学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
思维导图学习心得体会篇一
蒋海霞
2018年4.23日，有幸我们六人组参加了西安中小学“思维导图五步教学法”技能培训暨优秀课例展示研讨会，紧张的学习劳累却很有收获，第一天，我们聆听了吕唯智专家关于思维导图的讲座，吕维智老师是一个急剧亲和力、激情四射、做事尽心尽力、责任心很强的长者。他的讲座从易到难、从古至今、从传统教学到现代教学思维导图的运用手段，让大家在学习理论的同时进行实操练习，深入简出，充满趣味。他的讲座让大家轻松中有果，快乐中有获。我们跟着老师的步伐。实践中探索思维导图的练习。大家都很有收获。
第二天，我们听了两节课，甘璇老师，一位年轻、美丽、大方的南方姑娘，领着一群活泼、可爱又好学的孩子徜徉于春天的画卷。她的示范教学，目标明确，思路清晰，师生和谐，教学效率高，短短的45分钟，她不仅教会了孩子使用思维导图的学习方法，同时也对《春》这篇初中较难学的文章，让六年级的孩子领悟深刻，同时她还进一步结合西安当地实际，让孩子拓展思维用思维导图绘出西安的季节特点，可谓是煞费苦心，可又让人感觉顺手拈来。甘老师给我们上了生动而又别开生面的一课。武国芬老师，一个具有深厚的学科专业素养和职业规范的学长。她用亲切、简练而又严谨的语言，用科学、创新的教学手段，用引人入胜的教学设计循循善诱，让孩子们动手又动脑。通过猜测、测量、演绎、实验、拓展应用等方法，让孩子体验做一名数学人的成功与快乐。他是在教人又是在育人，她的教和孩子的学融为一体。她的教学从生活中来又到生活中去，领着一群孩子和一群老师度过了令人难忘的一节课。
最后吴校长的报告高瞻远瞩，她以《让生命在课堂中绽放光彩为题，首先为我们介绍了东城第一小学的基本情况，接着重点针对课堂改革给大家展开讲座。她从改革的背景、发展的需要、课堂展现形式、如何实施、课堂特点、效果、注意事项等多方面为我们介绍了学校的教育教学发展状况。让我们深刻感受到，一所优秀的学校背后一定要有一位优秀的校长来把舵导航。
整体学习很有收获，我将继续将学到的知识运用到实践教学中去。
思维导图学习心得体会篇二
在教育教学领域，学习思维导图已成为一项热门的教师培训课程。思维导图可以帮助教师更直观地理解教学知识，有针对性地制定教学计划，以及更全面地进行课程评价和教学反思。因此，我也参加了一次与思维导图相关的培训，系统地学习了它的理念和应用方法。接下来，笔者将分享自己的学习心得体会。
第二段：心得分享之交互性思维
思维导图的核心是交互性思维。在这个过程中，我们可以将一个概念或现象作为中心，通过分枝方式，扩展出与其相关的各个方面，以及它们之间的关系。在实际应用中，交互思维能让我更好地理解学科知识，比如我可以通过认知图示方式，更加直观地显示各个知识元素之间的关系，提高课堂讲解的效果。
第三段：心得分享之系统性思维
在使用思维导图的过程中，我们不仅仅是简单地将一个概念进行拆分和衍生，而是要按照一定的层次结构，进行系统性构建和组织。这个过程中，系统性思维可以帮助我们建立学科知识框架，为学生提供系统的思维工具，让他们更好地理解知识之间的内在联系和逻辑规律。从而，达到巩固基础知识的目的。
第四段：心得分享之创造性思维
思维导图本身就是一种创造性的思维工具，它的建立需要大量的想象、创意和构思能力。在实际教学中，创造性思维可以帮助教师更好地设计教学任务和活动，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生的创造性思维能力。例如，在物理课上，我可以用思维导图的方式，让学生创造出新颖的实验设计方案，以更好地探究自然现象。
第五段：总结思考
综合所有的学习体会和分享，我们可以得出一个结论：学习思维导图可以帮助教师更好地掌握学科知识，合理安排教学，更好地完成教学任务，促进学生的自主学习和思考。同时，教师在学习思维导图的过程中，也可以提高自身的思维能力和创造性水平，为更好地发挥教育教学作用打下良好基础。因此，值得每一位教师通过学习思维导图，提升自己的教学能力和水平。
思维导图学习心得体会篇三
很有幸参加公司安排的思维导图的学习，在此首先感谢公司提供的此次非常风趣且实用的学习机会。
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图的方式去整理思路，层次感强而不累赘、框架清晰且不容易遗漏，简单明了、快捷缜密。
通过用思维导图来记笔记、总结工作、做职业规划等等，我受益匪浅：
1、我的思绪可以任意驰骋，所想无不及，因此很难疏忽任何一点想法或者关键点。
2、用思维导图的方式，可以摒弃自己言辞穷尽的缺陷，尽情发挥自己涂鸦的本领，将联想的翅膀尽情打开，记录点点滴滴的细枝末节，可谓是其乐无穷呢。
3、思维导图提倡的是抓关键字、关键词，这将迫使我们思考事物的关键点。
4、色彩缤纷，图形多样，可以让我们的大脑长时间停留在这个美丽的画面，增强我们的记忆力。
现在，我越来越感觉思维导图在我的生活中所发挥的作用，我写工作总结用思维导图，读一本书或一本书中的一节，也用思维导图，甚至自己一个短期的规划，也用思维导图，因为这样我可以很方便地看出有那些遗漏，有哪些重复。
思维导图像一棵大树，有很多枝干，枝干可以有很多细小的分支，可以向各个方向延伸，然后挂满累累硕果。回忆我们之前为了写一份月度总结，都是绞尽脑汁、费尽全力、屡次更改，最后还是漏洞百出，学习思维导图后，我的思维很有层次和逻辑，学会了抓关键，学会了量化自己的工作，提高了效率，更主要的是可以用色彩去涂鸦自己的工作，真是乐在其中！
it运维部杨静静
思维导图学习心得体会篇四
上传: 邱风英 更新时间：2012-6-15 6:44:02
学习了“思维导图”的相关知识后，我明确了：
一、什么是思维导图？
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。东尼•博赞(tony buzan)先生《思维导图：大脑使用说明书》是它的创始人。
二、使用思维导图来记笔记，将获得以下收益：
3、思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们思考事物的关键点；
4、由于采用了色彩及图形，所以充分调动了我们的大脑，因此，你的记忆力可以倍增。
总体来说对思维导图的印象就是：像一棵树，从主干分成很多杈，然后再细分。回想自己在思考问题或回想某些事时好像也是这样的一个过程，英语词汇记忆中有种叫联想记忆法感觉和这个也很像。也许以前我们都还不知道什么是思维导图，但我们都用过，只是我们没有系统地学习这个方法，没有把它的理论提取出来……不过现在再学也不算晚，它对教学、记忆等应该都有很大的帮助的。
本人接触思维导图的时间并不长。但想要深入研究的决心和态度却是十分的强烈。暑假的时候，书才读完一半，我就试着用思维导图去写我的一篇习作的框架。结果感觉不错。虽然那篇文章最终没有被目标媒体接受，但我还是很开心可以提前应用导图。
现在，我越来越感觉思维导图在我的生活中所发挥的作用。我的每一篇教案都会用思维导图去制作。而且，它们最终会演化成我在黑板上的板书。我的每一次行动计划都习惯用思维导图来制作。这样我可以很方便地看出有那些遗漏，有哪些重复。我还用思维导图为我的新文章起名字。最近的一篇it评论就是我用思维导图做框架整理出来的。我甚至开始用思维导图为我的一部18万字的约稿新书做结构框架，（至今未撰写具体章节，惭愧！）感觉真的和以前写东西的时候不一样！
也许思维导图给别人的感觉是神秘，但它所给予我的益处却是看得见，也摸得着的。我相信它只因为它的确在我的生活中发挥了巨大的作用。
思维导图学习心得体会篇五
学号：xx年尾，万象待新。过去的一年，于我而言是极其重要而难忘的。无论是考研、毕业、暑假打工还是升学读研，都有着极为重要的意义，许多事情都将成为我的人生道路上的里程碑。其中，作为两门自选的选修课之一，思维导图的学习让我受益匪浅，也为我提出、分析和解决问题从而认识和改造主客观世界提供了科学的学习方法和思维工具。
思维导图的概念是由东尼博赞提出的，对于思维导图的研究和应用，我们中国还比较滞后，相对于新加坡等早已将思维导图列为必修课的国家，我们还有差距。山大作为全国高校首家开设思维导图的学校，也在思维导图的应用方面走在了全国的前列。我很荣幸作为全国首家首期思维导图课程的一员，学习并运用思维导图以训练和提高自己的思维能力和记忆能力。
周六周日两天的课上学习，让我收获很多。特别是王志佳老师春风化雨、循循善诱的授课方法和轻松活泼、师生探讨的讲课风格，给我留下了深刻的印象，也让我对思维导图的学习和训练有了一些认识。课上，王老师结合自身学习应用思维导图的经历并结合身边一些运用思维导图的成功人士的例子，让我们深刻地认识到思维导图作为思维逻辑的工具，在训练提升思维记忆、助力我们成功成才方面所起的不可或缺的运用。两天的课上学习结束，我们便开始了21天的日常训练提升。在21天里，通过对思维导图理论知识的实际运用，我发现了绘图过程中自身存在的很多问题。比如：逻辑关系不清晰、绘图方法不符合要求等。在这个过程中，我逐渐意识到思维导图的学习和训练不是一件简单的事情。在上课的时候，总觉得老师讲的很简单，思维导图很简单。不曾想，自己亲自上手画，竟然遇到许多之前从未想到过的问题。也是在解决问题的过程中，我开始认识到思维导图不像想象中那样简单，而是一门需要用大量的时间去学习和训练才能对自身有裨益的学问。
虽然思维导图课的学习已经结束了，但是思维导图的'学习才刚刚开始。作为一项帮助思维和记忆的工具，只学习不运用是不起任何作用的，也是没有什么意义的。因此，我将继续加强对思维导图的学习和运用，以期最终形成科学的思维方法，助力自身成功成才！
思维导图学习心得体会篇六
在假期的闲暇之余，我认真学习了《思维导图》一书，刚开始还不习惯，但是当我静下心真正走进这本书时，认识并了解思维导图后，我便开始渐渐喜欢上它。因为这本书不仅仅教会了我如何更好地开发自己的大脑，怎样系统地思考，将思维导图运用学习、工作、生活中，还让我明白了什么叫团队合作，怎样才能更好地与人交流。
思维导图是一种简单而有效的图像思考和笔记工具，它用“画”的方法来记录思考和创作的过程，是一种组织结构性思维工具。用思维导图来做笔记。它可以使你的思绪任意驰骋，将联想扩展到极至，因此很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素。你可以随时展开想象的翅膀，一边思考一边“涂鸦”。
思维导图所采用的“关键词”方法，迫使我们思考事物的关键点；一个定义、一篇文章、一个单元、一本书都可以通过关键词把整体串联起来，方便与理解与记忆。
这次系统的学习，可以有效提高自己的教学水平和教学效率。
思维导图学习心得体会篇七
思维导图（mind mapping），又叫心智图，是表达发射性思维的有效的图形思维工具，是一种将放射性思考具体化的方法。思维导图运用图文并重的技巧，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人类大脑的无限潜能，思维导图因此具有人类思维的强大功能。
思维导图是英国学者博赞（tony buzan）在20世纪60年代初期所创，将其应用于教学可实现以下价值：
1．帮助师生掌握正确有效的学习方法策略，更快更有效的进行课本知识的传授，促进教学的效率和质量的提高。在制作思维导图的过程中，会涉及到如何快速的阅读和信息整理的内容，通过在整理和绘制思维导图的过程关键词和核心内容的查找可以更好的帮助老师和学生们，加强对所学知识的理解并将所学内容进一步的加以深化。
2．建立系统完整的知识框架体系，对学习的课程进行有效的资源整合，使整个教学过程和流程设计更加的系统、科学有效。利用思维导图进行课程的教学设计，会促成师生形成整体的观念和在头脑中创造全景图，进一步加强对所学和所教内容的整体把握，而且可以根据教学过程和需要的实际请客做出具体的合理的调整。
3．教学过程采取互动式，促进师生间的交流与沟通，打破了传统的一言堂。在应用思维导图教学的过程中，学生为主体，教师作引导，可以充分发挥学生学习的主观能动性和创造天赋。在进行思维导图教学的过程中，教师的作用主要是作积极正面的引导，并指导和回答学生在完成学习任务的过程中所遇到的问题。
师生间可以比较自由的交流和沟通，所以可以让学生有更大的发挥自我的空间，让学生根据自己的实际情况制定各自的学习计划从而做出合理的安排。
4．在教学过程中，可以做到关注整体，关怀个体，从而实现真正意义上的因才施教，发展并挖掘个体的独特性。通过学生的思维导图作品，能够发现每个学生的知识结构，发现其对所教课程的理解和认识程度，从而可以对于学生所存在的具有共性的问题做出具体的指导和相应的教学方案。从而做到关注整体教学质量提高的同时，也能够关怀个体，关怀各个层次学生的成长。
5．建立学习型学校，学习型班级组织，建立团结合作的教学机制，促进学生之间的交流与合作，取长补短，共同学习、成长、进步与发展。制作思维导图的过程是一个相互学习和交流的过程，在这个过程中加强师生之间和学生之间的沟通和交流。有效的交流是最好的最有效的学习，从而培养了师生之间的合作精神和团结意识，有利于学校作为一个整体的素质的发展和提高。
绘制思维导图并不像你想象的那样复杂，思维导图的绘制可以手工绘制，也可以利用计算机。思维导图的绘制步骤如下：
1．从白纸的中心开始画，周围要留出空白。从中心开始，会让你大脑的思维能够向任意方向发散出去，自由地、以自然的方式表达自己。
2．用一幅图像或图画表达你的中心思想。“一幅图画抵得上上千个词汇”，它可以让你充分发挥想象力。一幅代表中心思想的图画越生动有趣，就越能使你集中注意力，集中思想，让你的大脑更加兴奋！
3．绘图时尽可能地使用多种颜色。颜色和图像一样能让你的大脑兴奋，它能让你的思维导图增添跳跃感和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，此外，自由地使用颜色绘画本身也非常有趣！
4．连接中心图像和主要分枝，然后再连接主要分枝和二级分枝，接着再连二级分枝和三级分枝，依次类推。所有大脑都是通过联想来工作的。把分枝连接起来，你会很容易地理解和记住更多的东西。这就像一棵茁壮生长的大树，树杈从主干生出，向四面八方发散。假如主干和主要分枝、或是主要分枝和更小的分枝以及分枝末梢之间有断裂，那么整幅图就无法气韵流畅！记住，连接起来非常重要！
5．用曲线连接，不要使用直线连接。大脑会对直线感到厌烦，曲线和分枝，就像大树的枝杈一样，更能吸引你的眼球。要知道，曲线更符合自然，具有更多的美的因素。
6．每条线上注明一个关键词。思维导图并不完全排斥文字，它更多地是强调融图像与文字的功能于一体。一个关键词会使你的思维导图更加醒目，更为清晰。每一个词汇和图形都像一个母体，繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。就组合关系来讲，单个词汇具有无限的一定性时，每一个词都是自由的，这有利于新创意的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花效应，因为它们已经成为一种固定的组合。可以说，思维导图上的关键词就像手指上的关节一样；写满短语或句子的思维导图，就像缺乏关节的手指一样，如同僵硬的木棍！
思维导图学习心得体会篇八
各位老师下午好，我是===。刚才赵老师给我们讲解了思维导图的发展和好处。下面由我和大家共同探讨思维导图的画法。
我认为画思维导图主要抓住以下三点；1.画中心图；2.画脉络分支；3.写关键词。
第一步画中心图。首先把白纸横放，这样宽度会比较大一些。然后在纸的中心画出能代表你心中想法的图像，再用水彩笔尽情任意发挥你的思维。
对于不同的内容有不同的中心图，同一个内容不同的人由于对内容不同的理解，所画的中心图也就不同。在画中心图时要注意以下几点：
（1）白纸横放，从中心开始；（2）一定要用图像；（3）要用到三种以上的颜色；
（4）大小约占整张纸的六分之一。
第二步画脉络分支。绘画时，从中心图像开始，画一些向四周放射出来的粗线条。将主要分支与二级分支连接起来，二级分支与三级分支再连接起来，以此类推。每一条线都使用不同的颜色，这些分支代表不同的主体思想。因为颜色和图像一样能够让你的大脑兴奋，所以尽量多使用不同颜色，能够给你的思维导图增添活力和生命力，为你的创造性思维增添巨大的能量，而且很能吸引眼球且有趣。
绘制时要注意：1）从两点的位置开始。（2）按顺时针布局。（3）要用不同颜色画。（4）先画主干，线条要粗一些，以后的次级分支要逐渐变细。
导图中每个分支完成后，都要具有一个独特的外形。为什么要这样呢？其实这是一种记忆方法。许多人在小的时候，会在阳光灿烂的日子外出躺在草地上，仰望蓝天白云，我们多半会回想：那有只羊，还有条船，有只小鸟。。你的思维在根据随意的外形构造图像，这样收集信息，叫做“零打敲碎”，是非常有名的助记方法。
接下来我们在说写关键词。在每一个分支上，用大号的字清楚地标上关键词。如果有可能的话从始至终使用图形，因为每个图形，就像中心图形一样，都可以使我们展开联想。绘制的过程中有些专用名词可以使用简写，不仅简单美观使得版面不拥挤，而且有助于记忆和理解。
写关键词要注意：1.选择图或字作为关键词。2.字要写清楚。3.每个线条一个关键词。4.中心的字大，外部字小。
到这里我们就基本掌握了绘制思维导图的方法。接下来说一说绘制思维导图的误区：
一、学习引导误区
1.中心图画个圈或写题目；2.想怎么画就怎么画，不规范；3.汉字的方向是随意的； 4.内容过于纠结细节。
二、主观判断误区
1.不会画画，不能用思维导图；2.课内没时间，只课外自己画； 3.画完了思维导图，就学会了；4.有些课能画导图，有些不能。
三、绘制思维导图的不良习惯
1.不模仿；2.自信不足，低质量；3.借口多，少耐力；4.没主见，受干扰；5.思维定势，放不开。最后和大家说一下开始做思维导图的四个危险区：1.弄出一些实际上不是思维导图的思维图；有些图并非真正意义上的思维导图，如各种流程图、概念图、树状图和写作提纲。
2.认为词组比单个字更有意义，单个词更能让你展开联想，激发你的创造性思维；3.认为“乱七八糟”的思维导图没用，我们知道思维导图反应的是一个人的思维，当你觉得“乱七八糟”时，反应出你还没走进绘图者当时的思维状态；4.对思维导图产生一种消极的情感反应，我们总觉得自己画得不够好，其实大多数情况这只是一个‘初稿’，你可以提醒自己通过修改可以画得更好。
现在我们发挥自己的想象和创造力，尽情的去享受绘图过程中的乐趣吧。这是我模仿画的第一张思维导图，他画得是大脑左右半球的主要功能。这是模仿的第二张。这一张是我在学习回来，在班级进行第七单元复习时画的，我觉得思维导图的应用对帮助孩子记忆有很大好处。（）接下来在和大家分享一下祁敬伟老师画的思维导图。
思维导图的图不是最重要的，思维才是最重要的，因此图画的不漂亮没关系，思维的拓展、纵深和聚焦才是重点，我们千万不要为图所累。如有不清楚的地方各位老师请在会后我们一起探讨。谢谢！
思维导图学习心得体会篇九
暑假21天读书活动
读了本书后，两句话印象深刻:
1、95%的人的想象力现在还处于休眠状态。
2、一般来说，大脑在接受5-7个无关信息后便开始感到压力，过量的信息要想被大脑接受必须要进行分类组合。大脑若是经常处于紧张状态，就会产生错误的化学物质，来阻碍有效记忆，只有在放松的专注中才能储存提取信息。事实证明压力不仅影响情绪还阻碍记忆力，科学的调整放松自己是多么的重要。
我大多时候是一个犹豫不决的人，很多事难做出最终决策。书中教我理清思路，如需要、欲求、优先事宜以及限制因素，能帮到我在看清所有问题后再做出判断，原则是作出一个决定然后执行它，这比什么也不做任由它陷入瘫痪状态要好得多，思维导图给我更多的启示和帮助。
发现记笔记有几种不同类型，记笔记是为了能够复述里面的内容，所以记笔记的方式是有个人风格的关键词记录就成为最好的成功笔记，思维导图无疑成为记录关键词的好形式。
书中提到利用思维导图记笔记，以替代线性笔记、制作各种计划、写文章、考试、写项目书和报告、记住一本书中的运用和技巧、在电影报告和讲座、特别是会议中，使用思维导图有无数好处。像演讲，借用国际象棋大师基恩的话说，思维导图承上启下，不需要翻动页码，可以接受更新更大胆的想法，大的方面不会遗漏掉，你可以非常有把握的说，之后还能重新归纳，这是线性笔记所不能有的好处。