通过制定教学工作计划,可以帮助教师更好地组织教学活动,提高教学效果。下面是小编为大家整理的教学工作计划范文,供大家参考和借鉴。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇一
学习目标:
1、复述课文内容,教育学生“每天四问“自己,不断进步。
2、灵活运用关联词语。
3、读写结合,拓展练习。
学习重点:
复述课文。
学习难点:
读写结合。
教学准备:关联词语练习题。
教学过程:
锻炼、堡垒、私德、鞭策、激励。
评价正误,小结后改正。
1、陶校长谈了“每天四问”是指什么?
2、分四部分,让学生分别复述主要内容,进行评价。
(关键要去行动,这也是陶校长一贯倡导的重要观点:“知行合一”。)。
出示陶行知的名言警句:
(1)捧着一颗心来,不带半根草去。
(2)千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
(3)教育是立国的根本。
(4)行动是老子,知识是儿子,创造是孙子。
因为即使也。
既要也要如果就。
只有才。
1、今天他没来上课,是()他生病了。
2,一个人()骄傲了,他()会落后。
3、()多读书,多思考,()能“下笔如有神”。
4、()作业很难做,他()不会退缩的。
5、小学生()把字写好,()多读一些课外书。
1、学生读读自己补充的的“一问”,师生评议。
学生相互之间提出修改意见,进行修改。写在读写笔记上。
2、根据陶校长的每一问,自己试着回答一个问题,并说说自己是怎么取得进步的;或者说自己打算以后怎么做?写在读写笔记上。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇二
我国著名人民教育家陶行知的这则演讲,应该说对于人的终身成长是非常有价值的,可以这么说,这篇演讲是我国现代终身教育的典范文章。反复阅读这篇文章,我们会发现这四问不是能简单教成四问,一问一答,答案明确,教学结束了。也就是说,这是一篇典型的教学起点性文章。我一直倡导,每篇课文都是起点,我们应该引导学生沿着这个起点奔跑起来。假如孩子们学习这篇文章,不能奔跑起来,就说明我们把这篇文章教完了。这篇文章我教过一遍,就那一遍让我终身难忘。在此,我先叙述一下我的教学过程:
在学生反复朗读这篇文章,清楚这篇文章的内容后课文内容其实不复杂,孩子读那么几遍,就会知道这篇文章写得是什么,假如我们仍然停留在这种分析上,分析来分析去,孩子们肯定讨厌这篇说理文的,我采取的教学方法是这样的:
师:同学们!《陶校长的演讲》这篇文章已经读了多遍了,内容都知道,有好多同学也能够背下来,并且能学着陶校长那样演讲起来了。下面,我想换一种方式思考这篇文章。
师:我想请同学们当评委,为陶校长的演讲打分,打任何一个分数都要说出理由,最高分是100分。请同学们听演讲。
[同学们认真听着、想着、在给陶校长打分]。
师:你们一定要用好自己心中的标准来打分,给多少分都要学出自己给分的理由。
[学生思考了几分钟后,有学生举手]。
生1:我给陶校长的演讲打100分。这篇文章太精彩,让我们懂得了许多道理。明白如果我们每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们就一定能在健康、学问、工作、首先各方面有长足的进步。
生2:我也给陶校长的演讲打100分。因为每一问都那么好,告诉我们该怎么做。
生3:我同样给陶校长的.演讲打100分。因为这是陶校长给他的学生讲的,他的学生肯定说这四问好,否则我们就不会学这篇文章的了。
生4:我也给陶校长的演讲打100分。因为从第一问到第四问,每一问都那么震撼人心。
师:(我笑着说)你为什么这么吝啬,舍不得把那1分给陶校长呢?
生:我应该给陶校长打个100分,也应该给他打个100分。不过我要试验几个月,每天问问自己,如果真进步了,我就把这1分给陶校长,如果我一点进步都没有,说明陶校长的演讲不管用,到时那99分也不能给。
师:(非常激动)你说得真好,我们都应该加入到这个四问中来,从今天开始就问,几个月后再来给陶校长评分。
也许这四问,他们没有忘,想办法还能激活她。但这只能是我的一厢情愿了。
我在默默地祈祷学过这篇文章的孩子能够问起来,坚持才能体会到价值。如果今天来教,我就把这篇文章变成祈祷文,为孩子的终身祈祷,我与他们一起祈祷。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇三
1.逐段朗读。
2.指名说说第2~5自然段的主要内容。
3.归纳全文大意。
这篇演讲要求学生每天从健康、学问、工作和道德四个方面问一问自身,以此激励和鞭笞自身不时进步。
4.结合陶行知生平事迹,体会这篇演讲的感情。
这篇演讲充沛表示了老一辈教育家对学生的关怀和保护,情真意切。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇四
1、学会本课的10个生字,理解生字新词。
2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间:2课时。
教学内容:
学习目标:
1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。
2、听演讲(录音范读)。
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
1、谈演讲的特点。
(1)真实性(贴近生活,讲真话)。
(2)鼓动性(激烈感情,感召力)。
(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通读正音(2)划标题。
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3、交流分段知大意。
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段。
一(1)开门见山提出了()。
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
4、引读全文。
5、质疑留疑。
1、讨论书写要点。
2、归类写字:
左右结构:演、锻、稳。
3、比较组词:
陶()炼()彼()。
葡()练()履()。
4、完成习字册。
5、抄写词语。
1、同学们有没有听过演讲?
2、板书课题,揭示教学内容。
3、学生根据资料介绍“陶校长”
4、说说你想从这可了解到什么?
1、自由轻声朗读,要求:读准字音,读通课文。
2、检查自读效果。
正音:锻炼。
堡垒。
稳定。
激励。
鞭策。
专心致志。
韧性。
指导书写:锻炼。
堡垒。
激励等。
3、分段朗读。学生评议。
4、从这篇文章当中,你看出演讲有什么特点?
1.默读思考:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.集体交流:
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c.说说为什么要先问这个问题?
d.从这段你还明白了什么?
e.朗读体会。
3.总结:
健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次:
这段话是怎样来说明这个问题的?
(先说了什么?在说什么?最后说什么?)。
5.齐读本段。
1.熟读课文。
学习目标:
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?
2.能运用学法进行自学。
1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)。
2、交流导读卡片:健康第一。
健康是生命之本。
健康堡垒。
3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)。
因为……有了……才有……,否则……将。
4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)。
5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?
1、默读圈画方法同上。
2、交流讨论,学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3、点拨关键处。
(1)公德——公共道德,观念。
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人——真诚不虚伪的人。
1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)。
2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3、填空总结。
陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。
他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习。
b、《我也要每天四问》。
5’。
1.上节课我们学习了第27课,陶校长演讲的题目是什么?
2.他的第一问是什么?
3.为什么要这样问?
4.如何才能做到呢?
10’。
1.自学这段。
要求:看看这一段问了什么?为什么要这样问?
2.学生自学本段。
3.小组交流讨论。
4.集体讨论:
a.问了什么?
b.为什么要这样问?
c.朗读指导,突出“有了……才……”
d.怎样才能做到?
e.朗读指导,突出“要想……就……就……”
5.有感情朗读课文。
6.小结学法。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇五
1. 学会本课的'10个生字,理解生字新词。
2. 了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3. 能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
1. 同学们有没有听过演讲?
2. 板书课题,揭示教学内容。
3. 学生根据资料介绍“陶校长”
4. 说说你想从这可了解到什么?
1. 自由轻声朗读,要求:读准字音,读通课文。
2. 检查自读效果。
正音:锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性
指导书写:锻炼堡垒激励等
3. 分段朗读。学生评议。
4. 从这篇文章当中,你看出演讲有什么特点?
5. 陶校长的演讲主要从哪几个方面来说的?
1. 默读思考:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2. 集体交流:
a. 指名回答。
b. 出示关联词语“因为……才……否则……”朗读。
c. 说说为什么要先问这个问题?
d. 从这段你还明白了什么?
e. 朗读体会。
3.总结:
健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次:
这段话是怎样来说明这个问题的?
(先说了什么?在说什么?最后说什么?)
5.齐读本段。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇六
教学要求:。
1.学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字,理解生字组成的新词,认识“堡”,会用“即使……也……,既要……也要……”造句。
2.了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间:2课时。
第一课时。
一、学习目标。
1.正确、流利地朗读课文。
2.说出第一问的内容,能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程。
一、板题、交流资料、听范读。
1.板书解疑,陶校长(交流资料)。
原名文睿,后改名陶行知。安徽歙县人,近代教育家,晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人,提出生活教育理论,提倡小先生制,讲究“公德”和“私德”。
2.听演讲(录音范读)。
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识,引入课文。
1.谈演讲的特点。
真实性(贴近生活,讲真话);鼓动性(激烈感情,感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2.文中陶校长怎样注意这三点的?
3.学生自读:(1)通读全文,读准字音;(2)划出重点句子。
三、检查初读,理清思路。
1.出示生字词,认读,正音,说说意思和写法。
2.按四部分指名读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3.交流分段,感知大意。
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意。
一(1)开门见山提出了()。
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
4.引读全文。
四、精读课文第二自然段。
1.默读圈画:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.集体交流:
a.指名回答。
b.出示关联词语“因为……才……否则……”,练习朗读。
c.说说为什么要先问这个问题?
d.从这段你还明白了什么?朗读体会。
3.总结:健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4.理清层次:这段话是怎样来说明这个问题的?
先说了什么?再说什么?最后说什么?
5.齐读本段。
五、学习字词。
1.讨论书写要点。
2.归类写字:锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。
3.比一比,再组词。
陶()炼()彼()。
葡()练()履()。
4.完成习字册,抄写词语。
六、课后练习。
1.熟读课文。
2.将陶校长的第一问复述出来。
第二课时。
一、学习目标。
1.流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。
2.能运用总结的学法进行自学课文。
二、教学过程。
一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德。
二、回顾第一问,了解写法和学法。
1.陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.总结学习方法。
三、教学第二问、第三问、第四问。
1.默读圈画方法同上。
2.交流讨论,学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3.点拨关键处。
(1)公德——公共道德,观念。
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人——真诚不虚伪的人。
四、诵读感悟,深化倾吐。
1.各组派一代表读(同内容的挑战读,点评要有层次)。
2.男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3.填空总结。
陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4.激情齐读,读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5.倾吐练习。
b我也要每天四问。
c陶校长,您听我说……。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇七
《陶校长的演讲》是著名教育家陶行知的一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作、道德四个方面问一问自己,以此激励和鞭策学生不断进步。演讲稿言真意切,充分体现了老一辈教育家对青年学生的关怀和爱护。教学时,我注重了以下几点:
一是充分朗读。朗读贯穿于教学的全过程。,把词句训练寓于朗读训练之中。二是根据教材“每天四问”结构相同的.特点,采用了“一问”全班合作(重在教师点拨),“二问”小组合作(重在组长引导),“三问、四问”自主学习(重在运用学法)的方法。形式不断在变,学生的学习热情却丝毫不减,反而更加积极主动参与到了学习活动中来。学习能力也随之增强了。三是让学生联系实际,结合自身情况,模仿课文的层次结构,进行迁移练习。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇八
教学目标1、能正确、流利、地朗读课文。
2、学会10个生字,会认2个二类字,理解有关新词。
3、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,不断激励自己、鞭策自己成为习惯。
4、感受演讲稿的情真意切,乐于模仿迁移运用,体会“学做真人”,交流陶行知其人其事,激情。
教、学具1、课文配套录音带。2、话筒,录音机录制磁带,
预习要求陶行知资料,“学做真人”演讲稿。
演讲稿四人合作一份。
一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑,陶校长(交流资料)原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。2、听演讲(录音范读)。
小结:演讲就是在群众集会或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识,引入课文。
三、检查初读理思路。
(3)填充概括段意。
一(1)开门见山提出了()。
二(2-5)分别要求学生从()、()、()、()。
四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
四、学字词。
1、讨论书写要点。2、归类写字:左右结构:演、锻、稳3、比较组词:陶()炼()彼()葡()练()履()4、完成习字册。5、抄写词语。
文档为doc格式。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇九
教学要求:
1、学会本课的10个生字,理解生字新词。
2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
教学时间:
2课时。
第一课时。
教学目标:
1、能说出第一问的内容。
2、能联系实际说说这一问的重要性。
教学过程:
一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑,陶校长(交流资料)原名文睿,后改名陶行知。安徽翕县人,近代教育家,晓庄学校,山海工学团,生活教育理论,教学经验,小先生制,育才学校,“公德”和“私德”。
2、听演讲(录音范读)。
小结:演讲就是在群众或重大会议上就某个主题见解的说话方式。
二、了解演讲知识,引入课文。
1、谈演讲的特点。
(1)真实性(贴近生活,讲真话)。
(2)鼓动性(激烈感情,感召力)。
(3)礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2、文中陶校长怎样注意这三点的,自读(1)通读正音(2)划标题。
三、检查初读理思路。
1、出示生字词正音。
2、按四部分抽个别读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3、交流分段知大意。
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意。
(4)开门见山提出了()。
(5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
4、引读全文。
5、质疑留疑。
四、学字词。
1、讨论书写要点。
2、归类写字:左右结构:演、锻、稳。
3、比较组词。
陶()炼()彼()。
葡()练()履()。
4、完成习字册。
5、抄写词语。
第二课时。
教学目标:
1、能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?
2、能运用学法进行自学。
一、复习课文大意,相机板书。
健康、学问、工作、道德。
二、教学第一问。
1、作者为什么要先问身体有没有进步?(默读圈画中的词句)。
2、交流导读卡片:健康第一健康是生命之本健康堡垒。
3、再读体会关联词的作用(填空比较,谈重要性)。
因为……有了……才有……,否则……将。
4、怎样才能有一个健康的身体?(抓住两个“离不开”,导读)。
5、三读本段(引读)理清层次:先问什么?再问为什么这样问?最后提出什么希望?
三、教学第二问、第三问、第四问。
1、默读圈画方法同上。
2、交流讨论,学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3、点拨关键处。
(1)公德——公共道德,观念。
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人——真诚不虚伪的人。
四、以读比感悟,深化倾吐。
1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评有层次)。
2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3、填空总结。
陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。
他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的`()。
4、激情齐读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习。
b、《我也要每天四问》。
c、陶校长,您听我说……。
教学要求:
1、学会“否、锻、炼、垒、德、需、励、鞭、策”9个生字,理解生字组成的新词,认识“堡”,会用“即使……也……,既要……也要……”造句。
2、了解演讲的特点,明白为什么要做到“每天四问”,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间:
2课时。
第一课时。
一、学习目标。
1、正确、流利地朗读课文。
2、说出第一问的内容,能联系实际说说这一问的重要性。
二、教学过程。
一、板题、交流资料、听范读。
1、板书解疑,陶校长(交流资料)。
原名文睿,后改名陶行知。安徽歙县人,近代教育家,晓庄学校、育才学校、山海工学团创办人,提出生活教育理论,提倡小先生制,讲究“公德”和“私德”。
2、听演讲(录音范读)。
小结:演讲就是在群众或重大会议上就某个主题说明道理、发表见解的说话方式。
二、了解演讲知识,引入课文。
1、谈演讲的特点。
真实性(贴近生活,讲真话);鼓动性(激烈感情,感召力);礼仪性(称呼、交流、有祝语)。
2、文中陶校长怎样注意这三点的?
3、学生自读:(1)通读全文,读准字音;(2)划出重点句子。
三、检查初读,理清思路。
1、出示生字词,认读,正音,说说意思和写法。
2、按四部分指名读,点评后四人小组分别读,并解疑。
3、交流分段,感知大意。
(1)陶校长的演讲主要讲了什么?
(2)是分哪儿几个方面来谈这个问题的?
(3)填充概括段意。
一(1)开门见山提出了()。
二(2—5)分别要求学生从()、()、()、()四方面问问自己有没有(),()了多少,并讲了这样问的()。
三(6)总结全文,希望学生养成()的好习惯,争取在()取得()。
4、引读全文。
四、精读课文第二自然段。
1、默读圈画:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2、集体交流:
a、指名回答。
b、出示关联词语“因为……才……否则……”,练习朗读。
c、说说为什么要先问这个问题?
d、从这段你还明白了什么?朗读体会。
3、总结:健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的观念。
4、理清层次:这段话是怎样来说明这个问题的?
先说了什么?再说什么?最后说什么?
5、齐读本段。
五、学习字词。
1、讨论书写要点。
2、归类写字:锻、炼、德、励、鞭都是左右结构。
3、比一比,再组词。
陶()炼()彼()。
葡()练()履()。
4、完成习字册,抄写词语。
六、课后练习。
1、熟读课文。
2、将陶校长的第一问复述出来。
第二课时。
一、学习目标。
1、流利地朗读课文,能说出陶校长的后三问分别包括那些意思。
2、能运用总结的学法进行自学课文。
二、教学过程。
一、复习课文大意,相机板书:健康、学问、工作、道德。
二、回顾第一问,了解写法和学法。
1、陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2、总结学习方法。
三、教学第二问、第三问、第四问。
1、默读圈画方法同上。
2、交流讨论,学生为主。
(1)问什么?
(2)为什么要这样问?(自己的学问有没有进步)。
(3)怎样才能使自己的学问有进步?
3、点拨关键处。
(1)公德——公共道德,观念。
(2)私德——私人生活上所表现的道德品质。
(3)真人——真诚不虚伪的人。
四、诵读感悟,深化倾吐。
1、各组派一代表读(同内容的挑战读,点评要有层次)。
2、男女生各派代表读,并谈谈陶校长为什么要作这篇演讲?体现了他怎样的感情?
3、填空总结。
陶校长希望同学们从小树立(),筑起(),学习上认准(),刻苦钻研;工作上要培养(),认真负责地做好(),要学做()。这样就可以()。他的演讲言真意切,使我们感受到老一辈教育家对学生的()。
4、激情齐读,读出这种关怀、爱护和演讲的语气。
5、倾吐练习。
b我也要每天四问。
c陶校长,您听我说……。
五、作业:造句(课后练习4)。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十
1.学会本课的10个生字,理解生字新词。
2.了解演讲的特点,明白为什么要做到每天四问,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。
3.能正确、流利、有感情的朗读课文、背诵课文。
2课时。
1.能说出第一问的内容。
2.能联系实际说说这一问的重要性。
一、导入新课5。
1.同学们有没有听过演讲?
2.板书课题,揭示教学内容。
4.说说你想从这可了解到什么?
二、初读课文10。
1.自由轻声朗读,要求:读准字音,读通课文。
2.检查自读效果。
正音:锻炼堡垒稳定激励鞭策专心致志韧性。
指导书写:锻炼堡垒激励等。
3.分段朗读。学生评议。
4.从这篇文章当中,你看出演讲有什么特点?
三、精读课文第二自然段15。
1.默读思考:陶校长的第一问是什么?为什么要先问这个问题?
2.集体交流:
a.指名回答。
b.出示关联词语因为才否则朗读。
c.说说为什么要先问这个问题?
d.从这段你还明白了什么?
e.朗读体会。
3.总结:
健康是如此重要,所以陶校长希望我们从小树立健康第一的'观念。
4.理清层次:
这段话是怎样来说明这个问题的?
(先说了什么?在说什么?最后说什么?)。
5.齐读本段。
四、课堂练习。
1.熟读课文。
1.能说出陶校长的后几问分别包括那些意思?
2.能运用学法进行自学。
一、复习导入5。
1.
上节课我们学习了第27课,陶校长演讲的题目是什么?
2.
他的第一问是什么?
3.
为什么要这样问?
4.
如何才能做到呢?
二、精读课文第三自然段10。
1.自学这段。
要求:看看这一段问了什么?为什么要这样问?
2.学生自学本段。
3.小组交流讨论。
4.集体讨论:
a.问了什么?
b.为什么要这样问?
c.朗读指导,突出有了才。
d.怎样才能做到?
e.朗读指导,突出要想就就。
5.有感情朗读课文。
6.小结学法。
三、学习余下段落15。
1.学生自学三四两问。
2.小组交流讨论明白了什么?
3.全班交流:
a.你明白了什么?
b.还有什么不明白的?
引导学生理解三四两问。
4.朗读指导。
5.齐读课文。
四、课堂练习5。
复述课文。
板书:
身体有没有进步?生命之本。
每天四问。
学问有没有进步?前进源泉。
工作有没有进步?打牢基础。
道德有没有进步?做人根本。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十一
孩儿们,作为一名学生,作为一个渴望进步的人,怎样才干使自身在各方面得到长足的进步呢?今天,我们将学习的课文,会详细地告诉你。
介绍陶套行知:
我国近代著名的教育家,兴办了“晓庄”、“育才”等一批学校,培养了一批批、一代代人,创作了一部部教育著作,为我国的教育事业作出了巨大的、不朽的贡献。
1、自读课文,要求读准子音、读通句子,作好记号,回答问题。
2、讨论理解演讲的特点。
(演讲就是在群众集会或会议上就某个问题说明道理,发表见解。演讲的主要特点是真实性和鼓动性。演讲的内容贴近生活,讲的是真话。演讲中带有强烈的感情,具有很大的感召力。)。
(主要谈的是“每天四问”,分别从“健康”、“学问”、“工作”、“道德”四个方面谈有没有进步这个问题。)。
3、出示词语。
即使……也……既要……也要……。
1、叫六位同学起来读课文,其他同学听他们读,并考虑每一段分别写了什么?
2、第一自然段提出演讲的内容是“每天四问”
第2—5自然段让学生从“健康”、“学问”、“工作”、“道理”四个方面问问自身有没有进步。
第六自然段希望学生养成“每天四问”的好习惯。
3、自由读课文。
4、逐段齐读,要求读得正确、流利。
四、指导写字。
陶、演、炼、彼、稳都是左右结构,左宽右窄;
堡、垒上下结构,上大下小。
陶里面是缸的左半不是“凶”、“金”第九画是竖折。
炼右边是“”不能写成“东”
健康。
学问。
每天四问工作道德。
激励、鞭笞长足进步。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十二
预习提示:。
1,正确流利地演讲课文,了解演讲的特点.
2,感悟为什么要做到"每天四问".
教学目标:。
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
3,通过探究性学习,培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯.
教学重,难点:。
了解演讲的特点,明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.
课时安排:。
2课时。
第一课时。
教学目标:。
1,学会生字,正确流利地演讲课文.
2,结合课文语境及生活体验理解重点词句的意思.
教学过程:。
一,导入新课。
1,理解"演讲".
(2)说说演讲是怎么一会事,"演"什么意思.
2,导入课文。
今天我们来学习演讲,争当小小演讲家.(板贴小小演讲家标志)。
1,自读课文,想想作者跟同学们谈了些什么.(板书:读)。
2,交流讨论,从中明确文章的层次.
(1)演讲稿共几个自然段.
(2)齐读第一自然段,明确演讲的中心话题.(板书:四问)。
(3)分别指名读2——6自然段,明确各段演讲中心.
三,感悟演讲内容,学习演讲。
(一)学习演讲"问健康"部分。
1,理清层次。
(1)假如让你来讲健康问题,你会从哪几方面来讲。
2,理解"健康第一"的观点。
(2)交流讨论。
a,"有,进步了多少"(应该有进步,还应该争取大进步.)。
c,"否则"是进一步肯定健康的重要.("否则":不这样的话.)。
d,"健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息."。
(1)各自练习演讲这部分.
(2)指名演讲,学生评议.
(3)指导感染性演讲。
a,了解作者。
(2)介绍演讲稿写作背景.(画像旁投影文字)。
b,进一步了解演讲特点。
读了作者介绍是不是对演讲有了进一步的认识。
e,指名演讲第二段,评出小演讲家,然后齐声演讲性读课文.
(二)学习演讲"问学问"部分。
2,交流讨论。
(1)中心话题是"学问",层次:问什么——为什么问——该怎么做。
(2)指名说说这部分演讲要注意些什么,那些地方很重要.
(3)结合同学发言,师出示文字灯片,添加符号.
学问是一切前进活力的源泉.
求知是我们的主要任务,有了……才能…….
(强调有学问的重要性,结合生活体验讲;在学生演讲时指导停顿及重音.)。
要……就要专心致志,就要……坚韧不拔。
要认准目标,钻进去,展开来.
3,齐声演讲性读课文。
(二)小结。
1,让学生说说这堂课的收获.
四,课堂检测:。
1,比一比,再组词.
淘()练()波()急()。
陶()炼()彼()稳()。
2,写出下列词语的近意词.
演讲()坚固()激励()道德()。
第二教时。
教学目标:。
明白为什么要做到"每天四问",并努力养成不断激励和鞭策自己的好习惯.
教学过程:。
复习。
1,读词语。
生命之本否则锻炼健康堡垒。
源泉造福社会专心致志坚韧不拔彼岸。
2,说说这篇演讲稿中陶校长共跟大家讲了哪几个问题.
3,用上上述两组词,演讲"问健康"和"问学问"部分.
二,继续感悟课文学习演讲。
板书:讲什么。
读从哪些方面讲。
边读边想体会见解。
2,自读自悟4,5自然段,练习演讲.
3,交流读悟收获指导演讲。
(1)"问工作"部分。
a,层次:问什么——为什么要问。
c,指导演讲重点句.
(2)"问道德"部分。
a,层次:问什么——为什么要问——要学做真人。
"我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做真人."。
c,指导演讲重点句.
(3)练习有感情地演讲4,5自然段.
a,各自准备,看词语有感情地演讲.
词语:工作好坏很大影响承担责任心办事能力基础重要的学习。
做人的根本即使稳定发展讲究真人。
b,指名演讲,组织评议,任命"小小演讲家"称号.
4,学习第6自然段.
(1)指名读.
(2)说说从陶校长的结束语中明白了些什么,还有些什么不懂的.
三,实践拓展。
2,每位同学向自己提一个问题,仿照陶校长演讲的层次有条理地说一说.
谁有没有提高——。
有,提高了多少;没有,是什么原因——。
怎么看待这问题,以后准备怎么做.
四,课堂检测:。
1,填空:。
学问是—————————————————————。
社会的稳定和国家的发展,需要————————————.
如果我们每天都这样地问问自己,这样地————————,我们就一定能在——,——,——,——各方面有长足的进步.
思考:。
平时,你常问自己哪几个问题为什么这样问。
(实验小学王凤妮)。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十三
陶校长是我国著名的教育家。今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文,马上像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很出色,很生动。于是,我迫不及待地读了起来。
当我读到第二问,问问自己的学问有没有进步时,我才明白,原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生,求知是我们主要任务,有了学问,将来才能更好的造福于社会。”读到这,我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步,更不要说天天了。因此我的学问总是不会有进步,我作业上的字很差,学习各方面都不如别人,和好同学相比,他们真是只强壮的大象,多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁,多么渺小啊。
陶校长的第二问,问的好,我不仅找到了与好同学的差距,更重要的是找到了自己差的原因:因为我平时作业马马乎乎,碰到学习上的困难与挫折,就气馁。正如陶校长所说:“要想自己的'学问有进步,就要用心致志,就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做,相信自己一定回追上那些好同学。
读完这篇文章,我掩面卷思:假如自己能像陶校长说的那样,坚持作到天天四问,那么我一定能在身体健康,学问进修,工作效能,道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望,用“天天四问”来不断地激励自己。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十四
各位同学:
今天我想和大家谈四个问题,叫做“每天四问”。
第一问,自己的身体有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为健康是生命之本,有了健康的身体,我们才有本钱去寻求幸福,实现崇高的理想。否则,一切都将是空的。健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。希望你们从小树立“健康第一”的观点,筑起坚固的“健康城堡”。
第二问,自己的学问有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为“学问是一切前进活力的'源泉”。我们是学生,求知是我们的主要任务,有了学问,将来才能更好地造福于社会。要想自己的学问有进步,就要专心致志,就要有坚韧不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来。这样,我们就能够达到胜利的彼岸。
第三问,自己担任的工作有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。在学校和班集体中,你们多多少少都承担一些工作,如值日、执勤、班级和学校的管理等等。这些工作虽然都是一些小事,却能培养我们的责任心,锻炼我们的办事能力,是我们将来步入社会做大事的基础,认真负责地做好自己手上的每一件事情,这也是一种学习,一种和听课、读书、作业同样重要的学习。
第四问,自己的道德有没有进步?有,进步了多少?为什么要这样问?因为道德是做人的根本。根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人,社会的稳定和国家的发展,需要每个人既要讲究“公德”,也要讲究“私德”。我们到学校里来,除了要学习文化知识,更要紧的是要学习做人,学习做“真人”。
以上我谈的就是“每天四问”。如果我们每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们就一定能在健康、学问、工作、道德各方面有长足的进步。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十五
读完这篇文章,我不禁问自身,我做到“每天四问”了吗?这篇课文让我深深得到了启发:要安排好合理的作息时间;多读书来丰富自身的知识;要有责任心,做事情要负责;在公共场所要时刻注意自身的道德风范,讲究“公德”和“私德”,做个讲文明,懂礼貌的人。课文中提到的:健康是生命之本,我觉得这句话讲得很有道理,没有了健康一切都没有意义,例如:有一个人年轻的.时候拼命的赚钱,老了,得了绝症,无所依靠,儿女不管他,孤独至死。这个故事告诉我们:健康是无价之宝。
社会上有些人,他们学问很高,天文地理全都知晓,可是他们去抵挡不住诱惑?是因为他们学问虽高,但却没有“道德”。文中有句话说的好:道德是做人的根本。根本一坏,根本一坏,即使你有一些学问和本领,也不会成为对社会有用的人。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十六
1教材分析。
苏教版小学语文第七册第七单元26课《陶校长的演讲》,是陶行知先生一篇演讲稿,要求学生每天从健康、学问、工作,道德四方面问一问自己,以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿辞真意切,极有鼓动性,感染性;结构上,按总----分----总方式谋篇,以问什么、为什么问,怎么办方式构段,十分整饬。是对学生进行朗读训练、陶冶情性和思想教育的好教材。
2教学目标。
根据新大纲的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点,我确定的教学目标是:
1认知目标:学会本课的11个生字(其中韧字只识不写),理解生词;
2技能目标:能正确、流利、有感情地朗读和复述课文;
3情感目标:
b积极主动的探索新知。
3教学重点:理解每天四问的重要意义。
4教学难点:体会句子间的联系。
二、教法与学法。
古希腊学者普罗塔戈说过:头脑不是一个要被填满的.容器,而是一束需要被点燃的火把。为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点,根据素质教育和创新教育精神,基于脑科学研究的新突破以及中年级学生的特点,我打算先学后教,以学定教,以培养学生的自学能力。围绕学法指导这一核心,以读书训练为经,语言文字训练为纬,开发全脑为桥,调动学生的多种感官参与学习过程,以学生饶有兴趣的说、演、读,来代替教师单一的讲、管形式,在艺术的熏陶下激发学生想象,在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性,创造性,从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。
为此,我打算从师生两方面做好如下准备:
师:小黑板、投影片、录音带《双手和大脑》。
生:搜集陶行知的有关资料(用以扩大预习范围,降低难点、激发兴趣、了解背景)。
三、教学程序。
(一)激趣揭题,质疑定标。
揭题板书后,首先在由弱渐强的《双手和大脑》乐曲声中简介陶行知,可以达到消除情绪性学习障碍的目的。
疑,思之始,学之端,可以对学生发问:看到题目,你首先产生那些疑问?根据学生的疑问,巧妙地交代本课的学习目标。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十七
今天,我学了《陶校长的演讲》这篇课文,里面的“每天四问”是我印象深刻。“每天四问”就是每天都问自己四个问题——身体、学问、工作、道德有没有进步,有的话,进步了多少,为什么要这样问。其中,身体健康这个问题对我启发最大。
我虽然学习成绩好,但体育很差,偶尔才能得优。于是,在暑假里,我经常去锻炼身体——打乒乓球,打羽毛球,因为我知道,健康是最重要的,没有健康的身体,即使你学问高,也不会有成就的。就是这样,我健康了许多,肌肉也结实了许多。锻炼,让我知道了身体的重要!
除了锻炼,想要有好身体,也离不开科学合理的生活和作息。
有些人玩电脑玩到凌晨几点,早上六点半就要起床上学,这哪是合理的作息呀?应该早睡早起,这样才有健康的身体。就像陶校长说的:“健康的身体,离不开自觉持久的锻炼,离不开科学合理的生活和作息。”
陶校长的演讲,是我印象深刻。以后,我会继续锻炼身体,树立“健康第一”的观点,筑起“科学健康的堡垒”!
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十八
在实验二小,我每天都听见老师说:“每天进步一点点”这句话。读了《陶校长的演讲》,我才明白了老师为什么总要对同学们说这句话。
陶校长在演讲中,提醒同学们每天问问自己的学问、道德、身体和工作有没有进步。读了这篇演讲,我思考着:每天只要进步一点点就可以,如果你没有一点进步,那一天、两天、一个月,你就白过了。
“今天你进步了吗?”妈妈问我。“有!”“你进步了什么呢?”“我今天加强了自己的身体锻炼,跑了一个小时的步,和爸爸打羽毛球,还和爸爸比跳绳呢,觉得自己力气大了!”我自豪的说。小的`时候,要多加强锻炼,锻炼能加强你的力气,还能让你不生病,不打针。
“今天你进步了学问吗?”进步了。语文课上,我回答了不少问题,收获了不少知识。
“今天你进步了道德了吗?”进步了。下午家里来了一个下午来了一个客人,我热情地说:“请进!”“谢谢!”“喝水么?”“不用了,谢谢。”阿姨说。
今天你工作进步了吗?在课堂上,我在老师在规定时间内,完成了作业,数学、语文成绩大大的进步了。
我们的道德、学问、工作还有身体,每天都要自己问一问,有没有进步。
“一分耕耘,一分收获。”你一天看书能记住一个词语,日积月累,一个月你就能记住30个词语。所以每天一定要问问自己的学问、工作、道德,还有工作有没有进步。只有这样每天进步一点点,才能在一年跨越一大步!
文档为doc格式。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇十九
《陶校长的演讲》读后感这几天我们学习了《陶校长的演讲》这篇课文,陶校长演讲的主题是“每天四问”,读了这篇课文让我受益匪浅。
第一问,自身的身体有没有进步?在这一问里,我知道了每个人都有一个崇高的理想,如果我们生病了就不能去好好学习,就无法实现崇高的理想。因此我们要从小树立“健康第一”的观点,筑起“科学的健康堡垒”。
第二问,自身的学问有没有进步?在这一里,我知道了学问是一切前进活力的源泉,我们是学生,学习知识是我们的主要任务,要想让我们的学问有进步,上课时就应该专心听讲,不懂的知识要寻根问底地把它解决。努力地去学习,一定能苦尽甘来,掌握更多的文化知识。
第三问,自身担任的工作有没有进步?在学校里我们每个人都担任过工作。这些工作能培养我们的自信心,锻炼我们的办事能力,还能让我们从小养成不错的.行为习惯。让我们长大以后成为祖国的栋梁。
第四问,自身的道德有没进步?道德是做人的根本,根本已坏,即使你有一些学问和本领也不会成为对社会有用的人。
要想自身的道德有进步,需要我们既要讲究“公德”,也要讲究“私德”,要建筑“人格长城”,使自身成为一个遵纪守法的不错公民。如果我们每天这样问问自身,这样各方面才会有长足的进步。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇二十
今天,我学习了一篇令我深有感触的课文,名字就叫做《陶校长的演讲》。
课文中的陶校长就是有名的教育家——陶行知。而这篇课文主要讲的就是陶行知还在学校做校长的时候,讲的一次演讲。那次演讲的主题是:每天四问。
第一问,是问自已的身体有没有进步?因为健康是生命这本,有了健康的身体才有本钱去实现理想。
第二问,自已的学问有没有进步?因为“学问是一切前进活力的源泉”,这样,将来才能更好的造福社会。
第三问,自已的工作有没有进步?因为工作的好坏对我们今天和未来都有很大的影响。这样可以锻炼我们的办事能力。
第四问,自已的道德有没有进步?因为道德是做人的根本。
在这些问题中,我觉得第三问我的进步是最大的。三年级时,我第一次当选为语文组长,那时候,我每次都收得手忙脚乱,有时候,我甚至一不小心,会把别人的本子掉到了地上,被别踩脏了。
可到了我五年级时,我又被评选上语文组长,这次我有经验多了,两只手扶着本子,本子一个一个的放好,最后到第一排把本子顺的井井有条。下课了,再按时把作业本发下去。以后我会按陶校长说的方法,每天这样问问自已,在各方面全面发展,争取有长足的进步。
我要感谢陶校长,陶行知的这篇演讲,因为这篇演讲经了我很大的启发,比如:到学校里上课不但要学习文化知识,还要学习做人。再比如:要从小树立“健康第一”的观点,筑起“科学的健康堡垒”等等。还有许多知识、启示在等着我们去发现。
我喜欢这种类行的课文,真心希望以后课本能多多出现一些这种类行的课文。
陶校长的演讲教案(通用21篇)篇二十一
陶校长是我国著名的教育家。今天我在语文课上看到了《陶校长的演讲》这篇课文,立刻像磁铁一样吸引了我。我想陶校长的演讲一定很精彩,很生动。于是,我迫不及待地读了起来。
当我读到第二问,问问自己的学问有没有进步时,我才明白,原来“学问是一切前进活力的源泉。我们是学生,求知是我们主要任务,有了学问,将来才能更好的造福于社会。”读到这,我惭愧得无地自容。因为我从来也没问过自己的学问有没有进步,更不要说每天了。因此我的学问总是不会有进步,我作业上的字很差,学习各方面都不如别人,和好同学相比,他们真是只强壮的大象,多么伟大啊。而我却是只小小的蚂蚁,多么渺小啊。
陶校长的第二问,问的好,我不仅找到了与好同学的差距,更重要的是找到了自己差的原因:因为我平时作业马马乎乎,遇到学习上的困难与挫折,就气馁。正如陶校长所说:“要想自己的`学问有进步,就要专心致志,就要有坚忍不拔的意志力。要认准目标,钻进去,展开来。这样我们就能达到胜利的比岸。”读到这里我就有了信心。只要按陶校长说得去做,相信自己一定回追上那些好同学。
读完这篇文章,我掩面卷思:如果自己能像陶校长说的那样,坚持作到每天四问,那么我一定能在身体健康,学问进修,工作效能,道德品格方面有长足的进步。今后我一定不辜负陶校长对我们的希望,用“每天四问”来不断地激励自己。