作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
合在一起成新字教案篇一
本课把一些合成字分为两部分，编成朗朗上口的儿歌，学生边读儿歌边识字，学得既轻松又愉快。
本课教材内容简单易懂，所以整个教学过程以让学生自己读、自己说，小组合作为主，让学生成为学习的主体，积极主动地去学习新知识。
1、能正确、流利地朗读儿歌。
2、会认13个生字，会写7个字，认识3个新部首“木”“日”“小”，养成良好的写字习惯。
3、培养自主识字的兴趣和能力。
1、联系儿歌认识13个生字，并会写7个字。
2、认识“木”“日”“小”3个新部首。
3、在认识生字的同时，会运用生字组词造句，活学活用。
一课时。
生字卡片、带田字格的小黑板。
一、游戏引入，激发兴趣
2、引出课题。
二、学习儿歌
1、学生自由读儿歌，认为难读的字借助拼音多读几遍。
2、用“○”和“△”，分别找出这课中的会认字和会写字，再反复拼读。
3、同桌之间互相读一读，互相正音。
4、指名读儿歌，纠正读音。
5、在小组里比赛读儿歌，看谁读得最准确、最流利，老师巡视朗读情况。
6、推选一两个读得好的同学示范读，给予奖励。
三、学习生字
1、(出示带拼音的会认字和生字)瞧，这节课的生字都跑到黑板上来了，你还认识它们吗、读一读，不会读的可以拼拼音。
2、指名读，读得准确的，请他当小老师给同学们带读。
3、去掉生字的拼音，认读生字。
4、选择喜欢的字组词造句。
5、指导书写7个“会写字”。
(1)让学生说一说：你认为哪个字最难写、
(2)谁能帮助他(她)把这个字记好、(从中指导学生说出难写字的结构、部首、笔顺规则及容易写错的地方。)
(3)教师示范写生字，讲述生字的结构、部首、笔顺规则等，在此过程中认识3个新部首“木”“日”“小”。
(4)学生练习写。
(5)师生互评共赏。
四、做游戏，巩固生字
准备：把生字卡片发给学生。
做法：师读哪个字，手拿对应的生字卡片的同学把卡片贴在黑板上，然后齐读。
五、总结
合在一起成新字教案篇二
作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的一年级语文下册《合在一起成新字》教学设计范文，希望能够帮助到大家。
（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：“日字旁”、“小字头”。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
（3）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
1、读懂课文内容，认识会意字的构字特点。
2、识记本课生字，正确书写7个生字。
2课时
1、出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2、显示独体字：
1、听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2、读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是……
生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
3、游戏激趣，巩固生字
4、认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
1、出示：从林
2、学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。
自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
2、开火车认读合体字生字卡片
3、小老师带读生词卡。
1、观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的'笔画。
2、讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。
尖小字的竖勾变成竖。
明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3、教师范写学生描写
日-月-明 田-力-男
合在一起成新字教案篇三
作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《总是和我在一起》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
总是和我在一起
大班
曹静
青浦区新霞幼儿园
这首歌曲是2/4拍的，旋律轻快活泼，歌词简单形象。通过主题“我自己”中对自己的认识，让幼儿乐意表达自己的想法，感受和好朋友（影子）在一起的幸福，仔细观察画面，尝试从细节中进行推测，体验发现的乐趣，乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
1.感受歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，了解影子的基本特征。
2.尝试创编歌曲动作，体验创编的快乐。
经验准备：幼儿提前在表演区听过歌曲
物质准备：1．歌曲音乐2．影子的谜语3．ppt课件
活动重难点：用歌声、表情和动作大胆表现歌曲的`情景。
活动过程：
一、导入
二、理解学唱
1．欣赏歌曲
教师：刚才老师说的谜语也是一首很好听的歌，接下来请你们来听一听。
2．理解歌词
教师：谜语为什么是影子呢？谜语是怎么讲的？
3．说说歌词
教师：我们也一起来说一说。
出示ppt课件引导幼儿一起朗诵歌词。
4．学唱歌曲
教师：我们再来听一听歌曲，请小朋友们跟着一起来唱一唱。
三、创编歌曲动作
1．创编动作
教师：我们可以给歌曲的内容想一些什么动作呢？
根据幼儿的想象创编，为整首歌曲编合适的动作，引导其他幼儿一起学习。
2．完整的表演歌曲。
教师：我们的本领真大，为歌曲编上了好看的动作，请你们一起来表演吧。
环节设计意图：
在熟悉内容的基础上学唱歌曲，感受歌曲的旋律，通过情境有感情地演唱。
自由合作表现并展示分享，通过老师的引导提升动作和表情。
鼓励幼儿在区角中巩固经验。
活动反思与建议：（亮点、不足与后期调整建议）
备注：（教具照片、故事内容、歌谱、视频网络链接等）
幼儿活动情况：（活动照片、学习成果照片等）
合在一起成新字教案篇四
《和谁在一起》
正确讲述短句，了解事物的内在联系
词汇
想像力
图片一张
锁头、胶卷、电池、光盘
雨伞、考虎、猫、国旗
植物、汽车、地球、妈妈、粮食、电。
初次尝试
找联系
玩法（1）请幼儿在图中找出两两相互关联的事物，用笔把他们连在一起，并说明为什么这样做。
教师引导幼儿说出“××与××有联系，因为……”（如：蜜蜂与花朵有联系，因为蜜蜂能在花朵上采花蜜。）
玩法（2）教师出示一件实物或图片，请幼儿观察并讲述他与什么事物有联系，为什么。（如：国旗与国家有联系，国旗是国家的象征）
玩法（3）教师出示字卡，请幼儿认读后回答，字卡上面的字与什么事物有联系，为什么。（如：粮食与农民有联系，粮食是农民伯伯种出来的）
再出示其他字卡让幼儿分别找出与他们有关系的事物，并说出为什么。
如：老虎和森林、猎人、小动物……
汽车和道路、汽油、司机……
孩子和妈妈、幼儿园、爸爸、玩具……
教师引导幼儿开动脑筋，展开联想，大胆讲述
教师小结，我们生活在地球上，周围的事物与我们有着密切的联系，他们是我们的朋友谁也离不开谁，我们要多多观察他们爱护他们。热爱整个地球。
合在一起成新字教案篇五
识字课
2学时
1．知识与技能：
（1）在本课的学习中，学生将认识13个生字；掌握7个字；学习2个新部首：日字旁、小字头。
（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。
2．过程与方法：
（1）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。
（2）让学生利用自己的生活经验来学习，提高感知能力，学会用艺术的眼光观察生活的同时，对所获得的信息加以思考分析，开展多角度的探究性活动。
（3）学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。
3．情感态度与价值观：
（1）激发孩子的主动识字的兴趣，提高识字效率，培养儿童对祖国语言文字的热爱之情。
（2）使学生在充分体验汉字的奇妙演变及造字规律的同时，感悟到中华民族文化的博大精深，源源流长。从而促进学生综合素质的提高。
《合在一起成新字》是小学语文一年级下册第1单元的一首儿歌。教学重点是充分利用图文，利用本课生字的特点，在理解字义的基础上识记生字。难点是两个相同独体字组成合体字时，左边独体字做偏旁形状往往发生变化。日、小部首时形状的变化。
（1）情景激趣理解造字方法：
在识字教学中充分利用书中的插图，（教师可以利用课件或在黑板上以简笔画的'形式画出书中的相应内容）先引导学生回忆图中的木、山、石、人等字的写法。再以两个独体字为例让学生结合图与字猜测字的发音，如：双人是从，跟从的从，从而使学生激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法。
（2）游戏激趣喜欢学习汉字：
在识字教学中穿插游戏可以提高学生的积极性。如悄悄话的游戏可以使学生在静中思学；碰碰撞的游戏可以使学生在动中乐学。调动了学生的多种感官，使学生在学习中感受到了学习的乐趣。
（3）儿歌激趣感悟识记生字：
利用朗朗上口的儿歌激发学生的识字兴趣，提高识字的效率。让学生读一读、想一想、讲一讲、编一编，在感悟中记忆并理解生字。
1．出示课件：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）
2．显示独体字：
小嘴说一说：图中有什么？木、水、石
小手写一写：书空字的笔画
我们读一读：复习学过的独体字。
3．提出问题：一棵大树用木表示，想想一片树林的林可以怎样写呢？一片森林的森呢？（课件中演示两个木合成林，三个木合成森）
4．揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。
1．听儿歌，想原因：为什么日、月合起来就念明？看课件或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。
2．读儿歌，讲道理：
（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。
（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。
（3）师生合作：读儿歌、理解字义
师：一个太阳和和一个月亮合起来是
生：日月明
（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。
男：日月
女：明
3．游戏激趣，巩固生字
《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？学生答：碰出生字我来认，日+月就念明。
4．认读生词，巩固生字
游戏：悄悄话
1．出示：从林
观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。
2．学写：从林
（1）观察教师书写，点部分描红。
（2）端正书写姿势，写从、林的字头。
自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。
2．开火车认读合体字生字卡片
3．小老师带读生词卡。
1．观察描描写写中的其他生字，描出易错的笔画。
2．讲讲：甘
中间的小横靠左不靠右。
尖
小字的竖勾变成竖。
明
日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。
3．教师范写学生描写
让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。
复习生词