演讲比朗诵更自然，更自由，可以随着讲稿的内容而变化站位。一般说来，不要在演讲人前边安放讲桌，顶多安一个话筒，以增加音量和效果。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢？以下是我帮大家整理的演讲稿模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
兵马俑的演讲稿篇一
暑假里，爸爸带我去参观秦始皇陵兵马俑。天空中，小雨飘飘洒洒，过了一会儿，我们就到达了目的地---------秦始皇陵兵马俑。
下了汽车，我们首先走进了一号坑。这一刻，我惊讶地望着坑内，只见在地下5米深的地方，整齐地排列着上千个像真人大小的武士。它们高1.8到1.96米，一个个威武雄壮。
我们又来到了二号坑，这里有如真马大小的陶马32匹，陶马4匹为一组，拖着木质战车。兵俑们有的身穿战袍，有的身披铠甲，手里拿的青铜兵器都是实物。
不知不觉，我们又进入了三号坑。这里保存着出土最完整的兵俑以及青铜兵器。也有长着胡子的久经沙场的老兵，也有初上战场的青年。身高1.96米的将军俑，巍然直立，凝神沉思，显露出一种坚毅威武的神情。
这批兵马俑是雕塑艺术的宝库，不但再现了秦始皇当年为完成统一天下大业而展现出的军功和军威，还为中华民族灿烂悠久的古老文化增添了极大的光彩，也给世界艺术史写下了光辉的一页。
直到傍晚，我们才依依不舍地离开秦始皇兵马俑。
兵马俑的演讲稿篇二
一走进兵马俑宽敞巨大的展览厅，心里的一切感受都随着历史的烟云而飞了，单单的剩下两个字——宏伟!
眼里所见的一切是宏伟的。
兵马俑虽为人工塑造，但是仍有触目惊心之感。
远古，一位帝王的勃勃野心;现在，留给世人的是惊心动魄!千年来尘封的记忆，在它出土的刹那间豁然开朗。
这种宏伟，是一种惊心的宏伟，是一种悠长带有韵味的宏伟，更是一种让人掰开了、揉碎了也绘不出的宏伟。
心的感觉是宏伟的。
在这样宏伟的兵马俑前，我无法太过仔细地观察它们，因为，我的心早已把它铭记了。
没有人会无视这巨大的宏伟，因为它是无与伦比的，它是中国乃至世界的奇迹!
兵马俑的演讲稿篇三
第三天，我们去的.兵马俑。路上，天空特别的蓝，云朵特别的白，金色的阳光懒洋洋地洒在人们身上，整个世界都那么美好，那么安详。
听导游介绍说，兵马俑被分为三个坑，分别是一号坑、二号坑、三号坑。我们先来到一号坑。往里走进一看，“哇！好壮观啊！”我不禁惊叹道。里面有成千上万个兵马俑，有的保存完整，看上去栩栩如生；有的却少了身体的一部分；有的已经变成了一堆碎片……根据导游的介绍，最东端的是战士俑，最西端的是后卫俑，中间的是马车和步兵，整体看上去规模宏大，有条不紊。虽然他们不是活人，但胜似活人。粗看兵马俑好像每个人都长得一模一样，走近细细观察，才会发现其实每一个兵马俑都是不一样的。有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合；战胜敌人，有的俨如同龄，神态庄重，好像在暗下决心，誓为秦国统一天下，作殊死搏斗，有的紧握双拳。勇武干练，好像随时准备出征，有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走进他们，不由得屏住呼吸，细细聆听它们所发出的呼吸声。
欣赏了一号坑壮观以后，我们来到了2号坑。2号坑是三个坑中兵马俑最多的一个坑，里面要身材魁梧的将军俑，体格雄壮的武士佣，骑术熟练的骑马俑，跃跃欲试的马俑，……不管是将军俑、武士俑，还是马俑，它们都被雕刻得栩栩如生，好像只是睡着了，只要有一丝轻微的响动，就会立刻醒过来。可惜有许多兵马俑在经历漫长的历史后，早已变成了一堆碎片。这些种类丰富的兵马俑为我们展现了2200年前，我国军事和工艺的昌盛、繁荣、强大。让我对几千年前历史不禁产生了强大的好奇心。
接下来，我们来到第三个馆——3号坑。在3号坑里，我们看到军师俑，可惜里面许多的兵马俑破坏太严重，已经看不到它以往的样子了。3号坑看完后，再往里走，是一个收藏馆，收藏馆里面放着许多镇馆之宝。我觉得里面最生动的是跪射俑和立射俑。先说跪射俑吧，他身材高大，体格魁梧，内穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一发髻，脚登方口齐头翘尖履，左腿蹲曲，右膝着地，上体微向左侧转，双手在身体右侧一上一下作握弓状，表现出一个持弓的单兵操练动作。他表情严肃，好像在思索着什么。古代工匠雕刻的十分细致，连衣服的褶皱和鞋底的花纹都雕刻得清清楚楚，可见古代工匠严谨和一丝不苟。再来说说立射俑，立射俑虽然没有跪射俑那样高大，但也十分强壮。它身穿轻装战袍，束发挽髻，腰系革带，装束轻便灵活，左脚纵，右脚横，双手一上一下，仿佛正拿着一张大弓。他微微抬头，双眼眺望远方，仿佛在思念远方的亲人。
后来，我们又去了一个特殊的展厅——铜马战车厅，这个厅是专门展示铜马车的。走进馆里，映入眼帘的就是一辆金碧辉煌的青铜马车，马车金光灿灿，车厢外还有一个车夫，车夫身材高大，体格魁梧，正专心致志地赶着马车，驾驶的两匹马，体格健壮，肌肉丰满，那跃跃欲试的样子，好像一声下令，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。马车是完全开放的，只是车顶有一把伞，虽然在现代看起来十分简陋，但在秦朝，这可是由皇帝或高级官员所坐的马车呢！
看了兵马俑之后，我感到感慨万分，兵马俑生动地再现了秦军雄兵百万，战车千乘的宏伟气势，形象地展现了中华民族的强大力量和英雄气概。也证明了中华民族以往的繁荣昌盛，生机勃勃的景象。
兵马俑的演讲稿篇四
今天，是我在西安旅游中，最希望来临的一天，因为我们要去秦始皇帝陵博物馆看兵马俑，王铭乐的日记和读后感。
兵马俑景区分为一、二、三号坑。一号坑的面积大约是：1500多平方米；二号坑的面积是：1000多平方米；三号坑的面积是几百平方米。
一号坑的兵马俑非常多，而且每个兵马俑的神态、形象都是不同的；每个兵马俑的身高都是1米7、8这么高。有的是有头的，穿着盔甲站在地上，有的是没头的，穿着盔甲站在地上，还有的是有头的，穿着盔甲跪在地上。这些兵马俑的前面还有一些没挖出来的，因为没挖出来的是有色的，因为现在挖出来的兵马俑会氧化变色，所以要等到科技有办法让它们挖出来不掉色才能挖出来。
二号坑的兵马俑不是很多，只有一些是挖出来的兵马俑碎了的碎片重新拼好的。
三号坑几乎所有的兵马俑都没挖，只能在边边上看见一辆四匹马的马车。
这个博物馆的兵马俑真的是非常壮观啊！
兵马俑的演讲稿篇五
一号坑最大，东西长230米，南北宽62米，坑内的兵马俑也最多，我们站在那里看到了6000多张不一样的面孔，他们个个面貌各异，栩栩如生，身材魁梧，身高都在180cm—185cm之间，和活人一样。
二号坑是车马坑，都是一些车马，现在正在发掘。
三号坑是将军坑，东西最少，因为此坑遭到严重破坏，但里面有最好看的兵马俑。在展厅中，将军俑身材魁梧，神态自然自若，一看就是久经沙场的老将军。其次是l军吏俑，身材瘦少，但是他们级给军队出一些好的主意。还有骑兵俑，身着短甲，穿着马靴，一看就是要准备上马冲杀了。，两眼盯着前方，有的立，有的跪，随时准备射向前方。惟妙惟肖的兵马俑是古代安西劳动人民的结晶，也是雕塑史上的奇迹。
被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，是那么伟大！秦始皇的伟大，古代人民的伟大，考古工作者的伟大，融为一体，为我们展现了这一震撼人心的奇迹。
前几天，爸爸的朋友从西安给他带了个小型兵马俑。
它愁着脸，仿佛在说：“真是的，我在这儿居住了这么久，竟然也没有人发现我，太伤心了。”它的头发很长被线捆了起来，真像个娃娃头它穿着厚厚战甲，显得很威风。看起来像个将军。
唉，你说这事怪不怪？
兵马俑的演讲稿篇六
大家好，大家应该都知道中国是四大文明古国之一，在她历史的长河中给我们留下了许多名胜古迹，秦兵马俑就是其中之一。它气势蓬勃，被誉为世界文化遗产。今天我很高兴能和大家一起来感受一番。
现在我们来到了一号俑坑，它是三个坑中最大最具有代表性的。长230米，宽62米，总面积约14260平方米。你们看上面已经盖起了一座巨大的拱形大厅，四周橙黄色的围墙连接在一起，这使兵马俑像一个历史文物游览大厅。大家请看下面，兵马俑精致而雄伟，仿佛那时候发生的事情历历在目；秦始皇伤财劳民，到处充满怨恨之声，他为此常常坐卧不安。先后五次到全国各地巡游安抚地方。当他最后一次巡游回来的路上就去世了。秦二世胡核给他建造这大规模的墓。意思是秦始皇也要在阴曹地府里称帝。看着姿态各异。数量级多的佣兵就知道他两的野心是相当大的。好了，现在我们还是来仔细看看这些兵马佣吧。
身材高大，头戴鹖冠的是将军俑，他们身披铠甲，紧握宝剑。眼睛瞪得圆鼓鼓的，向远方眺望。看着镇定自若的样子好一副信心十足的样子。
体格健壮，形体均称的是武士佣，他们高约1.8米身穿战袍，手持兵器，看着威风八面的样子可谓是冲锋陷阵。所向披靡。但他们却凝视着前方，是不是想念家乡了。身着短甲，足登长靴的是骑士佣，他们有手执缰绳，左手持弓箭时刻准备上马冲杀。叨念着；但愿打完这一仗天下就能太平埃！陶马用大家一定都认得出来吧。它与真马一样高一样大。目光炯炯，那形体健壮。肌肉丰满的样子好像一声令下就横空而起。飞驰而过。
站在兵马俑的中间，眼界开阔了不少，心灵仿佛变得更加充实了。高远博大的气息在身边围绕。真无愧于大名鼎鼎的秦兵马俑。但此时此刻，本次愉快的旅行结束了，相信大家都对它有了深刻的印象。因为它点缀着中国的历史，为中国繁荣昌盛的形象增添了永不退色的一笔。
世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现，完全可以算得上是第八大奇迹！不看金字塔不算到过埃及，而不看秦兵马俑就不算到过中国。我和妈妈就到了举世闻名的秦兵马俑博物馆参观来了。
来到博物馆中心的陈列馆里，馆内一个菱形标志吸引了我。我定睛一看，原来是“世界文化遗产”的代表性标志。蓝色的外圆中心包裹着菱形的图案，很有特色。
兵马俑的演讲稿篇七
a、会写本单元的新词，并会运用。
b、了解兵马俑的规模、类型和特点、激发民族自豪感。
c、培养学生搜集并应用资料的兴趣和习惯。
知识链接：1974年春，当地农民在打井时，从2米多深的地下挖出陶俑人头的碎片，一时议论纷纷。这一偶然发现，引起了考古部门极大的重视，从此揭开了尘封地下2000多年的文化宝库。在发现一号坑和三号坑以后，又于1976年发现二号坑。一号坑局部挖掘，以于1979年开放；三号坑全部发掘，于1989年开放；二号坑从1994年3月开始挖掘，观众可观看发掘过程。
导学过程
一、预习导学（课外）
a、认读字词，实记。
b、自由读课文。营造初读交流的氛围。勾画重点词句。
c、弄清“俑”的意思。
二、交流汇报（课内）
1、分ab两组听写：学习委员报词语，对子间互改。
2、小组间比赛读记词语，看谁读得好，记得多。
绝无仅有 鸟瞰 铠甲 惟妙惟肖
3、理解句子：“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。“
------------------------------------------------------------。
4、学生想读哪段就读哪段。尊重学生独特感受。
三、达标检测
a、请你填字成词，再写一写。
南（ ）北（ ） 所向（ ）（ ） 久（ ）沙（ ）
（ ）（ ）自若 成（ ）结（ ） 跃跃（ ）（ ）
惟（ ）惟（ ） 鸟（ ） （ ）甲
……………… …………… …………….
b、填空 （结合生活）
c、我能从词语中选两个词分别说一句话。
四、学习本单元后我的收获
兵马俑的演讲稿篇八
描写了秦兵马俑的举世无双，重点描写了“将军俑”、“武士俑”、“骑兵俑”。全文构思精巧，结构缜密，条理清晰，行文流畅，是不可多得的好文章。
在西安的临潼出土，它举世无双，都是精美的艺术珍品。谁知道它的占地面积有多大呢?对，就是20170平方米，大概有50个篮球场那么大，坑内有兵马俑近八千个。 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。你们看，那些身材魁梧，头带鹤冠，身披铠甲，手握宝剑是什么俑?他就是将军俑。那神态自若的样子，一看就知道他们是久经沙场，重任在身的领军人物了!
大家跟我来。那些身高1。8米什么俑，体格健壮，体形匀称，身穿战袍，披挂铠甲，手持兵器的是什么俑?对，就是武士俑。
谁知道身着短甲，下穿紧口裤，左手握弓箭，右手执缰绳的又是什么俑?错了，是骑兵俑。你们看，每一个兵马俑都是极为精美的术珍品。仔细端详，他们神态各异，惟妙惟肖，走近他们身边，似乎还能感受到他们轻微的呼吸呢!
秦兵马俑真不愧为世界第八大奇迹!
兵马俑的演讲稿篇九
《秦兵马俑》听课简录及评价
杨咏
听课简录：
一、谈话导入：
举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！
二、学习课文
1、教师出示词语：“举世无双、规模宏大、形象鲜明、绝无仅有、享誉世界、类型众多、极其珍贵、惟妙惟肖”请学生重新组合这些词语，选用其中的词语说说对兵马俑的印象。
2、齐读第一节，说说这节主要写了什么？
3、合作读2、3小节，根据这两节的内容和结构想想可以怎么读。
4、兵马俑补给规模宏大而且形象鲜明。速读4-6节，说说课文向我们具体介绍了哪些类型的秦兵马俑。
6、猜一猜这四种兵俑是什么名字？（课件出示四张照片）
7、猜一猜哪个是武士俑，哪个是将军俑？（课件出示两张照片）
8、请同学们自己练读这几种神态的描写
引读课文第10节，（课件出示四八张神态各异的兵马俑照片）。请学生仿照课文语言想像说话：有的 ，好象 。
9、为什么能听到窃窃私语？
10、引读11节。
师生接读：秦兵马俑，惟妙惟肖地模拟（军阵的排列），生动地再现了（秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势），形象地展示了（中华民族的强大力量和英雄气概）。这在古今中外的雕塑史上是（绝无仅有的）。秦兵马俑被誉为“世界第八大奇迹”，“二十世纪考古史上的伟大发现之一”。1987年12月，联合国教科文组织已将秦始皇陵（包括兵马俑坑）列入“世界文化遗产名录”。秦兵马俑不仅是中国的、也是世界的，它是全人类的一份珍贵文化财富。
三、拓展延伸
1、师提问：对于秦兵马俑你还想了解些什么？学了课文后你还有不明白的地方吗？ 请你谈谈学了课文后的感受。
2、请你看图或观看视频，展开想象，描述你感兴趣的一个秦兵马俑。
〔评析〕：多媒体课件提供了优美的音乐、生动的画面，让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象，再加上教师富于激情的朗读，激发了学生学习文本的兴趣。
在整合教学中采用“分组交流--代表发言--组员补充--感情朗读”的自主合作学习方式进行教学的。充分体现教师、学生、教材、媒体全方位互动，学生利用信息技术探究学习，体会到了自主建构知识的快乐；学生利用信息技术去合作交流，体会到了合作学习的快乐。课堂上学生的思维活跃，情绪饱满，书声琅琅。他们那各抒己见的情景，看之叫人欣喜；那富有见地的感悟，听之令人信服；那声情并茂的朗读，闻之让人动情。学生的人文素养在课堂上得到了培养。另外这一课教学比较重视读的训练，在学生讨论交流后，一个个兵马俑在学生的眼前鲜活起来，激起了学生情感的浪潮，迸发出情感的火花。“情自心中来，情从口中出”，学生通过自己的诵读品味，进入到了课文所描写的境界之中，受到课文的强烈感染，此时此刻他们都情不自禁要“以抑扬顿挫之声”，来“抒深切真挚之情”，学生这时的朗读会让兵马俑的形象更加鲜明生动，使之听之有如身临其境之感，对课文的理解更是不在话下。