环保必须从每个个体的日常生活做起，从小事做起。在编写总结时要遵循逻辑思维，合理组织文章的结构和内容。通过以下一些环保活动，你也可以了解到更多关于环保的信息。
大班语言活动猴子过河篇一
1.乐意观察图片，倾听故事，感知同伴之间要互相关心、互相帮助的道理。
2.理解故事内容，能够根据故事 提供的情节线索，进行大胆想象与续编。
3.能够按照各种动物的特点续编故事情节，并用比较连贯、完整的语言进行讲述。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
背景图一张，动物图片若干。
一.图片导入，引出故事。
师出示猫医生图片，问：小朋友们，这是谁?猫医生要去做什么呢?
师帮助幼儿进行梳理、归纳与提升。(小动物帮忙过河：1.自身特点;2.借助工具。)
二.根据故事 提供的情节线索，续编故事。
1.想一想，小动物们会想什么办法 来帮助猫医生过河，它们会怎么说，怎么做?
(引导幼儿根据各种动物的特点进行故事续编，并大胆讲述。)
请幼儿根据选择的小动物来分组观察图片并续编故事。
鼓励幼儿根据图片上的线索进行合理的分析，讲出不同的故事内容。
(谁 来帮助猫医生过河?它是怎样帮助猫医生的。)
请个别幼儿讲述：教师请各组幼儿代表分别完整地续编故事。
(教师请幼儿认真倾听故事，并对幼儿的续编故事进行适当的 评价。)
提升故事，结束活动。
经过第一轮执教、研讨与自我反思，在朱老师及其他同事们的`帮助下，让我对大班语言续编故事活动有了较为清晰的认识，并意识到了自己在活动设计与执教过程中的不足之处。经过自我反思与斟酌，我在原 教案上进行了适当调整与修改(增加教师帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节)，并进行了第二次的执教活动。
原以为自己 教案设计合理，环节层次清晰，但在执教过程中发现：整个活动下来，我还是没能很好地激发幼儿完整续编故事的欲望，幼儿依然停留在简单帮助小动物们想办法或者简略地表达自己所喜欢的动物是怎样帮助猫医生过河的想法。且幼儿在本次活动中的活动兴趣点似乎随着活动时间的持续增长而逐渐下滑。
针对以上执教过程中我觉察到的幼儿活动现象，经过自我反思，我觉得主要有以下几方面的原因：首先，我对文本故事的处理存在问题。在活动一开始我把故事梗概已基本讲完，导致幼儿在接下来的续编故事环节中，除了替小动物们想办法帮助猫医生过河，其余没有太多内容可以讲述，以致幼儿无法很好地完整地续编故事。其次，在给幼儿 提供图片支架，帮助幼儿梳理、归纳与提升的环节中，我的支架并没有给幼儿带来实质性的用处，没有很好地帮助幼儿完成续编故事的小任务。再次，在执教过程中，我觉得对幼儿活动的指 导语言缺乏引导性，并没有清楚地指导幼儿了解教师真正教学活动设计的意图。比如当我出示图片支架引导幼儿如何完整地续编故事，需要做到哪几点要求时，幼儿并未真正理解并按照要求去完整地续编故事。
根据上述执教过程分析与执教活动反思，我觉得我需要对我的 教案继续进行调整与修改。首先，需对故事文本进行处理。把单一、完整的故事内容讲述调整为开放式的故事内容提问与理解，从而增加幼儿活动的参与性与积极性。其次，在给幼儿 提供支架进行续编故事的环节上需做调整。让幼儿先集体分组讨论讲述再个别幼儿代表讲述的固定模式调整为让幼儿先进行个别讲述再进行自由选择分组集体讨论讲述最后再请幼儿代表讲述的自由模式，可能幼儿分组讨论续编故事的环节更有实效性。再次，在对幼儿的指 导语言中，还需加强学习，尽量在活动中注意教师语言的技能技巧与方法，从而达到帮助、指导幼儿更好活动的目的。
大班语言活动猴子过河篇二
1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。
2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，丰富词汇：又..又..
3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序。
教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。
师：这是一个什么样的桃子？什么动物最喜欢吃桃子呢？
1、图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？
2、这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？（丰富词汇：又大又红）
3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。
1、河上有什么？小猴子是怎样过河的？你从什么地方看出它们在抢着过河，可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤）
2、幼儿大胆猜想故事的发展。
提问：它们会听同伴的话吗？请你们猜猜故事会怎样发展。
1、它们听了同伴的话了吗？现在怎样过河的？同伴又说了什么呢？
这个方法好不好？为什么（丰富词汇：又快又稳）
2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。
3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的？它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想？（丰富词汇：又香又甜）
4、教师小结。
1、运用接龙的方式讲述故事。
2、为故事取个好听的名字。
大班语言活动猴子过河篇三
作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的大班语言活动《猴子过河》看图讲述_大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、鼓励幼儿能注意倾听，并大声的在集体中讲述。
2、引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的'讲述故事,丰富词汇：xxx
3、教育幼儿在集体活动中遵守秩序
物质准备：教学挂图四幅，又大又红的桃子图片一张。
—、出示桃子图片引入，激发幼儿活动兴趣
教师：这是一个什么样的桃子？谁最喜欢吃桃子？
二、引导幼儿仔细观察图片，并尝试讲述(出示图一)
1、图上有几只猴子？他们来到了哪里？看到了什么？
2、这是一棵什么样的桃树？小猴子看到桃树动作是怎么样的？心里怎么想的？(丰富词汇：又大又红)
3、幼儿学先利用看图标的提示观察事件的发展，完整地讲述图片，教师小结。
三、幼儿根据提问尝试完整的讲述图片内容(出示图二)
1、河上有什么？小猴子是怎样过河的？你从什么地方看出它们在抢着过河、
可以用什么词说说他们的动作呢？（丰富词汇：又推又挤）
2、幼儿大胆猜想故事的发展
提问：它们会听同伴的话吗？请你们猜猜故事会怎样发展。
四、同时出示2个图标，幼儿根据连续提问用连贯的句子完整的讲述图片（图三）
1、它们听了同伴的话了吗？现在怎样过河的？同伴又说了什么呢？
这个方法好不好？为什么（丰富词汇：又快又稳）
2、幼儿仔细观察事件发展完整讲述图片，教师小结。
3、出示图四：小猴子是怎样爬上树的？它们吃到了什么样的桃子、心里怎么想？（丰富词汇：又香又甜）
4、教师小结
五、幼儿仔细观察图片完整讲述故事
1、运用接龙的方式讲述故事
2、为故事取个好听的名字
六、教师总结讲述方式，并教育幼儿在集体活动中遵守秩序
大班语言活动猴子过河篇四
故事的内容是围绕故事中的人物展开的，于是关于“这是一匹怎样的小马”的讨论便轰轰烈烈地开演了。
生1：这是一匹勤劳的小马。妈妈叫他帮忙做点事，他马上连蹦带跳地说“怎么不能?我很愿意帮您做事。”
生2：这是一匹有礼貌的小马。他向老牛请教时是这样问的:“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”问得多有礼貌啊!
生3：这是一匹活泼可爱的小马。他一会儿连蹦带跳，一会儿嗒嗒嗒嗒地跑着，多可爱啊!
生4：这是一匹知错就改的小马。他听了妈妈的话后就马上回到河边，没听松鼠的阻拦，胜利地过了河。
生5：这是一匹不动脑筋的小马。
……
【感悟】：生成的才是最精彩的
在这一环节的课前预设中，我根本没有预料到会有如此丰富多彩的答案。生4的回答才是我预设的重点，随后我会围绕几个重点句来体会小马的不动脑筋，光听别人说，从而引出这个故事的寓意。然而孩子们的眼睛比我更善于发现。他们从一个个细节中再现了一匹更丰满生动，更具生活气息的小马。
【案例2】：讲故事中的道理
在这一环节中，我让孩子们与文本直接对话，让他们自己去感悟：做事不能光听别人说，要动脑筋，敢于尝试。
生1：看老牛过河时，水到他身体的哪个部位，小马可以跟老牛比一比。
生2：可以拣一根树枝，去探一探水到底有多深。
生3：我还有一个办法，可以拣一块石头扔到河里，如果声音很响，说明河水比较浅;如果声音很沉，说明河水比较深。
生4：小心一点，把脚伸下去试一试。
……
生1：小马小马，你只要仔细想一想就会有好办法的，根本用不着回家问妈妈啊!
生2：小马小马，你不能总依赖妈妈，要学会自己想办法解决困难。
生3：小马啊小马，告诉你一个好办法，去找根树枝来探一探河水的深浅。
生4：小马小马，你光听别人说自己不动脑筋，所以才会想不出好办法啊!
……
师：你们不仅聪明，而且还很热心，很会帮助别人。你们说的，也正是马妈妈想要告诉小马的。那就是“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，你去试一试，就会明白了。”这也是这个故事所要告诉我们的道理。
【感悟】：孩子们的潜力与智慧是无穷的
“老师，我有个好办法!”“我也有好办法!”听着一声声自信的，急切的叫喊;听完一个个精彩的回答，孩子们的善于发现，善于思考让我惊喜不已。由此我想到：点燃热情与启迪思维是成正比的，而热情的点燃则需要充分的预设，巧妙的引领。一旦孩子们热情的星星之火被点燃，就会燃烧成为探究的熊熊烈火!
大班语言活动猴子过河篇五
1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
图片四幅
教学过程：
幼儿活动：
一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？
今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一起来看一看。
幼儿迁移生活经验回答
二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
（二）幼儿大胆猜测故事的发展。
（三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。
（出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？
他们来到了哪里？看到了什么？
教师小结：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。
三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。
（一）结伴选择一幅图讲述故事。
（二）接龙完整讲述故事。
（三）为故事取名字。
（四）独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
总结归纳故事的主要内容。
四、教师总结讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么？
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法，学习迁移经验。
大班语言活动猴子过河篇六
1、通过故事引导幼儿懂得遇事要多动脑筋、勇于尝试、认真完成任务的道理。
2、引导幼儿理解故事内容，发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
3、引导幼儿在理解故事的基础上丰富幼儿的词汇：难为情、趟。
知识经验准备:丰富有关马、磨坊的知识经验
物质准备：老牛、小马、小松鼠图片、动画课件
一、依次出示动物图片激发幼儿活动兴趣，引出主题。
过渡语：今天小马要帮妈妈驮麦子，过程中会发生哪些事情呢？
请小朋友仔细的听。
二、教师完整清讲故事,引导幼儿初步理解故事内容分析：
1、故事的名字是什么?
2、故事讲了一件什么事？
三、教师引导幼儿看课件分段讲故事，帮助幼儿分析故事内容分析:
1、老马交给小马一个什么任务？
（把半袋麦子驮到磨房去）
2、在送麦子去磨坊的过程中遇到了什么困难？
3、老牛是怎样说的？小松鼠是怎样说的?小马是怎样做的？
4、老牛为什么说河水很浅？
5、小松鼠为什么说河水很深还淹死过他的小伙伴？
6、老牛和小松鼠说得对吗？（解决难点，理解大与小，深于浅的相对性，无论是老牛还是小松鼠都是以自己的身体站到小河中感受河水的深浅，所以他们两个说的都对。）这说明了什么？（不同的人对相同的事物有不同的感受）在"小马难为情地说"中断，"难为情"是什么意思？（丰富词汇：难为情）妈妈是怎样说的？小马最后过河了吗？"趟"是什么意思丰富词汇：趟四、看动画课件,完整欣赏故事,引导幼儿懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
5、通过这个故事，你懂得了什么道理？
五、拓展:听完《小马过河》的故事分析：
1、你喜欢故事里的谁？为什么？
2、当你在遇到困难的时候你会怎样做?
大班语言活动猴子过河篇七
1、有序观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事。
2、学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法。
3、能注意倾听并大声地在集体中讲述。
一、谈话导入你见过猴子吗？猴子最爱吃什么？你能学学猴子吃桃子的样子吗？
今天我带来了几幅图，说的是关于猴子的故事，让我们一一看。
幼儿迁移生活经验回答
二、根据图标和事件发展的顺序，观察理解图片内容，学习完整连贯的讲述故事。逐一出示图标，幼儿根据提问尝试完整讲述图片内容。
（二）幼儿大胆猜测故事的发展。
（三）同时出示2个图标，幼儿根据连续提问，结伴完整讲述图片内容。
（出示图一）图上有几只老猴、多少小猴？
他们来到了哪里？看到了什么？
教师：小猴们一个接一个的爬上了树，吃到了又香又甜的桃子，心里高兴极了！
幼儿仔细观察图片并尝试讲述。
观察图片、尝试用动作表现词汇。
幼儿学习利用图标的提示观察事件发展顺序的方法完整讲述图片。
幼儿大胆猜测故事的发展。
根据要求和同伴共同讲述，注意倾听。
三、仔细观察图片，幼儿完整连贯的讲述故事。
（一）结伴选择一幅图讲述故事。
（二）接龙完整讲述故事。
（三）为故事字
（四）独自观察图片完整讲述故事。
请你和好朋友一起选择一幅图片用我们学到的看图标的.提示观察事件发展顺序的方法，完整的讲讲这个图片，要仔细听好朋友哪里说的最好，互相学习。
请每组小朋友选一个代表来讲讲你们的图片，4个人连起来就是一个完整的故事，记住要用上好听的词。
谁能根据故事的主要内容为它起个合适的名字？请你找一个客人老师，把这个故事完整连贯的讲给他听。
自己讲述并注意倾听同伴讲述。
运用接龙的方法完整讲述故事。
归纳故事的主要内容。
四、教师讲述方法并鼓励幼儿在集体活动中能遵守秩序。
你们喜欢那幅图中的小猴子，为什么？
今天我们看图讲述故事用的是看图标的提示观察事件发展顺序的方法，下次你再看图讲述时也可以用这个方法去试一试，这样会帮你又快又好的讲故事。
明确讲述方法，学习迁移经验。
大班语言活动猴子过河篇八
2、有合作意识，能分清自己的角色，并大胆的表演
3、在情景音乐中感受表演的乐趣
1、事先已经学习过故事
2、ppt课件
3、音乐椅子胸饰等
一、观看课件
1、大树林里可热闹啦，一群猴子抢了老爷爷的帽子……
2、观看课件
重点：回忆童话故事内容
二、分析故事
1、分析故事内容
重点：有表情的模仿故事角色的对话（语气、语调）
2、分析故事动作
重点：引导幼儿根据角色对话，尝试给对话配上相应的动作
三、幼儿表演
1、尝试自由选择角色表演（第一次表演）
重点：能分清自己的角色，尝试加入动作和语气
2、欣赏音乐，尝试与故事内容匹配
重点：分析音乐，知道不同音乐代表不同场景
3、尝试听音乐表演（第二次表演）
重点：引导幼儿将角色融入到音乐中
4、听音乐完整表演（第三次表演）
重点：将音乐、动作、语言完整结合。
四、教师小结。