优秀作文需要有丰富的语言和表达工具，使文章更加生动有趣，让读者流连忘返。小编为大家整理了一些经典的优秀作文，希望能够给大家提供写作上的一些思路和灵感。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇一
晚饭后，我帮妈妈拖地，因为妈妈肚子很大了，干这些家务活会很累。前几天妈妈买了免手洗拖把，我看了很好奇，于是叫妈妈教我怎么用，在妈妈的指导下我慢慢地学会了怎么使用。这个拖把配有一个桶，桶的左边可以放水清洗，右边是一个挤水的装置。首先，在拖把桶里加水，然后再把拖把放进去清洗，拿出湿的拖把放进挤干装置里把拖把多余的水挤干。
学会怎么使用之后，我开始拖地了，我从客厅开始慢慢地拖着，咦？拖把好像不听我的使唤，看妈妈平常拖起来很轻松的样子，实际上还是有点难的。我请教了妈妈妈妈拖地的方法，原来拖地也有学问，想把地拖得干干净净，必须知道其中的秘密，秘密就是慢慢拖，要横着拖或者竖着拖，每个角落都要拖到才行。
地终于拖好了，妈妈夸我做得好，我很开心。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇二
这十年过的真快，不知不觉，我就已经十岁了，正如《十岁誓词》中说的：“今日告别童年，走进少年”一样。
十年前，妈妈把我带到了这个世界，从此，在大家的关心和呵护下，我沐浴着爱的阳光健康成长。首先，我要感谢我的妈妈，是她给了我生命。从一个只会哭，只会叫的小婴儿，长成了今天初懂人事的我，妈妈为我付出了很多;我还要感谢我的爸爸，每当我遇到困难的时候，是他教会我怎样去克服困难，怎样去面对困难;我还要感谢我的爷爷奶奶，是你们的爱伴随着我的成长，让我开开心心每一天;我还要感谢我的老师，他们对我的悉心教导，使我学到了大量丰富的知识。无论我多么粗心，老师们都不会对我生气，而是耐心的告诉我;我还要感谢我的小伙伴们，和你们在一起玩耍、游戏和学习是我最快乐的事情。最后我要感谢所有关心和帮助过我的人，是你们的关爱，使我健康快乐的成长，让我懂得了要珍惜生命，善待对人。
十岁，是我生命的一个新的起点，从今天开始，我要好好学习，天天向上，用更加优异的成绩向你们汇报!
快乐地打雪仗（专业14篇）篇三
童年是七色的，是热情的，可爱的。童年是这么的美好，那童年趣事又是这样的呢！
我是一个北方的女孩，小时侯的我喜欢在冰天雪地里玩，打雪仗、堆雪人。每当冬天到来时，鹅毛般地大雪从空中飘落下来，一朵朵、一簇簇，像银花，似白蝶。展望天地之间，唯见雪花飘扬，像吹落地花瓣，纷纷扬扬；像七仙女散花，漫天飞舞。人站立在雪中，就像蹲在轧花机上，只看见无数的棉絮花拂向你，给你罩了一身洁白的素花。
早上起来，风定了，雪停了。打开门，一道白色的寒光刺得人眼花缭乱。于是，我和弟弟、表哥拿起铲子就在院子里堆起了雪人，洁白的身子，圆圆的头，煤球做黑眼睛，棉花捏成的鼻子，还向上翘着呢！表哥又用红墨水给雪人涂了嘴巴，一咧一咧，正朝着我们哈哈大笑呢！弟弟用一张红色的纸给雪人做了一顶漂亮的帽子。雪人一下变得神气多了！雪人堆成了，又迎来一场大仗，表哥掷好一个雪球趁我不注意向我发起进攻，还好没大中。当我反击表哥时，他已经被弟弟的雪球打中了，雪球在表哥的头顶上开了画，这时院子里充满了欢笑声。表哥不服气，拿起雪球向弟弟，经过一次又一次的院子里的笑声就更大了。
童年是多么的有趣呀！童年趣事给我带来了欢乐，童年真好。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇四
“生活即教育”是陶行知生活教育的核心。“生活教育是以生活为中心的教育。”“生活与教育是一个东西，不是两个东西。在生活教育的观点看来，它们是一个现象的两个名称，好比一个人的小名与学名。”陶行知的教育以生活为中心，正是强调了教育的目标应该是提高人的素质与做事能力，教人学得生活的本领，学以致用。――也正是提倡的“素质教育”；反对了传统的教育脱离生活而以书本为中心，反对死读书，读死书，反对把人培养成读书、考试的机器。――也正是反对的“应试教育”
陶行知的生活教育理论,是以生活为逻辑起点与归宿,以生活为中心和基础,即生活的教育,用生活来教育,为生活而教育。读了陶行知的教育论,作为基础教育教师的我,也产生了一些浅薄的认识和感悟。“生活即教育”意味着追求。把教育教学当做一种追求，对于工作在一线的教师来说，也就意味着把“想”和“做”联系在一起。
人在社会中生活,人的生活的展开意味着人与社会关系的展开。教育把人真实的生活,引向人与社会的关系。人在教育中获得的并非仅仅是对世界的认识,而是人与社会有意义的关系.人通过教育而使世界成为人的生活的世界,使人成为社会的人。人的生活离不开社会,只有将整个社会变成学校,教育的对象才丰富,教育的意义也更富,取之不尽,用之不竭。因此挖掘社会生活的教育资源为教育服务是最自然的事,现代教育必然走向生活回归。
如何使我们的教育走向生活回归,如何让生活走进课堂,让课堂回归生活呢?我们认为课堂的生活必须是有目的、有计划、有组织、有时间限制的。改造传统的课堂教学意味着不仅要对教学的情景和材料加以生活化的改造,更要从教学的目标与任务和教学内容及方法,教学的评价与体验,即教学的全过程进行生活化的改造,注重学科与生活的紧密联系.所谓生活化的学科教学就应该具备五个特质:创设生活化的学习生活情景;调动学生已有的生活学习经验;利用学生生活学习的逻辑;生成学生新的生活学习经验;使学生获得课堂学习生活的快乐。
在新课程改革的大背景之下,我们要更加关注学生的生活经验;关注学生现实和未来的生活需要;挖掘生活中的课程资源,创设生活化的学习情景.做为基础教育语文教师的我再一次激发了对生活化的语文课堂教学策略的探讨.在传统的教学中过分强调基础知识的直接获得,而忽视了学校与社会,学习与生活的联系,形成了填鸭似的应试教育.封闭教育.在新课程实施过程中强调学生的书本知识学习必须同丰富的现实生活联系起来,让学生在学习中生活,在生活中学习.生活是学习的源泉,在当今世界人们更深切地认识到活到老,学到老，可见学习是生活的重要组成部分。语文教学生活化就是让生活自觉地进入到语文教学,根据学生发展的需要,充分挖掘现实生活中的'语文教学资源,丰富语文教材。采用开放的、灵活的，学科整合的方式方法,在听说读写的实践活动中全面提高学生的语文素养。
(一)构建生活化的识字教学情景.
儿童的思维直观形象性和注意力集中的时间特点就要求我们在设计识字教学时要以生活化的情景吸引他们,让他们淡化课堂学习的意识,一开始就非常轻松愉悦地进入课堂,这就需要老师精心设计教学情景。在老师生动形象的故事中,在老师深情的谈话引入中,在老师栩栩入生的绘画中,孩子们的注意力很快得被深深吸引住,在故事中,在游戏中愉快地完成识字教学。
(二)构建生活化的阅读教学课堂。
生活化阅读教学旨在阅读教学中,师生共同去开发贴近学生生活。学生喜闻乐见,能激发学生学习兴趣,使学生产生学习动力的教学内容,通过知识的迁移,能力的培养,把获取的知识和能力用于生活,提高生活质量,把阅读作为精神粮食的需要,不断地品位语言文字的魅力,使自己成为一个情感丰富,勤于思考、善于思考、充满情趣高尚的人.
(三)构建生活化的作文教学课堂。
习作教学生活化则致力于指导学生进行生活为题材,以生活需要为目的的协作练习,帮助孩子们树立生活化的作文观。让孩子们真情实感表现生活本色,描写原汁原味的社会生活、家庭生活、校园生活。打消了他们对作文就要妙语连珠,美文佳句的错误认识.同时也将他们心中恐惧作文的心理加以纠正。
语文教学走进生活,生活走进语文可能每一个语文老师都有不同的思考方式,但都是为了在教学中更好地把语文和生活有机地结合起来,培养学生的实践能力和创新意识,让每一位孩子都能快乐地学习,快乐地生活。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇五
今天早晨，我睡意朦胧地走出了房间，晃着晃着便来到了窗户边，突然窗外一片白茫茫的东西映入了我的眼帘——雪！
现在，什么东西我都顾不上了，心中只有一个念头——打雪仗！我急急忙忙地穿好衣服，以最快的速度刷牙，洗脸，来到饭桌前吃饭。一边吃，一边催促爸爸快点。一吃完饭，我便立即换好鞋子，急匆匆地跑下了楼。眼见爸爸也跟着下来了，刚跑到大门口，我眼珠一转，脑子里立刻想到了一个“诡计”，想到爸爸那副狼狈相，忍不住沾沾自喜地想：“妙哉妙哉”。
趁爸爸没看到我，我身子一闪，就到了大门外旁，顺手从身旁的车子上抓了一大把雪，揉成一个硬团。突然，一只穿着棉鞋的脚出现映入我的眼帘，呵呵，这正是爸爸的，我不暇多想，举起雪团就往那里扔。谁知，那脚一伸出来，又快速地缩了回去。我的雪球“啪”地一声打到了墙上，留下了一滩雪。我大怒，不禁伸头往里去看。突然，一个大雪球向我袭来，我猝不及防，大叫了一声，那雪球便重重地砸在了我的头上，“咚”地发出了一声响。我一摸，头上竟然全是雪，连脖子里都是凉凉的。
“哈哈，这叫罪有应得。”爸爸得意地大笑。我气急败坏：“什么，居然耍我！看招！”我不甘示弱，又快速地抓起一把雪，团起一个雪球，向爸爸砸去。
不知不觉，一轮红日爬上了天空，小区里依然荡漾着我和爸爸的打闹声、欢笑声。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇六
突然觉得人生就好像在过马路，无论你怎么走，总会遇到十字路口，不是往返这个方向就是那个方向，总要选择。
曾经，我曾在中山的地下道走过，地底的世界像迷宫，四面八方都有出口，方向感不好的我顿时愣在原地，不晓得该往个方向走出去犹豫了一会儿，凭直觉选了个出口，爬上去探出头，错了：然后再换一个出口，还是错了。不知道怎么回事，天生方向感差的我怎么样都到不了自己立刻想去地方。一股奇异的感觉牵住了我，我觉得自己被困住了，像只孤单的土拔鼠，被遗弃在地底深处，既可怜有可笑。
从那天起我开始训练自己的方向感和在心里选择。
然而心路的路途也并不好走，在成长的过程中，我们会面临太多的险境，一个不小心，我们就会走错路，甚至会进入没有出路的路，当需要做人生抉择时，看到面前的多个岔路，我们也必须走其中一个。可选择是很无奈的，这不是像走路，选错了还可以回头再走一次，所以，这时候我们应该谨慎地应付各种受诱惑的心理，有时候并不是什么近路读能走，虽然近却暗藏玄机，往往跌个粉身碎骨。
快乐的人生是选择走为现在而活这条路，人的快乐是由多半是由自己决定的`，可快乐也不是那么容易的东西，有时它会成为你人生最大的挑战，需要投入更多的时间与经历去磨练它，为自己的快乐负责，正像在马路上一定走完这条路才是完美的历程。
在“马路”上体会成长的滋味，体会那失去与得到的美丽，在失去后感慨曾经的美好，在记忆里寻找成长的足迹。当我们失去了某些不该失去的东西后，才会很快学会一个在马路上快乐成长的。真正在步行中得到快乐。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇七
雪刚刚停下，小区里的雪被堆成了山，东一堆，西一簇，像一座座“大迷宫”。我和爸爸妈妈去打雪仗。我们来到这“大迷宫”里。我的爸爸穿的是胶鞋，还从小就有打雪仗的经验，所以跟穿着高跟鞋的妈妈比以来有很大的优势，但跟我比起来就不占什么优势喽!爸爸拿起一个雪球向我打来，同时我又拿起一个雪球打向妈妈。
妈妈身手敏捷成功地躲开了我的雪球，我却来不急躲闪被爸爸的雪球击中了后背，羽绒服上沾了一些雪，我很快发起了还击，抱起一个书包大小的雪块，向爸爸迂回过去，爸爸看了急忙向“迷宫”深处跑去，他料到我不会把那么大的雪块投的很远，所以没有跑得很快很远，但他没有料到的是我会把大雪块分成若干小块，我把羽绒服向上卷了一折，形成了一个小窝，把小雪块全都放到里面，向着爸爸的头上发起猛烈进攻，雪球像雨点一样朝他的头上砸去，爸爸被砸得落花流水，狼狈不堪。
大人毕竟是大人，不一会儿，他的雪球以同样的方式向我砸来，不好，我受伤了，血顺着我的嘴角流了下来，要是平时，怕流血的我早就受不了了，但现在，打雪仗的快乐淹没了我的疼痛，我们继续“战斗”。一会儿，爸爸妈妈占领了一座滑梯，并从上面发起进攻，一开始我惊慌的很，我的雪球不是打在护栏上就是被他们拣去，慢慢的我发现，他们用来进攻的雪球，都是我打上去的，于是我又改变了策略，专挑细软的雪球往上打，这样既能打到他们，又能保证雪球不落入“对手”手中，真是绝妙。
后来我们有转入了“丛林战”，我们小心翼翼地在树木丛生的地方做掩体互相进攻。这场“战斗”最后以爸爸妈妈的胜利而告终。我爱这晶莹剔透的雪，是它的到来，给我和爸爸妈妈在温暖的冬日午后留下了美好的记忆。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇八
冬天，冬爷爷把雪精灵们一片片撒下了大地、房顶上、树上、甚至小朋友的头上，到处它们快乐的身影。我与小伙伴们牵着手，迈着欢乐的步子，去打雪仗。
抓把积雪揉一揉就成了雪球。对准小朋友，一边一刻不停的扔向他们，一边躲到大树后，躲避他们的猛烈“”。在小伙伴中，飞飞姐姐也似乎成了一个小朋友，看，她笑得多么开心呀！“战斗”越来越精彩，但是，几个男子汉已经被我们打得落花流水、抱头鼠窜了。尽管有几个男子汉在不断地，但仗着我们人多，最后还是我们胜利了。“我们胜利了，我们胜利了！”一阵欢乐的笑声在空中回荡着，我们朝空中抛上雪球，像一朵朵银色的花在空中溅起。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇九
打雪仗早上，我一出门，就看到一片片雪花从天而降。
来到学校，我想：今天可能可以打雪仗。果然不出我所料，中午，雪在地上堆积起来了。我们高兴得不得了。
开始出动!我们拿着伞，冲进这白色世界。男生一队，女生一队。首先，我们做一个雪球，向上一扔，表示开始。
我、沈彬和朱超逸带领我们的“部下”来到我们的大本营——乒乓台和跑道。女生也做好了准备。
过了一会儿，敌方阵地已无武器，是反攻的时候了，我们发出必杀技：“圆周抛物线”，十几个雪球从四面八方向中心——女生部队靠拢，打在了敌人的身上，成功!
“yeah!”我们的军队在庆功……。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇十
这是今年冬天的第一场大雪,雪花很大很大,像一个个淘气的娃娃,从天上争先恐后地落下来。落在房屋上,房顶白了;落在大树上,树枝变得更粗了;落在我身上,钻进我的'帽子里,在里面融化了。钻进我的脖子里,凉凉的,爽爽的。
我和马奔、马鸣远几个小伙伴在一起打雪仗。我们先分组,我和马奔、马忠良一组,我学着他们的样子,找来一些小石子,在外面包上厚厚的雪,做成了一个又一个的雪球。双方开始疯狂地攻击,我把雪球扔向马鸣远,雪球扔得太高,没砸中他,可他却不小心摔倒了,坐在了雪地上,他的队友李成刚马上把他扶起来。我又把一个雪球,扔向范宗豪,一下子就砸中他了。这时,我看到李成刚正在向马奔攻击,而马奔的雪球用完了,我就马上进行救援,把雪球扔向李成刚,又让马奔赶紧去做雪球,等我的雪球快用完的时候,马奔回来了,他接着打,我开始休战了。我们又商量了一个计划,每个人专门去对付一个人,这个计划进行得很顺利,我们很快把对方打得没有还手之力了。
我们没玩痛快呢,上课铃就响了,我们很不情愿地离开了操场。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇十一
星期六妈妈带我去学校，我看见学校门口堆满了雪，我就想要是有小伙伴跟我玩，该多好呀！
我来到学校一楼一（3）班门口看见芮一莫正在用大雪球打李子成，我跑过去，问芮一莫：“能和我玩吗？”说完一个大雪球就砸了过来，刚好砸在了我身上，幸好我穿了雨衣，打在我身上也不要紧，接着芮一莫用我们的“秘密武器”——一个超级大雪球砸到了李子成的身上，他的衣服湿透了。我赶紧跑到芮一莫那里说：“我们还是别玩打雪仗了。”芮一莫说：“不行”。我只好跟芮一莫继续玩打雪仗了，接着，芮一莫说“我们再做一个”秘密武器“怎么样？”我说：“好啊！”说着我们就开始做“秘密武器”幸好李子成还没做好雪球，我们做好了雪球在上面画了一个梨子，上面写着“梨子成”三个字，我们看到李子成还没做好，就把大雪球扔了过去，不料他既没被砸到，反而还接住了球，他看见上面写的字和画的画，生气了，气得脸都通红了，像一个红红的大苹果，我害怕了，赶紧跑到妈妈那边说：“我不玩了想回家”。于是妈妈就帮我带上了帽子回家了。
回到家里我还是念念不忘，因为那次是我最开心的时候。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇十二
人生是5％的精彩，5％的苦难，剩下的90％则是平凡。
——题记。
平凡的人们之所以平凡，是因为他们会为了那5％的精彩忍受5％的苦难，将一生在90％的平凡中渡过。孰不知生活需要人们用一颗真诚的心去欣赏它。欣赏你平凡的生活，苦难的经历，于是你便会。
90后作家子由，那是一个十分“狂”的家伙。他说在现代作家里，最厉害的只有两个人，女的是毕淑敏，男的就是他子由。于是他凭着他那份“癫狂自大”，他欣赏病魔的微笑，对经常光顾他病床的死神品头论足，称兄道弟。他短暂的一生是一个苦难，而他的心却硬是把苦难的生活炸出了快乐，他欣赏他那短暂的一生。他十六年的生命之路上，写满了快乐，苦难中的快乐，也写满了精彩，平凡中的精彩。
如子由，学会去欣赏身边的一切，就会快乐多一点悲伤少一点，精彩多一点平凡少一点。
欣赏生活如那飘逸的太白，白鹿青崖，潇洒似仙。
欣赏生活如那归去的“五柳先生”，门前五柳下，虫饮几丝幽闲，观几朵香菊。
欣赏生活如张海迪，笑对人生，用坚强造就未来。
欣赏生活如海伦凯勒，黑暗、寂静没有使她颓废走向死亡，相反，她用一颗充满光明的心去感知世界的美，欣赏人间的善。苦难历炼了她坚强的人生，苦难使她的精神永存。
欣赏生活如桑兰。人活着就要有一点用处，凭着一种信念，她用伤残的身躯传播着不灭的体育圣火，快乐着胜者的快乐，欣赏着败者的不懈努力精神。
欣赏生活如毛泽东。百丈雪山，千里草地，脚步坚定如坂上走丸。一路欣赏着雪山壮丽草地凄美，一路奋斗着光明的事业。
活着，很艰难，我们需要对生活保持新鲜感，以欣赏之心去体会幸福去感受精彩，以宽容之心去品味它的苦涩体察它的苦痛，以博爱之心去点缀它的平凡点燃生命的激情。
于是，艰难中，我们。
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快乐地打雪仗（专业14篇）篇十三
昨天下了一天一夜的雪，今天才停了下来，现在的积雪，足足有十来公分，给了我们打雪仗的好机会。
我们分成男女两大部队，每队各四人，准备开始！我们女生大部队准备派我和于丹打前锋，于海彤堆雪墙，刘岩帮我们堆雪。比赛开始！男生的四元大将全都上场，一开始就给了我们一个下马威，我们惊慌了好一会，才镇定住。我对她们说：“你们看，他们没人防御，咱们东西南北四个角各一个人，刘岩先接近他们，于海彤从侧面袭击高洪原，于丹拿两个雪球去攻击聂鹏和周新亮，我去攻击李云青，男生就这样被我们包围了，我们占领了男生的堡垒，开始疯狂进攻，男生大败。
今天可真开心，打雪仗不仅给了我快乐，还让我懂得了团结是多么重要。
快乐地打雪仗（专业14篇）篇十四
这几天雪妈妈好像没有管住它孩子是的，雪娃娃们不停的下雪。让人间一片雪白：大地妈妈披上了雪白的毛毯，竹子、腊梅和松树这三位朋友也披上了厚厚的冬装，但是它们没有被雪欺压，还是坚强无比地站在大雪之中。
今天终于晴了，我们高兴得一奔三尺高！我们提议来打雪仗。开始了我和我哥哥一队，对手是一个6年级的和一个7年级的。我立刻做了一个雪球，砸向那个7年级的，可恶的是尽然被他躲开了。他看见了也扔了过来。“他的力度可真大啊！”我不躲开后吐了口气说道。“啊！”原来我被那个6年级的人偷袭了，我决定报仇，就来了个声东击西，他被我扔了个正着，只见他满脸都是雪花。我们见了都哈哈大笑。笑声洋溢在雪白的世界……最后我们还是一时大意，他们以9比8赢了比赛。
以后我看着那洁白的雪，总会想起这场愉快的雪仗。