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肯动脑的我（专业22篇）篇一
今天下午，我和姑奶奶玩脑筋急转弯。我给姑奶奶出了几道脑筋急转弯，就把姑奶奶考糊涂了。
然后，姑奶奶出的题没有难住我,而且我都答对了。最后，老是我赢，老是姑奶输。所以我们要多学习，多看书。才能取得更好的成绩。
肯动脑的我（专业22篇）篇二
爸爸给我买了一本脑筋急转弯，爸爸问我：“新华字典”几个字，我说：4个字。爸爸问我：为什么？我说：新华字典，1。2，3，4，不是4个字吗？爸爸：哈哈笑，你答对了。
这说明有时候，事情不必想太多，太复杂。简单也是正确的。
肯动脑的我（专业22篇）篇三
盼星星，盼月亮，我们终于盼到了一节有趣的游戏作文课。
上午，一进教室，我就听到同学们在座位上窃窃私语着，不知说着什么，我坐在我的位置上，眼前的桌子上摆着六个杯子，最后一个是空杯子，其余的杯子都加满了水。听到老师说这节课我们要玩一个游戏，我们都欣喜若狂，跃跃欲试。
不一会儿，游戏就开始了。老师和颜悦色地说：“哪位同学要玩这个‘吹球入杯’的游戏?”许多同学都迫不及待地想玩这个游戏，可我现在却有点没精打采，因为我没有信心。老师把李同学叫到了讲台前，李同学一站到桌子跟前就俯下身子，把手放在膝盖上，眼睛全神贯注地盯着那颗乒乓球，不管别的`同学在说什么。李同学小心翼翼地把球往第二个杯子里吹，可在吹的时候，兵乓球像一个不听话的顽皮小孩，跳出了杯子，水都溅了出来，发出了“哗啦啦”的声音，乒乓球也掉到地上发出“乒乒乓乓”的声音，这一局输了。第二组的同学也要和我们组pk了，他们队选了一个女同学，女同学上去把手放在桌子上，开始轻轻地吹，可是没等用力吹乒乓球就掉了出去，我们两队都输了，而且还是犯的同一个错误，那就是同学们都太紧张了，没有掌握游戏的技巧。
第二轮团队赛开始了，没等老师说完话，林同学就上来了，他精神抖擞，信心满满，感觉他们队这一局肯定会赢。只见那颗乒乓球像是被施了魔法一般，顺利地进入最后的一个空杯子。我心想：这不可能吧!同学们嘴里惊叫着:“哇!”这时，我有种很想尝试的感觉，但我还是怕拖我们队的后腿。但老师好像看穿了我的想法，把我给选了上去。我一开始上去有些紧张，很怕球掉下去。我总结了一下前面同学的游戏经验，便开始了游戏。首先，我轻轻地吹，如果球到了中间杯沿，那就用力地吹一下，球一下子跳到了下一个杯中，我一连吹过了三个杯子，我心想：这一局我们队肯定会赢。最后还真的夺回了一分。我高兴极了，一下子跳了三尺高。
友谊第一，比赛第二，我想：我们做什么事情都要认真，不能三心二意，要一心一意，并善于总结和运用技巧，这样才能把每一件事情做好。
肯动脑的我（专业22篇）篇四
我们班的王宇，他有白白的皮肤，短短的黑黑的头发，他有瘦瘦的身子，他还有两条弯弯的眉毛，跟月亮一样弯，他还有两只亮晶晶的眼睛。
王宇的特点是，他掉了两颗牙齿，门牙上的一颗，笑起来就能看见他掉的一颗牙齿，他的.不足的地方在他长得有点矮，不够高。
老师每一次提出的问题，他都在认真想，知道了答案，马上举手。有一次，老师出了一个很难的问题，全班同学都不知道，王宇举手了，老师觉得很惊讶，王宇站了起来说对了。
这样的人真的值得我们好好学习。
肯动脑的我（专业22篇）篇五
俗话说：脑子越用越灵，这一点也不假。遇事勤观察，多动脑，不仅为自己带来快乐，而且也会赢得大家的喜欢，这一点我深有感触，而且还赢得“爱动脑筋女孩”的称呼呢！
事情是这样的，记得比那是一个星期天的.下午，我去英语班上课，课前老师和我们做游戏。老师说：“我给同学们一张纸，你们在纸上用英语单词写自己衣服的颜色或桌子上的东西。等一会我收起来，互相交换说猜中了有奖，猜错了，惩罚。”于是，老师开始发纸，我略加思索，单词立马想出来了，嫌老师发的真慢，恨不得跑上前去拿一张，纸终于发到手啦，我大笔一挥，几个谜语写好，第一个交给了老师，等来一会，其他同学也陆续交了上来。
肯动脑的我（专业22篇）篇六
妈妈为了奖励我芭蕾舞考级成功，送了一本《脑筋急转弯》的'书给我。
这是一本很有趣的书，我非常喜欢看，而且还喜欢把书里的问题拿来考爸爸妈妈，经常把他们难住。现在让我也来考考你们，“小白长得很像他的哥哥，打一句成语”……答案是：真相（像）大白，哈哈，是不是很搞笑的答案呢！
肯动脑的我（专业22篇）篇七
教学目的:。
1.使学生理解小数加、减法的意义,初步掌握计算法则,能够比较熟练地笔算小数加、减法。
2.培养学生的迁移类推能力。
教学过程:。
一、创设情境,引导探索（引标）。
1.旧知铺垫,诱发注意。
a：填空：
13+11表示（）。
在列坚式计算时，要注意什么？为什么？
b：同学们,老师这有两道题,看谁最快解答出来,并说出你用什么方法计算的,为什么用这样的方法计算。
2.设置悬念,激活思考。
同学们,如果老师把题改一下,请注意观察:。
提出问题:这两道题与前面两道题比较,它们有什么不同?你们还能解答出来吗?这就是我们本节课要学习的内容《小数加、减法的意义和计算法则》,板书(小数加、减法的意义和计算法则)。请同学们打开教科书,一起翻到p120--121页,到里去游览一下它的内容,你就知道如何去解决这种题了。
3.提出问题,寻找目标（定标）。
通过自学,你认为要解决这两道题我们必须要掌握什么知识?
让学生充分发言,表述自己初步掌握的知识,找出本节课要学习的教学目标,并板书本节课的教学目标:。
(1)小数加法的意义。
(2)小数减法的意义。
(3)小数加、减法的计算法则。
二、追源问底,引导发现（探标）。
1．分析加法的意义。
（1）首先我们来解决第一个问题---加法的意义。请同学们看看,加法的意义是怎样说的,大家一起来读一读。(小数加法的意义与整数加法的意义相同,是把两个数合并成一个数的运算)我们一起来观察书上的例1:。
提出问题:(抽查学生回答)。
a.本题的已知条件是什么?所求问题是什么?
b.用什么方法计算?为什么用这种方法计算?是不是与整数加法一样?
c.如何计算?它与整数加法计算上有什么相同的地方?也就是列竖式时要注意什么?
d.计算结果的小数末尾的0我们如何处理,为什么?
（2）练习：p120页的做一做：
21．6+5．412．03+0．875。
2.分析减法的意义。
（1）现在我们来解决第二个问题---减法的意义。请同学们看看,减法的意义是怎样说的,大家一起来读一读。(小数减法的意义与整数减法的意义相同,是已知两个加数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算)我们一起来观察书上的例2:。
提出问题:(全体学生或个体回答)。
a.本题的`已知条件是什么?所求问题是什么?
b.用什么方法计算?为什么用这种方法计算?是不是与整数减法一样?
c.如何计算?它与整数减法计算上有什么相同的地方?也就是列竖式时要注意什么?
d．碰到被减数的小数位与减数的小数位不一样多时，我们要怎么处理？为什么？
练习：
6．07-4．8910-0．41。
3.小数加、减法的计算法则（填空形式）。
从例1、例2,同学们能否概括小数加、减法的计算法则呢?
指着例1、例2的计算过程,引导学生归纳出计算法则:。
(计算小数加、减法,先把各数的小数点对齐,再按照整数加、减法的法则进行计算,最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。)。
4.小数加、减法的验算方法。
5.悬念释疑。
同学们,这下你们明白小数加、减法的意义和它的计算法则没有呢?请同学们分别再说说。
三、迁移运用,巩固深化（用标）。
1.计算下面两题,并且验算。
(1)12.16+5.347(2)0.4-0.125。
2.判断下面的题列式是否正确。
10.318.43216.48.3。
-8.5+1.568-0.48+10.17。
2.8110.0001.1620.00。
4．请同学们结合生活实际联系今天所学知识,编一道加法应用题和一道减法应用题。然后同桌做后再改评。
四、小结知识、质疑问难:（结标）。
你认为我们今天学习了哪些知识,你能说出来吗?
五、作业:。
p123的练习二十六的第二题。
备注：此课教案是创新教育实验研究示范课。
肯动脑的我（专业22篇）篇八
“师父领进门，修行在个人”我在美术班里画画，就学会了动脑筋。
有一次，我去美术班学画画，在画圆柱体时不知怎么画了？因为我以前画的物体都是有棱角的。画圆柱则没有半个棱角，它“全身”都是圆溜溜的。顿时，我心里越来越着急，就像是热锅上的蚂蚁，一点办法也没有。这时，我想起了妈妈曾经说过：“遇到困难要动脑筋，要使出吃奶的`力气。”吃奶的力气，吃奶的力气……我在小声的对自己说着。我灵机一动终于解开了心中的疑团。我这时已经从热锅上的蚂蚁变成了被阳光照射的花儿。我就去问老师，老师告诉了我是怎么回事。所以我才画好了。
“师父领进门，修行在个人。”告诉我们学习不光靠自己的认真学习，还有靠老师为我们指清思路。这两个只要一结合，这样的学生才会成功。无论做什么事情都要动脑筋哦！
肯动脑的我（专业22篇）篇九
秋天的一个周末，兔妈妈叫小白兔去菜园摘南瓜。到了菜园，小白兔一眼就挑中了一个巨大无比的南瓜，于是，小白兔吃力的抱起南瓜往家走去。
南瓜太重了，不一会，小白兔就累得不行了，只好坐在路边休息。这时，小熊骑着自行车。小白兔灵机一动，心想：“车轮是圆的，南瓜也是圆的，我把南瓜滚回家，不就不用废力了吗？”小白兔赶忙起身，轻松的把南瓜运回了家。
回到了家，兔妈妈看见了大南瓜，吃惊的问小白兔：“南瓜这么大，你是怎样把南瓜运回家的'？”于是，小白兔一五一十的把经过告诉了妈妈。妈妈听了，给小白兔竖起了大拇指，说：“你真棒！”
肯动脑的我（专业22篇）篇十
生活中有很多脑筋急转弯，有一天，我和朋友走在回我家的路上，我看见一条小狗咬东西，我突然想起一个脑筋急转弯，我对他说：“小小狗，手里走。走一步，咬一口。”他说：“不知道。”“是剪刀。”我说。“不么。”他说：“不可能。”“你看剪刀是在手，它走一步，就‘咬’一口吧。”我说。他说：“还真是也。”这我又想起了一个脑筋急转弯。叫：“一物三口，有退无手。谁要没它，难见亲友。”“这我知道。”他说：“裤子。”“对了。”我说：“你的.智商还挺高嘛！”
我们就这样一路欢笑，脑筋急转弯可以来创造快乐和欢笑，还可以给你启示，生活中的脑筋急转弯有很多，要你去发现。
肯动脑的我（专业22篇）篇十一
春天，动物学校决定盖一栋新房子，黄牛校长要动物们去远处的森林里去找。
第二天，小熊、小猴、小猪早早地来到堆木头的地方。小猴看到木头很重，说：“木头这么重，我搬不动呀!”小熊怕拍自己的肩膀说：“我的劲大，可以扛着走。”说着，就把木头抗上了肩。小猪神秘地一笑，说：“我可以用嘴巴供着走。”话音刚落，他用那圆而粗的嘴巴供着一根木头就走。小猴看着他们，站在一旁，抓着脑袋，眨着眼睛，河水里流水地声音提醒了小猴，他说：“我可以利用水的浮力把木头运走。”小猴很快找到了一根绳子，把木头的`一头紧紧拴住，方经理河水里。小猴拉住绳子的另一头，顺着河水往前走，一会儿就赶上了小熊和小猪。他们并排着往前走，汗水不停地流着。小猪连喘气都感到困难了，说道：“我都快累死了。”
到了学校，黄牛校长竖起大拇指说：“你们三个都有办法，小猴最聪明!希望你们以后多动脑筋!”大家听了，都觉得很有道理。
肯动脑的我（专业22篇）篇十二
在我的生活中，我很喜欢动脑筋，动脑筋也带给许多乐趣。
有一天，我写好作业，马上跟伙伴们到草地上玩耍。突然，天空渐渐变黑了，我说：“快下雨了。”当我们要跑回家的时候，发现草地有一只只小小的'蚂蚁，好像在搬什么东西要走，我想：“这一定和下雨有关系。”所以，我就天天观察·思考。我就发现了，是在每当下雨的时候蚂蚁就会用它那会探测天气的触角探测有没有下雨，如果探测有下雨，就会马上通知所有蚂蚁，今天又下雨要快搬家，蚂蚁们接到通知后，就会马上搬起所有食物到能防雨的地方。通过这几天观察，我还发现了蚂蚁最喜欢吃甜食的东西，比如有糖。还有蚂蚁在交谈的时候，不是用嘴巴而是用触角，和蚂蚁一样用触角交谈的还有蜗牛。你看，蚂蚁的触角是不是作用很大呢！
通过这次观察蚂蚁，我觉得在生活中，我们要留心观察，多动脑筋，动脑筋还能给你带来许多的乐趣哦！
肯动脑的我（专业22篇）篇十三
以前，遇到不会的题就去问老师和家长，现在我都经过思考才会去问。
我的`爸爸是一名高中教师，学问很高，他给我买了(a、b、c上中下册六本)数学书，我看见了惊讶得张大嘴巴，心想：这么多要动脑筋的题，不还把我累昏啊！爸爸马上就开始让我做题了。我那一道题都要让爸爸给我指点迷津。我发现了一个有趣的秘密：只要自己去思考，动一动脑筋，一道道难题的大门就会被智慧的钥匙打开。下一道题就被我自己解开了。下面的许多题我也一一解开了。爸爸非常温和的对我说：“你看，是不是许多题都用你的智慧给解开了？是不是题都很容易做？这就像做人一样，一个人要仔细打量每一天，打量每一件事就会懂得许多道理。”我似懂非懂的点了点头。
从此，我就懂得动脑筋了。
肯动脑的我（专业22篇）篇十四
以前，我总是拒绝使用我的大脑。每当我遇到无法解决的问题时，我都会问我母亲；救世主。她一出来就可以用五除以三来解决这个问题。
然而，无论支持者有多大，他都不能长期依赖它！在这一天，一个机会让我尝到了用脑的`甜头，从现在起我喜欢用脑。我在书房里做一道数学题。这太难了。我想了很久，没有想出答案。于是，他张开嘴说：“我不知道；妈妈，快点！“我一个问题也做不到，”母亲说，“我没有问题。”；我有事要做。我想出去。先想想你自己。回来告诉你吧我伤心地说；好的“我搔搔头，拍拍额头，跺跺脚。我的嘴唇会咬人流血，但还是没有结果。
我的心就像十五个桶；
肯动脑的我（专业22篇）篇十五
一年级起，在作业上遇到什么问题，我都不喜欢自己动脑筋，而是去问爸爸妈妈。
记得有一次，爸爸妈妈不在家里。一道难题把我给震住了，我立刻四处环顾，这才想起——爸爸妈妈都不在家里啊！我找谁问？我拿起手机，手指灵巧地滑动，立刻拨打了妈妈的电话：“妈，我有一题不会做。”妈妈匆匆忙忙的说：“我现在在开会，你自己想想吧。”说完，便立刻挂断了。
我一阵无奈，坐在书桌前，认认真真的.开始思考，拿了一张纸，打了半天的草稿。调皮的答案突然钻进我的脑海里。我立刻验算——是对的呢！我高兴的拿着作业，这一题是我自己想出来的呢！这可是我碰到难题，第一次自己独立思考的呢！没有了爸爸妈妈的帮助，我造样可以呢！我现在可以不依赖爸爸妈妈，慢慢展开翅膀了呢！
我的心里一阵喜悦——我学会了自己动脑筋！
肯动脑的我（专业22篇）篇十六
大脑很重要，它是身体的总司令。
我觉得非常有趣的事情是大脑分为左半球和右半球，而且左半球控制着右手，右半球控制着左手。科学家告诉我们大脑越动越聪明，相反会变得越来越笨。所以我们要多动脑筋，遇到问题勤思考，这样才能使自己变得越来越聪明。
肯动脑的我（专业22篇）篇十七
今天早上，老师给我们做了一个实验，这个实验叫：“鸡蛋浮起来了。”
老师准备了一个鸡蛋，一个塑料杯、吸管、一个木汤匙和食盐。
老师让肖岚上台当实验者，实验开始了，老师先把一个鸡蛋放入清水中，鸡蛋像一个游泳者一样，晃晃悠悠地潜入了水里睡大觉，老师要肖岚在水里放了几勺盐，肖岚拿起汤匙，小心翼翼地舀了满满的`一勺盐放入水中．再用吸管轻轻得去搅拌，鸡蛋像一个小球似地在水里打转转，我们也怀着激动的心情等着鸡蛋浮起来，可是，鸡蛋偏偏和我们作对，我们想看它浮起来，可它偏沉到水底，不浮起来．于是，肖岚再次把一勺盐放入水里，用吸管搅起来，忽然，鸡蛋直起身子，摇摇摆摆、慢慢吞吞地往上冒，露出了脑袋。老师说：“盐和水在一起就成了盐水，盐水有很大的浮力。”这时，我们才恍然大悟。
科学陪伴你，只要你们细心观察，开动脑筋，就会发现科学无处不在。
肯动脑的我（专业22篇）篇十八
在我上一年级的时候，有一天陈老师在广播里通知说：“谁自愿参加德克士的唱歌比赛，谁就到学生处领取申请表。”听到广播后我高兴的赶快跑到学生处领上了申请表。放学后，我赶紧回家迫不及待的打开dvd学歌，可是意想不到的事情发生了。
我家的dvd打不开了。我想这才是前几天买的，不可能会这么快坏了。我站在dvd跟前，左思右想，终于我找到了答案：原来dvd的三根线分别有红黄`白三根线没有插上这时，我利用最快的时间把三根线插上，刚把三根线插好，我就打开dvd，果然，dvd就好了，我就迫不及待地听起了优美的.歌曲。
这时，妈妈回来了，我把我如何调整好dvd的三根线，并放出dvd歌曲的事告诉了妈妈，妈妈说：你真是一个肯动脑筋的好孩子，妈妈表扬了我，我当然也高兴极了。
通过这件事，我知道了自己要肯动脑筋才能把生活中的难题解决掉！
肯动脑的我（专业22篇）篇十九
我家有一只小狗，它很聪明，因为它是一只爱动脑筋的小狗。
它看见笼子外面有许多木棍，它把脚伸出去，刚好能划拉过来一根长长的木棍子。只见它用腿推着棍子想挂住小被子，可是很不容易啊，反复了好几次才终于把小被子划拉到能够够得着的地方，终于拿到了。它很开心，可是好像缺了一样什么东西，对，是枕头，小狗挖了点土用树叶盖上，然后窝在小被子里继续睡着了。
我以后也要像小狗学习，你呢？
肯动脑的我（专业22篇）篇二十
我准备和他一起猜脑筋急转弯。一开始，我和欣欣弟弟都聚精会神地听题目。他才思敏捷，如果回答错了也很爽快，我却一定要答对，就想了又想，想了又想，掩卷沉思。第一回合的.比数是：7比2。欣欣弟弟很不服气，就嚎啕大哭起来。我安慰他说：“弟弟，你不要哭，你是个聪明的孩子，我们老师说过：失败是成功是之母，你肯定行的！
”弟弟睁着大眼睛，揉揉红眼睛点点头。我们约定重新开始。第二回合，还是我我领先。可这次弟弟可没哭！
肯动脑的我（专业22篇）篇二十一
我们遇到困难，要先动脑筋想办法去解决问题。这里就有一件动脑筋解决问题的事情，让我来给你们讲讲吧！
有一次，我和弟弟在楼下踢毽子，玩着玩着。突然，我一不小心，用力地将毽子踢了起来，踢到停车场上面的房顶上。
我和弟弟大惊失色，焦急地在石地上走来走去也想不出好办法来。突然，弟弟跳了起来，拍了一下自己的小手，说：“对了，我们可以到那个上面去，找来了一根比较长一点的棒，再用那根棒把那个绿色的毽子给掘出来，从那里会掉下来，你下来在这里接着。”弟弟边说边用手指着。我听了弟弟的`办法，点了点头，觉得不错。便二话不说，就按照弟弟的说法去做。结果，我们找来了一根棒，将毽子给掘了下来，我连忙快速地跑到下面，接住了毽子。后来，我们有高兴地踢起毽子来。
我把这件事情告诉了妈妈，妈妈笑眯眯地说：“对，我们遇到了困难，要积极动脑筋想办法。”
肯动脑的我（专业22篇）篇二十二
有一天，天上飘着厚厚的云彩，小猴左左和小猴右右约定去划船，不知不觉就划到了湖中央，就在他们俩兴高采烈的时候，乌云密布，下起了倾盆大雨。
左左说：“我们的船进水啦，不信你看看水越积越多了。”右右想：不就是船进水了吗？有什么可大惊小怪的。右右说：“在船底下打一个洞不就把水漏了吗！”
于是，他们找来钉子和榔头，冒着雨水，开始叮叮当当的干起活来，左左固定着钉子，右右拿着笨重的榔头“当当当，当当当，当当当，当当当……”敲击着钉子。
刚把钉子拔出来水一下子涌了进来，吓得左左和右右惊慌失措，不知如何是好，只好跳出了船，拍打着船舷，喊着救命呀！快来救救我们呀！
这时，鸭爸爸鸭妈妈带着小鸭经过了这里，听见了呼救声，就救起了他们，听了他们讲了事情的经过，就说：“以后不光要动脑筋，还要把事情的`原因想清楚，不然动了脑筋也会把事情弄糟。”
左左和右右羞愧难当，上了一堂生动的安全教育课。