000字就阐述了劳资所认为的宇宙和人生。它的字字珠玑，让我对人生有了新的认识，从此不再迷茫。
畅游完神秘的魔法世界后，书香的幸福又把莎士比亚大师介绍给我。《哈姆雷特》《李尔王》《威尼斯商人》等等都以戏剧的`形势展现给我一个人性的哲学，"一个老人是做第二次婴孩。""人们可支配自己的命运，若我们守制于人，那错不在命运，而在我们自己。"……一句句富含这里的话语给了我更多的启示。
在春秋默然交替里，在岁月寂然运行中，心灵因书，时而大恸，时而微喜，时而寒霜彻骨，时而微风拂面，一波三折，百转千回，在起起伏伏中，或悟人生至理，或叹人世苍凉，都不失为人生之快事。
我愿意带着自己的灵魂徜徉于这散发墨香的幸福当中，永远……
当时光的沙漏已慢慢还原，我的心已随着梦去游荡。曾经的多少坎坷，可已被心中的浪扶平。当一朵飘飞的荷花落在池面，也变得悄无声息。去心灵深处走走吧，往事的回忆也永远种在心底。倾听大千世界的美妙音符，你会发现，心灵的纯洁最美。
走进竹林深处（专业20篇）篇二
烈日当空，空气中弥漫着一股儿烧焦味，柏油马路上冒着热气。来来往往的路人个个都“全副武装”，有的撑伞，有的带护目镜，还有的脸上涂满了防晒霜，好像人人都对太阳敬而远之。路边的花花草草都蔫了似的，个个无精打采的，歪七倒八的倚在一块。
小区虽大，却找不到一处避暑之地。几乎没有一个地方不被毒辣的阳光“侵占”。
正当我“山重水复疑无路”时，眼前忽然出现了一条直通竹林深处的小径，这真是“柳暗花明又一村”呀！我顺着小径，一直往密林深处走。两旁的毛竹嫩嫩的，绿绿的，时不时晃一下苗条的身子，发出悦耳的“沙沙”声。我就在这美妙声音中向前走去。忽然，竹林里热闹起来了。数不清的鸟儿在竹枝上卖弄清脆的喉咙，抑扬动听；微风拂过竹林，像一双纤细灵活的手拨过琴弦，发出阵阵悦耳的“林涛”声；几个与我差不多大的小孩儿在林中嬉戏，不时发出几阵如波浪般起伏的笑声。把这原本静谧的竹林变成了人们乘凉游玩的宝地。
过了没多久，先是一缕阳光斜射在草坪上，在走出竹林，就看见了一块块零七八碎的阳光射在地上，如同海边的'贝壳，数不胜数。却又十分整齐，像一幅用阳光作颜料，绿荫作画布的水彩画，还有一种若隐若现的感觉呢！正当我沉浸在这幅景象之中时，不知从哪边飘来了似轻烟般的香气儿。
我又从美景中回到现实，循着香味前进，却不知已进入了丛林之中。
我先是被“哗啦啦”的水声吸引过去，探头望向丛林的一端，原来是一条人造小溪在悄悄流淌。小溪两旁，望过去，野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在小溪旁。几根调皮的枝丫把身子探进水中，仿佛也想凉快凉快。枝上的绿叶闪着光，像无数明亮的眼睛。蝴蝶们似乎也十分眷恋这片土地，在空中不停地飞舞，却又突然钻进花丛中，与花儿捉迷藏。我趴在地上，静静地听着：“沙沙沙，沙沙”是蚯蚓的声音，它正准备从土里钻出来透口气，它应该好久没看到像这样生机勃勃的景象吧，正如同我也不曾见到一般。
空气里充满了无数芳甜的“果子”，深吸一口气，使人心情顿时开朗，真是沁人心脾，我完完全全深陷其中，无法自拔，真是“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”呀！我感觉我已与自然合一，完全沉醉其中了。
渐渐地，天色已晚。我看了一下手表，已是6：45了。我知道我该走了，可我却还要看看这些可爱的“精灵们”，它们似乎早已沉睡，在月光的映射下，显得更加可爱了。我挥挥手，向这一切道别，竹林也发出“啦啦”的声音，仿佛在回应我。此时，草丛里忽然发出了“居居”的叫声，是蛐蛐。它在给我唱“安眠曲”，而我也在心里默念：“晚安，一切。”
竹林深处的那块美丽土地，是我一直心醉神迷，十分向往的“圣地”。它带给我许多美好的回忆，我忘不了那令我沉醉的地方，更忘不了小溪、野花、小草、树林、蛐蛐。
走进竹林深处（专业20篇）篇三
窗前泛起了轻柔曼美的雨滴——吻醒了夜空。夹杂着一丝她本意的清凉与淡漠，应韵而生，甚至隔窗便能嗅到她新鲜滋润的气息。
不知何时，那支敲击窗棂的曲子若有若无，墨蓝的夜空恢复了平静和深沉，但更多了份明净与水灵，那如水晶般的清澈，仿佛一触即碎，让人心疼地不忍触摸。
倾泻的时候不需要语言；停滞时捎带来梦幻——雨韵！
洁白的花瓣从天宇中飘忽而下——恬静的雪。她——神奇的变幻，动人的姿色，素洁的灵魂。不知搏得多少文人墨客的喜爱，留下多少千古绝唱。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，岑参笔下豪放而又朗逸的诗句；“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，柳宗元又为大家展现了一幅静谧的风景画；“白雪纷纷何所以？未若柳絮因风起”，晋朝女诗人谢道韫描绘得是如此惟妙惟肖。
诗人们用他们那生花的妙笔，如珠的妙语，给人民描绘了一幅幅瑰丽的雪景，把人们引入了异彩纷呈的美好境界。
雨季的相逢；雪季的邂逅；雨丝拂过我的脸庞；雪迹落在我的双颊。雨声似歌，雪韵似舞；雨的心烦意乱，雪的多愁善感；雨默默承受，雪无怨无悔。
凄凉而美丽，充满荆棘而勇往直前，哀怨而坚强！
她们的生命脆如蝶衣，意志却坚如磐石！
走进竹林深处（专业20篇）篇四
带着欢快的心情，跨着轻快地步伐，走进清幽的小路深处。
小路是一条鹅卵石砌成的，路旁开满了各色的美丽的小花，红的、黄的、白的……美丽极了！这美丽的景色使我更加欢悦了，一路上，鸟儿在树头唱着美妙宛转的歌，美丽的蝴蝶落在花朵上，使花朵变得更加艳丽。
看着美丽的景色，我不觉得加快了脚步。
小路的尽头是一条清澈的小溪，走到小溪旁，嫩绿的小草长得郁郁葱葱，像一块毛茸茸的绿毯，草地上长着几株蒲公英，像几朵绒球，微风一吹，蒲公英被吹散了，种子散落在每一个角落，而蒲公英的种子飘呀飘，像无数朵降落伞从天空中降下，像洁白的雪花一样。
小溪里的水清凉的，甘甜的。在小溪中生活着许多的水生物，有小鱼儿，有小虾米，还有大大的螃蟹，鱼儿在水中嬉戏，自由自在地游着。小虾和螃蟹，在水中捉迷藏，小溪中的水草，顺着水流摇摆，像是在举行一场舞蹈比赛。
小溪旁长着许多柳树，柳条又细又长，在水中还能看见柳树的倒影，微风一吹，柳条随风飘起，像一位婀娜多姿的姑娘对着镜子似的水面，梳理着自己长长的头发，那时正值春天，柳条上没有什么叶子，只有许多嫩黄色的柳芽，像黄色的雏鸭的毛，真是美丽极了。
天上白云朵朵，地上绿色荫荫，成了一幅充满着生机的淡淡的水墨画。
走进小路深处，我看到了大自然美丽的景色，领悟了大自然的奥秘。
走进竹林深处（专业20篇）篇五
轻轻踏上一座石桥，脚边是一泓清凉的潭水，泛着浅浅的微波。掩映在竹林里的一座庙宇，由远而近，映入眼帘。推开它虚掩的大门，走进，便是一座宁静优雅的仙子塑像。乳白色的衣衫，充满静谧与神秘之感；指尖轻轻触及她的腰肢，竟有璧玉一般冰凉细腻的触感。手捧一篮花瓣，深邃的眼睛望向旁边一片幽静的竹林。
告别此处翘首凝望的仙子，顺着庙宇门前的一条曲折的小路，向竹林深处走去。小路上铺着灰白色的鹅卵石，虽说不上五彩斑斓，却也有一种奇妙的视觉感受。涓涓细流自两旁石砌房屋脚下流淌出来，慢慢汇集在脚下小路的凹处，浸在清澈溪水中的石块旁，游人的脚踩踏，溅出细碎的水花。
两旁石砌的古屋，均已有些年头，竟不知是何时砌成，颇有些久远的古典意趣，似是精雕细琢的石块堆砌，近看却发觉原是大自然的工艺品，自然天成，不染一丝雕琢和尘色，返璞归真，是那样令人惊奇，惊叹于它的美不胜收。
顺着这条小路，终于来到竹林深处。青翠欲滴的'竹在飒飒风中摇曳，抖落一身的凡尘。在这片竹林中，隐约听到几丝悠扬婉转的音乐，似乎在耳边轻声低喃呼唤：“向这里走……”于是，我穿过层层竹林，踏过块块石板，终于来到了乐声飘扬的源头。是一个泛着幽蓝色光芒的音响。深埋在生意盎然的竹丛中，散发着幽静中些许妖娆的蓝色光辉。不知不觉，我看的呆了。乐声依旧，幽蓝不泯，似乎在诉说大自然的神秘与美丽，久久的，在耳畔、在心头萦绕。
许久，踏上归途，记忆力这片竹林深处的幽蓝挥之不去。它也许依旧在竹林深处散播着美妙的音乐，在人们耳畔诉说着它最迷恋的风景也许依旧在那片竹林里，散发着那抹幽蓝的光晖。每每忆起，不仅感恩大自然，感谢大自然带给我们如此美丽，无与伦比的视觉享受。
我真正发现了大自然的美。大自然，人类每天都生活在大自然里。但没有多少人真正发现了大自然的美。而发现它的美却不难。
追着小鸟，走进密林；追着小溪，走进深山；追着会飞的花朵，我们走进大自然。
让你的呼唤去叩醒每一块山石，让你的画笔去访问每一片花瓣。高高举起洁白的棉网，网住一个个五彩斑斓的秋天。
把自己变成大树吧，去体验大地的深沉；把自己变成白云吧，去感受蓝天的辽远；把自己融进大自然吧，这样，会发现生活会更加灿烂。
走进竹林深处（专业20篇）篇六
从小到大，我们总是在一起玩，在别人看来，我们是行影不离的好朋友，可在我看来，你变了，你开始厌倦我了。
当我们每天放学回家时，总是说说笑笑，聊着以我们引以为傲的话题，那是我觉得有你这样的朋友真好，可现在每天放学时我们都会吵架，要么炒得很厉害，要么气氛安静得让人有种尴尬的感觉，现在我觉得我们已不是以前那对让人羡慕的好朋友了，好想是见了面就会吵架的敌人。
过了一段时间，你对我的`态度，让我感到不耐烦，于是我开始疏远你，就算你来找我说话，我也是那种爱理不理的的感觉，就算你高兴的对我说话，我不知道为什么？根本就笑不出来，而是有种撕心裂肺的痛楚。
也许我们经过那些不耐烦的拒绝后都变了。已经不像以前那样天真活泼了，可我真的很想问你一句话“你真的那么讨厌我吗？“在我心里，我和你在一起的那些快乐的记忆，永远都是那么清晰，好像那些记忆刚刚过去，我努力不让自己在回味那段记忆，因为我真的很怕，我怕我会软弱，我怕我会哭泣。
我真的很想让你从新再去了解我，从新走进我心灵的深处，让你也知道我有多么渴望你能回来再做我的好朋友。
走进竹林深处（专业20篇）篇七
在每个人的心灵深处，记载着天真的愿望和理想。它像一颗种子，已在心中扎下了根。
——题记
（一）自然篇
柔和的月光投在这个钢筋混凝土的建筑里，小女孩躺在床上，静静的看着那轮皓月，思绪不禁飞到了她的故乡。那儿有蓝蓝的天，碧绿的小草和可爱的小花，树上的小鸟在欢快的`唱着歌。她还记得清晨，花瓣上晶莹的露珠，像给爱美的花戴上了一颗珍珠，还有天空中那洁白的云，甜甜的风儿吹乱了她的头发。
那是多么可爱的家乡啊，小女孩想，现在也不知道怎样了。月亮明白她的心思，把一缕美丽的光芒撒在她身上，夹杂着甜甜的风，拂过小女孩恬静的脸庞。
（二）奋斗篇
快要中考了，莘莘学子还在挑灯夜战，无数灯光照亮了无数个不眠之夜。夜深了，他还在学习，想着即将来临的中考，老师的叮咛，父母的希望以及试卷上鲜红的分数。但他想的更多的，是眼前的题，学习就要脚踏实地啊！
灯光闪了一下，他放下笔，揉了揉疲惫的双眼，熄了灯。不久，灯又亮了，妈妈走进来，给他掖好被子，他是一个有理想的孩子，他会为之奋斗。灯光也在为小主人默默地鼓劲、加油。
（三）分外篇
在朝阳的光辉里，有一个清洁工在认真的扫地，树叶随着刷刷刷的节奏跳起舞来，地面变得干净起来。从远处跑来几个上学的孩子，书包里的铅笔盒在欢快的响着。清洁工直了直腰。心想，他们是多幸福啊，还有的学上，要怪就怪自己不努力，唉！
看着这位“城市美容师”，孩子们耳旁回响着妈妈的叮嘱，不好好学习，将来就扫大街。扫地可比读书容易多了，还可以看蚂蚁搬家和小鸟。两种人，两种想法。
不同人的心中，有一个不一样的世界，他们是一个人用心来描绘的，是他们向往的天堂。在别人不解的目光中，散发着独特的魅力。
走进竹林深处（专业20篇）篇八
秋风吹走最后一片落叶，雪来了。呼啸的北风拥着雪花漫天飞舞，却飘成一张张哭泣的脸。
三年前，我随同父母搬到这儿，看中的就是这里的“荒芜”和清静却不乏食物。而今天，我却想离开这。拔地而起的高楼，欲与天公试比高；灯火阑珊时如雪的残阳还在天空炫耀......唉！这都是人类的`所作所为！
11月15日星期五晴
昨天，我做了一个梦，梦到了一个森林。
那森林真美，绿油油的。有花有草，有蜂有蝶，偶尔一只野兔窜过，带走一片树叶，抬头望断南飞雁，畅想雪花飞扬。真想一幅画，而误我入了这美好。
我认识了一个新朋友，她是人，好是清秀，眉宇间透露着真诚，眼睛是一泓清泉，绿色的衣服像那森林的颜色，衬得他那如雪的白。他告诉我，人们也是迫不得已才把这儿变成这样，其实人们很向往绿色，但无奈，为了上社会的发展，他们只能将梦藏于心中。虽然我知道哪些，但如果他们能走进他们的心灵深处，或去细细品味一下生活，他们兴许会发现，科技越发展，麻烦就越多；兴许会停下自己那双站满了“鲜血”的手，去实现他们的梦。但我只是只蚂蚁，我要生存，我要离开这儿了。我把这告诉了她，我看到她眼里多了一丝黯然。
11月16日星期六雨
梦继续着。
我和我的新伙伴踏上了寻找绿色森林的征途。
很快，我们找到它。
森林真的很美，我们一边走一边感叹，不知不觉走到了森林中心，那棵大榕树下，不知为什么，看到大榕树，我的眼皮不自觉的耷拉。而她，却精神旺盛。抛下我，一个人却玩了。
终于，在树脚下，我睡着了。
“孩子”大榕树说，“醒醒”
我很努力得想睁开眼睛，可则么也睁不开。“你是谁？”奇怪，我能说话。
“我是大榕树啊！”
“我则么了？”
“你太累了。”
“累？”
“是的，走进你的心灵深处，轻轻敲醒沉睡的心灵，或许，或许你能张开你的眼睛，那时，这世界或许，或许不在忙碌的转个不停！”
11月17日星期日阴
他给了我一张纸：
也许，我们人类真的应该好好反省了，那些所谓的不得已都是借口，我们根本没有考虑过你们——精灵的感受，或者我们想要的是什么。真的，在不久的将来，这世界不再孤苦的转个不停。别走，好吗......
走进竹林深处（专业20篇）篇九
竹，自古以来被中国人视为民族气节的代表，是一种美丽、实用而祥端的植物。
竹文化是人类在社会发展历史过程中，从识竹、种竹、用竹到升华成文字、绘画、文艺、建筑、园林作品、人格力量、物质精神财富的总和。竹文化已成为世界独树一帜的文化遗风。中国是世界竹文化的发祥地，正如着名英。
国学。
者李约瑟在深入研究中国科学史后认为，东亚文化乃是“竹文化”！
在竹文化的庇佑下，我国古代涌现出了一批批为竹而生、为竹而死、以竹为居的文人雅士。
在古代以竹伴居成风，正可谓“宁可食无肉，不可居无竹。”在他们看来的是“无肉使人瘦，无竹使人俗。人瘦尚可肥，士俗不可医。”的观点，所以用于名人的字、号更是不计其数。魏晋时的阮籍和嵇康七人，因爱竹而常在净美清幽的竹林中聚会，谈文论世，号称“竹林七贤”，唐代“竹溪六逸”常以竹林为家，赋诗吟箫。宋代的苏轼曾说：“庇者竹瓦，载者竹筏，书者竹皮，履者竹鞋，食者竹笋，焚者竹薪，真可谓不可一日无此君。”清代的扬州八怪之一郑板桥更是将一生寄托雨画竹之中。
“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”这是郑板桥的一首着名的咏竹诗。他为官时，“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。”甚是清正；罢官时，“乌纱掷去不为官，囊囊萧萧两袖寒。写取一枝清瘦竹，秋风江上作渔竿。”那么地不恋荣华，一身正气；弃官时，“宦海归来两袖空，逢人卖竹画清风。”定居扬州卖画，自食其力。
可见，竹文化的影响甚深、甚广。
竹，吾牡丹之富丽，无松柏之伟岸，无桃李之娇艳，但它虚心文雅的特征，高风亮节的品格为人们所传颂，也深深地打动着千万人的心。它坦诚无私，朴实无华，不苛求环境，不炫耀自己。它虽然空心，但它那是为了容下千千万万的民族精神而留下的虚心。几千年来，竹佷自然地被文化雅士当作遣怀寄兴的媒介。
竹雨人一样有着很美的名字，多因诗而起，如“苍龙”，出自于苏轼的“卧听谡谡碎龙磷，俯看苍苍玉立身”；“寒碧”，起因陆游的诗句“插棘编篱谨扶持，养成寒碧映涟漪”；还有“琅玕”是出自杜甫的诗句。
竹文化从古至今都是支撑着整个华夏文明，它的高尚情操理应是龙的传人所应有的精神。走近竹林深处，我们因此宁静而致远；居于竹林深处，我们因此淡泊而明志。
竹林深处——我们的内心深处。
走进竹林深处（专业20篇）篇十
时代发展了，生活水平提高了，而低碳生活也逐渐走进了人们的视野。什么是低碳？低碳是指生活作息时所消耗能源的减少，从而降低碳的消耗。碳耗用得越多，二氧化碳制造得就越多，其将直接影响到地球变暖，对自然环境造成威胁。所以，提倡低碳生活是时代的呼声，更是环保的重要方式。比如节水、节电、节油、节气等，都可以帮助我们将低碳生活变为现实。
在家里用空调时，不要长时间开着，过几个小时就要关掉，再开电风扇，这样就能省50％的电；在冰箱内储存食物时，食物的量以占容积的80％为宜，用塑料盒盛水制冰后放入冷藏室，这样更节电；用微波炉加工食品时，最好在食品上加层无毒塑料膜或盖上盖子，这样被加工食品的水分不易蒸发，食品味道好，又省电……短时间不用电脑时，启用“睡眠”模式，能量消耗可下降到50％以下；关掉不用的程序和音箱、打印机等外围设备，也是节能的有效办法。这些举手之劳的小事，却关系到环境保护，不可小视。
平时我们勤动手动脑，也可以实现“低碳”。一般家庭都有很多废弃的盒子，如肥皂盒、牙膏盒、奶盒等，其实稍加裁剪，就可以废物利用。比如制作成储物盒，在里面放茶叶包、化妆品之类的物品；还可以利用方便面盒、罐头瓶、酸奶瓶制作一盏漂亮的台灯；将喝过的茶叶渣，晒干做一个茶叶枕头，既舒适还能改善睡眠……另外，将普通灯泡换成节能灯，随手拔下电器插头，双面使用纸张，不用一次性的筷子、一次性的饭盒和一次性的塑料袋，随手关好水龙头……这些看似不经意的小事，都是在为“减碳”作贡献。
总之，低碳生活，既是保护环境也是拯救自己。只有建立起绿色的生活方式，才能减少资源浪费，实现人与自然的和谐共处。
走进竹林深处（专业20篇）篇十一
人生如画，浓墨泼洒，淡薄与浓烈交辉呼应；人生如歌，高低迷离，嘈杂与清脆皆成曲调；人生如酒，婉转悠长，热烈与缓淡亦感沉醉。追寻流水的踪迹，一定是清如水的源头。
追寻那些逝水的年华，感悟那如歌的岁月。
忘不了自己背着小书包上学时骄傲的神情;忘不了自己跟着姐姐唯唯诺诺走进教室的那一刻;忘不了和同学们一起嬉戏，一起回家的情景；忘不了毕业时脸上的强颜欢语，而内心却早已泪痕累累。我的青春岁月如水逝去，我的岁月如歌，依旧写满欢乐与惆怅。
曾记何时，我们坐处携手，行处联肩。风起的时候，静静地细数落叶一片片。深藏在心中的梦，也只能在梦中实现。曾感触那草儿依然守候在一株花儿的脚下；曾感触那枯藤缠拌着苍天古树的一幕，那动人的画面，很多时候，我也会怨恨着人生的无情，但我必须去面对。因为我知道，还会有一个你，与我风雨兼程，一起行走在人生的旅途中，一起共风雨。
岁月，就是这样，如年轮一圈一圈地描绘着生命的印迹，若隐若现；又如琴弦跳动成激情澎湃的生活。岁月如歌，如歌岁月，歌声中充满着相聚的喜悦和离别的忧伤。
回首，看走过的岁月，欣赏留下的雨行歪歪斜斜的斑斓的足迹……。
走进竹林深处（专业20篇）篇十二
“隆——隆。”一只巨大的手将我抛进了一个洞里，随即关上了门。我从地上爬了起来，感到昏沉沉的。看看周围，净是黑洞洞的一片。正当我寻思着该如何走出黑洞时，不远处的一道白光突然向我袭来，我还没来得及反应，不知从什么地方传来说话声：“主人，主人，你已经进入了你的‘心灵通道’，请顺着光照的地方进来吧。”我有点不知所措，似信非信地朝光照的方向走过去。不一会儿，远处又传来说话声：“小主人，你已经进入‘心灵中心’，里面的灯光会随着你的脚步前移陆续打开。在这里，往事会重现，相信看了视频之后，你对自己会有一个更深入的了解。我径直向前走，第一束追光从上打下来，突然，我的眼前出现了与同学发生口角争吵的画面：
“喂，你把我的作业本弄脏了，还不赶快帮我擦干净！”我气愤地对小华说。 “快闪！”班长抱着一打作业本，正行色匆匆地从走廊走过。 “班长！他弄脏了我的作业本，不但没有帮我擦干净，连声道歉的话都不说。这是什么人啊。哼！”班长放下作业本，走到我身边，轻声说：“人家又不是故意弄脏你的作业本的。你何必这样斤斤计较呢？等会儿用纸巾擦干净就好了嘛。”我拿起作业本，用纸巾擦了擦，心里赌气极了，心想，要不是班长在这儿，你死定了。
看了视频，我点点头，对于自己当初的'所作所为感到无比忏悔。这时，屏幕上出现一行字：友谊要靠真诚与宽容“播种”，真正的友谊需要大家的相互理解和宽容。这样，友谊才会更持久。紧接着，第二个视频映入眼帘，这大概是一两年前发生的事情。
“学习委员，有人摔倒了，就在操场上！”正当我和好朋友在石椅上谈天说地时，有一个同学跑了过来，告诉了我这一消息。当时我们正在上体育课。我赶紧起身向操场跑去，看见小萍的膝盖被划出一道长长的口子，鲜血染红了膝盖。身为班干部，在老师不在场的情况下，我立即组织同学们搀扶小萍到医务室去。我们搀扶着小萍来到医务室，医生为她包扎了伤口，我们也总算松了一口气。
看完这一段，屏幕上出现了一行醒目的字：看到同学有困难时，及时援助，做一个有责任感的好学生！
……
远处又传来诏令声：“小主人，本次‘心灵空间’活动到此结束了，欢迎再次来到‘心灵空间’深处，探索最真实的自己。”
“隆”的一声，巨手将我送回人类世界，朦胧中我睁开了双眼。这才发现，原来这只是一场梦。
这虽然只是一场梦，却是一次走进自己心灵深处的体验。这次体验，让我第一次以旁观者的身份认识了自己，对于自己身上具有的优点和存在的缺点，我这次有了一次真正的认识。我想，要尽真尽善尽美地做好自己，就应该发扬优点，改正缺点。
走进竹林深处（专业20篇）篇十三
教师教学的对象就是学生，每一个学生都有不同的特点，每个班级也有属于自己的特点，这就要求教师在备课的时候要注意到学生的学情，特别是教的班级较多的时候，要根据班级的特点对教学做相应的变动，《走进其心灵深处》教学反思。学生年龄特点分析包括所在年龄阶段的学生长于形象思维还是抽象思维；乐于发言还是开始羞涩保守；喜欢跟老师合作还是开始抵触老师；不同年龄学生注意的深度、广度和持久性也不同。这些特点可以通过学习一些发展心理学的简单知识来分析，也可以凭借经验和观察来灵活把握，教学反思《《走进其心灵深处》教学反思》。还有不同年龄学生的感兴趣特的话题不同，教师一方面要尽量结合学生兴趣开展教学，又要适当引导不能一味屈尊或者迁就学生的不良兴趣。学生已有知识经验分析针对本节课或本单元的教学内容，确定学生需要掌握哪些知识、具备哪些生活经验，然后分析学生是否具备这些知识经验。可以通过单元测验、摸底考察、问卷等较为正式的方式，也可以采取抽查或提问等非正式的方式。
如果发现学生知识经验不足，一方面可以采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学方法。班级整体学习风格：一个班级的孩子在一起时间长了会形成“班级性格”，有些班级思维活跃、反应迅速，但往往思维深度不够、准确性稍微欠缺；有些班级则较为沉闷，但可能具有一定的思维深度。不同的学生个体也是如此，教师应该结合教学经验和课堂观察，敏锐捕捉相关信息，通过提出挑战性的问题、合作等方式尽量取学生之长、补其之短。
当然，切忌单纯为了学情分析而去分析学生或者将学情分析孤立于教学设计之外，学情分析是系统教学设计的有机组成部分，并与教学设计的其他部分存在极为紧密的互动关系。总之，学情分析是对以学生为中心的教学理念的具体落实。
走进竹林深处（专业20篇）篇十四
是谁说过，自古红颜多祸水？所谓的红颜祸水，往往是无辜的。像幽王裂帛，千金买笑，烽火戏诸候，都不是褒姒要的。
曾经，在我还没被当作礼物一样献给寿王时，庶出的女子，在家中当然没有什么地位，受尽轻视，却也学会了生存之道。后来，我成为寿王的妃，再后来成为唐玄宗的妃，最受宠爱的妃。
那一切祸端的源头开始于骊山。那是万代皇家的行宫，一个很不叫人安分的地方，比如周幽王烽火戏诸候的事儿就是在这儿发生的。他亦是在这儿遇见了我，从此念念不忘。彼时，我是寿王的妃，而寿王是他的儿子。纵然唐朝世风开明，终究要有些避忌。他虽知要受世人指诒，然而他终究还是做了。
而我，一个柔弱的女子，能怎样？心中充满屈辱，却也只能强颜欢笑，尽全力讨他欢心。“普天之下，莫非王土，率土之滨，莫非王臣。”这句话我不敢忘，亦不能忘。拂了他的心意，或许不至于如何，却也怕危及生命。
宫中的生活，并没有我想象的那么艰难，当然，这多亏了他的宠爱。我们两人都喜好音律．他做羯鼓，我作舞，志趣相投。我呼他为三郎，这并不是我恃宠而骄，而是我知道，这些都是他在别的嫔妃身上怎么也感受不到的。我知道我美，美得“天生丽质难自弃”，也知道我媚，媚得“回眸一笑百媚生”。所以我尽可能的利用我的一切资本，讨他欢心，以便于活得舒坦些。说我有心机也好，说我城府深也罢，在这深宫大院里，一不小心就会跌得粉身碎骨。
而他也不负我所望，宠我到了无以复加的地步。我的姐妹、兄弟、族人，个个沾恩。一时间，杨家泼天的宝贵，让天下人生出从此“不重生男重生女”的感慨。对于他所做的一切，我并不是不为所动的，只是现实不允许我动容。
一家子顷刻鸡犬升天，自然有奸佞小人攀附过来，权倾朝野，富可敌国也不是稀奇事。着想富贵的长久可要费点脑筋，不为朋党，岂有势力？几千年来的先贤不都是这么示范的吗？这些，是因为我的关系，却不是我的过错。
我是一个不涉时政的女人，最终变了风云，全在意料之中。身在福中却不知自身干系天下苍生，王朝国祚。这是所有“红颜祸水”的悲哀。否则，纵使我再心狠，怎忍心看那“安史之乱”将天下生灵涂炭？今日还是“缓歌慢舞凝丝竹，尽日君王看不足”，转眼竟已“九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行”。
世人骂我是狐狸精，是祸国殃民的妖女，但有谁能理解那些风光背后是怎样的悲哀？谁能说国破仅仅是因我而起？那些祸端因我而起，却不是我要的。
命运伸出手来，我们无能为力。若，人生若只如初见，多好。他仍是他的旷世明主，我仍做我的绝世佳人，江山美人两不相侵。
【点评】。
以第一人称叙述一个历史人物——杨玉环的人生经历和感怀，这需要进入特定的历史背景和人物的精神世界，这对于一个初中学生而言实属不易！
行文简练朴素，直白而自然！
【写作思路】。
刚开始从书上看到杨贵妃，这个在中国史册上并没有留下多少好名声的女人，她的故事却吸引了我。随着进一步查阅资料，我对她的了解也多了几分，我彻底被这个女人打动了。拥有绝世美貌的她，虽然享有无尽奢华与宠爱，但是内心却无比煎熬。在那样一个封建社会里，一个贯绝美貌的女子，仍免不了沦为牺牲品的命运。甚至在千百年以后被称为祸国殃民的女人。在我心里，这其实是不公平的。但是，她毕竟没让人失望。她没有被埋进深宫大院，而是选择倾尽所有成为一朵娇艳的牡丹。这又何尝不是在证明自己？她与帝王之间的纠缠令人唏嘘，她的不甘沉默的精神更令人动容。历史的河流我们不能更改，但是自己的命运却靠我们自己把握。
走进竹林深处（专业20篇）篇十五
近看：深不可测（由远到近、整体到局部）。
四顾：密不见底。
第二课时。
一、导入。
有关竹子的诗文：
1、咏竹（齐.谢眺）：窗前一丛竹，清翠独言奇。南条交北叶，新笋杂故枝。月光疏已密，风声起复垂。青扈飞不碍，黄口独相窥。但恨从风箨，根株长相离。
2、春日山中竹（唐.裴说）：数竿苍翠拟龙形，峭拔须教此地生。无限野花开不得，半山寒色与春争。
3、竹石（清.郑燮）：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
二、分析探究。
1、文章中“人与自然的和谐美”体现在哪两个方面？明确：竹林美竹林人家美。
2、“竹林”和“竹林人家”美在哪里？（总特点）明确：辽阔深沉高大茂密欢乐祥和恬静。
3、作者是如何来表现“竹林美”与“竹林人家美”的？友情链接：（！）从立足点的角度。（2）从修辞角度。（品味语言）（3）乡村的角度。
明确：移步换景比喻朴实、勤劳、好客。
三、整体感知，学生自主探究。
1、在朗读中思考。
问题一：一句话概括，这里有什么景？这里有什么人？
要点提示：这里有茂盛的竹林和勤劳质朴的竹农。
问题二：竹林之景，立足点不是一个，而是从三个观景点描绘了不同的竹林之景，说出三个观景点的位置，并根据课文内容，用自己的话概括作者笔下的景物。
要点提示：此题设计让学生找到立足点。找到课文中有关语句，并学会概括，鼓励学生自由发挥。
3、作者的情感流动中，写了竹林之人，在写法上有何特色？（引导学生再读课文，理清作者的思路。）。
要点提示：遥见炊烟——听到禽鸣——初识竹林——吃到竹饭——听到欢笑总之在安排材料时，尚未见竹乡，已见炊烟；到达竹乡后，未见村民，先闻声音，由家禽的鸣叫直到少妇的笑声，步步深入，引人入胜，作者这样精心设计，增强了对读者的吸引力。
四、合作讨论。
文章用了大量的篇幅写竹子，同时又写了竹林人家，文章写作的重点是什么？
要点提示：本文的重点是写山村人家，写竹农丰收的喜悦。写景是为抒情服务的。
五、重点品味。
1、自由朗读写竹子的段落，边读边在书上画出从色彩、声音、气味上描写竹子的句子，边读边体会字里行间流露出的感情。
（1）色彩：
a、你很难知道那一片嫩绿青色和墨绿色的竹海有多深……就意味着它是非常深沉的。
b、在竹钨里面对着辽阔的竹的海洋，看到整个世界都是绿色。
c、在路边，在空地上……和晒着黄色带着斑点的竹若。
d、每当我回忆起竹林深处的情景……仿佛周围都是一片柔和、宁静的青绿。
（2）声音：
a除了近处的竹叶在微风中摆动发出沙沙的响声，再也听不到别的吵声。
b宁静的竹海里难道没有人家？
c我们正要离去……声音却愈来愈近。
（3）气味：
a又用山泉沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清新的新竹的气息。
b每当我回忆起竹林深处的情景，好象立刻就闻到了竹子散发出来的清香。
六、合作讨论，引导学生概括写景的方法。
1、写好景物必须进行细致地观察。
2、写景要抓住景物特征。
3、景物描写要安排合理的顺序。
4、景物描写中要渗透作者的感情。
七、作业、小作文：家乡的竹林（200字左右）。
走进竹林深处（专业20篇）篇十六
乌云密布，天阴沉沉的，没有那凉爽的风，闷得让人透不过气来。
坐在窗前的我，望着远处的小山丘发呆。此时此刻，外面寂静的山，犹如我忧郁的心……
在我的心灵深处，有许多许多的话想对您——妈妈诉说。
妈妈，您知道吗?不知从何时起，我觉得我和您之间好像隔了一堵厚厚的墙，让我无法靠近您、无法亲近您。我也曾经尝试着用无数种方法去推倒它，但是它太坚固，我的力量不够，我需要您的帮助呀！妈妈，随着我的成长，我们之间的这堵墙每天都在加厚。
妈妈，人们都说“女儿是妈妈的贴心棉袄”。是的，我也曾是妈妈贴心的女儿，上小学时，我们亲亲昵昵，无话不谈，非常的融洽。可是，上中学后，我越来越找不到这种感觉了，因为我和您在许多事情上发生了分歧，我觉得您越来越不理解我，对我的管教越来越多，我们之间很难达成共识了。就连买衣服这样的小事，我们的意见也难以统一。您看上的“老土”，我坚决不要，我看上的'“新潮”，您却说“不适合我”不买。我们怎么就想不到一块呢？可更让我不解的还有您对我的管教。
记得一次同学过生日，邀请我们几位同学到她家去玩，傍晚时分，我回到家，刚踏进门，您就焦急而又气愤的质问起来：“到哪儿去了，为什么现在才回来?出了事怎么办?”我一下午的好心情顿时无影无踪！
周末，好不容易不补课，有时间放松一下自己。我打开电视机，放着流行歌曲的数字影碟，兴致颇浓地欣赏着，可妈妈您一个健步关掉了电视，让我真扫兴！
班上一位男同学来借笔记本，我们顺便聊了几句班里的事，没想到您寸步不离，那两束眼光让我沉重地感到了一种莫名的压力。从此，您还不允许我与男同学交往，派妹妹监视我，让我在同学面前弄得好尴尬。
下雨了，越下越大，天地浑然一体，但是，在我的心灵深处却坚信——明天一定是阳光明媚的晴天！
走进竹林深处（专业20篇）篇十七
了解作者抓住特征的写法。
体会移步换景写法的特点。
二课时。
第一课时。
熟悉课文内容，体会作者的思想感情。
理清课文层次，找出各层次之间过渡的语句，理清作者的思路。
（一）导入新课。
竹子，是令人喜爱的一种具有观赏和实用价值的植物，我们在许多绘画，摄影作品中都见过她的倩影，当你来到竹海之中是怎样一种感觉呢？今天让我们一起从一篇散文中的“竹林深处”，体会身在竹海之中的意境，一起分享竹了给我们带来的美的愉悦。
（二）阅读要求。
1．先欣赏文中插图，增强感性认识，然后阅读课文，熟悉内容。
2．找出文中表示“移步换景”的衔接语句，理清作者思路。
（三）落实生字、生词。
（四）分析课文。
回答：表明作者对当年的竹乡之行印象深刻，难以忘怀，也反映作者对江南竹乡及生活在竹乡的勤劳、朴实的村民的一往情深。
老师提示：本文共8个自然段，我们重点看本文的第一部分，第5自然段才写到竹林深处人的活动，而在第1——4自然段，作者用了大量笔墨写竹海、竹坞中无边无际、深不可测、密不见底，作者这样安排文章的描写顺序用意是什么，请同学们讨论。
学生分组讨论，老师把各组意见集中后整理归纳。
教师点拨：作者用大量笔墨（四段文字）写竹林，写它们的无边无际、深不可测，用意在于通过具体描绘竹子丰收的景象，为后文写竹林深处的人家，写他们丰收的欢笑作铺垫，作者并不是单纯地为写景而写景，而是通过详细写竹林景色，写竹海无边，来表现出竹乡的美丽富饶，而且也与文题“深处”二字切合。
回答：先写从远处远望，第一自然段中有“远望去”一句，主要写远望竹海给人的一种整体感觉。
提问：写“远望”都望见了什么？具体找一找哪些语句写“远望”所“得”？
回答：如“一连几座山头……仿佛全被竹的海洋淹没了。”写竹子多而茂密。
提问：除了突出多、密，还写了什么？
回答：“当年一阵风吹过的时候……就意味着它是非常深沉的。”写竹海在风中摇曳、波荡的气势。
提问：写这种风中竹林的景象，扣住了文中的一个词，这个词是什么？
回答：竹海。
教师点拨：课文第一自然段，作者的观察角度是远望，与“远望”的角度相吻合，作者先写整体感受，为了突出整体感受，作者把竹林与大海联系了起来，先写竹海的辽阔远大：“从山麓一直到山顶……仿佛全被竹的海洋淹没了。”再写竹海波涛起伏的气势：“竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远……”这些贴切的比喻和精彩细致的描绘，写出了竹海的宽广、深沉，给人无限的遐想。
回答：第二自然段写“深入林海去”，视角有了变化，由“远望”变成了“近观”，和竹林的距离更近，身在竹林中，识其真面目。更具体地写出了竹林的茂密。
提问：近看的感受，作者是怎样表现的？用了哪些比喻？
回答：先写走在“两旁高大的竹林密得不见底”的小径上，由于密林覆盖了路的上空，尽管“阳光猛烈”，“却丝毫感觉不到”，“仿佛是在竹海的海底隧道里走过”。
提问：这个比喻多么新颖，感觉多么奇妙，另一处比喻呢？
回答：“有时看到前面一丛像屏风一样的竹挡住了去路……很有点‘柳暗花明又一村’的味道。”
老师点拨：同是描写竹林，视觉不同给人的感觉炯然不同，第一自然段写远望，第二自然段写近观，同时突出了竹林茂盛、辽阔，“远望”重点写竹海的雄伟壮阔，近观写竹林的深不可测，同中有异，异中有同。
回答：写视角变化的句子是“来到一处较高的竹坞”。环境特点是四面高中间凹的山地，竹林的`特点是密不见底。
提问：哪些语句是写竹坞所见？
回答：“除了竹子，还是竹子”，“前面是一座接一座的山……因为你能看到的只是竹子”，“那样密的竹林，简直找不出一点层次，仿佛整个大自然就是竹子构成的。”
教师点拨：三次写竹林，作者在描绘所见景物时，采用了“移步换景”的写法，描写有层次，使读者仿佛随作者一起移动，观赏，身临其境，先从远处写竹林，突出它的无边无垠，再从近处写竹林，表现它的深不可测，最后从高处写竹林，描绘它的密不见底，移动路线和观察角度，所见所感写得清晰，具体，井然有序。
老师略讲第四自然段。
（五）板书设计。
黄蒙田。
远望：无边无际。
近观：深不可测移步换景。
四顾：密不见底。
（六）作业：完成课后练习一、二题。
第二课时。
教学目标。
1．在上节分析写竹海部分的基础上，重点分析第5——7自然段。
2．总结全文。
三、教学过程。
（一）复习上节内容。
1．本文写林海之景的视角有什么变化？
2．作者写竹林的特征是什么？
（二）分析课文第5——7自然段。
教师提示：上文我们重点分析了本文写竹海之景部分，并且分析得出作者写竹海之景意在为后文写竹海人家，写竹农丰收的喜悦做铺垫。本文重点是写山村人家，写竹农丰收的喜悦，有了课文前半部分写景的烘托铺垫，后半部分写竹乡的美丽富饶和写竹农丰收后的喜悦，就显得十分充实、自然。
提问：读了第5——7段，竹乡人家生活在一种怎样的环境氛围中？
回答：祥和（柔和）、欢乐（欢快）、劳碌（忙碌）。
提问：体会一下这三个自然段在安排材料时步步深入、引人入胜的特点。
回答：如第七自然段中写到竹乡后，先写闻其声，再写见其人。又如第七自然段中写到离开之际时先写“女孩子们的欢笑声”，再写“她们终于拨开竹林出现了”，从中可见作者的精心设计与构思，从而增强了对读者的吸引力。
教师提示：这三段中有关竹子的描写很有特点，我们可以从这三段中找出有关竹的描写看看作者是怎样用精致的描写和严密的结构来表达对竹的喜爱，对竹、竹乡人民的情感的。
分组讨论，老师归纳小结。
例1：“在路边，在空地上，在人家的门口，几乎全晾着新鲜的笋干和晒着黄色带着斑点的竹箬。”（从色彩上写竹林景物）。
例2：“主人从门外抓一大把晾在匾箪里的盐笋干来招待我们”，“又用山泉水沏上一杯碧螺春，茶里面有一股清香的新竹的气息——事实上，这里连空气也充满了竹的清香。”（从气味上写竹林景物）。
例3：“我们正在离去，忽然传来了女孩子们的欢笑声。那声音隐蔽在竹林深处，看不见人声音却愈来愈近。”（从声音上写竹林景物）。
学生发言也可从其他角度去寻找，理解，也可以在前半部分中寻找例句。
教师点拨：作者抓住竹子和与竹子有关的竹乡景物的特点去写，在写竹海人家时，抓住与竹和竹乡生活有关的景物去写：写竹林的辽阔，写竹林的宁静，写竹乡的富饶美丽，写山的喜悦，这些描写既形象生动、贴切精当，又使文章结构严密，使我们阅读时，有一气呵成之感。
（三）归纳本文中心。
本文通过描写茂盛的竹林以及竹乡人家丰收的喜悦，赞美了祖国物产丰富，山川秀美，讴歌了欣欣向荣的新生活，表达了对勤劳朴实的竹乡人民的热爱之情。
（四）板书设计。
色彩。
声音勤劳朴实富足喜悦。
气味。
（五）作业：
1．搜集有关竹的诗、文、绘画等资料至少一件，与同学交流。
2．完成练习册上本课各题。
走进竹林深处（专业20篇）篇十八
这几天心里颇不宁静，总想出去走走……去欣赏那真正的景。
真正的景是：人迹稀少的小径，是朴素的野菊花，是连绵的群山岗峦，是大地上的鸟鸣虫吟。是“鸡声毛店月，人迹板桥霜”的寂寥，是“明月松间照，清泉石上流”的幽静，是“绿树村边合，青山郭外斜”的意境。
泸山之行。
山道如梭，车道如蛇，一边深谷，一边陡涯。松林叠翠，绿树碧波。野花簇簇，淡若柔美。蝴蝶翩然，美不胜收。顶峰无路，诸目远眺：峰峦叠障，美如眼黛，邛海环抱，犹若眉稍。渺览纵山，山峰无语，万籁俱寂。天际清明，浑然天成。此时此境，宠辱皆忘，名利皆消。闲坐峰稍，胜收美静，云卷云舒，自然泰若。
邛海之行。
舟行碧波，风境如画，人在画中，恬静淡雅。西子浓妆，邛池淡抹，碧水秀色，明澈千秋。海中穿梭，湖水盈盈，犹若玉盘，照似明静。静静寒波，眼中平湖，无语沉默，意犹未尽。远瞩群山，青山拥脆，湖山相倚，浑然天成。湖光山色，幽静鱼村，彩霞耀眼，相映生辉。秋高气爽，落霞孤鹜，秋水长天，流恋忘返。
青龙寺之行。
山中古寺，犹抱琵琶，囊中羞色，若即若离。邛海相倚，群山相靠，一颗碧玉，海边一绝。寺中红花，竞相争妍，姿态万千，风情万种。白年古树，根枝相交，犬牙交错，出奇而美。随钟鼓声，稽首沉浮，龙王土司，院中美绝。上善若水，万物心静，静心悬思，乃磨心志。驻足净地，心照自宣，夫唯不争，故人无忧。
邛海之滨，月亮唯美，海边美境，风情荡漾。闲坐沙滩，畅眠酣梦，心无外物，静心静志。独置望台，碧海扬波，起起伏伏，涟涟漪漪。滩中水面，鱼儿戏袭，鸥鹭呢喃，莫莺上唱。秋风忽起，浪尖波谷，起伏跌落，有惊无险。远近观望，玉山银海，山水相应，美轮美焕。依惜相别，意犹未尽，悄如絮语，绵绵不绝。
人云：“鸢飞戾天者，望境细心。经伦实务者，窥谷望返。这话绝了，只有静谧神奇大自然，才能望掉世俗与烦恼。“结庐人境，心照自宣”开起心灵的窗户，倾听内心深处流淌的弦音，感受那大自然的嬗变.
走进竹林深处（专业20篇）篇十九
我弯腰，双手触摸着清凉的江水，享受着来自美好的馈赠。它告诉我：“万事有始有终，重在过程，所以要努力充实人生。加油吧，孩子！”是的，我有信心！
……。
我的心灵越发明亮了，我的眼睛越发纯净了，它们经过了浪花的淘洗，山月的磨练，意志的教诲，还有大自然给予我的启示。在黑暗中，我仿佛看到了广袤无垠的麦田，金灿灿的，像太阳的光芒；在黑暗中，我仿佛看到了一泻千里的'瀑布，瀑布落下来，溅起飞舞的水花，在太阳的照耀下，像钻石般反射出夺目的光芒；在黑暗中，我仿佛看到了奔腾不息的黄河，像威武的雄狮，咆哮着向前冲………多么美妙的大自然啊！
我登上珠穆朗玛峰，脸上泛起红晕。太阳仍是那么灿烂，我的志向已经实现。我向着大地，向着蓝天，振臂一呼：“实现理想，我能！触摸世界，我能！”
让我们走进大自然深处，呼吸花草的经验，吸收树木的阅历，尽享大自然之精华！
走进竹林深处（专业20篇）篇二十
进进出出的两腿泥。
不见印象中的面包车，西装笔挺。
进去，一条小径，弯弯曲曲。
出来，二行扶桑，无数红花。
不见水泥路，也不见沥青。
晨露里，呛鼻的草烟。
像一头走不出山谷的白牦牛。
转悠，转悠，几声狗叫，几声猪吼。
稻草垛堆得像教堂的钟楼。
塔下住着就要春耕的水牛和黄牛。
正在卷吃着菜叶，嫩草，呲呲有声。